教师在今天还有多少荣誉感

第一篇：教师在今天还有多少荣誉感

教师在今天还有多少荣誉感

一年一度的教师节来临，除了报纸电视上一些例行的祝词以及一些贺卡外，一个事实就是教师的经济状况和社会评价都在下降。从经济上来说，在80年代初，硕士研究生津贴是50元，当时教授月薪一般是200多元，副教授100多元，有教授当时抱怨那是他30年代以来工资最低的，它们在当时与工人以及处级、科级干部的差距或比例如何，或者与更早时期的比例，大家都是可以计算的。在此后，每一次工资改革的深化都导致了教师相对工资的下降。这几年网上不断有晒工资，教授、副教授的工资，泥工、瓦工、焊工的工资都有，一年多前看到有一位副教授和硕导抱怨自己的5000元工资低，结果无多少人同情，不少人回应说应该知足了，如果不满意可以当工人去。除了经济地位，在社会评价上，教师和知识分子似乎都不再是臭老九了，但在实际上，除了80年代中教师和知识分子的声望有提高外，90年代后就一直在下降，关于学校和教师的负面的消息总是不少，去年12月上海东方卫视一个节目中说，现在教授、校长已经成为骂人的话了，有教授在公开场合已不再称自己为教授了。对于这种情况的原因，也是值得探究的。在这些原因中，首先是那些管理教师和教育的官员们。一场战争失败了，将领即使不自杀，也要承担责任，但大学没有办好，有不少校长却把自己的孩子送到洋人那儿去了。这使我们想到有的人

不吃自己种的粮食，水果，不吃自己养的猪。总而言之，那些校长应是教育之本。对此首先应看看那些大学校长们是如何选拔出来的，那些校长们有不少都留过洋，或者说一次次用公费到洋人的大学去考察，但是，对于全世界通行的校长选拔制度总似乎与中国的学校不相干，当然，偶尔也会弄一些副职出来竞争一下，那也只是点缀一下。这几年，大学校长空降的新闻有不少，争议也屡有出现，但他们很少被当回事。在全世界的大学校长选拔中，都是由董事会或政府授权建立委员会，面向世界，而且在其中教师和学生广泛参与。欧美就不用说了，在具有亚洲价值观的日本，在长期殖民统治、没有民主和选举权的香港，他们的校长是如何选拔的，大家可以去查查。有一个北师大校长主持的课题成果中说：“由教职工、学生、校友联合选举校长的模式，类似于普选的性质，主要见于日本的东京大学和早稻田大学。”在中国，教师法和高等教育法中也说教师有参与管理的权力，但在实际上，也只是形式上有权而实际上无权。在有的领导眼中，校长的选拔和教师有什么关系？今天可任命一个高中生来做书记，带领全校师生来办一流大学，明天又可能因为校长耻于与高中生为伍又突然双双消失。这也难怪，假如有的人已经习惯于将买官卖官做潜规则，那么依自己的需要空降什么校长也就算不了什么了。

由上面任命校长这种做法也不全是缺点，例如效率高，问题则是任命什么样的人，新校长上任后又做什么？在中国，新校长一般都有三把火，喜欢深化改革、机构改革、聘任改革，它使人想到曾经流行的“继续革命”。一任校长为了自己的目标超编进人，下任来了怎么办，机会和空间不多了，于是就深化改革，扩大自己的空间，这些都是东西方历史书上常看到的事情。中国后三十年的改革主要是放权，校长的权力也扩大了。有的校长在做报告时也大谈人文精神或大学理念，但不必太当真，他们和有的官员作报告是类似的。在校长眼中，教师只是被管理的蓝领工人，学校制定政策时总是向有的行政人员倾斜，因为他们都是管理人员，是劳心者，总之一切的管理都是针对教师的，一个教师迟到5分钟会成为教学事故和受处分，但是一个负责开门的后勤服务人员迟到时间的标准和处罚却宽松和仁慈得多。教师的工资在最后也比行政人员高不了多少，只是可惜了那信誓旦旦的教师法,那些来自名校的大学毕业后苦读六年的博士、以及晋升副教授和教授的拼搏之路是有点白忙了。当然他们当教师也是没有办法的事，郎咸平在一篇文章中说在中国“一般是无法适应社会的人才会沦为一个教师”。在中国传统中，“儒”这个字在《说文解字》中是柔弱无力的象征，在很多历史时期也含有轻视的内容。近10年前，就听说有学校的一些中层干部见校长时不敢仰视，离开时甚至不敢背对领导，而是如

