期中检查报告

第一篇：期中检查报告

关于开展2010-2011学年度第二学期

期中教学检查的工作安排

根据粤理工教务〔2011〕7号关于开展2010-2011学年度第二学期期中教学检查的通知，教研室对期中教学检查工作作如下安排：

一、成立2010-2011学年度第二学期期中教学自查小组。

组长：吕新云，成员：闫新丽 李义丰 杨娇珍 张社强 陈润芽。

二、检查内容及要求

（一）要深入班级，检查学生、教师到课情况，抽查课堂教学质量，发现异常及时处理，保证教学秩序稳定。要求各位老师认真填写《广东理工职业学院教学秩序检查汇报表》（附件1）报思政部办公室，由陈润芽负责。

（二）组织教师进行听课评教，本周四（5月19日）下午在校本部集体听课。同时老师们各自安排时间自主听课不少于2节，并如实填写《广东理工职业学院听课记录表》（可登陆教务处网站下载,由各教学单位存档）和《广东理工职业学院期中教学检查听课情况汇总表》（附件2）。本周四（5月19日）开展评课活动，由杨娇珍老师负责。

（三）组织学生、教师代表参加教学座谈会、开展问卷调查，了解学生的学习情况和对教学的意见，重点检查、总结学生学习状况并提出改进教与学、提高教学质量的措施，填写《广东理工职业学院教学检查座谈会记录表》（附件3）。

周三（18日）晚，由李义丰和张社强老师负责。

（四）自查本系（部）本学期开出课程的课程标准、教案及教材，并填写《广东理工职业学院课程基本教学档案检查汇总表》（附件7）。在教务管理系统中查询课程标准和教案的方法见《教务管理系统课程标准和教案查询指南》（附件12），由杨娇珍老师负责。

（五）自查本系（部）2010—2011学年校外兼职、校外兼课教师及校内兼课教师基本情况，并填写《广东理工职业学院2010—2011学年度校内兼课、校外兼职/兼课教师一览表》（附件9），由杨娇珍老师负责。

（六）各教学单位根据检查情况形成《广东理工职业学院XXX系（部）教学检查自查报告》，格式详见《广东理工职业学院教学检查自查报告格式要求》（附件10）,并附上填写好的附件1至附件7的表格及《期中教学检查汇报材料封面》（附件11），由杨娇珍老师负责。

三、标准及时间要求

自查工作在2011年5月20日前完成，上述在期中教学检查中所形成的材料一式二份，一份由各教学单位存档，另一份请于2011年5月30日前报教务处，并提供电子文档，由闫新丽老师负责。教务处联系人：刘畅，邮箱：cliu@gdrtvu.edu.cn，联系电话：83493205。

四、说明

学校在期中教学检查期间安排教学抽查，希望各位老师认真做好教学准备和教学工作，积极配合。

综合教研室

2011/5/15

第二篇：期中检查

关于开展期中教学检查的通知

各院部：

本学期的教学工作即将过半，为检查教学计划的执行情况和落实效果，根据学院有关教学文件的规定，教务处通知各院部对本单位的教学工作进行全面检查。为使检查工作有序开展，现将有关事宜通知并要求如下：

一、检查的意义。期中教学检查是评价任课教师本学期教学工作的主要依据之一，是检查本学期前半阶段教学工作完成情况的重要手段，对总结教学经验，改进今后教学工作的不足有极大借鉴和推动作用。各院部要安排本单位的教学负责人和教研室主任，对每位任课教师所担任的课程进行认真、全面地检查，尤其是授课计划的完成情况和教学效果。

二、检查的内容。

1、授课计划的执行情况；

2、听课制度的落实情况（院部领导及教师的听课次数）；

3、教案、授课计划（课程教学进度）、课程标准、教材四对照情况；

4、教研活动开展情况；

5、调、停课制度执行情况（调、停课手续是否齐全及补课落实情况）；

6、实验、实践教学完成情况；

7、院部教学督导及对教学违纪的处理情况；

8、学生评教情况（除日常教学反馈外，各院部要召开学生座谈会，要求有详细的记录）。

9、本次学生评教，老校区采用网上评教，相关院部自行与机房联系评教时间；新校区因网络不能正常使用，暂采用纸质评教方式，相关二级学院做好评教表的印制和评教后的统计工作。自通知下发之日起至2012年4月22日止为网上评教时间，届时开放评教系统，供学生进行评教。学生可登录学院网站，依次在“教学科研”→“教务管理系统”→“用户登录”中输入学号、密码、验证码后对各门课程的任课教师逐一进行评教。

三、材料要求。院部检查结束后，要把检查结果以教研室为单位进行分类汇总，最后形成院部期中教学工作总结材料，材料要求加盖部门公章或部门负责人签字。

四、检查时间要求。院部检查要求在4月23日前完成，同时把教学总结、教师综合考核成绩（含教学评价）一并交到教务处，老校区交到办公楼四楼教务处，新校区交到3号教学楼3210室。

