张宇-寇家河典型材料(2012.04.23)

第一篇：张宇-寇家河典型材料(2012.04.23)

扶贫工作先进事迹材料

——延安市科技局局长张宇包扶黄陵县候庄社区寇家河村先进事迹材料

寇家河村地处黄陵县侯庄社区强河流域，全村共89户366口人，耕地732亩，人均2亩，其中退耕面积230亩；该村基础设施建设滞后，村容村貌差，产业结构单一；有党员23名，低收入人口38户共147人，五保户2户2人；参加新农保359人，参加农村合疗360人。属升级晋档三类村，是全市千名领导干部包扶低收入村活动中市科技局局长张宇同志的包扶点。活动开展以来，张宇局长和他的包扶团队迅速进驻寇家河村，他们求真务实，扎实工作，心系村民，帮助该村理思路、定规划、筹资金、兴产业、带领村民苦干实干，掀起了包扶工作的滚滚浪潮，受到村民的称赞和颂扬。扶贫先扶志

寇家河村地处川道，群众等、靠、要思想严重，当地村民中流传这样一句话：“种着亩多地，养着一个孩，舒舒服服过一年”。在逐村调查中，张宇局长和包扶团发现，村民思想上不适应市场经济发展的需要，不想创业，不愿创业、不敢创业的思想普遍存在。张局长敏锐地感觉到，要想搞好扶贫工作，首先要搞好思想扶贫，改变党员和村民的精神面貌。为此，张宇局长先后组织党员群众进行了5次党员座谈会和3次村民座谈会，学习党的路线政策，学习市委、市政府有关扶贫工作的材料。组织党员听取兄弟乡镇村民致富的经验，通过路线政策学习和典型带头的方式，党员和村民思想上受到了很大的启发和震动，村里打牌的没有了，拉大侃的没有了。观念一变天地宽，群众想致富、想创业、想干事的激情被激发出来了。为了变激情为行动，张宇局长又配合村两委及时组织了30岁---45岁这一年龄段的中年人学习，这些人思想活跃，视野开扩，接受新事物快，敢想敢干，又具备了一定的社会经验和生产经验，充分发挥他们热情高、干劲大的优势，组织他们进一步学习市场经济的内涵，更牢固的树立带领全村村民创业致富，一心一意谋发展的信念，为寇家河村的发展组织和积蓄更牢固的人才后备力量。

调研定规划

自领导干部包扶低收入村工作开展以来，张宇局长主动放弃周六、周日休息时间，轻车简从下基层，访民意，解民忧，帮民困，走访群众，召开座谈会，并结合桥沟村实际，制定帮扶发展五年规划，制定2012年工作计划，使桥沟村明晰了工作思路，明确了工作重点，为该村产业发展，农民增收奠定了坚实的基础。

创新促发展

寇家河村地处川道，有充足的水资源，但传统的种植方式，闭塞的市场信息，匮乏的资金一直困绕着该村的发展，制约着群众增收致富。张宇局长和包扶团立足于该村的实际情况，一身土、两手泥，不怕脏、不怕累，帮村民所需，一方面收集信息，了解市场情况，掌握大棚菜的发展趋势，一方面通过借贷、担保等融资方式，帮扶23户村民建起中弓棚30座，现主体工程已竣工。为群众拓宽了增收渠道。

张宇局长和扶贫团带领村民积极发展农村经济，帮助群众创业致富、促进该村尽快脱贫致富，受到了村民的称赞和颂扬。村民深情的说：“张局长和扶贫团是党和政府给我们派来的致富带头人。”

第二篇：寇家河中学精准扶贫宣传做法huayan

寇家河中学精准扶贫

宣传做法

党和国家高度重视家庭经济困难学生资助工作。近年来，国家不断加大财政投入，已建立起覆盖学前教育到研究生教育各个学段的学生资助政策体系。学生资助政策体系内容丰富，需不断加强宣传，做到家喻户晓，让家庭经济困难学生感受到党和国家的深切关怀。为了全面贯彻国家对家庭经济困难学生的各项资助政策，为进一步加学生资助政策宣传力度，提升学生、家长及社会各界对国家资助政策的认识，通过多种形式，切实抓好宣传工作，提高资助政策知晓率，促进教育公平，确保我校学生资助工作顺利有序地开展。结合近期扶贫要求，实施以下做法：

