一座营学校七年级刘瑶演讲稿（模版）

第一篇：一座营学校七年级刘瑶演讲稿（模版）

沐浴党恩

梅河口市一座营学校 七年级刘瑶

指导教师 王晓艳

尊敬的各位领导亲爱的同学们大家好

我是来自一座营学校的刘瑶我演讲的题目是沐浴党恩

我生活在一个没有硝烟，没有战争的国家，人们过着富足、安康、幸福的日子。把焦点转向国外，一颗颗导弹落在利比亚。我看到中东因缺水频频爆发战争，我看到美国本〃拉登的死亡，我看到日本因核辐射而伤亡惨重。我们也曾战争四起，但在中国共产党的正确领导下，我们过上了富足的小康生活，并且满怀信心，未来的生活会更加美好。

翻开枯黄的历史长卷，九十年前的旧中国，饱受着帝国主义的侵略与压迫，百姓们过着苦不堪言的生活，终于在1921年7月23日至31日，党在上海嘉兴南湖的游船上召开了第一次全国代表大会，为新中国的成立拉开了序幕。中国共产党诞生以后，来自五湖四海的同胞们怀着一颗爱国之心，他们抛头颅、洒热血，经过28年的艰苦历程，在党的带领下，打败了日本帝国主义、国民党反动派，于1949年10月1日建立了中华人民共和国。

中华人民共和国成立后，中国共产党领导全国人民走上

了光辉大道，我们国家的各个方面都发生了翻天覆地的变化，尤其是改革开放三十年来，在领导人的正确带领下，经济、医学、航天、农业都发生了巨大变化，人民生活改善，国际地位显著提高，这些成就取得了国外人士的好评与赞赏。

自古以来，农民种地必须向国家缴纳一定的税款，现如今农民种地不但不纳税，反而还享受各种补贴。无论是城市居民，还是农村居民，都享受着合作医疗和养老保险的优惠政策，低收入人群还享受着低保和保障性住房的优厚待遇。

再说说我们学校吧，我们学校也是今非昔比了。几年前，由政府出资为我们新盖了一座教学楼，教学楼巍峨气派、设施齐全。近几年来，国家逐步免除了农村中小学的学费、课本费，让我们上学花费的越来越少，并且有困难的同学还有补助，我们周围已经没有因贫困而上不起学的同龄人了。

我的家乡梅河口，也在不知不觉中发生了巨大变化，曾经的山城小镇，如今已成为“亚洲最大的果仁集散地，也是亚洲最大的食用酒精生产基地”梅河口正以特有的风格和热情吸引着全世界的目光。这样的变化只是我们国家发展中的一个小小缩影，而这样的变化足以告慰那些把生命留在这片土地上的民族英雄们。

美好的今天离不开先辈们昨日的努力，回首过去的历

程，我们感激万千，我们信心百倍，我们坚信，有了中国共

产党的正确领导，我们一定会在九百六十万平方公里的大地上，创造更多的奇迹，实现更大的成就。作为一名中学生，我仅代表共同生活在这片党土上的中华儿女们，祝中华人民共和国第十八次人民代表大会顺利召开，愿我们的祖国更加繁荣富强。

第二篇：刘梦瑶 简历（定稿）

个人简历

刘梦瑶(Mengyao Liu)

女 |1988年12月|户口所在地：中国 新疆 奎屯

|中共团员|奎屯市团结南街明镜园20幢

***(手机)

E-mail：woainiprf1314@qq.com

自我评价/职业目标

自我评价

乐于助人和蔼可亲，做事有耐心，追求完美和极致，沉着冷静而又个性鲜明；擅于研究和思考新鲜事物，面对困难能够主动想办法解决，对所负责的工作会付出全部精力和热情，会制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达成；有较强的团队精神，有较强的沟通能力和语言表达能力，有近两年的销售工作经验。

职业目标

职业概况/求职意向

期望薪水：

期望工作性质：全职

到岗时间：1周以内

教育背景

2008年9月-2009年12月(因家庭因素辍学)

