第一篇：6 盐和糖哪儿去了
兴化市第二实验小学一年级科学
执教人：朱春明 盐和糖哪儿去了
教学目标：
1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2.举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4.意识到溶解在人们]生活中的广泛性和重要性,体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。教学重难点：
重点:观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。难点:能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。教学准备：
学生材料:盐、红糖、沙子、面粉、烧杯、滤纸、搅拌棒。教学过程: 活动一：观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化 1.出示盐、红糖、沙子三种物质，引导辨别。
2.在三个杯子中放一样多的水,分别在三杯水中放入盐、红糖、沙子。放入后先静置一会,再用搅拌棒按顺时针方向轻轻搅放拌一会,再静置3分钟后观察水中物质的变化及水的变化。(教师也可提前准备好已静置的三杯,学生先观察再搅拌再静置)引导学生细致实验、细致观察,通过比较、描述,知道盐、红糖溶解在水中,沙子不能溶解。
3.用问题引导:怎样描述盐在水中的状态?怎样描述沙子在的水中的状态?观察到哪些现象说明盐和红糖溶解了,而沙子具没有溶解?帮助学生逐步发现溶解的主要特征。注意事项
●提供的盐、红糖、沙子不能过多。●沙子最好用洗净的。
活动二：观察并比较盐和面粉在水中的变化
1.面粉放入水中能溶解吗?这是一个可以引引发学生争论的话演题,给学生带来更多关于溶解问题的思考。
2.通过问题引导:面粉在水中的变化更接近盐还是沙子?教学时,先把面粉放入水中静置后让学生仔细观察,说出自己的判断及理由;再教给学生用过滤的方法进行观察与比较:滤纸2017——2018 第二学期
第二篇：苏教版小学科学一年级下册盐和糖哪儿去了教学设计
苏教版小学科学一年级下教学设计
6盐和糖哪儿去了
教学目标：
1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。
3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐
趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。教学重点：
观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。教学难点：
能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。教学准备：
分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份
分组材料二：面粉2份，水2杯，搅拌棒2根
分组材料三：加了面粉的水1杯，盐水1杯，搅拌棒2根，过滤装置2个（一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸）
演示材料：尝味棒1根，盐水1杯（可食用），红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件 教学内容：
一、情境导入
1、播放毛驴过河的动画片段，引导学生思考驴子背的盐和糖哪儿去了，并出示课题。
观看动画，聚焦“溶解”这一话题
通过有趣的动画，引导学生聚焦“溶解”的话题，揭示学生的前概念。
二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化
出示盐、红糖、沙子三种物质，引导学生预测：把这三种物质放入水中，会产生什么变化。
组织学生观察三种物质是什么样的。指导学生把三种物质分别放入水中，观察。指导学生充分搅拌三个杯子里的混合物，观察。指导学生将三个杯子里的物质静置3分钟，观察。请学生汇报观察到的现象。
引导学生思考，盐和糖是否还在水中。
小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。将盐、红糖、沙子分别放入水中，观察并比较它们在水中 的变化，初步建立溶解的概念。
三、观察并比较盐和面粉在水中的变化
10、引导学生思考，面粉会不会溶解在水中。
11、指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。
12、指导学生将盐水和加了面粉的水分别倒在布上，进行过滤，并观察。引导学生思考，面粉是否溶解在水中了。
13、指导学生观察静置后的加了面粉的水。引导学生思考，这说明了什么？
引导学生通过静置后观察、过滤后比较等方法，认识到面粉不能在水中溶解。知道可以用过滤的方法判断物质在水中是否能溶解。
四、了解生活中的溶解与不溶解现象 播放视频，引导学生思考油能否溶解在水中。演示实验：将油加入水中，充分搅拌，然后静置片刻。播放视频，鼓励学生课后通过实验验证，研究生活中更多的物质能否溶解在水中。
引导学生关注生活中的溶解现象，知道有的物质在水中能溶解，有的物质不能溶解。
板书设计：
盐和糖哪儿去了
溶 解
教学反思：
第三篇：幼儿园科学《糖和盐哪去了》教案
一、活动目标。
1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
二、活动准备。
1、课件—动画片：你喜欢三明治吗
2、杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、盐、糖。
三、活动过程。
（一）动画片引入主题。
