教学反思、张艳平

第一篇：教学反思、张艳平

《从现在开始》教学反思

新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。

（一）朗读个性化

朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。除此外，我还注重朗读的评价，尊重学生意见，读评结合，从而理解课文内容，领会课文所蕴含的内容。

（二）注重体验与感悟

语文是人文性很强的学科，且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。在《语文课程标准》中，我们会惊奇地发现，“体验”一词前后共出现了15次，运用频率之高，次数之多，确为罕见，由此足见其在语文教学中的重要价值。因此，在教学中，我们必须积极为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深入课文与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验。例如：在教学“议论纷纷”“叫苦连天”这两个词时，我并没有让学生以词解词，而是注重让学生先想想：听了猫头鹰的命令后你们会想些什么，说些什么？接着让他们在小组里说一说，让学生在想、说、议中感悟到这就是“议论纷纷”和“叫苦连天”。显然，在我们的引导下，学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最后有感于心、化而言之，实现了自我超越。

第二篇：蜜蜂引路教学设计张艳平

蜜蜂引路教学设计

教学目标:

1.学会本课生字、新词。

2.理解课文内容,体会人物特点。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

[重点难点]

重点:理解课文内容,体会人物的特点。

难点:学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

[课时安排] 两课时。

一、教学目标

1.学会本课的生字、新词。

2.初读课文,理清文章脉络,初步感知课文内容,提出不懂的问题。

二、教具准备

生词卡片、投影片。

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课,揭示课题

1.猜一猜:有一种昆虫,专门在花丛中采蜜、传授花粉,本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)

2.揭示课题:“引路”是什么意思?(带路)

3.蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。

(二)自学生字 1.指名读课文,读准生字的读音。

2.认清字形。

引:左右结构,左边是“弓”,右边是“1”。

莫:上中下结构,上边是“艹”,中间是“日”,卜边是“大”。

斯:左右结构,左边是“其”,右边是“斤”。

派:左右结构,左边是“氵”,右边共6笔。

谈:左右结构,左边是“言”,右边是“炎”。

敲:左右结构,左边是“高”,右边不要写成“支”。

讶:左右结构,左边是“言”,右边是“牙”。

导:上下结构,上边是“巳”,下边是“寸”。

3.理解词语的意思。

谈天:聊天,闲谈。

惊讶:感到很奇怪;惊异。

向导:带路的人。

(三)初读课文,初步感知课文内容

.默读课文:课文主要讲了一件什么事?

课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路,找到养蜂人的事。

2.课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)

3.按自然段读课文,了解每个自然段的内容。

(四)学生质疑,提出不懂的问题

(五)板书设计 20 蜜蜂引路

yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo

引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导

第二课时

一、教学目标

1.理解课文内容,体会人物的特点。

2.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

二、教具准备:投影片。

三、教学过程

(一)复习导入

自由读课文:回忆课文主要讲了一件什么事?

(二)精读课文,理解课文内容,体会人物特点

1.学习第一自然段。

(1)思考:读了这一自然段你都知道了什么?

学生甲:我知道这件事发生的时间1922年。地点:莫斯科·，学生乙:找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。

(2)老师小结。

这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。

2.学习第二自然段。

(1)默读课文,列宁为什么要亲自去找养蜂人?

(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?

因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,所以列宁要亲自去找养蜂人。

(3)老师小结。

这一自然段主要交代了事情的起因。

3.学习第三自然段。

(1)小组讨论:列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。

(2)小组汇报。

列宁:发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。

(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?

因为列宁想:蜜蜂是养蜂人养的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飞间的方向走,就——定能找到养蜂的人。

(4)老师小结。

由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系,就能从中发现线索,找到养蜂人。

4.学习第四自然段。

(1)出示投影,看图,养蜂人见到列宁后可能会说些什么?

(2)列宁是怎样回答的?

(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导,把他领到这儿来的?

(4)老师小结。

列宁发现了蜜蜂,经过仔细观察,认真思考、分析,就顺着蜜蜂飞回的方向走,结果找到了养蜂人。

(5)分角色朗读第4自然段,读出惊讶、高兴的语气。

5.总结全文。

(1)课文是按照怎样的顺序写的?

课文是按照事情的发展顺序写的。第一自然段:交代时间、地点、人物、事件。

第二自然段:交代了事情的起因。

第三自然段:交代了事情的经过。

(2)学了这篇课文,你有什么感受?

