第一篇:大班科学活动设计——《垃圾哪里去了》
一、活动设计
活动名称:科学——垃圾哪里去了 活动目标:
1、了解垃圾的危害,知道怎样进行垃圾分类。
2、鼓励幼儿从自身做起,爱护身边的环境,将垃圾放在指定的地方。活动准备:
教学图片、塑料杯、垃圾实物、垃圾图片。活动过程:
一、了解垃圾的含义,知道它的危害。
1、了解垃圾的含义。
教师:(出示垃圾)这是什么?什么是垃圾呢?
教师小结:垃圾是指没有用,准备扔掉的东西称为垃圾。
2、了解垃圾的的危害。
教师:你在哪里见过垃圾?你看到的垃圾是怎么样的?能闻到什么气味吗?有垃圾的地方给人们感觉怎么样?垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗?
教师小结:垃圾腐臭时会散发出难闻的气味,不仅仅破坏风景,侵占土地,使人们生活的地方越来越小,而且垃圾中还会滋生病毒,病菌,招惹蚊虫,让人生病。
二、了解垃圾的来源,认识可回收标志。
1、了解垃圾的来源,及处理办法。
教师:哪些地方会产生垃圾?(工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等)
教师:垃圾最后都跑到哪里去了?
教师小结:垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场,填埋场就是专门把垃圾倒入一个地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋场既占地方又不利于环境保护,有的垃圾送到焚化炉焚化,但焚化的时候会排出有害气体。
2、出示垃圾箱图片,认识可回收标志。
教师:你见过这样的垃圾箱吗?为什么要把它分成几部分呢? 教师:垃圾箱上面有什么标志呢?(可回收标志与不可回收标志)你觉得哪个是可回收标志?为什么呢?
教师小结:有些垃圾是可以回收利用,因为他们是用大自然中宝贵的材料制成。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。
3、出示实物垃圾,了解垃圾的分类。
教师:你知道我们的生活中哪些垃圾是可以回收再利用?为什么? 教师:(出示垃圾)老师这里有一些垃圾,你知道该怎么进行分类吗?(先请幼儿进行初步的分类)
4、出示垃圾分类的标志。
教师:刚刚我们进行了初步的分类,这些都是可回收利用的垃圾,有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等这么多类型,刘老师这里还设计了分类标志,我们一起来看看。
金属:这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂,可以再生为各种金属物品。
纸张:利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。
玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后可以重复使用。塑料:橡胶(如:酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。)
教师小结:回收利用废物可以节约能源,废物回收利用的越多,送往填埋场的垃圾就越少,把可再生利用的废品送到回收中心,可以减少污染,为环保处一份力。
三、进行垃圾分类游戏。
1、出示图片与垃圾桶。
教师:孩子们都知道哪些垃圾是可以回收利用,所以,以后我们扔垃圾的时候要看清楚,什么是可以回收利用,什么是不可以回收利用,可以回收利用的我们就要扔到可回收标志的垃圾箱里。(出示带有可回收标志的垃圾箱)不可以回收利用的垃圾就送到贴有不可回收标志的垃圾箱里。(出示不可回收垃圾箱)刘老师这里有许多垃圾的图片,现在请孩子们来把这些垃圾图片进行分类。
2、组织幼儿进行垃圾分类并检查分类情况。
3、活动结束。
教师小结:我们的生活中有这么多的生活垃圾,垃圾又有这么多危害,今天,我们了解了有的垃圾可以回收利用,有的垃圾没有用了,那我们以后要按标记进行分类投放,争做环保小卫士!
