早教活动《小树叶哪里去了》

第一篇：早教活动《小树叶哪里去了》

早教活动-《落叶的心愿》

一、情景剧《小树叶哪去了》

树妈妈——慈祥温暖、负责贴树叶、摘树叶

小树叶A——调皮，喜欢唱歌，所有的语言都用歌唱出来、男的 小树叶B——理智，叛逆，想去外面看看

小树叶C——温柔，喜欢跳舞，所有的话都要配舞蹈动作

音效：A打雷下雨B大风

音乐：A春天在哪里B世上只有妈妈好C虫儿飞

《小树叶哪去了》

场景A:春

旁白：春来了，轻轻的，柔柔的，在我们还没有察觉的时候，和煦的春风已经调皮着、吵闹着、你追我赶着到来了。小朋友们闭上眼睛，和我们一起来想象一下春天的模样吧！

（配乐A）（大树上场）小草从土里探出了头，小花舒展着鲜艳的花瓣，小鸟站在树枝上叽叽喳喳的唱着歌，快看！就连那棵在冬天里光秃秃的大树妈妈，也有了嫩绿嫩绿的树叶宝宝。

（配乐A渐弱，树妈妈往出贴嫩绿色的小绿叶，配piu piu音）

树妈妈：亲爱的宝贝们，赶快出来晒晒太阳！

（小树叶ABC上场，A蹦蹦跳跳、B抱着胳膊，淡漠、C自由发挥，跳舞 B在中间）

小树叶A：（唱歌-卖报歌的调）啦啦啦，啦啦啦，我是一片小树叶，春天来了露出头，穿新衣，绿油油，今天的阳光真正好，快来快来和我一起晒太阳。

小树叶B：（不开心）唱什么唱，唱什么唱，春天树叶长出来不是很正常吗！有那么高兴吗？

小树叶A：（配你的柔情我永远不懂的调）我的浪漫你永远不懂！我说也说不清楚

小树叶B：每片树叶不都是这样嘛，真不知道你有什么好开心的！……

小树叶C：好啦好啦，不要吵啦，你们看，春天是多么美啊！（起音乐A，跳起来，原地转圈，自由发挥）随着风，轻轻摆动身体，感受风中花的芬芳……（轻嗅）嗯，太美好了~

小树叶B：哼！（音乐A骤停）再美再好再香，也只能被拴在妈妈身上，哪都去不了！

（小树叶们低头，叹气。沉默）

场景B：夏

（情景转-）

旁白：在树叶宝宝的吵闹中，时间不停的跑过……

（大树慢慢翻转到夏天；树妈妈把春天的树摘下嫩叶，换上黄叶）

小树叶C：你们快看，那朵牡丹花终于开啦！（做花开的舞蹈动作）那里也有，那里也有，红色的，紫色的，黄色的……哇，夏天，真是一个五彩缤纷的季节！我们的身体也变成了这么鲜艳的绿色~（自由发挥，原地舞蹈）

小树叶A：（配橄榄树的调，自由发挥，美声，夸张）还有还有，还有勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶，喧嚣的蝉鸣~……

小树叶C：嘘，你们听，什么声音？（配音效A打雷）

小树叶A：（配海尔兄弟的调）打雷要下雨累哦，下雨要打伞累哦~~

小树叶B：别唱了别唱了，赶紧躲起来，不然要被刮跑了！

（小树叶跑回妈妈身边）

树妈妈：孩子们，快抓紧我的手！

（音乐B《世上只有妈妈好》起）

旁白：树妈妈用自己的身躯保护着树叶宝宝，为他们遮风避雨，给他们提供养分，让他们不惧怕黑暗，不回避困难。她的头发被风吹乱，她的枝桠被风折断，她的衣裳被大雨淋湿……而树叶宝宝，在妈妈的怀抱里，嬉戏着，玩耍着，健康快乐的成长着！