电视剧中皇上召见的大清官员一样，向后退步弯腰出房间后才敢正常前行。此外，校长除了这些改革重任之外，还要自己搞科研，有人说那像文革中的“抓革命，促生产”的口号一样两不误，有的人用权力拿到了钱，像韩寒一样雇人代笔就行（可以理解韩寒为什么有那么多粉丝了）。贪官王力军、季建业都是学术明星，科研成果很多，但他们哪有时间呢？（朱熹曾说《管子》非管仲所写，因为“仲任齐国之政，事甚多，稍闲时，又有三归之溺，决不是闲工夫著书底人。著书者是不见用之人也。“《语类》卷137）那个抓起来的铁道部的贪官张曙光就是花2千万雇人著书参选院士，据说差一票就选上了。

说了这些，也只是要表明尽管教师的声望在下降，但大多数尽于职守的教师也是无辜者，他们在很多时候也只是被别的人了而已，大多数人是没有权力和机会做坏事的。不过，话又说回来，在历史的变迁中，无辜也是没有多少意义的，每一个人都身在其中，无法逃避。高层领导让大家读托克维尔的书，在那些历史中无辜者也有不少，例如《双城记》。在导致南北战争的那本关于《汤姆叔叔的小屋》的小说，虐待奴隶的也是少数奴隶主，大多数对奴隶很仁慈，但那又如何能改变对于奴隶主的形象呢？

第二篇：雷锋精神在今天

雷锋精神在今天

陶培培(国际教育学院 纺织101班）

雷锋只是一个平凡而普通的名字，但雷锋精神却是一个伟大而壮丽的道德理想坐标。无论是热火朝天的社会主义建设时期，还是风云激荡的社会主义改革开放年代，雷锋精神总是追随时代进步和社会发展，不断与民族传统美德相承接、与社会进步潮流相契合、与党的先进本色相融合，越来越焕发出引领社会风气之先的独特魅力，成为全党全社会全民族共有的永不过时的精神财富

发展中国特色社会主义事业，不仅要有先进的生产力，还要有先进的文化，要有正确意识导向、伦理道德、理论指导和精神力量。意识能不能正确反映存在，意识对存在有没有反作用，意识能不能转化成物质力量，马克思主义哲学的答案是肯定的。好的精神力量指导人民、激励人民、鼓舞人民、凝聚人民；不好的精神力量让人萎靡不振，走歪路，走邪路。邓小平同志形象地把忽视思想教育作用、精神文明建设比喻成“一手硬，一手软”，强调“两手都要硬”。如果忽视精神力量的作用，不重视思想理论的作用，不重视思想政治工作，一手硬一手软，甚至任由反动的、落后的精神力量发展，就会破坏社会主义经济政治基础，会极大贻误中国特色社会主义发展大局。

面对在新的历史起点和新的发展阶段上出现的思想道德新情况新问题，如何坚决遏制拜金主义、享乐主义、物欲主义、极端个人主义的侵蚀，如何在全体人民中间倡导正确精神力量的指导，如何在全体人民中间确定坚定的理想信念信仰，如何筑牢社会主义的思想道德基础，是摆在我们面前的严峻时代课题。而要破解这个重大课题，有效的途径和举措之一就是大力弘扬雷锋精神，践行中国特色社会主义的核心价值体系。

