山林子智慧学

第一篇：山林子智慧学

《山林子智慧学》

山林子先生在他的《山林子智慧学》中指出：“智慧”本应是全人类都来重视的问题，可现在已经很少有人去关注她了，我认为，学做智慧人应该成为当今世界全人类每个人一生的必修课！

《山林子智慧学》是山林子先生三十多年的研究成果——“山林子天地人智慧系列丛书”中的，“人类心身素质提升法”基础中的重要组成部分；是他对自然、宇宙、社会、生命等科学领域进行研究和发现的总结；是他对本源于自然宇宙规律的发现、掌握和运用；是他对人类自然特质和本性秘密的深刻揭示；是他在人类长期社会实践中发现、创新和创造的一门独特的，关于天、地、人智慧的一门全新的学科；是山林子先生对全世界人类社会的重要贡献之一。

《山林子智慧学》关注的是人类的命运、每个人的生命质量和生活状态，是人类自然科学、社会科学与生命科学等学科的有机结合。她为人们发现自我智慧、掌握自我智慧、运用自我智慧，能够起到引领和启迪的作用。

《山林子智慧学》为每一个想要打开自己自我智慧之门的朋友，解答了许许多多人们正在思索的重要课题，他指出：世界上没有救世主,自我智慧要自己去感觉、体悟才是，发现自我智慧,靠的永远是我们自己、自己、还是自己！自我智慧就沉睡在你自己的口袋里，让我们去唤醒她吧！

《山林子智慧学》的特征和秘诀是：能够真正启迪世人去发现、掌握和运用自我智慧，引领世人运用自我智慧去创新和创造。他指出：自我智慧是我们每个人原本就具有的，只是我比你们早一点发现了自己的智慧在哪里，而我们现代的许多人已经忘记了自己的自我智慧很久了，他们糊里糊涂、毫无目标地在愚昧、痛苦和烦恼中，了却自己的短暂一生。山林子先生还说：不用自我智慧去生活的人，必将在生活中寸步难行。生活的困难和烦恼来自于自我智慧之迷失。自我智慧是统帅，是人之生命灵魂的灵魂。山林子先生的智慧学你如果能够领悟了，按着先生指得路走过去，去发现你的自我智慧，你就会明明白白去做一切事情，那时，你就会知道你为什么活着了，知道怎样好好地活着了，可以说没有自我智慧就会使我们每一个人都成为瞎子和聋子，一辈子东奔西跑，至死都不知道为什么来到这个世界。《山林子智慧学》中说：智慧有，幸福来。生命有了自我智慧，就像一艘张起风帆的航船，一定会顺利地到达智慧人生目的地。当今世上的许多人自认为自己很聪明，活得很明白，为了自己无度的私欲而增添无尽的烦恼，甚至为私欲毁掉了自己宝贵的生命。因此，山林子先生指出：每个人生命生活的权利是均等的，但每个人生命的质量又是千差万别的，根源就在于此。

在山林子先生的《山林子天地人智慧系列丛书》没有出齐之前，我们可以先从“昆仑山网站”中的《山林子智慧书》、《山林子智慧学》和“山林子会友室”等部分栏目中去学习、发现、掌握和运用。

《山林子智慧书》包括：自然智慧、社会智慧、政治智慧、经济智慧、文艺智慧、科学智慧、情感智慧、人生智慧、教育智慧，家庭智慧等几百个专题，全书用格言短句的形式，运用自我智慧进行着方方面面的揭示。每一句都离我们的自我智慧很近，都是我们多年想说，但又说不出来的话，这种自我智慧真实的自然流露是宇宙自然智慧与人类智慧的和谐，是宇宙自然规律在人类社会、人类生命中的智慧发现、智慧掌握和智慧运用，是人类智慧在社会实践中提炼出的精华，反复品悟，令人受益匪浅。

“山林子会友室”：是山林子先生和他指派的学生自然老师与网友们讨论自我智慧的地方。在会友室中大家采用一问一答的对话形式，由山林子先生和他指派的学生自然老师引领网友们一起来发现、掌握、运用自我智慧，从而帮助人们解除生活中的诸多烦恼与困惑。

山林子先生指出：记住，自我智慧不是聪明、智谋、计谋、策划、谋划、点子等，但这一切都离不开自我智慧！人类的一切都离不开自我智慧！

山林子先生曾说过：如果有一天苍天大地来问我，你们的这个世界最需要给与什么？我一定会喊出人类最最需要给与的那十二个字——发现自我智慧！掌握自我智慧！运用自我智慧！！

