第一篇：精品课程网络教学资源和硬件环境
精品课程网络教学资源和硬件环境
我校校园网开设的基本应用服务有：WWW服务、DNS服务、EMAIL服务和FTP服务。高级应用服务有：教务管理系统，图书管理自动化系统，电子期刊及电子图书，IP电话，音视频点播服务，网络教育服务等。校园网不仅满足了我校不断发展的信息化建设的需要，更为我校教学、科研、管理提供了良好的网络应用环境。
目前学校拥有40余个与校园网连接的多媒体教室。有联通数字图书馆和校园网的电子阅览室。建立有配套设施齐全的CAI课件制作室。通过课程建设，我校已有几十门课程制作了电子课件。实验室以校园网为依托，设立专门的计算机房，为其配备了服务器、交换机、计算机和投影仪，不断改善硬件和软件环境，畅通无阻的局域网及其完备可靠的软件系统，极大地方便了实验教学。
1、所有学校永久性建筑已接入学校光纤主干。
2、学校所有教学楼教室、多媒体教室以及学校计算机室、办公室均100M网线到桌面。
3、所有精品课程资料均可在校园网上运行，在校园网上浏览。
第二篇：资源环境概论课程调查报告
雅安是古南方丝绸之路的门户和必经之路，曾为西康省省会，资源环境概论课程调查报告。它是四川省历史文化名城和新兴的旅游城，有“雨城”之称。它是“中国优秀旅游城市”、2006年的“中国十佳魅力城市”，在2000年12月经国务院批准撤地设市之后，整体发展势头较好，生态旅游、水电建设、茶文化发展、熊猫基地建设等都呈现出蒸蒸日上的景象。雅安市雨城区是雅安市的商业中心，这里人口集中，商户也较多，具有很大的经济潜力。我组主要就第四片区的文化资源与环境现状进行了调查，并做了相应的分析，以便能为建设魅力雅安，提供一些参考。1第四片区的资源特征本片区文化资源特征显著，现代与传统文化并存发展，不同区域之间呈现出极大的文化差异。本片区设有市人大、市政协等一系列政府机关与事业单位，行政文化资源有独特优势；还有沿江茶园，现代休闲文化与茶文化并存；有雅州廊桥、沿江城市雕塑，凸显现代城市文化与传统文化的结合。1.1文化资源存在一系列问题1.1.1场所小、数量小、规模不足。只有沿江休闲区，雅州廊桥一些活动场所，资源有限。1.1.2经费和投入不足。现有公益性文化体育设施，大部份活动场所的设施添置、损坏维修、场地拓展因投入有限无法及时维护和更新，一些活动场所的资金只能应付日常开支，难以对现有的设施和功能进行更新换代，更谈不上有较大的发展。1.1.3管理不到位，调查报告《资源环境概论课程调查报告》。因缺少专业管理人员，部分露天的公益性文化体育设施毁损严重，服务功能受到制约，且存在安全隐患。1.1.4活动不够丰富多彩。休闲茶文化及麻将文化较为普遍，其他形式的文化较少。1.2对策与建议1.2.1加大对公益性文化体育设施的建设力度，完善公共文化服务体系。1.2.2扩大公益性文化体育设施融资渠道，加强资金保障，形成社会广泛参与、多渠道投入的运行格局。1.2.3严格管理，保证现有活动场所的充分利用。公益性文化体育设施的管理部门要深化改革，加强管理，努力提高服务水平。1.2.4建立队伍，开展活动。采取聘请专业人员、招募志愿者等方式，建立起公益性文化体育设施管理和辅导队伍，深入基层，组织未成年人开展健康有益的文化体育活动。2第四片区的环境状况与问题城市生活当中，城市环境的优劣直接影响着人们的生活质量。在进行走访调查的过程当中，我们发现了一定的问题，但是更家了解发现到雅安市环境管理者们倾注的心血，城市环境质量也得到了不少提高。2.1环境状况与问题2.1.1城区中的垃圾桶与垃圾站设置比较合理，每隔一定距离均设有垃圾桶。一定的片区设有大型的垃圾站。为垃圾的收集与清运提供了必要条件。2.1.2环境设施陈旧是其中问题之一，许多设施损坏后并未进行更换或修理，如铁制垃圾桶腐蚀严重，垃圾桶盖损坏，底部出现漏洞等等问题。2.1.3老城区的改造滞后。在城区中还存在着不少的木质建筑，他们大多已经发生结构上的损坏，存在一定的偏移，如若发生险情则有可能造成生命财产的损失。