二、课后说课
随着资源的不断开发,资源的浪费日益严重,人们已渐渐意识到环境问题的重要性,都积极行动起来,拯救我们的地球、保护我们的生存环境,增加全民的环境危机感和环保意识。如何让孩子从小树立起环保意识,增加保护环境的责任感呢?通过了解垃圾的危害与垃圾的处理方式与过程,了解哪些垃圾是可以回收再利用,哪些是不能进行回收利用,通过学习对垃圾的分类,从而培养孩子的环保意识。
本次活动的目标定位为:
1、了解垃圾的危害及垃圾清理的方式与过程。
2、鼓励幼儿从身边做起,爱护身边的环境,学习将垃圾进行分类处理。
3、从认识可回收物与不可回收物,培养孩子的环保意识。本次活动的重点是让孩子了解垃圾的处理方式与过程,;本次活动的难点是学习垃圾的分类。
本次活动主要分成四个环节,第一个环节是通过让幼儿捡起地上的垃圾导入课堂,让孩子了解垃圾的含义,再观察垃圾图片,让孩子说说垃圾的危害;第二个环节,我准备了垃圾来源及其处理过程的图片,了解垃圾的处理方式与过程;第三个环节,出示准备好的垃圾实物,引导幼儿学习进行分类,学习将垃圾进行分类处理;第四个环节,组织幼儿进行垃圾分类游戏,再小结分类的情况,激发孩子的环保意识。本次课,进过多次的试教之后,教案有所改动。第一次试教的时候,我设计的教案提问过于笼统,孩子不知道该如何来回答老师的提问,而在课堂上我没有更多的提示辅助性提问。于是在第一次的试教的经验上,我根据孩子们对于我提出的问题会有的回答而进行改动教案,第二次试教的时候我感觉整堂课都是很我在说,孩子参与的积极性不高,有点像说教,教学的每一个环节接的不好,不连贯,目标没有实现。第三次试教的时候我把活动重点放在了垃圾的分类了,而这次的的活动重点应该是“垃圾哪里去了”,而垃圾到底哪里去了还是没有说清楚。在大班年级的老师提出的建议之后,我再进行了第三次修改,重新对目标进行了新的地位,将活动重点放在垃圾的处理方式与过程,活动难点地位为了解垃圾的分类。按这个课的设计,上完后,我觉得各个环节要实现的目标不明显。有点眉毛胡子一把抓,最后什么都没抓住。这堂课孩子参与的积极性是有,但有的环节我没有根据孩子反映而来引导孩子,当说到垃圾的危害时候,孩子特别的想说,而我却很快的结束了这个环节,上完之后,我觉得情感目标没有完成,因为这次活动本身就是主题《感恩的心》里面的内容,这次活动本来也是一个很好的情感教育,可是上完课后,没有情感目标的提升。
第二篇:大班科学活动设计《垃圾哪里去了》
一、活动设计
活动名称:科学——垃圾哪里去了 活动目标:
1、了解垃圾的危害,知道怎样进行垃圾分类。
2、鼓励幼儿从自身做起,爱护身边的环境,将垃圾放在指定的地方。活动准备:
教学图片、塑料杯、垃圾实物、垃圾图片。活动过程:
一、了解垃圾的含义,知道它的危害。
1、了解垃圾的含义。教师:(出示垃圾)这是什么?什么是垃圾呢?
教师小结:垃圾是指没有用,准备扔掉的东西称为垃圾。
2、了解垃圾的的危害。教师:你在哪里见过垃圾?你看到的垃圾是怎么样的?能闻到什么气味吗?有垃圾的地方给人们感觉怎么样?垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗?
教师小结:垃圾腐臭时会散发出难闻的气味,不仅仅破坏风景,侵占土地,使人们生活的地方越来越小,而且垃圾中还会滋生病毒,病菌,招惹蚊虫,让人生病。
二、了解垃圾的来源,认识可回收标志。
1、了解垃圾的来源,及处理办法。
教师:哪些地方会产生垃圾?(工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等)教师:垃圾最后都跑到哪里去了?
教师小结:垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场,填埋场就是专门把垃圾倒入一个地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋场既占地方又不利于环境保护,有的垃圾送到焚化炉焚化,但焚化的时候会排出有害气体。
2、出示垃圾箱图片,认识可回收标志。
教师:你见过这样的垃圾箱吗?为什么要把它分成几部分呢? 教师:垃圾箱上面有什么标志呢?(可回收标志与不可回收标志)你觉得哪个是可回收标志?为什么呢?
