医用模拟人医学教学训练

第一篇：医用模拟人医学教学训练

医用模拟人医学教学训练

医用模拟人医学教学训练在医学教学史上起到很重要的作用，教学模型种类很多，比如急救模型、护理模型、妇婴技能模型、临床等，在世界一些经济科技发达国家急诊医学发展迅速，现场急救技术已经标准化、规范化、普及化，并已由医学人员的专业领域发展为社会各界的共同责任。在一些发达国家平均每三个成年人中，有两个一上会掌握急救技术，但是在我国由于医学急救技术没有尚未普及，因此在自然灾害、意外事故和急性疾病发生时，因事故现场缺少急救专业人员，没有及时现场抢救而死亡的事例屡见不鲜！由此想到，学习操作医学模型更尤为重要了！

教学模型和医学模型的区别就是作为制作理念的具体表达,具有三维直观、真实准确的特点,是课题设计最终,也是最为重要的设计表达形式。现代化医学教育装备的制造商、供应商与服务商为一体的企业已实现了“品种齐全、技术领先、服务到位”的初级目标。我公司本着重质量、讲创新、重品牌、讲正气、重服务、讲诚信、重人才、讲制度的企业目标。积极的向现代化管理型企业发展，将全力为祖国的医学教育事业服务，为全人类的健康福祉做出杰出贡献，共同创建现代化医学教育新时代！对于课题工艺步骤设计学生，模型的制作是最直观的表达方式，也是学生具备的技能之一，是教师在教学中改进教学方法、改革课程方式和加强学生的综合训练等几方面不可缺少的教学的一部分。

医用模拟人医学教学训练临床训练模型情景教学模型实验组学生理论考试成绩、迷你临床演练评量表评分、学习积极主动性评估、护理病例书写成绩明显优于对照组，且两组同学的反馈调查表的调查结果显示：学生临床实习总体满意度、与患者的沟通能力、临床实习教学方法的满意程度、临床实习教学方法感兴趣的程度、临床学习内容安排满意度等方面，实验组、对照组存在显著差异，差异有统计学意义。

第二篇：拟人作文训练

拟人作文训练

作文赏析

仙人掌和玫瑰

在一个森林里有一朵漂亮的玫瑰，它常常嘲笑身边的仙人掌：“你这难看的东西，全身除了刺，什么也没有。你瞧瞧我，我的花瓣那么娇，颜色多么鲜艳，多漂亮呀！”

这时，一旁的仙人掌说话了：“玫瑰小姐，我虽然难看，但是……不管是谁都各有自己的长短处。我虽然不及你漂亮，但是……”

“住嘴！”恼羞成怒的玫瑰涨红了脸，“你凭什么这么说我，总有一天，我要在大家面前说出你的行为。”玫瑰说着更神气了。“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的。”仙人掌心平气和地说。正在这时，一只小鸟从远处飞过来，小鸟看见这么新艳的玫瑰花，一个俯冲下来啄玫瑰的花瓣。仙人掌眼疾手快急忙拔下自己身上的一根根刺，“嗖”一下向小鸟飞去，小鸟受伤了，摇摇摆摆地向前飞去。玫瑰不好意思地低下了头说：“对不起，我刚才不应该这样说你”“没关系。”仙人掌爽快地说。从此，仙人掌和玫瑰团结友爱、互相帮助，成为了最好的朋友。

雨的自述

我是雨，当你看到黑黑的云儿聚拢在一起的时候啊，说明我就要来到你们的身边了。我悄悄地来了……

我来到一个姑娘身边，她静静地倚靠在窗边，她淡淡的笑容总让我舍不得离去，她的面容说不上是美丽，但是却让我感到很舒服，我竟会感到幸福，因为她在静静地欣赏我。人们对我有不少的说法，有人说：上帝流的几滴眼泪就变成了我来到人间。有的人说我是天使向人间撒的透明花瓣。而我认为我是幸福的使者。我有时太贪玩了，舍不得离开，所以才给人们带来了一些麻烦，可是我也滋润着万物的生长啊，所以高兴地迎接我的到来吧，雨后的空气不是更清新吗？雨后的彩虹难道不美丽吗？你如果静静地观察我，你会发现我在对你微笑。

听爷爷、奶奶说，古代的人们对我们就有不同的看法，还为我们建造过一个“苦雨亭”和一个“喜雨亭”。

每当我来到时，那位姑娘总会静静地望着我，我也安静地看着她，在她柔波似的眸里，我看到了一颗温柔的心。人们啊，当你们静静地读懂我的祝福时，我会快乐地离去。

挑食的小花猫

从前有一只小花猫，它很挑食，而且爱发脾气。它喜欢吃肉和鱼，就是不喜欢喝牛奶。

有一天晚上，妈妈又对小花猫说：“小花猫，你每天都要喝一袋牛奶，要不然你会缺钙，缺钙骨头就软，就没有力气，就会跑不动的。”小花猫听了，不耐烦地说：“我才不喝牛奶呢，就是不喝！”说完，小花猫气哼哼地走回自己的房间，然后“砰”的一声关上了门。