2.1.4停车场明显不足，雅安市区较小，但车的数量却比较大，因为没有足够的停车场投入使用，城区当中占道停车的现象比较严重，人行盲道也被用来停车。2.1.5在青衣江的河道当中，应为砂石堆积而出现的滩头，被附近的居民开垦为菜园农田。这严重妨碍了河道的行洪能力。2.2环境提高建议2.2.1更换损坏的环境设施，如垃圾桶等。将更为环保更为耐用的垃圾桶代替已被损坏的垃圾桶，提高垃圾分类收集的能力。2.2.2加快老城区的改造，让魅力雅安的现代化建设加快速度。同时也可以从一定程度上避免安全问题的产生。2.2.3加强管理与执法强度，河道的畅通关系着大家的利益。保持河道的畅通不紧需要宣传，更需要相关执法部门的力量。3总结通过此次的调查，除了了解到雅安市区的资源与环境状况之外，也加深了我们对与雅安的了解。雅安市区特有的文化资源为雅安的发展起到了独特的推动作用，我也相信在今后的发展当中，它也还将不断的提供强大的动力。虽然在环境上还有一定的欠缺，只要经过一定的努力，我相信雅安一定会成为环境优美的现代化城市。
第三篇：环境资源法学课程教学大纲
环境资源法学课程教学大纲
一、课程名称：
环境资源法学（Environment and resources conservation law）
二、学时与学分： 学时：54 学分：3
三、适用专业： 法学
四、参考教材
曹明德、黄锡生主编，《环境资源法》，中信出版社出版，出版时间 2004年3月
蔡守秋主编，《环境资源法学教程》，武汉大学出版社，出版时间 2000年
五、课程目的、性质和任务：
通过本课程的学习，掌握环境资源领域内的基本法律内容，包括重要公约条约及国内立法，构建环境资源法学的基本体系，能运用环境资源法学的特殊研究方法。本课程是法学专业的核心课程，专业必修课程。
八、课程主要内容及教学基本要求： 第一章：绪论
教学要求：初步了解环境资源法在法体系中的地位，理解学习环境资源法 学的重要意义，对该学科有基本的认识，初步建立环境资源法的学习体系。第二章：环境与资源保护法的概述
教学要求：通过本章学习，了解环境资源法的概况，掌握环境资源法的本质和作用，并对环境资源法的适用范围和法律关系有所认识。第三章：环境与资源保护法的发展概况
教学要求：通过本章学习，使学生全面了解环境资源法的国际和国内的发展概况。第四章：环境与资源保护法的体系
教学要求：通过本章学习，掌握 环境与资源保护法的体系，明确环境与资源保护法为什么是一个独立的法律部门 第五章： 环境与资源保护法学基础理论
教学要求：在了解环境与资源保护法的基础上，掌握环境与资源保护法学的基础理论。
第六章：环境权
教学要求：在了解环境权发展的基础上，掌握环境权的概念和特征、分类和意义。第七章：资源权与物权
教学要求：掌握资源权和物权的概念和内涵。第八章：环境与资源保护法的基本原则
教学要求：通过本章的学习，掌握环境与资源保护法基本原则的内容，体系和基本要求，并能够分析其在实践中应用的问题。第九章：自然资源保护法
教学要求：通过本章教学，要求学生正确认识自然资源保护法的构成情况，明确自然资源保护法各个子法之间的关系，并掌握其内容。第十章：环境污染防治法
教学要求：本章阐述了环境污染防治法基本概念、原则、历史和相关理论，同时对环境污染防治法的基本内容作介绍，并掌握各个基本防治法的内容。第十一章：环境管理体制和监督管理体制
教学要求： 通过本章的学习使学生了解我国现行的环境管理体制，并掌握主要的监督管理制度。
第十二章 环境行政法律责任
教学要求： 通过本章的学习，要求学生掌握环境行政法律责任的含义、构成及种类以及环境行政制裁，把环境行政法律责任作为法律责任的一种加以了理解。第十三章 环境民事法律责任
教学要求：通过本章的学习，使学生掌握环境民事责任的概念、特征、构成要件及承担方式。
第十四章 环境刑事法律责任
教学要求：通过本章的学习使学生结合刑法对环境刑事法律责任加以认识。第十五章 国际环境法
