第一篇：初中学生怎样解答思想品德材料题
初中学生怎样解答思想品德材料题
第一步：阅读相关材料，读懂读透材料。
泛而读，应该做到以下几方面：阅读是解题的必要阶段，读懂、读透材料，是解答材料题的第一步。这里的“阅读”并不是泛
首先，先读问题，再读相关材料。通常我们都是先读材料，后看问题。事实上这样做，不但浪费时间，而且在不了解问题的要求和方向的情况下，阅读材料的针对性不强，再看问题思维容易混乱、模糊不清。如果先读了问题的具体要求，可以带着问题的信息有针对性地阅读材料，既节省时间，又有很强的针对性，便于更好地解决问题。
其次，粗略阅读材料，找准有效信息。一般在所提供的材料中都会给我们的解题提供暗示或有效信息，找到有效信息，也就找到了答题的切入口。
再次，精读相关材料，避免失误。对相关材料的阅读，一般情况下通过前面的做法，基本上可以找到材料叙述的核心内容，并理解其中的观点。精读一遍是为了避免匆忙中答题出现失误而必须完成的一个程序。
第二步：找准有效信息，抓住解题突破口。
寻找解题突破口就是从相关材料和所学知识中选取解题点，明确知道用哪些知识点去回答。当然，它与阅读材料是一致的，不能分开的。
首先，要找准解题的有效信息。从相关材料内容中寻找解题信息时，要抓住关键词句，不论材料中有多少文字，但其要表达的主题往往就在关键词句上。
其次，要找准材料与所学知识的关联点。不管材料来自何处，其内容总以课本知识为依据。材料题的解答，一般都要求分析材料，结合所学知识回答，即不管材料出自哪里，必定与课本有不可分割的联系。这就是我们常说的“源于课本，又高于课本”。
第三步：条理清晰，精确做答。
答题是该方法中最重要的一个环节。一般来讲，一道材料题往往有很多设问，且设问间通常相互联系，第一问的作答准确与否，直接影响下一问的作答。另外要审准问题，注意要点，问什么答什么，切忌答非所问。作答时必须条理清晰，语言简练，答准要点即可，切忌冗长繁杂。
第二篇：初中思想品德试题解答技巧
选择题解题方法
一
三审法
⑴审题干即明确题干意思找出其规定性。
⑵审题肢即明确题肢的含义看其是否符合题干的规定性。
⑶审题干与题肢的联系即对照题干和题肢找出二者的联系点从而确定答案。
二
排除法
1、题肢本身表述错误者不选逆向选择题除 外
2、逆向选择题中正确选项不选 认真审题
3、题肢与题干要求不相符者不选。①排除本身观点正确但与题干无关的题肢 ②排除本身 观点正确与题肢也有关系但不符合题干规定的题肢
4、题肢观点太绝对的-通常不选 题肢与题干没有因果关系的不选
题干要求单一者,有些题肢即使能在题干中得到体现,如果不符合题干单一性的要求也不能选。
简答题启示
认真审题抓住材料中的关键字。
从整体上把握问题把材料中的问题都看了。明确哪一问应答什么。是什么---为什么---怎么做
按要求答题要有层次性写清序号。
如何做好材料分析题
材料分析题中几种常见的具体题型的答题方法与技巧：
1、说明、反映类：
①材料本身直接说明（反映）了什么
②这还进一步说明（反映）了什么（即透过现象看本质）
2、启示类：
启示必须是从材料中悟出的。要从分析的原因和说明的道理中有针对性地谈出我们（包括国家和个人）应该怎么做。
3、建议类：
①要有针对性。
②要多角度、多方位。a、经济、政治、文化
b、国家、社会、学校、家庭、个人 c、思想、行政、道德、法律 ③要有可行性。
4、打算类：
①要围绕主题，要有针对性。
②内容应尽量涉及理想、使命、精神、道德、法制、学习、成才等方面（思想、行动、现在、将来）
5、认识（理解、感受）类：
①亮观点（即材料说明的结论性的观点）（讲明是什么）
②讲原因（用材料中的事实或所学知识来论证观点）（讲明为什么）
③谈启示（包括国家和个人应怎么做）（讲明怎么办）
6、评析类：
①判断：（如：正确、错误；合法、违法；片面等）
②运用依据对材料中的观点和行为作分析：（依据包括：法律法规、道德规范、基本国情、教材中的重要理论观点等）
③亮观点、得结论（是错误的还应指出正确的做法；是违法的还应指出合法的做法）
7、为什么类：
主要讲出原因，要从重要性（地位和作用）、必要性（现状）和意义（有利于什么）等方面作答。
8、活动类：
常见的活动类题型有：设计活动主题；设计宣传标语；设计活动形式；设计某一具体活动的步骤；设计板报栏目；指明活动的目的、意义等。有的还要求写出活动中的发言提纲，谈活动后的感受、启示等。这类题要求围绕主题作答，注重发散思维和开放性。
实践探究题启示
1、看分数答题。
2、认真审材料依据材料做答。3、抓住关键词。
实践与探究题
一、题型特点
实践与探究题出现是为了适应中考改革、发展形势的需要，适应新课标要求“培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”而产生的。这类试题主要有调查报告、活动设计、主题班会、演讲稿、发言提纲、撰写小论文等形式，具有设问发散性强、与学生和社会生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。
对此类试题的一般性解答要求是：⑴首先要求学生积极参与活动与实践，熟悉和掌握各类实践活动的方法和程序。⑵要具备较强的创新精神和实践能力，能独立思考、解决问题。(3)要审明题意，按要求作答。(4)要回归课本寻找知识的落脚点。(5)设计的活动方案或步骤要切实可行，讲究实效、鼓励参与、有所创意、力求完美，具有较强的可操作性。(6)注意答案内容的条理性、开放性和逻辑性。
二．题型及答题方法
⑴调查报告类。调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题，经过深入思致的调查研究而写成的文字材料。它反映了人们通过调查研究找出的某些有规律性的东西，以及提出的相应措施和建议，是社会调查实践活动的成果。学会撰写调查报告，有助于我们进一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会实践结合起来，全面提高自身素质。
调查报告的撰写，在格式和内容上一般包括以下四个部分：
第一部分：标题。依据调查目的列出标题，有单标题和双标题两种。不管采用哪种标题形式，都要符合调查的主题。
第二部分：引言。引言一般要说明调查的目的、对象、内容、方法等。调查方法可采用问卷、访问、观察、座谈会等。
第三部分：主体。主体是全文的主干，它具体叙述调查的基本情况，列举典型事例和数据，并恰当地议论和分析，概括出经验或规律，是表现调查报告主旨的关键部分。主体部分的撰写应注意三点：第一、列出调查的详细步骤，包括调查的时间、地点、人员安排，调查提问提纲，调查中应注意的问题、调查的反馈及评价方式等。第二、要把调查的情况写清楚。这需要对调查得来的材料进行分门别类地归纳整理。第三、要做到有叙有议，要运用所学知识对上述表现进行分析、议论、阐明自己的认识和看法。第四、要通过分析找出规律性的东西。第四部分：结论和建议。这是调查报告的结尾部分，一般要对全篇的主要观点进行归纳性说明，得出结论，并针对存在问题提出具体的建议。
