能力是可以调教的（推荐5篇）

第一篇：能力是可以调教的

每日名言

当你心中没有敌人，外在的敌人就无法伤害你。

每日自励

我用积极的思想创造积极的现实。

每日短文：能力是可以调教的梅尔文·亚班斯从事的是培养推销员的工作，但他最擅长的是激发每个人都具有的潜能。他负责把某人从不能发挥的现有工作岗位，调到更能发挥才能的职位上。而且获得非常好的成效。

他称自己从事的工作是“人类改造业”。他喜欢人，相信人，能在人们身上发掘出未开发的能力，并帮助人们实现自身的发展。

有这么一个例子。有一个青年担任非常呆板的事务性工作。他很有才能，擅于交际，待人和善，工作认真。他经常提出促进生产的新构想。不仅如此，他还能很好地激励周围的人奋发向上。

亚班斯很钦佩这个叫杰克的青年，认为他还有许多未开发出来的潜能，于是就问杰克：

“你认为这家公司如何？”

“我认为它是世界上最好的。能在这里工作对我是很大的鼓励。我准备成为公证会计师。”

亚班斯这样对他说：“让我说出我对你的看法吧！也许你会惊讶，你有非常好的推销天分。你热爱公司的产品，如果负责销售，一定能获得最好的成绩，不论对公司或你自己都能带来很大的利益。”

这意外的建议使杰克惊讶极了，很自然地流露出他的另一面，那就是不安与缺乏信心。

“不，我对现在的工作很满意，我已经驾轻就熟，就像在自己的家里一样，改变工作可能会让我变成离水的鱼，我不可能改行做推销员。”他说出对自己的否定性评价，对离开安定的老巢显得很不安。

可是，亚班斯非常坚持。

“你并不了解你自己。你现在最需要的是不要怀疑，对自己要有信心，必须了解真正的自己。”

亚班斯的热忱终于使杰克答应接受推销术的培训。后来连他自己都觉得惊讶，因为他对推销工作非常感兴趣。讲习班的讲师对亚班斯说：

“你发现了一位可以说是天生的推销员。只是他本人还缺乏信心。”

“不久他就会有信心的。”亚班斯回答道。

杰克到外面去实际访问客户的一天终于来临了，他非常紧张。亚班斯对他说：“我也一道去吧。在你负责的部分地区我可以和你一起。”

亚班斯把新推销员杰克带到成交可能性较大的顾客那里去。杰克发挥了他的社交特长，对方相当满意。他很仔细地观察亚班斯为他示范的推销法。在两人一道进行访问的过程中，杰克获得了宝贵的启示。亚班斯也把自己的信念与自信植入杰克的心中。

不久，杰克真正相信自己的能力了，他改变了对自己的看法，产生了成就感，越来越喜欢这项工作。

有一天，亚班斯对这位新推销员表示，以后不能和他一起出去了，他必须自己一个人去面对客户，接着给他打气说：

“保持热忱，待人温和，对公司的产品和自己要有信心。”

“我一个人也做得来。”杰克带点不安地低声回答道。

“你绝不会孤独的。”亚班斯鼓励他。

后来，杰克发挥他的潜能获得了成功。亚班斯的判断没有错。

“相信”会成为人们难以置信的伟大力量产生的根源。一切肯定性的要素都凝缩地隐藏在信念之中。

每日文摘：哈佛商业管理寓言

（二）4.合作前的思考

因为狮子的力量大,而野驴跑得很快,狮子野驴便合作一起狩猎。有了丰收后,狮子把猎物分成三等分,说:因为我是万兽之王,所以要第一份；我帮你守猎,所以我要第二份；如果你还不快逃走,第三份就会成为使你丧命的原因了。

原意：知已知彼,百战百胜。

说明: 苏秦的连横政策,远交近攻,先并吞最弱国,再并吞次弱国；反之,公司经营,若因为想并占财力微弱的公司而联合比自己财力雄厚的公司,最后通常是得不偿失的。

狮子爱上了农夫的女儿,请求农夫将女儿嫁给它。农夫既不忍心把女儿许配给猛兽,又不敢拒绝,就想出了一个方法。当狮子来催促的时候,农夫对它说:我很愿意将女儿嫁给你,但她很怕你的尖牙利爪,如果你剪掉它们,我女儿立刻与你结婚。狮子立刻答应了,回去剪掉它的尖牙和利爪。可是如此一来,农夫就不怕狮子了,当狮子再来的时候,农夫就用木棒把它赶走了。

