校服与中学生形象范文

第一篇：校服与中学生形象范文

课题名称：校服与中学生形象

班级：高一（4）班

负责人：梁邱

课题组成员：金海桥、叶福永、林山米、梁星星、梁婷婷、潘胤如，梁邱 指导教师：施仁贵

课题研究涉及的主导学科：语文，美术

课题研究涉及的相关学科：数学，电脑

中文摘要：可以使一些中学生纠正错误的观点了解真正的形象，能够使部分中学生了解到错误明白事实，能够较好的反映出当代学生的作风和品质。英文摘要：Students’ clothes is very important.关键词：当代 中学生 校服 学生形象

研究解决的问题：当代中学生的校服与学生形象的联系

研究问题的假设：能够较好的反映出当代学生的作风和品质。

研究采用的基本方法：①问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。

②专家访谈。

③文献资料研究。

研究的基本过程：时间：课余，节假日

地点：校内，图书馆，教室，办公室

完成的研究工作：用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求。

基本步骤：设计问卷-进行调查--分析资料――得出结论

研究获得的结论：调查表明只有50%的学生对于自身形象表示满意。也就是说，50%的学生对自身的形象不满意或不太满意，但试图改善自身形象的却只有15%

在这次调查中，我们发现大家对自身形象十分关心。而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特

研究的结果分析：我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面：

一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。27.5%的学生认为是校规，78%的学生认为是同学老师的意见，20%的学生认为是父母的看法。

二、社会、学校、家庭在形象方面对学生多给予的正确引导比较欠缺。调查显示，只有约17%的老师，45%的家长经常与学生谈论形象问题。在受调查的学生中只有14%的学生会主动与他人谈论形象问题。对于社会上的形象咨询，有93.75%的学生不曾求教。因此，学生所获得的正确的形象方面的指导是不够的。

三、学生对形象的认识存在着误区，虽然大多数学生认为形象的概念应定义为“修养”但实际生活中，学生以流行体为形象参考的仍然很多。71.62%的学生非常关心流行动态。55%的学生存有追逐流行的倾向。这种观念与实际行动的分离也使学生缺乏形象参照系。

四、对于一部分学生而言，还存在不能很好处理完善自我形象与学习两方面关系的问题。其中8.8%的学生面临这方面的困难，但91.2%的学生还是认为能处理好二者的关系，这就需要彼此互相交流，取长补短。

然而，对于现今的校服满意的学生仅为10%，这也说明了为什么大多数学生不愿意穿校服。有35%的学生每天穿校服，60%的学生需要时才穿。平时一般不穿者占5%。93.75%的学生出于学校的要求才穿的，自愿购买者仅有1.5%，为什么会造成这种现象呢？我们认为主要原因有以下两点：

一、62%的学生希望校服具有活泼的风格，这里需要指出的是，不少学生认为校服应流行前卫这是认识中的一个误区。然而对于现在的校服，在学生们看来大多数属于朴素型和端庄型。更有不少学生认为校服很土，很古板。这不能不说是一种悲哀。大多数学生对于日本、香港及西方的校服比较欣赏。由于中西方文化的冲击，不同国家不同地区的文化影响了他们的审美观念，因而他们对校服的要求较高。尤其对校服设计是比较高的。

二、现有的校服价格与学生心目中的价格有落差。70%的学生认为校服价格太高，而认为价格适中的几乎为0，且价格与质量不成正比。可见现有校服的价格与质量有待调整。另外，多数学生认为男女校服应分开，且质量要提高，最好能附加领带，颜色要和谐。这样才能体现一个学校的精神风貌，才能体现我们的风格。

课题小组的建议或倡导：我们期待学校接受一些学生对校服的提议进行改进。我们期待更好更新的校服出现。

研究及完成报告中，每一课题组成员完成的具体工作：

梁星星、潘胤汝：资料管理、分析整理

全体组员：校外采访

梁婷婷、林山米：经费管理

叶福永、金海桥：考勤

梁邱：网络、电脑

全体组员：论文撰写、论文设计、问卷分析、统计

课题组成员的心得体会：大家对自身形象十分关心。而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。作为新一代，无论是个人还是群体，都应

该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。培养了我们的动手能力，统计能力，交际能力等。

同组评价：大家表现的都非常出色，非常的团结，分工明确，细致，到位。完成的非常出色。

指导教师意见及评价：同学们通过自己的亲手实践很好的完成了自己制定的目标，并且达到了预期的效果和目标，我为他们感到骄傲！！

附件：关于中学生校服的调查问卷

你对现有校服是否满意：

冬装：____春秋装：____夏装：____

(A)满意(B)基本满意(C)一般(D)不满意(E)很不满意(F)无所谓

2．买校服是否出于自愿：

(A)是(B)否

3．你认为价格是否合理：

A)太贵(B)正合适(C)便宜(D)无所谓

4．你出于何种目的而穿校服：

(A)方便(B)美观(C)学校要求(D)其他

5你认为贵校校服属于何种风格：

(A)朴素型(B)端庄型

(C)活泼型(D)流行型

(E)前卫型(F)其他

6．你认为现在校服是否能体现你个人的形象?