[例题]：我国拥有数量众多的江河湖泊，但我国却是一个严重缺水的国家。结合你所在地区用水情况作一次居民生活用水状况的调查。
（1）列出调查题目
（2）列出调查方案（目的、对象、内容或资料、途径或方法）（3）根据分析调查结果，提出建议。[参考答案]（1）题目：我市（县）居民用水状况及对策
（2）a、目的：通过对居民生活用水状况的调查，了解供水情况及用水的浪费程度，分析原因，认识节水的紧迫性，增强全民节水意识。
b、对象：国家及居住地周围居民，自来水厂、污水处理厂、环保局、河流、水库
c、内容或资料：水源状况、用途和用水量、影响水库的因素。d、方法途径：实地考察；问卷调查；访问；取样化验分析。
（3）建议：①治理生产，生活用水污染；②提供节水，合理优化用水，提高水的重复利用率；③改革水价机制以制约用水量；④提高植被覆盖率，做好水土保护工作，减少水土流失。
⑵活动设计类：设计一个合理的活动方案，是搞好活动不可缺少的环节。合理设计一个活动方案，须做到以下四点：
第一、活动主题。这是设计合理活动方案的核心，主题的设计要紧紧围绕题目的要求。
第二、活动目的。这是设计合理方案的前提。是根据主题来确定的。因为主题是活动的中心，是整个活动的灵魂。
第三、活动准备。就是要做好思想发动和各项组织工作，使各项活动落到实处。首先，确定活动的内容、形式、人员分工、活动安排等各项事宜。其次，根据活动需要和每位同学的爱好、特长分配适当的工作，有的可搜集材料，有的可编写节目，有的可绘制图片，有的可外出调查等，尽量动员大多数同学参加活动。最后，在活动召开前夕做好检查工作，及时解决在准备过程中遇到的新矛盾、新问题，使各项活动安排就绪。
第四、活动步骤。它是主题活动方案的主体。在设计活动步骤时要做到方向正确、讲究实效、条理清楚。
[例题]为配合我市“创模”活动，某校初三（１）班同学准备在今年“五一”期间，围绕“泉州市晋江河被污染状况”这一主题，开展一次社会调查活动。请你为该班同学制定一份活动方案。
[参考答案] ①活动时间：某年某月某日 ②活动主题：调查晋江河污染现状
③活动原因：可从人们环保意识淡薄，存在水污染的环境问题及危害等方向作答。
④活动目的：通过调查，使同学们亲自感觉家乡缺水及水污染现状，增强节约水和保护资源环境的意识，加深爱家乡的情感。
⑤活动方式：分小组深入到沿河居民及水务管理部门进行采访调查。⑥活动步骤：第一步，拟定好调查提纲，负责明确；第二步，沿河实地调查、观察，提取水样化验分析；第三步，就调查结果进行交流讨论，分析产生问题原因；第四步，写成调查报告，向政府部门献计献策。
⑦活动准备：准备好有关环保的法律知识和宣传标语。
⑧注意事项：沿途注意交通安全；每人准备一个包装袋。将活动的废弃物装起来。（其他言之有理亦可）
（3）主题班会: 主题班会是我们运用教材知识分析、探究实际问题，提高认知能力和思想觉悟的一种重要实践活动形式。现就召开主题班会的向个步骤，以及每个步骤在实施过程中应注意的问题作一下具体的介绍。
①活动主题——主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心思想明确，切中要害，可以是单句式，也可以是对联（偶）式的，但不能过于冗长。
②活动目的——明确班会的目的。班会的目的是根据主题来确定的，班会活动的目的要紧紧围绕主题。
③活动准备——要把准备工作做到细处，把该做的工作想全面，并逐一落实。比如，提前布置会场，确定主持人，准备好发言材料，搜集与班会主题相关的材料，提前通知特约嘉宾等。
④活动步骤——是班会的主体，在设计活动步骤时要做到方向正确，目的明确，讲究实效，条理清楚（一般包括以下几个程序）。主持人宣布班会开始；观看录像或宣传材料；分组讨论；推荐同学发言；活动总结。[例题]在知识经济时代，人才对经济增长的贡献远远大于其他生产要素对经济增长的贡献。人才是科技的载体，是高科技产业发展的关键，任何科技的研究、发明、利用，都离不开人才。科技知识只有与人才结合起来，才能成为推动经济和社会发展，增强经济实力、国防实力和综合国力的关键因素。
（1）请你给上述材料拟定一个标题。
（2）若以该标题为主题召开主题班会，请你设计出该主题班会的活动步骤。（要求：围绕主题，鼓励参与，讲究实效）
（3）假如你要参与发言，请写一篇不超过300字的发言稿。
[参考答案]：（1）“国际竞争归根到底是人才的竞争”或“人才是第一资源”或“人才资源是经济发展的决定因素”等。（2）第一步，请当地科技专家讲话，谈人才在当代科技发展中的作用；第二步，看投影《科学技术发展的辉煌时代》；第三步，请学校的小发明、小创造获奖者交流经验；第四步，请学生代表谈感想；第五步，教师总结评价学生的发言，并对学生提出成才的希望和要求。（3）发言稿要点：①我们面临的机遇与挑战。②社会主义建设对人才提出的要求。③自己如何努力成为祖国所需要的人才。
（4）黑板报、手抄报、辩论会
黑板报：①主题名称②主要栏目名称③栏目的主要内容④名言警句座右铭⑤编后语⑥版面设计效果图
手抄报：①报名②主要栏目名称③栏目主要内容④名言警句式座右铭⑤编者按（办报目的）⑥结束语
辩论会：①辩论标题②正方（反方）的观点③正方（反方）辩论提纲④指出正、反方辩论时的优点和不足 ⑤总结发言
解答此题可以分以下两步：①整体把握，确定主题，明确思路。②认真研读，具体分析，大胆拓展。在明确主题的情况下，设计标题。
[例题]华天中学初三年一班准备办一期板报，板报的主题是节约水资源。请你参加进来，完成下列任务：
①请为本期板报设计一个标题。(要求：观点正确，语言简洁)②本期板报“前言”中有关我 国水资源形势的内容，请你来完成。(两个方面即可)③请结合实际，就节约用水提出三条合理化建议，作为板报的结尾。[参考答案]： ①实现中华民族复兴，从节约用水做起；节约用水，从我做起；节约用水，人人有责；建设资源节约型社会，必须大力推行节约用水等。
②我国人均水资源占有量少，水资源相对短缺；我国水资源利用低；我国水资源浪费严重等。
③开发并推广使用节水设备；提高水资源的利用率；植树造林，保护水土；教育公民增强节水意识；保护好水资源；实施可持续发展战略；制定和完善相应的法律法规等。
（5）宣传标语设计
设计宣传标语能较好地考查出学生的知识迁移能力、语言表达能力和创新能力，但很多同学由于不懂设计原则，缺乏设计技巧而失分。那么设计宣传标语应注意哪些问题呢？
一、贴近宣传主题，理论联系实际。首先要把握准宣传的主题，这是设计宣选标语的基本原则。另外还要注意运用政治术语，注意结合实际生活，避免生搬硬套。
二、言简意赅，具有号召力。宣传标语的特点是简洁、明快，读来给人以心灵的震撼，具有号召力。
三、善于联想，注重创新。首先，要多关注和积累媒体的公益广告，以便从中得到启发，获得灵感。其次，要善于联想，可以借助一些诗句或平常所见的广告进行修改，使之具有新意。
附：有创意的标语、口号
1、关于精神文明建设：“说文明话，办文明事，做文明人”“倡导文明新风，共建美好家园”“发扬传统美德，弘扬时代精神”。
2、关保护水资源：“珍惜‘点点滴滴’”“来时‘拧拧’，去时‘拧拧’”“别让世界上最后一滴水成为你的眼泪”。