原意：轻易放弃已有的力量是一种不智之举。

说明: 一个哈佛经理,切勿轻易放弃自己的实权,否则一旦失去,再要索回,为时已太迟了。

6.未雨绸缪

一只山猪在大树旁勤奋地磨獠牙。狐狸看到了,好奇地问它,既没有猎人来追赶,也没有任何危险,为什么要这般用心地磨牙。山猪答道:你想想看,一旦危险来临,就没时间磨牙了。

现在磨利,等到要用的时候就不会慌张了。

原意：防患于未然的工作是绝对需要的。

说明: 书到用时方恨少,平常若不充实学问,临时抱佛脚是来不及的。也有人抱怨没有机会,然而当升迁机会来临时,再叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力,以致不能胜任,也只好后悔莫及。

第二篇：快乐是可以分享的

快乐是可以分享的如果你把快乐与一个朋友分享,那你将会得到两个快乐。

生活像个五味瓶,快乐便如冰糖,悄悄地在瓶里积攒着,等你向外倒时,它们又多又甜。

生活中也许会有人不愿把快乐与别人分享,但那样就错了,只有把快乐与别人分享,我们才会多一个朋友,多一份快乐,生活才有意义。

记得以前,我是一个内向的女孩,不多言语,也不愿与别人分享快乐。可是一件事,让我彻底地改变了自己。

那是一天傍晚,天空灰蒙蒙的,不一会儿,便下起了雨。“怎么办,早上来上学根本没有带雨具呀!”我站着学校传达室里,焦急地等着爸爸妈妈的出现。

天越来越晚,我看见同学一个一个地走了,可内向的我却迟迟不敢开口借伞,由于我平时并不出众,寡言少语,也没有多少朋友,此时,我禁不住流下了泪。

突然,一只温热的手拍了拍我,我一回头,啊,是一位我一学期来从没讲过话的同学,她微笑着说,“我送你回家吧!到伞下来呀!”我点了点头,钻了进去。

在回家的路上,我出奇地和她一边说一边笑了起来。我和她紧紧地靠在一起,在雨幕中,我们仿佛是蒜瓣,而那把伞,就成了我们紧紧地依偎在一起的柄。我知道她有很多很多的朋友,突然一个问题在我脑海中浮现,我嗫嚅着小声说,“你为什么有这么多的朋友的,”她笑了,膸发现她的笑是发自内心的,是一种甜甜的真心的笑。“你太内向了,开朗一些,把你的快乐与别人分享,你会得到两个快乐,你也会有很多很多朋友的。”她说。

我细细地品味着,“把你的快乐与别人分享,分享。。。”我明白了,我笑了,对她说:“我会的!”于是,我把曾经的趣事说给她听,和她一起欢笑,一起分享我的欢

乐。

不知不觉就到家了,我走之前,她大声喊到,:现在,我是你的朋友,不要忘了把你的快乐与别人分享!"

我笑了,我明白了原来交朋友如此简单。我活泼起来了,开朗起来了,用真心对待别人。同时,我爱笑了,爱和别人分享快乐了,因为是她___我第一位最好的朋友,让我知道了人生的一个真谛_______快乐是可以分享的!

第三篇：快乐是可以培养出来的

快乐是可以培养出来的快乐是一种简单却又十分复杂的态度。我们时常会说他天生就是一个快乐的人，现在这个说法得到了证实。据研究表明，一个人是否快乐，我们的基因绝对了60%，同时这也就意味着我们自身还掌控着另外的40%。因此，如果你想做一个快乐的人，那么就赶快培养一下自己的后天“快乐因子”吧。

发现自己的优点 找到释放的舞台

国外某专业机构进行了调查测试。这项测试一共有577名志愿者参与了进来，然后将他们随机分成了两组，其中一组会被研究人员通过专业的手段来发现他们性格或者是能力上的优点，另外一组则并未做任何调整。随后研究人员又按照拥有相同爱好的第一组志愿者分成了若干组，并且每周都会组织一次他们做喜欢或者擅长做的事情，结果在一个月之后，第一组的人明显变得开朗、活泼和大方了很多，他们能够积极的处理每一件事情，而且非常乐观，然而第二组人员没有任何改变，甚至还有部分志愿者出现了抑郁倾向。因此研究人员告诉我们，在日常生活中，只要发现自己的优点、找到释放优点的舞台，那么就完全可以掩盖掉先天60%的不足，变成一个快乐的人。

