弘扬地方武术传统_创建素质教育特色学校

第一篇：弘扬地方武术传统_创建素质教育特色学校

弘扬中华武术传统，创建素质教育特色学校

——乔屯联校武术传统项目工作汇报材料

2013—2014年度，我们乔屯联校以武术为办学特色，学校以“以武健身，以武扬德，以武励志，以武促学”的办学思想，彰显学校鲜明的办学个性和特色，成为学校发展的一大亮点，展示了学校全面实施素质的明晰的办学方向，也展现了学校素质的丰硕成果。进一步加强了体育传统项目工作的领导，完善了武术工作各项制度，强化了武术教学训练、比赛等常规工作的管理，重新编写了更加科学、规范的武术系列教材，加大了武术经费的投入，确保了武术工作正常有序开展，实现了武术特色建设与学校整体发展的和谐共赢，具体体现在以下几个方面：

一、领导重视，做到“六有”、“两保障”

1、有机构、有制度

2013—2014年度学校进一步健全了体育传统项目工作的管理体制，完善了体育工作各项规章制度。学校体育工作领导小组由校长任组长，是学校体育工作、武术工作的第一责任人。学校教导处、政教处、总务处、大队部、体育教研组等部门主要负责人为成员。教导处、体育教研组主抓武术教学教研、武术课余训练、武术教师配备等常规工作；政教处、大队部主要负责体育课外活动、校内武术比赛、外出参赛和交流等活动；后勤部门负责经费投入、场地、器材、设备保障。各部门各司其职，各负其责，形成协同合作，齐 1

抓共管的良性管理体制。

2013年秋，学校根据上级体育传统项目工作的规定，结合学校

发展现状，运用现代教育管理思想，对学校原有的体育工作系列制度进行了一次大的修订，同时补充了一些必需的制度和规定。《学校体育工作制度》是学校各项体育工作的总章程，制度对学校特色工作，即武术工作的组织领导、课堂教学、课余训练、师资配备、活动竞赛、后勤保障等方方面面的具体工作均有明确的要求和规定。《武术运动队训练制度》、《体育成绩考核制度》是科学训练和科学评价的依据。《体育教师课堂常规》和《学生体育课堂常规》规范了体育教师、武术教练和普通学生、运动员的课堂行为。而《体育教师基本功细则》对体育教师、武术教练的专业知识和专业能力作了明确的规定，是教师专业成长努力的方向。

2、有目标、有措施

在制定学校整体发展规划和年度工作计划时，把学校特色建设

作为重要的内容考虑，不仅有长远目标，也有年度具体工作措施和安排。武术各项常规工作纳入学校年度工作计划、列入学校行事周历。每学期初，学校召开武术专题会，拟定体育传统项目工作计划。体育教师、武术教练制定武术教学、武术训练计划。学期末，学校相关部门和武术教练总结武术工作，撰写工作反思。

3、有教师、有教材

为了进一步落实武术课堂教学和武术课余训练，学校配备了两

名体育专职教师担任学校体育课教学，并兼任部分年级武术课。另继续聘用了两名武术教练担任武术课，并专门负责课余训练工作。

4、两保障

即经费投入保障和场地器材设施保障。2013—2014年度，学校

进一步加大了武术专项经费的投入。为满足武术比赛的需要和解决室内训练的安全问题，购置了地毯六块，总面积250余平方米。添置武术服装四十余套，武术器械、设备五十余件。

二、落实常规，把工作做到细微处

1、学校按照国家课程计划的规定，开齐开足各个年级的体育课，同时把武术作为校本课程列入课表。学校按照开展阳光体育活动的精神，开齐课外体育活动课，切实保证了学生每天一小时阳光体育活动时间，丰富了课外活动的内容。武术活动作为学校特色健身项目，是学生阳光体育活动的重要内容之一。每班每周至少安排一次武术健身活动。这样，全校学生均掌握了1—2项健身方法，100%的学生会做武术健身操，80%的学生掌握了武术基本功，30%的学生学会了多种拳术、械术。

2、学校成立了班级、年级和校特色运动队。校武术队建立了队

员档案资料，对运动员的身体机能和运动技能进行跟踪，为科学训练提供依据。校武术队每年从低年级中吸引新队员若干名，形成了传统项目的梯队建设制度。校武术队的课余训练，每学期初对训练时间、指导教练、训练内容作出合理安排，保证每周训练不少于五次，每次不少于60分钟。