(A)能够(B)较能够

(C)不能(D)无所谓

7．你认为你的校服是否能体现你的个人形象?

(A)能够

(B)较能够(C)不能

8你在一周内平均穿校服次数：

(A)每天都穿(B)2-3天

(C)需要时才穿(D)不穿

9你的家人是否支持你穿校服?

(A)支持(B)无所谓(C)不支持

10．你认为校服改革有无必要?

(A)有必要(B)没有必要(C)无所谓

11．你希望校服具有哪种风格：

(A)朴素型(B)端庄型

(C)活泼型(D)流行型

(E)前卫型(F)其他

12现在的校服有非改良不可的必要吗?

A.有B.没有 C.无所谓

13．你最喜欢：____学校的校服(国内)____(国家)的校服

14．请对校服改革提出你的建议：

第二篇：关于中学生校服的看法

关于中学生校服的看法调查

校服的种类多种多样，每个学校的校服几乎都在某张程度上折射出了学校的文化和教育方式。那么中学生对于校服有哪些建议以及对于有关校服的种种制度的看法呢？以上诸多问题促成了我们的调查问卷。请您对于你所在学校的校服进行评论：在下列括号中填写你的答案。

Q1 你是否希望有校服 ？(单选题)A.是 B.否

Q2 你对现在校服满意吗？(单选题)A.满意 B.不满意 C.一般

D.非常不满意

Q3 你认为现在的校服有必要改进吗？(单选题)A.很有必要 B.都可以 C.没必要

Q4 你认为现在中学生的校服质量如何？(单选题)A.很好 B.一般 C.较差 D.很差

Q5 你认为女生校服应该有裙子吗？(单选题)A.可以 B.无所谓 C.不需要

Q6 你认为哪种款式适合中学生校服？(多选题)A.运动系 B.牛仔系列 C.日韩式制服 D.休闲服 E.其它

Q7 你觉得中国的校服于国外相比(多选题)A.俗气 B.时尚 C.款式单一 D.透风性差 Q8 你同意学生自己设计校服吗？(单选题)A.十分同意 B.同意 C.无所谓 D.不同意

Q9 你希望设计的校服是怎样的风格(多选题)A.休闲宽松型 B.实用朴素型 C.传统型 D.流行型 E.其它

第三篇：关于中学生校服的研究成果

关于中学生校服的研究成果：

一、有人说，生活最基本的四大主题就是衣食住行。校服，也许在家长眼里就是一笔情愿或者不情愿的支出，但在我们学生眼里，那绝对是生活中的大事，而且是校园中长久的热点。可以说 校服是一个学校的标志，我们学校也规定了在周一要穿校服参加升旗仪式，体育课应该穿校服上课，可是你却会发现我们的校园里穿校服的人很少，虽然穿校服看起来整齐有秩，但是绝大多数同学还是喜欢穿着休闲服。甚至有时候我们会在操场的某个角落捡到完好无损的校服，交到团委写出招领启事却一直都无人认领的事也时有发生。让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。校服对於中学生来说，就是身份的象征，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。这样，我们就更易分辨出不同阶级的人，还有他们的职业；当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。而且，穿著校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。那所学校对外便得到一个良好的声誉了。所以中学生穿著校服上学，不是没有其好处的啊！穿校服可以培养集体荣誉感。穿校服可以抑制攀比歪风。那些想炫耀名牌服装的同学在统一的校服前显得不协调。穿校服朴素大方，能激发爱学校、爱班级的高尚情感，还能增进团结互助。青春是一种自然美，并不是衣着装饰的。穿啥衣服都能散发青春活力。

二、调查问卷：

1.你认为有必要天天都穿校服吗？（）

A.有B.没有C.无所谓

2.你认为穿校服时会不会显得没有个性？（）

A.会B.不会

3.你认为现在的校服质量高不高？（）

A.高B.不高C.没研究过

4.你是否认为现在校服的款式太过普遍？（）

A.是B.不关注 C.否

5.你认为校服上是否要突显出学校的特色？（）

A.是B.随便C.否

校服既有它的好处也有它的弊端，我们应该以正确的态度来面对它。虽然校服的制定有些不尽如人意，但校服是集体的象征，遏制了攀比的歪风邪气，有助于同学间的团结互助，我们应该接受它。通过课题研究性的学习，我们增长了见识，也意识到团结的力量，团结在一起没有什么事实做不成的，看到我努力的成果，我很开心。