1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天老师请小朋友看一个非常好看的动画片，你们高兴吗？
2、观看动画片：你喜欢三明治吗？
（1）你喜欢三明治吗？你尝吃过的三明治是什么味道的？
（2）嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。
（二）通过实验了解溶解现象。
1、引导幼儿尝味道。
（1）老师这里有一杯饮料，谁来尝尝告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）
（2）知道为什么是甜的吗？（因为里面有糖）
（3）那你有没有在里面看到糖呢？
（4）糖到哪里去了？
2、教师示范小实验
（1）观察糖溶解的现象。
①师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？
②现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！
（2）观察盐到哪里去了？（请3—4名幼儿来同时操作）
①师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试？（幼儿操作）
②师小结：通过刚才的实验我们都知道糖作盐能在水里溶解。
3、幼儿进行实验
（1）认识材料。
师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？
（2）幼儿动手实验。
教师提出操作要求：
①老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉。
②操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看
③你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？
④在操作时还要注意互相合作，不要抢。
⑤提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、奶粉放到水中有什么变化？
小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。
（三）结束部分。
在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
第四篇：小班科学案例《糖盐哪去了》
小班科学案例《糖盐哪去了》
曹杨新村幼儿园 曹洁 小一班
2011
活动观察记录：
这是小班科学活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些准备，在备课的过程中，我发现参考教材中，在幼儿做实验时是让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴。虽然，小朋友两两合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们班的小朋友的动手能力，人数又多，而且大多数小朋友动手能力不是很好，如果大家一起动手的话，可能会比较混乱；再有，小班下学期幼儿的合作意识还不是很强烈，让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴能达成合作的效果吗？第三，班里有些孩子动手能力不太强，有个别孩子又有点特殊，他们在二二结伴的过程中能匹配、协调地进行吗？活动中统一要求能适合全体幼儿吗？
在教材中，在猜想和实验后用笑脸标记在大记录单上记录。怎样在大记录单上记录？我在平时的活动中发现，孩子现在还没有规则意识，在各类操作活动中往往秩序不太好？如何有秩序地进行呢？针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。于是，在组织幼儿实验时，我对幼儿进行了分工，让各副组长放入方糖，各组长搅伴，其它幼儿一起观察。活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作，大家都有意注意观察，有的小朋友情不自禁地说：“方糖小了”，“方糖没有了”，“方糖溶解了”。
在猜想记录时，先讨论与请能力强的二幼边说边粘贴标记，然后分组边讲述边粘贴。这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时了解幼儿的情况。当我发现有的孩子说对了，但标记贴错时，及时给予指出帮助。还发现有的孩子没有理解时，在评价环节有目的地与他交流，帮助疏导理解。
在组织交流时，幼儿都知道方糖在热水里先溶解，孩子都明白了在实验的过程中，了解了糖和盐放在水中会融化的，也在实验的过程中养成了一些合作的好习惯。
反思
1．在小班阶段，影响科学教学活动开展的因素实在太多了。孩子对活动内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式，哪怕是一个细节都会直接影响到一个活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。
2．科学小实验是幼儿探索科学知识的有效途径，它既能培养幼儿的动手动脑能力，更能培养幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿愉快地接受任务。在组织幼儿实验时，不能留于形式，在实验过程中，要上幼儿实实在在地观察。在幼儿科学教学中的观察不等一起“观看”，应使幼儿的各种感官都活动起从而获得实验效果。
第五篇：小班科学教案糖和盐
小班科学教案糖和盐1
活动分析：
糖和盐都是白色的，要让幼儿区别是比较难的，因此通过幼儿运用各种感官了解糖和盐的主要特征，因此设计本次活动。
活动目标：
1、知道糖和盐的主要特征和用途。
2、学习词：盐、咸、红糖。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