3、关于保护环境：“草儿绿、花儿香，环境优美人健康”“既要金山银山，又要碧水青山”“人人种花草，空气会变好”“小草青青，足下留情”。
4、关于公民道德建设：“有‘礼’走遍天下，无‘礼’寸步难行”“创建文明社会，争做文明使者”“讲文明用语，做文明市民”“礼貌用语你我他，文明天使人人夸”。
（6）撰写发言提纲
发言提纲是指根据试题的要求把回答的知识要点及其思路、内容逐条拟出来而形成的文字。写发言提纲，首先要根据背景材料的提示，确定主题，这是解题的关键环节。其次，要围绕主题，回归教材寻找知识的结合点，通常以“为什么”、“怎么样”的形式转换成问题的形式，再把要点写出来即可。最后，必须联系自身的实际谈谈自己的做法（即表态部分）。写发言提纲时，切忌就材料谈材料，而偏离题目的要求。
[例题]针对“台独”分子的分裂言行，某校初三（1）班准备召开一次以“宣传《反分裂国家法》、促进祖国统一”为主题的班会。现邀请你参加，假如要你参与发言，请写出发言提纲。（至少从三个方面，字数150字左右）[参考答案]：①台湾自古是中国不可分割的一部分；②中国的主权和领土完整不容分割。分裂不得人心，“台独”注定失败。台湾的前途系于祖国统一；③党和政府坚持以“和平统一、一国两制”的基本方针解决台湾问题；④我们青少年要认真履行维护祖国统一的义务，同一切分裂国家，破坏祖国统一的言行做斗争。（要求从历史、民心、对台政策、表态等方面表达观点，凡符合题意，观点正确均可。）
（7）设计倡议书
倡议书是为了带头发起、倡导做某种有意义的事，或者开展某项活动，以期引起人们响应而使用的一种文体。倡议既可以由个人发起，也可由多人发起。
写倡议书必须注意以下几点：
一、格式要规范，内容要全面。倡议书的内容一般包括五个部分：⑴标题。可只写“倡议书”，也可标出倡议书的具体内容。⑵正文。它一般由五项内容组成：①倡议的对象；②倡议的原因；③倡议的目的；④倡议的依据；⑤倡议的具体措施。⑶结尾。表明倡议者的决心和希望。⑷署名。⑸日期。
二、观点要正确。这是保证倡议书能得到他人积极响应的必要前提。倡议书必须做到观点正确，即肯定什么、反对什么都应以法律法规为依据，以道德为准绳，以有利于发展为宗旨，绝不可观点模糊，甚至出现错误。
三、层次要清晰。为了使大家能理解倡议的目的、意义和具体的做法，设计倡议书必须做到层次上条理清晰，语言上简明扼要、通俗易懂，有时可采用逐条列出的方式以达到层次清晰之目的。
四、号召力要强。为了使倡议能得到大家的支持和响应，倡议书还应做到有理有据，以理服人，并具有鼓动性，使大家看了倡议书后，能引起思想上的共鸣、认识上的共振，从而在行动上按倡议的要求去做，这样，才能达到倡导的目的。[例题]学生上网正成为时代潮流，但有此中学生因日夜沉溺于虚拟世界，甚至浏览不健康网页，荒废了学业，甚至走上违法犯罪道路。为此引发了对中学生上网的不同看法。请你根据自己的看法，为同龄人草拟一份关于文明上网的倡议书。
关于自觉遵守网络道德规范的倡议书（标题）亲爱的同学们：（对象）
为了避免网络给我们带来负面影响，（原因）使我们广大的初中生养成良好的上网习惯，自觉遵守网络道德规范。（目的）根据团中央、教育部发布的《全国青少年网络文明公约》的要求，（依据）。特提出如下倡议：（具体措施）
①要充分利用网络优势，帮助学习，提高自身素质。
②做到文明上网，不浏览不良信息，不光顾不健康的网络、网页。③要节制上网，科学安排作息时间，不沉溺电脑游戏，网上聊天之中。④要增强自我保护意识，自觉接受父母、老师的监督，不随意约会网友。倡议书的格式主要包括四部分内容：① 标题一一倡议书或关于川的倡议书。② 正文一一包括对象（给谁写倡议书）、原因、目的、根据、措施。③ 结尾一一表明倡议者的决心和希望。④ 署名和日期。
写倡议书要做到观点正确、层次分明，语言简明扼要、通俗易懂，有理有据，号召力强。
议案的格式主要包括三部分内容：① 标题一一关于××的议案。② 正文一一包括对象（给
谁写议案）、存在问题、解决问题的建议。③ 署名和日期。（8）情景设置题的解题技巧
近年来，中考出现了大量的情景设置试题，这种题目，重视从现实生活实际出发，结合教材重点知识命题，注重考查学生参与社会生活实践的能力和运用所学知识分析、解决现实问题的能力，具有较强的实践性。情景类试题一般要求根据情景提出看法、做法或理由，解答时应特别注意以下几点：
1．认真领会情景主题。情景材料一般反映的是社会生活或学生生活的一个片段，要仔细分析，充分认识和理解情景材料的内容，明确情景材料所表现的主题。这样我们才能抓住关键，解答好此类试题。
2．回归教材，找准与教材知识的结合点。情景材料所反映的主题，往往与教材知识有着密切的联系，我们应善于思考分析有哪些教材知识与情景材料有关，并将二者有机结合起来，深入领会情景材料的内涵，判断情景材料提供的情景行为是否符合教材的观点。
3．联系实际，科学整合答案。对情景材料所反映的问题或事实，应与现实生活情景进行对照，结合所学知识认真辨析有关情景行为的正确与否。要善于发散思维，从多角度观察、分析相关情景，努力从多方面寻求答案，从而在比较中提出较为科学合理的观点、做法或理由等。
[例题]身临其境请你从下列四小题中任选两小题作答，注明所选题号，各写出一种正确做法及相应的简要理由。（每小题5分，其中正确做法2分，简要理由3分。共10分。）
（1）情境一：你发现同桌的同学考试作弊。
（2）情境二：上学途中，你发现几个不法分子正在敲诈小同学。（3）情境三：你发现有人参与“六合彩”等赌博活动。（4）情境四：你同班的一位同学中途辍学。[参考答案]：
(1)正确做法一：如实告诉老师。
正确做法二：及时劝阻，事后劝他（她）到老师那里承认错误。理由:考试作弊是一种违纪行为或考试作弊是不诚信行为的一种表现。（2）正确做法一:向老师反映情况。
正确做法二:拨打“110”报警（或记住不法分子的相貌，了解其去向，等）。理由:青少年要敢于并善于同违法犯罪作斗争或与违法犯罪作斗争是公民的义务。
(3)正确做法一: 及时劝阻。正确做法二:向公安机关报案。理由:赌博是违法行为或与违法犯罪作斗争是公民的义务。
(4)正确做法一:动员该同学复学。理由: 接受规定年限的义务教育是适龄儿童、少年的义务。
正确做法二：说服家长让其复学。理由：保证适龄子女接受规定年限的义务教育是家庭的责任。
评分说明:①每小题只要回答一种正确做法及相应的一种理由即可。②参考答案中每小题只例举两种做法及相应理由，考生若答出其他做法及相应理由，只要言之有理,即可酌情给分。③每小题5分，其中正确做法2分，简要理由3分。
（9）践行题答题方法 践行题是命题者通过设置特定的情景，使学生置身其中，让学生直接参与，旨在考查学生的行为和实践能力的一种开放性试题。践行题的形式较多，有直接考查学生行为的，如：你参加了哪些环保行动？你父母带你去餐馆吃饭，老板为你们点一道属于国家保护的野生动物菜，你怎么办？说明理由。有给出材料，要求学生设计活动方案的，如设计主题班会、展览会、宣传活动等。
践行题的答题总要求：行为、活动要与课本的观点一致，在紧扣教材的前提下去发挥创造性。
下面着重谈谈活动方案的设计：
（1）活动主题要鲜明。主题是活动的核心内容，经高度概括后一般用一两句言简意赅的句子表示。
