智力残疾康复（5篇材料）

第一篇：智力残疾康复

第一节 智力残疾康复概述

一、智力残疾的概念

智力残疾是指人的智力活动能力明显低于一般人的水平, 并显示出适应行为的障碍 , 有的适应能力极差 , 面容明显呆板(国际脸谱)，终生生活需要他人的照顾 , 这是一级智力残疾。有的适应能力差，即使经过训练，生活能力也很难达到自理，仍需要他人照料，运动、语言发育差，与人交流能力差，这是二级智力残疾。有的适应能力不齐全 , 实用技能不完全 , 生活能部分自理 , 能做简单家务 , 具有初步的卫生知识和安全常识 , 但阅读能力和计算能力差 , 对周围事物辨别能力差，这是三级智力残疾。有的适应行为低于一般人的水平, 具有一定的实用技术 , 能承担一般的家务和工作 , 但缺乏技巧和创造性，一般在指导下能适应社会，经过特别教育，可以获得一定的辩别能力，比较恰当地与人交往，这是四级智力残疾。

二、智力残疾的原因

造成智力残疾的的原因很多，先天性因素：怀孕和产期因素、遗传因素、母亲疾病、母体营养不良、不良理化因素（抽烟、喝酒、吸毒）；分娩期间致残因素：产伤、新生儿颅内出血、接生时意外事故、脑膜炎、脑积水；社会因素：近亲结婚、父母一方低智力，恶劣环境和恶劣的教育条件会使孩子智力落后，环境污染、缺碘等也造成智力残疾。

三、智力残疾的康复

智力残疾的康复，主要包括两方面：一是智力残疾儿童在运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等六大领域的康复训练；二是为成年智残者提供生活自理、简单劳动技能、适应社会生活的训练以及有偿托管、生活护理等服务。

第二节 智力残疾儿童康复训练和评估

一、智力残疾儿童的概念

智力残疾儿童是指儿童在生长发育时期(18 岁以前)，智力发育低于同龄儿童的平均水平，同时伴有明显的社会生活适应能力困难。其特征为：现有的能力水平有实际上的限制，智商显著低于平均的智力水平(70 以下)，同时有下列各项适应技能中的两种以上的相关限制沟通：居家生活、自我照顾、社交技巧、使用社区、自我引导、健康安全、功能性学科能力、休闲娱乐、工作。智能障碍发生于 18 岁以前。

二、智力残疾儿童康复训练

智力残疾儿童康复训练的主要领域有运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等六大领域。常用的康复训练器具主要有以下十二大类：

(一)各种规格的球类

康复应用：锻炼智残儿童大运动能力，上、下肢肌力，平衡反应和协调能力。

注意事项：直径在 8 — 25cm 的比较合适，宜选择耐用的橡胶质的，充气的小皮球，乒乓球质地较薄，易碎，不应选择。原则上应为小孩或智力差的孩子玩大球，大孩或智力较好的孩子玩小球。