糖、盐、咸蛋、咸肉、纸、笔
活动过程：
1、认识糖和盐的特征
（1）桌上的东西什么颜色？
（2）它们一样吗？用什么方法区分？
（3）糖是什么味道？盐是什么味道？
（4）除白糖外还有什么糖？（红糖）
2、了解糖和盐的'用途
（1）盐有什么用？
（2）出示咸蛋、咸肉。这是什么？什么味道？为什么用盐腌起来？
（3）你吃过什么放糖的东西？请画出来
活动反思：
作为教师的我，就应该和孩子们站在一起，针对他们的好奇、好动等特点，运用感知、交流、观察等多种方式，让他们积累感性经验。在探索活动中能充分调动孩子多种感官进行操作。
小班科学教案糖和盐2
活动目标：
1、引导幼儿主动探索糖的变化，培养幼儿乐于观察的兴趣。
2、培养幼儿自己做事的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
活动内容：
1、活动前准备：带领幼儿将糖放进有水的瓶子里。
2、活动开始时和孩子们一起找一找糖还在不在?
3、向幼儿提出疑问：“糖哪去了?”
4、和幼儿一起感知两种温度的水，并引导幼儿动手操作实验观察糖的变化。
5、和孩子一起总结实验结果，鼓励幼儿说出自己看到的。
活动准备：
一次性透明杯
糖块、热水、凉水(兰色)勺、笑脸标记的记录表格
活动过程：
1、“前几天，咱们小朋友跟帖宝宝做了游戏，谁还记得是什么?”引导幼儿说出把糖放在瓶子里。
2、“咱们一起看看帖宝宝还在不在?”带领幼儿来到自然角寻找。
3、提出疑问：“帖宝宝哪去了?一起找找”(化了)这时幼儿发现桌子上有许多的糖。教师提出疑问：“想不想知道怎样就化了?”
4、“桌子上有两杯水，家轻轻摸摸，有什么不一样?”(一杯凉、一杯热)
5、提出问题“哪杯水化得更快一些呢?”请幼儿进行实验。教师进行指导，也可引导幼儿用勺搅拌一下。
6、和家一起总结实验的结果，并将结果用表格的形式表现出来。
附表格：
(幼儿将自己的结果贴在相应的表格内，如：认为热水化的快就将笑脸标记贴在的杯子内)
活动自评：糖对于三岁多的小班幼儿来说，是非常喜欢的，在生活中，孩子们往往因吃听多从而长了龋齿，家长也非常苦恼。那么，教师根据孩子们中存在的普遍现象，设计了以糖为主的主题活动，我们希望以这些活动教育幼儿适当吃糖，保护自己的牙齿;同时提醒家长要重视孩子每天的.摄糖量。
而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，还激发了幼儿观察的兴趣，提高了幼儿的动手操作能力。
小班科学教案糖和盐3
活动目标：
通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。
培养探索自然的兴趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
糖、盐、杯子。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。（通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水）
1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么？
2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水？
二、引导幼儿观察糖和盐。（通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力）
1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。
2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么？想想用什么办法知道？那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的？你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。
请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了？
三、了解糖和盐的用途。（培养幼儿的表达能力）
你们知道糖和盐有什么用吗？（家家户户烧菜离不开它们。工厂很多地方也要用到盐。）
四、比较糖和盐。（培养幼儿对事物的观察能力）
糖和盐什么地方是一样的？什么地方是不一样的？
小结：
糖和盐都是白颜色的`，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。
教学反思：
在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。 一、疑惑 疑惑之一： 在备课的过程中，我发现参考教材中，在幼儿做实验时是让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴。虽然，小朋友两两合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们班的小朋友入园不久，人数又多，而且大多数小朋友动手能力不是很好，如果大家一起动手的话，可能会比较混乱；再有，小班上学期幼儿的合作意识还不是很强烈，让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴能达成合作的效果。
小班科学教案糖和盐4
活动目标
1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备
1、课件-动画片：你喜欢三明治吗
2、杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、盐、糖。
活动过程
一、动画片引入主题
1、小朋友，你们喜欢看动画片吗?今天老师请小朋友看一个非常好看的动画片，你们高兴吗?
