洁教案3

第一篇：洁教案3

撒播廉洁，美化心灵（廉洁教育教案）

教学目标：

1、通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。

2、结合班内事例，请学生谈谈各自的看法，让学生明白从小就要做一个清正廉洁的人，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。

教学重点：

1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德

2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。

教学方法：讨论、交流、评议等形式相结合。

资料准备：

课件、儿歌、廉洁人物图片、搜集一些有关名人清正廉洁的名言警句，故事 教学过程：

一、儿歌引入，树立意识

《廉洁万岁》

廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。

家长社会齐参与，你一句来我一言。

做人要讲诚和信，道德遵守最重要。

说话行事讲文明，助人为乐是美德。

不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；

不可索求他人物，不与他人争名利.要向清者学榜样，不与浊者同合污；

从小争做小雷锋，社会风景日月新！

我们齐声来高喊：“廉洁万岁！”

师：你知道什么叫廉洁吗？

（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比„）

二、故事明理，认识廉洁

1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉洁”这两个字，同学们看图，（课件出示林则徐图片）大家知道他是谁吗？（——林则徐）

师：对，他就是清政廉洁的典范——林则徐。现在我们一起读读林则徐的故事。（事先下发故事）（故事《林则徐拒贿拾遗》）

林则徐拒贿拾遗

清嘉庆二十五年（１８２０年），林则徐被任命为江南监察御史，巡视江南各地。他到澎湖群岛寓所刚歇下，有个自称“花农”的人献上一盆玫瑰花，还说是要请林大人换个大盆栽花。林则徐心知有异，一脚踢翻花盆，盆里现出一个红包。包里是一只足有半斤重的金老鼠和一纸信笺，笺上写着：“林大人亲收，张保敬献。”林则徐当场将张保行贿的金老鼠没收，上缴国库。

道光十九年（１８３９年），林则徐赴广州查禁鸦片。５月间，英国商务代表义律请林则徐到他的私邸参加宴会，并将一只精致方盒捧送给林则徐：“请大人笑纳我们的小小见面礼。”林则徐接过来打开一看，大红软缎衬垫上放着一套鸦片烟具：白金烟管，秋鱼骨烟嘴，钻石烟斗，旁边是一盏巧雅孔明灯和一把金簪，光彩夺目，起码值１０万英镑。林则徐道：“义律先生，本部堂奉皇上旨意，到广州肃清烟毒。这套烟具属于违禁品，本当没收，但两国交往，友谊为重，请阁下将烟具带回贵国，存入皇家博物馆当展品吧！”义律被讽刺得无地自容，只好将礼品收回。

林则徐１８２０年赴湖北接任时，由襄阳发出《传牌》，云：“伙食一切，亦已自行买备，沿途无须致送下程酒食等物。所属官员，只在本境码头接见，毋庸远迎。”１８３０年他离京赴粤查禁鸦片，行前，从良乡县向广东省发出《传牌》，云：“此行并无随带官员供事书吏”，“并无前站后站之人”，“所有尖宿公馆，只用家常饭菜，不必备办整桌酒席，尤不得用燕窝烧烤，以节糜费。此非客气，切勿故违。至随身丁弁人夫，不许暗受分毫站规、门包等项。需索者即需扭禀，私送者定行特参。言出法随，各宜懔遵毋违。”

2、师：同学们，读了这个故事，你觉得林则徐哪些地方让你特别感动？（学生说）

3、师：孩子们刚才读得真认真。其实，清政廉洁的典范远远不止林则徐一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲清正廉洁的故事。（学生讲故事1—2名）

4、同学们，听了这些例子，你有什么感受，你最受感动的是什么？有什么启发？廉洁对社会有何作用？

学生自由发表意见

教师明确：（1）廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。（2）廉洁是美德之一，受人爱戴。（3）廉洁可抵制物欲横流。（4）廉洁是大公无私的表现。

（5）廉洁可提高人的内在修养。

三、辩析廉洁，廉洁自身

师：然而说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说，我还是一个小学生，手中没权，廉洁与我无关。其实不然，如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。