户外运动

有研究显示，每天你只需要在白天的时候拿出20分钟进行户外运动，而我们这里说的运动并不要求你做一些激烈运动，只需要一些简单的有氧运动，比如散步、跑步或者爬山都可以。它会让你的心情变得开朗、思想更加开放、还会有助于提高你的记忆力。相比室内的灯光和密闭、狭小的空间，户外的阳光、新鲜空气和广阔的视野定然会让你更加舒服，感受到生活的美好。

主动做一些正能量的事情

有时候快乐是自我开发出来的。这是泰勒和弗朗西斯两位心理学专家告诉我们的。他们做了一项测验，在同样的两个场地里放同样的快乐音乐，一组人被要求享受这些音乐，而另一组人被要求努力的听这些音乐。在两周之后，第一组的人再次听到这些欢快的音乐时会呈现出快乐的情绪，而另一组人则是出现厌恶的情绪。因此两位专家认为，只有自己积极的去做一些正能量的事才能让自己感到快乐，相反，如果被迫去做一些快乐的事情，反而会让你不快乐。

和快乐的人交朋友

没有人愿意跟成天抱怨社会的人交朋友，这是毋庸置疑的，然而你要做的不仅仅是避开这些不快乐的人，还要主动跟快乐的人交朋友。因为它的快乐会经常影响你。当你跟快乐的人交了朋友后，他会邀约你一起运动、一起享受美食、一起聊天，不自然你就会被他感染，没有时间去忧郁，逐渐变成一个快乐的人。

快乐是每个人都想拥有的，但是快节奏和高压力的生活让我们时常忘记了如何快乐。这样的状态是不健康的，长久持续下去就会让你的身体出现问题，从而让你更加烦恼，所以不如约上几个好朋友，一起去户外运动一下放松自己的心情，做一个快乐的人。（科幻星系 康斯坦丁/文）

第四篇：教育是可以改变的

教育是可以改变的

——走进潍坊教育破译“海量阅读”

当前社会不是一场技术革命，也不是软件、速度的革命，而是一场观念和思维方式的革命。

——李希贵

印象·潍坊教育

“世界风筝之都”——潍坊市地处山东半岛，面积1.58万平方公里，海岸线157公里。潍坊市辖四区、两县、六市、五个专属区(高新技术开发区、滨海开发区、经济区、保税区、峡山生态保护区)，人口共计916万，2014年实现GDP4786.74亿。

潍坊历来具有“重教兴学”的优良传统，史上曾有“两汉诸儒半齐人，五经博士多潍生”的美誉；在宋朝，苏轼知密州时其弟苏辙发出了“至今东武遗风在，十万人家尽读书”的感叹；郑板桥的“教子论”在潍坊至今传为美谈，影响了一代又一代人。

教育品牌市，半岛宜学城：潍坊“四位一体素质教育推进机制”荣膺第三届全国教育改革创新奖最高奖“特别奖”，成为全国唯一连续三届获最高奖的地市；国家课程改革实验区、中考改革试点市；国家地市级教育综合改革实验区；全国基础教育先进市„„教育同农业产业化、城市规划列为潍坊市社会经济发展的“三大亮点。

为提高全市师生的人文素养，培养师生爱读书的好习惯，推动书香校园内涵发展，长期以来，潍坊在中小学开展“海量阅读”活动。

敢为人先

案例之一 ：中考改革的破冰之旅

潍坊市在2002年开始全面推行以“多次考试、等级表达、综合评价、多元录取”为主要内容的中考招生制度改革。首先2003年在高密市试点，2004年在全市铺开。

通过中考改革，被分数压抑的兴趣、爱好、特长开始“苏醒”，个性得到了“解放”。音、体、美全面复兴，各种社团和兴趣小组如雨后春笋。全市以“励志修身、体验感悟、实践探究”等为主题，开发了560多种校本课程，引导和帮助学校开发了“朝阳读书”课程、“五个一成长”课程、“人生规划与职业指导”课程、“阳光60分”健身活动课程、“名家进校园”课程、社团活动课程、传统节日课程、社区教育与服务课程等一大批精品活动育人课程。

教育部基础教育课程中心曾经对潍坊进行大样本抽测。结果表明：潍坊学生的整体学业水平、课后课业辅导、休息时间合理性、学习主动性等各项指标明显优于全国平均水平。

案例之二：“亲子共成长”改变家庭教育观

“亲子共成长”项目由市教育局发起，面向全市中小学生家庭，通过邀请全国各地著名家庭教育专家到潍坊进行家庭教育讲座，开设亲子学堂和家长学校等形式，以更新家庭教育观念，提高家长“育人”水平，促进家长与孩子共同学习与成长为目的的活动。2002年来，组织了近千场专家讲座和数万场校园亲子课堂，百万家长和学生参加了各种活动，同时组织“百名专家农村行”、“百万家长进课堂”等一系列活动。国内著名家庭教育专家卢勤、莫欣萌、吴章鸿、徐胜