（2）活动理由充分。活动理由是指为什么要设计这个活动，设计活动的原因。
（3）活动目的要明确。活动目的要根据活动理由、活动主题来确定，主要是指要达到什么样的思想教育目的。
（4）活动形式、步骤要多样、合理。
（5）活动的前言、后语、发言稿要简短，要符合教材观点。
例题：2002年12月4日是我国现行《宪法》颁布实施20周年纪念日，也是我国第二个法制宣传日。在此之际，某中学为了增强同学们的法制观念，准备举办一次“普法”展览，内容主要包括：宪法历程、宪法的地位、法律在我们身边三方面内容。
（1）如果让你筹办这个展览，你将从哪几方面做准备？
（2）请你为这个展览写一个100字左右的前言。
答案：
（1）第一步：组织发动同学，分组搜集新中国成立以来先后颁布的四部宪法的有关资料、法律在我们身边的例子。第二步：对材料进行筛选、整理、归类，并附上说明。张贴图片、资料。第三步，选好展览讲解员，并写好讲解词。（2）前言：公民的生活、国家的治理都离不开法律，只有依法治国，国家才能长治久安。依法治国的核心是依宪治国。宪法是国家的根本大法，是人民权利的保障依据，是维系国家统一、民族团结、社会稳定的根基，是一切机关、政党、团体、组织、公民行为的最高准则，是依法治国的总章程。2002年12月4日是我国现行宪法颁布实施20周年纪念日，也是我国第二个法制宣传日，在此之际，我们举办“普法”展览，希望同学们认真学习、宣传宪法，自觉遵守法律。
（10）调查报告类开放性题目答题方法
（1）如何开展社会调查？首先，做好调查前的准备工作：① 明确调查目的，确定调查项目。② 确定范围，选好对象。③ 制定计划，拟出调查提纲。内容包括：调查题目、目的要求：调查的具体项目及重点；调查的范围、地区、对象；调查的方式方法：调查的步骤、进程、时间；调查人员的分工、物资准备；设计调查表格或问卷。其次，深入调查。常用的调查方法有：开调查会，个别调查，实地考察，统计调查，问卷调查。
（2）如何撰写调查报告？① 分析、总结、归纳材料。在掌握大量第一手材料的基础上，材料进行“去粗取精、去伪存真、由表及里”的分析、总结、归纳过程，找出共性、规律性的东西、观点、结论。② 格式要规范：标题一一单标题，如：××调查报告，以交代清楚调查的内容。双标题，正标题揭示主题，副标题交代调查地点、内容或范围。一般文章题目形式，不用“调查报告”字样。注意：不管采用哪种标题形式，都要符合调查的主题。前言一一对调查的时间、地点、对象、范围、目的等作必要的交代，总领全文。主体一一主体是具体叙述调查内容，列举典型事例和数据并作恰当的议论和分析，概括出经验或规律、观点，是调查报告的关键部分。要注意层次清楚，条理分明。结尾一一可作归纳性的说明，或总结全篇的主要观点，也可指出存在的问题，提出解决问题的建议。这是考试的重点部分，答好这部分的关键是紧扣课本，即先弄清调查内容与课本哪个内容有关，把调查内容与课本内容结合起来，借助课本内容来总结，提出符合课本观点的建议。最后要有具名和日期。
例题：某中学初三（3）班同学在学习初三思想政治第三课“我国的资源问题”时，政治教师给同学们布置一道作业：每位同学回你所居住社区调查十户家庭每月人均用水量及周围水污染情况，并提出节约用水和解决水污染问题的对策。
假如你是这个班的同学，请你制作一个问卷调查表，然后简要谈谈你准备如何开展调查？
答案：家庭用水情况调查表 调查人
调查地点 调查目的
调查对象 调查时间
每月人均用水量
周围水污染情况
节约用水和解决水污染问题的对策：
我准备这样开展调查：在制好问卷调查表后，在我家附近选择十户有代表性的、人数不同的
家庭作为调查对象，利用课余时间逐家登门，说明情况，让他们填写“每月人均用水量”和
“周围水污染情况”，然后进行统计归纳，完成调查表
（11）写作类开放性题目答题方法
这类题目主要有谈体会感想、写发言稿、演讲稿、辩论词、小论文等。回答这类题目的一般方法：先分析材料，弄清题目、材料与课本哪些内容有关，结合材料和课本，按“是什么（表明什么）„„为什么„„怎么办”的思路去回答。
答这类题目要注意把握好几点：①立论：首先要确立观点，观点要明确、正确，不能模棱两可。②论据：论据是用来证明论点的，必须可靠、真实、充分。既要有来自课本的理论论据，又要有来自材料、现实的事实论据。③论证：判断要准确、推理要严密，论证要合逻辑，讲事实，摆道理，理论联系实际。
如果要写一篇题为《实施科教兴国战略》的小论文，你认为这篇小论文应包含哪些论点，并列举两个事实论据。
答案：论点有：①科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。②科技进步是经济发展的决定性因素。③国际竞争实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。④当前同发达国家相比，我国的科学技术还有一定的差距。⑤新的科技革命对于我国既是挑战又是机遇。国
事实论据：①今天，国民生产总值的增长中，科学技术进步贡献率达60%~80%，而我国将才达到31%。②19世纪末20世纪初美国超过英国，第二次世界大战后日本经济起飞，靠的都是科学技术。
第三篇：初中数学解答题解题策略
垫江县2013年中考数学复习研讨会资料二
1浅谈中考数学解答题的解题策略
重庆垫江九中蒋正琼
解答题在每年的中考中是拉距离的题型，现在已经进入第二轮复习了，为了学生在做解答题时减少失误，方法上有所突破，应试能力有较大的提高，这个时候很有必要进行针对性的点拨。变第一轮复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推进关系，是大面积丰收的重要举措。为了处理好这个关系，个人认为完成解答题应让学生把握好以下各个环节：
（1）审题：
这是解答题的开始，也是解答题的基础，一定要全面审视题目的所有条件和解题要求，以求正确全面的理解题意，在整体上把握试题的特点，结构，以利于解题方法的选择和解题步骤的设计。审题时要注意各种数学语言的识别，要注意捕捉所有的信息，特别是重要的，关键的信息。因此我们在教学中应注重学生阅读分析能力训练。当试题的叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，究其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是：让学生自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题等。在当今信息时代，收集和处理信息的能力，对每一个人都是至关重要的，也是中考命题的热点。
（2）寻求合题的解题思路和方法，破除模式化，力求创新是近几年中考数学试题的显著特点。解答题体现得尤为突出，因此切记套用机械的模式寻求解题思路和方法，而应从各个不同的侧面、不同的角度，识别题目的条件和结论，认识条件和结论之间的关系，图形的几何特征与数式的数量特征的关系，谨慎地确定解题的思路和方法，当思维受阻是，应及时调整思路和方法，并重新审视题意，注意挖掘题目隐含的已知条件和内在联系，要防止钻牛角尖，又要防止轻易放弃。