(二)积木

康复应用：质地为塑料或木头的，可搭成图案。训练精细运动，手眼协调能力，空间知觉，数的概念，颜色形状的认识，以及对大小、多少的感知练习。

注意事项：积木块不能太小，以防儿童误食。要着色均匀，不脱色。

(三)穿孔珠子、绳

康复应用：质地塑料或木头的均可，也可用大算盘珠。训练精细运动，数的概念、加减法、对颜色的认识。

注意事项：珠子不能太小，以防儿童误食。要着色均匀，不脱色。

(四)带盖的瓶子

康复应用：训练精细运动和手指协调能力。

注意事项：为防止玻璃瓶口划伤手指，应选用塑料瓶。

(五)儿童用剪刀

康复应用：训练精细运动，手眼协调能力。

注意事项：应选择儿童用剪尖钝圆的小剪刀，以确保安全，防止扎伤。

(六)布口袋

康复应用：主要在布口袋内装软硬、大小不同的物件，训练触觉分辨，及对大小、形状的认识。注意事项：袋内物件不要锐利，防止扎、划伤皮肤。

(七)看图识字的图片

康复应用：训练认知及分类配对能力。

注意事项：图、字要鲜艳、醒目，易于辨认。

(八)钟或表

康复应用：认知训练，认识时间。

注意事项：为了辨认方便表面应大，并要有 1 — 12 个数字。

(九)彩色笔、纸

康复应用：精细运动，手眼协调能力。

注意事项：彩色笔尖要粗圆、钝些。

(十)日常生活用品

康复应用：主要用有尼龙搭扣的、拉锁的、扣子的衣服，或有尼龙搭扣的和系带的鞋、毛巾、杯子、牙刷等，训练日常生活自理能力。

注意事项：拉锁、扣子要钉牢，以免误食伤人。

(十一)各种玩具娃娃

康复应用：即用有男有女，大小不限各种玩具娃娃，训练社会适应能力，知道性别、年龄及人身体各个部位的名称。

注意事项：制作物要结实，不易损坏。

(十二)家居用具

康复应用：即用锅、碗、厨具等家居用具，训练认知能力、精细运动。

注意事项：玩具最好是塑料的，要结实、耐用，以防易碎伤人。

三、智力残疾儿童康复训练的效果评估

智力残疾儿童的康复训练效果评估分阶段评估和总结评估。阶段评估是从智残儿童康复训练的初期测评时开始的，渐进的多次评估；总结评估则是在阶段评估基础上进行的总结性判断。

在各次阶段评估过程中，应尽早找出智残儿童在康复训练六个领域(即运动、认知、感知、语言、生活自理、社会适应)中的优势、劣势以及进步幅度最大的领域。通常，对于运动、感知这样的领域，其发展是智残儿童自身发育与康复训练两种因素综合作用的结果，对于残疾程度轻、基础好的儿童，更可能是自身发育在其中占较重的比例。而对于生活自理、社会适应等领域，如果原来的起点低，后来的进步幅度大，则可认为是康复训练的效果比较显著；如果进步幅度不明显，则应考虑身体和康复训练方面的问题，及时找有关医生咨询、指导。

智残儿童与健全儿童在身心特点方面存在很大差异，各方面的能力都可能落后于健全儿童。所以，训练员和家长不宜将期望值定得过高，更不能用健全儿童的尺度去衡量智残儿童。事实上，功能改善是一个长期、渐进的过程，智残儿童通过康复训练，取得的极微小的进展和变化都是可贵的，应给予儿童鼓励。其次，从现象看，若某些智残儿童虽经过一段时间训练但效果不明显，不能简单的认为是无效，只要按照科学、系统的方法持之以恒开展训练，并不断分析、总结经验，巩固成绩，儿童的智力结构和社会适应能力就会产生积极的变化。

四、残联在智力残疾儿童康复工作中的职责

(一)将智力残疾儿童康复纳入当地康复训练与服务工作实施方案中。

(二)地级市以上残联在残疾人综合服务设施内开办智力残疾儿童康复机构，有条件的县级残联根据本地资源和康复需求，因地制宜地开展智力残疾儿童康复，暂不具备条件的地方，做好宣传、咨询、组织、转介等工作。

(三)开展早期筛查，掌握本地智力残疾儿童情况；

(四)依托康复机构和专业技术人员，开展智力残疾儿童家长培训和社区家庭指导。

(五)负责本地区智力残疾儿童康复的统计工作。

(六)开展智力残疾儿童康复知识宣传普及工作。

第三节 成年智力残疾者的训练与服务

由于成年智残者在生理、心理以及其他条件方面与智力残疾儿童存在较大差异，所以，康复的内容和方法也有很大区别。主要是为其提供生活自理、简单劳动技能、适应社会生活的训练以及有偿托管、生活护理等服务。

生活自理训练主要目的在于提高重度成年智残者独立或不完全独立照顾自己生活的能力，以减轻家人的负担。

简单劳动技能和适应社会生活训练主要目的在于使轻度成年智残者能从事一些简单的劳动操作，并掌握一些基本的待人接物、语言交流能力，以实现参与社会生活的目的。

托管和生活护理服务则侧重于提供饮食起居等方面的看管和照顾，以解除家人的后顾之忧。托管和生活护理服务可分为有偿、无偿两种。

第二篇：残疾康复问卷调查

广东省基层社区康复状况调查问卷

负责人：

您好！

为全面了解我省城乡基层残疾人服务的现状，更有效地促进残疾人社区服务体系的建设和发展，省残疾人联合会委托中国社会科学院社会学研究所组织有关专家开展本项调查。经认真研究，贵街道、乡镇被确定为本次调查的主要对象之一，为此将占用您一些宝贵时间填写这份问卷。对您在本次问卷的回答内容，我们将按有关规定严格保密，希望得到您的理解与配合。