三、王宝祥、孙时进、周洪、赵文晶等先后在潍坊作报告32次。

在对全市2.5万名学生、1.6万名家长调查的基础上，根据每个年级学生的生理心理特点，以及教育中容易出现的问题和困惑，编写了“亲子共成长”读本（获山东省精神文明建设精品工程奖）。

组织124场家庭教育巡回报告会和10场亲子艺术团公益演出活动，受益家长11万余人。

案例之三：“朝阳读书计划”为孩子的人生奠基

2002年的某一天，潍坊市发生了一件奇怪的事件，2000多人将几万册图书抢购一空。这不是在图书馆，也不是图书博览会，而是潍坊第二次亲子教育大会结束后家长抢购图书的场景。这些图书是专家们向家长推荐的中小学课外读物。

时任潍坊市教育局局长的李希贵触动很大，随后组织教科院有关人员对这些阅读书目进行了研究，并开发出“朝阳读书”中小学生必读书目，当年12月29日，教育局发文，要求在全市范围内实施“朝阳读书”计划。

具体做法有：为不同年龄学生提供系列必读和选读书目；先后请200多位著名作家、文化工作者与学生“面对面”交流；开展“读书之星”等系列评选活动„„ 案例之四：“海量阅读”引领校本课程改革

潍坊市的“海量阅读”：

海量阅读是2000年由潍坊北海学校韩兴娥老师开创的，旨在帮助学生随着阅读量的成倍增加，让孩子踏上阅读的快车道，享受阅读，浸润书香。让阅读和呼吸一样自然。让学生在语文学习中遇到的识字问题、作文问题、理解问题等都迎刃而解，不需要再另外花费气力。

自2004年起，潍坊市开始进行语文阅读校本课程建设的探索，他们称之为“海量阅读”，其特点为“三多”：

1、学生读书多。

2、读书时间多。

3、读书活动多。通过阅读活动促阅读，为学生搭建展示才华的舞台，每个年级每个周末安排一项专题读书活动，包括读书经验交流会、读书报告会、诗歌朗诵会、演讲比赛、辩论赛、课本剧表演等。

学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”等五个方面获得长足发展。

印象·韩兴娥

五月的青岛，云淡风轻，这座美丽的海滨城市，吸引着人们的不只是她的“红瓦绿树，碧海蓝天”，更有她令世人瞩目的教育。5月21日，我和教研室周理文主任、骆国生主任一行怀揣期待参加教育部和联合国教科文组织合作举办的“国际教育信息化大会”，到达青岛后，被告知与会人员过多，无法进入主会场，心底有些失落。

百无聊赖之际，朋友转发的一则通知让我精神振奋，韩兴娥、王君、徐建顺、王崧舟„„这一个个闪亮的名字让我激动不已，原来“全国第七届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”也在青岛召开。我临时改变了行程，第二天一早，来不及吃早饭，匆匆赶往会场。

怀着一份期待和忐忑，我终于目睹了韩兴娥这位教育名人的风采。她似乎有一种魔 力，台上一站，能让所有人瞬间安静下来。面对她，我看到的是尺水兴波的大海，深沉宽广；仰望她，我看到的是高远清逸的大山。她，朴素，你似乎可以从她身上嗅出泥土的芬芳；她的讲座，淡而有味，如话家常，真实的话语常常让人会心一笑。“以立己之心立人，以达己之心达人”，她身上那种朴实的普世情怀实在令人钦佩。

研讨会结束后，我们赶往潍坊，在青岛火车站，她的背影让我心头一暖，真的是韩老师！她左手拉着行李右手捧着书，我赶上前去，轻轻喊了声：“韩老师！”我告诉她想去北海学校听她的课，她婉言拒绝了，上车后，她告诉我，可以把她的资料拷给我。让我回去好好看就好。在火车上我把韩老师的大量资料拷到电脑里，生怕落下一点点。她把她的“海量阅读”如数家珍，娓娓道来。她谈及自己的勤奋，没有炫耀；谈到自己学生，满是神采；她的苦恼，真诚质朴„„火车到潍坊只有一个小时，真恨时间走得太匆匆。到了潍坊站，我们同行，在我软磨硬泡之下，韩老师还是答应了我去听她的课。在出租车里，韩老师如同邻家大姐，她推荐我们入住学校附近酒店。