石河子广播电视大学|旅游管理专业

2005年8月—2008年6月

奎屯市第三中学

外语能力

能用英语书写一般信件等文书，具有日常的英语听说读写和交际能力

职业技能与特长

1、较强的实践推销能力，熟悉客服工作，与客户积极沟通并建立良好的客户关系。

2、计算机技能：Windows系统相关及简单维护, 微软office家族（Word，Excel，PowerPoint，），Internet，能够网罗各种有利资料

社会实践以及工作经历

2010年8月-2011年3月，奎屯市小龙人时尚购物广场莱特妮丝业务代表、美体师。2009年10月-2010年8月，奎屯市新华书店万宏专柜电教产品的销售

兴趣爱好

读书-看报—网球-听歌-写作-交友-上网

第三篇：瑶瑶演讲稿

《祖国，我爱你！》

每当我看到冉冉升起的五星红旗时，我的心情都无比激动。祖国啊，妈妈，妈妈啊，祖国。我爱你。

小时侯，妈妈对我说：“我们的祖国叫中国。”上学了，老师对我讲：“我们的祖国叫中华人民共和国’,我们要爱妈妈,更要爱祖国。记得刚上学的时候,我总是羡慕的望着大哥哥大姐姐胸前飘扬的红领巾,老师告诉我们，“她是红旗的一角，是用烈士的鲜血染红的”。

终于有那么一天, 一面小小的红旗,挂在了我的胸前，在鲜红的少先队旗下,五指并拢,高举过头,我深深知道：这个敬礼代表人民的利益高于一切!鲜艳的红领巾将伴随着我们“好好学习，天天向上”！鲜艳的少先队旗指引着我们“学雷锋、做好事”。

渐渐地，我们长高了、长大了。知道了，长江、黄河;知道了，红旗象征着祖国的光荣和梦想；知道了，我们是祖国的未来和希望。

每当我看到冉冉升起的五星红旗时，我的心情都无比激动。祖国啊，妈妈，妈妈啊，祖国。我爱你。

《祖国，我爱你！》

起来，不愿做奴隶的人们......”每当雄壮的国歌在我耳边响起，鲜艳的国旗在我面前缓缓上升时，作为一名中国人，我总是感到无比自豪！

有多少人身在异国，心却留在遥远的祖国而奉献了他们的一生；有多少人手中的笔写下了一句句赞颂祖国的诗句......那是因为他们无论在何时，无论在何地，心中都有一个神圣的名字，那就是“中国”！我我骄傲，我是中国人。因为中国人有着深厚的文化底蕴。世界四大文明古国，我们占了其中之一；中国的四大发明造福了世界；中国精美的陶瓷、丝绸，征服了世界；中国传统的美德，从最平凡的小事做起，感动了世界；中国的风筝，是世界上最早发明的飞行器......我们在星光灿烂下倾听时代的钟声，我们在漫长的夜里等待新的一天。多少次，我们心潮澎湃；多少次，我们辗转反侧；那是为了等待不同寻常的一天——新中国的诞生！

我们自己的一点点力量体现在生活中。认真学习，努力进取就是我们小学生所能做的，也是对祖国最好的奉献。学习为的是将来成为祖国的栋梁，为祖国将来的富强之路贡献自己的才华与能力。祖国现在呈现出前所未有的兴旺与发达，靠的是什么？就是那些才华横溢的人们造就了祖国美好的今天。

亲爱的同学们，让我们把真情捧出来，把赤诚捧出来。化作长城上的一块砖，化作长江里的一多浪花，化作昆仑山上的一朵白云，为了祖国美好的明天，努力吧！

第四篇：刘营初中七年级数学课题计划

三台县刘营镇初级中学七年级 数学“五步探究式”课堂教学模式课题

研 究 计 划

一、课题研究的目的意义：

（一）、课题研究的背景：

当今的时代，科学技术日新月异，信息化、经济全球化的步伐越来越快。国际竞争日趋激烈，世界形势的这种迅猛发展，促使我国对基础教育课程作出重大的改革。

自新课程改革以来，全国各地涌现出了很多的高效课堂的教学模式。但任何一种模式都不可能实用到全国各地，介于这种原因我们在学习其他学校的先进经验的同时，更重要的是要找到一种符合我们实际的教学模式。