本问卷请于2009年3月5日之前邮寄（传真）或电子邮件传递给相关负责人。

衷心感谢您的理解与支持！

二〇〇九年二月

填表说明：

1、本表所说的“基层”，是指城市的街道办事处或农村的乡镇所辖地区，而非街道以下的“社区（居委会）”和乡镇以下的行政村（村委会）。

2、本表所限定的时间段是2006年1月至2008年12月的内容和资料。

3、请街道（乡镇）负责人或专门负责残疾人工作的街道办事人员填写。

4、请用黑色或兰色签字笔填写。

5、请在您认为最符合本社区情况的选项编号或“□”上划“√”。

6、对于填空性问题，请您根据实际情况填入适当数据。

7、请您在填完问卷之后，再次确认是否有填错或遗漏的问题。

8、填写过程中如有疑问请随时与我们联系。

9、如有其他需要说明的问题，请附另纸。

联系人：江明旭

联系电话：（020）83378887

传真：（020）-83371737

电子邮箱：jmx1006@sina.com.cn,socialpolicy_cass@yahoo.com.cn,tjw725111@126.com 通讯地址：广州市米市路58号大院办公楼二楼广东省残疾人联合会办公室 邮政编码：510180

（可复印）

第一部分基本信息

Q2：本街道(乡镇)所辖面积有_________平方公里；总户数_________户、总人口_________人；其中本地居民_________户、_________人；外地临时居住人口_________户、_________人。

Q3：您所在街道(乡镇)目前的残疾人总数_________人，持证________人，其中男性_________人、女性________人，未持证__________人。2006年第二次抽样调研数据估算本辖区残疾人________________人。

持证残疾人年龄分布是：

1、6岁以下（含6岁）_________人 2、7—16岁_________人 3、17—60岁________人 4、61岁以上_______人

Q4：您所在街道(乡镇)目前持证残疾人残疾状态分布情况

1、听力残疾_______人

2、言语残疾_______人

3、视力残疾_______人

4、肢体残疾_______人

5、智力残疾_______人

6、精神残疾（含自闭症）_______人

7、多重残疾_______人

8、其中，麻风病患者_______人

Q5：目前街道(乡镇)残疾儿童入学情况：学龄前残疾儿童中有______人进入幼儿园和托儿所。学龄段残疾儿童有_____人进入小学学习，其中普通小学_____人，特殊小学______人；中等教育中有_________人进入普通中学学习，_____人进入特殊学校学习。

Q6：目前街道(乡镇)残疾人就业情况：男性残疾（16——60岁）有____人，目前就业___人；女性残疾（16岁——55岁）有_____人，目前就业的____人。（农村残疾人就业主要指从事种植业、养殖业和手工业）

Q7：残疾人没能就业的主要原因是(可以多选)：

（1）家庭有供养能力 □（2）缺乏就业岗位 □（3）交通不便□（4）缺乏技术培训 □（5）缺乏资金支持 □（6）社会歧视 □（7）其它（请注明）：______________

Q8：在街道(乡镇)辖区内可以为残疾人服务的机构/组织__________个。其中：（1）公办______个；（2）街道集体办_______个；（3）民办非企业单位_______个；（4）社会团体_______个；（5）民办公助事业单位______个；(6)个体工商户________个；(7)企业______个；（8）其它（请注明,如未登记或合伙）______个。

Q9：在街道(乡镇)辖区内可以为残疾人服务的机构/组织中，有康复医疗类______个；特殊教育类______个；职业培训类______个；心理康复类______个；辅助用品用具类______个；托养类______个；其它服务类（请注明）_______个。

Q10：在街道（乡镇）辖区内是否有社区卫生服务中心/社区卫生院？是□； 否□如果有，卫生服务中心下设__________个社区卫生服务站，其中有__________个可以为残疾人提供康复医疗服务。