这天晚上小花猫睡得很香，它做了一个梦，梦到了老鼠来自己家抢东西。小花猫想冲上去捉住老鼠，狠狠地教训它们一下，可是小花猫连爬起来的力气都没有，它后悔没有早点听妈妈的话，每天都要喝牛奶，那样的话我就有力量捉住它们了。小花猫看见老鼠吧自己家的东西都搬走了，小花猫最喜欢的掌上游戏机也被老鼠们拿走了，小花猫急得哭了，它大声喊：“放下我的游戏机！”这一喊，老鼠吓了一跳，小花猫也醒了。它坐起来大声喊：“妈妈！妈妈！快来呀！”这时妈妈还没有睡，就从客厅走进了小花猫的房间。妈妈心平气和地问：“小花猫，干什么啊？”小花猫坚定地说：“我要喝牛奶！”

妈妈很奇怪，小花猫就把做的梦告诉了妈妈，妈妈安慰它说：“老鼠没来咱们家，你的游戏机也在。”小花猫不好意思地对妈妈说：“我以后多喝牛奶，再也不挑食了。”

从此以后它就变成了一只不挑食的小花猫。

诗词积累

从军行

王昌龄[唐]

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

写作练习

北国风光，千里冰封，万里雪飘。作为北方的孩子，我经常可以可以看到冬天的飘雪。请以《雪的自述》为题，用拟人的手法，写一篇作文。要求：充分发挥想象，文辞优美。二年级150字以上，三年级200字以上，五年级350字以上。

第三篇：心肺复苏模拟人急性胃扩张(益联医学)

心肺复苏模拟人急性胃扩张

心肺复苏模拟人训练，心肌梗死急救呼吸急促由于血液中红细胞数量减少或血红蛋白变性，携氧能力下降，血氧不足，导致呼吸困难，可见于各型贫血等。体内代谢产生的有毒物质，直接作用于呼吸中枢;或由体外进入的有毒物质，作用于血红蛋白，使携氧能力下降，血氧缺乏，二氧化碳蓄积，导致呼吸困难。外科手术创伤、麻醉和外科手术，尤其是腹腔、盆腔手术及迷走神经切断术，均可直接刺激躯体或内脏神经，引起胃的自主神经功能失调，胃壁的反射性抑制，造成胃平滑肌弛缓，进而形成扩张。麻醉时气管插管，术后给氧和胃管鼻饲，亦可使大量气体进入胃内，形成扩张。

在急性胃扩张、肠臌胀、急性瘤胃臌气、腹腔积液等情况下，腹部对胸部产生了巨大的压力，使呼吸运动受阻从而导致呼吸困难。心肺复苏模拟人由上述可见，发生呼吸困难的原因很多，临床上应该综合分析。由于心脏机能异常，导致循环功能障碍，尤其在肺循环障碍时，换气受到影响，氧气和二氧化碳的吸入和排出紊乱，造成混合性呼吸困难，可见于代谢性酸中毒、尿毒症、酮血症、亚硝酸盐中毒、氢氰酸中毒等。主要是由于重症脑部疾病，使颅内压升高和炎性产物刺激呼吸中枢，引起呼吸困难。见于脑溢血、脑水肿、脑部肿瘤、脑膜炎等。可见于心力衰竭、心肌炎、心包炎和心内膜炎等。患者多有高血压、冠状动脉硬化性心脏病、风湿性心脏病或二尖瓣狭窄等基础病。

急性胃扩张注意要禁食、禁水，应予禁食禁水，以免加重胃扩张。洗胃，可用等渗盐水洗胃，直至吸出正常胃液为止。持续胃肠减压，持续胃肠减压，直至呕吐、腹胀症状消失，肠鸣音恢复为止。纠正水电解质紊乱及酸碱平衡失调。积极抗休克治疗。症状缓解后可试进流质饮食。有十二指肠机械性梗阻。合并胃穿孔、大量胃出血者。胃功能长期不能恢复，稍进饮食即出现胃潴留者。手术方法一般先做胃壁切开术，清除胃内容物，将坏死部分胃壁作内翻缝合。不能作内翻缝合时，可考虑胃部分切除术。胃功能长期不能恢复，可做空肠造瘘以维持营养。