教学要求：通过本章的学习使学生了解国际环境法的体系及渊源，掌握国际环境法的基本原则、实施途径以及我国加入的国际环境公约。
第四篇：网络环境下的历史课程教学
网络环境下的历史课程教学
西安市阎良区北屯初级中学 孟丽花
信息技术与课程的整合更重要的是以信息技术为基础构建新的教学体系，在这个体系中，信息技术不是一种辅助工具，而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。
根据我校的教学环境，在建构主义学习理论的指导下，我也作了一些探究，现以《统一战线的发展和各族人民的团结》一课为例谈一谈网络环境下信息技术与历史课程整合的问题。
一、网络环境下的历史教学要充分体现自主性。
我们历史教师应以“教学活动应是在教师指导下的学生自主建构知识的过程”的理念来设计利用计算机和网络辅助教学。在《统一战线的发展和各族人民的团结》一课教学中，运用校园网络设施，尝试以PowerPoint为载体、网络为资源，以任务驱动的自主学习和协作学习为目标的教学设计，课件在结构上包含网站及阅读内容、浏览思考提纲、基础知识、课堂练习和研究性学习等几个模块；在学习环境上，从教室转到网络室、除教材外还有人手一台可以上网的电脑；在学习方式上，紧扣教材，设置若干相关的网站和相关的阅读思考问题，运用PowerPoint超链投影出来，布置学生以个人或小组为单位，以投影出来的问题为学习目标，运用网络条件，阅读相关的课文内容和网站的相关内容，思考和理解本课所要求掌握的历史知识，并从所得到的结果中进行筛选和资源重组，进而完成知识体系的建构。
阅读内容：①统一战线基本知识②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ③港澳台及海外华侨④中国的少数民族。浏览思考提纲：①各个时期统一战线的名称和任务 ②新中国统一战线的发展阶段、内容及作用 ③爱国统一战线的内容及任务 ④各个时期的统一战线有何异同? ⑤“一国两制”的构想及提出的目的、实施情况 ⑦党的民族政策和少数民族地区的繁荣发展情况。
网络环境下的课堂教学，学习者获取学习资源的手段——上网，能够调动他们的主观能动性，起到了全员参与学习的效果。使他们学会了知识的建构，也培养了自主学习和终生学习的能力。
二、网络环境下的历史教学要注重课堂教学过程中教师的主导作用。
是不是强调了学习的自主性就可以忽略老师的主导作用呢?历史学科的特点是过去性、时空跨越性、综合性和学科交叉性等。过去性特点是因为历史不会重演也不能借助实验手段使其再现；时空跨越性意味着“上下五千年”、“古今中外”时间和空间跨度之大；综合性和学科交叉性使其涵盖面之广。目前我们的教育体制下教学课时和课堂时间是受到限制的，要在有限的时间内完成教学任务，而有些内容学生没兴趣，但又必须要掌握的，只有通过老师的讲授或指定来完成。学科特点决定了常规课教学还应充分体现“学生为主体，教师为主导”。《统一战线的发展和各族人民的团结》一课，教师在课堂教学中起组织者和引导者的作用。学生网上学习和思考的时间控制在二十五分钟左右，教师根据阅读提纲检查落实学生学习情况，并作归纳。如思考提纲中：新时期的统一战线和抗日战争时期的统一战线有何异同?与人民民主统一战线的区别是什么? 需要联系过去所学知识，高度概括，这就需要教师主导了。教学中老师的思路必须始终关注着学生的思维走向和学习进程，防止部分自觉性差的学生“不务正业”。网络环境下的高中历史常规课教学，计算机网络应作为辅助手段利用，正确处理好“主导”与“主体”的关系。
三、网络环境下的历史教学应注重充分体现交互性特点。交互式学习是网络教学优势的突出体现，交互式形式富有趣味性和刺激性，客观上给个别化学习和个性化学习提供了可能。现代教育理论对学习者的个性差异是持肯定态度的，而且这些差异本身就是因材施教的源泉。教学中充分发挥计算机网络的交互性功能，使学生根据网络电脑提供的信息，在学习过程中不断调整学习内容和进度，自由进退、自主构架。老师可以利用计算机随时了解每个学生掌握的程度，提示学习思路，确定适宜的信息传输量，自动提高或降低学生学习进度和难度，达到教学双赢效果。
