信任去了哪里的美文摘抄

第一篇：信任去了哪里的美文摘抄

我在丽江骑马，一个纳西族马夫介绍说，马在路上互相遇见，有的会互相打招呼。两匹不认识的马相遇，还会互相招呼一下，何况是人呢？同类动物互相遇见，会亲热地招呼，不见得就会互相提防，而我们是人啊！人难道不比动物更聪明，想不出互相信任的法子吗？

陌生人是“大灰狼”？

上海有个调查，上海居民仅有不到2%的受访者表示会让陌生人进家门。

这是什么意思呢？是人与人之间的不信任。“陌生人都是坏人。”或者直白一点儿说吧，98%的受访者倾向于认为“陌生人”更大的可能是“坏人”。

这种把陌生人看做“大灰狼”的想法，是怎么植入大伙儿的脑壳里去的呢？

成年人都有自己的判断吗？没有。他们是被媒体的各种报道吓坏了，媒体报道一个“陌生人”的大灰狼故事，他们就放大成98%的陌生人都是大灰狼。

少年人呢？他们被灌输得非常可怕。

多年前，我坐公交车，邻座是一个小男孩，我们同路将近一个小时，我对他为什么坐一个小时车上学好奇，就问他。第一次问，他看看我不回答，第二次问，他看看我起身头也不回地走开了。这个小男孩是怎么了？为什么就不能和一个陌生人好好说话，正经八百地回答一下陌生人的问题？他为什么对陌生人那么恐惧？

因为他们从小就被教育成了这样的人——不相信陌生人的人。

我不知道我们这个国家未来会是什么样子。

1995年，我还在南京读博士的时候，我上公路招手搭车回南通，还有卡车司机免费让我搭车，现在呢？

现在，我们把自己关在笼子里，装保险门，装防盗栅，我们把家武装得像监狱。我们认为这个世界上只有自己是好人。所以，我们把自己关在保险门和防盗栅的后面，而外面的都是“坏人”。

我们不仅自己这样看，还把这个想法灌输给我们的孩子，让他们也这样看。

他乡反倒似故乡

常常回忆起在英国的时光。我背包旅行，在怀特岛，路上经常看见居民把自己做的蜂蜜、甜点、自产的蔬菜等放在路边，没有人值守，只有一只碗。如果你需要那些东西，只要往碗里放上一镑、两镑，你就可以把东西拿走了。

这是对路人怎样的一种信任？

在剑桥做访问学者，常常忘记了带证件。但是，跑到哪儿，我只要说自己是访问学者，就没有不信任的。整个剑桥镇，几乎看不见防盗门和防盗栅，家家户户，门就对着街，都是落地玻璃门，院门是象征性的，房门也是象征性的。

我在路上走，到处看门牌号，总有人主动出来，问我是不是迷路了。

对于他们来说，我是一个陌生人，而且是一个异国的陌生人。可是他们却没有不信任，相反把信任给了我！

信任——世界上最好的财富。

我在丽江骑马，一个纳西族马夫介绍说，马在路上互相遇见，有的会互相打招呼。两匹不认识的马相遇，还会互相招呼一下，何况是人呢？同类动物互相遇见，会亲热地招呼，不见得就会互相提防，而我们是人啊！人难道不比动物更聪明，想不出互相信任的法子吗？

信任是一种财富，你拥有它，就先把它分给别人，和别人分享。信任是这样一种财富，只要你不断地施舍给别人，不断地把它送出去，你就得到的越多。世界上哪里还有比这个更好的财富？拥有并分享这个财富吧，不要让你在信任的银行里是个赤贫的家伙。

信任一下陌生人，又何妨？要知道我们每个人都是“陌生人”。

第二篇：她毅然地去了美文摘抄

对于小英来说，这个夜晚实在是太不平静了，她不知道自己的心情究竟是快乐，还是痛苦。

白天，村小的校长，也是村小唯一的老师，到家里来了。校长是来动员妹妹小芳报名入学的。妹妹今年7岁了，过了夏天应当入学上一年级了。

“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？”就像歌儿里面唱的那样，到了7岁去上学，对于一般的孩子来说，真是一件既平常又快乐的事情。可是，对于小英一家来说，却成了一个无法解决的大难题。

小英一家生活的地方，是桂东一个十分贫穷的小山村。年景好的时候，一家人的辛勤劳作只能勉强糊口；年景不好时，连糊口都成了问题。“背上小书包”，在这里简直成为一种奢望了。