3、校内年级、班级之间的武术比赛每月一次，其形式多样，内

容丰富。既有班级年级之间的武术操、集体五步拳、集体基本功等团体对抗，又有队员之间的多种拳术、械术的个体比拼。既有竞争

激烈的对抗赛，又有观赏性极强的集体表演和个人秀。

武术传统锻造了特色学校，特色学校促进武术的发展。2013—

2014年度，成功创建武汉市素质教育特色学校，是乔屯联校的一个新的里程碑。

乔屯联校

2014年4月11日

第二篇：素质教育特色学校创建讲话稿

文章

来源莲山

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素质教育特色校创建讲话稿

老师们，同学们

早上好！

今天的集会讲话，我们的主题就是一个，说说素质教育特色学校的创建。不知道同学们还记不记得，开学典礼xx校长致词中讲到，本学期我们学校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校长区初中学校素质教育特色校的督导评估。我估计同学们听见了，听过了，也不记得了，更不会明白xx校长把素质教育特色学校创建工作作为头等大事在新学期第一天向全校师生们明白告示的重要性，今天我们特别通过集会讲话，再次把这件事情单独重提，就是要积极响应xx校长的新年告示，更是要通过集会讲话让全校师生对这件事情不仅是知晓，更重要的是参与。

上周三，区教育局领导和督导办负责人还专项调研我校的创建工作，可见其重要性了。

什么是素质教育特色学校的创建呢？先解释什么 是特色？特色就是独特的色彩，风格，简单的说，就是别人没有的我有，别人有的我优。特色学校就是我们学校的校情下的特色教育，包含学校的德育特色、体育特色、艺术特色、科技特色、课程特色、校园文化特色、管理特色等诸多的方面。

这么说吧，就像我们对麦当劳肯德基的理解一样，独一无二，xx中学给社会的第一整体印象是什么就是我们的特色，提起武珞路中学，人们就立即想到，这所学校抓得很紧，提起南湖中学，人们立即想到，这所学校近几年发展势头很猛，诸如此类的印象不是一天两天形成的，是一个过程，是一个阶段。也许同学们要说，我们学校没有什么特色，就是一个普普通通的义务教育初中，这样说是没错的，同是普通初中，我们学校能不能独树一帜呢。这就是我们创建的意义，没有特色，我们要打造特色，有特色，我们要发挥特色。

特色学校的创建前提是素质教育，按照国家教育发展纲要进行，在此前提下，我们要走出一条独特的xx中发展之路。xx校长多次在全校大会上讲到学校的发展愿景，我们学校现在的的确确有些发展上的困难，xx中央文化区的建设过程，对我们学校目前的发展是个冲击，但同时大家也要清醒地看到，这也是一个极大的发展机遇，随着中央文化区的日渐完善，我们学校发展的大好机遇也随之到来，但我们不能等，要未雨绸缪，要先行一步。2014年，xx校长区教育局确立了三所学校为素质教育特色学校的创建学校，我们是其中的一所，老师们同学们，这也是一个机遇啊，这个机遇和我们学校不远的将来要遇到的发展机遇是高度吻合，这加快我们学校的发展步伐，我们不抓住这次机会，那就错失了一次发展良机，那种损失不是简单说一声“遗憾啊”就能释然的。

特色学校创建的内容很丰富，创建是一个全方位多角度齐头并进的大工程，全校师生人人都有责任，绝不允许出现有人干着，有人看着，有人还捣蛋着的现象。机遇面前更大的是挑战，挑战学校的规划统筹能力，挑战学校的管理执行能力，挑战师生们适应变化能力，更挑战xx中师生的人心凝聚力，这次创建，对学校领导班子来说，是一次彻头彻尾的硬仗，对干部们来说，是一次工作执行力的检验，对老师们来说，是一次磨砺自我的观念改变，对同学们来说，是一次校园生活的丰富体验。在随后的几个月内，我们很多工作的力度会非常大，大得老师们会有压力，会感到累，不适应的甚至会选择逃避。任何一场大的变革都会有阵痛，我们xx中的创建工作也一定是这样的，但我们相信，阵痛后的新生会让我们的痛也快乐。

老师们，同学们，我在这里讲这个话题不是给师生们制造恐惧，是给师生们以憧憬，我相信，经过这次素质特色校的创建，“校园美丽、质量上乘、师生向往”的xx中梦一定能够实现，届时，我们重提xx中特色，社会一定给我们一个肯定的评价：xx中学是一个让师生充满信心的学校！

谢谢大家！

附：通知：

1.班主任例会

2.创卫工作检查，校园死角的第三次清理在今天中午进行，下午四点钟检查并公示检查结果。

来源莲山

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第三篇：创建素质教育特色学校汇报材料

创建素质教育特色学校汇报材料

许昌县苏桥镇中心小学

一、【学校概况】：

苏桥中心小学创建于2001年，校园占地面积7923平方米，建筑面积2128平方米。教学环境幽雅，教学设备先进。目前共有11个教学班，在校生437人，教职工28人，大中专以上27人，小学高级职称16人，省、市、县级骨干教师8人。我们学校坚持“团结、奉献、求实、创新”的校风；保持“严谨、博爱、乐教、敬业”的教风；培养“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风，本着使学生“快乐成长”的目标，努力把学校办成方向正、校风好、纪律严、校园美、质量高为特色的现代化农村小学。“让孩子成为最好的自己”是我们的办学理念。首先，我们坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持实施规范化管理，培养学生良好素质，狠抓教育教学工作。通过科学决策，民主制校，情感激励，经济驱动等方式，推动我校的教育教学工作不断进步。其次，改善办学条件，加强学校建设。现在学校办公室电脑已连网，便于老师备课，设有多媒体教室两个，有效地利用了现代化多媒体教学。图书、仪器、体育器材、劳动用具配备齐全，确保了教学工作的顺利进行，另外，我校正在努力实现班班通工程。良好的育人环境，教师素质的提高，科学有序的管理，使我校的教育教学工作稳步上升。