Q11：在街道（乡镇）辖区内是否有社区服务中心？是□； 否□

社区服务中心能否为残疾人提供全面康复服务（如文体活动等）? 能 □ ； 否□

Q12：您所在街道(乡镇)2008年为残疾人康复提供以下服务中：（1）有_______人享受到医疗救助；（2）有_______人享受到贫困救助

（3）有_______人享受到肢体康复训练

（4）有_______人享受到听力言语矫治

（5）有_______人享受到盲人定向行走训练（6）有_______人享受到家庭康复教育培训

（7）有_______人享受到家庭、社会关系调适（生活服务）（8）有_______人享受到残疾人辅具配置

（9）有_______人享受到集体娱乐和文体活动

（10）有_______人享受到残疾儿童专业辅导（如学龄期盲文学习等）（11）有_______人享受到教育费用补助与减免（12）有_______人享受到职业康复

（13）有_______人享受到就业安置或扶持

（14）有_______人享受到法律政策咨询与法律援助（15）有_______人享受到居室无障碍环境改造（16）有_______人享受到信息无障碍

（17）有_______人享受到个案辅导与随访

（18）其他服务方式及覆盖人数，请注明:________

Q13：您所在街道(乡镇)是否承担残疾人服务相关项目（如果有，请划√，可多选）

1、承担国家项目（如彩票公益金项目、长江新里程、国际狮子会等项目）□

2、承担地方项目□

3、社会慈善专项项目□

4、国内外合作项目□

5、国际资助项目□

第二部分基层残疾人服务网络中各类人员情况

Q14：您所在街道(乡镇)残联负责人：

1、年龄__________

2、性别__________

3、文化程度__________

4、本人是否残疾人：是□； 否□

5、从事残疾人工作开始时间______年_____月

6、之前从事的工作是___________。

Q15：目前街道(乡镇)残联员工总数：_________人。其中，专职人，兼职人。

Q16：街道(乡镇)辖区内残疾人工作者的学历程度：

初中及以下_______人、高中及中专_______人、大专_______人、大本_______人、硕士/双学士_______人、博士_______人。

Q17：辖区内残疾人工作者的年龄分布：

25岁以下______人、26—35岁______人、36—45岁______人、46—55岁______人、56岁以上______人。

Q18：街道(乡镇)下辖________个社区，有________个社区残协，总共有_________个残疾人工作者。

Q19：残联工作人员曾经接受过哪种业务培训（可以交叉或重叠）？

1、康复培训________人次

2、就业培训________人次

3、教育培训________人次

4、维权培训________人次

5、文化体育培训________人次

6、组织建设培训________人次

7、其他培训（请注明）_______________________人次

Q20：残联工作人员接受培训的级别（可多选）：

1、国家级中心□

2、省级□

3、地市级□

4、区县级□

第三部分 基层残疾人工作事业经费使用状况

Q21：2008街道（乡镇）残联的各类工作经费总额___________元，用于康复_________元，教育__________元，就业___________元，社会救助（含扶贫）___________元，文化体育_________元其他（请注明）____________元。

Q22：街道（乡镇）残疾人事业经费的主要来源：区财政___________元，占总经费的比例_____________；区残疾人就业保障金___________元，占总经费的比例_____________；街道办事处___________元，占总经费的比例_____________；社会捐赠___________元，占总经费的比例_____________；自有服务收费___________元，占总经费的比例_____________；税收返还___________元，占总经费的比例_____________。

第四部分基层残疾人服务场所

Q23：您所在街道(乡镇)驻地有无残疾人服务中心（或社区康复站）的情况

1、您所在街道(乡镇)下有无社区康复站（中心）： 有 □无 □

2、如果有社区康复站（中心），是否和老年活动站（中心）等共同使用：

是□否□

3、如果有社区康复站（中心），您所在街道（乡镇）的残联（残协）是否拥有社区康复站（中心）所使用建筑的产权？

（1）全部拥有产权 □（2）部分拥有产权 □（3）未拥有产权 □

Q24：您所在街道(乡镇)残疾人服务中心（或社区康复站）的建筑规模情况：（单位：平方米）

A、总占地面积______平方米。其中户外用地面积_______平方米；场馆面积_____平方米。

B、您所在街道（乡镇）残联是否拥有所使用建筑的产权？

（1）全部拥有产权（2）部分拥有产权（3）未拥有产权

Q25：街道(乡镇)残疾人服务设施对服务对象的收费标准：

1、全日服务方式：（1）学龄前儿童收费_________元/月（2）老人_________元/月

2、寄宿服务方式：（1）学龄前儿童收费_________元/月（2）老人_________元/月

3、周托服务方式：（1）学龄前儿童收费_________元/月（2）老人_________元/月

4、个别指导（1）学龄前儿童收费_________元/月（2）老人_________元/月

5、上门服务（1）学龄前儿童收费_________元/月（2）老人_________元/月

6、其它：__________

Q26：您所在街道(乡镇)辖区内的“社区”或村子有无残疾人服务中心（或社区康复站）的设置： 有□无 □;如果有，是_______个。

第五部分街道(乡镇)残疾人社区服务中心（或社区康复站）组织管理

Q27：您所在街道(乡镇)的残疾人社区服务中心（或社区康复站）是否有如下规范的管理措施：

第六部分其他问题

Q28：您所在街道(乡镇)的残疾人社区服务中心（或社区康复站）是否拥有以下康复与教学仪器设备：（请分别写出设备的具体名称、品牌、规格和数量）a、听力检测言语训练仪器设备_______

