第一篇：阅读理解(三)
阅读理解
（三）一、原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起
黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“”来赞美遍地金黄的九月，这
里的、山岭、、连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
1.在横线上填上合适的词句。（3分）
2.照样子写词语。(3分)沉甸甸
3.短文第一段是围绕哪一句话写的？请你用横线画出来。（2分）
4.用“﹏﹏”画出文中的比喻句。（2分）
5.短文第一段是从、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。（3分）
二、题目：
我的家乡在黄河故道边。黄河故道沉沙多，沙丘连绵不断，像一座座小山包似的。小时候，我和小伙伴常常光着脚，在沙丘之间奔跑。脚踩在那柔软的细沙上，就像踩在棉被上一样舒服。但是，春天的沙是万万没有这样温顺的。春天风大，那些沙便借了风的威力狂奔乱舞起来，家乡也就是漫天黄沙，对面看不清人。那时候我以为可恶的风是树带来的，每当漫天风沙，就天真地想，要是把树都砍了，风就不会再刮了吧？长大后才知道，恰恰只有树才能挡住风沙。从那开始，家乡便开始大量的栽树，不仅仅房前屋后，而且连小路旁边沙丘上到处都栽上了树。那些树密密麻麻，不计其数。后来，树长大了，村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不见村子上空的袅袅炊烟。
那时候我们跟大人走村串亲，调皮的孩子会爬到树上，在树枝上行走，从这个村子到那个村子可以脚不沾地。爬树是我的看家本领，不管多么高大的树，我会很轻松地爬上去。那时候也不知道爱护鸟类，到树上掏鸟窝抓鸟蛋是家常便饭。
家乡的树多，每年冬天来临之际，枯枝落叶遍地，拣回家后一年的柴草问题就解决了。树林更是孩子们的乐园，每天放学以后，我们就会在林间穿行嬉戏。春天，我们到树林里捉黑老麻虫。黑老麻虫傍晚时分就会从沙土里钻出来，爬到刚刚长出嫩叶的树枝上，一串串的，我们就捉来放进瓶子里，带回家喂鸡。那时候我们都期盼着鸡多下蛋，因为那是我们上学的资本。夏天，我们在林间穿行，满头大汗捉知了，谁捉到一只知了，就快活得大喊：“我捉到一只啦！”晚上，尤其是有月亮的晚上，我们在树林中捉迷藏。月光如银，树影摇曳，我们欢乐清脆的笑声常常惊飞树上栖息的鸟儿。
转眼几十年过去了，儿时林中嬉戏的情景却常常出现在梦里。如今，故乡的沙丘也变成了旅游景点。我曾经陪伴远方的客人去游玩，向他们讲述我童年在这里留下的快乐，他们一个个都听得如痴如醉。
1．联系上下文理解词语。（4分）
⑴文中的“不计其数”具体指，和“不计其数”表示同样意思的另一个
词是。
⑵ “如痴如醉”的意思是，客人们一个个都听得如痴如醉的原因
是。
2．“村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不见村子上空的袅袅炊烟”这句话
可以说明。（4分）
3．短文第二、三自然段写了儿时在树林中几件有趣的事，分别是：（4分）
在树上行走、、、、4．选择题。这篇短文主要写的是（）。（3分）
⑴故乡的沙丘也变成了旅游景点。
⑵家乡的树林给我的童年生活带来了许多乐趣。
⑶家乡有了树林后再也不是黄沙漫天了。
5．给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。（3分）
三、________________
早晨，我到浴室去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆竟盛满了水。这是怎么回事？“滴嗒，滴嗒„„”的水声，使我一下子明白了，原来我没有把水龙头关紧，水滴到盆里，时间长了，无数的小水滴就汇成了满满一盆水。
看着这盆水，我想起了一件事：
周总理小时（候后）学习很努力，他的在作文写得又快又好。每次作文，总是在其他
同学刚写了一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他像往（常长）
一样，又早早交了卷子去看书了。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整
整地写满了字，是他写的读书笔记和摘抄下来的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，周恩来是个会学习的有心人。这时老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们（像向）他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”
“知识在于积累。”今天的这件事，使我对这句话有了进一步的了解。如果我们能有小
水滴的这种精神，那我们的知识不就一定会更加丰富了吗？
1.把文章中括号里用错的字划掉。
2.用成语形容一下“小水滴的精神（），我们这学期的课文中，具有这样精神的人是（）。