“谢谢校长，我家的小芳不报名了！”面对校长的好心，爸爸狠了狠心，说出了这句话。

“阿伯，再想想办法吧，这可是关系到孩子今后的命运啊！”校长十分体谅地说。

“算了！谢谢校长！”爸爸叹着气，把话说死了。

小英站在一旁没有说话，她心里在翻江倒海一样地难受。

她7岁那年，爸爸咬着牙到学校给她报了名。在她“背上小书包”的那天，正赶上妈妈生小芳。这本应该是个双喜临门的日子，可是万万没有想到，妈妈生小芳难产，小芳生下来了，妈妈却因失血过多抢救不及时而离开了人世。

小英刚刚背上的小书包，眼看只能放下了。但爸爸没有这样做。他一边嚼着干馍喂养着小芳，一边拼命地干活，决不让小英把书包放下。

小英是个极为懂事的孩子。她心疼爸爸。从上学的第一天起，她就上山砍柴，决心自己挣钱交学杂费，决不再给爸爸添负担。她真的做到了。如今，她读完了初中二年级，7年来她没让爸爸花一分钱，却读出了个全校第一名。

眼下，妹妹小芳又该上学了。校长的话说的是好事，但对爸爸来说，却是一道解不开的难题。爸爸实在太难了！

小英心疼爸爸，原来还另有一桩苦衷。一年前，城里来的医疗队给爸爸检查过身体，事后医生对小英说：“你爸爸患有地中海贫血症，不能让他太劳累啊！如果有可能，应该想办法给他治病才是啊！”小英记住了这句话，却向爸爸隐瞒了病情。

“爸爸，明天我去找校长，给小芳报名！”当晚，经过一番苦苦思索之后，小英果断地对爸爸说。

“什么？给小芳报名？”爸爸吃惊地说，“你还要爸爸这条命吗？”

“不，爸爸，不用您管。”小英早有准备地说，“我挣钱供小芳上学！”

“你挣钱？”爸爸不解地问，“你还在上学，挣什么钱？”

“爸爸，”小英平静地说，“外村的几个姐妹正在议论到广东打工，我决定跟她们一起去！”

“那你不上学啦！”爸爸有些气急，“你学习这么好，再念一年初中毕业，就能在城里找个工作了！”

“爸爸，我明白。”小英说，“可是家里没有钱哪！我要用我的退学去换小芳上学！等我打工挣了钱寄回来，给小芳交书本费、学杂费，还要给您……”

小英差一点说出“治病”两个字，她猛然止住了。

“唉！”爸爸把撕心裂肺的心绪全概括在这一个字里了。

第二天，小英到学校找到了校长，给小芳报上了名。

第三天，小英对爸爸说了好多嘱咐的话后，便随外村的姐妹上路了。

广东在哪里？那里是个什么样的地方？打工究竟是怎么回事？此一去是凶是吉？这一切，小英都不考虑了。为了妹妹，为了爸爸，她毅然地去了……

第三篇：享受在哪里美文摘抄

魏书生老师教的学生每天都写一篇日记，从进入中学开始，一直写到毕业。说是日记，其实许多是命题作文，题目由魏老师来出。

刚入学没几天，学生问：“老师，今天日记的题目是什么？”

魏老师说：“写《谈学习是享受》吧！”

“学习那么苦，怎么能是享受？”

“每件事都是有一失必有一得，有一苦必有一甜。大家站在甜的一面想一想，保证有享受的感觉。”结果，这篇文章许多同学写得非常成功。

过了些天，学生又问：“今天日记的题目是什么？”

魏老师说：“《谈学习是享受》。”

学生喊：“老师说错了，已经写过了！”

“我知道写过了，但是没有错，今天是《谈学习是享受》之二，换一个新的角度去论述。”

又过了些天，魏老师留的日记题目还是《谈学习是享受》。

这次没有人说老师错了，纷纷问：“老师，是不是之三啊？”魏老师说：“正确。”

“老师，我们究竟还得写几篇《谈学习是享受》？”

魏老师说：“请同学们注意，这是我教大家几年中最重要的一个命题，到毕业前夕老师准备让大家写完《谈学习是享受》之一百。”

“老师，为什么说这是几年中最重要的一个命题？为什么要写那么多遍？”

魏老师说：“因为不同的享受观使人成为不同层次的人，所以我说这是老师教大家的第一重要的命题。吸毒是不是享受？从某个角度看，也许是享受，但那是犯法者干的事儿。是不是享受？对不眠不休的赌徒来说，也许是享受，但那是者干的事儿。有了点权力就吓唬吓唬老百姓，欺负欺负普通人，是不是享受？这种耀武扬威或许在他们看来是享受，但老百姓却痛恨无比。有点权力，拿着它为老百姓多做实实在在的事，是不是享受？无疑是享受，这是咱们周总理、焦裕禄、孔繁森的享受观。许多科学家、思想家，都把学习、劳动、科研当成享受。我是教书的，就应该把教书当作享受。”