第一，弘扬雷锋精神，就要像雷锋那样把追求远大理想同实现当前目标结合起来，做到志向远大、理想忠贞、笃信践行。胸怀远大的共产主义理想和践行当前要实现的奋斗目标是雷锋精神的精髓，也是社会主义核心价值体系的根本要求。今天，向雷锋同志学习，就要既坚信共产主义远大理想，又树立中国特色社会主义共同理想；既忠于崇高远大的革命理想和奋斗目标，又要脚踏实地、扎扎实实地从我做起、从现在做起、从实事做起。注重道德实践，不断加强自身道德

修养，不拒绝做小事，从自己做起，从本职工作做起，从身边事做起。

第二，弘扬雷锋精神，就要像雷锋那样爱党爱国爱社会主义，做到方向明确、感情真挚、立场坚定。爱党爱国爱社会主义是雷锋精神最重要的品德和风格。今天，向雷锋同志学习，就要学习雷锋爱党爱国爱社会主义的坚定正确的政治方向，在思想上政治上行动上始终同党中央保持一致，进一步增强政治敏锐性和政治鉴别力，在事关政治方向、政治原则问题上做到旗帜鲜明，不含糊、不失语；无论形势发生怎样变化，无论面对什么样的挑战，无论遇到什么样的干扰，都要始终头脑清醒，站稳脚跟，不动摇、不懈怠。

第三，弘扬雷锋精神，就要像雷锋那样对同志、对人民像春天般的温暖，做到品德高尚、牢记宗旨、服务人民。为人民服务是雷锋精神的本质内涵。雷锋精神直观地诠释了全心全意为人民服务的宗旨，体现出以为人民服务为核心的社会主义道德风尚。今天，向雷锋同志学习，就要牢固树立群众观点，站稳群众立场，把为人民服务作为人生价值追求，为解决群众疾苦、提高百姓福祉而努力工作，用雷锋践行的毫不利己、专门利人精神来净化人与人之间的关系，来规范自己的言行。

第四，弘扬雷锋精神，就要像雷锋那样对待工作像夏天一样火热，做到爱岗敬业、恪尽职守、争创一流。敬业实干是雷锋精神的重要内容。今天，向雷锋同志学习，就要学习雷锋淡泊名利、甘于奉献的螺丝钉精神和干一行而爱一行、专一行而精一行的敬业精神，敬业奉献、科学严谨、踏实肯干、争创一流的实干精神，以实际行动投入到火热的中国特色社会主义事业中。

第五，弘扬雷锋精神，就是要像雷锋那样勇于克服困难，善于开拓创新，做到不畏艰难、锐意进取，自强不息。不畏艰难、开拓创新是雷锋精神的时代内涵。今天，向雷锋同志学习，就要像雷锋那样以锐意进取、自强不息、敢于探索、勇于实践的创新精神，在发展中国特色社会主义伟大实践中解放思想、改革创新。

第六，弘扬雷锋精神，就要像雷锋那样做到艰苦奋斗、朴实节约、勤俭创业。勤奋朴实是雷锋精神的特色。今天，向雷锋同志学习，就要弘扬雷锋的艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，立足于当前我国仍然处于社会主义初级阶段这个最大的实际，坚决反对铺张浪费、贪图享受的坏毛病，自觉培养崇尚节约、勤俭办事的良好习惯。

雷锋精神来自伟大的实践，最大的价值也体现在实践中。弘扬雷锋精神最重要的是要付诸实践、见之行动，关键在落实。我们要以创新精神推进学雷锋活动方式，拓展活动内容，创新活动载体，突出活动特色，不断增强活动的吸引力和感染力.坚持“为人民服务”的原则，积极发展和创新雷锋精神。让雷锋精神在今天更有凝聚力。

第三篇：雷锋精神在今天

雷锋精神在今天

纵观历史，中华民族在经历了5000年的风霜雨雪后，已经傲然屹立于世界之林。我们在平常的生活中，一定能感到我们中华民族所拥有的悠久文化底蕴与人文气息，更加重要的是，我们是一个公认的礼仪之邦，道德之邦。所以在生活，学习，工作中，我们应更加重视对民族优秀文化传统的传成与发扬。