3.给短文加个题目，写在文前横线上。
第二篇：三化的理解
陕西省教育厅近日启动高校巡视诊断工作，24位专家将走进55所普通高校进行调研考察，围绕各高校治校办学的关键领域、薄弱环节，帮助学校找出“病根”、开出“药方”，逐步扭转高校“办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化”倾向，切实推进高等教育内涵式发展。
本次巡视诊断工作，专家组只对每所高校号准脉、找对病、开出方子，为政府分类指导提供依据，但我们首先应该结合自身实际，开展自查，从教学工作切入，辐射学院其他各职能部门，对学校的发展规划、办学思路、学科专业、师资队伍、管理运行、教育质量等情况进行分析，查找存在的问题，以便对症下药，迎接专家组进校园。
一、克服办学思路功利化。
一些高校靠规模争得学校地位、扩大学校建设等现象屡见不鲜，还如学生注重实用,只对专业技能和拿证书感兴趣,学习成了机械训练和应付考试的枯燥过程;教师科研太注重论文发表数量,最后导致学术研究成为机械化、低水平的复制过程;教授、博导对行政职务趋之若鹜;一些学校一味吹捧高就业率,强迫学生千方百计找单位盖章,结果导致大批学生“被就业”„„目前象牙塔里面出现的诸多教育乱象,折射出当前大学教育的功利性,追求效益最大化和实用性。
出现如此现象值得反思。一方面,从外部来讲,大学正面临着市场化、功利化、大众化的多重压力,随着经济体制改革的深入,竞争意识、功利意识、市场意识等纷纷跨越大学围墙,昔日宁静的大学校园不可避免要受到物质主义与工具理性的浸染。另一方面,从大学内部来讲,当前一些大学过度注重知识传授和专业教育,轻视人的根本德性培养,在办学行为上存在急功近利的倾向,部分教师心态功利、浮躁,不能“身正为范”,甚至给学生作了不好的示范,这些都导致学生产生功利化的心态。
温家宝总理对此非常担忧,曾指出,“一些大学功利化,什么都和钱挂钩,这是个要命的问题。”高校的功利化办学趋向,不仅扰乱了正常的教育生态,而且严重影响了人才培养质量,使得大学日益行政化、企业化、商业化,导致大学理念的异化和大学文化的式微,传统大学精神正渐行渐远。要从根本上制止高校“功利化”办学趋向,惟有重新审视大学制度,重振大学文化,重塑大学精神。
二、学科设置同质化。学院在人才培养方案修订过程中，大力实施学科、专业、课程设置的改革与调整，避免专业同质化问题，保持邮电院校的传统特色优势。培养方案注重知识传授、能力培养、素质教育的协调统一；强化实践教学，加强专业实践能力及创新精神培养，尽早让学生涉足科研；发挥企业实践基地与企业外聘教授的资源优势，促进产学研一体化；更加注重培养学生的人文修养、社会责任、民族精神和国家意志，促进学生全面发展。
一是稳定规模。今后要保持公办普通高校本科招生规模相对稳定，高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育、专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。
二是优化结构。通过调整学科专业、类型、层次和区域布局结构，适应国家和区域经济社会发展需要，满足人民群众接受高等教育的多样化需求。
三是强化特色。促进高校合理定位、各展所长，在不同层次不同领域办出特色、争创一流。探索建立高校分类体系，制定分类管理办法，克服同质化倾向。根据办学历史、区位优势和资源条件等，确定特色鲜明的定位、发展规划、人才培养规格和学科专业设置。
四是注重创新。鼓励地方和高校大胆探索试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。
三、管理方式行政化。
行政化不仅是一个习惯的问题,行政权力往往还代表真切的利益和话语权。去行政化的精髓，不仅是取消行政级别，更在于规范行政权力，督促权力恪尽职责、恪守边界。“去行政化”在今年两会期间和教改规划纲要公布时，曾激起激烈的讨论。多数意见都认为，过度行政化已经成为诸多教育问题的总病根，必须尽快革除。不少大学校长也直言，并不在意学校和本人的行政级别；但也有一些高校中人对此持保留意见，认为在泛行政化的社会环境下，高校无法单独去行政化,否则将面临无法与社会接轨的尴尬。
建立“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、社会参与”的现代大学制度，实现从重行政权力向重学术权力转变。厘清党委、行政、学术的权力清单，实现行政权力与学术权力的分离。校长、院长不再担任学校学术委员会主任和各学院学术委员会主任。把教授作为教学一线主力军，鼓励广大教授在课堂教学的同时融入科学研究的内容、思想和方法，通过教师的教研一体化推动学生学研一体化。
总之，以巡视诊断为契机，针对在发展规划、办学思路、学科专业、师资队伍、管理运行、教育质量等方面的薄弱环节，做好诊断，及时弥补，迅速提高，克服办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化，开始从规模扩张向内涵质量提升、从外延发展向内在品质提升、从重管理向重培养转变，探索出创新教育培养模式。
惠德智
第三篇：三准确理解领导意图.
