龙台镇中心小学校六五普法

第一篇：龙台镇中心小学校六五普法

龙台镇中心小学校六五普法

工 作 计 划

质和业务六五普法旨在向普通公民普及一些基本的法律知识，提高公民法律常识，为高起点地做好“六五”普法工作，我校按照《县总工会“六五”普法规划》的安排，从本校实际出发，制定了详细普法工作实施计划，现将工作规划情况安排如下：

一、“六五”普法工作指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，继续深入贯彻落实科学发展观，围绕深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作，深入开展法制宣传教育，大力推进依法治理，进一步维护宪法和法律权威，为全校的政治、经济、社会全面发展营造良好的法治环境。

二、工作目标

紧紧围绕构建社会主义和谐社会，以提高全校职工法律意识和法律素质为中心，广泛动员社会力量，深入开展以法治实践、道德教育紧密结合的法制宣传教育，营造人人学法用法的良好社会氛围，进一步推进各项事务依法规范和管理，不断提高法治化管理水平。

三、工作重点

一、是深入的学习宣传宪法，着力提高职工的宪法意识。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。深入学习宣传宪法能够进一步增强职工的宪法意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制观念，使宪法在全社会得到一体遵行。领导干部更要带头学习宪法，自觉遵

守宪法，忠实执行宪法，维护宪法权威，牢固树立党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的观念，树立国家一切权力属于人民的观念，树立权利和义务相统一的观念，树立在宪法和法律范围内活动的观念，树立国家尊重和保障人权的观念。深入开展法律法规的学习宣传，着力提高依法保障和促进经济社会发展的能力和水平。要围绕保障和促进经济社会全面协调可持续发展，学习宣传与经济社会以及国土资源工作发展相关的法律法规。围绕实现好维护好发展好人民群众的根本利益，学习宣传与群众生活密切相关的法律法规。围绕实现社会公平正义和安定有序，学习宣传维护社会和谐稳定、促进社会公平正义的相关法律法规。

二、是切实抓好重点对象的法制宣传教育，着力增强宣传教育的针对性。要在继续对一切有接受教育能力的干部进行法制宣传教育的同时，重点加强对国土资源规划、测绘、制图等基层干部的法制宣传教育。

三、是坚持法制教育与法治实践相结合，着力提高全校的法治化管理水平。要努力深化基层依法治理。围绕平安建设、和谐社会建设，针对群众关注的社会热点、难点问题，深入开展专项依法治理活动。要学习宣传维护社会和谐稳定的相关法律法规。要加强《宪法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《刑法》、《土地管理法》《测绘法》、《劳动法》、《矿产资源法》、《林业法》、《水利法》《草原法》等法律法规的学习宣传力度.深入开展以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的公民法制宣传教育，促进公民、法人和其它组织依

法行使权利、履行义务，自觉用法律规范行为，形成遵守法律、崇尚法律、依法办事的社会风尚。

四、普法对象

第六个五年法制宣传教育的对象是一切有接受教育能力的全校干部职工。

五、普法要求

(一)建立和完善法制宣传教育的考核评估制度、工作激励制度、检查督促制度和经费保障制度，推进普法工作的制度化和规范化;着力开展领导干部和公职人员的法制宣传教育，大力推进领导干部法制教育制度化、规范化，继续推进干部职工年度法制学习培训工作;大力开展法制教育培训活动，加强廉政教育，将法制宣传教育与道德教育相结合，提高依法行政、依法办事能力和服务社会水平。

(二)坚持普法教育与道德教育相结合。大力弘扬“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观，促进我校各项事业的健康发展。

(三)坚持普法教育与我校各项工作相结合。提高依法管理和服务社会的水平。把法律法规以及需要掌握的法律知识作为干部职工队伍学习的重要内容，做到有计划、有安排、有落实、有检查;为干部队伍学法提供条件;建立和落实学法制度，逐步实现法律知识考试考核工作规范化;把法制宣传教育融入到干部职工素质和服务的全过程。