(3)老师小结。

通过学习这篇课文,我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。

6.有感情地朗读全文。

板书设计

蜜蜂引路

列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人

花丛(路边)认真思考

园子(附近)仔细观察

小房子(旁边)做出判断

(四)课堂作业设计

1.看拼音写词语。

mò sī kē qiāo mén jīng yà pài rén xiàng dǎo

()()()()()

2.组词。

导()蜜()蜂()采()圆()

异()密()峰()彩()园()

3.写出下列词语的近义词。

惊奇—— 经常—— 愉快—— 壮丽—— 仔细—一 聊天——一 兴奋—一 洪亮———

第三篇：艳平报告

诚信做人，踏实工作

——个人工作汇报材料

我是08年8月调入政协工作的，之前在原单位文字工

作相对来说少一点，来到政协这个大家庭，这里气氛很好。但是有一颗做好份内工作的平常心，不断的学习知识，积累经验，自我充实，自我提高，“沉下心来，踏实工作”，这是我来到政协工作的态度，在领导们的培养和教导下，在同事们的关心和帮助下，尤其在王主席的教育和指导下，工作很快进入角色，干工作心情舒畅，也得心应手，学到不少知识，写作能力逐渐提高，基本上能独立工作，工作能力得到锻炼和提高，较好地完成了领导交办的各项工作任务，下面对我几年来在农村委工作及思想状态汇报如下：

一、思想上，坚定信念

增强党性意识和统战观念，永远保持对党的忠诚，对政

协事业的忠诚，注重自身品德修养，坚定不移地执行党的路线方针政策，以科学发展观为统领，与党同心，没有杂音；牢固树立全心全意为人民服务的宗旨及无私奉献的敬业精神，保持共产党员的先进性。

二、学习上，刻苦钻研

始终牢记知识改变命运，不断认真学习，不间断的给自

己充电；积极参与各种和与工作相关的知识学习，提高自己的理论素养；学习时政，关注时势。学习中，采取集体学与自学相结合，自觉做好心得笔记，撰写理论文章，工作上积极向领导建言献策；积极参加市委、市政府和市政协机关组织的各项学习活动，并从中得到了新的提高。一是认真学习了党的十七届六中全会精神和胡锦涛总书记的“七一”讲话精神。通过学习，进一步领会了建党90年来的基本经验，明确了今后的前进方向，提高了对文化建设和产业发展的认识。学习了省委袁书记在7.28全省领导干部大会和省市第十次党代会精神，进一步明确了省市转型跨越发展的长远目标和具体路径，增强了围绕党政中心服务工作大局的自觉性。

三、工作上，求真务实

工作中，坚持诚诚恳恳做人、兢兢业业做事，并认真考虑自己现有的能力和素质，加强自身修养，不断练好“内功”，加强修养，提高政治素质，适应本职岗位需要。一是按照“科学发展观“和创先争优活动要求，不断加强党性锻炼，改造自己的世界观、人生观、价值观。从农村委的实际出发，按照各位领导交办的各项任务，二是找准位置，处处注意把握自己的岗位职责；深刻认识自己的岗位是处于协助、配合、服务的地位，做到不越位、不缺位。时刻提醒自己要有高度的事业心和岗位责任感，努力协助办公室搞好机关服务工作，搞好一年一度的全委会的筹备准备工作等。三是改进作

风，提高服务水平。协调专委会、联络组的联系。无论是政协常委会、主席会议专题组织的调研视察，还是委组组织的调研活动，我都能积极参与，即了解区情，又参与协调搞好服务。把主席会议、常委会议的决定精神落实到委员当中，落实到行动当中，把委员反映的情况收集上来，为领导决策提供参考。在市政协领导的带领下，先后开展了三次调研和两次视察活动，从不同角度为农业和农村发展建言献策。一是通过组织召开市直职能部门及12个县市区分管领导、经信局长的汇报会、座谈会、在广泛听取了各方面意见和建议的基础上，二是参加了对我市推进“一村一品、一县一业“、发展高效特色农业情况进行了调研。分别深入到壶关、平顺、长子、潞城四个县（市）进行了实地调研。三是参加了全市政协农委系统开展了“我为三农工作进一言”活动。组织市县两级农业界别的政协委员，结合自己的工作实际和所思所想，为全市的“三农”工作建言献策。四是参加了对我市的水利建设情况进行了视察。为了了解我市对今年中央一号文件的落实情况，在赵主席的带领下，组织了部分政协常委视察了全市的水利建设工作。视察组在听取了市水利局的汇报后，先后视察了八泉峡供水工程和百尺镇韩庄村饮水工程，使常委们了解了我市水利建设情况，促进了水利部门对中央一号文件的贯彻落实。五是参加了市农业界别委员对我市的现代农业项目进行了视察。委员们先后视察了市瑞强禽业有