场景C：秋

（场景转-）

（《世上只有妈妈好》渐弱）

旁白：可雨季还是过去了，夏天的热浪被秋风吹散，（大树翻转到秋天）树妈妈长出了皱纹，长出了白发，抓着树叶宝宝的手，也没那么紧了……不再有春天的醉意，不在有夏天的热烈，有的只是宁静了，小树叶们开始耐不住寂寞。

小树叶B：哈哈！那个热烘烘的夏天终于过去啦！好一个秋高气爽啊！可是真的很无聊啊，好想去别的地方看看！

小树叶C：嘘！让妈妈听到，她会伤心的！妈妈一直牢牢的抓着我们，告诉我们不要离开她。

小树叶B：你看看那小鸟，在天空自由的飞翔，你不想尝尝飞翔的滋味吗？（做小鸟张开翅膀）

小树叶AC：想……

小树叶B：你想想那些小蝴蝶，像我们一样薄薄的身体，却可以在每一朵花上留恋，我们呢，只能在这里看着，难道你不想闻闻花的香味吗？

小树叶AC：想……

小树叶B：难道你们不想去看看，山的那边到底有什么？

小树叶AC：想……

小树叶B：那还等什么，趁着这阵秋风，让我们赶快走吧！

(音效B大风）（小树叶跑走，离开树妈妈）

树妈妈：亲爱的孩子们，你们要去哪里？唉，秋天，还是来了……

（C虫儿飞）

旁白：每一个秋风瑟瑟的日子里，树妈妈都要松开手，目送自己长大的孩子离开怀抱，含着眼泪和心疼。外面的世界，繁华似锦，却也危机重重，孩子，总要独自承受……

那么，小树叶，哪去了？

（C虫儿飞渐弱）

旁白：小树叶啊，随着风，去看了城市的繁华，山林的秀丽，亲吻了花朵，拥抱

了小鸟，和蝴蝶一起跳舞，终于，他们玩累了，又让秋风把他们送回了妈妈的脚下。可树妈妈却已经无力将他们抓牢在树上。于是，他们静静的躺在树妈妈的脚下，一片挨着一片，一片压着一片，密密麻麻，就像一条厚厚的毛毯，为树妈妈抵御寒冷的冬天。

当又一个春天悄然来临，小树叶们化成了最肥沃的营养，帮助树妈妈重新装扮成美丽、年轻、绿色的大树。

（《小树叶沙沙》起）

（情景剧结束）

二、互动舞蹈-《小树叶沙沙》

三、科普知识-《四季轮回+认识树叶》

四、树叶拓印

五、合影留念

第二篇：动物哪里去了

《动物哪里去了》

一、教学内容：“环境教育”第18页

二、教学目标：

1．通过对人类的朋友——可爱的动物的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。

2．帮助学生了解人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。

三、教学重点难点：

帮助学生了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。

四、教学准备：

收集动物消失的文字资料和相关图片。

五、教学过程：

（一）、导入

我们人类和许多动物共同生活在同一个地球上，这些动物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来认识我们身边的朋友。

（二）、介绍我们可爱的朋友繁衍过程

同学们介绍自己准备好的动物的资料。

师小结：有人认为保护动物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。

（三）、观看我们的朋友在减少

1、展示已经灭绝或濒临灭绝的动物简介。

这些动物的数量发生了怎样的变化？

2、假设自己是这些动物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。

3、站在动物的角度上，发表自己对生存处境的看法。

4、分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动物。

5、以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动物，并说明它们之间的关系。

6、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。

讨论：没有了动物，人类将何去何从？

四、作业

写一封保护动物的倡议书。

第三篇：《动物哪里去了》教学案例

《动物哪里去了》教学设计

平阴县实验学校 王秀娟

一、教材分析

在“动物哪里去了”这一主题活动下，教科书主要以燕子、大雁南飞；松鼠、蚂蚁秋天贮藏、冬天不出洞；狗熊冬眠为切入点，启发学生思考并探究动物过冬的方法。为了能够更好地实现情趣教学，教科书还设计了为冬眠动物剪贴洞盖并涂色的手工制作活动，使学生在动手操作中了解一些自然常识；渗透保护动物，要与动物和谐相处，共同生存的意识；体验学习的乐趣。组织教学活动时，教师要在课前做好充分的准备，让学生采用各种方式搜集相关资料，培养学生搜集、整理、交流信息的能力，使学生在自我探究中获取知识。