（一）、结合班内事例谈“清廉”的重要性。

过渡：许多同学认为谈到“清正廉洁”就一定是大人们的事，是当官者的事，与我们小学生并不相关。是这样吗？让我们一起来看看我们班发生的这几桩事情。

1、班干部选举前，沈圆为了能使自己能当选干部，就给同学们送礼，请他们吃小食品，目的是让这些同学投他一票。

（1）学生交流评价

（2）教师简要小结：班干部竞选中，应遵守竞选规则，公平竞争。要以自己的实际行动获取同学的信任，而不是靠物质来换取。

2、王飞是班上的卫生委员，负责检查班里的卫生。今天是王飞的好朋友林东值日。林东没有把卫生工作做好，却私下给王飞5元钱，叫他不要扣分。王飞拒绝了林东的要求，说：“我不能这样做。”

（1）学生判断，说说理由。

（2）教师小结：林东这种做法不对。用钱去收买同学，采用变相行贿。王飞坚

持原则，不拉关系，面对金钱不动心，是个做事负责的人。

3、通过以上两则事例，你还觉得“清廉”二字与我们小学生无关吗？

{通过事例交流，让学生明白“清正廉洁” 不一定是大人们的事，与我们小学生也有关。

4、你还知道我们班有关这方面问题的其它事情吗？

5、我们班实行的是“岗位承包制”每个同学都有自己管理的岗位，如果大家都

不讲“清廉”，会出现什么情况？{让学生对班内“腐败”的危害性有深入地了解。}

（二）、制定“反腐”措施。

1、通过刚才的讨论，我们已经知道了“清廉”对于一个班集体的重要性，那么

面对班中的“腐败”现象，我们能做些什么呢？（敢于指出，努力改正）

2、我们怎样做才能杜绝“腐败”呢？（作为干部经常提醒自己要向那些提倡清

廉的伟人学习。实行互相监督的制度。）

（让学生自己解决问题，提出可行的方案，比老师的规定会更有效。）

四、游戏活动，深化廉洁

师：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。游戏：齐栽廉洁之花

第一步：请同学们把自己对廉洁的感悟写在廉洁之花上。可以是某个故事带给你的启示，页可以联系生活实际谈廉洁，海可以给腐败分子提个醒----（学生在廉洁之花上写字）

第二步：请学生把写在廉洁之花上的内容读出来。（4-5个）

第三步：栽花。《廉洁歌》响起，请一列学生上黑板把准备好的花瓣贴在主题廉洁”这两个字的四周，砌成1朵花的形状。）

师小结：孩子们，这些人，这些事是我们的榜样，是我们生活的引路人。让我们永远记住它。

五、教师赠言，升华廉洁

各位同学，你们是中华民族的希望，祖国的未来，担负着建设祖国未来的重任，无论明天你们走上什么岗位，从事何种职业，“清正廉洁”是立身之基。

让我们一起行动起来，从现在起，与崇廉、奉廉、赞廉同行，常怀律已之心，常思廉洁之德，人人做廉洁文化的学习者、廉洁文化的实践者、廉洁文化的传播者，让廉洁清风吹遍校园、家庭、社会的每一个角落。

与廉洁同行，让美好的心灵播下高尚的种子。学会做人，做一个好人！

五、布置作业（二选一）

1、搜集廉洁小故事参加班级廉洁小故事比赛。

2、设计一份廉洁小报（电子小报、手抄报均可）。

第二篇：工作总结(龚洁) 3

精诚协作育桃李 集思广益引梅香

——2012年沙洋中学高考语文备课组工作总结

沙洋中学高三语文组

龚洁

“没有最好，只有更好。”这句话非常实用于教学。教学本身就是一门遗憾的艺术，语文高考复习备考更是这样，而每一次尘埃落定后的总结回顾便是为了减少遗憾，在通向更好的路上走得更远。

回顾这三年的语文教学教研工作，有很多值得总结和深思的地方。2012年是我省进入新课改后的第一年高考,一切都要在实践中摸索。面对压力与困难，幸好有杨兴虎书记、孙治平主任这样的语文教学大家，以“精研新版课标，细琢授课方法，倾情课堂教学，尽责课内课外”的方针指引鞭策我们。强将手下无弱兵，我们高三语文组有孙顺金、龚昌元、王常萍、严锐、赵玉成、龚洁老师这样的教学先锋，带领我们在迷茫中大胆摸索；还有葛玲、李程娟、李兰兰、李永健这样年轻有为、敢于创新的教学精英倾情教学，带头攻坚，所以2012年我校高考语文成绩出色：得分120分以上的应届学生文理合计达67人，最高分131分；110分以上应届学生文理合计达455人；语文成绩达一本线的应届学生文理合计超96人，一本目标超额完成，远超龙泉中学、钟祥一中，居荆门大市第一位；语文成绩达二本线的应届学生文理合计超91人，二本目标也超额完成，远超龙泉中学、钟祥一中，居荆门大市第一位；语文高考成绩各项指标荆门大市综合排名文科第三，理科第四。我们以出色的语文高考成绩充分证明了沙洋中学高三语文组是一个有战斗力的集体。