一、宣传时间 2017年下学期

二、宣传范围 全校所有学生及家长。

三、宣传形式

1、上好“一节课”：学校要结合各教育阶段的国家资助政策，给学生上好一节本学段在校学习期间资助政策宣传课，确保家庭经济困难学生在校期间得到有效资助。

2、分发一份“扶贫明白卡”：给每个学生家长分发一份“扶贫明白卡”，让更多的学生、家长更加全面了解学生资助政策；

3、开展一次家长会：为了进一步做好教育扶贫政策宣传和家校联系工作，11月17日召开了家长会。会上，各班主任首先向家长详细解读了“教育扶贫政策”具体内容，对家长提出的教育扶贫的相关问题进行了详尽的解答；其次向家长们介绍了近几年来学校建设投入以及变化发展的情况；然后向他们介绍了学生在校学习、生活等各方面的表现，本次家长会的召开，为教师与家长的交流沟通搭建了很好的平台，进一步加强了家校联系，也使家长们对教育扶贫政策有了更深入、更全面的了解，为学校进一步做好教育扶贫等工作起到了极大地推动作用。

4、充分利用校园主阵地加强宣传。各校要充分利用学校网站、学校宣传栏和班级黑板、开展主题班会、组织学生参加“学生资助政策知识”手抄报比赛等形式，多渠道、多层次、全方位开学生资助政策宣传活动，营造浓厚的宣传氛围。

5、开展征文比赛活动。以“助学筑梦，励志成才”为主题，在全校征集，体现家庭经济困难学生在国家资助政策的支持下，不畏困难、积极进取、奋发学习、自立自强、诚信感恩、成长成才的精神面貌，主题鲜明、内容充实、形式新颖、感情真挚，题目、体裁不限。

6、教师要对开展学生资助政策宣传进行进行认真总结，对学生资助工作中存在的不足，要认真将措施落到实处，确保各个阶段学生都能了解资助政策，逐步建立学生资助政策宣传工作长效机制，推进学生资助工作不断完善，争取再上新的台阶。

7各教师要将开展精准扶贫结亲结对帮扶的工作情况、文字、图片资料，及时报送精准扶贫结亲结对帮扶活动办公室进。

总之，扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。

第三篇：寇家河中学孝老敬亲活动方案

寇家河中学学生“孝亲敬老”

活动方案

一、指导思想

让学生了解父母长辈为自己所付出的艰辛，懂得感激和报答父母长辈的养育之恩是自己的职责，结合日常生活，为长辈做力所能及的事。培养孝敬长辈的感情，进而扩大到爱老师、爱学校、爱社会、爱祖国，进一步树立学生的社会责任感和历史使命感。

二、活动目标

1.知恩：让学生了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。

2.报恩：让学生学会报恩，增强报答有恩自己的人的意识，做一个知恩图报的人。

三、活动时间：

2017年9月26日—10月14日

四、活动步骤： 第一阶段：开悟知恩

让孩子学会感恩，首先必须要让学生学会感动，学会为父母长辈的关心而感动，对父母长辈的帮助时时怀有感恩之心。

1．9月26日利用国旗下对全校学生发出倡议，进行感恩父母长辈的专题教育，教育学生体会父母长辈的辛苦与劳累，从而培养学生的感恩之心。

2．开展“算算亲情账，感知长辈恩”活动

①了解母亲怀孕及生产时的痛苦情形，知道自己的生日即为“父忧母难日”。

②听父母长辈讲述自己的成长过程，记录下父母长辈关爱自己的感人事例，体会他们为自己所付出的心血。

③了解父母长辈的工作情况，体会父母为家庭、为抚育自己所历经的辛苦。

④将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

3．9月28日下午班会课，初

一、初三年级利用班会课进行教育宣传，组织观看二十四孝故事，结合精选学生记录的亲情故事，进行交流畅谈；初二年级召开一次“孝亲敬老”或“感恩祖国，立志成才”的主题班会，通过班会对学生进行感恩教育。初二年级班会课将组织评比。