限公司的现代化养鸡场和长子县方兴现代农业有限公司的蔬菜标准化生产示范园和规模化生态养殖场，深入了解企业发展现状，进行实地查看，搞好摸底调查，收集企业的要求和建议，提供企业第一手资料，根据实际情况汇总形成书面调查报告，为领导决策当好参谋。

四、工作作风求真务实

在政协工作几年来，工作任劳任怨、勤勤恳恳、踏踏实实，在工作量比较大、任务比较重、经常性加班情况下，不怕苦、不怕累，积极、及时完成领导安排给自己的各项工作任务。一是完成了本职工作，积极参加各种调研视察活动 20 余次。每次视察都写出了汇报材料，每项调查均形成了调研报告。二是熟悉政协的各项工作，吃透工作内容，为年终的总结报告积累知识、打下基础。三是搞好配合工作，团结同志，互帮互凉，全力沟通，努力协调，共同干好每一件工作。四是积极参与、按时完成了在政协全体会议和常委会议分配的工作任务，参与了政协全会的筹备工作。全会期间，我在资料组和会务组承担了相应任务。主要是发放会议资料、会务的报到、坐牌摆放等工作，圆满地完成了交办任务。平时，如起草文件和通知，撰写简报、会议简介及重要的会议纪要等材料，都是不折不扣地完成。

五、加强上下左右联系，积极撰写社情民意。

一是与市经环委一起组织召开了全市政协经环委、农村

委工作座谈会。交流了工作经验，听取了县区意见，通报了市政协农村委今年工作安排，起到了上下沟通、共同促进的作用。通过在全市政协农也界别开展“我为三农工作进一言”活动，加强了与县区对口专委会的联系。二是应邀参加了市委农村工作会、农委召开的“一村一品”推进现场会、水利工作会、畜牧工作会和业务技能大赛以及屯留召开的政协全会，掌握了有关情况，做到了知情明政。三是开展了节前走访委员活动。为了把市政协对委员的关怀落到实处，我们对本委所有委员进行了一一走访，了解委员的工作和生活情况，征求委员对今年工作的建议，使委员感受到了政协大家庭的温暖。四是组织委员对我市现代农业项目进行了视察。五是组织委员撰写提案和社情民意信息，去年共提交提案23件，数量与质量较上年都有所提高。撰写社情民意信息68篇，其中农村委工作人员撰写56篇，创历史之最，其中采用31篇，在市政协各专委会信息考核中名列前茅。五积极参加登上活动，爱心助捐等公益活动。

通过几年多的努力学习与工作，我始终把政协工作履职为公、议政为民、讲实话、办实事、求实效作为我履行职能的出发点和落脚点。在工作中我就认为，付出越多，得到的回报就越多。知识缺乏就勤奋学习，及时补缺，没有相关经验，我就积极请教，感谢领导和同事们的关心和支持。工作虽然有一点进步和成绩，但离组织的要求还很远，我将更加

努力学习，拓展知识面，不断提高工作能力和综合素养。

六、存在的主要问题

1、政治理论水平不高，个人文字综合能力提高不快，达不到领导期望和要求。

2、细节方面不够注重，工作有时松懈。

3、创新思维方式不够。

4、在今后工作中，写作能力有待提高。

2012年的工作打算：

一、是强化学习，加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质理论修养，坚定自己的政治信念，把学习摆在突出的位置，有重点、多形式地开展学习活动，通过学习，加强自身素质提高，在工作中得到应用。

二、是改进工作作风以及工作中存在的主要问题，少说多做。

三、认真调研，多写社情民意，积极建言献策。

第四篇：八年级思品教学反思张艳奇

八年级思品教学反思

鹿马登中学——张艳奇

新学期不知不觉的在忙碌中走过了3月。在这个月中我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。在全体师生的共同努力下，我们顺利的完成了以下教学框题的教学：《人民当家作主的国家》、《我们享有广泛的权利》、《公民的义务》、《忠实履行义务》。下面我就结合自己的教学对以上框题，浅谈几点反思体会。