二、【具体做法】：

独具特色的育人环境确保了我校素质教育工作的实施，我们的具体做法是“三抓三促”。

（一）、抓“环境育人”，促素质教育工作全面发展。

优美的环境是孩子健康成长的摇篮。因此，我们十分注重环境育人。

1、校园环境优美宜人。我们的校园进行了合理的规划，整洁优美，布局精巧，花团锦簇，绿树成荫。逸夫楼、综合楼美观整洁，交相辉映，充满现代化气息。进入校门，“育人为本、全面发展、尊师爱生、求实创新”的校训，“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风映入眼帘。板报栏设计美观大方，内容丰富，“安全文明校园知识宣传栏”、“法制教育宣传栏”、“三风”和各种积极向上，争做文明学生的版面不仅色彩鲜明，而且内容丰富，具有较强的导向性和教育性。

2、校园“温馨话语”随处可见。为了让每块墙壁活起来，让每个角落充满人性化，我们在楼层及校园内都设计、张贴了许多名人佳句和温馨提示话语。如：“上下楼梯请靠右行”；“为了一切学生，请家长不要上楼接送孩子”；和“出门走好路，开口说好话，动手做好事”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；“提笔要写规范字，开口请说普通话”等。充分利用这一良好的育人环境来时刻警示学生如何从点滴小事中养成良好的文明、卫生学习等习惯，做到从细微处着想，从小事中育人，从言行中培养。

（二）、抓“管理育人”，促孩子健康成长。

学校总体施行“分层管理”，形成教育网络。对于一个拥有近500名学生的乡村学校，抓好学生的养成教育并非是一件轻而易举的事，这需要全校师生多管齐下，并制定横向和纵向的管理措施，分层管理，形成一个“教育网络”，只有这样，学生的养成教育才能逐步见成效，学生才能在这种教育网络中得到健康成长。

（1）值周教师管理楼层。当老师花了大量的时间和精力将学生的良好行为习惯形成以后，有时往往又会在你不经意间“反弹”，这就需要我们持之以恒，尤其在上学与放学这一时间里，学生比较悠然自得，对自己的要求也往往会随之放松。因此，我们在每个楼层都设立了安全监督岗，每天在上、下班30分钟前后均安排了值周老师督促、巡查与记载，这样，学生无论是在课间还是在课堂，随时都有老师提醒；同时也能及时处理一些突发事件，确保学生安全。

（2）值日学生巡校园。学校各楼层有了“监督岗”还不够，校园也必须设立“巡查”点，这样，即便学生随心所欲地乱丢乱画，追逐打闹等也无机可乘了。所以，我们每天安排学生检查组在整个校园站岗、巡查和记载。这天，他们既是值日生，又是环保小卫士，要求他们既要督促、检查同学的文明卫生行为，又要随时捡起地上的纸屑等，这样，他们既为全校同学做出了表率，又为校园环境的整洁出了一份微薄之力。

（3）“评比通报”树典型。我们认为，形成了这种管理网络还不够，还必须将老师和学生每天记载的内容，在每天的红领巾广播站如实广播，表扬先进，树立典范。少先队成立检查组，每天对班级纪律、卫生进行检查评比。结果，在意的不仅是学生，老师也如此。经过“教育网络”近一年的努力，如今，学生基本已形成了一种良好的文明卫生习惯，全校已形成了一种比“优良班风”，赶“优良班风”，超“优良班风”的竞争态势。

（三）、抓“活动育人”，促师生素质的提高。

我们本着全面提高师生素质为宗旨，以爱国主义教育为主旋律，扎扎实实地开展健康有益、丰富多彩的系列活动：

1、“爱岗敬业、为人师表”系列活动鼓舞人心。我们始终以邓小平教育理论、江泽民的“三个代表”和胡锦涛的科学发展观为指导思想，组织广大党员、教师经常开展以“修师德，强师能”为主题的师德师风建设系列活动。如：“知荣辱、铸师魂”演讲活动，让广大教师在声情并茂的演讲中进一步强化了“荣辱观”；“班主任工作经验谈”交流活动，使班主任老师进一步丰富了各种经验，提高了育人艺术，升华了教育理论；新《义务教育法》知识抢答赛活动，让教师既明确了教育法的几大亮点，又为我们依法执教指明了方向；每学期我们学校都要举行“三课”活动，通过教师间相互听课、评课、交流，互相学习，共同进步；教师充分利用多媒体等现代教学手段，激发了学生课堂学习兴趣。深化了教学改革，优化了课堂教学，提高了教师的业务素质……通过系列活动的开展，广大教师既提高了思想文化素质，又施展了才华。