第四篇：比喻句、拟人句训练_42979

比喻句、拟人句训练

班级（）姓名（）

一、比喻句练习。

1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。这句话把（）比作（）

2、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这句话把（）比作（），把（）比作（）

3、三月的桃花水，是春天的竖琴。

这句话把（）比作（）

4、每一条波纹，都是一根轻柔的弦。这句话把（）比作（）

5、三月的桃花水，是春天的明镜。这句话把（）比作（）

6、银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。这句话把（）比作（）

7、新出的芽儿，细得像针，红得像血。这句话把（）比作（）和（）

8、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。这句话把（）比作（）和（）

9、乡村大道啊，好像一座座无始无终的长桥！这句话把（）比作（）

10、哦，乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦！这句话把（）比作（）

11、乡村大道啊，也好像一条条险峻的黄河！这句话把（）比作（）

12、乡村大道啊，又好像一道道干涸的沟壑！这句话把（）比作（）

13、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每人角落，手指肥圆。这句话把（）比作（）

14、一个手指似三节老干蘑。这句话把（）比作（）

二、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

5、旧上海是冒险家的乐园。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

10、这个地方我似乎已到过了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）

三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。（）

四、补充比喻句。

1、漓江的水真绿啊，绿得（）。

2、老师像（），时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是（）。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像（），整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像（）。

6、（）似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了（）。

五、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像__________________________________________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）________________________________________________

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人）______________________________________________

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）________________________________________________

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）________________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_____________ ________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了

；一会儿跑来了

；一会儿

。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）________________________________________________

9、高粱成熟了。（改为拟人句）________________________________________________

六、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）

复习比喻句和拟人句

比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。读读记记改好的拟人句

1鸟儿在树上叫。改拟人句：鸟儿在树上唱歌 2星星在天上闪烁。改：星星在天空眨眼睛

3雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。

”改为：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。

4鸟在枝头鸣叫。改为：鸟在枝头歌唱春天..5海底的动物常常发出声音。改为：海底的动物常常在一起说话.6小鹿在河边喝水。改为：小鹿站在河边喝水.7海底的动物常常发出声音。改：海底的动物常常聚在一起窃窃私语。8陈述句：春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。

拟人句：春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。9蜜蜂在花间飞。改为： 蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。10一头大狮子蹲着。改为：一头大狮子盘腿坐着。.11小木船划走了。改为 ：小木船高兴地游走了。12花儿随风摇摆。改为：花儿在风中舞蹈。

13小溪哗啦啦地流。改为：小溪唱着欢快的歌儿往前跑去。14雨水淋在树上,树叶沙沙作响。

调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖。

15啄木鸟在啄树皮里的虫。改为：啄木鸟医生在为大树看病。16蝴蝶在花丛中飞来飞去.。改为：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。.17月亮挂在天空；眉毛似的月亮挂在天空。

.小河哗啦啦地流。小河快乐的游着，哗啦啦得响。

18蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。改为：蝴蝶和蜜蜂在花丛中尽情地跳舞。19小草儿发芽了。改为：小草从土里钻出来。

20春天来了。改为：春姑娘迈着轻盈的步伐来到了我们的身旁。21百灵鸟在树枝叫。改为：百灵鸟在树枝上尽情地歌唱。

22太阳慢慢地从东边升起来了。改为：太阳慢慢地从东边探出头来。23一排排柳树倒映在水中。改为：一排排柳树姑娘在河边照镜子。

24果园里，麻雀叽叽叫。改为：果园里，麻雀欢快地唱着:"果子成熟了,丰收了。25当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

当四周很安静的时候，蟋蟀就开始动情地唱起歌来。26知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”

知了热得满头大汗,在枝头上喊叫：“热死啦，热死啦！” 27天上的星星在闪烁。改为：天上的星星在眨着眼睛。

28柳树的枝条随风摆动。改为：柳树姑娘在梳理着自己的秀发。29蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。

蜜蜂姑娘在花丛中翩翩跳舞，享受着春天美丽的景色。30桃花开了。改为：桃花露出了笑脸。

记记比喻句

1、山坡上开满了五颜六色的花（就像一条延绵不断的锦缎）。

2、天真热，（热得像一个大蒸笼）。

3、节日的北京，（就像人的海洋）。4、远看桃花，就像（火红的朝霞）。

5、红红的柿子像（灯笼似的）挂在枝头。

6、海浪激起的泡沫像（一堆堆白雪），美极了。

7、天冷极了，寒风刮在脸上像（刀割一样）。

8、战士们像（箭一样）穿过熊熊大火。

9、天上的繁星（像碧波上撒满的宝石）。

10、漓江的水绿得像（一块无暇的翡翠）。

11.听了这个消息，他急得（像热锅上的蚂蚁）。

12.中秋夜，一轮明月宛如（圆圆的大玉盘）挂在夜空中。13.荷叶上的露珠晶莹透亮，（像一颗颗珍珠）。

14.这条公路很长很长，（就像一条长长的飘带）一直伸向天边。15.细细的春雨（像线一样又细有密）。16.弯弯的月亮（像一只小船）挂在夜空中。17.茫茫的草原（犹如辽阔的天空）无边无际。18.圆圆的池塘，犹如（一面大镜子）。19.弟 弟的脸蛋（像又圆又红大苹果）。

