第一篇：早读课管理规定
早读课管理的有关规定
早读——吹响清晨第一声号角。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”早读课是进行朗读教学，进行素质教育的重要环节，是语文、英语等语言学科学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。为了加强早读课的管理，提高早读课的效率，特制定本规定。
一、早读时间必须朗读语文或英语；早读教师必须在早读规定时间（7：50—8：10）按时上下班；
二、早读教师应该在前一天布置好早读任务，第二天课代表在早读开始之前写在黑板上，有计划地组织学生进行朗读和背诵。
三、早读教师可组织学生进行集体读书、自由读书，也可以让学生分角色朗读，教师要在教室内巡视辅导，指导学生高效率地进行早读；
四、严禁体罚学生，更不得以任何理由将学生赶出教室，不得做与早读无关的事，若有特殊情况须提前向检查人员说明；
五、语文教师按学校要求督促学生遵守纪律，养成良好习惯：
1.早到校，早读书，到校即是读书时；
2.早读时间到后，如果教师不到，由班长或科代表到办公室提醒有关教师；
3.值日生早读前完成晨扫，全体同学提前进教室朗读；
4.坐姿正确，双手自然伸直于课桌，举课本与视线平齐；
5.大声、准确、快速地诵读；
6.自我检查早读的效果。
七、教导处将会同有关行政、大队部人员对早读课进行不定期抽查，详细记录，并公布抽查结果，检查结果纳入师德考核。
沾化县大高镇中心小学
二0一四三月
第二篇：早读课
早读课
晨曦即起，一盅温水畅饮，顿觉清爽。踏着轻盈地校园广播，来到操场，伸伸腿、弯弯腰，等着可爱的同学们，一起走进教室。
我们端正以坐，微目神思。上周一起学习的内容，和着我的诱导一起回忆。
“关于隐私，我们学习了‘什么是隐私？隐私的具体内容……’” 一片参差地应和，眨眨地眼神，看得出你们很努力。
“有五个活动题，第二个是什么？怎么回答呢？”
“隐私不是丑事。”
“回答有哪些要点？”
“三个要点，第一是判断观点：隐私不是丑事；第二是依据„„” “在书上什么地方？”
沉静片刻，“46页，最后一段！”
多坚定的声音。
“留两分钟给大家翻翻书。”
总共十分钟，就十分钟，我们完成了学科知识的再现。
好了，应该带领同学们来分享一下读书笔记。
“斯朗平措，你先来，好吧！”
一个矮小、黑黑的身影，拧着一小本子，扭扭地走向台前。转即，双手捧着本子，正立洪声地唸起来：
“书名：……；精彩语段：大人总喜欢把简单地问题弄复杂，小孩子喜欢把复杂的问题看得简单……；读后感：……”
意料之外，我只有用“真棒”来表达自己的喜悦。和我一样，作为听众的同学们无不投以诧异、信服的目光。接着，又两位同学登台展示。
最后，应该轮到我了。趁课先前在看书的两分钟，我早已把那段话写在后面的黑板上：
“是以陶钧文思，贵在虚静，疏瀹五藏，澡雪精神；积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞，然后使元解之宰，寻声律而定墨；独照之匠，窥意象而运斤：此盖驭文之首术，谋篇之大端。”
我的读后感就是因此花了一年时间为大家编写的《心灵写作》一书。
分享是快乐的，有欢声笑语，更有历历坚毅的目光，是同学们的自信，更是对我的肯定。
虽不是琅琅地书声，却敲进了那一抹紫色的阳光，从东达拉山顶射进来，润泽着我的身躯，温暖着每一张笑脸。
2012年5月9日
第三篇：早读课,下册
班级：三 年 级姓名：
1、像3.50；1.06；16.85；……这样的数叫做小数，“.”叫做小数点。
2、小数的读法：以小数点为界，小数点左边的数是整数部分按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。
3、物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
4、比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
5、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米；边长1分米的正方形，面积是1平方分米；边长1米的正方形，面积是1平方米；边长是100米的正方形，面积是10000平方米即1公顷；边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，比两个天安门广场的占地面积还要大。
6、常用的长度单位有：米、分米、厘米。
7、常用的面积单位有：平方米、平方分米、平方厘米。
8、只有知道了长方形的长和宽才能求出长方形的面积。
9、长方形面积=长×宽长方形的长=面积÷宽长方形的宽=面积÷长 正方形面积=边长×边长
10、两个长方形，面积相等，周长不一定相等；周长相等，面积不一定相等。
11、在面积相等的条件下，长与宽的长度越接近，周长越少。
12、在面积相等的条件下，正方形的周长比长方形的周长短。
13、面积单位和长度单位是无法比较的。
14、相邻两个常用的长度单位之间的进率是10。
15、相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。