2、“学习做人、强健体魄”系列活动提高素质。教育家陶行知先生说过：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”所以，我们在学生中围绕“学习做人、强健体魄”等主题开展了如下活动：

“六节”：即每分季节举行“感恩节”（三八节每人为妈妈奉献上一份礼物）；“祭扫节”（清明节去烈士陵园扫墓）;“娱乐节”（六月份庆“六.一”文艺娱乐活动）；“爱国节”（十一国庆节举行爱国演讲比赛）；“体育节”（十一月下旬举行的校运动会）；“艺术节”（元旦举行迎新年联欢会）。通过这“六节”活动，全面提高学生的综合素质。

“四百”：即观看百部影片；唱百首优秀革命歌曲；讲百个革命故事；看百本优秀图书。通过各种渠道，对学生进行爱国主义教育，为他们的精神生活提供了丰富的食量。

“两会”：即每周的主题班会或主题队会。班级工作、少先队工作和校教导处教育活动有计划地协调开展。每学期少先队大队部还组织各中队1——2次大型主题队会活动，从而发掘学生的潜能，培养学生的兴趣特长，弘扬孩子们的个性。

1征文活动成绩喜“三赛”：即征文赛、读书故事、美术书法赛。○人。我校学生真可谓是思想品德好，文化素质高、参与意识强。在学校的精心组织下，在老师的细心辅导下，学生多次参加省、县级中华魂读书征文活动，屡次获得好成绩，学校也多次被评为省级、县级“优秀组2上级有关部门组织的有关爱国主义教育读书活动，我们学校织奖”；○不仅能积极组织、指导学生参加，而且每次活动——讲故事、演讲等成绩斐然，在省、市、县级参赛中，我校学生都能获得奖项。读书活动的开展，既培养了学生的兴趣特长，又为学校赢得了荣誉。

“三个一”：“一帮”：帮助学困生、后进生思想转化，成绩提高。素质教育一再强调“两全一主动“，即面向全体学生，促进学生主动学习，促进学生全面发展。因此，我们进行了“学困生”心理健康教育活动，即通过“鼓励性评语”、“等级制评价”、“学困生”进步奖励等活动，大大减轻了他们思想、学习压力，消除了他们的自卑、无望心理，培养了他们健康向上的学习心态。“一星”：即“规范行为”，争创“校园之星”。从上学期开始，学校开展“每周一星”的评比活动，而且将大家公认的“星”的事迹材料和照片，通过学校报栏向全全校进行宣传、报道，这样一来，激励了更多的文明学生“蠢蠢欲动”。同时，我们还进行了“优秀班干部”和“三好学生”的评比活动，并将他们的简要事迹和照片张贴于学校报栏，从而激发学生的上进心和进取心。“一安”：为提高广大学生交通安全意识，了解更多的交通安全知识，我们将文明安全教育活动常抓不懈。我校与当地派出所、铁路公安联合进行了一次“保护生命，安全出行”大型教育宣传启动仪式，强调交通安全及提高交通安全防范意识的重要性，向同学们介绍了一些交通安全常识，教育学生要遵守交通规则，注意人身安全。

我校以创建“阳光校园”和“素质教育示范校”为契机，大力推进素质教育，开展了别开生面的“欢乐大课间”活动,对如何将学生培养成为全方位人才做了积极的探索。随着每天上午第二节下课铃声的响起，校园拉开了长达30分钟的“欢乐大课间”活动的序幕，活动全程由音乐和口令统一指挥。首先是入场曲，之后是“初升的太阳”广播操、自编舞蹈“火花”、“兔子舞”,在优美的乐曲声中整个校园全体师生活跃起来。15分钟后自由活动开始，转眼之间，校园便沸腾起来，各班在划定区域分组开展丰富多彩的活动。全体师生情不自禁的投入，师生们陶醉在欢乐的海洋中，体验着和谐与欢乐，形成了一道独具一格的亮丽风景线。

三、【取得成效】：

通过“三抓三促”工作的开展，学校形成了一个完整有序的育人网络，且卓见成效，全校形成了“校园美，师风正，教风好，学风优，班风秀”的学习、工作氛围，在校园的每个角落盛开文明之花。

在创建特色校园活动中，我们学校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育质量和学生素质均不断提高，塑造了教育良好的社会形象，得到了人民群众的认可。在今后的工作中，我们将加大素质教育特色学校建设，将学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代小学生，创办人民真正满意的特色教育。

2011-10-13

第四篇：创建特色学校 推进素质教育

创建特色学校

推进素质教育

东港四中 兰长江 2009年6月

实施素质教育是国家与社会在新时期对我国教育提出的重要要求，也是当前基础教育改革的最根本任务。在理解素质教育的本质与实施素质教育时，必须充分认识到素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。我们东港市第四中学自2000年7月搬入新校址后，为认真落实中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件”的要求，从学校实际出发，积极进行课程改革，大胆进行 教改实验，切实减轻学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，努力探索“以特色促发展”的办学路子，初步形成了英语实验、奥数辅导、艺术教育为主要内容的办学特色，力争成为一所“学校有特色、课程有特点、学生有特长”的特色学校。