教师小结:有些垃圾是可以回收利用,因为他们是用大自然中宝贵的材料制成。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。
3、出示实物垃圾,了解垃圾的分类。
教师:你知道我们的生活中哪些垃圾是可以回收再利用?为什么? 教师:(出示垃圾)老师这里有一些垃圾,你知道该怎么进行分类吗?(先请幼儿进行初步的分类)
4、出示垃圾分类的标志。
教师:刚刚我们进行了初步的分类,这些都是可回收利用的垃圾,有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等这么多类型,刘老师这里还设计了分类标志,我们一起来看看。
金属:这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂,可以再生为各种金属物品。
纸张:利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后可以重复使用。
塑料:橡胶(如:酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。)教师小结:回收利用废物可以节约能源,废物回收利用的越多,送往填埋场的垃圾就越少,把可再生利用的废品送到回收中心,可以减少污染,为环保处一份力。
三、进行垃圾分类游戏。
1、出示图片与垃圾桶。
教师:孩子们都知道哪些垃圾是可以回收利用,所以,以后我们扔垃圾的时候要看清楚,什么是可以回收利用,什么是不可以回收利用,可以回收利用的我们就要扔到可回收标志的垃圾箱里。(出示带有可回收标志的垃圾箱)不可以回收利用的垃圾就送到贴有不可回收标志的垃圾箱里。(出示不可回收垃圾箱)刘老师这里有许多垃圾的图片,现在请孩子们来把这些垃圾图片进行分类。
2、组织幼儿进行垃圾分类并检查分类情况。
3、活动结束。
教师小结:我们的生活中有这么多的生活垃圾,垃圾又有这么多危害,今天,我们了解了有的垃圾可以回收利用,有的垃圾没有用了,那我们以后要按标记进行分类投放,争做环保小卫士!
二、课后说课
随着资源的不断开发,资源的浪费日益严重,人们已渐渐意识到环境问题的重要性,都积极行动起来,拯救我们的地球、保护我们的生存环境,增加全民的环境危机感和环保意识。如何让孩子从小树立起环保意识,增加保护环境的责任感呢?通过了解垃圾的危害与垃圾的处理方式与过程,了解哪些垃圾是可以回收再利用,哪些是不能进行回收利用,通过学习对垃圾的分类,从而培养孩子的环保意识。
本次活动的目标定位为:
1、了解垃圾的危害及垃圾清理的方式与过程。
2、鼓励幼儿从身边做起,爱护身边的环境,学习将垃圾进行分类处理。
3、从认识可回收物与不可回收物,培养孩子的环保意识。本次活动的重点是让孩子了解垃圾的处理方式与过程,;本次活动的难点是学习垃圾的分类。
第三篇:大班科学:垃圾哪里去了
大班科学教案:《垃圾哪里去了》
设计意图:
这一主题来自于平时的生活,孩子们在幼儿园的一日生活中,会制造出各类垃圾,有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯,懂得爱护周围的环境卫生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来,不仅可以保护环境,还可以节约资源。我设计了此次活动,新《纲要》指出,儿童是学习的主体,幼儿的品德形成和社会性的发展,只是各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本活动是有一定的教育价值,既适应幼儿的年龄特点,又贴近幼儿的生活,让孩子们在生活中探究,在探究中发现人的生活离不开环境,优美的环境和脏乱差的环境给人的感觉是迥然不同的。课时安排:1课时 活动目标:
1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用,懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。活动准备:
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片,让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
3、水彩笔和铅画纸(人手一套)活动过程:
(一)开始部分
1、了解垃圾的含义?
教师:(出示垃圾)这是什么?什么是垃圾呢?
教师小结:垃圾是指没有用,准备扔掉的东西称之为垃圾。
2、引导幼儿相互交流。平时见过哪些垃圾?
说说你看到的垃圾是怎么样的? 能闻到什么气味吗?
有垃圾的地方给人们感觉怎么样? 垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗?
教师小结:垃圾腐臭时会散发出难闻的气味,不仅仅破坏风景,侵占土地,使人们生活的地方越来越小,而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌,招惹蚊虫,让人生病。
(二)基本部分:
1、组织幼儿讨论:哪些地方会产生垃圾?(工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等)
2、在人们日常生活中,产生了许多垃圾,那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢?(结合图片,请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充,纠正关于垃圾回收,处理的有关知识)
教师小结:垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场,填埋场是专门把垃圾倒入一个地方,再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护,有的垃圾送到焚化炉焚化,但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。
3、出示垃圾箱图片。
教师:小朋友,你们见过这样的箱子吗?这样的箱子是用来干什么的呢?引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。
教师:垃圾箱上有什么标志呢?你觉得哪个是可回收的标志?为什么呢?(启发幼儿找出可回收的标志)
教师小结:有些垃圾是可以回收利用的,因为他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。
师:你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋)
4、出示垃圾分类的标志?
