第12期桐梓职校推行干部挂班制度

第一篇：第12期桐梓职校推行干部挂班制度

桐梓职校推行干部挂班制度

桐梓职校为了深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动“为民、务实”的精神，推行了干部挂班制度，以此加强班级管理和服务。

桐梓职校推行干部挂班制度，旨在切实转变干部作风，扎实做好控流保学工作。要求挂班干部每月至少组织召开一次学生座谈会和所在班级任课教师座谈会，了解学生思想状况和对学校服务、管理等方面的建议意见。了解学生上课纪律、学习状况等情况。挂班干部必须经常与班主任沟通、交流班级管理情况，要指导、督促并帮助班主任搞好班级管理（包括班级文化建设、纪律、卫生等），更要帮助班主任解决疑难问题，做好控流工作。

目前，学校包括校长、书记在内的校级领导干部、工会主席和中层管理干部17人都已经全部深入所挂班级召开了学生座谈会，与同学们交心谈心、征求意见，发现了许多教育教学服务和后勤管理方面存在的问题，正在研究解决。

第二篇：干部挂班调研报告

干部挂班调研报告

本学期我挂班调研的班是初一级部七、八两个班。这两个班在进入初中阶段进行的两次重要的阶段性调研中名列一二名。作为八个班级中的领头羊，我是带着浓厚的兴趣来调研的。首先介绍一下初一八班：

初一八班一共有学生46人，学生情况比较复杂，问题学生比较多：有上网现象的学生6人，自闭症一人，另有单亲学生3人。面对这样一个复杂的班级，班主任马成久老师凭借多年做班主任的经验，在其中调研前狠抓学生的养成习惯，以“争当精品，不做垃圾”为班训，在学习、纪律及日常行为规范上都做了明确规定，使学生有章可循，在很短的时间内便走上了正轨，保证了学习的时间；在其中调研后，马老师又乘胜追击，马上制订了下一阶段的奋斗目标明确了每一名学生的目标，同时，针对实际情况，又改了班训为“有志者，事竟成”，进一步激励学生奋发进取。成了一名真正的引导者和组织者。

其中调研后，许多偏科学生充分暴露出来，针对偏科学生马老师采取了一些措施：利用自习课，组织学生到网管教室给学生播放《人物新周刊——李阳专访》，通过生动有趣的节目调动了学生学习英语的积极性；在数学学习上，进行学习方法介绍，尤其是进行心理引导，告诉学生困难并不可怕，可怕的是自己的怯弱；为了激励学生学习的斗志，马老师利用周六的时间在网上查找北京奥运会上感动世界的运动员的事迹在班会上念给学生听，一个个人物形象深深激发了学生们的学习热情。

针对一些问题学生，马老师重在心理引导，重在理论先行。《给班主任的一封信》是马老师做为班主任与学生沟通的重要方式，使用多年，受益很大。卢翠是班中很自闭的一名学生，她在给马老师的信中如实的反映了自己的想法，并且反映了对班主任态度有陌生拒绝到敬佩接受的变化，马老师及时回信，告诉她老是在关注他，会帮助他，这些像一颗定心丸一样，使这位学生发生了很大的变化。作为一位男班主任，马老师的心在做班主任是也很细，细到对学生的每一科的学法都作指导如地理是立体的，要多看地图，多看地球仪；生物是要靠观察的，观察与思考要结合起来；历史不光要背，还要理解等等。

这就是马老师于众不同的做法，也正值由于他的细微处见真功夫，使他能够一路领先走好每一届学生，带好每一届班级。

接下来谈一下初一七班。我班一共有学生45人。同样问题学生较多：其中一个多动症，一个恋母症，还有一个好打小报告的就让我很头疼。其他的还有单

亲家庭3个，重组和的家庭4个，可以这样说，第一年做班主任，就给我提供了广阔的研究空间。

在这里我只是谈一下自己的一些做法：

首先营造良好的学习环境。我总是相信，环境造人。在开学的第一天，由于时间匆忙，我班的教室还是学校的大储藏室，破桌椅，微机盒子满满一屋，我刚想发火，但转念一想，这何尝不是一次次与学生接触的好机会呢？于是在我的指挥下，用了两个小时的时间安排好了教室：在劳动的过程中，我发现了几个表现突出的学生，接着让他们担任了临时班委，事实证明，在活动中表现积极的优秀的一定是好人才！接着我们用“我自信，我成功“作为班训，粘贴在教室后方，又制订了班规班约、班规班歌、”我在这里成长“评比园地，从学习、纪律、劳动、卫生礼仪等方面进行评比，后来又陆续建立了”我读书、我快乐“读书角，三本展示角等，一种清新明亮舒适和谐积极向上的学习环境使学生在教室里乐于学习了。