二、教学目标

1、培养学生收集整理、交流信息的能力，使学生在自我探究中获取知识。

2、培养学生热爱生命、热爱自然的情感。

3、、有保护动物，与动物和谐相处，共同生存的意识；

4、在活动中体验学习的乐趣。

三、教学重难点

教学重点：组织学生通过收集、整理、交流，自我探究小动物过冬的四种方式。、探究动物过冬的方法。

四、预设学生活动

1、放手让学生走进图书室（馆），微机室，走进网络，自主查阅有关资料，下载信息，扩大视野。采用各种方式搜集相关资料，学生在自我探究中获取知识。

2、学生在小组内交流获得的信息，发表对问题的见解，然后全班交流，研究问题，达成共识。

3、学生为冬眠的小动物剪贴洞盖并涂色，在动手操作中了解自然常识；渗透保护动物、与动物和谐相处共同生存的意识，学生体验学习的乐趣。

教学过程

一、导入课题

同学们，春去秋来，冬天不知不觉就来到了我们身边，冬爷爷还给小朋友带来了礼物呢！你们看，这是什么？冬爷爷说了，哪位小朋友坐姿端正、回答问题积极又响亮，就能得到小雪花。

二、寻找斑比的好朋友

（一）观看《小鹿斑比》片段，说说能发现什么。

1、小朋友们，你们看过小鹿斑比的故事吗？小鹿斑比是大森林里一只美丽又可爱的小鹿王子，让我们一起去大森林看看他吧！

2、告诉老师，从动画片中，你看到了什么？发现了什么？（学生自由回答）师：是啊，在春天，小鹿斑比多开心啊！因为它有那么多的小伙伴，有小鸟、蝴蝶、臭鼬还有很多。

3、可是到了冬天（播放片段），冬天一场大雪过后，小鹿斑比在雪地里孤单地走着，他好像在寻找这什么？他在找什么呢？（生答）

4、是的，他好像在问：“我的好朋友们都到哪里去了？”这节课我们就来帮小鹿斑比找找朋友。板书：动物哪里去了

【设计意图】创设情境，从学生喜欢的动画片（播放小鹿斑比）学生看了后非常感兴趣，情绪高涨。从而达到激发学生学习兴趣的目的。这个活动的设计是非常有效的。

三、汇报学习成果（生答）

（一）、迁徙

1、快快告诉小斑比，它的好伙伴哪儿去了呢？生答：小鸟飞到南方去了。师：所有的小鸟都飞到南方去了吗？那飞到南方去的有哪些鸟啊？像小燕子这样天气冷了，就飞到温暖的南方去过冬，等第二年春天再飞回来，这样的过冬方式就叫迁徙（帖板书）。

2、你还知道哪些小动物也和小燕子一样迁徙到南方去了？

（二）、冬眠

1、故事里那只可爱的小臭鼬哪里去了呢？谁能告诉小班比啊？他可是很喜欢这只小臭鼬，还叫他花呢！（生答）

2、小臭鼬可怕冷了，他们在冬天来临之前，吃得饱饱的，然后整个冬天就躲在洞里睡大觉，一直等第二年春天才醒来，这样的过冬方式就叫冬眠。（贴板书）

3、还有那些小动物要冬眠的？（生答）

（三）、换毛过冬

1、小朋友们竖起耳朵认真听，老师要考考你们了，看谁的反应最快，刚才看的动画片里，是谁把小臭鼬叫醒的？（生答）

2、真棒，第一关顺利通过，再闯第二关，冬天里小臭鼬冬眠了，那小鹿斑比、小兔子就不怕冷吗？他们是怎么过冬的呢？

3、这下可难住了你们，让我们来说说小博士说的吧。（课件）现在你能说说小兔子是怎么过冬的吗？（生答）

4、是的，小鹿、小兔子等到了冬天，它们身上会换上又厚又暖和的毛，这样它们就像穿上天然的毛皮大衣了，就不怕寒冷的冬天了，这种过冬方式，我们给它取个名字就叫换毛过冬。