(四)坚持普法教育与干部职工的法律实践相结合。规范行政许

可行为、健全管理制度，逐步建立权责明确、行为规范、监督有效。

(五)坚持普法教育与制度建设相结合。不断完善党委理论学习中心组集体学法制度、领导干部法制讲座制度、法律知识年度考试考核制度、法律顾问咨询制度等多项普法工作制度，使普法工作实现规范化、制度化、经常化。

(六)坚持普法教育与宣传相结合。一是坚持集中宣传和日常普法相结合。在广泛宣传的同时，充分利用全国法制宣传日、法制宣传月、法律法规颁布纪念日等，开展集中宣传教育活动。二是创新法制宣制教育形式，发挥宣传标语、板报等各种媒体在法制宣传教育中的重要作用，形成合力，扩大宣传覆盖面，提高宣传实效性。

六、工作步骤和安排

根据六五普法规划的总体部署，第六个五年法制宣传教育工作从2011年开始实施，到2015年底结束。共分三个阶段:

(一)宣传发动阶段:2011年10月前，要根据自身实际制定本单位的五年普法规划。

(二)组织实施阶段：2011年1月至2015年。依据本规划确定的目标、任务和要求，结合本单位实际，制定法制宣传教育年度工作计划，突出年度工作重点，做到部署及时、措施有效、指导有力、督促到位，确保六五普法规划全面贯彻落实。2013年要开展自查活动，重点检查在前三年的六五普法规划的落实与组织实施情况。

(三)检查验收阶段：2015年。在校党委的统一领导下，按照本规划确定的目标、任务和要求对六五普法工作进行总结。按照普法办

制定的普法工作验收标准，对照检查自身工作并对在六五普法工作中涌现出来的先进个人和村集体进行表彰

七、组织领导和保障

(一)组织领导

调整充实“六五”普法领导小组,由校领导小组负责指挥和决策工作。在行政办公室及工会设立普法领导小组办公室，具体负责普法日常工作。主要职责是：

1、承担法制宣传教育的日常工作;

2、拟订法制宣传教育年度计划、阶段性总结报告和相关文件;

3、组织落实有关规划、年度计划等各项任务;

4、组织编写普法学习教材，举办普法学习培训班;

5、对执行规划情况进行检查、总结、验收及表彰。

(二)保障措施

1、加强领导，抓好落实。建立健全普法依法治理领导小组，建立和完善领导小组定期会议、年度工作汇报和工作普查等制度，把普法工作纳入本单位的议事日程，做到有部署，有检查，保障规划的落实。

2、建立法制宣传教育激励监督机制。逐步建立普法工作评估考核机制，开展普法规划实施的年度和阶段考核工作，把普法依法治理工作的成绩作为评选先进单位和先进个人的重要条件之一。开展法制宣传教育表彰奖励工作，建立健全激励监督机制。

3、落实法制宣传教育的经费。单位要把普法依法治理工作经费

列入本单位的财政经费预算，专款专用，确保普法依法治理工作的顺利进行。

4、组织六五普法宣传材料和培训教材。根据工作需要编印购买适用于本单位的普法专用教材和其它学习材料。

5、培养法制宣传教育队伍。开展法制宣传教育工作者学习培训活动，提高法制宣传教育工作者的政治、法律素能力，保障普法工作全面实施。

第二篇：丰都县龙孔镇中心小学校

丰都县龙孔镇中心小学校

关于严禁教师有偿家教和推销教辅材料的规定

为了进一步规范教师教育教学行为，维护良好的教育形象，根据《义务教育法》和《教师法》以及县教委“三风”整顿和丰都县人民政府关于进一步规范办学行为的要求，作如下规定：