全面实施素质教育是一项复杂的系统工程，涉及到社会、家庭、学校等诸方面。作为教育的直接实施单位的学校，我们理应有所作为，也要有所作为。

一、端正思想 规范学校办学行为

实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节之中。学校教育不仅要抓智育，更要重视德育，还要加强体育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生全面发展和健康成长。我们一是抓住“减负”工作的有利时机，利用多种渠道，深入开展端正教育思想的大学习、大讨论，认真自我剖析、自我检查，找出存在问题，在实践中抓紧整改，树立科学的教育观、学生观、人才观和质量观。减负增效，规范教学，按照素质教育的要求，努力把握好“减负”与提高质量的关系、与培养学生顽强意志、刻苦精神的关系。培养学生的创新精神和竞争意识、开拓与应变能力、奋斗与实干精神以及健康的心理素质。二是坚持不懈地抓好常规管理，认真落实课程计划，特别是对非考试技能科目和活动课程保证开齐、开足、开好。抓好丰富多彩的活动课、选修课，使学生的特长达到最优化。三是严格控制学生在校时间、练习资料、家庭作业和考试次数等，为学生课余时间创造有益的能陶冶情操的活动空间，营造宽松的学习环境，激发学生的求知欲和创造欲，提高学生的学习效果。切实安排好学生课余自主活动时间，组织学生参观、参与设计、剪纸、电脑、科技小发明、办黑板报等丰富多彩的兴趣小组活动，达到减负增效的目的。四是为鼓励不同学生的积极上进，设立百花奖、进步奖等单项奖及改革学生的品德评语，由传统的鉴定式改为师生平等的谈话式、激励式，激发学生的学习信心，培养学生的良好心理素质，使健康人更健康。同时学校把关心贫病学生、帮助学困学生、转化后进学生、培养特长学生作为提高教学质量的一项重要工作来抓，全面关心学生的健康成长，全面推进素质教育。建立起符合重素质、轻负担、高效益的教育评估制度，健全学生质量测评标准体系，把测评标准作为发展性指标，偏重于达标和过程评估。

二、抓住关键 加强教师队伍建设

教师是学校教育的实施者、教育方针的贯彻者、知识文化的传播者、学生思想灵魂的塑造者。从某种意义上说，教师活动决定了教育的成绩。因此，建立一支观念创新，工作态度端正，能适应素质教育要求的合格教师队伍是实现学校教育教学目标的根本保证。针对当前教育教学现状，实施素质教育我们学校对教师提出“学生要减负，教师要加压，减负不减质，减负要增效”的教育教学要求。使教师明确“加压”的含义是要转变教育观念，改变教育教学的方式方法，促使从应试教育的陈旧模式中挣脱出来，勇敢地转向素质教育。这种转换既包含着陈旧教育教学中合理因素的继承，更需要教师在这个新的教育领域中探索和创新。在转入素质教育以后，每个教师都面临着一个广阔的教育教学时空，须不断地去开辟和创造，去不断地否定自己和开拓自己，不可不谓是对教师的一种压力。减负不减质，必须要求教师在教学时间一定的前提下，完成教学大纲规定的教学任务达到教学目的，教师再也不能象应试教育那样以延长教学时间和“题库战”来取得教学效果了，而是在日常教学中从容自如地去发挥主导作用。学生减负后，大量本来被学科教学占用的时间和空间还给了学生，教师应利用这些时空对学生进行全面素质教育，把握学生个性心理特征和个性化倾向及其各要素在人的发展中的相互联系与作用，运用心理学原理等教育理论指导自己的教育实践活动，充分发展受教育者的需要、动机、兴趣、理想、信念等非智力因素，促进其各种能力和素质的形成和发展。要进入这种理想的教育教学境界，先决条件是教师自身综合素质的提高，因此教师只有坚持科研，不断“充电”，苦练基本功，掌握现代教育技术，才能取得满意的教学效果的同时，减轻自己工作的身心压力，从这一角度说“加压”是为了教师最终的“减压”，达到“减负不减质，减负要增效”的目的，形成教育教学的良性循环。我校基本做法是：

1、突出师德建设。教师在教育教学过程中，其本身的师德、敬业精神、工作责任感等会影响学生的一生，是隐性的素质教育。因此要提高教师教书育人的整体素质，要求教师树立“育人为本”的观念；强化二种精神——敬业精神、奉献精神；树立三种意识——教改意识、求实创新意识、竞争意识；做到“四个一”——关心每一个学生；不让一个学生辍学，凡事要从“爱心”出发、“严”字入手，做到严格而不出格，不断增进师生感情；上好每一节课；规范自己的每一个言行。实行“五必访”——困难家庭学生必访；单亲家庭学生必访；行为偏差学生必访；学困学生必访；一学年每个学生家庭必访。同时建立健全《教职工办公室守则》、《教职工行为管理规定》、《班主任工作考核条例》、《教师月考评细则》、《学校各级各类人员岗位职责》等规章制度，实行动态管理和目标管理。引导教师把精力花在备课上，把功夫下在课堂上，把心思用在育人上，提高教师全面实施素质教育的能力和自觉性。

