第一篇：2014年英语四六级考试特点
2014年英语四六级考试特点 全国大学英语四六级考试委员会近日宣布，将从今年12月考次起，对四六级考试的题型和结构作局部调整：原来的“完形填空”被取消，而“汉译英”从单句翻译改为段落翻译，而且增加了10个分值。
此次调整主要有四个变化。一是原来的复合式听写改为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。二是原来的快速阅读理解改为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。三是原来的五个单句汉译英改为一整个段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字、六级长度为180-200个汉字，而且分值从原来的5分提高到15分。四是原来的完形填空题被取消。
第二篇：英语四六级考试作文万能
英语四六级考试作文万能模板
第一段：陈述现状段
（温馨提示：文章的第1、2句；主要用来写当前的某个社会现状、趋势；共有5种开篇写法，没有固定的标准选哪种，选择一种容易下手的去写，下文将相关话题都举出来了）
文章第一句话：
1）第一句的第一种写法：就某事，人们又热烈讨论
There is a heated discussion whether（通常用在选择性话题：是否年级小出国，是否有必要参加„）
they should live off campus or live together with other roommates.(住在校外，还是和同学共住)
students should be asked to grade their teacher（是否学生应该要求给老师打分）
students should take a part-time job in school（是否学生在校期间应该找兼职）
2）第一句的第二种写法：某事引发人们关注（不用写事情的经过，用一个词儿代替事情过程）
Recently，the problem of “”has aroused wide concern among the public
Currently，he phenomenon of drunken driving has arouse wide concern among the public（酒后驾驶）
Currently，the frequent job-hopping of graduates has aroused wide concern among the public.（跳槽）
Currently，the problem of “food safety” has aroused wide concern among the public.（食品安全）
3）第一句的第三种写法：社会现象变成某个“词”（这种写法最大的魅力也是，将事件过程压缩成一个词！）
The newly-coined word/phrase“”may by no means sound strange to most people in this day and age.（“”中填进的词有：nude picture scandal艳照门丑闻； water shortage缺水；
online education网络教育；fake diplomas假证书；craze for talent shows 选秀狂热）
4）第一句的第四种写法：社会趋势（一般都写在“有越来越多的人干什么去了”这样的社会现状）
There is a growing tendency nowadays that„
graduates in mounting numbers can hardly find an ideal job（就业难）
people in mounting numbers show great enthusiasm for volunteer works/ various talent shows（选秀热）
students in mounting numbers show great enthusiasm for students leaders selection（竞选班干部热）
people in mounting numbers participate in the test for national civil servants.（公务员热）
undergraduates in growing numbers take the postgraduate entrance examination（考研热）
people in mounting numbers try their luck to buy lottery tickets（买彩票热）
people in mounting numbers use credit card.（信用卡热）
注：people in mounting numbers 都表示“越来越多的人”，切忌写：more and more people，找死！
5）第一句的第五种写法：某个现象人尽皆知（一般写比较大的，比较严重的社会问题）
No one in China has failed to notice the phenomenon that„
that goods in mounting numbers are wrapped in flaring boxes or bags（过度包装问题）
that there has been a steady rise in the number of rural laborers who swarm into big cities.（农工进城）
The economy has been developing at a considerably high speed at the expense of living environment.（经济发展以牺牲环境为代价）
文章第二句话：
（温馨提示：陈述正反观点；你只要说，针对某个事情，人们看法存在不一样就行，不要再第一段就开始具体论述双方的观点各是什么！）
Does anyone hold the same attitude towards this issue ？Definitely not，actually，opinions vary from person to person.第二段：对立观点论述段
（温馨提示：文章的第3,4,5,6四句话，都写在第二段；这是字数最多，内容最丰满的一段，称为“猪肚”）
文章第三句话：