第二阶段：觉悟感恩

以实践体验活动为载体，完成亲情家庭作业，为学生创造表达感恩的机会，让学生表达自己的感恩之情。

1.组织学生志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况，给他们送去关心和温暖。帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、读报、表演节目、赠送小礼物等。2.背诵并力行弟子规，每周背诵一段，10月14日前背出第一、二段：入则孝，出则悌。3.完成亲情作业

①为父母泡一杯茶，送一句温馨的祝福；向长辈深鞠一躬，说一句“感恩的话”；

②给父母长辈捶捶背、打一盆水，洗一次脚；

③记住父母（爷爷奶奶）的生日，了解他们的成长经历；

④给父母（爷爷奶奶）写一封主题为“爸爸、妈妈（爷爷奶奶），你们辛苦了”

的家信；

⑤亲手制作一张感恩卡，送给家里的长辈；

⑥每天承担力所能及的家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。第三阶段：感悟报恩

1.每位同学写一则“感恩”日记，记录“孝亲敬老”活动的实际过程和感受，也可写自己所要感谢的人。每班不少于5篇在10月14前日投稿到德育办评比。

2.向家长作“知恩报恩”承诺：

①背出弟子规，努力践行弟子规。敬听父母长辈教诲，不顶撞长辈，不做让长辈担心的事；尊敬师长，友爱同学，文明有礼，努力学习，报效祖国。

②将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”，与长辈沟通交流，汇报自己的学习思想情况，承担力所能及的家务活。

③每逢父亲节、母亲节、父母（爷爷奶奶）生日、自己生日，给长辈赠送一份小礼物。

寇家河中学 2017.9.26

第四篇：寇家河中学廉政文化进校园活动规划

寇家河中学廉政文化进校园活动规划

为了贯彻落实中共中央《建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和县教育体育局大力加强廉政文化建设有关文件精神，积极推动廉政文化进校园，促使中学生形成“崇廉憎腐”的价值观念,营造“清风化人、培养有责任下一代”的校园育人环境，现结合我校教育、教学工作实际，就全面推动廉政文化进校园活动，制定2013工作规划。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，按照廉政建设与文化建设相结合的要求，积极开展以“敬廉崇洁”为主题、以多种文化活动形式为载体、以促进党员干部廉洁从政、教师廉洁从教、中学生诚信守法，营造浓郁的校园廉政文化氛围，形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风气，为我校的教育、教学事业健康有序发展提供坚强的保证。

二、工作目标

建立“清风化人，培养有责任的下一代”育人环境，贯彻落实《实施纲要》，针对学校教育教学特点和学生身心成长规律，加强廉洁教育的生动性、实效性、吸引力和感染力，培养师生员工正确的价值观和高尚的道德情操，树立正确的社会主义荣辱观，以廉政文化进学校活动为契机，发挥学校的教育功能，将廉政文化建设渗透到每个学生的家庭，努力建设清风化人、培养有责任下一代”的校园育人环境，争创有特色的廉政文化进校园学校。

三、领导机构

加强领导，健全组织，明确责任，建设一支思想好、业务素质过硬的廉洁文化建设领导队伍，把校园廉政文化建设作为思想道德教育的重要内容，将“廉政文化教育”工作列入学校工作计划，成立以校长、副校长、行政中层、年级组长、教研组长、班主任为核心的领导小组和工作小组，结合实际，制定切合现象实际的工作计划和长远建设规划，并认真贯彻实施。