（3）设计有效的解题过程和步骤
初步确定解题的思路和方法后，就要设计好解题的过程和步骤，切忌盲目下笔，顾此失彼，解题过程中的每个步骤都要做到推理严谨，言必有据，演算准确，表达得当，及时核对数据，进行必要的检查，注意不要跳步，防止无根据的判断，防止只凭直观，以不存在的图形特征做为条件进行推理，有些单纯的数式计算步骤可以适当省略，但要注意不要因此而出现计算错误。
（4）力求表达得当：
所答与所问要对应，且不要用不规范的语言，不要以某些习题中的结论为依据（定理除外），只写结论，不写过程。2013-5-30
（５）画好图形：
做到定形（状），定性（质），定（数）量，定位（置），注意图形中的可变因素，注意图形的运动和变换，画好图形，对理解题意、寻求思路、检查答案都可以发挥重要的作用，切忌只求示意，不求准确。
【典例精析】----解答题的常见题型
1、代数计算题（教学中应该要求学生会实数的计算、三角函数、方程、因式分解、不等式/ 组、代数式的求值，数轴题等，）
例1：计算
例:
2、先化简，再求值，(1a212)，其中a31.a1a1a
12、图形题（作图题/平移，中心对称、轴对称、相似变换、位似变换等一般只有1题，6～8分左右）。这类题目估计一般在格点中作图，平时在教学中，我们应多演示，让学生有个感观的认识，并在考试时，注意要求学生想好后再作答，以免失分）
例3.在正方形网格中建立如图9所示的平面直角坐标系xoy．△ABC的三个顶点部在格点上，点A的坐标是（4，4)，请解答下列问题；
（1）将△ABC向下平移5个单位长度，画出平移后的A1B1C1，并写出点A1 的坐标；
（2）画出△A1B1C1关于y轴对称的△A2B2C
2（3）将△ABC绕点C逆时针旋转90°，画出旋转后的的△
A3B3C。
3、函数/方程/不等式应用题（与生活实际联系的一道应用题，应加强一次函数，反比例函数，二次函数的强调）
例
4、近期，海峡两岸关系的气氛大为改善。大陆相关部门对原产台湾地区的15种水果实施进口零关税措施，扩大了台湾水果在大陆的销售。某经销商销售了台湾水果凤梨，根据以往销售经验，每天的售价与销售量之间有如下关系：
设当单价从40元/千克下调了，销售量为y千克； ．．．x元时．．
⑴、写出y与x间的函数关系式；
⑵、如果凤梨的进价是20元/千克，若不考虑其他情况，那么单价从40元/千克下调多少元．．2013-5-30
时，当天的销售利润W最大？利润最大是多少？
⑶、目前两岸还未直接通航，运输要绕行，需耗时一周（七天），凤梨最长的保存期为一个月（30天），若每天售价不低于32元/千克，问一次进货最多只能是多少千克？
⑷、若你是该销售部负责人，那么你该怎样进货、销售，才能使销售部利润最大？
4、统计与概率题（画统计图、填统计表、计算极差、平均数、方差、众数，方案设计，概率统计，经常与方程联系起来考利润问题，盈亏问题，）这类题目一般会出来两个图的信息，条形图，折线图，直方图，扇形图，注意：解答本题的关键是读懂统计图（表），从中获取正确的信息。）
例5：“端午节”是我国的传统佳节，民间历来有吃“粽子”的习俗．我市某食品厂为了解市民对去年销量较好的肉馅粽、豆沙馅粽、红枣馅粽、蛋黄馅粽(以下分别用A，B，C，D表示)这四种不同口味粽子的喜爱情况，在节前对某居民区市民进行了抽样调查，并将调查情况绘制成图7－2－8的两幅统计图(尚不完整)．
图7－2－8
请根据以上信息回答：
(1)本次参加抽样调查的居民有多少人？
(2)将两幅不完整的图补充完整；
(3)若居民区有8 000人，请估计爱吃D粽的人数；
(4)若有外型完全相同的A，B，C，D粽各一个，煮熟后，小王吃了两个．用列表或画树状图的方法，求他第二个吃到的恰好是C粽的概率．
5.几何证明题（一般是线段的和差证明，应加强辅助线的总结）
例
6、如图，在正方形ABCD中，E、F分别为BC、AB上两点，且BE=BF，过点B作AE的垂线交AC于点G，过点G作CF的垂线交BC于点H延长线段AE、GH交于点M．
（1）求证：∠BFC=∠BEA；
（2）求证：AM=BG+GM．
证明：（1）在正方形ABCD中，AB=BC，∠ABC=90°，在△ABE和△CBF中，AB=BC ∠ABC=∠ABC BE=BF，∴△ABE≌△CBF（SAS），∴∠BFC=∠BEA；
（2）连接DG，在△ABG和△ADG中，AB=AD ∠DAC=∠BAC=45° AG=AG，2013-5-30
∴△ABG≌△ADG（SAS），∴BG=DG，∠2=∠3，∵BG⊥AE，∴∠BAE+∠2=90°，∵∠BAD=∠BAE+∠4=90°，∴∠2=∠3=∠4，∵GM⊥CF，∴∠BCF+∠1=90°，又∠BCF+∠BFC=90°，∴∠1=∠BFC=∠2，∴∠1=∠3，在△ADG中，∠DGC=∠3+45°，∴∠DGC也是△CGH的外角，∴D、G、M三点共线，∵∠3=∠4（已证），∴AM=DM，∵DM=DG+GM=BG+GM，∴AM=BG+GM．
6、函数图象题（一般都会与三角形、四边形联系起来，通常求交点个数及坐标、平移后的解析式、长度问题，面积问题，与坐标轴夹角及夹角的三角函数值，）
例7．如图, 已知抛物线y12xbxc与y轴相交于C，与x轴相交于A、B，点A的2坐标为（2，0），点C的坐标为（0，-1）.（1）求抛物线的解析式；
（2）点E是线段AC上一动点，过点E作DE⊥x轴于点D，连结DC，当△DCE的面
积最大时，求点D的坐标；
（3）在直线BC上是否存在一点P，使△ACP为等腰三角形，若存在，求点P的坐标，若不存在，说明理由.25题图备用图
7、压轴题，几何动态问题。（动点问题与四边形、三角形，涉及到面积、相似、点的存在问题等等，当然还常有函数的综合应用题）。此题通常是全卷最难的题目，而且放在最后，时间紧张，心理压力大，不容易集中精力，往往不能很好的发挥自己的水平平，但每个小题的难度却不相同，往往（1）小题可能比前面的题目要简单很多，而（2）小题、（3）小题的难度会逐步以较大幅度增加。因此我们在教学中，应改对每个层次的学生要求不一样，对于中等水平的考生，可以放弃这些题目的解答，将时间用在前110分的题目上，完成这些题2013-5-30
目的解答后将剩余的时间用来检查前面题目的解答是否正确，保证将会做得题目做对，将分拿到手。对于平时程度较好的同学，在保证前面分能够拿到手之后还有时间，不妨完成在最后这道题目的前面的小题，争取做对，多拿一些分。
对于数学成绩特别优秀的学生，完成前面的题目用不了很多时间，会留下很多时间，但不应急于解答压轴题，也应该先检查前面解答题目的过程和结果是否正确，确保前面分拿到手，然后集中精力完成最后一题的解答
例题8：如图(1)，将Rt△AOB放置在平面直角坐标系xOy中，∠A＝90°，∠AOB＝60°，OB
＝A90,AOB60,OBOB在x轴的正半轴上，点A在第一象限，
AOB的平分线OC交AB于C．动点P从点B出发沿折线BCCO以每秒1个单位长度的速度向终点O运动，运动时间为t秒，同时动点Q从点C出发沿折线COOy以相同的速度运动，当点P到达点O时P、Q同时停止运动．
(1)OC、BC的长；