（提出正方观点，比如说他支持什么；总体来说，有两种表示支持的说法）
Some maintain that(表示“认为”的单词，打死都不写“think”；maintain/argue/hold/claim都可以写)
1）某物是有好处的：something is beneficial to sth.（练习：跳槽对学生有利）
2)某物优点>缺点：The merits of sth.far outweigh its demerits.（练习：用手机的优点>缺点）
文章第四句话：
(上句提出了论点，这句就必须要用论据来证明，论据可以写一个，也可若干个；个数的标准是字数达标)
Firstly,„secondly,„last but not least,„.（万能理由：这个只能在新东方小虹的六级写作课堂听啦！）
文章第五句话：
(既是正反对立观点作文，第三句提出正方观点，那么这句当然要提出对立观点啦！)
However，quite a few people hold the opposite opinion that（反方观点），1)某物是有坏处：something is detrimental to sth.2)某物缺点>优点： The demerits of sth.far outweigh itsmerits.（merits 代替advantages）
文章第六句话：
(上句提出了论点，这句就必须要用论据来证明，论据可以写一个，也可若干个；个数的标准是字数达标)
For one thing，„ for another,„
第三段：个人观点段
（文章的第7,8,9句；四六级作文，包括考研作文，都要求写essay-议论文，短评，所以，写了上述对立观点的目的，其实就是为了最后提出自己的观点！）
文章第七句话：To my way of thinking，„ From my perspective, + 个人观点句（参见第三、五）
文章第八句话：(上句提出了论点，这句就必须要用论据来证明，论据可以写一个，也可若干个；个数的标准是字数达标)In the first place，„ in the second place,„（万能理由）
文章第九句话：(再次重申自己的观点，和第七句话正好构成“总分总结构”)
Given all the factors I have outlined，I strongly commit to the notion that（观点句）
或者是：Weighing the pros and cons of these arguments, I am inclined to agree with the idea that„
模板二：问题解决作文 {3段9句话}
（温馨提示：全文写3段共9句话；第一段提出问题，第二段分析问题，第三段解决问题——亚里士多德三段论！）
第一段：陈述现状段
（温馨提示：文章的第1、2句；主要用来写当前的某个社会现状、趋势；共有5种开篇写法，没有固定的标准选哪种，选择一种容易下手的去写，下文将相关话题都举出来了）
文章第一句话：
（温馨提示：第一句话的功能，就是介绍文章写作背景，社会现状；所以呢，写法和“对立观点作文”的文章第一段，第一句的写法是完全一样的！）
The past several years have witnessed a not uncommon phenomenon that„(社会现象).文章第二句话：
具体描述
（将文章第一句话所讲的抽象的、大体的社会现象，用具体的文字描述一下，增加字数，只能这么做了！）
举例：
（第一句）Nowadays, the phenomenon of drunken driving has arouse wide concern among the public.（第二句）Especially the young generation living in metropolis, tend to drive after drinking, ignoring the fact that this behavior may pose underlying threat totheir precious life and may even endanger others.第二段：原因或危害陈述段（分析问题）
文章第三句话：
（过渡句，引发讨论某个社会问题、现象产生的原因）
Ample reasons can account for this phenomenon，and the followings might be the most critical ones:
文章第四句话：
（提出某个社会问题、现象产生的原因；具体写几个原因，根据字数情况斟酌）
Firstly，„ secondly,„.（万能理由）
文章第五句话：
（提出如果我们不关注这个问题，后果很严重！）
The problem mentioned above will bound to generate severe consequences if we keep turning a blind eye and deaf ear to it.（翻译：如果我们对这个问题视而不见，听而不闻，将产生严重后果）
文章第六句话：
（危害和后果分别是什么呢？）
On the one hand, „ on the other hand,„
第三段：原因或危害陈述段（解决问题）
文章第七句话：
（号召句，“放空话”！号召大家赶紧采取措施，投入关注等等）
Effective measures should be adopted before things get worse.文章第八句话：
（采取什么措施呢？这个在考前你都可以背下来，考试的时候用上去就好！）
First and foremost，（措施）.1）扬善去恶：（两面性问题，比如手机，彩票等等）
What we should do is to encourage the merits and diminish the demerits to the least extent
2)大家联合起来：（一般用在解决学生的问题，心理健康啊，网瘾啊等等）
It is high time that parents，educators，and the authorities make combined efforts to put an end to this situation.3)个人意识：（提高环境保护的意识等等）
The public should enhance their consciousness of the significance of „