四、统一思想

在全校师生中统一思想，认识到廉政文化建设的重要性。如果我们现在不去以廉洁的理念抢先“种入”学生的内心世界，那么社会污染就可能长驱直入，在学校内部构筑一个有利于学生健康成长的清廉温馨氛围，是学校义不容辞的责任。“廉政文化进校园”活动，旨在通过舆论宣传，形成老师对学生以身作则，家长对子女言传身教，学生对家长、老师随时监督的互动局面，建立起家庭、学校、青少年“三位一体”的预防职务犯罪新体系。“廉政文化进校园”活动，无形中对老师的廉洁意识也敲响了警钟，不失为预防教育系统职务犯罪的新方式。“师者，传道、授业、解惑也。”所谓薪火相传，第一位就是美德的传承。这就需要我们的教师具有良好的师德师风。廉洁教育融入师德建设之中，就是要充分发挥教师的示范带动作用，让教师用自己规范的言行教育影响学生，引导学生。要达到这样的作用，教师所处的环境必须是廉洁的、净化的。廉洁教育首要的是改变教育者自己。通过与学生共同参与“廉政文化进校园”活动，教师的思想也得到升华，灵魂得到净化，拒收学生家长的馈赠、不利用家长的权力谋私利、对学生一视同仁、主动帮助贫困学生，继续开展导师制活动,使教师成为校园廉洁文化建设的重要力量。

五、实施步骤

（一）首先是在学校干部和党员教师中开展“廉政文化教育”活动。通过教育活动提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体学校干部乐于奉献，以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。通过学校廉政文化教育和廉洁教育活动、党员民主生活会，促进党员干部模范带头、洁身自爱、志存高远，以廉为荣。

（二）其次是在全体教职员工中开展“廉政文化进校园”教育活动。通过“师德师风”教育、主题教师培训等活动促进全体教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。通过大力弘扬廉洁文化，促进教师树立正确的世界观、人生观、价值观，在教育教学中有机渗透廉洁教育内容，广泛开展丰富多彩的教育活动，增强师生的廉洁意识，培养教师识别腐败

现象能力，把廉洁从教活动落到实处。要求教师不得以任何理由收受学生或家长礼品，不得向学生硬性摊派辅导用书及学习用品，不得违规从事有偿家教，要全心全意地教好学生，做到廉洁从教，就必须加强学习，努力提高教师自身的思想道德素质和教学业务能力，成为学生的表率，用自身的人格教育和影响学生。

（三）在广大学生中开展廉洁教育活动。根据各年级学生的不同特点，分类收集、编写或确定廉洁教育辅导材料，各年级配备兼职辅导教师，结合思想品德、语文、社会等课程中廉洁思想的内容，以班级为单位开展学生廉洁教育，使“廉政文化进校园”教育活动全面铺开。开展廉洁诗词诵读、读廉洁故事、观廉洁影片、组织读后感评比等活动。使学生在丰富多彩的实践活动中了解反腐倡廉的有关知识，形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观，使他们在潜移默化、耳濡目染中养成廉洁习惯，从而具有抵御不良习惯的免疫力。开展丰富多彩的校园廉政文化活动，（演讲比赛、知识竞赛、将廉洁故事、学习交流）让学生知荣明耻，在他们心中播下社会主义荣辱观的种子。积极开展主题班会活动。以班级为单位、以弘扬廉洁文化为主要内容，组织形式多样、内容丰富的廉洁教育主题班会活动，引导学生积极参加廉洁教育活动，提高广大学生的思想素质，从而引导校园文化的健康发展。通过“廉洁文化进校园”教育，使学生逐步形成公民意识、法律意识，以及诚实正直、遵纪守法等良好品质，做一个诚信、正直、守法、清廉、有责任心的现代公民。推动中学生学习了解廉洁建设的法律、法规，能够表达有关廉洁的感受、见解和主张，在学校和社会生活中，爱憎分明，关注公共事务，维护公共权利。科学把握现阶段开展廉洁文化进校园的目标，紧密结合“养成教育”，在日常教学管理中，教育学生形成公民意识，法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。科学合理安排时间，学校学生工作部、团委等部门，要从教育实际出发，统一安排，把对学生进行廉洁教育为主题的教育或活动安排、落实到实处使廉政文化进校园活动真正进入到学生脑中。