(2)设CPQ的面积为S，求S与t的函数关系式；
(3)当P在OC上、Q在y轴上运动时，如图(2)，设PQ与OA交于点M，当t为何值时，OPM为等腰三角形？求出所有满足条件的t值．
我相信：通过以上这样的教学，我们能让学生领悟到“舍得”的道理，舍得舍得，有舍才有得。就是让他们尽量减少基础题失误，中档题和难题尽力争多得分，但不要抱着得高分的思想包袱，只要该得的得了，可得可不得的也得一部分，不该得的没有得分也没关系，不会影响自己的考试心情，这样就能轻松考试，结果往往是超常发挥，至少正常发挥。2013-5-30
第四篇：初中数学解答题解题规范
初中数学解答题解题规范
解题规范就是指在解答初中数学解答题时，要按一定的格式进行，做到表达
清楚，层次分明，结论明确，论证充分在数学的解题过程中，解题过程不仅要求做到目的明确，同时还要说服有力，论证规范 具体地说，规范就是对每一种类型的问题解答的格式，都要做到严密严谨，滴水不漏，无懈可击从解题的严密性和完备性角度来说，一个清晰的初中数学的解题过程，就是一个学生思路清晰的明证 笔者在初中数学教学中，对一些解答题的解题规范进行了一些探索和思考一初中数学解答题解
题规范中存在的问题一个合理的解题书写过程，应有理有据环环相扣，即符合逻辑 但是学生解题除字迹潦草和书写不整洁外，主要还存在忽视审题解答书写不严密和题后无审查等问题
做题时忽视审题
不少学生走马观花地粗心读题，甚至做题时经常不读题，就根据自己的经验及 老师讲过的去做题，相当然地去做题具体表现为，一是只会找出明确告诉的已知条 件和目标，不思考文字语言符号语言图形语言的转换，更不会揭示隐含条件 二是 不去分析从条件到目标缺少什么，只能从条件顺推，不能思考从目标去分析，更缺少 比比画画和写写算算的关联草图，找不出它们的内在联系三是没有考虑条件目标 之间的联系与哪个数学原理相匹配，造成解题过程混淆
解答书写不严密
数学解题讲究层次分明条理清楚，而学生解答过程中往往存在阐述不清的问
题 常见的有：随便用数学符号；推理中跳跃性过大，每步之间跨度掌握不够；解题呈 现混乱，代数化简求值不按要求进行，直接代入，缺乏条理性；解答题不写解；立体 几何对作证算三个环节处理不妥当，讲起来头头是道，就是不会规范书写解题过 程，甚至因果颠倒
解题后无审查
有时初中学生一做完题就算大吉，不去审查解题本身是否混淆了概念是否忽 视了隐含条件是否特殊代替一般，不去探究有无其他解题方法和题目能否变换 学生学习的思维定势造成解题缺乏（）认真审题 审题是数学解题的重要
环节，理清正确的思路就抓住了解题的关键，所以例题教学应注重审题方法，做到读 画明定读就是理解它的每一个字词和一句话，弄清题目中的已知和结论，找 题
眼；画指题目进行数学语言的转换，画出必要的图形或示意图，从中发现隐含的条件； 明就明确题中给出的字母或式子的含义，理
第五篇：怎样解答材料解析
高中生应怎样解答历史材料解析题 广东省揭阳市惠来县第二中学 林泽纯
摘要：部分高考生在解答材料解析题时，存在着提取有效信息不全面和不准．．．．．．．．．．．．确等缺陷。为此，我建议从重视审题训练、忠实于材料、注意材料与教材的有机．．结合、学会透过现象看本质、加强语言文字的训练和加强对非文字信息源的关注等方面培养学生提高历史有效信息的提取能力。．．．．．．．．
关键词：高考；材料解析题；有效信息；缺陷；提取能力；新一轮课程改革
“从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点，或从中选取某些有效信息支持特定观点。”这是高考考试能力的基本要求。根据上述要求，．．．．．．．．．．．．．近年来在全国高考各种模式试卷的历史试题中，考查考生信息提取能力的试题频繁出现。如：2003年全国高考文科综合卷第36题就是典型的一例。该题第二则材料引用了4幅《嘉峪关地区魏晋墓砖壁画》，该题第2问直接提出了信息提取能力的要求：“嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料二你获得了什么重要历史信息？”因此，我们在平时的教学中要有针对性培养学生这方面的能力，使学生更好地解答历史材料解析题。．．．．．．．
一、缺陷剖析
提取有效信息的能力要求在高考历史试题中频繁出现，但如何提高此种能力却没有引起学生足够的重视，且在学习和复习时此种能力要求往往被纳入审题的范畴。正因为如此，我们的学生在这一方面存在着不少的缺陷。．．
1.提取信息不全面 浅尝辄止，一叶障目。由于年龄的缘故，中学生普遍具有浅尝辄止、一叶障目的毛病，看到一段材料、一则试题，往往得到一点信息就以为全面理解了。2003年全国高考上海历史卷第3题与1998年全国高考历史试卷第7题就用几乎相同的图片内容命题：“图中犁耕方式开始于何时？”部分学生不仔细观察就选择了A项（春秋战国），因为牛耕最早出现于春秋时期。但是图片反映的是一种比较先进的牛耕方式二牛一人犁耕法，这种方法却是西汉时期农业生产技术进步的主要表现。
2.提取信息不准确
不能排除无效信息。在部分材料尤其是表格材料中，有的信息起到一种迷惑作用。2003年全国高考文科综合卷第41题第2小题引用了4幅饼状图表，要求从中概括出2001年我国跨省流动人口的主要流向，图表中的“其他”事实上就是起到干扰作用的无效信息。中国有34个省级行政机构，表中四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北6省占流出人口的59.3%，而其他28个省级行政机构合计流出人口才占40.7%，这足以说明流动人口以前述6省为主，而这6个省处于中国内地，相对东部沿海地区而言属经济欠发达地区，至此结论已经可以得出。另一组图即“流动人口城乡结构”同样属无效信息，对解答该题不起决定性作用，因为这一组能提取的信息是人口由乡村流向城市但选项中却没有类似的表述。
二、解决方法
发现问题是解决问题的第一步。上文已经就学生在信息提取能力方面的缺陷．．．．．．作了剖析，在此我提出几点建议，希望能对参加全国高考的文科考生提供一些帮．．助。
以下题为例： ．．．．．
阅读下列材料： 材料一 一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
──《海国图志》
材料二 师夷智以造炮制船。
──《曾文正公全集》
材料三 “欲制西人以自强，莫如振兴商务”；“初则学商战于外人，继则与外人商战”；“君主者权偏于上，民主者权偏于下，君民共主者权得其平”；“欲行公均，莫要于张国是；欲张国是，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情;欲通下情，莫要于设议院”。
──郑观应语
材料四 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要求大成，在变官制。
──《变法通议》
请回答：
（1）上述材料分别反映了哪些政治派别的观点? 概述其基本思想。
（2）比较材料一、二的异同点。
（3）材料三所说“商务”指什么? “与外人商战”是什么意思?