《人民当家作主的国家》教学反思

1、在分析案例的时候，大多数同学就会按部就班地读课本上的文字，等到让他说出自己的想法时，他们就哑口无言，能否在学生分析案例时，让学生合上课本，自己组织语言，独立思考后再回答。

2、在教学过程中，我发现有的学生不会听课，当其他同学汇报、展示的时候，他根本就不听，也不发表意见，好像别人的发言与他无关。对于学习过程中重要的内容，一定要让学生读，能起到加深印象、强调的作用。

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，在课堂教学中我们只有精心准备，更加巧妙的设置问题，启发学生积极有效的思维，才能保持课堂的张力，激发学生学习的动力。作为教师，我们只有多学习、多实践、多总结，才能更好的促进个人的进步与发展，提高自己驾驭课堂的能力！

《我们享有广泛的权利》教学反思

初中学生对自己作为一个公民享有的权利往往只是略知一二，虽然也在行使和享有权利，但权利意识较模糊，特别是对如何正确行使公民权利知之甚少，不懂得珍惜自己的权利，也不懂得尊重他人权利，法制观念较淡漠，这也是当前青少年违法犯罪行为的一个内在因素。另外，当自己的合法权益受到侵害时，如何依法维权的意识也较薄弱。

中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利，并且做到正确行使公民的权利，积极维护自己的合法权益，特别是社会上损害未成年人权益的行为时有发生，作为弱势群体的初中生，学习了解公民的基本权利，树立权利意识，学会正确用权、维权十分重要和必要。

在讲公民应该如何正确行使权利的教学中，课堂采用活动形式———大家一起来闯关，以小组竞赛的形式调动学生参与热情和主动探究的意识。结合四个具体的案例，让学生在分析中认识到要正确行使权利。

在本框题教学过程中也有一个思考：教材在阐述公民如何正确行使权利时，采用的是一例一理的形式，如何打破这种形式所带来的学生思维上的断点？是否能做到一例贯穿四点，让学生能从整体上把握行使权利的四个要求，是值得我们钻研的问题。如果一例贯穿，案例编制如何做到自然而严密又能充分说明问题，又是一个问题。另外，四点要求中在意思上其实是交融在一起的，教材人为地进行了分离虽然利于教学，但一定程度上也会给学生理解带来一定困惑。

《公民的义务》教学反思

（1）继续调整好知识与活动的关系，丰富教学内涵，最终促使知识的内化。真正让学生在活动中学习，在学习中活动，而不是纯粹为活动而活动。

（2）要继续学会适当调整教材的内容，用正确的心态对待自己的教学设计。继续研究好教材，学习对教材内容的整合。认真分析，做好教学设计。并加强教与学的合作、创设激发兴趣的学习环境，在对教材的处理中，从学生出发，尊重学生的心理需要，一定要因材施教。

（3）继续加强学习方法的指导、优化教学过程与组织方式。尤其要加强对教学方式的研究，充分利用好课堂的40分钟。

增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。并树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。在教学过程中,关于权利和义务关系的一致性的第一个方面, 权利和义务互相促进,相辅相成的关系没能够解释的很清楚,没有给予学生明确而浅显易懂的答案,也没有选取一个合适的事例,我觉得这是我本节课最大的弊病所在.《忠实履行义务》教学反思

由于一节课的时间有限,对于公民法定定义的具体内容的部分我只是向学生做了简单的介绍.对于有些义务学生未必能理解,若增设一个“学生提问”的环节,对于不理解的那项义务提问,教师在作出适当解释,我想这样对于学生学习效果可能会更好.根据教材的编排，我主要从权利和义务两个内容为中心展开教学为了避免思想品德复习课出现枯燥的现象，在教学方法上，主要体现以下几点：

1、创设情境，激发兴趣，促进互动：

2、强化实践环节，注重引导学生学以致用；

3、坚持内容活动化的活动内容化的统一；从学生的生活实际了出发，将问题融入活动；

4、落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。尊重学生在学习中的主体地位，构建学生的自主学习、探究性学习的学习的平台，让学生主动参与学习，独立分析、解决问题，提高学生自主学习的能力，使学生真正明确权利的义务的关系能正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务，做一个负责任的小公民，做一名知法、守法、用法的好公民。

不足之处是学生在日常生活中，不能很好的保护自己的权利，履行自己应尽的义务。

在这节课中我觉得不足的地方有这些：课堂气氛不够活跃，学生讨论不是很热烈。我今后在教学过程中要不断地改进，灵活使用多种教学方法调动学生的学习积极性，使课堂效率更高。