b、常规保健设备_______

c、康复仪器设备和辅具、玩具______

d、各种电教设备_______

e、评估仪器设备_______

f、非电教设备的其它教学仪器设备_______

再次感谢您的参加和协助！

第三篇：智障(智力残疾)儿童康复普及知识(五则)

智障（智力残疾）儿童康复普及知识（五则）

一、为什么要对智力残疾儿童进行早期干预？

儿童生长发育的早期（0-7岁），是大脑、智力、社会适应能力发展最迅速的时期，也是学东西最容易、最快的时期。智力残疾儿童在这个时期的可塑性很强，因此，不失时机地从医学、康复、心理学、社会学角度对儿童进行干预可以促进儿童运动能力、感知能力、认知能力、语言交往、社会适应能力、生活自理能力的发展，从而最大程度地减少残疾带来的危害。很多智力残疾儿童经过早期干预可以进入普通小学或培智学校就读。

二、智力残疾儿童早期康复训练的基本原则和内容有哪些？ 智力残疾儿童早期康复训练的基本原则包括：

（1）趣味性原则。要求康复人员了解智力残疾儿童的心理特点，调动智力残疾儿童的兴趣，寓教于乐，创造一个和谐、愉快的训练环境，以利于儿童的主动参与和全面发展。

（2）动态性原则。强调遵循儿童身心发展规律，以发展变化的观点看待每一名智力残疾

儿童，采取相应的措施，主动地适应这种变化。

（3）生活化原则。日常生活中的训练往往能发挥最好的效果，把康复训练融入日常生活活动，充分调动智力残疾儿童的各项感觉功能（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），提高他们的生活自理能力和社会适应能力。

（4）个别化原则。

智力残疾儿童存在着明显的个体差异，必须根据儿童的身心特点安排不同的训练内容，采取不同的训练方法和手段，加强与家长的沟通，共同制定适合智力残疾儿童个性发展的最佳方案。

（5）融合原则。融合原则强调

在为智力残疾儿童提供个别化的、专门的康复服务的同时，要为他们提供一个融合的环境，使他们能够尽早适应正常的社会生活环境，为将来融入社会打下基础。

（6）小步子、多重复原则。智力残疾儿童的康复训练是一个长期、渐进的过程，应坚持循序渐进、重复练习、综合 训练的原则，才能取得好的效果。

（7）充分发挥潜能原则。要注意发现智力残疾儿童身上潜在的优势，充分利用积极的方面加强训练，帮助他们扬长补短。

智力残疾儿童早期康复训练的内容包括：(1)感知能力：主要是训练视、听、嗅、味、触觉、平衡觉和动觉。（2）认知能力：主要是学习认识常见的物体、分辨常见的关系、形成简单的数字概念和基本的时间概念等。（3）运动能力：包括大运动人类活动的基本动作和技巧性动作和精细运动抓握、翻揭、搓揉、折叠等手眼协调能力。（4）语言交往能力：包括语言的表达能力（说或写）以及语言的理解能力（听或读）；（5）基本的生活自理能力：主要是进食、盥洗、穿着、排便、睡眠等的基本能力；

（6）基本的社会适应能力：包括学会适应所处的社会环境、学会与人相处，从参与日常生活活动逐步过渡到参与社会活动，直至适应社会。

三、智力残疾儿童早期康复训练的途径是什么？

智力残疾儿童早期康复训练主要是利用教育资源，通过特殊教育学校、残健融合的幼儿园、托儿所、残疾儿童康复中心、社会办残疾人康复服务机构等智力残疾儿童进行早期康复教育，同时充分利用社区服务设施、人员、家长及其亲友，因地制宜地开展日常生活训练、简单言语沟通训练、康复娱乐活动、知识培训和家庭互助活动等，使智力残疾儿童得到早期干预。