综上所述，要让同学们爱穿校服，让校服真正成为我们学习生活中不可或缺的一个内容，让穿着校服的我们成为一道亮丽的风景线，就必须在校服的质量、款式、色彩搭配上给予足够的重视，这样，即使老师不强调非得穿上校服我们也会自愿穿上的。

第四篇：研究性学习结题报告总汇——校服与中学生形象之间的联系

研究性学习结题报告

校服与中学生形象之间的联系

李精华

冯楠

冯蕾

刘宇菊

尹丽萍

周敏

徐子豪（贵州省贵定一中高一（10）班）

指导教师：杨家良

活动小组 活动时间: 2011.10-2011.12 活动形式： 上网调查访问

⒉ 上网查找资料

⒊ 咨询学校与家长

⒋ 数据处理 主要渗透学科：政治﹑计算机

1、活动目标：

1.1通过调查﹑收集资料等多种方式﹑调查校服的变化，国外校服的对比，明对我们学生生活方面等影响，提出看法与建议.1.2学会对自身做为学生应当拥有的精神面貌有清晰的认识 1.2.1认识到校服对于学生学习生活的影响

1.2.2学会利用上网﹑问卷调查等方式来收集获取所需资料 1.2.3应用调查资料来进行数据处理﹑分析原因，后得出结论 1.2.4学会信息交流与分享，成良好的学习态度

2、课题选择的由来：

在当代，校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学们的意见不统一。校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰„„ 为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。便以“校服与中学生形象之间的联系”为题，开展研究性学习，希望可以借此对当代学生校服整改起到一定作用，同时也给当代中学生树立良好的形象。

3、课题研究资料整理与分析：

课题的定位是分析贵定高中生对于校服选择问题的看法，因此必须有大量的调查研究。首先通过随机给学生发配调查问卷，随机走访部分家长和教师进行咨询，其中主要分为两大类，一是收集数据资料；二政治进行分析。

4、活动设计：

4.1准备阶级：制定楷体报告书。

4.1.1确定课题研究日程，首先从给中学生发配调查问卷入手，了解同学们的看法，查找相关图片及其文章，确定研究的方向。4.1.2任务和分工：

冯楠：结题报告

冯蕾：收集有关图片及其文字材料 刘宇菊﹑尹丽萍：对家长意见进行走访

李精华﹑周敏：向学校﹑老师等方面进行咨询 徐子豪：发﹑收调查问卷及整理数据

4.2 实施阶段：

4.2.小组成员按照开题报告书制定个人活动计划并开展活动 4.2.1设计并制作调查问卷 4.2.2发配调查问卷

4.2.3上网调查找相关图片及文字 4.2.4收回调查问卷

4.2.5收纳数据﹑整理及分析 4.2.6进行总结，写出调查报告

4.2.7讨论﹑修改调查报告，形成结题报告。4.3 课题资料整理

结题整理小组课题研究资料，撰写结题报告及个人体会文章。参加课题结题答辩等。

4.4 成果展示

讲课题研究资料进行整理后展示，同时准备参加结题辩论。

5、主要活动流程 5.1 准备和组织

5.1.1参加高一级研究性学习动员大会

5.1.2开办信息技术研究性学习课题的学习方法指导培训 5.1.3搜集有关资料，每位参加者引出课题 5.1.4筛选课题和确定课题

5.1.5课题组长进行课题可行性论证 5.1.6课题组长完成各题组的建议 5.2 深化研究

5.2.1制定课题实施方案

5.2.2课题研究方法与高中生校服问题探究方法指导 5.2.3网络调查与社会调查 5.2.4问卷设计与统计方法统计 5.2.5“课题周记”评计 5.2.6提交初步研究报告

5.2.7收集整理前阶段的研究数据 5.2.8课题实施过程评价与指导

5.2.9开展各类问卷调查与调查结果统计 5.2.10课题研究中有关争论问题的辩论赛

5.2.11提交初步论文﹑研究报告及研究论据材料

5.2.12总结成功经验，汲取失误和教训，进行课题总结与论文写作方法指导

5.2.13完美各种课题研究材料，相交流探讨 5.3 全面总结

5.3.1全面统计并调查与研究材料及数据，撰写研究总结报告 5.3.2提交研究论文﹑研究心得﹑体会，图片与视频素材等

5.3.3对所有参加学生课题研究态度﹑体验﹑技能﹑实践﹑成果﹑评价的赏论性评价 5.2.4参加高二年级研究性学习结题报告与经验交流会

6、重要结论

通过一系列的调查和咨询，得到当代中学生对于校方在选择校服方面的问题上还是有一定的看法和意见，处在新世纪潮流中的中学生对于自身形象还是有一定的要求，良好的形象对当代中学生的学生生活和精神面貌有着息息相关的联系和一定的影响。通过把当代中国普遍中学生校服与国外普遍校服相比较，国内中学生更为喜爱国外的校服，春秋两季不同款式，色彩较为中性和柔和，让人感觉更为精神和乖巧，而家长和校方则表示，选择校服对应选择更具实用性的﹑保暖适用各种气候的，更为实惠的。因为，我们认为把两者完美的结合起来会更好的解决这个问题。