5月25日，我们按韩老师约定的时间，偷偷潜入她的课堂，我们调侃为“偷艺”。正如她所言，“我的课很简单，真的没什么好看的。”她的课，简单到连课前的师生问好都省了。这是一节一年级的课。上课铃声刚落，耳畔响起的是童稚的声音，这是“成语儿歌100首”的诵读，韩老师介绍这些是孩子提前录制好的，每个孩子都要这样领读。孩子们念，老师念，反反复复。其中韩老师间或有一两句讲解。学习过程中，孩子们要完成“我会读”、“我会猜”、“我会用”等环节。韩老师手上还有两个“宝物”——贴小红旗和小印章。全班分成四个小组，对表现好的小组奖一面小红旗，贴在黑板对应的位置上。不同形式的领读之后，学生开始自己读，韩老师则在教室里转来转去地听，看到谁能合上书背诵，便俯耳过去听一会儿，在学生的课文题目旁盖上“印章”表示通过。学生背完一篇就主动再背下一篇。背着背着，就下课了，孩子们依然围着她背书。

韩老师的课堂简洁但是不简单！教学语言极俭省，没有任何的修饰语言，甚至没有导入、过渡等一些教学的基本环节，一开始就直奔主题，课堂上教师没有精彩的点评，没有激情奔涌的煽情，典型的“原生态”课堂。人性的本真是回归善良纯真；教学的本真应该是回归生命的本位。从容、笃定、丰实，韩老师的课，是去繁就简的课，给你返璞归真的心境。看似“风平浪静”的课堂，点燃的是学生“波澜壮阔”的阅读激情。

她的理念就是大道至简、道法自然，让我们的孩子踏上阅读的快车道，享受阅读，浸润书香。让阅读和呼吸一样自然。

学生们的阅读兴趣越来越浓厚，知识越来越丰富，而且能融汇百科、贯通古今，学生们渐渐步入了“读书——获取知识——读书”的良性循环。这一切都是为学生养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定基础。

她的人，渊渟岳峙；她的课，海纳百川。

为何要阅读

文化是民族的血脉和灵魂。中国传统文化博大精深、源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。

“一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”

马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、海涅、卓别林、毕加索、基辛格、玻尔、费米、摩根、洛克菲勒、巴菲特„„这些伟大的名字有一个共同点，都是来自犹太民族。在全美200名最有影响的名人中和100多名诺贝尔奖得主中，占美国总人口2%—3%的犹太人占了一半„„

人类的物质世界和精神世界，几乎都被犹太人改变过——马克思的唯物史观；弗洛伊德的精神分析学说；爱因斯坦的相对论；《货币战争》一书甚至认为，是犹太人掌握着当今世界的金融命脉。

犹太民族是最值得我们关注和研究的民族。在以色列本土，大概只有600多万犹太人，全世界的犹太人加起来不超过3000万人。这个在公元70年以后就失去了祖国、到处流浪并寄人篱下的民族，为什么会产生那么多世界级杰出人物？

答案只有一个，是智慧。智慧来自哪里？来自犹太民族精神成长历程中对于书籍宗教般的情怀。他们嗜书如命：每4500个犹太人就拥有一个图书馆；犹太人会在书上涂一层蜂蜜，让孩子一生下来就知道书是甜的，他们还喜欢将书放在家里的任何位置。他们对书的迷恋和敬畏之情是这个民族的智慧之源。

一个人，需要阅读，在阅读中沐浴智慧和幸福的神圣之光；一个民族，需要她的人民积淀文化，继承和创新文明。

什么时候读

有一个规律，一个人的记忆力在幼年期、儿童期、少年期是非常强的，但是理解力却很弱。而随着年龄增长理解力逐渐变强了，相反记忆力却在减弱。因此对语言的学习黄金期就在小学、初中阶段，这个时期要多多阅读、背诵一些精美的语料，积累语感，厚实积淀。

这个时期，我们要给学生提供更多的自由阅读时间，让学生通过大量阅读让学生多角度、多方位的从书中积累文化知识，间接获得情感体验、生活经验等人生素养。引导他们走进阅读的广阔世界，让他们在书与历史对话，与高尚交流，与智慧碰撞，从而打下坚实、厚重的文学素养。