下面谈一下我们高三语文备课组在教学中的一些认识与做法，有不妥之处敬请各位同仁批评指正。

一、集体备课，团结协作，发挥团队优势。

团队制胜是我们的法宝。

沙洋中学高三年级组不仅有一支优良的教师队伍，还有一支作风过硬又不乏人性化的教学服务和教育管理团队。如果说沙洋中学在2012年高考中取得了一点成绩的话，那么，拥有这样一支作风优良的教学管理团队是取胜的核心和关键。

我们语文复习备考是一项系统工程，一名教师能力再强，业务再棒，仅凭单 打独斗是行不通的。单兵作战式的教学模式，是要以学生的前途和幸福为代价的。一名负责任的教师是不应该也决不会拿学生的前途和幸福来为自己的惰性或者固执来买单的。基于这种认识，我们扎扎实实地开展集体备课，集思广益，分工合作，团结一心，组成了一支“特别能吃苦，特别能战斗”的教师团队。为了更方便的互助协作，我们高三语文组响应杨书记的号召，注册了一个集体邮箱，每个老师都把自己备课的劳动成果，编写的专题资料发到集体邮箱，全组共享。团队合作让我们 “新教师不嫩，老教师不旧”，这支团队中，每一名教师都是业务骨干，不论新老教师，都能任劳任怨，踏实肯干。

二、深入研究高考卷，为语文复习寻找规律

语文教学到了高三年级，整个教学任务已经完成。剩下的时间就是抓好语文复习工作。在一轮复习之前，我们再次认真地研读《课程标准》，明确高考备考的大方向。针对2012年高考的新形势，认真研读了2011年考纲、考试说明以及2011年全国总共18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区（广东、山东、江苏、海南、宁夏）的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题。在复习进程中，杨书记、孙主任不断强化《考试大纲》《考试说明》的指导性作用，让我们搜集有关高考信息，集体学习讨论，把学习心得体现在复习计划上。所以，我们的复习计划始终处于一种动态更新之中，总体框架不变，但具体复习环节得到了及时有效的更新，使得我们的复习更加完备有效。定型后的复习计划印发给每一位教师，张贴进每一间教室，时刻提醒每一位教师和学生近期的复习任务和奋斗目标是什么。

三、分析考试环节，注重实战训练，处理好显性因素与隐性因素的关系。“以实战状态对待每一次训练”，这是我们对学生的一贯要求。说到底，高考绝对是应试，那么，高考备考也必须切实提升学生的应试能力。高考的实质就是考查学生对已知知识的熟练掌握程度。因此，我们在平时就进行“定时定量”的实战训练，利用“考场考情反馈表”等形式跟踪学生考试过程，查找导致临场发挥失误的因素，找出毛病彻底将其打磨光亮，变弱点为亮点。教给学生切实可行行之有效的考试方法，引导学生规范答题，每次考试都会提醒学生“向规范答题要10分”，激励学生“减少失误就是得分”。

我们认真分析考试环节，注重临场实战状态的营造和考试规范与技巧的训 2 练，告诉我们的学生：考场之上，风云瞬息万变，要平心静气，心平气和，冷静细致，胆大心细，学会自己提醒自己，合理分配时间。要明白高考是选拔性考试，一定会有难题，遇到一时难以解决的题目，不要纠缠，学会暂时放弃，一定要明白“不属于自己的山头，你强攻也是没有用的”。因此，我们要求学生在考场上“先做会的，求全对；稳做中间的，一分不浪费；舍弃全不会”。