20.天上的朵朵白云（像一群群绵羊），东游西荡。21.太阳（像一个大火球）高高地挂在天空。

22.大象的耳朵大大的（像一把蒲扇）。

23.树上的苹果像（娃娃的脸）又大又红。24.字典是（不开口的老师）。

25.夜空中的星星（像一眨一眨的眼睛）。26.柳树的枝条像无数根绿色的（丝带）。

27.美丽的彩虹（像一座美丽的七彩桥）高挂在雨后的天空。

28.刺猬的身体（像长满了刺的气球）。

29.弯弯的小河（像一条长长的腰带）向远方飘去。

30.这句话（像一束温暖的阳光）直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。31.书是智慧的（源泉）。

32.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上（像刀割一样）。33.邱少云（像千斤巨石一样）一动不动扒在火堆里。34.西湖像（一块碧玉）,（一面镜子）。

35.棉花像（白雪一样）。

36.节日的天空升起的五颜六色的气球就像（断了线的风筝尽情地享受自由）。37.天上的云（像峰峦、像河流、像雄狮、像骏马）.....38.我的心（如刀绞），泪水迷糊了我的眼睛。39.人潮卷来卷去，地坝变成了（露天舞台）。

40.炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的（像刚吃过死人的野狗）。

41.春天到了，大地变成了一片绿（地毯）。

42.像（鹅毛），像（芦花），像（棉絮）的大雪降落下来。

第五篇：拟人句教学

拟人句教学

1、同学们，老师今天给你们带来了一个动画片，想看看吗？

2、同学们都看得很开心，动画片里经常把动物当成人来演，他们像人一样行走、说话，有丰富的表情，其实语文中也有一种这样的方法，叫做拟人句。今天我们就一起来学习一下，学会了它，就可以使我们的文章写得更加生动有趣了。那什么是拟人手法呢？

3、让我们来读下面的句子：（课件出示，找生读）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。桃花笑红了脸。

笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”。

4、你有什么发现呢？——对了，句子中把春雨、桃花、笋芽儿当作我们人来写了，给它们赋予了人的动作、神态、语言和感情。春雨成了美丽的姑娘，还会弹乐曲；桃花拥有了人一样红润的脸庞；笋芽儿也像人一样有思想，有感情地开口说话了。我们读到这样的句子，是不是觉得很生动，很有趣呢？这样的句子就是拟人句了。

定义：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

6、老师今天给同学们带来了很多生动有趣的图片，想看吗？ 第一组

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

师：读上去感觉如何？从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。

柳树摇着绿色的长辫子。（图配字）

师：柳树怎么会有辫子呢？（生）哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。

7、这两个句子有着共同的特点就是把植物拟人化。（植物拟人化）还想继续看吗？

（图片）你能试着用一个句子来形容一下吗？（生自由说，出示）百灵鸟在枝头欢快地歌唱。蝴蝶在花丛中跳起舞来。

师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。这两个句子就是（出示）（把动物拟人化）

8、我们可以把植物，动物拟人化来写，生活中还有什么事物可以用这种方法呢？（出示）

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？

9、可以看出生活中的一般事物也可以运用拟人的手法。（出示，找生读）

拟人手法的运用形式主要有三种： 1）把植物拟人化 2）把动物拟人化 3）把一般事物拟人化

10、假如我们给了这些动、植物以鲜活的生命，我们的语句就不会单调乏味，我们的文章将更加清新，鲜活。这就是拟人句的作用。但是我们不光要了解，更重要的是掌握。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。例：天空中有许多星星。

11、师：首先，我们要将“星星”人格化，可以给它起个名字，谁试试（“星宝宝”）因为星星给我们的印象是可爱的。然后，我们还要给星星赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，星星的特点是什么？（嗯，很亮，还一闪一闪的，就像我们亮晶晶的眼睛一样，一眨一眨的，是吗？）那我们可以这样写： 星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好。

12、这样一改，是不是可爱的小星星形象立刻出现在我们眼前了？拟人句是不是很棒呢？同学们，你们学会了吗？那请你也来改一个句子吧！练：牵牛花开了。提示：首先将牵牛花人格化——。然后，想想牵牛花有什么特点？，它的花朵像——。

13谁想把你改的句子和大家说一说

改：牵牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。牵牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。

14、同学们，你们学会了吗？谁想说一说这节课你有哪些收获。