其次培养学生良好的学习习惯。这看似老生常谈，实质上，学生学习成绩的好坏关键决定于是否有良好的学习习惯。从上课的听讲坐姿，读书方式、笔记的记录，到课间的处理，以及晚上没课作业的完成时间与顺序都做了严格规定，没有规矩不成方圆，在两个多月的时间里，利用班会甚至语文课的时间，我和学生一起探讨适合自己的学习习惯，如今我班学习氛围浓厚，与学生良好学习习惯的养成有很大关系。

三是爱心，耐心、良心加信心。我班问题学生特别多，单亲家庭、离异家庭的孩子特别多。对于这些问题学生我保定四心来做工作。由于第一年干班主任，经验比较少，所以我总是不耻下问，问徐校长，董治亮、丁瑞才甚至许多老班主任，同时我也充分利用网络进行学习所以对于像尹杰新、孙涛等问题学生能够得心应手。

两个班成绩的取得，除了班主任和全班同学的努力外，更得益于我们两班有一套优秀的老师：数学彭老师兢兢业业，常常牺牲自己课外时间到班中对学生进行辅导，讲课认真细致不亚于上课，同时对孩子充满了爱心与关心；英语李老师虽然年轻，但教学卖力；历史马老师、政治石老师、生物王老师，地理周老师以及音乐赵老师美术徐老师等等不仅专业知识精湛扎实，而且教学方法新颖独特，都深得学生们的喜爱，在这里也一并感谢这些老师们的辛勤付出。

虽然在前一阶段取得了一些成绩，但是前进永远需要动力，还需要在创新，耐心等方面加大力度，以求更上一层楼。

一O七、一O八班调研报告

王秀菊

2008年11月27日

第三篇：第17期桐梓职校开展作风建设讨论

桐梓职校以学习讨论促进作风转变

桐梓职校为了切实增强教育实践活动的实效性，组织全体中层以上干部开展“作风建设怎么看，转变作风怎么办”大讨论，认真查找自身查找问题，促进作风转变。

4月26日上午，桐梓职校利用周六休息时间，组织全体中层以上干部学习刘云山同志的《为了谁，依靠谁，我是谁》和中央编写的《厉行节约——反对铺张浪费重要论述》后，开展了“作风建设怎么看，转变作风怎么办？”大讨论。与会同志积极发言，深刻查找本单位、本部门及自身存在的作风问题，认真提出解决问题的意见建议。通过讨论，大家对普遍存在的对学校发展漠不关心、对学生冷漠够、部门工作沟通协调不够好、干部教师工作的主动性不强等问题，都深刻反思、建言献策，提出了自己的看法和见解，表示今后要身体力行、立行立改，为学校的发展做出应有贡献。

第四篇：第10期桐梓职校加强教育引导控流保学

桐梓职校加强教育引导控流保学

近日，桐梓中职校针对春季招生流失严重的问题，积极采取措施予以解决，专门组织校领导干部和中层管理干部召开2014年春季学期新生座谈会，加强学生教育引导，千方百计控流保学。

座谈会分四期在多媒体教室进行，由学校党支部书记戴劲松主持，校长陈心明亲自到场讲话，教务处、政工处、招生就业办公室等重点部门负责人参加。座谈会上，相关人员向新入学的学生介绍了学校的发展概况、发展前景、专业教学目标、就业前景、管理规范等，让学生对桐梓职校有一个系统、全面的了解，以提高学生就读的兴趣，稳定学生的思想。同时，还通过与学生交流，了解学生报读桐梓职校的思想状况，征求了学生对学校管理服务方面的建议意见。

通过这次座谈会，加强了对学生的思想教育和师生之间的沟通交流，也增进了学校对服务学生方面存在问题的了解，有利于提高学校的教育教学管理水平。

第五篇：第13期桐梓职校桐梓职校用实际行动提升学生满意度

桐梓职校用实际行动提升学生满意度

本学期开学以来，桐梓职校切实做到“真查、真改”，落实“为民、务实”要求，彰显群众路线教育实践活动的实际效果。

本学期开学以来，学校通过深入走访调研，了解到学生由于食堂环境条件差，学生对食堂饭菜没有肉食而不满意等问题，研究决定由学校出资改善学生生活。即从现在开始，学校每月出资8000余元，每天购买30斤猪肉，交给食堂加在学生当日炒菜中，提高学生就餐质量。推行一周以来，学生普遍感到满意，也对学校的关心表示由衷的感谢。