（4）在学习外国方面材料三比材料二有何进步?
1.重视审题训练
在审题训练中，我强调审时间、审地点、审关键词句、审提示语、审材料来．．．．．．．．．源、审问题，这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法，如果我们将这些方．．．．法用之于信息提取能力的训练，就可起到事半功倍的效果。
①审问题
即带着问题阅读材料。做材料解析题，一般是先阅读材料后面的问题，再带着问题，有针对性地阅读有关材料，分析解决有关问题。这样既可以节约答题时间，又可以提高答题的准确性。比如我们做上面的题目时，先阅读题后的每一个问题，再分别到材料的对应位置寻找答案。像第(1)题问的是政治派别和基本思想，那我们就从材料与出处思考这两个问题，不用去花时间想这些派别、思想的背景、影响与表现等。第(2)题比较材料一与材料二的异同点，我们就直接到材料一、二寻找答案。
②审关键词句
即学会抓住关键词句。阅读材料有一个技巧，就是要抓住材料中的关键词句，这样看问题又准又快。像这个题目中的材料三，抓住关键词句“商战”、“君民共主”、“设议院”，就掌握了这段材料的中心思想。材料四的关键词句是“一切要求大成，在变官制”。这是阅读材料的一条捷径
③审材料来源
即注意引文出处。材料解析题的材料由材料内容与材料出处两部分构成，材料内容固然重要，材料出处也不可小视，更不能忽视。因为材料出处一般能让我们知道材料的作者、时间、地点与引用的文章等。这方面的信息经常能帮助我们准确地理解把握材料的内容与思想。比如上面的材料告诉我们分别出自《海国图志》、《曾文正公全集》、“郑观应语”和《变法通议》，《海国图志》与《变法通议》在书本上有所交待，我们结合教材能更清楚地理解有关材料。《曾文正公全集》与“郑观应语”告诉我们作者是谁，我们不用看材料，只回顾所学知识也知道他们所代表的派别与思想。
2．忠实于材料
材料解析题所选材料有的出自教材内容，更多的出自我们没学过的文章，其对有关历史现象与本质的认识不一定与教材保持一致，那么我们做题时，在所给材料与教材内容相矛盾时，首先要忠实于材料。特别是题目要求“根据材料”、寻找依据、概括思想、比较异同、分析现象等，就要老老实实地从材料中找答案，不能因为与教材一致就脱离材料。比如本题中的第(4)题:在学习外国方面，材料三比材料二有何进步?我们就要到材料二与材料三中找答案:洋务派只主张学习西方先进的生产技术，早期维新派还主张学习西方的政治制度，实行君主立宪制。就不要因为书本上介绍早期维新派时交待了其经济、政治、文化等方面的主张，就一股脑地搬上去。
3．注意材料与教材的有机结合我们做材料解析题，一般是以教材为依托，一是教材的内容，一是教材的观点。我们反对照搬教材，要求忠实于材料;也反对脱离教材，一味地自由地发挥。一是材料与教材间有以上关系，一是材料很多时候也会要求我们结合教材来思考问题。本题就能落实到教材上像新思潮的萌发、洋务运动、维新变法运动的有关章节，这样很容易解答政治派别与基本思想，还有其他具体问题。因为教材上有对于地主阶级抵抗派、洋务派、早期维新派、维新派的基本思想的介绍与评价。在题目中有要求结合教材，结合所学知识，或者什么也没说时，我们都要联系教材相关内容，结合教材寻找正确答案。
4．学会透过现象看本质
做材料解析题还要学会透过现象看本质，运用马克思主义的有关原理观察事物，解决问题。比如以上题目就要我们从有关观点判断政治派别，说到“商务”，就要知道是指新生的民族资本主义，“与外人商战”是主张发展资本主义、抵制外国资本主义的经济侵略。这一般要求我们能读懂材料，还要能回归教材，才能看到问题、现象的本质。有时候，材料提供的是一些与事实不符合的言论，或反动的观点，我们就要能运用马克思主义的立场、观点与方法，来进行正确的判断与推理，分析其本来面目。当题目要求我们结合材料谈自己的认识或启发时，更要透过现象看本质，通过对材料的整体把握，获得认识事物、分析解决问题的方式方法、经验教训。
5.加强语言文字的训练
目前的一些重要考试对一些问题的关键词都采取加着重号（或加粗、或用不同字体表示）的方式，为考生避免犯审题的错误而发挥出真实水平提供了便利条件。但此举也养成了部分学生的依赖心理，他们认为考试中既然已经给了我们提示，就没有必要再多费心思。但是目前全国高考试卷中信息源尤其是非文字信息源的大量采用，着重号无法标注，这往往使得平时缺乏训练的考生手足无措。因此，平时训练中我们应该在语言和文字方面加强训练。文字训练时应该重点隐含，即对关键词不作标注。语言训练时教师可以故意用平淡的语气来叙说重点字词。正常情况下我们可以用停顿、加重、放慢等语气来突出重点，但训练时则恰恰相反，各种可能突出重点的方法全部隐含，模拟考场上无人提示的情况。
6.加强对非文字信息源的关注
非文字信息源的大量采用是近年来全国高考历史命题的重要特点也是未来高考命题的一种趋势。新一轮课程改革也突出了非文字材料的地位，在教材中不．．．．．．．再称“插图”而改称“图片”，它已不再是教材的点缀，这是史学“左图右史”传统在新时代的表现。近年来各种模式的全国高考卷的历史试题中出现了大量的普通表格、柱状图、曲线图、饼状图等多种类型的图表，各种类型图表的采用，是将其它学科的一些科学方法用之于历史学，是学科整合的结果，这也是新一轮．．．课程改革的要求。因此，加强对非文字信息源的关注是高三文科师生的当务之急。．．．． 例说历史材料解析题的技巧
山东成武二中 盛昌华
一、前后颠倒，节省时间。做题时，先不看前面的材料，而是先看后面的问题。然后带着问题去阅读材料。这样带着问题，可以有针对性和选择性地去阅读材料，从而避免了走马观花、漫无目的地阅读材料。从而既节省了时间，又容易使答案找到。甚至有些材料解析题，根本不用看材料就可以直接回答。
例1．阅读下列材料：
材料一 “……他们把欧洲的封建制度比做漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。”
──摘自《世界近代现代史》
材料二 “难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着骑马的刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”
──伏尔泰
材料三 ……政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合，有相互制约，即权力要分开掌握和使用。”
──摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
请回答：
（1）材料一中的启蒙思想家们为什么说欧洲封建制度是漫长的黑夜？这个“漫长的黑夜”是什么？什么是“理性的阳光”？又是怎样驱散这“漫长的黑夜”的？
（2）材料二中伏尔泰主要阐述了什么思想？应该怎样评价？
（3）材料三中孟德斯鸠主要阐述了什么思想主张，他的这一思想有何历史影响？
（4）三则材料的内在联系是什么？谈谈你的认识？
在本题中，有四个小题，为了提高做题效果，就应先看设计的问题。第（1）问甚至不看材料就可看出出答案。