准确理解领导意图
机关的机关 机关生存技术手册
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机关无论大小，说到底都是党委或领导的办事机关。所以，准确领会和理解领导的意图，是赢得领导信任的重要一环。
这里所说的领导意图，是指领导在布置工作、下达任务、作出指示时的本意或精神实质，希望达到的目标和效果。领导意图，既反映了领导对某项工作的思想和要求，又体现了其独特的领导艺术、思维方法和处事原则，往往具有切中要害、揭示规律、触及本质的特点。作为机关干部，无论是决策之前当参谋、提建议，还是决策之后传达实施、抓好落实，都必须把领导意图理解准、领会透。
而在实际工作中，有的机关干部在理解和把握领导意图方面还存在着不少差距。常见的现象有：要么对领导的意图充耳不闻，我行我素，按照自己的意愿行事，自己想怎么干就怎么干；要么浅尝辄止，理解不准，把握不全，与领导的本意相差甚远；要么只领会表面，悟不到本质，领会不了领导的真实意图，甚至与领导的意图背道而驰。平时机关草拟的某些文件，一遍一遍被领导打回来，其中多数不是文字问题，而是与领导的意图不吻合，即使是文字问题，也说明没有正确表达领导的意图。
要悟透领导的本意
机关干部必需完整准确地理解领导意图，不能断章取义，不能偏离本意。
清朝雍正年间，曾经发生了这样一件事：有位名叫童华的人，从浙江调到苏州任知府。当时，皇帝下诏书，要清查自康熙五十一年（1712年）以来江苏地区拖欠的1200余万的税款问题。江苏巡抚接到圣旨，认为应该严加追缴。于是就要求欠税的人几天内要缴清，否则，予以逮捕。结果抓了1000多人。
童华到来后请求宽限一些时日。巡抚大怒，斥责他说：“你敢违抗圣旨吗？”童华说：“我不是违抗圣旨，而是落实圣旨。皇上知道有多少年的欠税问题，他没有下令严追，而是下令清查，就是想弄清来历，查明原因。是在官，还是在民；是应征，还是应免。搞清楚之后，奏请圣上裁决，这是圣旨的本意。现在如果不弄清圣上的本意，要求将十五年的积欠马上解决，这是横征暴敛，不是清查。现在请您宽限三个月，将情况搞清楚，上奏圣上。”（“华非逆旨，乃遵旨也。上知有积欠，不命严追而命清查，正欲晰其来历，查其委曲，或在官，或在役，或在民，或应征，或应免，了然分晓，奏请上裁，乃称诏书意。今奉行者不顾名思义，徒以十五年积欠立求完纳，是暴征，非清查也。今请宽三月限，当部居别白，分牒以报。”《清史稿•童华传》）
巡抚答应了他的请求，释放了1000多人。并将江苏欠税的情况登记造册上报朝廷。当时，朝廷也听说江苏巡抚严查的事。皇上很生气，下令要严加处理。圣旨的本意果然如童华所言。
这件事可以看出，在如何落实圣旨的问题上，巡抚与知府之间之所以出现严重分歧，其原因就在于对圣旨理解的不同。巡抚认为“清查”，就是要严加追究；知府认为“清查”，是弄清来历，查明原因。按照巡抚的理解，就会造成横征暴敛、民怨沸腾、政局不稳的严重后果。幸亏童华说服了巡抚，让他纠正了落实执行中的错误行为。所以说，悟透领导的本意非常重要。
要悟透领导的深意
事物的多样性和复杂性决定了对同一个问题可从不同角度去理解。我们对领导的决策指示和要求不能浅尝辄止，一定要把深意理解透彻。
1949年建国前夕，全国政协召开会议商讨新中国成立的具体事宜。会前，毛泽东同志提出，“开国大典的礼炮要放28响”。在政治协商会议上，有人对此提出质疑。认为“放28响不符合国际惯例”（国外最高礼遇的炮响为21响）。委员中不少人都知道，礼炮最早源于英国海军，当时最大战舰装有21门大炮，全部鸣放便是最高礼仪，这是21响礼炮的来历。其次是19门炮，19响便是次一点的礼节。1875年，美国人从英国那里学来了这种方法，正式采用放礼炮的礼节，后来便风行世界，并一直延续到今天。一般欢迎礼炮的讲究是，国家元首或相当于元首的贵宾（如总统、国王、天皇、执政党主席等）鸣放21响，政府首脑或相当于政府首脑的贵宾鸣放19响。可能是源于此吧，有的委员们把21响礼炮作为最高礼遇了。
