第一篇:《袖珍男孩儿》读后感
《袖珍男孩儿》读后感
他,只是一个不足五厘米的袖珍男孩,名字叫做马克斯。马克斯的父母五福和青青在一次意外中不幸失踪,好心的魔术师约克斯收养了马克斯。这个袖珍男孩没有因为自己的身高上的缺陷而游手好闲,他喜欢学习,喜欢读书,可谓手不释卷。马克斯人小志不小,他还想当一个杂技演员。最后马克斯震惊了世界,受到了所有人的赞叹。
马克斯令我震惊。这更告诉我,做任何事情都要付出自己的汗水。杂技演员更是如此,不知要在台下练习多少年,才能上一次舞台,而付出汗水和辛劳只为博得观众的掌声和认可,他们含辛茹苦,奔波许多国家去演出。有许多人都想当杂技演员,还有一部分人有这个优势,或许是他活动灵敏,也可能是因为家族就是这个职业,可是,绝大多数人最终会因为太苦太累而放弃了,白白浪费掉了这个自己拥有的优势,因而毁了一辈子的梦想,这会令人觉得多么可惜啊!可是,袖珍男孩马克斯的身高不足五厘米,那么他成功的原因是什么呢?其中一个原因是因为他喜欢杂技演员这个职业,并且活动灵敏,可是,天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水,马克斯正如这句话所说,他凭借自己的努力实现了杂技演员的这个梦想,这是一个许多人看似遥不可及的事情,这其中一定付出了无数汗水与艰辛,可是袖珍男孩马克斯从不喊累,他已经把这些练习当做是一种乐趣,因为他喜欢杂技,并且努力练习,这样的人一定会成功!
看完这本书,我想告诉大家一个道理:不管在怎样的环境中,不管你多么弱小,绝不要低头,只要坚持,并且努力,就一定会获得巨大的成功!
第二篇:袖珍母亲读后感
《袖珍母亲》读后感 最开始看见这个标题在新浪主页,只觉得是不太引起共鸣的报道。可是今天有时间看了全文,感动到眼角湿润。记得以前,朱自清的“背影”里对父亲笨拙的描写曾经感动过我--因为我的父亲腰椎不太好,行动也由于年龄的增长而笨拙迟缓,但却更加的引起我对父亲的敬重与疼惜;一句话:“我希望天上的太阳是蓝色的,这样父亲在田间工作时就不会被晒伤!”曾经感动过我--因为父亲是个管道修理工,经常在阳光下挖管道,修里上下水管道,他常穿的那件蓝色来卡工装已经晒的发黄了;今天这个袖珍母亲的故事感动了我,文中写到:这个母亲为了孩子,卖冷饮,香烟,描写的上下冰柜的情形,真是让人心痛,又惊讶母爱的伟大。
想起自己的母亲,不由得有相同的感受--我的母亲也很伟大。贫困中的坚强,执卓,乐观是很多中国现阶段家庭中母亲的伟大形象,下岗带来的压力不只是来自自己,多数时候还要承受丈夫的压力。
母亲在下岗制度刚刚下达的时候,是厂里的经济师兼厂长,但是母亲看到即便自己不备强迫下岗,留下来已经不能满足我上学的经济要求,有一天,她就再也没有去那她奋斗了几十年的工作岗位,她先是起早去附近的小河里捞鱼虫,然后带到早市上卖,一早上能卖几块钱,然后她会从早市上买来今天的菜和给我的水果。白天,她为一个药厂送药,要跑一整天,只能赚30几块,虽然是坐车,但看的出妈妈还是很累,因为有一天我在公交车上看见她,她睡的好香。这一段经历妈妈总结出来就会教给我。她说:下岗制度让她有了勇气提前离开那个铁饭碗,让她深深体会了西方人那种为了自己的理想而敢于尝试的生活。
她说做人,就应该敢于尝试,做人,要在不得不接受某些事前,主动应对。不能多写了,怕自己会哭。
总之,很感动。
第三篇:如何培养男孩儿的意志力
如何培养男孩儿的意志力
要想男孩意志坚强的话,父母不妨从转变自身的教育方式做起,多让男孩经历一些挫折,增强孩子独立面对挫折的能力。下面和小编一起来看如何培养男孩儿的意志力,希望有所帮助!