一、在职教师从事有偿家教和乱办班补课

1.严禁教师组织学生，以学科教学为内容进行有偿家教或乱办班补课。确属亲友要求教师对其子女进行辅导的，每学期不得超过2名学生，且必须向学校出具家长要求子女参加辅导的委托书.2.严禁教师之间互相提供、介绍有偿家教和补课生源，也不得为退休教师和社会其他人员介绍有偿家教和补课生源而从中获取利益。

3.学校不得将校舍租借给本校和校外人员开展以学生为对象的有偿办班补课活动。4.不得诱导、强迫、变相强迫所教班级学生到补习学校参加补课。

二、严禁教师乱订教辅材料

1.严格执行县教委有关中小学教学用书选用的政策规定。学校和教师不得选用和推荐县教委下发的《教辅材料参考书目》以外的教辅材料给学生使用。

2.教师不得指使、纵容、默许任何机构和个人进入班级向学生推销未经教育行政部门选用推荐的《教辅材料参考书目》以外的教辅材料。严禁暗示、强迫学生到个体书商和摊点购买教辅材料并从中获利。

三、严肃查处违规教师

在职教师经查实有下列情形之一的，学校给予该教师本考核定为不合格、不能晋升专业技术职务,给予以下相应处理：

1.参与有偿家教、乱办班补课的教师，给予该教师行政警告，并将其所得收入全部退还给学生或上缴学校。2.凡是暗示、强迫或变相强迫所任教班级学生参与有偿家教和参加补课班的教师，给予该教师行政警告，并没收其非法所得,若造成恶劣社会影响的予以降一级聘用。

3.教师强迫或变相强迫要求学生统一征订或协助任何组织和个体商贩向学生推销未经教育行政部门选用推荐的《教辅材料参考书目》以外的教辅材料，从中谋取利益的，给予该教师行政警告，并没收其非法所得,情节严重，予以解聘。构成犯罪的，移交司法机关处理。

4.对因开展有偿家教、乱办班补课、乱订教辅材料而受过学校或教育行政部门处罚的教师，再次发生此类违规行为，予以解聘。

四本通知有关处罚规定从发文之日起执行。

第三篇：龙台镇中心小学校开展庸懒散浮拖问题

龙台镇中心小学校开展庸懒散浮拖问题

专项整治工作实施方案

为认真贯彻落实总书记系列重要讲话精神和省委、市委、县委开展庸懒散浮拖问题专项整治工作系列会议精神，根据上级统一部署，更好地推进学校的校风、教风、学风的建设，结合我校实际，决定从即日起我校整治“庸懒散浮拖”问题专项工作，现制定本实施方案。

一、总体要求

开展庸懒散浮拖问题专项整治，要紧紧围绕中央从严管党要求，以《党章》和党政规章为基本遵循，深化党的群众路线教育实践活动整改，全面推动省委“两个意见”和深化作风建设各项规章制度落实。坚持和运用聚焦问题、找准症结，举一反

三、标本兼治，从严从实、明确责任，条块结合、统筹推进，教惩并举、严肃问责的原则和方法，着力解决精神不振、担当不力等突出问题，进一步增强担当意识，转变工作作风，提升能力素质，振奋精神状态，提高工作效率。

二、整治重点

根据省委落实巡视整顿暨党的群众路线教育实践活动整改深化工作会议精神和各级开展庸懒散浮拖问题专项整治工作系列会议精神，结合党的群众路线教育实践活动群众反映，着眼解决突出问题，集中整治的范围：学校领导、中层干部和全校教职工。重点整治以下几个方面的问题：

（一）着力治庸提能。重点是解决：工作精神萎靡不振，事业心、责任感不强，工作上缺乏积极性和主动性，出工不出力，不求上进，无所作为，得过且过；教风学风不正，学习兴趣和热情不高，不认真学习掌握教育理论，不用心钻研业务知识，教育教学业务不精，不关注学生的状态，课堂教学效果差；不认真履行职责，工作被动应付，不思进取、不愿担当、昏昏庸庸、碌碌无为、山河依旧；工作能力不足，工作无思路、教育教学业务不熟、标准不高，工作质量和业务水平低，不能胜任岗位职责，不敢接受新任务，不敢挑重担。不善学习、不思学习，不研究政策，工作思路不清、业务不精、能力不强、标准不高；不敢直面矛盾、不善攻坚破难；贪图享受、无所事事，不讲原则、口无遮拦、是非不分等问题。强化学校领导和教师主动作为、创新创造、开拓进取意识，提升管理水平和工作能力。