5、你看谁来了？（出示校园里的池塘结冰了，小鸭子正站在冰上）天好冷啊，我们学校的池塘都结了冰了，可他和小鹿小兔子一样，过冬的时候也要换毛的，不过，它们换的是羽毛，又柔软，又温暖的羽毛，就像穿上了厚厚的羽绒服一样，可暖和了。

6、还有那些小动物像小鸭子一样换羽毛？

（四）、卵过冬

1、除了迁徙，冬眠、换毛过冬，你还知道其他的过冬方式吗？（生答）

2、你们看它是谁？螳螂给你们印象最深的是什么？（一对大前足像镰刀一样）螳螂不光长得特别，而且它过冬的方式也很特别。秋天的时候，螳螂会在草丛里产很多很多的卵，等天冷了以后，螳螂就死去了，可是这些卵却不怕冷，因为它的外面包着厚厚的壳，等来年春天暖和以后，这些卵就会变成小螳螂啦！这样的过冬方式就叫卵过冬。（贴板书）

（五）、贮存食物

1、我们猜个谜语吧：（课件），谜底是什么呢？（生答）

2、你看小蜜蜂在百花丛中飞舞采蜜，可是寒冷的冬天来了，百花凋谢了，小蜜蜂要怎样过冬呢？（生答）

3、是的，冬天来临之前，小蜜蜂会在蜂巢里贮藏很多蜂蜜，这样在冰天雪地的冬天里，他们就能在蜂巢里吃着香甜的蜂蜜过冬啦！这样的过冬方式就叫存食物（贴板书）

4、还有哪些小动物和小蜜蜂一样聪明呢，也是靠存食物过冬呢？

【设计意图】为了让学生能够在玩中学，乐中悟，亲身感悟到动物就在我们身边，使我们人类的朋友，即使是冬天我们仍然有办法找到他们，感受到他们为了适应冬天这种恶劣环境而采用不同的过冬方式。所以在教学中我组织学生合作探究，去了解小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何过冬的知识，学生特别感兴趣。

使他们的“亲身所得”在快乐中内化。

四、找朋友的游戏

1、老师发现这里只有小燕子、小蜜蜂、小青蛙、小兔子、小螳螂，他们好孤单啊！让我们来给他们找找朋友吧。现在我们都在大森林里，我们都是各种各样的小动物了，我是一只杜鹃鸟，我要和小燕子交朋友，因为我们都要飞到南方去过冬。

2、谁能像老师一样和黑板上的小动物交朋友呢？（生上台找朋友，并贴在合适的位置）

3、其他小朋友认真看看台上的小朋友找对了没有，如果没有，你就来帮帮他。

4、能说说为什么要和这种小动物交朋友吗？

【设计意图】这个活动形式活泼，学生在快乐的游戏中知道动物过冬的这些方式中，哪些动物是一类的，印象肯定非常深刻，避免了枯燥的讲解介绍，体现了活动设计的有效性。

五、动手贴洞盖，树立爱护小动物的意识。

1、小朋友们真聪明，都帮小动物找到了朋友。你们看，小动物们多可爱呀！正是有了它们，我们的世界才这样丰富多彩。我们要怎样对待它们呢？（生答）

2、天越来越冷，北风呼呼地刮着，雪花纷纷飘落小来（贴雪花），小燕子和它的朋友们都早早地飞到了温暖的南方去了，（揭下小燕子图）小松鼠、小蚂蚁、小青蛙、小刺猬也都躲进洞里去了，可是洞口却敞开着，这可不够暖和呀！你有什么好办法？（生答）

