我依然是个老师——给力幸福高州演讲稿

第一篇：我依然是个老师——给力幸福高州演讲稿

“给力幸福高州”演讲比赛

我依然是个老师

演讲者单位：镇江第一中学 演讲者姓名： 刘立才 演讲者职务： 校长

我依然是个老师

1995年，我从一位普通的教师不断成长为一名校长，十多年来，我一直在思索这样一个问题：怎样才能做一个好校长？

如果说教师是学生的表率，那么校长就应该是教师的楷模。我觉得一个优秀的校长，首先是一个优秀的教师。校长只不过是个职务，但我的职业依然是个老师。

由于公务繁忙，很多老师都劝我不要再任课了，把心思放在学校管理上。俗语说，“闭门造车，出门不合辙”，所以我认为，如果不深入教学一线，就会耳目闭塞，无法了解教育教学规律和学生身心健康特点，在教育教学管理上就没有发言权。从担任校长至今，我还一直担任数学教学工作，每天上课铃响，我与其他老师一样抱着课本跑到教室上课；扯着嗓子声嘶力竭地为学生讲解；挽着衣袖在黑板上奋笔疾书；搬着凳子坐在教室后面听课；参加科组教研活动，与其他老师探讨教学方法。

在学校里，我也许是“最不守时上下班的教师”。每天上课听课、批改作业、开会、接待汇报、处理矛盾、解决问题„„大大小小的事情，把每一天都填得满满的。每天早上在教学楼前迎接师生的到来，每天晚上守着学生入睡直到十一、二点钟，教学楼里最后熄灯的常常是我的办公室，这已成为我的工作习惯。时间一长，就连校警也对我颇有微言了：“校长，我都不知道你什么时候上下班，我还是配一把钥匙给你吧。”

其实我又何尝不希望像其他人一样，常邀三五知己喝茶打牌，但压在肩上沉甸甸的担子让我不敢有丝毫松懈，没有别的选择，必须开足马力往前行。这样做，其实我的目的很简单，一方面是便于密切联系群众，随时掌握第一手资料，另一方面又对师生的办公和教学形成了一种无形的监督和约束，对良好校风的形成和保持起到了很好的作用。

二十多年风雨兼程，我感到特别欣慰的是依靠集体的力量和班子的群策群力、科学管理，学校教育教学质量稳步提升，听到更多的是师生、家长、社会对学校发展的肯定和赞许。我只有在心里默默地承诺：我将继续把我全部的精力和感情，倾注在党和人民的教育事业上！只有不停地工作，我才会感觉到生活很充实，只有年年桃李，我才会感觉到生活充满幸福。

在此，我谨套用老省长黄华华的四句诗作结：“尽如人意难做到，无愧我心亦无妨。喜得众贤来相助，共谱教育新篇章。”

第二篇：幸福轻轻拨动着我的心弦——给力幸福高州演讲稿

“给力幸福高州”演讲比赛

幸福轻轻拨动着我的心弦

演讲者单位：镇江第一中学

演讲者姓名： 朱金燕

演讲者职务： 学生

幸福轻轻拨动着我的心弦

解开冰冻河面的是和煦的春风。

抚绿遍野荒原的是温柔的细雨。

滋润凡尘生命的是点点滴滴的幸福。

幸福轻轻拨动着我的心弦。

宁静也是一种幸福，这种幸福是清淡的，也是独特的。

夜阑人静，星光满天，按下录音机的音键，让它为自己放一曲轻轻的音乐。这时，闪烁的星光带着夜风的凉爽，穿过晶莹的玻璃，送来了几缕温馨。轻轻的音乐仍在耳边响着，和着星星眨眼的节拍，为这宁静的夜增添了许多欢畅。

这时，你是否感到心中有几分轻松、愉悦的美？那么，就敞开心扉，去畅想一番吧。然后，再独自静坐窗前，任凭天上的星星在欢畅中眨着可爱的眼睛。宁静，就像空中的星星一样，偶尔拨动心中的思绪，让它在记忆中闪光。坐下来，静静思索生活，这就是宁静所带来的幸福，这种幸福是多么的惬意与平静。

平静时，阅读天地，聆听万籁。大自然一年四季都给人殷切的期盼，只要我们把对生活的挚爱揉进汩汩流淌，把真善美的精神追求蕴含于日常生活中，也就能感受到平凡的幸福。

滴水穿石，是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。生活就像一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活就像一张网，纠结着多彩的故事。生活中的挫折，让我领悟只有不断成长、积极向上，青春之花才能散发醉人的芳香。

享受生活，去寻找一片立足的天地，去用自己勤劳的双手创造属于自己的未来，只要留住搏击的顽强与执着，我们一定能享受到生活带给我们的幸福。正是这点点滴滴的幸福，才让我们的人生更精彩，更有价值。我不禁感叹：这种幸福如此的给力，它让我拥有了爱的源泉，让我如痴如醉地沉浸在幸福的梦境中„„