朋友，让我们走到一起来吧！到这里来！让我们大家一起学习研究《山林子智慧学》吧！因为，这里有条能够引领迷途的游子们，返回“自我智慧”老家的路！

第二篇：《教育的智慧学》优秀读后感

公司为何要我们去做书籍和视频的观後感呢？我想信有几个原因，一方面是检测我们在这方面的水平概况，另一方面也是增加我们的专业知识程度，最最重要的是，通过观看以及写感悟，来给自己树立一些更有价值的，永恒的智慧在其中。在这麽多的考核内容之後，总有一样让你感动，总有片段让你触目惊心，总有一句话让你豁然开朗，总有一个感悟让你开始去体悟人生。

这就有如读经教育为什麽说要选择最优秀的书籍让孩子读，给他背诵。原因就在於此，把最好的先给他，融汇在他的生命里。等他慢慢长大了，就会在整个生命中，且行且悟。

所以，对於考核的内容，不应该是为考核而考核，写心得体会也不应该是为写而写。看了之後马上写出来的，不见得就是自己的感悟，往往也是别人的一些观点，()自己觉得有道理罢了。只有过了1个月，甚至1年之後，还能说出来，那才真的是成为了自己的智慧。

如何做才好？就是且行且悟。好的书籍，多看几遍。可是，我们工作忙，家庭忙，而且好书也浩如烟海，怎麽办？我就觉得摘录是一个非常好的方法。把看到的自己认为非常有价值的话，提取出来。有空多看看，把一本书越看越薄，直至完全内化於心。况且，很多智慧的火花往往在自己多看几次之後，又会有不同的感悟。

让我们真正去体悟“温故而知新”这句话的内涵吧。

第三篇：师陶增智慧学陶长精神（本站推荐）

师陶增智慧学陶长精神

--成都市行知小学学陶师陶汇报

尊敬的各位专家、各位同仁：

很荣幸能向大家汇报学校学陶师陶的一些尝试。我校位于文化名城成都的西北部，学校旁边就是“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中的子云亭。学校2002年前是一所村小，2002年直属金牛区教育局，2006年更名为行知小学。学校以陶行知先生“爱满天下”教育思想为指导,大力实施生活教育和真爱教育，努力“把教育延伸到生活的每一个角落，把生活提升到教育所描述的水平”，成为家长支持、社会认可、学生喜爱的学校，在区域内有了一定的影响力。

一、学陶常态化、自主化、规范化。

成都市行知小学成立了学校自己的“陶行知研究会”作为教师专业发展学校的牵头机构，不拘一格学习陶行知教育理论。学校搭建一个平台，构建六大中心，推动八个活动，全面深入学习陶行知教育思想。

一个平台，指“草根学堂”教师发展平台。行知小学创造性地为教师搭建的“草根学堂”教师发展平台，被盛赞为“教师成长的成都模式”。草根学堂每月安排2—3次课程，内容涉及教育、教学、科研、文史、生活等各个领域。草根学堂采用双向选择模式，由本校的老师自愿报名主讲，就自己所擅长的领域与大家分享。教师根据自己的实际，选择自己感兴趣的专题参加培训交流。“草根学堂”活动采取修学分的方式，每期修够学分为合格，期末评选“草根专家”和 “优秀草根学员”，鼓励教师参与学习。

学校陶研会牵头，在教师中全面开展“学陶、研陶、师陶八个一”活动（每周学习“行知歌声”，每月读一篇陶行知的文章，读一首陶行知的诗歌，开展一次“学陶、师陶、研陶”的报告，写一篇“学陶、研陶、师陶”的随想，组织一次学陶、思陶、研陶交流活动，召开一次学陶报告会，每年承办一次四川省“陶研会”会长级会议）。通过“八个一”活动，使陶行知教育思想和改革创新精神深入行知教师内心。

学陶活动成为行知教师的自觉的行为。教师们从研读原著开始，全面系统地学习和领会陶行知教育思想的精髓。陶研会每期为教师列出阅读推荐书目，将《陶行知教育文集》中代表性篇目推荐给大家，要求教师每月阅读必读和选读篇目后写出读后感，并上传到博客交流。

二、师陶重深入性、时代性、创造性。

陶行知先生所倡导的“做真人”，生活即教育，教学做合一，知行统一，创造教育，教学相长等思想与课程改革的理念不谋而合，学校将学陶师陶活动与课程改革紧密结合，深入挖掘陶行知教育思想与课程改革的结合点，用陶行知教育思想解决教育改革中的实际问题。