（二）着力治懒增效。重点是解决：缺乏工作激情、精神萎靡不振，松松垮垮、责任心不强、服务不到位；工作不主动，不作为、慢作为，见困难就退、见问题就推、见矛盾就躲，消极怠工，敷衍塞责；小事不想做、大事做不来，办事效率低，重部署、轻落实，工作追求形式，不求实效；马虎应付、推诿扯皮、得过且过；开口谈享受、闭口要回报，遇到矛盾绕着走，矛盾层层上交；工作“耍滑头”，办事“踢皮球”。

（三）着力治散聚力。重点是解决：纪律观念淡薄，迟到早退、擅离职守、随意串岗脱岗，出勤不出工、出工不出力、出力不出活；漠视规章制度，有令不行、有禁不止，上班开会玩手机、打游戏；大局意识差，不讲规矩，不服从组织安排、不认真履行职责，会上不说、会后乱说；教师只关心教书，不重视育人，在课堂上传播不健康的思想和错误的言论；执行力不强，对上级部署的工作任务，不按要求在规定时间内完成，该上报的工作情况和文件材料，不及时上报，甚至不报；团结协作差，缺乏大局观念和团队精神，遇有职能交叉工作习惯性推诿扯皮，不服从协调安排，不讲团结和谐；纪律松弛，上班迟到早退，擅自脱岗影响工作，上班时间上网聊天、购物、玩游戏、看电影，教师上课时间接打电话等。

（四）着力治浮求实。重点是解决：重部署、轻落实，实效观念差。群众观念淡薄，不愿深入基层、走一线。想问题、作决策、抓工作不切实际。不说实情、不讲真话，报喜不报忧，掩盖矛盾和问题；脱离群众，群众观念淡薄，高高在上，作风漂浮，不掌握下情，调查研究走马观花，不了解师生的实际需求，不及时帮助师生解决实际困难。

（

五）着力治拖加速。重点是解决：落实上级部署阳奉阴违、磨磨蹭蹭。重大事项议而不决、决而不办；对群众请办事项“打太极”“踢皮球”，不给好处不办事、给了好处乱办事；工作拖拉、效率低下、不作为、慢作为等问题。

三、方法步骤

学校开展庸懒散浮拖问题专项整治工作从2014年11月开始，集中40天时间，按照“迅速治标、制度治本、推动工作”思路开展整治。工作推进分三个阶段：

（一）第一阶段：学习讨论、查摆问题（2014年11月25日—11月30日）

1.层层进行动员部署。要根据各级下发的实施方案，学校组织召开动员部署大会，明确责任分工，使广大干部和教职员工充分认识加强作风建设、集中开展整治专项工作的重大意义，切实统一思想认识，结合实际建立工作制度，通过开展整治专项工作，切实转变作风。

2.认真组织集中学习。要认真抓好“八个专题”学习，学习党的十八届四中全会精神，学习总书记系列重要讲话，学习中央巡视组反馈意见精神，学习省委十届五次全会精神，学习省委王东明书记重要讲话，学习省委落实巡视整顿暨党的群众路线教育实践活动整改深化工作会议精神，学习省委“两个意见”，学习县委县政府重大决策部署意见和关于作风建设的相关制度规定。要加大宣传力度，采取召开会议、印发文件、群发短信等多种形式，大力宣传庸懒散浮拖专项整治工作要求。通过学习讨论、宣传发动，强化责任担当和忧患意识，增强开展专项整治的自觉性。