中学数学“五步探究式”课堂教学模式是在探究式教学理论指导下建立的在课堂教学中以学生为主体，以课堂内容为基础，将科学探究引入课堂，使学生体验科学家的探究过程，理解科学概念和科学探究的本质，培养学生科学探究能力的一种教学模式。

（二）、课题研究的价值，应解决的问题。

当前，学生的学习方式多以被动接受式为主。具体表现为：教学以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识并发展自己，依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动很少，教师经常布置的作业是大量的书面习题与阅读教科书，而很少布置观察，制作、实验、社会调查、数学日记、数学作文等实践性作业。课堂教学中学生很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会，在一定的程度上，存在着“以课堂为中心，以教师为中心和以书本为中心”的情况，忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单

一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且学习负担很重。

数学“五步探究式”课堂教学模式是培养学生动手实践、自主探索与合作交流，避免数学学习活动中的单纯模仿和记忆的最佳学习模式。她包括：

1、导入（启发探究）

2、自学（自主探究）

3、交流（合作探究）

4、总结（引深探究）

5、练评（应用探究）五个步骤。

（三）课题研究的意义。

1、课题的理论意义

课题的理论意义: 《基础教育课程改革纲要（试行）》对教学过程中明确要求：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，配合基础教育改革，在教学观念、教学内容，特别是教学课堂模式和方法上力求创新，以改变课堂教学模式为突破口。

2、课题的实践意义: 五步教学是将学生的自主学习、合作探究放在第一位，改变以往教学中以教师讲、学生听的填鸭式的教学模式。充分调动学生参与学习的积极性，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中；把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置；使他们在自主学习和合作探究获得新的学习体验，从而促进学生学习方式发生根本的变革。为学生的后续学习打下坚实的基础。

二、课题研究的组织机构：

领导机构：顾问：龙海三 龚卫东 李永红

组长：吴运新 副组长：杨伟东

成员;张旺红 王磊 陈蓉 尹菊红

三、课题研究的内容、对象、范围、目标和方法：

1、数学“五步探究式”课堂教学模式研究是指包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的研究。结合现代认知心理学对数学学习过程的要求及已有研究成果。

2、数学“五步探究式”课堂教学模式研究的目标是：探索中学数学“五步探究式”课堂教学模式实施中的问题，充分挖掘每个探究式教学活动的教育价值，初步构建中学五步探究式课堂教学体系和评价体系，使中学课堂探究切实有效，不断促进师生探究能力的发展，让学生获得终身受用的数学知识和探索能力。

3、数学“五步探究式”课堂教学模式在教学过程中，可以;（1）培养和促进学生的好奇心和求知欲的产生；（2）形成学生积极探索的态度和探索的策略；

（3）鼓励学生参考已有的知识和技能，提出新问题，探索新问题；（4）刺激学生提高数学智力；

（5）鼓励学生彼此讨论交流与合作。这种教学模式也体现了数学教学是以学生为主体并面向所有学生的高级思维活动。

4、研究方法：个案研究法、分析内容法、经验总结法、实践反思法、文献法等。

四、课题研究的原则、重点和阶段：

（一）、课题研究的基本原则

1、主体性原则：作为学习的主体，课堂上的“活动、探究、讨论、交流、反思”都是学生自己的活动，必须由学生自己来完成。教师作为必不可少得组织者，其作用是设计、组织、协调、点拨，我们强调学生的自主发展，但不是自由发展，整个教学应在教师的合理控制之中，学生的主体作用不仅体现在时间上，最重要的是体现在思维上。