2、坚持科研兴校。质量是生命，科研是血液，要求教师必须树立科研兴校的意识，向科研要水平，向教改要方法。不断加强教育科研理论的学习，以教育教学理论指导实践，积极进行教改实验和课题研究工作。学校建立教科室，制订学校的科研课题审批、立项、评比制度。学校教研工作任务分为三个层次，即学校教科室、教研组和教师个人。学校教科室主要承担校级及以上课题研究任务，教研组承担本校课题的子课题研究及本学科的研究课题，教师必须人人参与一项课题的研究工作。学校采取定期召开课题阶段总结和教育教学经验交流会、汇编教师论文集等措施，努力创设向科研要质量的氛围，寻找轻负担、高质量的新路子。三年来教师论文获奖发表150余篇，其中国家级达60篇之多。

3、突出课堂教学研究。教师是学校实施素质教育的主力军，课堂是学校对学生进行素质教育的主阵地。学生过重课业负担的直接因素之一是课堂教学效率低下，导致课内不足课外补的恶性循环。因此提高教师的业务水平，把重点放在提高课堂教学效率上，要求教师抓住教学的基本环节，做好充分的课前准备，上好每一堂课，突出“精”字，即要精讲，提高45分钟效率，改变满堂灌教学；要精练，还时间给学生，改变考试、作业过多过滥现象；要精心辅导，改变一刀切的补课方式，提倡轻负高效。每堂课努力达到“确定内容适当，教学目标具体，教学重点突出，教学结构紧凑，教学方法灵活，新旧过渡自然，练习安排合理，面向全体周到”的课程教学要求，提高四十五分钟的教学效率。学校编写了“课堂教学评估标准和编写教案的具体要求”，每个教师人手一份；成立校级听课评课小组，实行推门听课和教师论坛制度。全校教师可跨学科跨年级推门听课，相互交流，相互研究。同时学校还建立教师教育教学工作月考评制度，对教师的“出勤情况、师德表现、教学准备、课堂教学、训练与批改、课外辅导、教学实绩”等方面进行定性和定量的一月一次考评，着眼于抓课堂教学常规管理，努力实现教学过程的最优化。教师获市级以上教坛新秀、骨干教师和各类先进称号的达百余人次；教师业务类评比获奖100余人次。

4、注重教师教学基本功训练。教师教学基本功的扎实与否关系到能否担当起学校实施素质教育的重任。教学效率的高低和教学效果的优劣在很大程度上取于教师的教学基本功。教师教学基本功最基础包括“三笔”字、普通话、简笔画、命题、教学设计和使用现代教育技术手段的技能等内容。当然还包括掌握知识的广度和深度，教育教学理论、教科研能力等其他多方面教育教学工作所必备的能力等。因此学校基本功的训练做到常抓不懈，对教师进行岗位培训和多媒体电脑培训及心理健康知识等方面的校本培训，并定期举行竞赛活动，促进培训工作的进一步开展，逐步提高教师教学基本功的水平，目前我校达到进修高一级学历教师占90%以上，基本适应学校实施素质教育的需要。

三、因校实际 确立学校特色项目

发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，一个是背景，一个是前景；一个是土壤，一个花草。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建学校特色则是实施素质教育的外在体现。《中国教育改革与发展纲要》提出中小学“要办出各自的特色”。面对新世纪的挑战和知识经济已见端倪的新形势，创建学校特色，推进素质教育，培养全面发展的创新人才是学校教育的根本任务。为此，我们按照党的教育方针，着眼于素质教育的全面推进，努力培养既具有较强的创新意识和开拓精神，又具有良好个性特长的新型人才，增强学校的竞争能力，端正办学指导思想，坚持从学校实际出发，确定了艺术教育作为特色教育的重点，积极开展符合教育方针和教育规律的创建活动。艺术教育主要侧重于在音乐、美术、文体、书画、劳技等方面对学生加强教育和辅导，以提高学生艺术素质。开展特色教育活动几年来，不仅有力地促进了学校全面质量的提高，促进了优良校风的形成，而且在培养学生能力、发展学生个性、拓宽学生视野、提高学生整体素质等方面迈出可喜的步子，受到学生、家长、社会一致好评，已初步树立新建外语实验学校的良好形象。事实充分证明，创建学校特色，不仅是全面贯彻党的教育方针的需要，同时也是深化教育改革，推进素质教育的重要途径。