首先，在校园环境建设方面充分体现“陶味”，力求达到行知先生“阵有阵容，校有校容”的要求。学校以“人文行知、书香行知、绿色行知”为建设目标，在大环境建设上浓墨重彩彰显陶行知先生的教育思想，注重人文关怀。过道目之所及，是陶行知先生的名言或警句格言；教师办公室的名称，赋予激发和鼓励并切合学科特点、意趣盎然的名称，如健行馆、晓行轩、厚知堂等；教室门口的班级名牌，既用班级格言展示孩子们内心对成长的期盼，又洋溢着每一个孩子可爱的笑颜，让所有的孩子和家长都意识到：我是学校的主角，我正在被关注；学校图书馆“陶子书院”、陶子书吧、读书天地，让孩子们在舒适愉悦轻松绿色的环境中走进文学的殿堂……

生活教育，是为满足生活向上向前的需要服务的。向上，要提高学生的基本素养；向前，要增强学生顺应时代的能力。因此我们把学校的教育定位为开放的、全面的、向上的、生本的教育，既立足当前时代的需要，又关注学生持续发展。学校把这种理念提炼为“求真知、怡真情、养真力、做真人”的培养目标，并通过优化课程体系、改良管理方式来达成这个教育目标。

劳力上劳心，是创造的不二法门。学生终生发展的归宿是要具备发掘幸福、追求幸福的能力。学校从课程建设方面，充分关注学生的发展需求，结合学校师资现状，开发出一系列学生喜欢、特色鲜明、手脑并用的“新六艺”特色课程，让孩子们在这些课程里面发现感受文化之美、生活之美、劳动之美、创造之美。新六艺课程包括传承陶行知思想和传统文化精髓的咏陶课，提升审美水平和书写能力的书法课，提升学生心理智能和心灵智慧的心灵智慧课，强身健体明礼仪的跆拳道课，提升学生终生学习能力的儿童阅读课，培养学生动手能力拓展学生思维深广度的陶艺课。这个课程体系给孩子们搭建起多元成才的平台，几乎所有的孩子都能从这些课程中感受到成功的喜悦。

为锻炼学生的生存能力和生活能力,让学生拥有1、2种生活技能，学校开设了“插花”、“剪纸”、“中西点制作”、“茶艺”等选修课程作为“行知六艺”的补充，彰显出学校对学生全面发展，构建和谐人生的期待。

行知先生曾经指出：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩还要小。”基于这样的认识，行知先生在办学过程中非常注意倡导“学生自治”和“小先生制”，强调通过学生在校内学习自治培养新社会需要的新公民。结合当代社会发展的特点，我们认为：学生自治的前提是教师自治，唯有教师自治了，学生的自治才能够真正得以实现和落实。

我们在践行行知“学生自治”思想的过程中，首先在校内建立其教师自治体

系，让教师成为学校管理的主体。我们建立了“年级委员会自治”和“中心自治”双管齐下的自治体系。其中年级自治委员会负责日常事务，部分行使行政职能；学校教师发展机构“陶研会”下设六大中心，推动学校特色发展，提升学校创造能力。六大中心包括宣传中心、科创中心、儿童艺体发展中心、儿童阅读指导中心、现代信息技术中心、健心俱乐部，全校教师根据自己的特长和专业方向自主选择参与中心组织。由于中心工作囊括了学校工作的方方面面，学校绝大多数教师都参与了中心组织。中心构建最大的特点是去行政化，还具有全员性、共通性、全面性、扁平化等现代学校制度的特征。

学校建立了学生自治体系，让学生参与学校常规管理。孩子们在自治自理亲力亲为中提升了能力，增强了主人翁责任感，学习的自觉性也得以明显地提升。

我们还进一步丰富和发展了行知先生“学生自治”的思想和做法。在有效推进“学生自治”的过程中，在“小先生”的影响下，家长也被全面地卷进学校的教育教学和管理过程。家长们联合起来成立了家长自治委员会，主动地帮助学校协调处理各种事务，成为学校教育的坚定盟友。