在中国发展的近五十年中，雷锋精神作为中华民族道德长河中的一个闪光点，一直照耀着我们一代又一代人。我们从雷锋身上看到了助人为乐的高尚精神，艰苦朴素的光荣传统等等。

社会在不断进步,雷锋精神也应该拥有它在新时代的新意义。在现在这个社会中，雷锋精神是不能缺少的。

雷锋精神是对雷锋事迹所表现出来的先进思想、道德观念和崇高品质的理论概括和总结。已经成为雷锋和雷锋式的先进人物崇高思想和优秀品德的结晶，已经成为热爱祖国，热爱社会主义，热爱党，坚定共产主义信仰，树立全心全意为人民服务的思想，发展人与人之间团结友爱互助的社会主义新型关系的象征。

他全心全意为人民服务，有着无私奉献的崇高思想。他甘当革命的“螺丝钉”、有着干一行爱一行钻一行的爱岗敬业态度。他刻苦学习和钻研理论的“钉子”精神，勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风都是我们学习的方向。学雷锋活动开展了近四十年，在取得重大成绩的同时，人们认识和行为方面出现了很多误区。受市场经济负面效应的影响，有些人思想道德滑坡，人生观、价值观发生扭曲，集体观念淡薄，追求自我价值、注重实惠，急功近利，缺乏远大理想和坚定信念。因而在新时期弘扬雷锋精神就显得十分必要。学雷锋关键是要抓住实质，雷锋精神的实质是热爱祖国，处处把国家和人民利益放在第一位，为实现共产主义而奋斗的献身精神；是只讲奉献，不讲索取，全心全意为人民服务的奉献精神；是服从大局，不计个人名利得失，在平凡工作岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉的“钉子”精神。雷锋精神是我们人生的重要精神支柱，任何时代的人们都离不开精神支撑。雷锋精神经过40多年的考验，它的方向，过去是正确的，现在是正确的，今后也是正确的。正因为如此，雷锋精神在我们伟大的祖国已深入人心，而且在国外也有很大的影响。我认为，雷锋永远是人们心目中的英雄，雷锋精神永远是人类共同的财富。人总要有点精神寄托，不能成为金钱、享受的奴隶，美国西点陆军学校尚且以雷锋为榜样进行品德教育，在进入我国社会主义市场经济的今天，我们更应倡导雷锋精神，倡导脚踏实地、埋头苦干、百折不挠、自强不息的时代精神。

遥远的记忆中，雷锋的名字是那样的熟悉和亲切，一个普普通通的解放军战士，全国上下学习的楷模，学习雷锋好榜样的歌声，响彻中国。那火热的年代里，多少颗心为了他而悸动，又有多少人把他的日记作为座右铭，恪守一生。但是多少年过去了，现在我们还记得他吗？在这个时尚变换如软件更新般迅速的时代，我们是否还需要雷锋？我想答案是肯定的。

如今我们作为当代的大学生，更应对雷锋精神在现代社会的意义有个新的认识。曾几何时，多少人为得到“雷锋”的称号而兴奋不已，甚至泪流满面。社会上又有多少次讨论，激烈地争议雷锋到底傻不傻，我们是不是需要这样的人。如今，雷锋是否已经被人遗忘？当我们乘在公交车上，为老人让座的情景已经不在多见；生活中，当有人遇到了困难，受到的更多的是冷眼与旁观。这些，都是与雷锋精神背道而驰的。

社会需要温暖，集体需要温暖，人与人之间更需要温暖。正像《离开雷锋的日子》中一样，社会中需要更多的像乔安山一样的人，坚持雷锋精神，无私的去关心帮助他人，不求回报。现在的社会中，不少人是把“利”字当头，凡是以利字为先。当然，追求利益这无可厚非，但是，我们不能为了利益而放弃一个人本应有的善良与纯正！