我们还要求学生务必重视书写和卷面等显性因素，答卷的呈现效果在很大程度上影响了高考得分。比如作文题，书写量大，显性因素多，而批阅的主观性也不小。在作文训练中，我们着重训练学生审题立意、快速构思、巧拟标题、合理分段、锤炼语言、选材成文的能力。训练学生充分利用诸多显性因素来吸引阅卷人的眼球：立意为先，要做到切合题意；标题要夺人耳目，吸引眼球；结构要合理匀称，做到“凤头、猪肚、豹尾”；文体特征要明显，不能不三不四；语言要平实中透着华美，不能华而不实，卖弄文采；材料要丰富充实，典型性和个性化并重。打个比方说：如果一篇文章的立意和主旨好比一个人的精神，那么，标题就是人的眼睛，结构就是人的骨架，文体就是人的性别，语言就是人的衣服，材料就是人的血肉。只要把这些或显性或隐性的要素安排妥当，内容和形式相得益彰，完美统一，就是一篇有看点能吸引眼球的一类卷文章。

四、发挥学科优势，增压减负，做好学生身心调适工作。

语文的人文特性决定了她是重感情的，投入在语文上的精力和心血得到的回报率是最高的，尽管这一点还有不少语文偏弱的考生没有认识到。我们发现语文素养好的学生，他（她）的自我调控能力就好一些。当我们发现学生思想波动，压力过大时，我们就营造宽缓的氛围，猜个谜语，讲个笑话，读篇美文，合理减负；当学生比较浮躁时，我们就适当加压，集体背诵励志名篇，熏陶感染学生情感，引导学生学习态度，久而久之，形成良好的价值观。教育引导学生临危不惧，处变不惊，“卒然临之而不惊,无故加之而不怒”，“老老实实做人，踏踏实实做事，扎扎实实做学问”。这些源自语文的精髓，为我们做好学生的身心调适工作提供了资源和平台。

2012年高考已尘埃落定，我们在这里写的这些文字，目的是着眼于未来，高考是一门战胜遗憾的艺术。生命之河永远流淌，沙洋中学的脚步依然坚实，“没有最好，只有更好。”是沙中语文组永远追求的目标。

第三篇：《四季》教案(白颖洁)

人教版一年级上册课文单元的第2课

《四季》微课教案 酒仙桥中心小学 白颖洁

一、教学目标

1．认识11个生字和一个新笔画(竖弯钩)，正确书写“

七、儿、无”三个字。2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

二、教学重、难点

1．教学重点：识字、写字。

正确、流利地朗读课文。

2．教学难点：把字写工整。

三、学情分析

《课标》中指出识字、写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。

一、二年级强调多认少写。学段目标中更是明确提出：养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

经过一个识字单元的学习，学生有主动识字的愿望，并初步学习了一些识字方法，但当认读字单独出现时，识、记起来还有一定难度。他们能根据书后的笔顺引导，按照笔顺写字。能借助拼音朗读课文，但是做到读正确、流利还有待提高。

四、教学思路

根据学生的认知特点，运用多种方法，有层次地进行字词复习的环节，让生字反复出现，使学习生字变得趣味十足。通过有层次的指导书写,让学生掌握书写汉字的基本方法。

五、教学过程

(一)借助图片识字

师：同学们，我们来一起欣赏几幅图片。

教师边说边展示几幅图片，把图片贴在黑板上。

师：我这里还有几个词，你能借助拼音读一读吗？ 师：（拿出词卡，一个一个地出示）

第一个词是春天。

第二个词“夏天”，（教师指着词卡中的“夏”）这个字念“xià”,我们可以借助拼音，把它读准确。再读这个词——夏天。

第三个词“秋天”，借助拼音再读一读——秋天。最后一个词“冬天”。

师：你能根据图片中的景物，选出对应的词卡，贴在旁边吗？

（教师在每幅图的旁边贴上“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四个词。）出示：

师：同学们看一看，是这样贴吗。师：我们一起读读这四个词语。

师：春天、夏天、秋天和冬天，（教师指着板书）它们就是我们常说的四季。

板书：四季

（二）读

1、读准字音

师:今天，我们来学习一首关于四季的小儿歌。读的时候，同学们可能会遇到一些困难,我们可以借助每个汉字上面的拼音把字读准确。下面请同学们自己读一读课文，边读边圈出你不认识的字，把课文读正确。师：我看同学们在圈的过程，有的同学圈的字上面三拼音节。你们在拼读的时候会不会有困难呢？我们来一起拼一拼。Ppt呈现：