为了给孩子们“康健的教育”，给老师们“康健的生活”。学校 “以心为本”，充分尊重教师的心理需求，给教师一个大气包容轻松和谐的绿色教育生态。学校自2002年起进行“小学教师心理健康现状研究及对策探索”，通过系列心理活动让教师们树立起幸福从教之心，终身从教之志。学校高度关注学生心理健康教育，建立健心俱乐部，培养具有心理辅导干预能力的班主任队伍。目前健心俱乐部有6名专兼职教师，全校班主任一半以上参加过中国心理学会举办的高端心理培训。心理健康教育已经成为学校特色发展的重要方面。学校多次和德阳、绵阳等地心理健康教育方面的学校进行交流，多次承担区内心理健康教育的研

培活动，得到领导专家和同行们的高度赞誉。

陶行知先生要求我们把学校办成“愿意送亲子弟入学”的学校，这也是我们办学目标的总体定位。我们把学生当亲子弟，把教师当亲兄妹，使行知小学由一所不起眼的村小快速地发展起来，成为一所新型的现代的，家长乐于配合，教师感觉舒心，学生学得有劲的学校。

行知小学的发展再次证实了行知思想对于当前教育的重要意义。是行知先生的引领成就了行知小学，是行知先生的思想丰厚了行知小学，是行知思想的与时俱进促成了行知小学。

谢谢大家！

第四篇：《教育的智慧学》读后感

《教育的智慧学》读后感

公司为何要我们去做书籍和视频的观後感呢？我想信有几个原因，一方面是检测我们在这方面的水平概况，另一方面也是增加我们的专业知识程度，最最重要的是，通过观看以及写感悟，来给自己树立一些更有价值的，永恒的智慧在其中。在这麽多的考核内容之後，总有一样让你感动，总有片段让你触目惊心，总有一句话让你豁然开朗，总有一个感悟让你开始去体悟人生。

这就有如读经教育为什麽说要选择最优秀的书籍让孩子读，给他背诵。原因就在於此，把最好的先给他，融汇在他的生命里。等他慢慢长大了，就会在整个生命中，且行且悟。

所以，对於考核的内容，不应该是为考核而考核，写心得体会也不应该是为写而写。看了之後马上写出来的，不见得就是自己的感悟，往往也是别人的一些观点，自己觉得有道理罢了。只有过了1个月，甚至1年之後，还能说出来，那才真的是成为了自己的智慧。

如何做才好？就是且行且悟。好的书籍，多看几遍。可是，我们工作忙，家庭忙，而且好书也浩如烟海，怎麽办？我就觉得摘录是一个非常好的方法。把看到的自己认为非常有价值的话，提取出来。有空多看看，把一本书越看越薄，直至完全内化於心。况且，很多智慧的火花往往在自己多看几次之後，又会有不同的感悟。

让我们真正去体悟“温故而知新”这句话的内涵吧。

第五篇：心理学与人生智慧学后感

<<心理学与人生智慧>>学后感

一、对本讲感触最深的对方:

对这次的学习，我受益匪浅。如果非要要问我学习这门课程有什么收获的话，那就是：“改变”。

错误并非出自我们的星球，而是出自于我们自身——莎士比亚。

心理学，一个既熟悉又陌生的词语。在我没有学习心理学与人生智慧的时候，我一直对这个概念似懂非懂，自认为对＂心理＂有不小的心得体会，但恐怕还说不出个所以然来；时至今日，在老师的讲座下，对其认识不知不觉中已是不同往日。对普通人而言，一件事物最值得关心的莫过于其价值。同样，我们最关心的就是在大学里开展心理卫生工作的意义了。

总体而言，心理心理学与人生智慧教育是在新形势下加强和改进学校德育工作的需要，是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要，是促进学生身心健康全面发展的需要，是适应未来社会竞争的素质教育的需要，是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学。学习这门课程，对于维护自身的心理健康和身体健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮助他人也有重要意义。一个人的内心情感——喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、积极向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。学习这门课程之后，会逐步了解自己的性格特点和心理健康状态，同时也会更加关注周围的人。以前会厌烦电话里父亲母亲隔山隔水的唠叨，会因为同学之间处事不快而大动干戈，会觉得似乎受委屈的总是自己却很少从对方立场去考虑问题。而在学习这门课程之后，才学着多多关注他人。也许那些是我们的至亲至爱，是我们的同学朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。当我们用公正、公平的心态去考虑问题后，才能让自己的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。

虽然这个学期心理学的课程已经结束了，它能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自己，懂得爱自己的人才能真正领悟到世间的有情。多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路！有人说，快乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不了的，快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那快乐就在你身边。心理学的价值就是让世界充满快乐！

