期中检查总结表

第一篇：期中检查总结表

附件

3期中教学检查总结表

2011-2012学年第二学期

系（部）（盖章）：

领导(签字)：

填表日期年月日

说明

1、总结表一式两份，检查结束后一份留系（部）存档，另一份交教务处。

2、栏目内容填写不下，可另行附纸。

第二篇：期中检查总结

2013-2014第二学期期中检查总结

按照系里统一要求，我教研室于5月21日下午组织了期中教学检查，此次期中检查暴露出来的问题以及改进措施：

1、教案存在同一时间填写授课总结的痕迹，并且有的教案是崭新的，基本上就没有用过。针对这个问题，我教研室打算以后不定期检查每位老师的教案，严格要求每位老师做到上课之前教案完整，下课之后授课总结到位。实事求是地反映每位老师的真实情况，对没认真填写的老师予以通报批评。

2、教案的内容以及封面的填写，可以根据实际情况进行填写，不必拘泥于之前的模板。譬如：可以是一次课的内容，也可以是一个小任务的几次课内容。需要特别注意的是，讲稿不等同于教学过程，所以这就要求老师对教案的内容经过反复思考之后形成，而不仅仅是把所讲知识点罗列出来，而必须是整堂课的设计过程。

3、考勤和作业。有的老师考勤次数偏少，作业次数也不多，并且出现作业批改不认真的情况。这就要求老师在教学的过程中能体现作业的布置、批改及讲解，可以把作业批改情况总结后写在教案封面的授课总结栏。

4、听课记录后与授课老师交换意见不具体不详细，没有实质内容，基本没有指出老师上课的不足之处，没做到有效交流。

5、教研室活动记录基本都是在安排任务，而没有实质性内容。教研室活动是集体研究的结晶，今后可以形式多样，内容丰富。通过教研室活动开展教案、教学方法和教学手段的学习，取长补短。教研

室活动纪录要求详细地记录每次会议的要点、问题，体现出解决问题的过程，取得的成果，以及是否需要进一步反馈、汇报等。

6、学生座谈会形式可以多样，多与学生沟通交流，更好地服务于学生。

7、顶岗实习中学生周记过于简单，报告感受很多，但不能体现学生实践能力的提高，技能的增长，业务的提升。有的学生顶岗实习的内容基本与所学专业无关，没有发挥顶岗实习的实质性作用。这就提醒我们给学生联系实习单位时，一定要优先考虑和学生所学专业相关或相近的公司，这样有利于学生以后的发展。

8、老师要认真阅读学生的工作周志，能体现出老师平时教学中知识的欠缺，有利于老师自身的提高。

第三篇：期中检查总结

左庄期中备课、作业批改检查小结

2012.11

11月5日，学校教务处组织各教研组长对学校全体教师的备课情况进行了认真的检查。现将检查情况总结如下：

一、检查标准

本次检查前，教务处首先组织各教研组长认真学习教研室下发的《备课考评标准》，强调各教研组长严格按照考评标准对每个教师的备课认真检查。检查要实事求是，不打人情分。

二、值得肯定和发扬地方

1、大部分教师能够按照考评表的程序进行备课，教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均齐全，书写规范。

2、能够按照开学制定的教学计划进行备课、授课

3、全体教师（除体育教师）都能够认真、及时批改作业，作业量适中。作业批改中能够指出学生中作业的错误并督促学生及时订正。

三、需要改进的地方

1、有少数教师备课程序还不能与教研室的备课考评同步，在以后的备课中要严格按照教研室备课考评表的程序进行。

2、有些教师虽然程序完整，但备课流与形式，各环节设计还需加强。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

4、特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。

总之，本次教案较以往检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性。课程序还不能与教研室的备课考评同步，在以后的备课中要严格按照教研室备课考评表的程序进行。

2、有些教师虽然程序完整，但备课流与形式，各环节设计还需加强。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

4、特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。

总之，本次教案较以往检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性。

左庄小学期中教学检查小结

2013.4 期中之际，教务处、教师备课、上课、作业批改、听课进行了检查。现针对检查情况小结如下：

一、备课方面：

总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，有针对性地进行二次备课。每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。教学反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发。教学反思突出的教师有：陈明珠、窦瑞芬、孙太恩、徐明敏等。

不足之处：个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；少数教师的教案二次备课不足；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

建议：

1、有漏写环节的请及时补充。检查者要及时和被检查者交流情况；

2、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况和教材的特点而修改，教学反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西，不能只是找一些文章抄写来代替反思。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