听到委员们的异议，毛泽东同志也未作解释，只叫大会筹委会的唐永健同志起草个说明。说明怎么写，他也没交代。接到任务后，唐永健同志认为，毛泽东同志提出放28响礼炮，肯定有他的充足理由。他详细研究了各国庆典礼炮的放法。实际上，庆典礼炮并不像欢迎礼炮那么讲究，它都是各国自行规定的，很有些随意性。比如英国君主诞辰、加冕庆典鸣放62响；美国国庆时鸣放50响，表示美国有50个州。也可能受此启发，唐永健起草的说明是这样写的：开国庆典用54门大炮，放28响。54门大炮表示第一届政协有45个政治单位和9个方面的特约代表，共54个各方面人士；放28响是因为，中国共产党横空出世到1949年刚好28岁，28响就是28年党的奋斗史的礼赞。这个说明送上去后，毛泽东二话没说，挥笔就签上了他的大名。就这样，新中国在28响礼炮的轰鸣声中诞生。
再深一步研究，我们就不难看出，唐永健把首长意图参悟得很透。我们纵观毛泽东的一生，大体可以分为三个阶段，每个阶段又大体都是28年。第一阶段，从毛泽东同志1893年12月26日诞生，到1921年7月参加党的“一大”，参与创建中国共产党，这一年他刚好28岁；第二阶段，从1921年参与创建中国共产党，到1949年10月1日，毛泽东同志和其他老一辈革命家一起，率领我党、我军和全国人民，经过28年的艰苦卓绝奋斗，终于推翻三座大山，缔造了一个崭新的中华人民共和国，这一年毛泽东同志是56岁；第三个阶段，从1949年中华人民共和国成立，到1976年9月9日，毛泽东同志在北京逝世，大体上又经过28个年头。有人说，毛泽东同志这一生与28这个数字结下不解之缘。“毛泽东”三个字的繁写体，也正好是28画，他在湖南长沙第一师范读书时，写的“寻友启事”，落款就是“二十八画生”。在延安时，毛泽东同志有一次同谭政同志（解放后曾任总政治部主任、大将军衔）谈话，深刻而风趣地说：“谭政同志啊，不知你注意了没有？你的名字谭政这两个字是28画，我的名字毛泽东也是28画，我们共产党这个共字拆开了也是‘廿八’。我们都是共产党人，要做共产党的事啊”。当然，毛泽东同志与28有缘，并没有什么神秘之处，只不过是某种巧合而已。但是，机关干部理解领导意图，必须把各种因素都考虑进去，这样才有利于达到准确的程度。
要悟透领导的真意
据说，当年，“东北王”张作霖在一次宴会给日本人书写条幅，有意落款为“张作霖手黑”，秘书不知其中的讲究，好意提醒应作“手墨”。张作霖听罢大加训斥：我难道不知道“墨”字下面有个“土”？事后他解释说，正是因为日本人索字，才不能带土，这叫“寸土不让”！原来张作霖是选择一种暗示性方法来表达真实意图，秘书不懂其中的奥妙，自然理解不了深刻涵义。
一般来说，领导讲话都是直截了当的，意图表达得非常明确，这时正确理解贯彻比较容易。但有的时候，由于受到某种限制，只好采取点到为止、旁敲侧击的办法，领导意图表达得十分隐晦模糊，有时可能只是某种暗示。比如，领导对某个事情或问题已经有所思考，但不好明确表态，这时可能选择一种模糊的表达方式，或签上一个名，或者画上一个圈，这是什么意思，是表示同意还是不同意？这就需要机关人员慢慢去体味。还比如，领导交代任务，就是简单的几句话，一时让人摸不着头脑。如果你对领导意图似懂非懂，也不多问，便凭想当然办事，结果，事办完后很可能与领导的要求南辕北辙，给领导留下个不会办事的印象，费力不讨好。还有一些事情，看起来领导表态要办，其实内心不想办，需要机关在领悟之后给挡挡驾。所以，悟透领导的真实意图非常重要。陈布雷一生跟随蒋介石，深受蒋介石的器重，他总结出的办事经验——先斩后奏，斩了不奏，奏了不斩，不斩不奏。现代人改为——做了不说，说了不做，不说不做，又做又说。这实际上是根据具体情况需要而采取的不同行事方式。这种做法是否妥当，可以批判和争鸣。我们主要是借事说事，启发一种思路，这就是理解领导意图时，一定要把寓意悟出来。能听得出弦外之音，看得出难言之隐，品得出个中奥妙，这样工作起来才会贴谱、上道、顺劲。