四、讲究方法 开展特色教学活动

创建学校特色，必须从实际出发，紧密联系形势发展的需要和学生的实际情况，多角色、多方位、多种形式地开展教育活动。为此我们在英语教学中，紧紧抓住学生年龄的特点，开展以提高学生口语和交际能力为核心的特色教育。在平时教学过程中，不强求学生背诵强记，而是从培养学生学习外语兴趣入手，把基本单词融入英语活动之中，通过儿歌、游戏、故事等丰富多彩的形式，提高学生的会话能力，同时也注重英语的书写，使学生在读读写写中提高口语的水平。在组织教学活动时，看、听并重，阅读大量生动形象的图片等方式，加强学生形象记忆和理解，以多听、多讲、多练、多表演等作为活动载体，在潜移默化中提高学习英语的兴趣。在奥数辅导中，我们坚持“不超纲、不超前、大众化、普及型”的活动原则。在内容安排上，强调教师结合自己多年的教学实践和经验，参阅大量参考资料，自编辅导教材。辅导教材内容与书本知识紧密衔接，并适当提高、补充、扩伸，让每个参与的学生和不同层次基础的学生均得到应有的收获和提高，引导学生逐步向数学的较高层次发展。在方法运用上，根据不同年级学生的年龄实际和知识实际，注重举一反三，启迪思维，逐步提高学生的概括水平。突出“浅、趣、新”三字，即浅——深入浅出，注意普及面，面向广大学生，循序渐进，强调教学知识启蒙与打好扎实数学知识基础；趣——生动有趣，通过实际生动的例子，培养学生对数学的兴趣爱好，做到活学活用；新——数学是训练思维的体操，强调对数学知识的灵活应用，反对死记硬背，安排趣味题、开放题等具有新意的形式训练学生的思维，使学生能真正学到一点有用的思路、方法和技巧，让学生在轻松自然中悄然获益。在辅导方式上，坚持因材施教的原则，针对不同学生提出不同的要求，使各层次学生都能得到一定的提高。如对程度一般的学生，只要求学到一些知识和能力，解决一些实际问题；对成绩冒尖的学生，鼓励他们树立强烈的竞争意识，积极参加各类竞赛，以实现自身的价值。除定时、定点开展辅导活动外，还以班级为单位，开展课外兴趣小组活动。各年级除进行趣味数学竞赛外，还在教室内开辟“数学角”“每日一题”专栏，扩大普及面，最大限度地激发学生爱好数学的兴趣。在艺术教育活动中，我们把立足点放在提高课堂教学的效率上，同时也十分注重课外兴趣小组的建设。根据本校师资条件和场地情况，相继成立了图画、素描初级、中级班、校舞蹈队、合唱队、器乐队等组织，每周定期开展活动，在活动中达到提高学生艺术素质，陶冶情操的目的。

五、强化宣传 营造良好教育氛围

首先加强学生的思想教育，增强学生的主体意识，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研。学习是一项艰苦的劳动，教育青少年要具有好学上进的志向，减负不是不要负担，防止片面性，减负是减去过重的课业负担和心理负担，减负是为学生提供一个属于自己自主学习和活动的空间，要激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，培养学生自主学习的能力，树立终身学习的意识，发展个性特长。加强对学生课外活动和休闲生活的指导，切实提高学生的创造精神和实践能力。其次要创设一个良好的外部环境。目前不少家长自身存在着狭隘的价值观、片面的质量观、陈旧的人才观，只关心子女的学习成绩和能否升学，很少关心孩子思想品行等其他方面教育，教育方法简单，极易走入“学校减负，家长加负”，学校教育与家庭教育相悖的误区。导致造成学生无所适从的局面，甚至酿成悲剧的产生。因此实施素质教育切不可忽视提高家长自身的素质。学校通过告家长书、家长培训班、学校活动开放日等形式，宣传“减负”的措施和意义及实施施素质教育的重要性和紧迫性，提高家长的认识水平和自身素质。如一年一次的家长开放日活动，各班全部向家长、社会开放，家长可以随堂听课，也可以向教师提意见和建议，受到家长普遍欢迎。在教育教学上求得了家长的配合和支持，形成了教育合力。

六、个性发展 学校特色初步形成

我校自建校以来虽然只有短短的二年多时间，但由于领导重视、措施到位、思想统一、师资力量雄厚、活动形式多样，特色教育已拥有了广泛的群众基础，在全面推进学校素质教育中发挥了重要的作用。学生素质全面提高，同时特色教育促进了学生个性的充分发展。

总之，学校有了正确的办学指导思想，有了一支高水平的教师队伍，有了不断探索创新的精神，坚持标本兼治，重在治本；内外兼治，重在治内；上下兼治，区域推进，多管齐下，综合治理，素质教育一定会全面推向深入。

第五篇：创建素质教育特色学校活动实施方案

附件1：

创建素质教育特色学校活动实施方案

为全面推进基础教育课程改革，促进学生个性和潜能发展，实现校校有特色、人人有特长的办学目标，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，我们以评价改革为导向，以教育实践基地为依托，以校本课程开发为支撑，深入开展创建素质教育特色校活动，全力打造个性鲜明的学校特色、区域特色，推进我市基础教育的优质、均衡发展。