(1)让男孩接受一些挫折教育
目前中国家庭教育中最大的一个弊端可以说是溺爱,并且这种溺爱,并不会随着男孩的成长而消退,反而是在每个阶段都有着不同的表现形式。总之,在父母的溺爱之下,孩子的意志力在无形之中变得越来越弱,越来越不坚强。不客气地说,父母的爱,恰恰成了男孩成长道路上的“毒药”。
要想男孩意志坚强的话,父母不妨从转变自身的教育方式做起,多让男孩经历一些挫折,增强孩子独立面对挫折的能力。
平时,家长主动跟儿子做一些沟通交流,帮助他们看清自己的.长处,分析所处的劣势,鼓励他们坚强面对。一般来说,当男孩能勇敢地面对挫折的时候,也是他们的意志力变得坚强的时候。当然,此时也是男孩最能够接近成功的时候。
(2)鼓励男孩坚持、坚持、再坚持
如今,“坚持、坚持、再坚持”已是很多成功人士的坚定理念。
父母要让男子汉明白:想要获得成功,任何一个人都需要为之付出艰辛的努力。而学会坚持、坚持、再坚持,则相当于给自己的成功增加了一个很重的砝码。
(3)给男孩设定清晰的目标,才会有坚持的动力
如果仔细观察青春期男孩的话,我们会发现:很多时候,他们做事之所以意志力薄弱,没有耐性,坚持不下去,跟他们没有明确的奋斗目标有很大的关系。
比如,当一个男孩下定决心想要学好英语的时候,如果只用一个泛泛的“学好”来要求自己,随着时间的推移,学习的深入,他可能就会感到迷茫——到底我要学到什么程度才叫“好”呢?而且当他一直看不到成功的希望的时候,此时的坚持对他来说,就是一件最痛苦的事。
在这样的状态之下,男孩的学习状态肯定会出现问题,也不会取得令人满意的成绩。如果父母能这样做——这次能考80分就可以,下次能拿到90分算好……也就是帮助孩子设定一个清晰目标的话,孩子才会有坚持的动力,从而坚持下去。
第四篇:一群光头男孩儿教案
教学目标:
1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐,都剃光头发的故事,引导学生体会美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
理解一群男孩儿剃光头发的原因,体会美的真正含义。
教学难点:抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:2课时
第一课时
教学流程:
一、悬疑设问,导入新课
同学们,你们喜欢读故事吗?(喜欢。)在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里,有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢?今天,我们就来学习一个真实的故事。
你们对课题中的哪个词最感兴趣?(光头。)“光头”见过吗?(见过。)什么样?用一个词来形容一下?(丑。)
既然是丑的,为什么这群男孩儿还要这么做呢?我们去课文中寻找答案。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。
2.同桌互读课文,互相纠正读音、语气。
3.快速浏览课文,标出自然段序号。
4.指名分自然段读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文,读中悟情
1.布莱恩为什么不愿去学校上学?
2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情?
引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。
3.大家看到布莱恩这么难过,都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗?(需要帮助。)
4.同班的小伙伴们是怎么做的呢?他们为什么这么做?
5.你最佩服谁?想想你佩服他什么?
6.布莱恩看到这群光头男孩,他是怎么做的?能用一个词来形容一下他当时的心情吗?
7.最后一段里的省略号,它省略了什么?引导学生展开合理想像。
四、总结全文,情感升华
1.读完了这个故事,你还认为这群光头男孩很丑吗?
从中体会出美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。
2.拓展思维:如果你是布莱恩的朋友,你还会想出什么办法让他恢复信心?
第二课时
教学流程:
一、回顾课文
在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。
二、积累内化
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第二项练习。
三、迁移练习
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、学习新偏旁部首,指导书写生字。
1、先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。
2、学生练写。
四、实践活动
想象拓展。
过了一段时间,布莱恩和他的同学会怎么样呢?
学生续编这个小故事。
板书设计:真正的美——心灵美
第五篇:购买上帝的男孩儿教案
教学目标:
1、通过阅读课文,弄清小男孩儿的叔叔是怎样的得救的,从而体会人世间人们真诚、无私的关爱是可以救助每一个人的上帝的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识8个生字。
教学重、难点:
1、有感情的朗读课文,感受爱心是人类一种崇高的情感。
2、理解老者信中的含义,从而体会老者帮助小男孩儿的原因。
教学过程:
这是徐言写的一篇外国儿童故事。故事讲一个孤儿邦迪`有叔叔帕特鲁普抚养。帕特鲁普在干活时从脚手架上摔下来,昏迷不醒。医生告诉邦迪:只有上帝能就叔叔。于是,邦迪用美元到处购买“上帝”。一个老者深受感动,卖给邦迪一凭“上帝之吻”牌饮料,又出钱请医疗小组把邦迪的叔叔治好。故事告诉人们一个道理,人应当有爱心,愿为他人谋幸福,爱心就是“上帝。”
1、搜集有关资料,以便对“上帝”有所了解
“上帝“从字面上解,在中国,称为“天帝”,或者叫玉皇大帝,俗称“天老爷”。基督教把所信奉之神称为“上帝”。天主教则称“天主”。传说上帝神通广大,有仁爱之心,能普度众生,解救百姓。
2、从课题引入交流资料
上帝是什么,能进行买卖吗?有一个小男孩儿要买上帝,这是为什么呢?共同走近今天的“快乐读书屋。”
3、自读自悟,体验情感
(1)初读课文时,先由学生用自己喜欢的方式读,读后交流初读感知。
(2)本课的难点是最后一段中老者信中话的含义,从中能看出他帮助小男孩儿就叔叔的原因,学生在读这一部分的时候,可能不易理解老者是被小男孩的一片爱心所感动,教师可以指导学生通过互读、护议、互听、自悟的方法解决这个问题,并结合第2自然段进一步领悟。
4、联系生活,升华情感
(1)学生讨论:什么样的人需要我们奉献耐心?我们应该分别向老者,小男孩以及他的叔叔学习什么品质?
(2)读演课文。
5、检查识字
6、推荐作业
搜集类似的故事读一读。