4)采取行动：（这句话纯粹就是凑字数的）
We must press forward on deeper research，but research alone is inadequate, actually，any one of us has good reason to take actions to„
5)加强教育：（一般用在涉及面比较广的社会问题）
A public education campaign should be launched to inform the public of the importance of
6)政府出台：（一般用在比较大的，比较严重的社会问题，如节约问题，浪费问题等等）It is essential that the authorities should make and implement relevant laws and regulations to impose a heavy penalty on those who(contaminate the environment deliberately)
7)呼吁相关部门加强监管：（一般用在比较大的，比较严重的社会问题。如质量问题，假冒产品问题）
We should appeal to the relevant administration departments to strengthen supervision over
文章第九句话：
（采取了措施之后，当然要有美好的远景啊！）
1)只有采取措施，我们才能：
Only with these measures adopted can we put an end to this problem.（结束这个问题）
Only in this way can（graduates find a satisfactory job and enjoy a brilliant future.）
2)采取了这些措施以后
With these measures taken, it is reasonable for us to believe that this problem can be perfectly solved in the near future（我们有理由相信问题一定能完美解决）
With these measure adopted, I strongly believe that the problem of(drunken driving)will be things of the past.（这个问题将会成为过去式）
3)我坚信生活美好：
It is deeply-rooted in my mind that a happy and bright future is awaiting us if we make every effort to „
第三篇：英语四六级考试万能作文
大学英语四六级考试万能作文模板
在CET4/6试题中，有两个拉分最厉害的部分，一是听力题，一是作文题。，跟汉语作文的“起承转合”类似，英语作文其实也有固定模式，我到那里一看，果然有五个模板，认真拜读一遍之后，不由得大吃二惊。第一惊的是：我们中国真是高手如林，多么复杂、困难的问题，都能够迎刃而解，实在佩服之极。第二惊的是：“八股文”这朵中国传统文化的奇葩，在凋谢了一百多年之后，竟然又在中华大地上重新含苞怒放，真是可喜可贺。
感慨之后，转入正题。这五个模板，在结构上大同小异，掌握一种即可，所以我从中挑选了一个最简单、最实用的，稍加修改，给各位介绍一下。这个模板的中文大意是：在某种场合，发生某种现象，并提供一些相关数据，然后列出这种现象的三个原因，并将三个原因总结为一个最主要原因，最后提出避免这种现象的两个办法。总的来说，利用这个模板写英语作文，是相当容易的，您只要将适当的内容，填写到对应的方括号中，一篇通顺的英语作文即可完成。下面就是这个模板。
Nowadays, there are more and more [某种现象] in [某种场合].It is estimated that [相关数据].Why have there been so many [某种现象]? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is [原因一].Besides, [原因二].The third one is [原因三].To sum up, the main cause of [某种现象] is due to [最主要原因].It is high time that something were done upon it.For one thing, [解决办法一].On the other hand, [解决办法二].All these measures will certainly reduce the number of [某种现象].为便于读者理解，我特意用这个模板，写了一篇关于ghost writer(捉刀代笔的枪手)的示范性小作文，请您观摩一下。
Nowadays, there are more and more [ghost writers / 枪手] in [China's examinations / 中国的考场].It is estimated that [5% examinees are ghost writers / 5%的应试者是枪手].Why have there been so many [ghost writers / 枪手]? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is [hirers' ignorance / 雇主无知].Besides, [hirers' indolence / 雇主懒惰].The third one is [hirers' obtusity / 雇主迟钝].To sum up, the main cause of [ghost writers / 枪手] is due to [hirers' low IQ / 雇主智商低].It is high time that something were done upon it.For one thing, [flagellation / 鞭打].On the other hand, [decapitation / 斩首].All these measures will certainly reduce the number of [ghost writers / 枪手].