二、上课

教师能抓住教学重难点，紧密围绕重难点展开教学，处理好预设与生成的关系，教学过程清晰，利用现有教学资源为教学服务,引导学生动手操作,相互探讨、交流学习，教学设计围绕学生生活实际，体现新课改的理念，教学中注意了对学生评价。课堂教学效果较好的老师有：张晓静、陈雪梅、张红、刘红、周后庆等。

老师们在课堂教学中表现出了很多值得肯定、值得倡导的思路和做法。

1、关注差生。基础教育课程改革的目标是：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”老师们在课堂教学中时时注意面向全体学生，尤其关注差生的学习状况与进步情况。

2、学生评价体系的初步建立。

老师们在课堂教学中不仅注意教师本身对学生进行恰当地评价，促进学生的积极发展。同时，老师们积极引导学生与学生之间的评价，训练学生的判断能力、是非观念，调动学生的竞争意识，收到了较好的课堂教学效果。

3、教学方式初步转型。

小组合作已经成为老师们普遍采用的教学方式，老师们注意在小组教学中对学生进行帮助意识与合作意识的培养，逐步培养学生自主探究的能力。

4、新型的师生关系初步确立。

对于课程标准中的“教学应在师生平等对话的过程中进行”这句话，老师们在很多细节中表现出了理解的深刻性。老师们在教学中表现出来的亲和力明显增加，在课堂教学中出现失误时能勇于承认、及时改正等等。

但是，老师们的课堂教学也有一些值得商榷的地方。

1、教学目标游离于课堂教学。

部分老师对一节课的教学目标不能正确定位，甚至出现用整篇课文的教学目标代替一课时的教学目标现象，也就是对一节课想教给学生什么，不是很清楚。

2、教学环节设计缺少目的性。

一节课的教学过程需要设计几个教学环节，有时我们称之为教学步骤，部分老师在设计教学环节时是为了整堂课的好看或者热闹。到底这个教学环节是为了实现什么教学目标，这个教学环节是为了教给学生什么知识或者训练什么能力，却没有考虑。例如：有的老师在课堂教学中设计了小练笔，到底小练笔是为什么而设计却不清楚；有的老师在课堂教学中安排了学生不同形式的文本朗读，到底想引导学生读到什么程度却不清楚。

3、“过程与方法”没有引起足够的重视。部分老师对三维目标的把握不够恰当，课堂教学中明显地存在的现象是：重视“知识与能力”目标，努力落实“情感态度价值观”目标，忽视“过程与方法”目标。从课堂教学中学生的实际朗读能力看，大部分老师在平时就缺少对学生的朗读指导训练。“学生连读书都不会，怎么谈的上感悟？”数学课上新知识的教学，没有关注知识的过程教学，仅仅是注重最后的结论。

三、作业情况

1、优点：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）学校规定教师批改的作业项目均有详尽、规范的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

（4）希望老师更加注重学生作业本上激励评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

作业批改突出的教师：陈雪梅 宗苗苗、刘红、李召田、王荣玲、王涛等

2、存在问题：

（1）少部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，有破损。

（2）同年级中各班学生本上的作业量相差较大。

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。有错批、漏批现象。

（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

四、听课

基本上都达到了规定的节数。在听课记录上，评课很中肯，三评结合，有自己的教学思考。能取人之长补己之短，或者提出自己的建设性意见。整体感觉上，参与过听课、评课的老师在评课上有一定归纳总结，并能指导自己的教学实际。

听课节数较多的教师有：杜明来、张红、宗苗苗、王涛、李召田等。

左庄小学2013.11期中教学常规检查小结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此第十周在我校蔡校长的领导下，我们对教师的教学情况进行了检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班主任工作手册等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）教师们都能按进度备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比以前有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

4、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶。

第四篇：期中检查总结

2012——2013学第一学期

在学校领导的安排下，结合我校常规管理办法,由学校教导处组织，语文教研组对个别教师的教学业务工作进行了全面检查。现将有关情况作如下小 结：

一、优点

1、备课

全体教师语文备课比较完善，内容齐全，有统一的教学进度安排，比较结合实际的教学工作计划，每单元都结合实际，教后都写出了相应的教学反思。全体教师的教学都有统一的教学进度安排，每一课的教案从教材内容作分析，本单元重、难点的把握，单元教学目标，教师对本单元应采用的教学措施和相应的教法作手都比较新颖。反思记录也写出了教学中的得与失，以及今后要注意的事项中去分析，多从学生中去剖析。

2、作业

教师能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，作业做到全批全改，次数达到规定次数，有等级性评价.学生作业格式正确，作业整洁美观，数量适中，次数合理。教师能发现学生的错误，及时指出。作文批改也达到了规定的篇数，总的来看批改也比较详细。