陶渊明先生曾云：“好读书，不求甚解。”对于背诵，应充分利用儿童记忆的黄金期，海量阅读，大量背诵，韩信将兵多多益善。理不理解不重要，囫囵吞枣，先吞下去。中小学的学生正处于心力飞速发展的成长期。学习语文，有很多东西当时并不能完全理解、消化。这里面有一个量变到质变的过程。学生阅读中常遇到一些疑点难点，不一定非得马上就要解决。有的时候跳过去，不必管它，接着学别的文章。看着看着，读多了，这个难点自然而然地自己就解开了。为孩子选择适宜的图书，不仅有他现在想读的、爱读的书，也应该有他暂时还读不懂的书，经过长期的积累，再把它们放到严肃的生活中，一遍遍地将这些草料提出来咀嚼反刍，慢慢的，慢慢的，浮光略影般的知识才有可能沉淀下来，最后从现实再回到理论层，精神便自然而然升华了，素养就自然而然提升了。

明末清初的大教育家陆世仪曾说过：“凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识即开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读，不但《四书》《五经》，即使天文、地理、史学、算学之类，皆有歌诀，皆须熟读。若年稍长，不惟不肯诵读，必不能诵读矣。”

现在的语文课从低幼期就开始分析课文，结果事倍功半，大把的时间都让教师给占了。当教师通过“细读文本”将每一篇课文分析得体无完肤的时候，也就把学生死死“钉”在他们亲手制作的阅读“十字架”上了！耶稣是肉体被钉，尚可复活，孩子们是思想被钉，要复活就难了！

我认为，在语文课堂上，一切能够大体理解文本的中小学生，都应该让他们自行阅 读和思考。

记得巴金在总结自己文学创作经验时曾经谈及：现在有两百多篇文章已经储备在我的脑子里了，虽然我没有对其中任何一篇好好研究过，但是这么多具体的东西足可以让我明白“文章”是怎么一回事了。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的古训，大抵也是这个意思。

任何东西都有这个特点，过了某个年龄就事倍功半。

海量阅读的效益

（一）“海量阅读”可以拓宽孩子阅读的速度和广度

在信息日新月异的时代，需要培养孩子在短时间内在浩瀚的文字海洋中获取所需核心材料的能力，以及形成快速判断文字信息使用价值的能力，尽快把握文章主旨、为所需信息构造关键词的能力都缺一不可！海量阅读可以拓展阅读的广度、提升阅读的速度、加速理解的程度，让中小学生早日适应信息社会的需要。

语文的学习是越实践、越运用，就越熟稔。“海量阅读”的理念是不求甚解、逐步反刍、慢慢浸润。“刚开始阅读时不能要求学生“举一反三”把握某一点，而是要经过一个表面看来似乎是反向的过程：“举三不能反

一、举十不能反

一、举百不能反一”，但读到一定程度后，突然可以“举千反万”，一下子掌握一大片。学生在“海量阅读”之后对语言有了充分的感悟。读完一定数量的文章之后，突然学生都会了。”

（二）“海量阅读”能充分满足“终身学习”的需求

终身学习，是教育的终极目标。“海量阅读”中已经涵盖了现代社会中必须的“浏览”和“检索”的需求，也可满足持续性“终身学习”的成长需求。

海量阅读能形成综合运用、融会贯通、改造创新的能力，这是我们学习语文的终极指向。

“浏览阅读”的重要作用之一，在于通过随意的信息收取，刺激大脑，撩拨意识，使之产生灵感思维和创造思维。大量阅读可以让思维接通、点燃、唤醒，顿然醒悟、豁然开朗。

（三）“海量阅读”带学生踏上“学会学习”快车道

课堂教学中的教师，无之未必行，无之必不行，其作用在于激励和唤醒。

课堂上教师的指出和引导，不应为了追求答案。一堂好课，不但要解决一些疑问，还应再带给学生更多的问题和思考而非标准答案。

韩老师的“海量阅读”，就是让学生自己阅读、自行分析，这是最经济、最快速、最高产的语文教学方式。

解决语文教学“少慢差费”的问题，应从根本上转变思路：从“举一反三”调整到“举三反一”、“举千反万”上，把学生引入名家名作等语言精品的海洋，浸润其中，长期熏陶，学生的语文素养就会慢慢提升上去。

请看韩老师的阅读目标规划：

低年级：各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本；

中年级：诗歌、故事、各种版本的教材，各类儿童文学读本；

高年级：《上下五千年》《世界五千年》《论语》《道德经》及各种书报刊。

这个课程内容可以看出海量阅读的阶梯递进目标，基本符合学生的阅读年龄特征。有了低中年段的积淀，才有高年段的读写自如。

在海量阅读的同时学生养成了认真阅读的习惯：拿到一本书，学生便自然地拿起笔 边读边圈划批注，有时查查字典，有时翻翻前面看看后面，前后文联系起来思考。

“让学生自己读懂文字”成了韩老师惯用的手法、自觉的行动。有些问题即使她知道答案，也不急着告诉学生，让他们自己去读、去找，随着阅读和思考的深入，总有豁然开朗的那一天。