3、小朋友们的办法真巧妙，我们可以给它安上洞门。看老师这里有不同形状的大门，你能给他们找到自己的大门吗？

4、教师提小组合作学习的要求：我们每四个小朋友为一组，一起动动手共同完

成这幅图，先贴上合适的大门，然后给大门涂上漂亮的颜色，把小动物的家打扮的漂漂亮亮的，哪个小组完成得又快又好，老师就奖给你们组每人一多小雪花。

5、小朋友们真聪明，很快就给小动物们安装好了大门，那我们就来看看它们在里面过得好不好啊？（展示台展示小朋友的作品）哇，有了大门，小动物们过得好快活呀，睡得也很香呢！谢谢你们！

【设计意图】在小组合作学习这一环节设计上，为了不使小组合作流于形式，我在学生动手操作之前先讲清楚小组合作的要求，每个同学都明白，只有发挥组内每个人的力量，才能把洞门贴的又快又好，画面打扮的最漂亮，最终夺得奖品。这种合作学习的形式就是有效的，每个成员都参与进来，充分发挥了它的实效性。

六、总结

1、冬天的天气那么冷，小动物们躲的躲，藏的藏，那你们怕不怕冷？让我们欣赏一组图片（课件）前段时间，我们这儿下了一场大雪，你瞧，大雪后的校园，就像披上了银装，多美啊！看我们的小伙伴们，雪还没停，他们就迫不及待地来到操场上，堆雪人、打雪仗，他们不怕冷，在冰天雪地里越练越坚强！

2、下面我们也活动活动，把身体练得棒棒的。（放儿童操视频，跟着做）

3、下课。

【设计意图】课进行到这里，对学生的思想教育也就水到渠成，他们潜移默化的受到了教育，更好地将德育寓于活动中。

教学反思

品德与生活（社会）教学应该结合学生的生活实践，从学生的需要出发来

进行，从而使学生学得快乐、学得灵活，活动才有效。本课也正是本着所有的活动要有效性这一原则设计的。

首先创设情境导入，从观看《小鹿斑比》入手，达到激发学习兴趣的目的。接着为了让学生亲身感悟到动物就在我们身边，是我们人类的朋友，即使冬天我们仍然有办法找到他们，感受到他们为了适应冬天这种寒冷环境，而采用不同的过冬方式，所以，在教学中组织学生小组合作探究，去了解小燕子、小蜜蜂、小青蛙是如何过冬的，学生特别感兴趣，引导学生在组内用不同的方式展示自己搜集的资料。在小组合作这一环节上，为了让它不形同虚设，发挥起小组合作的作用，课前就要组织学生商讨好自己组将以什么形式来汇报，这样做的目的就是节省时间让学生在有限的时间内学习到更多，增强活动的实效性。

最后通过手工制作活动，使学生知道应该怎样爱护动物——“天冷了，给小动物做个洞门”，在学生动手操作之前先讲清楚小组合作的要求，每个同学都明白，只有发挥组内每个人的力量，才能把洞门贴的又快又好，画面打扮的最漂亮，最终夺得奖品。这种合作学习的形式就是有效的，每个成员都参与进来，充分发挥了它的有效性。潜移默化地将品德教育落实到学生的具体行为中。

第四篇：大班科学活动设计——《垃圾哪里去了》

一、活动设计

活动名称：科学——垃圾哪里去了 活动目标：

1、了解垃圾的危害，知道怎样进行垃圾分类。

2、鼓励幼儿从自身做起，爱护身边的环境，将垃圾放在指定的地方。活动准备：

教学图片、塑料杯、垃圾实物、垃圾图片。活动过程：

一、了解垃圾的含义，知道它的危害。

1、了解垃圾的含义。

教师：（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？

教师小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称为垃圾。

2、了解垃圾的的危害。

教师：你在哪里见过垃圾？你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？

教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生病毒，病菌，招惹蚊虫，让人生病。

二、了解垃圾的来源，认识可回收标志。

1、了解垃圾的来源，及处理办法。

教师：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等）

教师：垃圾最后都跑到哪里去了？

教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，填埋场就是专门把垃圾倒入一个地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化的时候会排出有害气体。