3.深入查摆具体问题。按照“四个对照”、“五查五看”的要求查找问题，即对照省、市、县督导组反馈意见、对照教育实践活动群众反映问题、对照学校梳理的庸懒散浮拖现象、对照先贤先辈先进，采取查工作职责，看是否熟悉岗位政策法规和业务知识，是否具备履职能力；查工作质量，看是否坚持高标准完成工作任务；查工作态度，看是否端正服务意识，为群众提供全方位、高效率、优质化的服务；查工作纪律，看是否遵守各项规章制度，自觉做到爱岗敬业、服从管理；查工作状态，看是否具有工作激情，始终保持雷厉风行、昂扬奋进的工作状态，结合教育实践活动整改落实、党建工作述职会等。学校领导班子和党员干部个人都要列出庸懒散浮拖问题的整改清单，制定具体措施，明确任务书、时间表和责任人。

4.扎实抓好自查自纠。重点对照“两张清单”立说立行、立查立纠，领导班子对照单位整改清单，党员干部对照个人整改清单，采取领导批评、同事点醒、群众监督等方式，指出问题要害，点出思想根源，立即进行纠正。

（二）第二阶段：集中整改、从严问责（2014年12月1日—12月20日）

1.制定整改方案。针对查摆出来的问题，认真梳理归纳，研究制定整改措施，确定整改目标，落实整改责任，明确整改时限，并将集中排查出来的主要问题向社会公示，接受群众监督。做到问题明确、目标清晰、措施具体、时限清楚、可操作性强、便于检查考核。

2.严格教育惩戒惩处。对专项整治中发现的问题，视情节轻重和影响程度，按照有关规定进行问责处理。问题轻微的，要及时进行诫勉谈话和批评教育；性质较为严重的，要通报批评，限期整改；性质严重、影响面比较大的，要从严作出组织处理或纪律处分。

3.抓好整改落实。针对自查自纠中查找出来的问题，认真梳理、仔细研究，并建立存在问题整改落实台账，准确记录和反映整改落实情况。实行整改责任制，做到一级抓一级，逐级督促抓落实，整改一个销号一个，确保整改工作落实到位。对发现问题未如期整改的进行问责，整治期间顶风违纪的加重处罚。同时，要把集中整治与推进教育教学工作相结合，以整治促工作，确保整治后思想有所提高，作风有真变化，工作有大成效。

4.强化责任追究实效。对查找的问题、检查发现的问题以及曝光反映出来的问题没有进行整改、整改不落实的个人，对不重视专项整治工作、整改不到位的通过约谈或问责等手段，严格进行责任追究。学校庸懒散浮拖举报投诉电

（三）第三阶段：巩固提升、建章立制（2014年12月21日—12月31日）

1.建立长效机制。全体教职员工要通过开展“庸懒散浮拖”专项整治工作，紧紧抓住转变作风、强化领导责任、狠抓工作落实等关键环节，健全教职员工思想作风纪律建设的长效机制，完善广大教职工管理制度，努力形成制度管权，制度办事，制度管人的良好教育氛围。

2.严格考评奖惩。落实“庸懒散浮拖”专项整治检查考核及奖惩相关工作。

3.做好回顾总结。对开展“庸懒散浮拖”集中整治专项工作做好经验总结，同时分析不足，查找薄弱环节，明确今后努力的方向。

四、责任分工

（一）学校校长王炜：负责学校全面开展庸懒散浮拖专项整治的组织领导和统筹部署。督查学校领导、教师上班到岗履职情况。

（二）学校党支部副书记胡世兴：负责指导学校专项整治，督促学校后勤财务、安全卫生、师德师风建设情况，协助校长督查教职工上岗履职情况。

（三）教导处主任王安玖：根据庸懒散浮拖专项整治活动的重点，督察教师在教学工作中的庸懒散浮拖现象，负责深入教学，深入课堂，落实六认真督查工作。负责组织开展教研活动，指导与总结教研工作教学经验，组织经验交流。负责组织与管理学生的思想政治工作、学生的体育卫生工作。协助校长督查教职工上岗履职情况