虽然时间会过去，每一个时代都有结束的一天，因而每一个时代所拥有的精华往往就容易被人们所遗忘。但我认为，雷锋精神不应被遗忘。我不否认雷锋精神在很多方面已经有些过时，早已不适合于这个物欲横流追求物质财富的今天了。可是我们同样不能太绝对。有些人认为雷锋精神已经过时，但绝大多数认为雷锋精神是永恒的，是新时代不朽的精神财富。盲目学习雷锋精神与盲目模仿雷锋精神肯定不行。我们要学的是那一种执著的精神，我想精神才值得我们去学习的。我们这些当代的大学生肩负着国家的希望与社会的寄托，于是我们就更应该清楚的认识雷锋精神，寻找雷锋精神中符合现在社会特点的，既而去学习去落实。

首先来说雷锋精神中的助人为乐，我想，雷锋精神中的助人为乐这一条是永远不会过时的，因为我们大家都生活在社会的大家庭中，每个人都不是独立的。当我们遇到困难时，都希望得到别人的帮助与爱心。所以，我们更应用一颗温暖的心来对待他人。当我们是学生时，我们应热心的对待周围的老师同学，当我们走向工作岗位时，我们就应努力服务于人民和国家，这些无私的奉献精神都是源于雷锋精神。面对利益时，我们首先应考虑到我们的良知，其次才应该是利益。

其次来说雷锋精神中的勤俭节约，我不主张学习雷锋式的勤俭节约，一双袜子还要加三层补丁都舍不得扔。如果人人都这么过分的节约，那么我们的社会还要不要进步；商品还需不需要大批量的生产；经济还怎么快速发展！我想适当的浪费可以对经济建设带来好处，可以促进商品的需求量，从而让我们更有欲望的创造大量的财富。但我们还是要节约，节约的对象不完全在于金钱，而在于不可再生的资源，煤、石油、钢铁、森林等关系到人类生存最基本的物质。当这些东西有一天被人类挥霍一空时，可想而知世界将沉浸在一片荒漠之中，生命被无情的吞噬。

在新的社会背景与环境下，我们去学习雷锋精神依然重要。

学习雷锋要充分发挥党团员的模范带头作用，不但自己要学，还要带动和影响身边同学去学，共同弘扬雷锋精神。雷锋是一面镜子，我们每个人都应在思想、学习、工作、作风上找差距，反对金钱至上，拜金主义，树立正确的世界观、人生观、价值观，堂堂正正地做人。要进一步加强党性锻炼，强化宗旨观念，以党和国家的事业为重，坚持党和国家的利益高于一切。

但是我们也应注意不能走入这些误区。一是盲目的个人崇拜。雷锋精神并不是由雷锋个人所创造的，而是由万千雷锋式的前辈综合起来的优良品德。这就要求我们学习雷锋并不用死死盯住雷锋曾经干过什么，去效仿和“再现”当时的一幕，对待雷锋，既不能神化也不能过于偏颇，要客观公正的评价。二是“雷锋精神”就仅仅三月提倡。3月5日是学雷锋纪念日，但这不代表我们平时就不用学雷锋，就不用培养雷锋精神。做好事容易，难的是一辈子做好事，只有让雷锋精神永驻人民的心中、成为人民精神层次的追求，在日常的小事中时时、处处都体现出来，才是真正的雷锋精神。三是把雷锋精神上升到一个常人不可及的高度。力所能及地帮助人为人排忧解难、在自己的工作岗位上兢兢业业勤勤恳恳等其他看似很小很平常的行为，也是雷锋精神的具体体现，应该给予提倡和赞扬。雷锋精神来源于现实生活，也该应用于现实生活，而不是一句大喊高呼、华而不实的口号标语。四是雷锋精神“过时论”。市场经济高速发展、诚信体制尚未完全建立，有人用金钱、利益去衡量雷锋精神，认为已经过时。这种看法在社会中占有一席之地，折射的是部分群众道德素质和品德教育方面的缺陷和漏洞。雷锋精神是正确与高尚的，所以不存在过时的问题！