Ppt呈现：

师：这三个汉字在音节上有什么共同点吗？

对了，这三个字的音节都是整体音节。

2、随文识字

师：下面我们分小节读一读。

师：刚才同学们读得特别好，我们来看，这是什么？(出图)

师：刚刚钻出地面的小草，就是草芽。

师：草芽长得什么样儿呀？用手势表示一下。师 ：是呀，草芽尖尖的。

Ppt呈现： 师：快读一读。

师：同学们得真不错，老师都想摸摸那尖尖的草芽啦！

师：同学们看这是夏天的荷叶。

Ppt呈现：

出图：出示几种树叶，背面写着“ 枫叶

银杏叶

竹叶”。

师：读读这些词语。

师：荷叶什么样儿？“圆圆的”，在平时生活中还有什么是圆的呀？ Ppt呈现：

Ppt呈现图片：

师：看看图，知道什么是谷穗吗？你知道谷穗打出来就是我们吃的什么呀？对，就是小米。

师：秋天，庄稼成熟了。我们再读读这个词（教师指读）——秋天。

秋天，还有什么成熟了？ 看图说一说。Ppt呈现：

师：冬天到了，你看这是什么？（雪人）

师：多有意思呀。在冬天下雪的时候，我们还可以„„ Ppt呈现：

师：看，这个可爱的雪人！Ppt呈现：

师：它有一个大大的肚子。（呈现词语“肚子”），你的肚子在哪呀？摸一摸，肉乎乎的，肚子是我们身体中的一部分，汉字中我们用“月字旁”来表示与身体部位相关的字。

师：我们做个小游戏“我说你猜”，听了老师描述，你从词卡中挑出相应的词，看谁找得快。师：一个娃娃冬天生，全身下下冷冰冰，又白又胖真可爱。你猜到了吗？对啦，就是“雪人”。

师：同学们，这四个小节里还有他们说的话呢，他们都说什么啦，我们来找一找。师：同学们一定很快找出了这样的四句话。

Ppt呈现：

师：你能用“是”说一句话吗？

师：同学们说得真好。

师： 第一“我”是谁？——出图

第二“我”是？——（荷叶）

第三“我”是？——出图

最后一个“我”是——（雪人）师：我们最后完整地读一读他们的话。

（二）认

师：同学们，这节课我们学习了一首儿歌，这首儿歌中有这么多要认的字，谁还记得在哪里出现的？

师：你能正确读出这些字的读音吗？

（1）我们现在来进行闯关游戏，第一关——同桌互查，检查你刚圈出的生字现在会了吗。（2）老师读字，请你找出相应的生字卡片。

（三）学生字：七 儿 无 1.记“七 儿 无”

师：同学们，这是今天我们要写的三个汉字“七 儿 无”。

师：请同学们看看书上的笔顺，自己说一说每个汉字怎么记？然后跟同桌交流一下，在同桌的小手心里写写，让他猜一猜。

师：这三个生字，用其中一个组组词。（屏幕出示：无）

师：“无”就是没有的意思，这个字在哪儿出现过。Ppt呈现： 师：“无声”就是没有声音。这屋里没有人，就叫“无人”。

2．写“七 儿 无”（1）.认识新笔画：竖弯钩

师：这三个字中有一个共同的新笔画，你们发现了吗？（竖弯钩）

师：下面跟老师练习一下新笔画的写法，老师在黑板上写，你在自己左手手心上书写。师：起笔先写竖，然后向右弯，弯后笔画变平，最后向上出钩。师：请同学们在课堂练习本上练习新笔画的写法。

（2）．学写“七”

①师：“七”字怎样写好看呢?（屏幕出示田字格中的“七”）师：我们一起先来看——贴出“看”

师：同学们你们知道“看”什么吗？

师：对了，要看笔画起笔和收笔的位置。

“横”起笔在横中线下斜向上写；“竖弯钩”贴竖中线左侧起笔，到下半格一半向右拐，写到略宽出横的收笔位置时向上出钩。

②师：你们自己试一试，把语文上的字描红。——贴出“描” ③师：描完后，同学们尝试写一写。——贴出“写”

④师：同学们写得如何呢？我们来比一比——贴出“比”

