二分钱哪儿去了美文

第一篇：二分钱哪儿去了美文

某老汉卖瓜，标价买一个二角、买三个五角。有三位顾客结伴而来，各买了一个，每人付给老汉二角。顾客走后，老汉猛然想起，他们三人是一起来的，按照他的规定，他们买去的三个瓜总共收五角钱才对。于是，便让小孙子拿一角钱去追还。小孙子耐不住干渴，中途花四分钱买了两杯茶水，等赶上顾客时只剩六分钱了。小孙子向顾客讲明了原委，三位顾客哈哈大笑，每人各自收下了二分。

一个小伙子知道这件事后编了一道智力试题，让同院的孩子们回答：老汉起初收每位顾客二角钱，总共六角。但是，每位顾客后来又被退回了二分，实际上只花了一角八分。这样，三位顾客买瓜共花了五角四分，小孙子喝茶水花了四分，二者之和为五角八分。这和原来的六角是对不上账的。所差的二分钱哪儿去了?在谁的手里?

孩子们听完题目后想了好久，始终弄不清二分钱在谁的手里。大家只好去问老师。老师略加思索，笑着说：“二分钱并不存在，这是一道诡辩题。不错，最初老汉是收了六角钱，可是，当老汉拿出一角钱让小孩子追还顾客时，六角钱就不再存在了。小孙子退给每位顾客二分钱，顾客共花了五角四分。这些钱中的五角，在老汉手里；余下的四分，小孙子买了茶水。这笔账本来是很清楚的。大家之所以感到糊涂，是因为没有弄清出题者在两个地方搞了诡辩。第一，五角四分加上四分的计算是荒唐的，因为买茶水的四分钱已经包含在顾客买瓜所付的五角四分之中了；第二，拿五角八分去对六角也是荒唐的，因为六角钱早已不存在了。”

这么一说，孩子们恍然大悟。正准备离开，却被老师叫住了。

老师说：“你们知道为什么被迷惑吗?就在于你们看问题简单化了。客观事物给你们留下的印象是深刻的，以致当事物变化后你们还不肯改变最初的印象。你们看，起先老汉收了六角钱，可由于其中的一角被退还很快就不存在了。而你们的脑海里却始终保留着‘六角钱’的印象。这种静止不变的思考方式是有害的，它会妨碍我们正确地分析事物。譬如，我们有的人养成了‘先入为主’的习惯，当某个同学给他的最初印象不好时，他会把这种印象牢牢地固定住。当这位同学改正了以前的缺点后，他也仍然不肯改变以前的印象。”

孩子们听完老师的这些话，若有所思地点了点头。

第二篇：山坡哪儿去了教案

山坡哪儿去了教案

活动目标：

1、理解故事内容，知道山坡不见的真正原因。

2、通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚、连贯的语言大胆表述。

3、体会小熊的心情变化，知道要保护身边的自然环境，萌发初步的环保意识。

活动准备：

1、小熊，老槐树、小草、大鸟、小鱼图片

2、配套磁带或CD 活动过程：

一、图片导入，激发学习兴趣。

今天张老师给大家带来一位新朋友，看看它是谁？那小熊的家住在哪里呢？请小朋友竖起小耳朵来听一听。（出示小熊图片）

二、分段讲述故事，分段理解故事内容，感受小熊心情。

1、提问

1、小熊家门前的山坡原来是什么样的？

请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看？你能加上好听的词语吗？（有什么样的树？有什么样的花？）