第四篇：英语四六级考试：如何做改错
改错
首先要说的是：CET6每次改错要你指出错误的地方肯定有错，绝对不会没错，而且肯定在这行，不会到前面或者下面去！
然后要说的是：从上次CET6改革来看，改错的判卷方法改变了。找出错误0。5分，改对错误0。5分
有错的一句话，最多10个英语单词，大家首先按词性来划分一次
名词错误的可能
（1）名词单复数
只有这1种可能，而且到现在的改错，我就记得就1次单复数没考，其他场次必考！
形容词错误的可能
（1）意思颠倒，要改成反义词
这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有形容词，先上下文看看，有没有意思反了（2）词性错误
2个形容词在一起，那肯定有一个是修饰另外一个的，所以要改成副词
介词错误的可能性
（1）固定短语的搭配问题，不如key to,answer to, be faced with等
这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有介词，先看左右，有没有搭配错误
连词错误的可能性
（1）承上启下的错误
有时候，表示递进的，但题目中给出even if，所以要把if去掉；有时表原因的，但题目中是therefore，所以要改成because。这样的错误也时常出现，但不是每次出现（2）非限制性宾语从句只能由which引导，题目中很会用that来误倒
代词错误的可能性
（1）代词与先行词不一致
前面说了是单数，后面用了them，所以要改成it。这类的错误也经常发生
动词错误的可能性（大头！）
（1）时态错误
明明文章在说过去的事情，但用了个is，所以要改成was 这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有动词，先看上下，有没有时态问题（2）主谓不一致
they was doing „„ 这样的错误，找不出么，6级也别考了（3）非谓语动词提前形式的错误
viewed„„，they were doing„„ 像这样的情况，viewed就要改成viewing 如果后面是it,前面是ing形式，也要注意的（4）平行结构错误
前面连着2句都是to做什么，to做什么and do什么，这时候就要在这个do前加to 如果是to doing，就要改成to do
以上这些错误在考试中占6-7分左右，大家可以一定要抓住，后面的分数就难拿了
另类错误
（1）易混淆的词
比如：His persistence was awarded when the car finally started 中间的awarded是错误的，应该改成rewarded（2）从上下文来看，应该改动的词 一般发生在名词的身上！比如前面说美国人吃饭的习惯，后面写了chinese，那就要改成American（3）固定词组用错一个，造成意思完全改变
比如：It also takes rise to a blurring of the dis tinction between science and technology 要把takes 改成 gives 这样的难点错误，解决方法是，能改则改，不能改确定哪个词错，骗2个0。5分
总的评注：做改错题一定要具有一双“慧眼”。重要的不是自己会运用一个语法点或知识点，而是能够识别出错误的用法，以审查的眼光去面对每一个改错题。这就需要掌握必要的答题步骤和技巧。
答题步骤：
1.一般来说，做题时千万不要拿起来就改。先花
一、两分钟从头到尾通读全文，对文章大 致内容有所了解，做到心中有数。
2.然后把重点放在有错误项的标题号行，寻找较容易辩认的语法错误，如主谓不一致、时态、语态使用错误、非谓语动词错误等等。
3.如果错行中不存在上述明显错误，则应查看是否有词语搭配错误，易混词错误、词性错误等等细节错误。
4.如果错行中既不存在语法错误，也不存在词汇错误，则从整体上查看上下文意思是否连贯，连接词是否使用正确，是否有逻辑混乱的现象，如否定句误用成肯定句造成句意不通等。注意：有时没有错项的行对改错很有帮助。
5.找到错误项之后，按要求形式进行改正、删去或增添，并设法找到一个正确项使句子在 语法、语义和逻辑上都成立
3．改错题的具体解题方法
现在我们来讨论改错题的具体解题方法。如前所述，改错题可以大致分为六个类型，所以我们的讨论也针对这六个题型来进行。A．时态错误的发现与解决
我们来看2001年第79题：Immediately before him was
a„he put it into his collar，so that it falls across his shirt．此处的上下文明显地表现出过去时态的特征，因为在本行之前有明确的过去式was，那么如果was无错误，falls就必然是错的。然后根据题目可知was所在行无错误，所以falls应改为fell
由此我们可以看到，发现时态错误的关键是确定文章背景时态。句子的时态一般情况下应与文章的背景时态相一致，如不一致，则就会是错的，这就要求我们在通读文章时要留心。此外，就像这道题所反映的，有关的动词或者时间状语也是有用的。在解决的问题上，要注意同类时态的选择问题。譬如发现文章中的过去时态是错误的，而应当选用现在时态，则要注意是用一般时还是完成时。
需要注意的一点是，在利用时间状语或是有关动词来 _进行判断时，应该肯定该判断的依据是正确的，否则会导致错误。因此，背景时态是进行判断的最可靠的标准。