3、听课笔记

每位教师的听课次数都达到了十节以上，对每一堂课都有自己真实的评价。写出了别人的优点和不足，点评中也融入了自己的一些想法。

4、教学随笔

每位教师都结合自己的专业，在随笔中记录了专家的好的方法、谈出了自己教学道路中的收获、总结了经验等等。由此可以看出，每位教师都努力使自己成为“学习型的教师”和“成长型的教师”。

二、存在的问题

1、作业形势较多，但对学生的评价相对简单，单一。或只是打一个等级，或只是简单的写一个“好！”、“棒！”。过于笼统，缺乏缺少鼓励性的评语。有个别教师在作文评改上，评语写得较简单，没有按学生的作文情况下评语。

2、作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。上半学期教师业务工作检查总结

3、作文边批比较少，总批缺少鼓励性、激励性语言。有的错别字学生没改，有的改了，没有及时的堵上。

4、在作业批阅上只打了日期，没有“阅”号。在写作业时，没有写出课题。

三、建议

1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。

3、作业可设有等级，对不同水平的学生可有不同的要求，并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。

4、习作教学可放宽题材，多与学生生活体验接轨，也可作为家庭作业完成。教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导，并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏。发现共同存在的问题，及时指导修改，并培养学生善于修改习作的乐趣，学会修改习作的方法，提高自我修改习作的能力。只有发现作文教学的规律，教师才能使自己从单一，劳苦的批改作文中解救出来。

第五篇：期中检查总结

1.教风、学风检查

教师都能正常上课，没有随意调课、停课的情况。由于本学期山东省技能大赛需要开赛项说明会、需要带队教师参加比赛，不得不进行调课。

学生考勤情况：

任课教师都能认真进行考勤，并在状态记录本上记录，个别教师记录 通过平时检查发现五专电气13级4个班 迟到现象严重，特别是1303和1304的学生经常有迟到十几甚至二十几分钟的。

2.教学资料检查

查看了我系教师对2014级顶岗实习学生的指导情况，登陆次数、布置作业次数和学生交流情况各不相同，比较好的教师：

3、教学运行和实践教学

经过检查，每门课的授课进度与计划基本相符。

实训基本都能按计划开出，但由于原来的电工实验室设备损坏，已经无法维修，新建实训楼无法使用，影响了电工基础实验课的开出。我系今年新建软件仿真实训室，机器运行情况良好，但网络时断时续，并且网速很慢，导致学生的作业不能上传至清华在线。

4、技能大赛

本学期我们参加了5项山东省职业院校技能大赛，分别为：嵌入式产品开发、自动化生产线安装与调试、工业机器人技术应用、电气控制系统安装与调试、化工仪表自动化，为了迎接大赛，为了能取得好成绩，老师和同学们付出了很大努力，不分昼夜地进行练习，也取得了历史上最多的奖项，其中工业机器人技术应用和电气控制系统安装与调试获得山东省二等奖，并且名次都比较靠前，工业机器人11个队排第3名，电气控制系统安装与调试28个队排第6名，嵌入式产品开发和化工仪表自动化获三等奖。全院共有10个奖项，我们4项。

暑假期间我们参与了教育厅高教处组织两个赛项：智能汽车和电子设计，其中智能汽车获二、三等奖各一项，电子设计获一、二等奖各一项。

5、课程建设

早就开始准备的精品资源共享课，本学期终于开始实施，由于准备比较充分，我系共申报5门课程，其中4门被评为院级，3门上报教育厅。

6、质量工程

本学期质量工程有一项被选中，“青年技能名师”上报教育厅。

7、现代教学手段的运用：公开课特点非常鲜明，充分应用了信息化教学手段，在他的课堂中用到了移动学习的平台“雨课堂”，可以实现课件及其讲授录音推送，实现课件在手机和幻灯机上同步；可以实现二维码点名，弹幕及弹幕信息导出，实现教师与学生实时互动；还用到了模拟动画、微课视频等信息化资源，实现了虚实互化和快速验证学习效果，达到教学目标。

平时注重对教师进行信息化教学的引导，学期初观看了冶金系参加信息化大赛的视频，中间又给老师发了几个视频，全国信息化教学大赛结束后，从群里得到了荣获2016安徽省职业院校教学信息化大赛一等奖的安徽商贸职业学院的纳税实务课程视频，也让老师进行了观看，目的是启发老师如何使用一些资源进行信息化教学，同时对老师进行信息化教学比赛也有所借鉴。