四、智力残疾儿童家长培训的主要内容是什么？

智力残疾儿童家长培训的主要内容：首先是让家长了解智力残疾儿童身心发展的基本特点和康复训练的基本原则；二是使家长掌握智力残疾儿童康复的基本知识和方法；三是帮助家长树立平常心，积极面对现实，千方百计地去开发、教育和引导孩子发展，使孩子的潜能得到最大限度的发掘，身心得到全面发展；四是告诉家长寻求帮助的基本途径。

五、残联在智力残疾康复工作中的职责是什么？

（1）当好政府的参谋和助手。积极主动深入调查研究，提出符合实际的具体方案和意见，为政府决策提供依据；发挥残联组织的协调、服务和推动作用，协调有关部门，将智力残疾康复工作纳入政府各有关部门的工作职责，共同推进。

（2）动态掌握本地智力残疾人康复需求，协调各方面业务关系，建立健全康复管理、技术指导和训练服务网络，为智力残疾人提供有效的康复训练与服务。

（3）采取多种途径开展康复管理和技术培训工作，不断提高智力残疾康复服务的质量和水平。

（4）大力宣传普及智力残疾康复知识，提供公众康复和残疾人预防意识，动员全社会关注和支持智力残疾康复工作。

第四篇：智力康复流程(精)

智力康复流程 步骤1 工作准备

1.环境准备:环境整洁宽敞,光线明亮,温度适宜(24-26°C,地面干燥、无障碍物

2.护理员准备:老人安置于餐厅或餐厅(不同游戏不同 3.老人准备:先去上厕所,解释目的,取得配合 4.用物准备:所用的物品(由康复护士准备 步骤2 沟通

告知老人进行的游戏或活动时间及地点,询问身体有无不适等特殊情况 步骤3 活动准备

1.由护理员及护士安排好老人的活动位置及活动前准备

2.对于特殊情况无法参加的老人护理员要告知康复护士,安排其他康复活动 3.不能准时参加(由于上厕所、检查、治疗等的老人情况告知康复护士 步骤4 活动流程

1.由护理员协助护士完成,其他工作人员一同参加 2.由康复护士主持

3.不同的活动流程及目的详见附件内 注意事项:

1.过程中,护理员及护士要及时观察每一位老人的表现,对于积极性不高的,给予督促及鼓励

2.在制作过程中,如果发现老人任何不适的表情及症状时要及时停止并汇报护士 3.对于表现积极且动作规范的老人要做完后反馈给护士,给予表扬加分等奖励 4.每组的负责人将各自组的物品看管好,尤其是危险物品(剪刀、胶水、绳线等,不得让老人不当使用,造成伤人及自伤的不良事件。

5.对于坐轮椅的老人,某些活动不适宜的不得勉强参加,可变换形式及规则方法让其参与

6.对于年纪大且瘦弱的老人,或者有躯体疾病(心、脑、血管疾病尊重其个人意愿参与,不可勉强其参加,适当为其选择合适的活动

第五篇：2013年残疾康复工作计划

2013年残疾康复工作计划

为积极开展社区康复工作和构建和谐社会，实现残疾人“人人享有康复服务”为目标基础，今年我院将进一步抓好基层残疾人康复工作，使康复需求的残疾人就近、就地得到康复，现将今年残疾人康复工作计划安排如下：

一、指导思想

精心组织，强化管理，全面提高残疾人康复服务质量和服务面。

二、目标和任务

1、进一步优化本社区康复服务体制，突出本院康复指导的作用。

2、进一步创新社区康复服务机制，建立日常康复门诊，全面康复普查和康复训练指导相结合的三位一体的康复服务新机制。

3、进一步加强康复服务的队伍建设，强化康复医生的技术服务水平。

4、组织好“爱耳日”、“爱眼日”、“助残日”、“精神卫生日”等宣教活动，普及康复知识。

三、主要措施

1、本院制定残疾人优惠政策，对持有残疾证人士免挂

号费、诊疗费及检查费。、2、对有康复需求的残疾人士，结合实际情况，对他们 进行指导康复，转借康复，心理康复。

3、协助社区做好残疾人康复工作，积极帮助残疾人士 的康复并完善康复台账。

4、对重症精神残疾的残疾人士进行一年至少四次的随 访，进行一次免费的体检。体检项目包括血压、血糖、血常规、肝功能、心电图等。

总之，残疾人的康复工作是一项伟大的工作，在今后的工作当中一定要增加责任感和紧迫感，本着“创新”“巩固”“提高”“完善”的方针积极的做好和完成2013年的全年工作计划。

挹江门社区卫生服务中心

2013.1