教师:刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收的,现在我们准备了可回收利用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标志,我们一起来看看。
金属:这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。
纸张:利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。
玻璃:水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗,消毒后可以反复重复使用。
塑料:橡胶(如:酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品)
教师小结:回收利用废物可以节约能源,废物回收利用的越多,送往填埋场的垃圾就越来越少,把可再生利用的废品送到回收中心,可以减少污染。
(三)结束部分
1、出示各种垃圾图片,请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。
2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。
教师:出示废电池,你们可知道这种垃圾是有毒害的,我们为它设计一个专用的垃圾箱,请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧!
教师小结:今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收利用的,在平时的生活中,随处可见到垃圾,你们见到垃圾,应该怎么样来处理呢?(幼儿互相交流)活动延伸: 教师:小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下,日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。活动效果:
通过这一教学活动,幼儿知道了更多的关于垃圾的知识,了解了不同的垃圾的处理方法,同时学会了简单的分类。活动中,引用的各种垃圾的图片使课堂气氛十分活跃。幼儿的思维积极,发言大胆。活动进行过程中,幼儿始终都保持着浓厚的参与兴趣,顺利的完成与孩子间语言和思维的交流,从而使孩子生成新的知识或者将讨论的问题挖掘的更加的深入,教学效果较好。
学校:芝阳教育组乔子玄幼儿园姓名:薛利云
大班科学教案:《垃圾哪里去了》
第四篇:幼儿园大班科学优质课教案《垃圾哪里去了》及教学反思
《大班科学优质课教案《垃圾哪里去了》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
【预定目标】
1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用,懂得垃圾分类摆放的益处。
2.、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
3.、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
【活动准备】
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片,让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
3、水彩笔和铅画纸(人手一套)
【活动过程】
(一)开始部分
1、了解垃圾的含义提问:(出示垃圾)这是什么?什么是垃圾呢?
小结:垃圾是指没有用,准备扔掉的东西称之为垃圾。
2、引导幼儿相互交流。
讨论:平时见过哪些垃圾?说说你看到的垃圾是怎么样的?能闻到什么气味吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;有垃圾的地方给人们感觉怎么样?垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗?
教师小结:垃圾腐臭时会散发出难闻的气味,不仅仅破坏风景,侵占土地,使人们生活的地方越来越小,而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌,招惹蚊虫,让人生病。
(二)基本部分
1、组织幼儿讨论:哪些地方会产生垃圾?(工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等)
2、在人们日常生活中,产生了许多垃圾,那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢?(结合图片,请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充,纠正关于垃圾回收,处理的有关知识)教师小结:垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场,填埋场是专门把垃圾倒入一个地方,再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护,有的垃圾送到焚化炉焚化,但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。
3、出示垃圾箱图片。
教师:小朋友,你们见过这样的箱子吗?这样的箱子是用来干什么的呢?引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。
教师:垃圾箱上有什么标志呢?你觉得哪个是可回收的标志?为什么呢?(启发幼儿找出可回收的标志)教师小结:有些垃圾是可以回收利用的,因为他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。
师:你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋)
4、出示垃圾分类的标志?
教师:刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收的,现在我们准备了可回收利用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标志,我们一起来看看。
金属:这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。
纸张:利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。
玻璃:水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗,消毒后可以反复重复使用。
塑料:橡胶(如:酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品)教师小结:回收利用废物可以节约能源,废物回收利用的越多,送往填埋场的垃圾就越来越少,把可再生利用的废品送到回收中心,可以减少污染。
(三)结束部分
1、出示各种垃圾图片,请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。
2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。
教师:出示废电池,你们可知道这种垃圾是有毒害的,我们为它设计一个专用的垃圾箱,请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧!