我作为一个当代的大学生，发展道德素养是必要而且必须的。只有做一个健全的人才能正确的对待人生。今后的生活中，我更应该严格的要求自己，不仅仅是雷锋精神，我都应去学习和落实。

雷锋精神在今天，更需要我们的继承和发扬。

第四篇：今天如何做教师

今天我们如何做教师

在过去，人们要求教师要做的是辛勤的园丁、是燃烧的蜡烛、是无私的奉献，现在，人们对教师的要求是在帮助学生成长的同时也让自己成长，而老师要如何成长呢？这是一直以来都困扰着年轻教师的问题，今天，我读了一本《教师，成长在课堂内外》的书，受益匪浅，下面，我就这本书来谈谈我的一些感悟：

正如这本书的编辑在《前言》中所说，“教师的成长直接关系到学生的发展和教育成果，因此，关注教师成长是保证教育事业成功开展的前提。很长一段时间以来，人们总是关注教学、为学生倾注了多少，而忽略了教师的成长与发展，岂知，没有良师指导，何来桃李成蹊。教师的成长与发展又不仅仅局限于课内，课内的能力来自于课外的学习与修养。”

所以，从书中我们可以看出，教师的成长，不仅在课内，还在课外。本书，从九个方面阐述了教师该如何成长。期中，成长在课内的谈了三篇，分别是：教贵有方——透视课堂管理艺术、教贵有别——差异是教育的财富、教贵有心——教师教学中必须正视的10个问题，通过对这三篇的学习，我认识到了以往课堂上的一些不足，充分认识到以后该如何驾驭课堂，该用怎样的态度来对待不同的学生。成长在课外的谈了六篇，分别是：教贵有坚——重塑教师的职业信仰、教贵有专——立足课堂看教研、教贵有品——教师人格魅力的培养、教贵有私——请关爱我们的身体、教贵有表——教师形象塑造、教贵有逸——让心灵歇歇脚，从这本书的篇幅上我们可以看出，课外的成长也是极其重要的，因为，无论是把教师当作一种职业还是一种事业，我们都应该有属于自己的教书之余的生活。一方面，作为一个社会意义上的人，工作不应该是生命的全部，在工作之外必然要有另一个空间来安顿自己的心与身，另一方面，作为一个教师，教书之外的生活状态与质量对教书有着至关重要的影响，是校园生活的一种有力支撑与重要保障。这种教书之外的生活，广而言之，包括物质生活、情感生活与精神生活，这三者共同编织起教师丰富多彩的教余生活。这些教外生活都有助于我们教师的成长，特别是在书本第七章中所说的我们教师应该要有一个健康的身体，只有我们身体好了，才能学的更多，教得更好”

确实我们从书中读到了教师极为丰富的课堂管理艺术和教余生活，这些都将使我们青年教师更好的成长。

第五篇：浅谈如何增强教师教书育人的荣誉感和责任感

浅谈如何增强教师教书育人的荣誉感和责任感

向定华

内容摘要：党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”十八大报告对教师队伍建设给予了极大的关注，明确要求进一步提高教师的师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感和责任感。要增强教师教书育人的荣誉感和责任感，笔者以为应该从以下三个方面努力：首先应在思想上提高认识；其次用榜样的力量增强教师教书育人的荣誉感和责任感；第三要爱岗敬业。

我们知道，决定教育品质的关键人物是教师，教师强则教育强，没有一支高水平的教师队伍，就永远不会有一个高水平的教育。所以，如何进一步提高教师的社会地位，吸引最优秀的人才进入教师队伍；如何进一步加强教师的职业认同和专业发展，让教师真正拥有职业的尊严和幸福，可谓任重而道远。就我们教师本身而言，最基本的任务就是教书育人，就是让每一位祖国的“花朵”都能学会做人、学会知识,掌握本领，成为祖国的栋梁之才。站在这样的高度来看，“教书育人”不仅是教师的天职，更是一种荣誉!