《统一战线的发展和各族人民的团结》课件设计了一个主菜单（模块），让学生根据自己的能力自由的选择学习内容和进度，其中课堂练习，由学生自行选题、答题，把自己思考后的“反应”反馈给计算机，计算机自动对答案给予处理并提供反馈信息。练习设计为20道选择题，每题5分，总分100分，由计算机给出评分。这样学生就会高度集中精力，进入到一个高效率的学习状态，学生对自己的学习情况心中有数，老师可以了解到学生课堂学习掌握知识的情况。研究性学习内容鼓励学生课后利用网络和自己的任课老师进行相互交流，还可以向提供网络服务的专家请求指导，交互式网络教学使课堂延伸，学无止境。
四、网络环境下的历史教学应建立网上论坛，给学生提供一个交流的场所。
传统的教学过程给学生学习交流的时间空间都非常有限，仅仅局限于老师有意识的课堂讨论及课后少数同学们之间的少量交流，这对知识的巩固、理解，大面积的提高是非常不利的。网上论坛的建立给学生们提供了一个超越时间和空间的讨论问题、发表见解的场所。在这里可以畅所欲言发表自己的观点，可以以自己的方式给其他同学解决实际的问题，可以参考其他同学的观点加深对历史问题的进一步理解。甚至可以建立专题讨论区，讨论区版主可以由老师或者同学们担任，定期为同学们解决问题。相信通过课堂及课外这一系列的协作交流，会大大激发学生学习的兴趣，充分提高学生自主学习的能力。在上了《统一战线的发展和各族人民的团结》一课后，我曾有意将我的E-mail告诉了我的学生，有什么问题可以给我发信，短短的一周竟然收到了近一百封来信，学生置疑的热情被充分调动了起来，学习的劲头也比以前高涨了许多。网上论坛的建立将成为学生学习交流的工具。
总之，网络环境下的历史课程教学，应以学生的自主学习为中心，教师的主导、引导作用为前提，发挥多媒体教学的自主、交互功能，实现课堂教学中多种教学方法的综合运用。我们要在现代教育理论的指导下，积极实践，勇于探索，使网络充分发挥其教学功能。
以上只是笔者的一些初步思考，网络环境下信息技术与历史课程的整合还有更多的问题需要讨论，如历史教学网站的基本规范探讨、网络教学课基本模式的探讨、新的教育评价问题、课时安排、网络教学环境中师生关系问题等等，都需要进一步的研究。笔者认为，信息技术的发展将给中学历史教育带来新的发展契机，现在对教师来说，最重要的就是，去做。正如当前流行的一句话——把创造还给教师，它需要你、我去创造。
第五篇：网络教学环境
网络教学环境
在课程建设过程中，课程组非常重视对网络教学资源的建设与开发利用，资源丰富，架构合理。
一、从电子教材、电子教案、课件、教学录像到习题库、案例库、学习指南、推销资源库等相关参考资料一应俱全，方便学生学习、查阅。
二、建有健全的在线学习系统，如在线练习，在线模拟实训，网络交流平台等等，为学生提供了自主学习，交互式协作学习的有利条件。
三、提供了大量的演讲与口才的专业网站，以及参考书目，报刊杂志等网络资源链接，使学生在课堂学习之余，有了更丰富，更为前沿的学习和提高的场所与资源。
四、在硬件建设方面，近几年来，学院加强教学设备设施建设，使我院拥有了较好的现代化教育技术手段，硬件建设环境能够较好的保障网络课程的正常运转与有效共享。
1、建有97个多媒体教室，有7个多功能学术报告厅。
2、开通中国网通和校内网网线，所有机房、教室、实训室及办公楼都进行联网，开通了网络视频点播系统，实现多媒体课件共享。
3、模拟实训建设方面不仅有投影功能，还可以开展真正的应聘、公司商业活动，模拟谈判口才的情景，模拟推销口才情景，模拟求职口才等情景。
4、学院有专门的电子阅览室，长期面向师生开放使用。
5、学院有专门的网络维护人员，各系也设有专人负责网络、网页的建设，使得网络教学能够良好运行。
点击咨询 