Ppt展示学生书写的字。

（选一个中等水平学生的字，ppt屏幕出示）

师：我们来看看这位同学写的字。首先，他写对了，每一个笔画画都是一笔写成。这说明他观察得很仔细，把每个笔画的起笔和收笔位置都记清了。如果能在写“竖弯钩”的时候注意把“弯”写出来就更好了。（ppt出示红色笔画）。

⑤师：看看你们自己写的生字，改一改吧。——贴出“再写”

（3）师：同学们，我们要想把生字写好，一要“看”每个字的要点，认真“描”“写”之后，和语文书上的范字做“比”较之后再写，相信同学们的字一定会越写越规范。

师：你能用这样的方法写一写“儿”和“无”吗？请你试一试。

第四篇：教案3（定稿）

皇帝的新装

【教学目标】

1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2．了解童话想象和夸张的特点。3．理解这篇童话的讽喻意义。4.培养复述课文的能力。【教学重点】

1.学习复述课文。2.理解这篇童话的讽喻意义。【教学难点】

童话想象和夸张的特点。【课时安排】 二课时。【教学过程】

第 一

课

时

教学目标：

1、掌握字词，简介作者，导入新课。

2、学习复述课文。

3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

教学过程：

一、预习

1．读准下列加点字的音：

滑稽(jī）

陛下（bì）

头衔（xián）

骇人听闻(hài）钦差大臣(qīn）．．．．．随声附和（hâ）

炫耀（xuàn）

勋章(xūn）

称职（chân）

．．．．2．解释下面的词语：

（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。

（2）炫耀：本课指夸耀。

（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。

（6）妥当：稳妥适当。

（7）华丽：美丽而有光彩。

（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。

（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。3．自读课文，思考预习提示。

二、导入

1．作家作品简介

作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。

本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。

2．导语

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。

三、正课

1．请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。

讨论并归纳：

第一段：从开头到“皇上在更衣室里。”

第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”

第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”

第四段：从“这样”到完。

2．提问：课文怎么写皇帝爱新装的？；

讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只

图穿得漂亮。

3．提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？

讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。

4．提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。

讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、„滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。

5．请二、三位同学复述课文，其他同学评价。

6．提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？

讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。

7．提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”

8．提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什

么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”

9．提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。

讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”

10．提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？

讨论并归纳：怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。

11．提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？

讨论并归纳：他们说：“哎呀！真是美极了！”“这布是华丽的！精致的！无双的！”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

12.根据板书，复述“做新装”部分。其他同学评价。

四、小结

复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。

五、板书

皇帝的新装 治装费用：“为了”、“不惜”、“所有”

爱新装 心思兴趣． “也不”、“也不“、“除非”、“炫耀” 换衣次数：“每一天每一点钟”、“都”、“总”

（骗子的手段：”任何不称职……都看不见这衣服。”

皇帝上当：“马上”、“马上”

做新装 皇帝派诚实的老大臣看织布。

皇帝派另外一位诚实的官员看织布 皇帝在随员陪同下亲自看织布

六、作业

1．课后练习一、二、三1、2、3题。

2．课时作业优化设计。

第 二

课

时

教学目标：

1．了解童话想象和夸张的特点。

2．理解这篇童话的讽喻意义。

教学过程：

一、预习

阅读课文，准备复述“穿新装”、“展新装”两段。

二、导入

上节课，我们已经复述了“爱新装”、“做新装”两段，今天，我们再来学习复述“穿新装”、“展新装”两段。

三、正课

1．提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工？

讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。

2．提问：课文怎样写两个骗子献上新衣的？

讨论并归纳：用动作描写“各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的优点。

3．提问：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。

讨论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。4．提问：大家为什么都称赞新衣？

讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。

5．请几个学生复述“穿新装”一段。其他同学评价。

6．提问：皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？

讨论并归纳：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。

7．提问：小孩子为什么敢于说真话？

讨论并归纳：小孩子天真烂漫，无私无畏。

8．提问：皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？

讨论并归纳：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。

9．请几个学生复述“展新装”一段。其他同学评价。

10提问：皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。

讨论并归纳：（1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。

（2）愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。

（3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

（4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。

11．提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。

讨论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。

12．这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？访归纳文章的中心思想。

讨论并归纳：讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。

13．童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？

讨论并归纳：童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什

么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。

14．分角色朗读课文，注意语气、语调要表现出人物的性格特征。（也可以表演课本剧）

四、小结

本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。

五、板书

穿新装

骗子加班

骗子献衣

皇帝穿衣

大家吹捧

展新装

老自姓不敢说真话

一个小孩说了真话

所有的百姓都说真话

皇帝心里很恐慌

六、作业

1．课后练习第二、三、四题。

2．选用课时作业优化设计。

第五篇：教案3

9、鲸

学习目标 知识与技能

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

3、学习本课生字词。

4、流利地朗读课文。过程与方法

1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。情感、态度与价值观

理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学重、难点：

1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2.了解鲸的进化过程。课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、直接导入：