一、活动主题

准确定位、挖掘内涵、打造品牌、创建特色、谋求发展、整体推进。

二、创建标准

1、有独特的办学理念，能做到坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量，能充分遵循办学规律、探索办学艺术，善于围绕办学思想发掘和利用学校的资源优势，进行办学实践。

2．有一整套体现校本特色的管理常规，充分重视人的积极性和能动性在学校内部管理中的作用。构建起既开放又规范运作的校本管理网络。形成了由教育行政部门、专家、校长、教师、学生、家长、社区代表等共同参与学校决策和管理的局面。

3．学校能够发挥自身优势，在教育、教学、管理、改革活动等某一方面形成了独特的、稳定的、鲜明的、前瞻的办学特色，并且以特色促全局，以特色促发展。

4．学校的办学特色有坚实的理论基础，对长期形成的特色进行理性思考，并在理性层面上得以提升，在更高层次上指导学校的教育教学实践。

5．学校的办学特色达到一定的普及程度。广大教师和学生对学校特色具有浓厚的兴趣和积极态度，并促使他们更自觉、更努力地投入

1到创建特色的活动中去，充分发挥他们的自主性和创造性，使学校的特色不断发展。

6．学校的办学特色得到教育行政部门、家长和社会的认可。与所在的社区及广大学生家长广泛沟通，取得了社区和家长的支持。

三、具体措施

1．构建全新的教育理念,坚持全面贯彻教育方针,面向全体学生,在全面提高学校教育教学质量的基础上,充分发挥学校优势,找准突破口,把学校办出特色,办出水平,打造一批学校管理、教学改革、学科活动等全方位、多角度、高层次的特色学校,不断提高学校的整体办学水平。

2．重新修订《长春市城区中小学教育实践基地评估验收标准》，建立和完善学生素质教育实践基地，为综合实践活动课的开展提供广阔的平台，有效地培养学生的创新精神和实践能力,使素质教育实践基地真正成为综合实践活动课的有力支撑。

3．创造性地实施国家课程，开发富有特色的校本课程。建立健全校本教研制度，结合实际开发各具特色的校本课程。创造性地实施新课程，全面落实新课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设能力和办学水平。

4．建立健全新课程理念指导下的全面评价学生的评价体系，构建出新型的多样化的教育模式。以初中毕业生学业考试和高中招生制度改革为契机，对中小学生在道德品质、学业成绩、运动与健康、审美与表现、操作与实践等方面进行综合评价，依据《长春市中小学生成长记录册》指导各县（市）区做好中小学生综合素质评价工作及建立“快乐成长记录册”和学生成长记录袋工作。

5．深化“小班化”教育改革。以“小班化教育”改革为载体促进各县（市）区充分挖掘、利用教育资源，探讨小班化教育教学模式。对我市小班化教育情况进行深入调研，全面分析我市小班教学现状，通过抓典型，召开“小班化教育”论坛等形式，促进小班化教育向纵深发展。

6．深化农村中小学的课程改革工作。以农村中心校建设为载体，带动所有农村学校课程改革工作向纵深发展，开展“绿色证书”大比武活动,对在农村初中“绿色证书”教育教学活动中涌现出的优秀教师进行表彰。

7．每年将命名百所素质教育特色学校，并通过多种形式开展展示交流活动。今年11月中旬将开展基础教育课程改革、创建素质教育特色校命名表彰与成果展示活动，命名100所素质教育特色校，全力打造个性鲜明的学校特色、区域特色，推进我市基础教育优质、均衡发展。具体评选办法如下：

（1）名额分配：城区每区8所，四县（市）和双阳区各８所（含普通高中），开发区各3所。

各级各类幼儿园可直接向所在县（市）区申报，由县（市）区教育局汇总后向市教育局基础教育处申报。

省市直属学校、汽车产业开发区高中可直接向市教育局基础教育处申报。

（2）推荐程序：各县(市)区教育局要按照分配名额根据《素质教育特色校创建标准》认真组织评选推荐工作。

（3）资料上报：特色学校推荐材料要以文本和电子稿形式于10月15日前上报市教育局基础教育处（字数不超过3000字），省、市直属学校、汽车产业开发区高中直接上报基础教育处。

四、几点要求

1．加强领导、高度重视。要充分认识到创建特色是教育生存发展的重要软资源，各校要以评选推荐活动为契机，有计划地结合教育改革与发展进行特色定位、发掘提炼，突出揭示特色内涵，提升品牌形象，打造品牌效应。

2．各县（市）区教育局要充分利用好评选活动的有利时机，重视抓好特色学校典型经验的总结、宣传工作，并在此基础上逐步丰富、完善、发展学校特色，推进素质教育的全面实施。

3．各县（市）区教育局要认真对待评选、推荐工作，切实加强组

织领导，严格按照评选条件进行申报、推荐。在评选推荐工作中要坚持实事求是的原则，确保评选质量。

４．各省市直属学校及各级各类幼儿园要认真对照创建标准，结合本校（园）实际做好申报工作。