教务处将根据反馈结果，组织人员进行复查。对自查不认真、材料不完整，存在问题较多的院部如实通报，并作为年底考核院部教学工作的重要依据。

第三篇：期中检查总结

2013-2014第二学期期中检查总结

按照系里统一要求，我教研室于5月21日下午组织了期中教学检查，此次期中检查暴露出来的问题以及改进措施：

1、教案存在同一时间填写授课总结的痕迹，并且有的教案是崭新的，基本上就没有用过。针对这个问题，我教研室打算以后不定期检查每位老师的教案，严格要求每位老师做到上课之前教案完整，下课之后授课总结到位。实事求是地反映每位老师的真实情况，对没认真填写的老师予以通报批评。

2、教案的内容以及封面的填写，可以根据实际情况进行填写，不必拘泥于之前的模板。譬如：可以是一次课的内容，也可以是一个小任务的几次课内容。需要特别注意的是，讲稿不等同于教学过程，所以这就要求老师对教案的内容经过反复思考之后形成，而不仅仅是把所讲知识点罗列出来，而必须是整堂课的设计过程。

3、考勤和作业。有的老师考勤次数偏少，作业次数也不多，并且出现作业批改不认真的情况。这就要求老师在教学的过程中能体现作业的布置、批改及讲解，可以把作业批改情况总结后写在教案封面的授课总结栏。

4、听课记录后与授课老师交换意见不具体不详细，没有实质内容，基本没有指出老师上课的不足之处，没做到有效交流。

5、教研室活动记录基本都是在安排任务，而没有实质性内容。教研室活动是集体研究的结晶，今后可以形式多样，内容丰富。通过教研室活动开展教案、教学方法和教学手段的学习，取长补短。教研

室活动纪录要求详细地记录每次会议的要点、问题，体现出解决问题的过程，取得的成果，以及是否需要进一步反馈、汇报等。

6、学生座谈会形式可以多样，多与学生沟通交流，更好地服务于学生。

7、顶岗实习中学生周记过于简单，报告感受很多，但不能体现学生实践能力的提高，技能的增长，业务的提升。有的学生顶岗实习的内容基本与所学专业无关，没有发挥顶岗实习的实质性作用。这就提醒我们给学生联系实习单位时，一定要优先考虑和学生所学专业相关或相近的公司，这样有利于学生以后的发展。

8、老师要认真阅读学生的工作周志，能体现出老师平时教学中知识的欠缺，有利于老师自身的提高。

第四篇：期中检查总结

左庄期中备课、作业批改检查小结

2012.11

11月5日，学校教务处组织各教研组长对学校全体教师的备课情况进行了认真的检查。现将检查情况总结如下：

一、检查标准

本次检查前，教务处首先组织各教研组长认真学习教研室下发的《备课考评标准》，强调各教研组长严格按照考评标准对每个教师的备课认真检查。检查要实事求是，不打人情分。

二、值得肯定和发扬地方

1、大部分教师能够按照考评表的程序进行备课，教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均齐全，书写规范。

2、能够按照开学制定的教学计划进行备课、授课

3、全体教师（除体育教师）都能够认真、及时批改作业，作业量适中。作业批改中能够指出学生中作业的错误并督促学生及时订正。

三、需要改进的地方

1、有少数教师备课程序还不能与教研室的备课考评同步，在以后的备课中要严格按照教研室备课考评表的程序进行。

2、有些教师虽然程序完整，但备课流与形式，各环节设计还需加强。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

4、特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。

总之，本次教案较以往检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性。课程序还不能与教研室的备课考评同步，在以后的备课中要严格按照教研室备课考评表的程序进行。

2、有些教师虽然程序完整，但备课流与形式，各环节设计还需加强。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

4、特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。

总之，本次教案较以往检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性。

左庄小学期中教学检查小结

2013.4 期中之际，教务处、教师备课、上课、作业批改、听课进行了检查。现针对检查情况小结如下：

一、备课方面：

总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，有针对性地进行二次备课。每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。教学反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发。教学反思突出的教师有：陈明珠、窦瑞芬、孙太恩、徐明敏等。

不足之处：个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；少数教师的教案二次备课不足；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

建议：

1、有漏写环节的请及时补充。检查者要及时和被检查者交流情况；

2、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况和教材的特点而修改，教学反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西，不能只是找一些文章抄写来代替反思。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

二、上课

教师能抓住教学重难点，紧密围绕重难点展开教学，处理好预设与生成的关系，教学过程清晰，利用现有教学资源为教学服务,引导学生动手操作,相互探讨、交流学习，教学设计围绕学生生活实际，体现新课改的理念，教学中注意了对学生评价。课堂教学效果较好的老师有：张晓静、陈雪梅、张红、刘红、周后庆等。