二、融会贯通，寻找提示。一个材料解析题的几则材料，往往是围绕着一个中心或一事件而设计的。它们之间必然有一定的联系。上下材料之间，常起到一种相互补充、相互说明和解释的作用。甚至材料的出处，都可能起到一定的提示作用。不少学生都有这样的感受：依据材料三设计的题目不会做，但读到材料四时，疑团就豁然开朗。因此，不要孤立地看待某一材料，而要对几则材料融会贯通起来，能够善于发现材料之间的相互提示性的语言或字词。再者，比如叫回答某某事件的原因时，象材料中的“于是、因为、由此、因此、由此可见”等等都是对答案的提示，希望能够认真寻找。
例2．阅读下列材料，并回答问题。
材料一 这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。因此，首先请允许我表明自己的坚定信念，即我们所恐惧的就是恐惧本身。
──罗斯福总统演说（1933年）
材料一表明当时的美国遇到了什么问题？
材料二 为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新的运用。
──罗斯福
罗斯福总统在材料二中所说的“旧民主秩序的新的运用”的“新”指的是什么？
材料一本身的内容并没有让我们一眼就能看出答案，反而是材料的出处“罗斯福总统演说（1933年）”让我们一下就可得出答案。
材料二本身也并没有告诉我们答案，但一个“新”字就可以给我们一个联想到：罗斯福新政“新”在什么地方？相对于胡佛总统的自由放任政策，罗斯福新政之所以新就是因为他采取了国家干预经济的方式。即使我们理解不出答案，“新”字也给了我们一个提示作用，也可以套用罗斯福新政的“新”。答案就是国家干预经济。
三、瞻前顾后，区分不同。一般的材料解析题都设计了4个左右的小问题。并且每问之间往往是环环相扣，逐层深入。有些问题貌似而实不同。因此，不少学生都有这样的感受，当做到第四题时，才发现第三题做错了，于是大呼上当，造成不必要的麻烦。因此在下笔答题之前，一定要把题目审清看透，找到各问题之间的异同点，理清思路，然后再回答。
例3．阅读下列材料，并回答问题。
1984年初，邓小平南下视察深圳等经济特区。他指出：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。”
请回答：
（1）结合所学知识，分析说明20世纪80年代初党中央决定建立经济特区的主要原因。
（2）当时中国建立经济特区的社会条件有哪些？
（3）深圳等第一批经济特区建立在哪两个省区？为什么？
（4）第一批经济特区的创建成功有什么意义？
本题中，第（1）和（2）问就非常相似，如果不仔细分析就可能混淆。其实答案是不一样的。从答案上我们可以看出它们的区别。
答案：（1）克服计划经济体制的弊端，进一步发展生产力；打破封闭状态，以经济特区为窗口向西方学习先进生产技术和管理经验。（2）十一届三中全会把党的工作重心转移到经济建设上来；实行改革开放的伟大决策；20世纪70年代以来，中国外交形势好转。
再如材料题一中，四个小问题设计的可谓是环环相扣，有些题目之间有较大的相似之处。如第（2）中的“应如何评价？”，第（3）问中的“他的这一思想有何历史影响？”，第（4）问中的“谈谈你的认识？”如果不仔细审题，就会答错
四、分清“依据”，回答切题。不少材料解析题，都设计了这样的问答题：请依据什么什么来回答问题。但不少学生不看依据什么，就跟着感觉走，洋洋洒洒，一挥而就，并且非常自信。但等到一对答案，才知道错“因”何在。因为有些题目是要求依据材料来回答，有些题目是要求依据所学知识来回答，而有些题目是要求依据材料，并结合所学知识来回答。如果题目要求依据材料来回答，那么答案一般都在材料当中；如果题目要求依据所学知识来回答，那么答案一般都在课本之中；如果题目要求依据材料并结合所学知识来回答，那么就需学生用自己的语言把材料和课本结合起来。否则，答题就给人一种离题万里的感觉。如下题：
例4．阅读下列材料：
材料一 1991年2月，欧共体首脑会议签署条约，进一步阐明了建立经济货币联盟的主张。条约首先在总则中明确了：（1）在密切协调成员国经济政策和实现欧洲内部统一市场的基础上，针对成员国本着开放和自由竞争的市场经济原则所拟定的共同目标，制定共同的经济政策；（2）规定各成员国的货币兑换率，以便实行单一的货币──欧元；（3）制定并且实行单一货币和统一的货币兑换率政策，以保障价格的稳定；（4）建立一个旨在制定和执行欧共体货币政策的欧洲中央银行体系。
材料二
欧共体首脑会议在签署的条约中还规定的目标包括：（1）促进平衡持久的经济和社会进步，达到该目标的主要途径是建立一个没有内部边界的欧洲共同体，加强经济社会一致性；（2）在国际上，作为一个政治同盟，通过实行包括拟定共同防务政策在内的共同外交与安全政策，伸展自己的立场；（3）实行联盟公民权制度以加强成员国国民的权利和利益的保护；（4）在内部事务和司法方面密切合作。
请回答：
（1）从材料一看出该条约规定了哪些基本内容？这些内容表明了欧共体的基本性质是什么？
（2）材料二与材料一相比，欧共体的发展有什么变化趋势？其基本性质发生了怎样的变化？
（3）说出欧共体的前身和后身分别是什么组织？
（4）简介欧共体在世界经济政治的地位。
答案：（1）实现欧洲内部统一市场；统一货币和货币兑换率；设立欧洲中央银行等。基本性质是一个经济货币联盟单位。（2）呈现出从经济一体化向政治一体化发展的变化趋势；基本性质是由经济货币联盟发展为政治社会联盟。（3）前身是欧洲煤钢共同体；后身是欧洲联盟。（4）经济上，欧盟（欧共体）与美国、日本并立为世界经济三强，其实力是任何人所不能忽视的；政治上，在世界格局多极化的今天，欧盟对世界政治格局有着重要的影响。
从答案上可以看出，第（1）问的答案基本上都能从材料中找到答案。（如果我们按照所学知识或依据教材答案就可能不得分）。就是欧共体的基本性质也可以从内容中找出来。“条约，进一步阐明了建立经济货币联盟的主张”。第（2）、（3）也可以从材料中概括出来。而第（4）问简介欧共体在世界经济政治的地位就必须依据所学知识来回答。
五、巧用原理，回答问题。不少材料解析题的最后一问都这样设计：“从以上材料当中，你得出什么认识？或这些材料说明了什么道理？或有什么启示？”这些上升到一定理论高度的题目，答案往往就是对人类历史发展规律性的总结。而这些规律性的总结实际上就是马克思主义有利的一向基本内容。因此对这些问题，我们可以巧妙地借用马克思主义原理的一些内容来回答。如这类题的有些答案就是“以上材料说明了生产关系一定要适应生产力发展的理论”、“通过阅读以上材料，使我认识到经济基础决定上层建筑，上层建筑反映经济基础”、“有什么样的经济，就有什么样的文化同它相适应；不同的文化反映不同的经济基础”。如下题：
例5．阅读下列材料：
材料一
上层制定的经济政策是同下层脱离的，这一政策没有造成生产力的提高，而这一点在党纲里却被认为是刻不容缓的基本任务。……由于我们企图过渡到社会主义，到1921年春天就在经济战线遭受了严重的失败。
──《新经济政策和政治教育局任务》
材料二 应该利用资本主义作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。
──列宁《论粮食税》
请回答：从苏俄（苏联）的经济政策的变化中我们从中得到什么启示？
启示：制定经济政策时，一定要使生产关系适应生产力的发展；要从实际国情出发，要保证农、轻、重有比例地平衡发展，才能使社会主义建设稳步地、高速地发展。
点击咨询 