今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

二、出示学习目标

1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.三、出示自学指导

1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。

2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

四、学生自学

五、检查自学情况

1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

六、当堂训练

1.组词

肢（）（）（）

肺（）（）（）

判（）（）（）

获（）（）（）

应（）（）（）

乳（）（）（）

2.熟读课文。

七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？

第二课时

一、直接导入：

今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标：

(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

三、出示自学指导

默读课文，思考下面几个问题：

1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

2.讨论：鲸是怎样进化的？

四、学生自学

五、检查自学情况

1.找学生回答课文的主要内容。

2.精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。

（1）鲸的特点: 大

（2）说明方法：

第一、二句：“„其实还有比象大„”(作比较)第三、四句：“„十六万公斤„四万公斤„十七米长„”(列举数字)(举例子)第五句：“人站在它嘴里„„”(假设)3．指导读出感情

4.指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。

六、当堂训练

1.完成课后第三题

2.小练笔

根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

七、小结

这节课你学会了哪些知识？

六、板书

9鲸

1、形态：大、重、长

2、哺乳动物，退化，形状像鱼

3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸 特点

4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长 反思：

在教学时，首先，我让孩子们初读课文，抓住要点，引导他们读通读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，采用找中心句和列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。接着，让学生细读课文，体会特点。组织他们自读课文，认真体会鲸的特点。然后，我让学生研读课文，领悟说明方法，再次引导学生仔细读文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？如以第一自然段为例，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。我还将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括性叙述语言，让学生与原文对比，体会表达效果的不同，让学生把第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。同时，引导学生注意作者用词的准确性。最后，我重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。

10、松鼠

学习目标

知识与技能：

1、学会本课11个生字。

2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

过程与方法：

1、通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。

2、通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。

3、通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。

情感、态度与价值观：

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教学重、难点：

了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、直接导入：

今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。

二、出示学习目标

1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？

三、出示自学指导

1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的四、学生自学

五、检查自学情况

1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

六、当堂训练

①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

七、板书

10、松鼠

漂亮（外形）

松鼠

驯良（活动）

乖巧（搭窝）

八、反思

为了扩大学生的阅读量，培养学生查找和搜集资料的能力，我设计了交流资料这一环节，来丰富学生的知识，使课内课外有机结合起来，学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的文体”，有利于发展学生的个性，为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导学生体会，1、个人思考到教师小结—让学生先读松鼠外形的部分，然后出示课件填空，教师进行对本段小结，使学生进一步体会作者的写作手法。2、找时间词，加以运用———让学生划出课文中的表示顺序的词，并出示顺序词，鼓励学生运用这些词说一段话，可以同桌试说，再在班上说。这样符合学生的认知规律，能让学生学以致用。为了把学生的认识与创造结合起来，我设计了采访，表演这一环节，使学生体会交流、合作的快乐，并加深对课文的感悟，犹如身临其境之感，同时，也提高了语文素养。