老师们在课堂教学中表现出了很多值得肯定、值得倡导的思路和做法。

1、关注差生。基础教育课程改革的目标是：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”老师们在课堂教学中时时注意面向全体学生，尤其关注差生的学习状况与进步情况。

2、学生评价体系的初步建立。

老师们在课堂教学中不仅注意教师本身对学生进行恰当地评价，促进学生的积极发展。同时，老师们积极引导学生与学生之间的评价，训练学生的判断能力、是非观念，调动学生的竞争意识，收到了较好的课堂教学效果。

3、教学方式初步转型。

小组合作已经成为老师们普遍采用的教学方式，老师们注意在小组教学中对学生进行帮助意识与合作意识的培养，逐步培养学生自主探究的能力。

4、新型的师生关系初步确立。

对于课程标准中的“教学应在师生平等对话的过程中进行”这句话，老师们在很多细节中表现出了理解的深刻性。老师们在教学中表现出来的亲和力明显增加，在课堂教学中出现失误时能勇于承认、及时改正等等。

但是，老师们的课堂教学也有一些值得商榷的地方。

1、教学目标游离于课堂教学。

部分老师对一节课的教学目标不能正确定位，甚至出现用整篇课文的教学目标代替一课时的教学目标现象，也就是对一节课想教给学生什么，不是很清楚。

2、教学环节设计缺少目的性。

一节课的教学过程需要设计几个教学环节，有时我们称之为教学步骤，部分老师在设计教学环节时是为了整堂课的好看或者热闹。到底这个教学环节是为了实现什么教学目标，这个教学环节是为了教给学生什么知识或者训练什么能力，却没有考虑。例如：有的老师在课堂教学中设计了小练笔，到底小练笔是为什么而设计却不清楚；有的老师在课堂教学中安排了学生不同形式的文本朗读，到底想引导学生读到什么程度却不清楚。

3、“过程与方法”没有引起足够的重视。部分老师对三维目标的把握不够恰当，课堂教学中明显地存在的现象是：重视“知识与能力”目标，努力落实“情感态度价值观”目标，忽视“过程与方法”目标。从课堂教学中学生的实际朗读能力看，大部分老师在平时就缺少对学生的朗读指导训练。“学生连读书都不会，怎么谈的上感悟？”数学课上新知识的教学，没有关注知识的过程教学，仅仅是注重最后的结论。

三、作业情况

1、优点：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）学校规定教师批改的作业项目均有详尽、规范的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

（4）希望老师更加注重学生作业本上激励评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

作业批改突出的教师：陈雪梅 宗苗苗、刘红、李召田、王荣玲、王涛等

2、存在问题：

（1）少部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，有破损。

（2）同年级中各班学生本上的作业量相差较大。

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。有错批、漏批现象。

（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

四、听课

基本上都达到了规定的节数。在听课记录上，评课很中肯，三评结合，有自己的教学思考。能取人之长补己之短，或者提出自己的建设性意见。整体感觉上，参与过听课、评课的老师在评课上有一定归纳总结，并能指导自己的教学实际。

听课节数较多的教师有：杜明来、张红、宗苗苗、王涛、李召田等。

左庄小学2013.11期中教学常规检查小结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此第十周在我校蔡校长的领导下，我们对教师的教学情况进行了检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班主任工作手册等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）教师们都能按进度备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比以前有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

4、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶。

第五篇：期中检查小结

巢湖市团结路小学2012—2013学第一学期

语文期中教学常规检查小结

为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排，我们对各语文教师的教案、听课本、作业批改情况以及测试分析进行了全面检查。在检查的过程中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反馈如下：

一、教案方面：

（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，认真对教案进行二次修改，加工成有效的学案。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。老师们还根据实际学情并能根据教案记录随笔和后记，且后记反思深刻，并有针对性地进行了再设计。

（二）存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

（三）、改进措施

1、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。

2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

二、听课本、试卷方面

（一）主要优点

1、本学期老师们对教研工作毫不放松，不仅充分利用周二教研时间认真听取同科组老师的汇报课，还积极外出兄弟学校取经。本学期听课次数、质量、听课记录都比上学期有所进步，少则10节，多则27几节。

2、为了使教学质量不断地提高，每一位任课老师都及时安排测试，并认真批改，及时讲评。

3、大部分老师还让家长在试卷上签名写意见，以此作为家校沟通的另一渠道。

（二）、存在问题 试卷方面：

1、存在累计总分不准确的现象（主要原因缺少复核）。

2、学生纠错较被动。

三、作业方面

（一）优点：

1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。

2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。

4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“请把句子写完整及时查阅工具书”等，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

（二）缺点：

没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。

3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。

4、毕业班作业次数差别较大，呈两极分化，优生基本完成每一份作业，但差生却难以独立完成，次数少之又少，个别班差生连作业本都没有。

9、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。

(三)建议、整改措施：

1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。