有经验的机关干部，在接受领导交代的任务后，不是匆忙动手，而是首先把领导关于此项任务的真实意图搞清楚，把任务的性质、目的、要求搞清楚，把事情的来龙去脉搞清楚。一般来说，领导交代的事项，大都由三个要素组成：一是内容——办什么事？二是时限——什么时间完成？三是要求——工作标准、注意事项等。机关干部在接受领导交办的事项时，一定要把这三个要素搞清楚。当领导交代的任务比较凌乱时，要用三个要素加以归纳整理；当领导交代的任务过于简单时，要用三个要素加以发挥完善，简要地口述自己对任务的理解，得到领导认可后再行动；当领导交代的任务超越客观实际、难以完成时，要用三个要素加以调整，并提出自己的意见供领导参考。通过把握三要素，为理解和落实领导意图奠定基础。
把握领导意图的途径
对领导意图的理解把握，除了从党委决议、领导讲话、重要工作部署去领会外，还要把工夫下在日常工作中。遇到重大任务或重要情况，主动请示，问一问领导有什么考虑；领导阅读文件、报刊和资料后，看一看有什么批注，有什么新的思想；在领导与你的交谈中，听一听有什么新的决心意向；领导批评表扬时，理一理提倡什么，反对什么，力求做到与领导同步思考。具体讲要注意这么几点：
1．要掌握领导的关注点。就是要跟踪领导的“视线”，搞清楚一段时间或一项工作，领导最关注的是什么，这样才能跟上领导的思路，把工作做到点子上。有时，由于不同的情况、不同的场合，领导对某个问题强调的侧重点不同，在这种情况下，千万不要把领导的意思理解偏了。
2．要掌握领导的着力点。就是准确理解领导对事物主要矛盾和矛盾主要方面的分析，搞清楚什么是必须牢牢抓住的关键之处，什么是必须克服的薄弱环节，什么是必须预见的牵连影响，什么是必须防范的重要情况等等，这样才能搞准做好工作的着力点，把工夫下在最重要的地方。
3．要掌握领导的警觉点。就是要搞清楚一段时间或一项工作中，领导可能担心、顾忌、反对的事，要通过实实在在的谋划和工作，把可能遇到的情况理清楚，并且有相应的设想和方案，让领导放心。
把握领导意图，还可以通过如下几种途径：
1．从领导的言谈中捕捉。机关人员要及时记录领导在各种会议、各种场合的系统或随机讲话、谈话，善于将其联系起来，从中分析意图。
2．从领导的行动中掌握。领导去哪里，抓什么，怎么抓，反映了他对这个单位、这方面工作的关心程度，反映了他的决心和意图。
3．从领导的文办中摸清。机关平时与领导的接触，大量是通过文办联系在一起的，机关干部要善于从领导的讲稿、批示中把握其思想。一个成熟的机关干部，应该通过领导的言谈举止连贯而不是零散、系统而不是肢解、全面而不是单
一、深入而不是肤浅地分析和把握领导意图。
第四篇：我理解的三基建设
我理解的三基建设
作为一名刚从学校的大门走进社会的一名年轻人，在群艺馆工作虽然只有短短的六个月时间，但在这过程中通过馆内会议学习，日常宣传教育以及代表我馆参加西宁市文广局举办的“三基”知识竞赛等环节，增强了对“三基”建设的理解和认识，认识到只有加强了“三基”，补齐“短板”，消除“软肋”，才能夯实党在多民族地区执政的基础；加强“三基”建设，是密切联系和服务群众、深化拓展教育实践活动的重大举措。对于“三基”建设也有了一些自己的看法：
创新基层建设，群文队伍是群众文化发展的主体，群文队伍素质的高低，直接影响群众文化的的质量和品位。建设一支结构合理、素质过硬的群文队伍，是基层建设文化创新的落脚点。加强队伍建设，一是坚持思想教育领先的原则，采取多种方式对进行爱党、爱国、爱企和爱岗教育，全面提高思想政治素质。二是坚持业务培训为本的原则，结合我馆工作业务，围绕岗位需要，制定行之有效的培训计划，使员业务技能符合群众文化发展的要求，提高创作能力。三是坚持以人为本，注重人文关怀。这是“三基”工作的本质所在，也是“深入群众促和谐”的根本要求。
创新基础工作创新基础工作就是把文艺创作、培训、组织中的新经验与典型方法用制度的形式固定下来，不断丰富
完善我馆规章制度，使各项工作标准化、制度化、规范化。根据群艺馆特点，结合市文广局“三基”工作指导意见和规范标准，一是要建立完善我馆日常工作开展的一系列规章制度。同时，要注意制度的科学实用性。二是要建立健全适应“创文”“创城”、民族团结等各项工作目标的管理制度，努力提群文工作的质量，多出精品，多接地气。三是要立足本馆正常的基础业务，以培训、辅导、服务为依托，提升活动质量，打造精品项目，注重群众反映，多开展群众喜闻乐见的优秀文化活动。