11、新型玻璃

学习目标

知识与技能

1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3．领悟作者的表达方法，并学习运用。

过程与方法

通过质疑、探究掌握本课知识。

情感态度与价值观

了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重、难点

1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。

2.学习运用作者的表达方法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入、板题

我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：--《新型玻璃》

二、出示学习目标

1.学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。

2.知道课文介绍了几种玻璃？

三、出示自学指导

1．自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。

2．自学生字：

画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。

3.再次朗读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？

四、学生自学

五、检查自学情况

1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。

2.生板书文中的生字词，共同学习。

3.自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？

六、当堂训练

1.比一比，再组词。

型（）费（）付（）

形（）废（）寸（）

占（）绸（）阻（）浅（）

粘（）调（）祖（）践（）

2.用可以„„可以„„可以„„也可以„„造句

七、小结：

这节课你有什么收获？

第二课时

一、导入

同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？他们都有什么特点和用途呢？这节课我们接着来学习。

二、出示学习目标

朗读课文，思考：

1.新型玻璃的特点和作用

2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

三、出示自学指导

1.朗读课文，小组讨论：新型玻璃的特点和作用。

2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？ 8分钟

四、学生自学

五、检查自学情况

1、小组汇报新型玻璃的特点和作用

2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

六、当堂训练

将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

七、小结：

你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

八、板书设计：

新型玻璃

种类特点作用

夹丝网防盗玻璃自动报警防 盗

变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

九、反思：

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。教学开始我通过一个扣人心弦的小故事掉足了学生胃口，引起了学生的读书兴趣。其次我设计了“我的自述”这个环节，让学生学完课文后以其中一种玻璃的自述介绍玻璃，更加加深了学生对课文的理解。然后还激发学生发挥奇思妙想设计一下未来的玻璃，这使学生更加兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

12、假如没有灰尘

学习目标

： 知识与技能

1、认识课后生字，正确读记由生字组成的词。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。过程与方法

1、联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

2、围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。

3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。情感、态度和价值观

1、激发学生对大自然的探究兴趣。

2、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点

1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；

2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课时划分：1课时

教学过程

一、导入、板书课题

大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

二、出示学习目标

1.将课文读通顺、解决文中的生字词

2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

三、出示自学指导

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？

8分钟

四、学生自学

五、检查自学情况

①指名读课文，检查生字词。

②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

③小组合作完成表格。

灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说方法

教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

六、当堂训练

①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）

②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

七、小结：

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）

八、板书设计：

灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

细小 削弱阳光 列数字、做假设

易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设

具吸湿性 调节气候，气象万千 做假设

口语交际·习作三

学习目标：

知识与技能

1、进行口语交际，学当一名“小小推销员”

2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。

过程与方法

1、通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。

情感态度与价值观

1、培养学生树立初步的“职业道德观”

2、提高学生对写作的兴趣。

教学重点：

1.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”

2.尽可能地运用学过的说明方法写作。

课前准备：

1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

3、有关推销商品的课件

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

(口语交际)

一、激发兴趣、导入课题

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、播放课件

1.观看课件中服务员的表现

2.评一评，夸一夸

三、分小组活动

1.选好各成员的角色、任务。

2.阅读“口语交际”活动要求。

注意：

（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。

（2）试着用上一些说明方法。

（3）认真听介绍并提出疑问。

（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。

（5）评出“小小推销员之星”。

3.开始活动。

四、派代表全班汇报。

五、评议推销员的言行举止、态度。

六、评出“小小推销员之星”

七、布置作业

将今天的介绍过程写成短文。

第二、三课时（习作）

一、审题，确定习作内容

⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。

⒉确定习作内容。

二、作文指导

⒈回忆一下什么叫说明文。

⒉写说明文常用的方法有哪些？

三、选择物品，分组讨论

⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。

2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)

3.把自己的想法小组内先交流。

四、自主习作，教师巡回指导

⒈自行思考，确定大致的写作思路

⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。

五、小组评议，再改评赏

⒈小组内互读互改，提出修改建议。⒉全班交流讲评。

让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。⒊再次修改习作。

六、布置作业

继续写作。

回顾·拓展三

学习目标：

1.学习用表格的方式做单元小结。

2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

课前准备：

学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

教学重点：

用表格式总结基本的说明方法。

教学难点：

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

二、阅读交流要求

1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。

2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。

三、回忆课内外阅读过的说明文。

四、汇报、填表

说明的方法 课文中的例子习作或课外书中的例子

举例子

列数字

作比较

打比方

„„

五、小结

通过这节课的学习让你学会了写什么？

六、作业

课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。

第二课时

一、学习日积月累《四时之风》

1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：

（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。

（2）讲解这首诗的格式特点。

四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。

（3）生自由读诗，读准字音和节奏。

（4）指名读，正音。

（5）全班齐读。

2、理解诗意

（1）小组讨论。（2）汇报。

3、指导感情朗读

4、指导背诵

二、推荐科普名著 1.师简谈《森林报》。2.师推荐其他科普读物。3.课堂分小组阅读科普读物

三、布置作业

1.背诵、默写《四时之风》。2.阅读科普名著。

七、小结

你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。