7、优秀优化方案

通过研究与手头资料上的对比，得出关于中学生与家长﹑校方对于校服各方面问题的原因：①对于款式的选择 ②对于色彩搭配的选择。解决的方法：设计多款符合校方与学生要求的校服供学生选择。

8、评价：

结合中学生的立题，深入调查研究，把理和实践有机结合起来，通过该活动，从中体验研究性学习过程中的快乐，不断提高分析问题和解决问题的能力。

9、教师反思：

研究性学习是一门新兴学科，更是一门高深的学问，教师在其中充当的是一个指导者，参与者，我们认为，在研究性学习的过程中，应的、特别注意以下几点：

9.1组织要严密，研究性学习活动都应有非常明确的计划 9.2指导要合理 9.3评价要科学。

第五篇：中学生形象主持稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

爱美之心，人皆有之，我们正值豆蔻年华，又有谁不爱美呢？但我们现在思想还不够成熟，对事物看法不够完整，因而对“美”的理解存在偏差。如在时下校园中盛行追星热，上网热等影响下，我们有一部分同学把向明星学习，向社会青年学习当作时尚，单纯地模仿，男生留长发，染黄发，打发胶，做造型，女生拉直发，染黄发，戴首饰等等，其实这样不仅不美，而且不符合我们中学生的身份。那怎样才是真正的美呢我宣布八年十班《》主题班会现在开始。

同学们，美是对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞赏，明星们化装打扮，另类时尚，是因为他们的职业所决定的，他们需要通过标新立异引起媒体和追星族的注意，而我们中学生的首要任务是学习，我们的舞台是校园。

当然，我们中学生也应该注重仪表美。在《中学生日常行为规范》中第一条就规定：自尊自爱、注重仪表。可见一个人的仪表也是自尊自爱的体现。那么请哪位同学说说怎样注重仪表呢？

我们都知道周总理一生风度仪表堪为楷模，为中外世人所敬仰。周总理在南开学校读书的时候，曾在衣镜上方挂着一幅仪表格言，“面必净、发必理、衣必整、钮必扣、头容正、肩容平、背容直、气象勿傲勿怠、颜色宜和宜静”。周总理对自己的仪容仪表的要求，我想很值得我们学习借鉴。还有那些同学知道有哪些名人注重自己的仪容仪表呢?

××同学说的很好。然而，仪表美是外在美，歌德曾经就说过：“外在美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。”为此我们应时刻注重自己的内在美和培养自己的内在美。那么内在美包括哪些呢？

同学们对美的理解很深刻。可见，一个人如果光有躯壳的美，这是假美。那么我们如何培养内在美呢？

其实我们可以做的还有很多，如：维护国家荣誉。升降国旗要肃立、行注目礼；穿戴整洁、朴素大方；养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔垃圾；举止文明。不打架骂人、不说脏话；团结同学，热爱班集体等等，我们要在平时的日常生活中积极吸收新的美的事物，抵制丑的恶的事物，要不断提高自己的精神境界和审美能力。

最后我要说的是我们中学生怎样打扮最合适呢？

我想，作为中学生的我们应做好如下几点：

1、在校一定要穿校服、校鞋。在家穿衣不标新立异，因为过于考虑穿着打扮而分散学习的注意力，甚至会曾加家庭经济负担。

2、女生不染发，不烫发，不披发。其实我们女同学可以把辫子扎起来或剪短发，这样既清爽活泼又不用花太多时间在上面。如果烫发或披发，一来不方便活动，影响视力，而且使自己变得老气。男生不留长发、胡子和染发，以免看起来象社会上流里流气的小青年。

3、不化装，不戴首饰。我们正处于青春年华，不打扮也是美的，如果过分模仿大人，就由如东施效颦，扬丑遮美。我记得美术大师罗丹的一句名言，他说“自然总是美的”。

4、不留指甲、画指甲。你可知道长指甲内容易藏污纳垢，其实，画指甲与我们的身份也格格不入。

同学们，我们都结合以上几点查一查：“看看自己是一个真正美丽的中

学生吗”。最后，请大家记住：真正拥有整洁的仪表，文明的举止，纯洁的心灵，青春的朝气和高尚的人格，才是真正的美丽。我宣布八年十班《》主题班会到此结束。