然而，纵观我们的教师队伍，很多老师都在不停的抱怨我们的工作劳累，工资待遇低，也就是说没有从教师这个职业中获得一种荣誉

感，反而越来越感到羞耻，不愿让别人知道自己是个人民教师，觉得这一职业很丢人一样。为什么会有这种怪现象出现呢？我认为这是因为我们没有从日常的工作中学会去体会快乐，摒除其他不好的因素。我们只看到了教师工作辛苦的一面，而没有用心的去感受教师给我们带来的快乐感和成就感。说的再实际点就是我们只是将它当做一种职业，一种养家糊口的途径，没有真正的去感受其中的乐趣。我认为这是很多老师会产生职业倦怠感的最主要的原因。

那么教师该如何增强教书育人的荣誉感和责任感呢？笔者以为，应该从以下几个方面入手。

首先应在思想上提高认识。身为一名教师，就应该有高尚的思想觉悟，要立足岗位、以苦为乐，不计个人得失，自觉地把人民利益放在首位，以敬业、奉献为自己的生活守则；要牢固树立 “国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师自身奉献教育事业的自觉性。要不断增强教师的教师职业精神力量，使自己对教育事业保持一贯的执著，对教育事业始终充满热忱，对教育的未来始终怀抱信心。

现代人挥之不去的焦虑、浮躁、紧张、信仰迷失等精神危机不能在教师队伍中占有份额，在物欲横流的现代社会里，教师必须不断提高自身的思想觉悟，自觉地守住良心这个道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会被玷污。坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。

其次用榜样的力量增强教师教书育人的荣誉感和责任感。榜样的力量是无穷的。一个人、一个故事、一段话语，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。“以人为镜，可以明得失”，榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。

作为教师，首先要以优秀的教师为榜样，增强自身教书育人的荣誉感和责任感。我们可以通过观看视频（如《最美乡村教师》），阅读文章，集体讨论等方式，学习优秀同行们的先进事迹，看看他（她）们在平凡的工作岗位上是如何兢兢业业、乐于奉献、甘为人梯的；是如何克服万难，奋勇争先，舍小家、顾大家，为一方教育事业做出突出贡献的，然后反观自己，并试图与他们进行心灵的交流，进而发生思想的碰撞，教师教书育人的荣誉感自然会油然而生。有了强烈的职业荣誉感，那么那份为了教育事业的美好未来而奋斗终身的教育责任感也有如千年陈酿的芳香，一打开瓶盖，便会溢满全身心了。其次应做好“榜样示范”作用。西汉杨雄说的“所谓师者，人之模范也”便是对教师表率作用的另一种概括。从中可以看出是在强调教师的表率作用，即教师应当成为学生学习的榜样。作为教师，应时刻认识到自己就是学生的“榜样”，自己的一言一行都会对学生产生潜移默化的作用，会影响学生的前途。这体现了教师的价值所在，也体现了教师的尊严与幸福。明白了这个道理，教师的荣誉感就得以升华，教师就会觉得教育是一项伟大神圣的事业，与自身关系重大，责无旁贷。

第三要爱岗敬业。教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表

现着对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。

敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践。

教师教书育人的荣誉感和责任感就在教师自觉践行爱岗敬业这一师德规范中得以体现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过程中，体验成功的快乐，享受收获的幸福，进而提高对教育教学工作的热情，加深对教育事业的热爱；反之，对教育教学的热爱又会使教师更加珍惜其工作，更加认真地对待他的工作，更加细心地呵护他的学生。

作为教师，就要承载教书育人的责任，要知道这个责任不是儿戏，我们肩负的不仅是教育的责任，更是祖国乃至民族的希望！我想每一位教师，都应深刻领悟胡锦涛总书记在十八大报告中对我们教育者提出的要求。增强教师教书育人的荣誉感和责任感是一种使命，每一位教师都责无旁贷！

作者姓名：向定华 工作单位：清镇市红枫中学 职

务：高中语文教师 职

称：中教二级 联系电话：*** 5