2、适应性原则：发展心理学的研究表明，学生的思维发展呈现一定的阶段性。皮亚杰认为，人的认知发展是一个认知图式不断重建的过程，数学教学要适应学生的认知发展水平。

3、情意性原则：探究性教学更加关注学习的情感体验。情意性原则有两个方面的含义，一是关注师生、生生间的情感，二是关注数学学习的情感，我们认为，良好的师生关系是教学顺利进行的首要条件。在教学中营造良好的人际关系，就是坚持教师与学生人格的平等，真理面前平等，师生相互尊重、相互探讨。教师对学生暂时的困难要充分的了解、理解与谅解，对学生的质疑和求异应持一种大度、欣赏、鼓励的态度。如果没有形成这样的一种良好的平等氛围，那么学生就不会把自己的思维过程讲出来，特别是当她一知半解的时候，这样教师也便失去了许多教育的好机会，造成教育的失败。同时，教学中要特别关注学生学习情感的体验，让学生体会学习的愉悦，认识到学习数学并不枯燥，体会到数学的价值，从而增进对数学的理解与应用数学的信心。

（二）、课题研究的重点：

传统的数学教学模式向 “五步探究式” 数学教学模式转变过程中，实施起来充满探索，创新，这就是课题研究的重点。适当将一些常规性题目改造为探索型题。如可以把条件、结论完整的题目改造成给出条件，先探索结论，再进行证明的形式；也可以改造给出多个条件，需要整理、筛选以后才能求解或证明的题目；还可以改造成要求运用多种解法或得出多个结论的题目，以加强发散式思维的训练，提高学生探索问题的能力。

（三）、课题研究的阶段：

1、启动阶段（2013年5月—2014年5月）：提出课题，申请立项，搜集资料，完成开题报告。

2、实施阶段（2014年6月—2016年6月）：

（1）、课题初期试验阶段：主要工作是调查当前数学课堂教学模式存在的主 4

要问题，并找准数学“五步探究式”课堂教学模式的突破口。

（2）课题关键实验阶段：主要工作是设计“五步探究式” 数学教学模式的典型课例，通过教学实践不断地分析与修订；发表相关的研究论文。

３、总结阶段（2016年7月—2016年12月）：

（1）、整理分析研究材料，进行评价反思，开展讨论与总结。（2）、写出课题成果报告，汇总研究成果。（3）、收集整理研究论文和阶段性总结报告。

（4）、完成结题、评估工作，撰写结题报告，做好结题准备。

五、课题研究的要求：

数学“五步探究式”课堂教学模式研究不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的数感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。

六、课题研究的有关问题

（一）、课题的界定：

数学“五步探究式”课堂教学模式是数学课堂教学的一种模式：

1、导入（启发探究）

2、自学（自主探究）

3、交流（合作探究）

4、总结（引深探究）

5、练评（应用探究）五个步骤完成课堂教学。导入是以启发提问的方式激发学生学习新课的欲望，自学是指教师在备课时将一节课的主要知识点罗列成自学提纲，学生在课堂上根据教师列出的自学提纲进行自主学习，让学生掌握自主权，培养学生良好的学习习惯。交流是指教师根据一节课的重要探究内容制定出学生合作交

流的问题，在课堂上分小组进行讨论，达到合作探究的目的。总结就是概括小结，通过学生谈收获，谈想法，达到升华提炼的目的。它主要包括生与生之间的讲解和师生之间的讲解，解决学生学习和讨论中存在的问题、疑惑，达到教师主导之目的。练评是指通过学生完成教师设置的练习题，做到当堂训练，达到巩固新知，综合应用的目的。

（二）、国内有关课题的概括和发展趋势分析：

在国内，数学探究学习的实践与探索是最近几年随着数学课程改革的推动而逐步重视起来的，在此之前，多是一些零星的探索或是以其它相似的形式（如数学发现学习、数学课题学习、数学问题解决等）出现，而且以渗透性或交叉性研究为主，教育部2001年制定的《全日制义务教育课程标准（实验稿）》指出，“数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师引导下生动活泼地、自主地、富有个性地学习”。国家《普通高中数学课程标准（实验）》明确将“数学探究”列为3个新增版块之一，强调探究学习方式在数学学习中的重要性。一些地区和学校随之进行了各层次的相关实验研究，但多是一些类似于“研究性学习”的调查、实践型数学课题学习。