16、平方米和公顷这两个土地面积单位之间的进率是10000；公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100。
17、计算土地的面积常用公顷和平方千米作单位。
18、1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷
第四篇：如何上好早读课
如何上好早读课
中卫市东园中学 黄娜
英语是一种以发音为主的语言，英语发音是学好英语的第一步，也是最重要的一步。学习语言目的是为了能说话，能交谈，所以必须经常练习朗读，练习口语，才能运用自如。
从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期熟读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
为了使学生对晨读重视起来，我要求自己每次晨读提前20分钟进入教室，使得学生能够提前进入状态，养成良好习惯。同时，我反复巡查，有时遇到比较难读的句子或多数学生学习英语语音的薄弱环节，就重点指导、亲自领读，让学生反复模仿，争取每一个学生学会。在引导学生读的同时，适时地引导其记忆单词、短语、句子，这种记忆由少到多，逐步积累，进而转化为学生自己的知识储备，在实践中逐渐做到灵活运用。
单一的晨读会让学生感到索然无味，怎样才能让英语晨读优质、高效呢？主要还是得靠老师的引导与组织。经过几年的教学，我发现应该做到以下几点：
1、激发兴趣，营造氛围
兴趣是最好的老师，晨读课要让学生始终处于一种积极的情绪化状态，要建立一种相互尊重的平等的师生关系，营造一种竞争向上的氛围，要让学生敢读、想读。一堂晨读课开展多项活动，如：“比一
比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高。晨读结束，及时总结，评选“晨读之星”、“朗读进步之星”等。事实证明，在晨读课上引入竞争机制，充分利用学生的好胜心，大大提高学生积极性。
2、形式多样，强化效果
传统的朗读方式都是让学生齐读、自读或让朗读能力较强的同学一句一句地带读。要充分发挥不同朗读形式的作用，追求创新。朗读教学的形式应该富于变化，齐读，领读；对读，评读；范读，轮读，抢读；比赛读，吟诵读，体验读；自由读，接力读，分角色读，表情朗读等都是可以选择的方式，各有各的教育功能。如分组读可以培养学生团结合作、齐心协力的意识，分角色读可以增加读课文的趣味性，边表演边读可以锻炼学生的模仿能力和创新意识，比赛读可以激发学生的竞争意识。
无论是何种形式的朗读，都要追求效率，要在规定的时间内完成一定的内容，而不是泛泛而读。要求学生完成一定的学习内容，这样就能够做到目标明确，充分合理地利用晨读时间了。
3、注重指导，及时反馈
不论怎么读，教师都要做好一个指导者、参与者和协调者的工作。有时需要跟着磁带录音朗读或教师领读，这样可以避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功；有时需要挑选重要的段落或难读的句子，让学生跟着磁带录音反复模仿朗读，直到熟练顺口；有时遇到比较难读的句子，教师要重点指导、亲自领读，直到
人人过关为止。
我们要让学生明白：晨读要给自己确立一个什么样的目标，为了达到这个自立的目标，就要用心地去读、去体会、去感悟。这也是让学生学会怎样去学习。在晨读结束后，教师可以安排学生自我检测或同学相互检测，考量自己是否已达到了预期的学习效果。对反馈效果不佳者应该立即花时间和精力做好补救工作。
英语早读是一笔非常宝贵的课程资源，广大教师应从思想上高度重视，整体规划，精心设计，开展多种形式的活动，走出早读课“只读不做”的误区，让早读课的每分钟都能为学生的发展服务。
第五篇：早读课要求
早读课要求
“一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高。特拟定如下早读课要求。
一、早读安排：
按2013——2014学第二学期早读安排表执行，一、二年级早读内容为语文，三至六年级包括三节语文、两节英语。
二、早读要求：
1、学科老师要明确早读任务，学生进校前，相关学科教师需把早读任务写在黑板上。
2、早读课指导老师要及时组织早读，7：40分进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。也可由学科课代表协助早读，早读课指导老师要做好监控。
3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入。
4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。
三、早读形式：可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读。
四、早读纪律要求：
1、指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机等。
2、早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。
3、早读期间，各班不能出现学生乱跑现象。
4、早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。
点击咨询 