2、你觉得小熊住在这里，心情怎么样？

小结：是呀，小熊每天都来这里玩，它可喜欢这里了

2、进行景色对比，感受小熊心情。

提问

1、小熊旅行回来后看到了什么？（根据幼儿回答贴图）

2、请你说说小熊现在的心情如何？

3、请你猜猜美丽的山坡去哪儿了？

小结：小熊的心情也非常着急，于是它去找它的朋友询问了，我们也跟着它去寻找答案吧！

3、继续讲述，理解故事内容。

出示图片提问：

1、小熊是怎么问老槐树对的？

2、老槐树是怎么说的？（注意多请幼儿复述，注意语气）

小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。那小熊还找了谁？

出示图片提问：

1、小熊是如何问小草的？

2、你觉得小草会如何回答？（根据幼儿回答讲故事）小结：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

4、分析、猜测小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

师：小熊又去问了它的动物朋友。请小朋友看看小熊问了谁？出示大鸟图片 提问：

1、你觉得小熊会怎么问大鸟的？

2、它又会告诉了小熊什么呢？（引导幼儿用“因为…所以…”完整的说）根据幼儿回答讲故事

小结：树不仅是鸟的家，而且它的根可以抓住泥土，可以为我们挡风遮雨。

出示小鱼图片

师：

1、你觉得小熊会怎么问的？

2、小鱼妹妹会怎么回答？

根据幼儿回答讲故事

小结：清清的小河也被污染了，小鱼也没办法在这里生存了。

提问：小熊听完大家的话，你觉得它的心情变得怎样？

师根据幼儿回答讲故事：小熊听了大家的话……搬家了

三、完整欣赏，再次体会心情变化，完整感知山坡不见了的原因。

提问：故事听完了，故事中小熊的心情有哪些变化？美丽的山坡到底去哪里了？ 小结：原本开心快乐的小熊，变得伤心难过了，这一切都是我们环境被破坏造成的。

四、集体讨论，培养环保意识。

现在，小熊要请小朋友们把山坡找回来。你们觉得应该怎么做呢？

总结：希望每个小朋友能当环保小卫士，不乱扔垃圾，不采摘花朵，不践踏草坪，共同保卫我们的家园。

张笑 2014年六月

第三篇：《哪儿去了》冀教版教案

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。以下是小编为您带来的《哪儿去了》冀教版教案，看看吧!

教学内容：

(冀教版)义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级 上册 第13课。

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。

2、正确认读十个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解四季的变化及每个季节的特点。

重点难点：

认识生字，了解四季的变化及每个季节的特点。课前准备： 多媒体课件(或挂图)、生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

(一)让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的。

(二)师：今天我们来学习一篇写四季的课文。

(三)听课文录音。

(设计意图：从学生熟悉的生活引入，这样的设计能唤起学生的生活积累，使学生用自己的语言描述所见所闻，无所顾忌地表达自己的情感，为学习课文打下基础。)

二、初读课文，识记生字

(一)学生自己尝试读课文，勾画出认读困难的字。用自己喜欢的方式认自己认不好或不认识的字。并和同桌同学说说不好认的字自己是怎样认的。学生互相交流自己的认字方法，渗透个性化识字。

(二)小组合作，认读识字。

师出示带生字的词或短句。师指名读词语或生字，正音。

(设计意图：学生互相交流自己的认字方法，渗透个性化识字。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，是帮助学生在一定的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆，能更好的帮助学生读课文。)

三、通读课文，再想一想课文讲了什么?

(设计意图：让学生了解课文，为进一步学习打基础。)

第二课时

一、继续学习《哪儿去了》。

二、读课文，深入品味。

(一)师先请2-3名同学读课文。要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。学生之间进行评价。

(二)全体学生再次自由读课文，读后思考交流：读了这篇课文，你知道了什么?

(设计意图：让学生经历评价的过程，具有初步的评价意识和能力。这种读法调动了学生的积极性，并在朗读中认识了问句。)

(三)学生分小组讨论交流：四季是怎样变化的，给你留下了什么印象。在汇报的过程中老师引导学生大胆想象：春娃娃的花篮是什么样子?夏哥哥的绿叶指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爷爷的白被子各是什么样子?(教师要认真倾听学生发言，对于有独立见解的，要适时鼓励。)

(设计意图：学生分组交流，给了每一个孩子想象发言的机会。教师的适时鼓励，又给了学生发表自己见解的勇气和自信。)

(四)教师出示去掉拼音的课文，学生练习朗读。再指导男女学生用一问一答的方式读，在朗读中认识问句并体会问句的语气。

(五)小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。

三、指导背诵儿歌。

(多种形式的朗读调动了学生读课文的兴趣，使学生在愉悦中朗读能力想象力都得到发展。)

四、指导书写生字

1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。

2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

(设计意图：观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。)

五、课内延伸

放手让学生绘画：你喜欢哪个季节，就画一画哪个季节的景色。(设计意图：使学生的形象思维得到发展。)

第四篇：骨头都到哪儿去了诗歌

一个个身躯倒下了

倒下的还有血红

淹没的还有呼喊

时间在一声声巨响后

把双手举起或者禁锢

钢筋都到哪儿去了

一张张图纸

哭诉着展开

混凝土开始讲话了

戴上现实的镜片

寂静的空谷

响出真实的回声

那些暗藏的黑暗

随着一句

钢筋都到哪儿去了

在一片火苗里，疯狂逃窜

笔直的身躯哪儿去了

一堆鲜红的纱票

摆出贪婪的笑脸

把一些头颅赶进泥土

那掺杂的黑啊

再也开不出绚丽的心灵之花

时间都到哪儿去了

坟边，一个人把天

深深地撕开一个口子

一捆钢筋刺了下来

一座滴血的墓碑

第五篇：土拨鼠那里去了美文

上初中时，老师给我们讲了一个故事：

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子，兔子飞快地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三条猎狗，最后，兔子终于逃脱了。

故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗？”我们说：“兔子不会爬树；一只兔子不可能同时砸晕三条猎狗。”“还有呢？”教师继续问。直到我们再也找不出问题了，老师才说：“可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？”

土拨鼠哪去了？老师的一句话，一下子将我们的思路拉到猎狗追寻的目标上---土拨鼠。因为兔子的突然冒出，让我们的思路在不知不觉中打岔，土拨鼠竟在我们头脑中自然消失。

不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心中的目标哪去了？(读者文摘)

在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事，分散了精力，扰乱了视线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。

提示：我们不要只顾着前行，不经意间，就会迷失了自我。