2.、观看动画片：你喜欢三明治吗
你喜欢三明治吗?你尝吃过的三明治是什么味道的?
嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。
二、通过实验了解溶解现象
1、引导幼儿尝味道。
老师这里有一杯饮料，谁来尝尝告诉家你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)
知道为什么是甜的吗?(因为里面有糖)
那你有没有在里面看到糖呢?
糖到哪里去了?
2、教师示范小实验
(1)观察糖溶解的现象。
师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了?
现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了!
(2)观察盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)
师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试?(幼儿操作)
师小结：通过刚才的实验我们都知道糖作盐能在水里溶解。
3、幼儿进行实验
(1)认识材料。
师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西?
(2)幼儿动手实验。
教师提出操作要求：
老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉。
操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢?
在操作时还要注意互相合作，不要抢。
提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、奶粉放到水中有什么变化?
小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。
三、结束部分
在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?
礁二：探索生活中的白糖、盐
活动目标：
1、通过观察和实验，知道白糖和盐的名称、特点及用途。
2、能比较出白糖、盐的简单相同点和不同点。
3、对白糖和盐的.溶解现象有好奇心，产生观察兴趣。
活动准备：
教具：有红、绿标记的杯子各一个;两个玻璃杯里面分别放有白糖水和盐水。
学具：每组幼儿一份白糖和盐、两把勺子、两只碗。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、出示两杯水，师：今天，金老师带来两杯水。请你们猜猜这两个杯水是什么水?
2、请个别幼儿来尝一尝，并提问：它们的味道是一样吗?红标记杯子里的水是什么味道?绿标记杯子里的水又是什么味道呢?
3、师小结：原来这两个杯子里装着不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是盐水。
二、引导幼儿观察白糖和盐。
1请幼儿根据生活经验，说说白糖和盐是什么样子的?
2、教师出示白糖和盐：请幼儿看看这两个碗里是什么，并想想用什么办法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是盐?
3、分组操作：请幼儿将白糖和盐倒在水里，用勺子轻轻搅拌，待白糖和盐熔化后问：白糖和盐到哪里去了?(提醒幼儿把使用过的物品要放回原处。)
4、师幼探讨“白糖和盐”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”)
5、引导幼儿发现：怎样才能使白糖和盐溶化的方法。(放入水中充分搅拌)
6、品尝调配好的糖水、盐水是什么味道的?(幼儿自由讨论)
三、比较糖和盐。
1、教师：白糖和盐什么地方是一样的?(颜色)什么地方不一样?(味道不同)
2、小结：白糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能熔化到水里，都是人们生活中不可缺少的东西。白糖和盐的味道不同，因此它们用途也不同。
四、了解白糖和盐的用途。
1、请幼儿结合自己的生活经验说说白糖和盐的用途。
2、教师小结;我们家家户户烧菜时都离不开它们。金老师还要告诉你们盐有食用盐和工业盐;工厂里很多地方也要用到盐那胜业盐，比如：下雪，马路上堆积了厚厚的雪，会造成交通不便，警察叔叔们就要在厚厚的积雪上撒上一些工业盐来助积雪溶化，疏通交通安全行使。
延伸活动：
除了白糖和盐除了能溶化在水里，请小朋友想想看还有什么能熔化在水里呢?我们一起去探索吧。
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