（四）德育主任邓思凯：负责本次专项整治办公室相关工作，督查信息收集、汇总、上报；协助校长督查教职工上岗履职情况。

（五）少先队辅导员杨萍：全面负责学校少先队工作，落实处理好少先队日常事务，组织开展好少先队活动。负责督促、指导、辅导各中队开展活动，落实中队活动检查考核工作。负责少先队的思想建设和组织建设。协助校长督查教职工上岗履职情况

五、组织领导

（一）加强领导。

龙台镇小学开展庸懒散浮拖问题专项整治领导小组

组

长：王

炜 副组长：胡世兴

组

员：王安玖

杨萍

何冬梅

丁继胜

下设办公室由杨萍负责日常工作，每周四下午下班前，向中心校慵懒散浮拖问题专项整治工作领导小组办公室报送本周工作进展和下周工作安排。

（二）加强学习。

学习必须立足于提高教职员工的思想政治素质，坚持理论联系实际，防止和克服形式主义，务必学有所用，学以致用。学习要坚持集中与分散相结合，讲授与自学相结合，保证学习时间和质量；查找问题要坚持实事求是的原则，深挖思想根源，明确整治方向，增强自查自纠的主动性、针对性；解决问题按照“存在什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题”的原则，要针对教职工的思想作风和工作状况，坚持边学边改，边整边改，查找问题要透彻，解决问题要彻底。

（三）统筹兼顾，务求实效。

要坚持把专项整治工作与全面完成目标任务紧密结合；与加强作风建设活动紧密结合；与加强党风廉政建设，切实解决群众反映强烈的突出问题紧密结合，做到统筹安排，同步推进，确保专项整治工作取得实效。

（四）加强督查指导。

学校整治工作要记录在案，有据可查。同时，实行严格的责任追究制，对在活动中搞形式、走过场、组织不力、效果不佳的予以通报。

第四篇：绕溪镇中心学校六五普法工作汇报

绕溪镇中心学校

“六五”普法依法治校工作汇报

我校是一所农村寄宿制九年制学校，有13个教学班，在校中小学生398人，教职工30人。2011年11月被县委、县政府评为‚‘五五’普法依法治理先进单位‛。

深入推进‚六五‛普法，是贯彻落实依法治国、建设社会主义法制国家，不断提高学校法制化管理水平的根本途径，近年来，我校始终坚持依法治校的办学之路，坚持依法决策、依法执教、民主监督，不断提高全校师生的法制意识和法律素质，通过法制的办学行为和法制文化建设充分保障学校对国家教育方针的全面贯彻执行和对教育教学规律的全面尊重，更好地维护学生、教师和学校的合法权益。

一、加强组织领导，健全管理机制。

学校成立了由校长为组长，校级领导及部门负责人为成员的依法治校领导小组，明确分工，责任到人。聘请辖区派出所所长、镇司法所干事担任法制副校长和法制辅导员，选拔学校相关教师组成普法教育骨干队伍，确保了普法工作的落实。

二、坚持法制教育，提高法律素质。

加强法律法规的学习和教育，全面提高全体师生的法律素质。一是加强对教职工的学法普法工作。每年暑期，学校都要组织教师的业务培训，其中对法律法规的学习是培训的重要内容。近几年，我们先后组织全体教职工认真学习了党的十八大精神、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观理论，以及《宪法》，《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师资格条例》等法律法规，并书写读书笔记及心得体会100余篇。二是认真组织全体教师参加每年举行普法考试。通过考试检验大家学法的效果，加深对法律法规的理解，增强了法制观念，努力做到依法履行义务，维护合法权益。三是加强对学生的法制教育。充分利用课堂主渠道，把法制教育列入学生的必修课，并做到教学有计划、学习有教材、课时有保障，有目的地对学生进行‚环境保护‛‚消费者权益保护‛‚食品卫生‛‚交通安全‛‚日常行为规范与预防违法犯罪‛等方面的教育和宣传；利用‚3.15‛‚12.4‛等纪念日，积极联系公安、司法、交管、工商、食药等部门深入校园开展有针对性法律知识讲座；通过晨会、班会、校会、校园广播、黑板报及发放法律法规宣传单等多种形式加强法制教育的宣传。同时积极组织学生开展法律知识竞赛、征文比赛、演讲比赛，观看法制教育影片，撰写观后感等活动，进一步提高学生知法、懂法、守法意识。