这些年来，魏老师教的学生写过《谈预习是享受》、《谈背英语单词是享受》、《谈做数学题是享受》、《谈写作业是享受》、《谈背课文是享受》、《谈写左手小楷是享受》、《谈写日记是享受》、《谈跑步是享受》、《谈读课外书是享受》……

有一天，魏老师问学生：“咱们天天到学校干什么来了？”

大家喊：“享受来了！”

魏老师说：“这就对了！我们生活在和平环境中，每天在学校里不愁吃、不愁穿，专心致志地学习，的确是享受。消极悲观的人觉得学习是受罪，积极乐观的人觉得学习是享受。要不断强化学习是享受的观念，想得多了，写得多了，便形成了良好的思维习惯，形成了爱学习的品质。学习优异的学生，大多享受到了学习的乐趣，把学习当成享受。现在，同学们要一百次、一千次、一万次地强化学习是享受的观念，感受学习的快乐。将来，同学们也要善于在人生的道路上寻找享受。”

后来，魏老师班里的一位同学在一篇《寻找享受》的日记中写下了这样的话：“享受在哪里？我可以告诉你。她在刻苦的学习中，她在知识的海洋里；她在艰苦的劳动中，她在辛勤的耕耘里；她在奉献的人生中，她在晶莹的汗水里。”

第四篇：动物哪里去了

《动物哪里去了》

一、教学内容：“环境教育”第18页

二、教学目标：

1．通过对人类的朋友——可爱的动物的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。

2．帮助学生了解人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。

三、教学重点难点：

帮助学生了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。

四、教学准备：

收集动物消失的文字资料和相关图片。

五、教学过程：

（一）、导入

我们人类和许多动物共同生活在同一个地球上，这些动物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来认识我们身边的朋友。

（二）、介绍我们可爱的朋友繁衍过程

同学们介绍自己准备好的动物的资料。

师小结：有人认为保护动物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。

（三）、观看我们的朋友在减少

1、展示已经灭绝或濒临灭绝的动物简介。

这些动物的数量发生了怎样的变化？

2、假设自己是这些动物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。

3、站在动物的角度上，发表自己对生存处境的看法。

4、分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动物。

5、以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动物，并说明它们之间的关系。

6、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。

讨论：没有了动物，人类将何去何从？

四、作业

写一封保护动物的倡议书。

第五篇：不让信任落空美文摘抄

18世纪末，安赛穆在法兰克福开了一家小银行，但不管怎样努力，储蓄生意一直不好，很让安赛穆失望。不光是安赛穆感到失望，让所有在这里经商的犹太人都倍感失望的是：那时的法兰克福存在着严重的种族歧视，人们根本不光顾他们的生意。

安赛穆把希望寄托在往后的日子，以为只要苦熬着，总会有奇迹出现的。果真，奇迹说来就来了。一天深夜，当地首富莎拉夫人突然带着几个大箱子找上门来，说：“这是500万银币，替我保管好，一年后我来取。”找到安赛穆时，莎拉已去过了5家小银行。

在往日，这样的大主顾就是跪求也不会进安赛穆的银行门。但眼下却是拿破仑的军队已攻打到城下而城里人都忙着逃命的时候，莎拉这样做是在“移钱保命”！但莎拉还是个讲良心的人，临走时，她叮嘱道：“如果敌人发现这些钱，你就送给他们吧，保命要紧！”

这时候，安赛穆也大可不必冒着如此大的危险收下莎拉这笔钱，他有天大的理由拒绝莎拉：因为莎拉不是他的老顾客，以往连他家小银行的门都没进来过！

“不让信任落空，只要小银行的门还开着，就没有理由拒绝任何顾客！”正是这种信念的支撑，安赛穆才接下了莎拉这笔“棘手”的储蓄，“如果还有其他的办法，她也不会找上门来，我理解她的难处。”

安赛穆不敢大意，连夜把钱币埋进花园。为了守住这些钱，他冒死躲过了敌人的一次次搜查。战争平息后的一年多，莎拉夫人才回来，安赛穆将钱交到她的手中。

不让信任落空！有风险时敢替顾客承担，还要经得住时间和利欲的考验。安赛穆的诚实不是一般人能效仿得了，因为他懂得这比500万银币有更高的的价值！