（四）人文环境与校园环境相融，促进校园廉政文化建设。我校主要通过宣传板报、告家长书、学科教学、主题活动、课外阅读、社会实践教育、专家名

人讲座等途径来实施，着力优化校园环境氛围，从净化、美化校容校貌入手，设计廉洁教育宣传专栏，制作一批名人廉洁警句为主要内容的宣传牌，做到廉洁文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。创建各种廉洁文化设施。充分利用校广播室、黑板报、学校网站、宣传栏、图书馆等宣传舆论阵地建设，寓廉洁教育于文化活动之中。充分发挥我校校园网络的重要作用，信息组要建立廉洁教育专题网页，组织开展形式多样的网上廉洁教育活动。

（五）规范制度建设，为倡廉反腐提供制度保障。以校务、党务公开为手段，夯实廉洁文化进校园活动的根基。要从根本上筑起反腐倡廉的防线，就要立足思想教育，以制度建设为根本保证，严格学校各项规章制度，用制度约束行为；以政风行风建设为契机，从校风、教风上促进反腐倡廉工作的深化；以党内民主生活会为关键点，从党风建设上进一步约束腐败的滋生。完善学校财务制度，严格执行财经纪律。

（六）在广大家长中开展建设廉洁家庭的家校互动活动。时代的飞速发展，教育已经不再是家长与学校单方面的事情，青少年思想问题已经日渐成为全社会共同关注的问题。在廉洁文化进校园活动中，我校要在家校合作的基础上，推进学校、家庭、社会在廉洁文化进校园活动中整体合力的形成。通过告家长书、家长会、家长学校、家长委员会等途径加强与学生家长和社会各方面的沟通与合作，正确引导家庭教育，发挥家庭教育的基础作用，将廉政文化进校园活动加以巩固、拓展，努力做到家校相互配合对学生进行廉洁文化教育，促进清风化人、培养有责任下一代”的校园育人环境的形成。

总之，推动廉政文化进校园和在师生中开展廉洁教育活动重在培育人、警示人、塑造人，是有效抵御腐朽文化思潮和消极思想侵蚀广大师生的重大举措，是建立健全学校廉政文化建设长效机制的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务，是弘扬社会主义先进文化的具体行动，也是建立健全惩治和防腐败体系的基础工程，对于营造“以廉为荣，以贪为耻”的良好社会风尚具有十分重要的意义。因此，我校将坚定不移地把“廉政文化进校园”这项活动做好，做实。

第五篇：寇家伦老师介绍

专家介绍

寇家伦老师实战派人才测评与领导力开发专家，华夏智业资深专家、清华大学DBA

特聘教授、北京大学经济学院、中国人民大学培训中心、浙江大学经济学院等院校总裁研修班、人力资源总监研修班特邀讲师、智联资深专家、伊利利乐专业学院讲师，中国商业联合会职业经理人研究委员会副秘书长兼管理者评价中心主任。基于胜任力的评价与发展中心理论的推动者与饯行者，多年来帮助中国银行、中国一汽、蒙牛集团等数十家知名企业实现了基于胜任力模型的评价中心与组织发展体系构建工作，被媒体誉为“中国最具实战价值的测评专家”之一。详细介绍如下（或http:///）：

一.企业实践

寇老师曾担任高科技企业人力资源总监和董事经理，富有丰富的企业管理背景；多年来以人力资源顾问身份为中国移动、中国银行、中国电信、中国一汽、蒙牛集团、伊利集团、中国邮政、中央电视台等众多国内知名企业提供过人才测评、领导力开发以及企业内部人才测评队伍培养工作，从人才选拔测评、后备干部培养、经理人员述职评价、内部竞聘测评等不同管理目的为这些企业提供技术服务和顾问服务。在丰富的企业服务经历中，创新性的发展了胜任力模型构建技术和评价中心技术，取得了显著成果。近年来，寇老师的项目经历：

（1）内蒙古蒙牛乳业集团“中层管理干部竞聘测评项目”

（2）内蒙古蒙牛乳业集团尚志事业部“管理团队素质盘点与培训需求分析项目”

（3）北京银行“分行行长与支行行长竞聘测评项目”（与冯伯麟教授合作完成）

（4）中国银行湖南省分行“基于胜任力培训体系诊断项目”