教师小结:今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收利用的,在平时的生活中,随处可见到垃圾,你们见到垃圾,应该怎么样来处理呢?(幼儿互相交流)
活动延伸:
教师:小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下,日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
教学反思:
通过这一教学活动,幼儿知道了更多的关于垃圾的知识,了解了不同的垃圾的处理方法,同时学会了简单的分类。活动中,引用的各种垃圾的图片使课堂气氛十分活跃。幼儿的思维积极,发言大胆。活动进行过程中,幼儿始终都保持着浓厚的参与兴趣,顺利的完成与孩子间语言和思维的交流,从而使孩子生成新的知识或者将讨论的问题挖掘的更加的深入。
这一主题来自于平时的生活,孩子们在幼儿园的一日生活中,会制造出各类垃圾,有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯,懂得爱护周围的环境卫生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来,不仅可以保护环境,还可以节约资源。《纲要》指出,儿童是学习的主体,幼儿的品德形成和社会性的发展,只是各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本活动是有一定的教育价值,既适应幼儿的年龄特点,又贴近幼儿的生活,让孩子们在生活中探究,在探究中发现人的生活离不开环境。
大班科学优质课教案《垃圾哪里去了》含反思这篇文章共5440字。
第五篇:幼儿园大班科学优质课教案《垃圾去了哪里》及教学反思
《大班科学优质课教案《垃圾去了哪里》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
目标:
1.了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用,懂得垃圾分类摆放的益处。
2.能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
准备:
1.请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片,让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。
2.垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。
3.《幼儿画册》(第二册p22)。
过程:
1.请幼儿相互的交流平时见过的垃圾,说说这些垃圾分别是从哪里来的。
2.组织幼儿讨论:垃圾扔到垃圾箱后怎么办?到哪里去了幼儿交流自己了解到的有关于垃圾的知识。教师补充。
3.请幼儿观看垃圾分类的图片,认一认垃圾箱上的标记,说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处,如:
电池回收箱、玻璃回收箱….出示各种垃圾的图片,请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里?“屈;老师.教,案网出处”还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。
4.鼓励幼儿日常养成良好的习惯,能分类处理垃圾。
教学反思:
活动的刚开始,我先带领幼儿讨论垃圾是从哪里来的,在这个环节中,由于大班的孩子已经积累了一定的生活经验,他们在生活中遇到的直接刺激,能够引发他们的间接经验,一个孩子的经验能够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论,所以当第一个孩子说了在幼儿园发现的某样垃圾后,幼儿的思维便总是停留在幼儿园的生活:我们做手工剪下来有垃圾;吃完苹果后有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾等。后来经过老师的引导,幼儿的思维有所发散:妈妈切菜有垃圾;吃完东西的袋子、皮是垃圾;家里用破的东西是垃圾;爸爸吸烟的烟蒂是垃圾等,回答问题的气氛越来越踊跃。
为垃圾分类是本活动的重心,在学习分类投放垃圾时,不是很顺利,许多幼儿对垃圾的材质还不是很清楚,可以分辨简单的纸类垃圾,但对一些塑料、铁质或者其他材质的垃圾还需要老师的引导,所以这个环节,老师讲的比较多,幼儿更多的是听老师是讲解。虽然对分类投放垃圾掌握不是很好,幼儿似懂非懂,但对垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等处,不能随地乱扔的意识还是很强的。比如,手工活动后,许多小朋友会自觉将剪下来的一些碎纸片扔到垃圾桶里,有的幼儿还提醒身边的小朋友说:“这是垃圾,要给它送到垃圾的家里去的。
活动中又让幼儿认识了可回收垃圾和不可回收垃圾的标志,然后继续提问孩子可回收的垃圾如何处理才便于储放,引导孩子想出垃圾必须要根据材料的种类分类才能再利用,这个环节也发挥他们互相合作、互相帮助的精神,让他们一起把垃圾重新分类。幼儿经过了两次的垃圾分类,不但获得了垃圾分类的方法,同时发展了他们的思维能力、想象能力以及合作能力,体现了在探索中学习,教、学、做的统一的教育观念,与此同时,也培养了孩子的创造能力。可见,不乱扔垃圾,看见垃圾要把它们扔到垃圾桶里的意识已经在幼儿脑子里慢慢形成,今后还需要家长在日常生活中多进行复习巩固,多些随机教育,相信这种意识会在幼儿脑子里根深蒂固,使幼儿养成讲卫生的好习惯。
大班科学优质课教案《垃圾去了哪里》含反思这篇文章共3660字。