二、我将在自己的学习中(生活中)改变如下:

提高自控能力。因为大学生自由支配的时间较多,因而需要有较强的自控能力,学习自觉自己主性,否则要么因方法不当,不得要领而事半功倍,要么自控力不好,浪费时光。所以我要提高自控能力。

克服自卑。我们周围有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我。对青年来说，正确评价自我、接受自我至关重要。它关系到建立正确的自我观念，适应环境，促使性格健康发展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保证。因此,我要做到真正了解自我、树立符合自身情况的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以补救，化失败的打击为增进自我接受感的动力。

正确走好感情之路。学习心理学让我们的气质类型粗略地归纳为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。同学们在恋爱过程中，不同气质类型的人常有不同的表现。但由于气质本身并无优劣之分，故其表现也都有积极的一面和消极的一面。各种气质类型的人都可能尝到爱情之果的酸甜苦辣。恋爱的不顺利，原因很复杂，但气质方面的消极因素无疑也起了作用。有的固然失之于古板迟滞，而有的却恰恰受害于过分的灵活通便。但拥有心理健康方面的心理知识的同学，每个人都能走好自己的感情之路。

三、自己的优缺点:

(一)优点：

1.自学能力强，接受能力强，悟性高，对自己感兴趣的东西只要主动学习会进步很快，而且一旦喜欢上了就不会讨厌。

2．对于自己喜爱的东西专注持久优点。

常常因为其他新的兴趣而忘记了先前喜爱的，也就是顾此失彼，虽持久却有些虎头蛇尾。但另一方面，这说明适应力强，能随时因为新的变化而适应。

3．求知欲强。

喜欢的东西很多，而且都是积极健康的。好奇心太强了，什么都想知道，然而精力有限，于是容易广而不精，落了自己的学业，让自己的脑子也每天时刻疲惫着，导致心惫身不疲，严重缺乏运动，食量不小，从而致胖。

4．思维活跃，想法多而新。

因为好奇心强，因为喜欢东关西注，天马行空，所以点子多，但是缺乏总结综合和记录以及深入，很多点子都浪费在了路上实验过程中，而且浅尝辄止，没有好好利用。

5．分析和总结能力强，观察力敏锐细腻。

情绪稳定的时候能够有条不紊的冷静的分析事情和人物，尤其擅长分析人物。

6．协调能力，沟通能力，表达能力强。思维明确，能较好地表达出自己的想法。

7．直觉强，第六感强。

也许是源于天生，也许是多疑的另一表现。白天发生的事情经常性地觉得十分熟悉，似曾发生过或上辈子曾经历过。对于某些事某些人的诸多细节可以很敏感地体会到或感觉到。

但另一方面，这是否也是多疑的表现哩？

(二)缺点：

1．记性不够好。

常常忘记自己接下来要做的事情，甚至是几秒钟前才做过的事。给自己一个自我安慰的理由：自己拥有先进的散点式思维模式。哈哈！

2．太过专注。

对于自己喜欢的事物常常过于专注而乐此不疲，虐待了自己的身体，作息不规律，随意饮食，睡得太晚。

3．作息不规律，饮食太随意。

不喜欢也不习惯把太多时间花在睡觉上，总觉得这是一种极大的浪费行为（貌似是喜欢空出时间来玩），每天总是很晚才睡觉。而对于吃方面，想吃就吃。心情好与坏也极度地影响着食量，两个极端行为似乎非常符合自己骨子里的个性。似乎应该学会自控一下，无论作息时间，饮食问题，或是情绪方面。

4．自命不凡，顾影自怜，敏感多虑，内心脆弱。有时候很冷静理性，但大多时候却感性情绪化。

想得多，行动少。很多东西不愿舍弃，对自己要求过高，想什么都知道，什么都能做得不错，有点完美主义的倾向。这方面已成为历史遗留问题，要立马解决好像真的有些困难。

5．对一些事物缺乏一定的分析能力和前瞻能力，主要体现在自己的领域。

这主要是自己在该领域的深度和广度不够，关注不够，所以缺乏见解和预见性。做事太浮，经常性地不平和心态导致自己无法专注、持久地学习或做一件事。

6．做事情虎头蛇尾。

兴趣爱好太多太广，无法兼顾，太容易转移注意力。毅力与恒心不知何知离我远去，从而使自己与学生时代或是毕业之初时的我相差悬远。

7．好奇心太强。

内心欲念太大，什么都想了解，都想知道。这应该是每个人的通病吧。