在各种数学教育刊物上，以探究学习为关键词的数学教学或是学习方面的研究论文也比较丰富，可以在期刊网上查到的足有三百多篇，大多是以案例研究为主，还很少有系统的研究成果汇报。

国内对数学探究学习、探究教学的研究存在两处趋向：其一是由一般探究学习的特点；其二则是借助具体的数学实例来阐述一般探究学习、探究数学的规律。基本上停留在“一般探究学习理论+数学例子”的层面，嫁接、移植的痕迹相当明显。而且，有受到综合实践活动课中“研究性学习”课程版块的影响，以为数学探究学习就是对一些联系实际的“专题性问题”的研究，如“**城市交通规划线路设计研究”“借助函数图象分析市场预测某种物品一段时间内德销售情况”，等等。

此外，计算机技术在数学探究活动中的重要作用也引起了一定的重视，如，由张景中院士主持开发的“Z+Z智能教育平台”，以及广泛使用的“几何画板”软件等通过动态作图、问题生成、动点追踪等功能强化了数学探究的动态生成过程。

七、课题研究的预期成果：

课题成果的主件为结题报告，附件预计包含以下内容：教学设计，课件，研究教师的课后反思，小论文，课堂教学实录，成绩对比分析，活动记录等。

1、发表论文《初中数学“五步探究式”课堂教学模式的策略》（约4000字）。

2、结题报告《初中数学“五步探究式”课堂教学模式的实践与研究》（约5000字）。

八、课题组成员分工：

组长吴运新:负责课题研究的组织、管理、指导、协调、资料收集等工作。副组长杨伟东:负责协助组长做好活动开展、计划总结、课件制作、教案定稿等工作。

成员张旺红:负责协助组长指导三位特岗教师的教学、课件制作、教案定稿等工作。

成员王磊、陈蓉、尹菊红:负责按照“五步探究式” 课堂教学模式完成自己的教学工作、积累经验，积极撰写课题论文。

九、课题经费来源、计划和保障措施：

1、经费由学校全额拨付，预计2000元左右。其中：启动阶段预计500元左右，实施阶段预计800元左右，总结阶段预计700元左右。

2、七年级有6个教学班，各班均配有班班通等现代化的教学设备，从硬件上保障了课题研究的实施。七年级数学组有数学教师6人，年龄搭配上具有老中 7

青的结合。课题组负责人具有多年的初中数学教学经验，具有较强的教学研究能力。

3、积极与学生交流反馈教学信息，以便即时改进。

4、即时与指导专家联系，寻求专家的帮助和指导。

5、邀请本学科教师对课题实验课进行评价和指导。

6、采取走出去请进来的方式与外校教师进行交流。

三台县刘营镇初级中学七年级

数学“五步探究式”课堂教学模式研究课题组

2013年9月10日

第五篇：刘营初中七年级心理健康教育教学计划

刘营初中七年级心理健康教育教学计划

本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：

（一）做好心理辅导的日常工作

1、认真上好心理健康教育课

根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。

针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。

在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。

2、做好学生心理咨询和学生信件回复工作。

（1）加强宣传力度，让更多的学生知道并了解心理咨询工作，让学生形成一种主动来访的意识。

（2）充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理健康服务。心理咨询室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。

（3）认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进行随访。

3、利用板报、广播等平台宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。

4、进行相关心理测量，完善学生心理档案。

（二）加强学习，提高自身素质

（1）学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

（2）加强心理健康教育的理论学习，科学制定心理健康咨询方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，采取可行的方式，引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。

（三）加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息及时反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。

（四）努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。

一、学生情况分析：

本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。

二、教材分析

教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其 1

中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本事实，将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

三、教学目标：

1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。

2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。

“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。

4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等许多丰富多彩的活动。同时，教材也注意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等。

四、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

3、追求教学的有效性，打好做人的基础。

4、建立新的教学观，引导学生自主学习。

5、实现评价改革，促进学生发展。

6、加强课程管理，保证教学质量。