B．介词错误的发现与解决
首先来看介词本身用法错误的题型：A very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．在本题中，介词as是错误的，应用like取而代之。就这种题而言，准确掌握介词本身的意义是最根本的。As一般当做“作为”讲，而like的意义则是“像”。如果能精确地掌握它们的区别，那就会对题目的错误一目了然了。此外，有些介词有其习惯的用法，如2001年6月第75题，at the country就应改为in the country。对于这些习惯的用法，应多练多总结以利掌握。
然后是介词搭配。在所判断的行中有介词时。首先要考虑的就是该介词是否可以与其他的名词或动词构成固定搭配。如1996年6月第75题，because of its large student body consisting in many people„该题中in无疑是错误的，因为consist of是一个固定的搭配。对于此类题，熟悉有关的搭配本身就是解题的方法。
C．主谓一致的错误发现及解决
前面已经说过，主谓一致主要是数的一致。我们特别 要注意的是一些既定的语法规则，考试往往是比较侧重于考这些规则的。下面是有关规则的总结：
the majority作主语，谓动用第三人称单数。the majority+复数名词作主语，则用复数。the flock of+复数，谓动用单数。
表示价值，重量，长度，时间等名词，尽管是复数形式，谓动也用单数。a number of+复数，谓动用复数；the number of+复数，则用单数。neither„nor„连接两个并列主语时，以第二个名词为准。more than one+复数名词，谓动为单数。
kind，form，type+of+名词，以kind，form，type的数为准。
a series／species／portion+of+名词，用单数。many a+单数，谓动用单数。名词+and+名词表示一种概念时，用单数。
neither of+复数，谓动用单数。从句做主语，谓动用单数。an average(total)of+复数后用复数，the average(total)of+复数后用单数。a body of+复数，谓动用单数。
这些规则只是其中常考的一部分，其他的还有待于大家进行总结。总之，熟练地掌握这些规则，应付主谓一致类的考题就会很容易了。
D．动词错误的发现与解决
我们首先来看2001年1月的第80题：But perhaps we should look at both sides of the coin before arriving hasty conclusions．本题中所考查的是短语动词。英语中有许多的短语动词，是很难从字面上判断其意义的。其中与介词构成短语的动词是最常见的。例如本题中的arrive，必须与at搭配成为短语动词之后才能与conclusion搭配。我们在分析题目的时候，发现有动宾搭配的时候，应该考虑该动词是否是一个短语动词，并进而分析构成该短语动词的介词有无遗漏。对于短语动词的熟悉是一个长期积累的过程，需要随时总结与记忆。以下是六级考试中常见到的短语动词：
account for, add up to, back up, break down, break away from, bleak out, break up, break in, break off, bring about, “bring up, bring out, bring down, build up, call off, call for, call on, carry out, check in, clear up, come off, come around, count on, cut down, cut off, do away with, dwell on, fall back on, fall out, get over, get out of, get at, give out, give up, give off, hang on, hold back, keep back from, keep up with, lay off, lay down, live up to, look into , look forward to, look over, make up, make out, pass away, put up with ,role out, run out of, set about, take over, take up, take in, take off, turn up, turn out, work out等。
还有一种常考的动词的用法就是语态。如2000年1月第79题：One is surely justitied in his concern for the money and resources that they are poured into the space exploration．在本题中，由于从句的主语they与pour的关系是主动的，因而不可以用被动语态。在所分析的文字中包含谓语动词，那么应该分析是否是这方面的问题。其中应该重点分析主语与谓语动词的关系是主动还是被动。
E．连接词错误的发现与解决