创新基本能力从群众文化需求出发，综合运用各种培训形式，对业务人员进行全方位的岗位培训和技能练兵活动。同时，完善培训激励机制，切实解决“要我学习”和“我要学习”两个问题。树立培训新理念。一是实行全员培训，努力提升职工干部整体素质。二是重点岗位重点培训。根据生业务需要，加强对业务关键性部门员工的专项培训，使每一名员工至少达到精一项、会两项、懂三项，不断提高艺术创作水平。三是专项技能专项培训。对于专项业务技能人员进行专项培训，提升业务水平，深化技能理解与运用。由粗放型向精细型培训转变。紧紧围绕岗位需要，在培训内容上按照“缺什么、补什么”，“干什么、学什么”的原则，由单一型向多样型培训转变。灵活地运用多种培训方法，丰富培训形式，活跃培训气氛，提高培训效果。建立培训考核新机制。要把培训工作纳入日常工作考核及评优评讲制度中去，作为岗位调整、职称聘任、评先创优的重要依据。对优秀技能人才给予奖励。
第五篇：如何理解党的建设“三型”目标
如何理解党的建设“三型”目标
2012年12月28日
“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”这是党的十八大报告对新形势下党的建设提出的重要目标。深刻理解学习型、服务型、创新型这“三型”目标，对于加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，全面提高党的建设科学化水平，具有十分重要的意义。
学习型是基础。善于学习是我们党的优良传统。学习之所以如此重要，是因为世界上没有无所不能的政党，只有不断学习的政党才能始终保持先进性和纯洁性，才能克服本领恐慌、不断提高执政能力。尤其是在当今世界，知识更新不断加快，新情况新问题层出不穷，不学习就无法应对各种复杂严峻的考验，更不用说始终站在时代前列引领中国社会发展进步。从这个意义上说，学习型是对马克思主义执政党的基本要求，是服务型、创新型的前提条件。党的十七大提出了建设学习型政党的任务，党的十七届四中全会再次强调把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。我们应认真总结近些年来学习型政党建设的经验，使之更加系统化、科学化。
服务型是目的。全心全意为人民服务，这是我们党的根本宗旨。人民群众为什么需要一个马克思主义政党？为什么要拥护它执政？就是因为马克思主义政党是能为人民群众服务的政党，能够通过自己的服务实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，让人民群众过上幸福美好的生活。淡化甚至丢掉服务，官僚主义就会滋长，脱离群众的危险就会增加，党的执政地位就会动摇。建设服务型马克思主义执政党，核心是坚持人民的主体地位，始终把人民放在心中最高位置；重点是解决好权为民所用、情为民所系、利为民所谋的问题；关键是完善服务群众的机制，使服务群众落实在制度上、体现在行动中。
创新型是关键。创新是党的事业发展的不竭动力。我们党在推进马克思主义中国化的历史进程中有过两次飞跃，产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果。两次飞跃、两大理论成果，都是创新的结果，都极大地推动了党的事业的发展。在新的历史起点上，党的十八大报告强调了两个百年目标：在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会；在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。完成这两个目标，既要埋头苦干，也要创新巧干。建设创新型马克思主义执政党，要求我们始终把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各个方面创新。
学习型、服务型、创新型“三型”目标的提出，使我们党长期以来高度重视的学习、服务、创新更加系统化、科学化，并上升到一个新的高度，成为新的历史条件下党的建设重要目标，表明我们党对执政党建设规律的把握更自觉、更全面、更深刻。
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