第五篇：张艳艳的教学设计

《用有余数的除法解决问题》教学设计

朗林二小

张艳艳

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版三年级上册第55页例4及练习十三中部分题。）教学目标：

1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。

3、在解决问题中，感知数学的应用价值，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点、难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题 设计意图：

关于教学方式。我们力求在继承与创新中寻求简洁有效的教学方式。为此，课堂上一方面非常注重基础知识和基本技能的掌握，如在复习铺垫中，直接以口算引入，了解学生的计算能力，重视新旧知识的联系，重视除法的意义以及商和余数的单位名称的确定，而这些都能为学生更好地解决问题打好基础。另一方面也十分关注学生对梳理和提炼问题信息的能力，让他们根据信息提出数学问题，并在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。所选的学习素材既关注数学与生活的联系，如跳绳、买书、租船、编排值日生等等都是学生所熟悉的，更关注练习的针对性和实效性，以便紧扣教学重点、难点，提高课堂四十分钟的效率。教学方法：迁移法启发式。学

法：自主探究合作交流。教

具：小黑板、卡片。

一、导入新课 猜猜看

师：其实像这样的问题我们可以用有余数的除法解决，今天这堂课我们就学习“用有余数的除法解决问题”、二、复习旧知

口算：

33÷8= 34÷5= 64÷9= 28÷3=

三、理解基本的数量关系

1、出示数学信息：

有32人跳绳 每6人分一组

提问：根据图中这两条数学信息你能提出什么数学问题？

(1)根据学生回答，将问题补充完整。

有32人跳绳，每6人分一组，可以分成几组，还多几人？(2)学生独立解答。

（3）把一位学生的横式、竖式板书在黑板中。提问：竖式中“32”、“6”、“5”、“30”各表示什么？（4）师：现在我们把数学信息“6人一组”改成“平均分成6组”，你又能提出什么数学问题？

生：有32人跳绳，平均分成6组，每组有几人，还多几人？

学生独立解答，反馈。

（5）对比：32÷6=5（组）……2（人）32÷6=5（人）……2（人）

仔细看一下这两道题，有什么相同和不同的地方吗？ 生：算式是一样的。单位名称不一样，第1题每6人分一组，可以分成5组，还多2人，单位名称是“组”和“人”；第2题平均分成6组，每组5人，还多2人，单位名称就是“人”和“人”。

小结：看来单位名称是跟我们解决的问题有关，第1题的问题是可以分成几组，还多几人？单位名称是“组”和“人”；第2题的问题是每组有几人，还多几人？单位名称就是“人”和“人”。

2、提问：刚才我们解决了三(1)班32人跳绳的问题，现在如果全校小朋友都来跳绳，还是每6人一组，分到最后可能会剩下几个小朋友？如果每5人一组，分到最后可能会剩下几个小朋友？8人一组呢？15人呢？

四、解决生活中的简单问题

1、解决读书节中的问题

“23元最多可以买几本？还剩多少元？25元呢？”

2、解决秋游中的问题

⑴根据图中的数学信息解决下面的问题： ①22人划船，至少需租几条船？ ②10元钱一条船最多能划几时？ ⑵学生独立解答。

⑶反馈：22人划船，为什么至少租6条船？10元钱为什么不能划4时？

⑷小结：在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排。

3、巩固练习。

（1）航模小组用25个

装

，最多能装几辆四驱赛车？

（2）辆

思考：为什么(2)、(3)题都是用25÷4=6……1列式计算，第1题的结果是6辆，而第2题的结果是7辆呢？

（3）载重量4吨，要运25吨货物，至少需几 ？

按这样的排列方式，第23个是什么脸？

（4）我们用有余数的除法解决了那么多的问题，还有什么问题没有解决啊？ 生：手指问题。

是啊，课始我们提出了：按这样的顺序数下去，第个是哪个手指？你能列个算式告诉大家吗？ 生：

张老师从我们超市买了一些水果玩具，按这样的排列方式，第35个是什么水果呢？

上课伊始我们玩的游戏其中的奥秘现在能解决了吗？试一试吧。你能列式计算吗？

四、总结。

秋游活动已经结束了，在这次活动中，我们发现和解决了许多的数学问题，同学们你们有什么收获？那么，你们认为自己在这节课上表现得怎么样呢？可以自我评价一下，还可以评价其他的同学。同学们评价的很不错，在生活中还有很多知识等待我们用知识去解决，只要大家努力地去学习、探究就一定会有更大的收获。