我们首先来看2000年6月的第73题：However．a second person thougt that this was more a question of civilized behavior as good manners．本题所考查的就是比较连接词的用法。从前文的more我们就可以看出，下文的as是不恰当的，正确的答案应是比较连接词than。一般来说，比较连接词所考查的重点集中在88与than的用法上。句意中是否还有比较意义是很容易辨别的，我们一旦觉察到句子有比较的意思，就应考虑是否是as与than的用法混淆。
此外定语从句的连接词也是要特别注意的。我们看 2000年6月的第74题：Instead，this other person told us a story，it he said was quite well known．在这里，句子的后半段很明显是一个非限制性的定语从句，所以应将it改为which。非限制性的定语从句的连接词在近几年的考试中反复出现，应该引起我们的重视。解决此类问题的方法是。凡是发现有复合句的分析对象，首先就要考虑从句的连接词。首先看是否有连接词，其次看连接词是否正确，尤其是which与 that的不同应用。F．语言环境类错误的发现与解决
从历年的考题来看，语言环境类的错误是最有章可循的。这类错误一般是一行中的关键词与上下文所体现出来的意思完全相反。例如2000年6月第72题：A well—man． nered person„walks down a street he or she is constantly un-aware of others．本句的文意是一个有礼貌的人在街上走的时候是不会旁若无人的。而句中的unaware明显与句意是不符的。此类题的解决也较简单，那就是将不符合文意的词改为它的反义词即可。
改错练习中应注意的问题
A．首先要注意的是，在阅读和分析的时候，不要仅仅针对有错误的行进行分析。分析时不
要以行为单位，而应当以句子为单位。理由很简单，以行为单位进行分析容易使我们割断上下文之间的联系，导致分析的片面性。
B．在分析时态是否恰当时，应考虑整个文章的时态，根据上文句子的时态来判断下文句子的时态时，必须保证上文的时态正确，以免一错再错。
C．关于做题的时间的问题。改错的练习有一点特殊，那就是一定要在练习中养成检查的习惯，因为很多题目的判断是依赖对于文章背景的把握的。务必保证检查的时间。考虑到这个题型的特点，全部的做题时间要在15分钟左右，其中的5分钟左右应该是用来检查的。
D．在检查时，对于增、删的地方要再三斟酌。一般而言，考题中改的地方多，而单纯的增删是很少的，要注意句子的完整和通顺。
E．对于真题的总结问题。真题是一定要总结的。因为六级改错的考点是有限的，它不可避免的要重复出现。总结以往的考点就意味着对将来考题的预习。总结的方法也是简单的，你可以仅仅将考过的题摘录下来，注意经常熟悉就可以了。
第五篇：英语四六级考试作文评分标准
四六级作文采用总体评分(global scoring)方法，阅卷人员就总的印象给出奖励分(reward scores)，而不是按语言点的错误数目扣分。我们要从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达，要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而合适地表达思想，也就要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
这里我将对是否用英语充分表达思想解释一下，也许大家看到hot door的时候可能会想到热门，因为我们使用了back-translation, 我们在用中文的思维方式替学生考虑，来猜测他想要表达什么意思，但是在改试卷当中，这是绝对不允许的，我们必须严格按照英语的思维来考虑，试想一个英语国家的人看到这个表达方式的时候他肯定是不会没明白这个是什么意思的。
也就是说，在真正实际批改中，如果你出现i is, you am等现象，或者一个单词少了一个字母这些情况我们是不会太在意的，如果语言的错误 导致了我们不能够使用英语的思维来理解，那么分数就高不上去了。
阅卷的标准分为5等，2分、5分、8分、11分和14分。另有标准样卷，我们参照样卷对大家的作文进行评分，首先人们和哪个档次的样卷接近，则上下浮动1分。
2分标准：条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子都有错误，且多数为严重错误。
5分标准：基本切题，表达思想不清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误。
8分标准：基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯，语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
11分标准: 切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分标准：切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本上无语言错误，仅有个别小错。
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