思考与建议

研究了韩老师的“海量阅读”以后，我们不难发现，她这套方法，是完全符合科学的语文教学规律的，是具有可操作和可复制性，也是每一个普通老师都可以推行的。要践行效法海量阅读，只需要老师们更新教育理念、持之以恒地实践！

因为无数实践证明，海量阅读人人可为。

如果你有某些顾虑，害怕学生考不好，担心来自社会和学校的压力，韩老师已经用成果给你留了答案。真正的“素质教育”不害怕“应试教育”的挑战！“海量阅读”不是“放任阅读”，而是有方法、有指导、有效率的科学阅读，只要我们能从理念上转变语文教学的方向，实践中坚持，方法上总结，语文教学的出路就在不远处。

（一）、效法与融合

1、宏观设计，分步实施：(体制机制改革)

要推行海量阅读，需要顶层设计，需要机制和体制的改革，需要行政的扶持，需要资金的保障。

2、科学践行，注重实效：建议在我县设试点学校试点班级，将“海量阅读”逐步融合到自己的教学，既提高学生阅读理解水平，又能应付考试。

1）“海量阅读”与《语文》课本教学同步并遴选与课文相似的文章进行阅读。如果做“海量阅读”的教师想在考试的时候也有一个较好的分数，首先必须改变“海量阅读”的内容——给孩子们阅读的文章和《语文》课本尽量保持一致。另外补充一些传统文化的内容，比如《论语》、《弟子规》、《三字经》等。

将人教《语文》课本当成一条主线贯穿始终，牵连起“海量阅读”，让学生始终围绕《语文》课本的主题、进度和广度扩展阅读。

2）采用韩老师阅读星级评价的策略，从一年级入学第一天开始，便开始“课内海量阅读”教学。海量阅读的最大特点是“下不保底，上不封顶”，力求使学生“能飞的飞起来，能跑的跑起来，没有飞跑能力的也要一步一步向前走。”学生无论资质如何，无论上学前有无识字基础，都能参与到海量阅读实验中，只不过达到的标准不一样。阅读能力最差的能达到一星级标准，最好的可以达到五星级、六星级、七星级„„

3）采取有效的方法为海量阅读的成功奠定基础。在低幼期构建识字体系：一是将学生学过的字按偏旁分类，让学生巩固偏旁的意义，同时巩固认读生字。二是让学生伴着音乐唱韵文，展开联想记生字。三是编辑的《韵文小字典》，成了学生识字的得力助手。把握住了语文教学的核心和规律——那就是“读”。在平时的教学中，不求面面俱到，只求重点突破。在阅读中使用正确的阅读方法，将朗读、默读、精读与略读等落实到课堂教学。

（二）、坚持与创新：

中国的教育从来就不缺少改革，在一段时间里、个别区域热火朝天改革典型层出不穷。不幸的是，往往这些红极一时的典型通常昙花一现，随着人事的更迭人去政息，改革转向，典型也就随之成为昨日黄花。

潍坊的教育改革历时近二十年，近二十年来，李希贵和张国华两任局长却始终保持 着健康、稳定、快速发展的势头，各项改革和创新领先全国，创造了一个又一个教育奇迹。被国内众多媒体称之为一场“教育革命”。

第一，潍坊教育改革是全方位的创新，是系统性的工程，是系列化的改革，是深层次的制度性革命，是从深层次上解决问题，而不是隔靴搔痒或者花架子。

第二，潍坊教育改革始终坚持探索、稳步、创新、切中教育规律，一以贯之坚持做，不飘忽不折腾不作秀。

第三，潍坊教育的改革效果显著，备受瞩目，同时也造就了一批又一批改革实践教育精英，这些人既是改革的决策者、又是改革的践行者、推动者和见证者，他们铁肩担道义，敢为天下先。

第四，任何改革都不是一蹴而就的，潍坊的教育改革并非一帆风顺，在不断地探索、跋涉、实践、升华、积淀，在不断实践中创新。

潍坊之行远非这篇短文能说透的，留给我们太多的思考，潍坊市的整体改革走过的路是曲折的艰难的，这需要勇气；韩老师的海量阅读是成功的，背后意味着十几年的殚精竭虑，这需要坚持；语文教学的路是宽广而幸福的，这需要你我的参与。语文教学要立足于“读”，把课堂上教师“聒噪”的时间留给孩子用来“海量阅读”。学生诵读的文章多了，内化于他们心中的文学甚至哲学的种子自然就会扎根、抽孽、疯长„„语文的教学定然会芳香四溢。让“读”独占鳌头，让语文教学变得简单、轻松、快乐，为学生快乐的书香人生奠基，望广大教师把谋生的教学变成一场与幸福邂逅的旅程！