青春的岁月中，天空蔚蓝，草地碧绿，大地平坦，畅想无限，给力幸福，幸福点缀着我的生活，拨动着我年轻的心弦。

第三篇：演讲稿当老师我幸福

演讲稿当老师我幸福 又一次站在演讲台前，演讲我作为一位教师的光荣和自豪。我很兴奋，也很激动。在演讲之前，我要对所有的同行说一声：“作为老师，我们很辛苦；同样作为老师，我们又很幸福！” 记得我们中学的王校长这样问过我，他说：“玲玲，你爸是教师吧！”我不明其意，他又说：“你长得像老师啊，一看就是教师！”我释然了――“一看就是教师”这句话对我，对我的职业是一种多好的赞美啊!”我喜欢我的教师职业，我乐意别人说我是老师。而他说我一看就是老师，大家说，我能不心花怒放么！

初登讲台那一年，我二十岁，当我微笑着面对那一群活泼可爱、淘气顽皮的孩子时，我感到好快乐、好幸福啊！孩子们像小鸟一样叽叽喳喳的、整天围着我转。我喜欢从他们的口里亲热的喊出“田老师”，我也喜欢他们在作业本上工工整整的写着“田老师”。我喜欢这种当老师的感觉，我觉得做一名孩子的老师给他们以知识，给他们以快乐是我最幸福的事情。我和孩子们一起学习，一起游戏，一起去野外活动，这是做什么工作都无法享受的啊!

就在那一年，由于身体不适，我在一次上语文课时，晕倒在课堂上―――是可爱的孩子们抱着我去医院、找医生、护送进病房，深秋的天气，为了怕我受凉，懂事的孩子们脱下外套，厚厚的垫在医院的病床上―――当我忍着身体的病痛咽着激动的泪花触到孩子们那关切焦急的目光时，我的心受到强烈的震撼：一个老师，当你的辛勤付出换来孩子的成熟和懂事，当你的教育关心换来孩子的热烈回报时，你该是多么感动、多么骄傲、多么幸福啊！

前不久，我的一个学生患急性阑尾炎需要住院手术，我心急如焚，连夜联系最好的医生希望给孩子最好的照顾。手术后，我从家里带来了棉被、枕头，让孩子在病痛中享受到老师的关爱。听说手术后吃黑鱼可以避免刀口发痒，我一大早起来去集上买了六条黑鱼，从未杀过鱼的我万般无奈以剁掉鱼头逼其就范。当热乎乎的鱼汤端到孩子面前时，孩子感动的哭了，而我则幸福的笑了―――

是啊，爱自己的孩子，那是一个母亲的本能，而爱别人的孩子，那就是一种责任，一种教师的责任。因为爱学生，我放弃了原本应该孝敬父母、体贴爱人的周末和学生在一起；因为爱学生，我不顾年幼的儿子是否哭闹早早起来去看早读；因为爱学生，我省下买衣服的钱给学生订阅学习资料；因为爱学生，我不顾手术后刚刚拆线的疼痛依然站在讲台上――就因为爱学生，我的生活充满快乐；就因为爱学生，我的精神世界充满幸福和骄傲！

如今，我已在讲台上站了七个年头，回顾过去的点点滴滴，我的心中充满了幸福和满足。所以，今天，在这儿，我要醉心的说：“当老师，我幸福！我幸福，因为我是老师！”

第四篇：幸福地税 给力广东

幸福地税 给力广东

2011年04月07日

在今年的广东两会上，建设幸福广东成了场内和场外热议的词汇。建设幸福广东需要全社会的支持和努力，幸福广东由千千万万个幸福家庭组成，而我们广东地税也是其中的一个大家庭，是建设幸福广东的主力军之一，打造幸福地税，也为建设幸福广东增添一股强大的动力。如何打造幸福地税，建设幸福广东则是摆在我们面前一大课题。

从哲学的角度讲，任何事物都是从感性认识上升到理性认识，并在理性认识的基础上指导实践。显然，打造幸福地税，关键在于对幸福的认识！而什么是幸福？一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，幸福是什么至今依然没有一个确切的定义。但其实幸福又很简单，幸福是人们对自身所具备的生存与发展条件的一种肯定的情感体验，是世界观和人生观的反映。只有理解幸福，才能拥有幸福。有的人把幸福理解成为生活上的富裕、物质上的享受，这并没有错，但这只是对幸福肤浅的认识。对于我们来说，还应该认识到：幸福不仅是物质上的充足，也是知识渊博、情趣雅致的精神富足，精神上的富有才是最持久的幸福。地税业务繁多，新知识、新困难、新挑战不断涌现，这给我们带来很大的精神压力，在面对种种难题时，我们需要正确理解幸福，积极提高自身修养和业务能力；以知足的心态，认真做好自己的本职工作，理性看待自己的得失；以感恩心来对待组织、对待工作、对待生活；以平和心来体验平凡生活中不平凡的幸福！