三、严格依法管理，提升法治文化

一是坚持依法循章，落实规范办学。学校依据有关法律法规，按照学校制度建设的基本要求，建立并完善了学校的各项管理制度。二是全面贯彻党的教育方针。学校开足开全各门课程，认真上好每一课，积极拓展选修课、活动课的内容和形式，深化课程改革，落实素质教育。三是依法治校，确保安全稳定。学校进一步健全和完善安全工作体系和制度，确定分管安全的副校长，落实部门及班主任的安全责任，建立各项安全防范措施、安全预案，防患于未然。近几年学校无重大安全责任事故发生。四是严格财经纪律，切实杜绝教育乱收费现象。五是充分发扬民主，坚持校务公开。

四、创建法制校园，丰富教育结果

随着学校不断推进依法治校进程，经过不懈的努力，我校许多工作成绩显著，我校2012、2013和2014中考综合评比连续三年居全县第一，连续三年被县委县政府授予‚教育工作先进集体‛荣誉称号，2011年被县委县政府命名为 ‚平安校园‛，2013年命名为‚文明校园‛。

当然，在取得成绩的同时，我们也清晰的认识到，由于地域受限、条件不足、素质差异等原因，在学校开展普法教育和依法治理时，面临诸多困难和困惑。具体是：

一、思想认识不高。这其中包括学生、家长和学校三者。在当今高考指挥棒的作用下，在学习法律时，三者认识大致相同，都认为学生的主要任务是努力消化老师传授的各学科知识，升学考试能得高分，对于法律，懂与不懂无紧要、学与不学都一样、知多知少不碍事，造成广大青少年严重缺乏学法的主动性。

二、教育方法不实。在普法教育过程中，我们采取的一些教育方法，往往表面上形式丰富多彩，场面热烈壮观，但忽略了知识的系统性、针对性和有效性，就拿我们以前组织的专题报告会、观看教育影片等活动形式来说，由于过于注重宣传轰动效应，其实受教育者受益不深，导致青少年对法律知识一知半解。

三、学法效果不佳。主要是因为：一方面缺乏专任教师。现农村中小学普遍没配备专任教师来担任法制课教学任务，大部分学校由政治老师或其他非法律专业的老师来兼任，而这些教师法律水平相对有限，对一些知识点难以讲深、讲透，使得学生对必须掌握的法律知识不能全面深刻地掌握。另一方面，教育经费严重不足，导致学校无法给予相应教师的法律专业培训和研修，无法完成编辑切合教育对象实际的校本教材、购买或录制音像资料、聘请法律专家进校指导等工作，导致一些好的教育措施无法得到有效落实。

综上所述，我校在‚六五‛普法和依法治校进程中，取得了显著成绩，但也存在和面临着诸多问题和困难需要我们去探索和解决，相信在上级部门的正确领导和帮助下，我校在今后的普法工作中一定会取得更好的成绩，将依法治校水平更进一步提高。

二○一四年九月十二日

第五篇：六五普法心得体

六五普法心得体

三个庄子中心校 程生贵

有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习了《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习了《教师法》，《义务教育法》……长期以来关于教育的法律虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

通过“六五”普法培训、学习教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《五五普法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。通过“六五”普法培训，在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》

后，让我更明确，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《六五普法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。