（5）中国银行湖南省分行“中高层管理人员竞聘测评项目”

（6）建设银行总行“青年后备干部能力发展性测评项目”（参与完成）

（7）四川省农村信用联社“县级信用社主任、贷款中心主任、风险控制中心主任竞聘项目”

（8）内蒙古大美国际资讯有限公司“中高层管理人员素质盘点测评项目”

（9）中国电力科学院中电普瑞科技公司“管理人员胜任力提升测评项目”

（10）远洋地产集团远洋基业物业中心“中高层管理人员素质盘点测评项目”

（11）中央电视台结构化面试项目（参与国家人事部人事考试中心项目）

（12）一汽财务公司“中层管理人员年终述职测评项目”

（13）甘家口大厦“人力资源管理升级咨询项目”

（14）甘家口大厦领导力开发项目（与廖江群博士后合作完成）

（15）安徽电视台广告中心员工满意度调查项目（连续四年）

（16）中烟工业公司海外派驻员工选拔测评项目

（17）民生商业“高层管理人员职业经理资格测评项目”

（18）河北兴泰发电公司“中层管理人员素质测评项目”

（19）辽宁省沈阳市环保局“无领导小组讨论项目”

（20）美林正大投资集团“组织设计与工作分析项目”

（21）中国移动（黑龙江）电信工程局“中层管理人员竞聘测评项目”

（22）天润集团高级管理人员素质测评项目

（23）一汽轿车公司内部竞聘面试题目设计项目

（24）长安客车公司内部管理能力诊断（与钟彩民教授合作）

二.出版专著

寇老师多年了致力于人才测评领域的知识创造与传播工作，曾出版《人才测评》（2006）、《成长型企业人力资源管理》（2008）、《人才测评教程》（2009）、《人才测评四部曲》（2010）、《人才测评实战》（2011）、《卓越领导力开发》（2012）等多部著作，在中国人才测评领域具有广泛影响力。其中《人才测评》被连续多次重印，成为指导企业人才测评工作的热销图书，《人才测评教程》已经被全国四十多所高校的人力资源专业院系作为指定教材。

三.测评培训

寇老师于2003年组织开创中国首个人才测评师培养项目，并起草《人才测评师资格标准》，在全国陆续培养测评专业人才数千名；于2004年与北大签署合作协议，为北大商学院远程教育平台提供卫星直播和转播课程；与智联招聘合作于2007年开始在全国二十多个省市开展人才测评技术的全国性巡讲；于2007年至2009年被清华大学继教学院聘为特聘教授，讲授人力资源和人才测评课程；还为中国人民大学和浙江大学的人力资源总监班讲授人才测评相关课程。另外寇老师还是时代光华、慧致天诚、中国人力资源开发研究会、中国商业联合会等知名培训与HR服务机构的特聘专家，具有广泛的业界影响力。寇老师在授课过程中案例丰富、语言风趣、精力充沛、善于调动学员参与、课程内容新颖、强调内容实用，在各地反复参加寇老师课程的学员众多。他注重用通俗的语言剖析复杂的概念，利用丰富的培训形式表现课程内容，受到了广大学员的尊敬。近年来寇老师为众多知名企业提供过内训服务：

（1）中国一汽集团“人力资源管理人员人才测评技术培训班”

（2）中国移动通信集团安徽省公司“面试官”认证培训班

（3）中国移动通信集团黑龙江省公司“人才测评技术培训班”

（4）中国移动通信集团云南省分公司“胜任力模型开发培训班”

（5）中国电信集团广东省分公司“面试技术培训班”