2、出示垃圾箱图片，认识可回收标志。

教师：你见过这样的垃圾箱吗？为什么要把它分成几部分呢？ 教师：垃圾箱上面有什么标志呢？（可回收标志与不可回收标志）你觉得哪个是可回收标志？为什么呢？

教师小结：有些垃圾是可以回收利用，因为他们是用大自然中宝贵的材料制成。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。

3、出示实物垃圾，了解垃圾的分类。

教师：你知道我们的生活中哪些垃圾是可以回收再利用？为什么？ 教师：（出示垃圾）老师这里有一些垃圾，你知道该怎么进行分类吗？（先请幼儿进行初步的分类）

4、出示垃圾分类的标志。

教师：刚刚我们进行了初步的分类，这些都是可回收利用的垃圾，有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等这么多类型，刘老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。

金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂，可以再生为各种金属物品。

纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。

玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后可以重复使用。塑料：橡胶（如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。）

教师小结：回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以减少污染，为环保处一份力。

三、进行垃圾分类游戏。

1、出示图片与垃圾桶。

教师：孩子们都知道哪些垃圾是可以回收利用，所以，以后我们扔垃圾的时候要看清楚，什么是可以回收利用，什么是不可以回收利用，可以回收利用的我们就要扔到可回收标志的垃圾箱里。（出示带有可回收标志的垃圾箱）不可以回收利用的垃圾就送到贴有不可回收标志的垃圾箱里。（出示不可回收垃圾箱）刘老师这里有许多垃圾的图片，现在请孩子们来把这些垃圾图片进行分类。

2、组织幼儿进行垃圾分类并检查分类情况。

3、活动结束。

教师小结：我们的生活中有这么多的生活垃圾，垃圾又有这么多危害，今天，我们了解了有的垃圾可以回收利用，有的垃圾没有用了，那我们以后要按标记进行分类投放，争做环保小卫士！

二、课后说课

随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重，人们已渐渐意识到环境问题的重要性，都积极行动起来，拯救我们的地球、保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环保意识。如何让孩子从小树立起环保意识，增加保护环境的责任感呢？通过了解垃圾的危害与垃圾的处理方式与过程，了解哪些垃圾是可以回收再利用，哪些是不能进行回收利用，通过学习对垃圾的分类，从而培养孩子的环保意识。

本次活动的目标定位为：

1、了解垃圾的危害及垃圾清理的方式与过程。

2、鼓励幼儿从身边做起，爱护身边的环境，学习将垃圾进行分类处理。

3、从认识可回收物与不可回收物，培养孩子的环保意识。本次活动的重点是让孩子了解垃圾的处理方式与过程，；本次活动的难点是学习垃圾的分类。

本次活动主要分成四个环节，第一个环节是通过让幼儿捡起地上的垃圾导入课堂，让孩子了解垃圾的含义，再观察垃圾图片，让孩子说说垃圾的危害；第二个环节，我准备了垃圾来源及其处理过程的图片，了解垃圾的处理方式与过程；第三个环节，出示准备好的垃圾实物，引导幼儿学习进行分类，学习将垃圾进行分类处理；第四个环节，组织幼儿进行垃圾分类游戏，再小结分类的情况，激发孩子的环保意识。本次课，进过多次的试教之后，教案有所改动。第一次试教的时候，我设计的教案提问过于笼统，孩子不知道该如何来回答老师的提问，而在课堂上我没有更多的提示辅助性提问。于是在第一次的试教的经验上，我根据孩子们对于我提出的问题会有的回答而进行改动教案，第二次试教的时候我感觉整堂课都是很我在说，孩子参与的积极性不高，有点像说教，教学的每一个环节接的不好，不连贯，目标没有实现。第三次试教的时候我把活动重点放在了垃圾的分类了，而这次的的活动重点应该是“垃圾哪里去了”，而垃圾到底哪里去了还是没有说清楚。在大班年级的老师提出的建议之后，我再进行了第三次修改，重新对目标进行了新的地位，将活动重点放在垃圾的处理方式与过程，活动难点地位为了解垃圾的分类。按这个课的设计，上完后，我觉得各个环节要实现的目标不明显。有点眉毛胡子一把抓，最后什么都没抓住。这堂课孩子参与的积极性是有，但有的环节我没有根据孩子反映而来引导孩子，当说到垃圾的危害时候，孩子特别的想说，而我却很快的结束了这个环节，上完之后，我觉得情感目标没有完成，因为这次活动本身就是主题《感恩的心》里面的内容，这次活动本来也是一个很好的情感教育，可是上完课后，没有情感目标的提升。