以你的生命滋润万千的幼苗，用阅读开启智慧的人生。享受阅读，因为，阅读，就是一场相遇，与幸福的人相遇；阅读，也是一次发现，发现另一个自己。

（潍坊之行，时间仓促，其教育之广博并非此短文能述，以上是个人的一些体会，纯属一孔之见，谬误难免，敬请指正）

阳新县教研室 张绪梁

2015年5月29日

第五篇：如何调教个性固执的孩子范文

如何调教个性固执的孩子

个性固执的宝宝常常会让父母在养育上花费更多的精力。可是事物总有消极和积极两个方面，只要教育得当，具有个性的宝宝也许将来会更有成就。

案例：圆圆妈妈说，儿子天生就是个顽固分子。睡在襁褓里的时候，永远把头拧向右侧；开始吃饭了，他坚决抵制吃米粒状的食物；拉便便时，如果不把内裤外裤脱了就坚决不往马桶上坐；即使再冷，也别想把帽子给他戴上；上了幼儿园，老师也总向我感叹：圆圆怎么一点也不像他的名字，真是个说一不二的孩子……总之，圆圆打一出生，似乎就注定是个没人能强迫得了他的孩子。

专家分析

很多父母会认为，孩子个性固执一定是自己在家教方面出了什么问题所造成的，但是研究发现，这种性格是天性使然。

而且这种固执性格还有其积极的方面，譬如这种个性的孩子通常比较有主见，他们不会随波逐流，无论身边的人有多强大、多成熟，都不能对他们产生威胁；其次是个性固执的孩子往往比较专注，这对于他以后的学业很有益处，他们会在更短的时间里掌握一门技术工种；其三是这种性格如果能与耐力配合的话，通常做事情成功的机率会比较高。

然而，要达到美妙前景的路程并不平坦，需要父母持有更多的耐心和适宜的方法去引导。

方法1：多听听孩子的意见

很多时候，倾听是一种非常有效的手段，对于有主见的孩子来说，在那些与他有关的事情上，多听他的意见，是让父母孩子都感到轻松的一种方法。父母需要掌握一个原则，只要不危及安全、不伤害他人、不妨碍尊重的事情就让孩子自己去选择。譬如他想与小伙伴一起玩足球，就未必一定要求他与父母一起去公园。

·提示

在和固执孩子相处过程中，父母要学会谈判技巧，给孩子更多地尊重和宽松，从中柔和地实现自己的目的，千万不要试图与他硬碰硬，不然肯定是一个难以收场的结果。

方法2：教孩子取舍和谦让

父母不妨经常潜移默化地告诉孩子，真正聪明的人常常以退为进。如果两个小朋友都想玩那个玩具，并且争抢起来的话，最后反而谁都玩不上。不如大家轮流玩，不但可以更早玩，而且大家还可以商量出更有趣的玩法。

·提示

对于比较固执，有主见的孩子，就不必再强调让他争第一的概念，而是在孩子4岁以前就让他逐渐学会谦让。

方法3：父母应该以身作则

其实，孩子的固执的性格多半来自父母的性格基因，所以在“改造”孩子的同时，父母也别忘了自我修炼。如果很难给自己一个客观的判断，那么可以多听听周围人的意见，经常自我反省。

·提示

父母应注意自己的言行，不要太固执己见，不仅是对孩子，而是对待所有的人。尤其是在晚餐时，应尽量避免当着孩子面为小事而争吵。

方法4：不要过于迁就孩子

即使再多的策略和招数，有时还会觉得对待固执孩子是一场耐力测试，如果所有的宽容、理解、尊重或民主都不能奏效时，也应行使父母的权利。譬如到了睡觉的时候孩子仍拒绝上床的话，可将他抱上床，并且告诉他：“睡觉的时间到了，即使你现在睡不着，也必须在床上呆着。”

·提示

在为固执宝宝做规矩时，既不要抹平孩子的棱角，也不要过于迁就孩子，更不要在孩子面前感叹他有多倔，这样会让孩子觉得自己是个特殊的孩子，或者让他自以为有权肆意妄为。

不过，固执孩子的个性会随着年龄增长而有所好转，并且其自信心和学习能力也会随之增强。