在理解了幸福的基础上，追求幸福则变得顺理成章，追求幸福，就是追求希望追求未来。再美好的事物，如果只是单纯的想象而不付诸行动，最终也只能是幻想。所以，我们要勇于追求幸福，追求税收事业的和谐发展。特别是在十二五规划开局之年，新的形势和任务要求我们必须全身心的投入税收工作，但这与我们追求幸福并不矛盾，而是相辅相成，在追求的道路上我们须时刻谨记脚踏实地，紧紧依靠人民群众，牢记全心全意为人民服务的思想，努力将税收工作做得尽善尽美，本着忠诚服务的思想为广大纳税人追求幸福。当我们做到这一切的时候，我们也在不知不觉中得到一份踏实感、幸福感。

有理性的追求便有快乐的回报，追求幸福其实也是为了更好的享受幸福。享受幸福，无可厚非，但只注重享受的幸福一定不是长久的幸福，不可能所有人都享有幸福而无须付出劳动，无须付出智慧和汗水。所以，我们需要理性地享受幸福，认认真真的学习、勤勤恳恳的工作，扩大幸福的分子，同时也要控制自己的欲望，缩小欲望的分母。在享受幸福的同时，积极的贡献和付出，履行自己的义务、爱岗守责，共建共享，这样才能真正享受幸福！有句话说得好：当你散发自己热量给别人的时候，别人也在悄悄地温暖着你的心！

理解幸福、追求幸福、享受幸福犹如项链一环扣一环，扎实的勾勒出了幸福地税的轮廓。当前，打造幸福地税才刚刚开始，建设幸福广东才刚刚起步，任重而道远，需要我们努力付出劳动，务实进取，主动创造幸福。我相信汗水终将凝成收获，艰辛必将创造业绩，行动起来吧，让我们共同打造幸福地税，积极服务社会，为建设幸福广东多多给力！

文章来源：普宁市地方税务局稽查局 苏华东

第五篇：我只是个老师

我只是个老师

你是搞教育的？

不，我只是个老师！

你是人类灵魂的工程师？

不，我只是个老师！

你的工作是天底下最光辉的职业?

不，我只是个老师!

你是辛勤的园丁，你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬?

不，我只是个老师!

老师应该拥有比别人更高的道德情操;

老师应该只求奉献不求索取;

老师注定不能追求物质的享受;

老师应该做别人做不到的;

老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业!

你是老师，那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁;

你应该把所有的宽容和忍耐都献给祖国的下一代;你应该明白：只有不会教的老师，没有学不会的学生;你应该是全能的,尤其是如果你做了伟大的班主任,你就应该是全才;

你应该吃草,然后挤出奶;你应该······

我是谁？我不知道了！

我困惑了,我是个平凡的人,我只是个老师!

我要吃饭,我要休息,我有自己的爱好,我希望能够心安理得的像别的行业的人一样享受自己的生活,我希望自己的劳动能够得到社会的认可,我希望自己付出的劳动能得到应该有的回报.请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我仅此而已错了吗?

我只是个老师

手中只有光荣的义务而无半分权利的老师

我有我的无奈

我承认有些学生的成功并不是我的功劳,他有天生的智慧,我只是点拨了一下.有些学生的失败,也不是我所能左右的,我用尽了全力,可是还是一无所获 有些家长放弃了,学生自己放弃了,只剩下老师还在努力想改变点什么的时候 这些老师们显得多么的无助,真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么.我只是个老师

我只知道自己要尽力去教好学生

做好自己的工作

其余的我真不知道自己该做什么了

但当学生犯错我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们错误的时候

更多的指责却应验在自己的身上.家长说你不应该批评我的孩子

专家说教育应该有更多的方法，更多的途径

学生说你凭什么批评我，我的事不让你管。

我很困惑，我为了什么？我在证明什么

我很无奈，我只是在做一个老师应该做的事情，我很无奈，我只是在做中国这个社会里规定老师应该做的事情。

如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！

当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？

家长们会做什么？

专家又能做什么？

可怜的还是一线的老师，学生进网吧、与校外不良少年混在一起、身着奇装异服，凡此种种……

家长知道不好，但是不管；

学生知道危险，但是不听；

老师天天讲，人家当你是傻子，当某天某个学生真的出事了，怪了，人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任,我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。

每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。

本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。

老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；

老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个； 老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。

可怜……可笑……可叹……可悲……

每个人都不干自己该干的事情，老师没有办法教育好所有的学生，老师没有办法阻止一切事情的发生，天要下雨，我们有什么办法？

有些人是需要社会去淘汰，有些人就得法律去教育，有些人需要磨练更多才能成才。

忽然想到一句话：

教育不是无能的，教育不是万能的！

别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；

别把教育当成背负一切责任的机器。

别给我赋予太多不能承受之重，别给我戴上那些虚无漂渺的光环……

我只是个老师！