第五篇：大班科学活动设计《垃圾哪里去了》

一、活动设计

活动名称：科学——垃圾哪里去了 活动目标：

1、了解垃圾的危害，知道怎样进行垃圾分类。

2、鼓励幼儿从自身做起，爱护身边的环境，将垃圾放在指定的地方。活动准备：

教学图片、塑料杯、垃圾实物、垃圾图片。活动过程：

一、了解垃圾的含义，知道它的危害。

1、了解垃圾的含义。教师：（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？

教师小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称为垃圾。

2、了解垃圾的的危害。教师：你在哪里见过垃圾？你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？

教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生病毒，病菌，招惹蚊虫，让人生病。

二、了解垃圾的来源，认识可回收标志。

1、了解垃圾的来源，及处理办法。

教师：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等）教师：垃圾最后都跑到哪里去了？

教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，填埋场就是专门把垃圾倒入一个地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化的时候会排出有害气体。

2、出示垃圾箱图片，认识可回收标志。

教师：你见过这样的垃圾箱吗？为什么要把它分成几部分呢？ 教师：垃圾箱上面有什么标志呢？（可回收标志与不可回收标志）你觉得哪个是可回收标志？为什么呢？

教师小结：有些垃圾是可以回收利用，因为他们是用大自然中宝贵的材料制成。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。

3、出示实物垃圾，了解垃圾的分类。

教师：你知道我们的生活中哪些垃圾是可以回收再利用？为什么？ 教师：（出示垃圾）老师这里有一些垃圾，你知道该怎么进行分类吗？（先请幼儿进行初步的分类）

4、出示垃圾分类的标志。

教师：刚刚我们进行了初步的分类，这些都是可回收利用的垃圾，有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等这么多类型，刘老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。

金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂，可以再生为各种金属物品。

纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后可以重复使用。

塑料：橡胶（如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。）教师小结：回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以减少污染，为环保处一份力。

三、进行垃圾分类游戏。

1、出示图片与垃圾桶。

教师：孩子们都知道哪些垃圾是可以回收利用，所以，以后我们扔垃圾的时候要看清楚，什么是可以回收利用，什么是不可以回收利用，可以回收利用的我们就要扔到可回收标志的垃圾箱里。（出示带有可回收标志的垃圾箱）不可以回收利用的垃圾就送到贴有不可回收标志的垃圾箱里。（出示不可回收垃圾箱）刘老师这里有许多垃圾的图片，现在请孩子们来把这些垃圾图片进行分类。

2、组织幼儿进行垃圾分类并检查分类情况。

3、活动结束。

教师小结：我们的生活中有这么多的生活垃圾，垃圾又有这么多危害，今天，我们了解了有的垃圾可以回收利用，有的垃圾没有用了，那我们以后要按标记进行分类投放，争做环保小卫士！

二、课后说课

随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重，人们已渐渐意识到环境问题的重要性，都积极行动起来，拯救我们的地球、保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环保意识。如何让孩子从小树立起环保意识，增加保护环境的责任感呢？通过了解垃圾的危害与垃圾的处理方式与过程，了解哪些垃圾是可以回收再利用，哪些是不能进行回收利用，通过学习对垃圾的分类，从而培养孩子的环保意识。

本次活动的目标定位为：

1、了解垃圾的危害及垃圾清理的方式与过程。

2、鼓励幼儿从身边做起，爱护身边的环境，学习将垃圾进行分类处理。

3、从认识可回收物与不可回收物，培养孩子的环保意识。本次活动的重点是让孩子了解垃圾的处理方式与过程，；本次活动的难点是学习垃圾的分类。