（6）中国邮政集团各省级地市公司人力资源干部培训班

（7）中国石油大庆油田发电集团“领导力发展”培训班

（8）东风汽车集团“人才测评技术”培训班

（9）中国宝安集团“人力资源管理者职业化技能”培训班

（10）中国石油海外勘探公司“领导力发展”培训班

（11）中国联通福建省分公司“人才测评技术与应用实践”培训班

（12）清华大学继续教育学院DBA工商管理博士班“领导力发展”课程

（13）中国人民大学培训学院“人力资源总监班”测评技术系列课程

（14）新华保险黑龙江省公司“人才测评技术与人才选拔”培训班

（15）奥的斯电梯公司“人才测评技术与领导力开发”培训班

（16）伊利商学院、伊利利乐专业学院“人才测评技术在人力资源管理应用”培训班

（17）石家庄高新区“人才梯队建设与后备人才培养体系”培训班

（18）首都旅游集团“基于胜任力模型的关键人才选拔”培训课程

（19）一汽轿车公司“人才测评与人岗匹配”培训课程

（20）中国石油吉林化工股份公司“人才测评技术”培训班

（21）浙江大学经济学院EMBA班“人力资源管理与开发”课程

（22）四川大学领导力培训中心“领导力发展技术”培训班

（23）智联开元管理学院“卓越领导力开发体系建设”培训班

（24）重庆莱美药业集团“构建企业个性化的选拔体系”培训课程

（25）南方电网公司“基于胜任力模型的测评与培训体系”培训课程

（26）注册人才测评师认证课程班

（27）宁波金田集团“人才选拔体系”培训班

四.测评研究

2005年至2010年，寇老师围绕胜任力模型、人才测评技术及领导力发展技术进行重点研究。研究侧重于解决在企业人力资源管理者在管理过程中遇到的普遍性问题及技术障碍，取得显著成果。2005年依据《商业职业经理人职业资格认定规范》开展了《评价中心技术在职业经理人评定中的应用》的研究课题，开启了行业组织利用评价中心对职业经理人资格进行评定的新局面，担任中国商业联合会职业经理人研究委员会副秘书长兼任管理者评价中

心主任期间，在全国各地已经陆续完成了数万人次的职业经理人测评工作，同时也受到了广大企业和被试者的高度评价。主要研究项目如下：

（1）MTS管理者胜任素质测评系统开发项目：2007-2011年（国家版权证书号：软著登字第0266489号），知识产权取得方式：原始取得，著作权：完全权力。

（2）评价中心技术在职业经理人评定中的应用研究：2005-2006年，《中外管理》杂志2006年第三期。

（3）企业开发岗位胜任力模型的一般程序与效度检验：CGCC管理者评价中心内部技术标准研究项目，中国移动、蒙牛和中国银行项目应用。2009年

（4）素质剖面理论——胜任力模型构建中行为编码的新方向：一汽财务公司经理人员述职测评项目、中烟工业公司内部竞聘等项目应用。2009年

（5）基于胜任力模型的行为量表编制及施测操作标准：四川省信用联社内部竞聘等项目应用，CGCC管理者评价中心内部技术标准研究项目 2009年

（6）整体情境评价中心的设计：中国银行领导力开发等项目应用。2009年

（7）进一步提高案例分析技术的效度：管理能力测试的新探索；内蒙古蒙牛乳业集团中层竞聘中“管理能力情境测试”题目开发等项目应用。2009-2010年

（8）工作情境理论——情境模拟测评题目结构要素组织与设计的新的理论探索：职业经理人评价中心情境模拟题库建设应用。2008-2009年

（9）无领导小组讨论技术实施规范与操作指南：保利地产集团、沈阳市环保局等无领导小组讨论实施与考官队伍培训应用。2009-2010年

（10）整体模式公文筐测验实施规范与评分指南：大美资讯中高层管理者素质盘点测评项目应用。2010年

（11）基于迫选技术建构管理人员个性特征测试量表的探索：企业人才个性特征测试量表开发（暂定名，与清华大学合作）2010-2012年

（12）组织因素缺失——传统胜任力理论和操作化存在的两大缺陷，中国人力资源开发网，2009年

（13）中国中小企业职业经理人评定方法的差异化探索：中国中小企业协会委托职业经理人评价项目应用，2011年

（14）企业文化对核心素质模型的影响及联系——以联想集团为例，《人力资源开发》，2010年第四期

（15）非常时期人力资源管理新策略；《人力资源杂志》，2009年第五期。