我与暑假共舞

第一篇：我与暑假共舞

我与暑假共舞

一转眼，这个假期立马就要度过了，这个充满伤心与快乐的假也画上了一笔完美的句号了，说实话，这个假期过的挺不愉快的，过的好象有一点虚，没做什么有意义的事，衷，真悲哀。

但是，我在假期中收获了很多很多，每一个都对我有着万首先，我收获了一身强壮的肌肉，虽然只有胳膊。起因是分重要。因为我的同学，闫升，他虽然很矮，但是，他有一身强壮的肌肉，可以将比自己高大N倍的同学，不费吹灰之力可以将他们放倒，有一次在宿舍里，为了展现他的肌肉，将就“游街示众”一回，我被惊呆了，他的肌肉像一座座小山峰一样，凸凹不平，我的羡慕之心，不由自主地渐渐升起，于是，假期就搞了一双娅铃，每天拿它们来锻炼我自己，最终，终于有了一点起色，胳膊的肌肉终于有了变化，越来越硬了。

可是，“赛翁失马，焉知非福”，虽然自己有了一份肌肉，但是，我却得了一个很恐怖的病，就是“血管瘤”，虽然不疼不痒，但是，它会出血，而且流血的速度与量都是很厉害的，如同长江逝水，一发不可收拾，每次只好止血，止血，再止血，可是，病情越来越严重，不得不去医院检查，后来提知是“血管瘤”可是已经晚了，不得不做手术了，哀，喜剧之后的悲剧是因该的。弹指一瞬间，与暑假共舞的时间也随着时间岁月的流逝，悄悄，即将来临的是初二的生活，虽然说压力随着年龄的增长越来越大，可是，我也会将压力转化为动力，一步步走向我成功的阶梯！

啊，他真“高”啊

在每个人心中，都有衡量高手的标准，有的人认为有着高超的舞技就是高手，有的人认为有着曼妙的舞姿就高手，有的人认为在着出神入化的画技就是高手，可是，在我心中，可以被封为“高手”称号的不仅得有健壮的肌肉，高超的球技与聪慧的天赋的人，才可被封为高手，虽然要求有点该克，但是没有想到，这样的人，不真有的有，而且就在我身边。

他叫闫升，是一个活泼开朗的男孩，一张不怎么归范的瓜子脸，镶着一双魅力四射的眼睛，一只高挺的鼻子下长着一张雄魄的嘴，黑亮的头发的两侧，长着一双规范的耳朵，在健壮的身体上，长着强壮的四肢，他非常的开朗，也很爱笑，一笑就露出了一排洁白的牙齿。他在我的心中，不得不获取我心中高手的位置，因为他不仅聪明，而且力大无穷，有着高超的球技。

有一次体育课上，我们做完准备活动后，体育老师居然大发慈悲，让男生去踢足球，我与他是一队，而敌人则是不呆想象的，平均身高怎么说也有1.70米，而我们呢？身高上1.50米的人是少之又少，整体实力是不成比例，简直是天壤之别，别人一看，我们这一队是必败无疑，上半场，我们拼尽全力，但还是被进了2球，获胜的几率是如此的渺茫，但是，他的加入，仿佛天使，父神降临给我们队带来了莫大的鼓励，我们队知同战神附身，每个人都拼了命的往前冲，防守与配合是天衣无缝，不一会儿，在我们完善的配合下，一转眼连进了球，最后，心3：2结束了比赛。

他不仅是我心中的高手，而且是全班崇拜的对象。

啊，他真“高”啊！

暑假趣事

暑假是多彩的在这个暑假里，发生一些趣事，每当想起来，总能让人开怀大笑。

在一个天气晴朗，万里无云的星期三，全家人都不在家，我一个人在家看看电视，玩玩电脑，写写作业，好没意思，我坐在桌子前，看着天空中翱翔的小鸟，好像捉一只来玩玩，对呀！我可以捉一只小鸟来玩，说干就干，我在抽屉里拿出弹弓，然后找了一堆小石头，冲着天空中自由的小鸟发射“一个，两个”，转眼间，一下堆石头都被我射出去了，可没打下一只小鸟来，我扫兴地坐在地上，摇起头来„„不行，我不能就这样放弃，顿时，我的脑袋里闪出一条妙计，我高兴赍地下跳了起来，找来一口锅，一根棒，一条绳子和把米，我把米撒在地上，用棍子支起一品锅，另一头拴上绳子，为了能让小鸟看见米，我专门在锅的外面撒了一些米，然后藏 了起来，不一会，便飞来了只小鸟，刚开始它开心的吃着米，看着它吃的那么香，就忘不会发现我吧，我轻轻地一拉绳子，没想到，小鸟的警惕性那么高，听到一点小声音便飞走了，哎～好好的一块肉就这样从我的眼前丢了，真是的，幸运的是，马上就又飞来了两只，这两只就被发现了，它们看了一会儿，才去吃米，这可是两只呢！说不点还能生一只小的呢，我无论如何都不能让它们跑了，这次我一定吸取教训，看准机会下手，这次我拉绳的时候毫不含糊，不想上回拉绳的时候忍不人民住笑了一声把小鸟给惊跑了，“扑通”锅把小鸟给扣住了，哈哈，我终于抓住了两只小鸟，真开心，我找来了树枝，开心地给我的“孩子”做起了窝。

这个多彩的暑假过去了，不过每次想起了这些暑假趣事，都会开怀大笑。

母爱的力量

—读《疯娘》有感

“给，给我„„”在读完《疯娘》这篇文章后，这名“给，给我„„”天里无刻的印在我的脑海中。母亲在我们心中都是伟大的，美丽的，善解人意的，担正是文中的母亲，她疯狂野蛮、缺乏慧，但正是这样的一个平凡的母亲，却用她的行动与话语打动了每一个人。

在23年前，父亲因为工伤而没有娶媳妇，有一天来一个姑娘，虽然有几分姿色，但却是一个疯子，为了要孙子的奶奶不顾爸爸的感受，就将疯婆娘娶回家中，但是因为家境贫困，所以只能将母亲赶出家中，可是，狠不下心来，奶奶最终还是赶走了母亲。当我长大的时候，母亲回来了，但是“我”没有接受，怕丢面子，但是，在母亲为我大打出手之后，我被母亲感动了，我努力学习，最终考上了大学，母亲每次来给我送饭，再一次，她拿来了几颗野桃，我非常感动。几天后，母亲没有回家。“我们”开始寻找母亲，最后，发现母亲因为摘野桃而摔死了„„

读在那里，我哭了，一滴滴晶莹的眼泪从我的眼眶中涌，母亲这种为了孩子不惜失去自己宝贵的生命的精神，将我深深的打动了。

在文中，我最喜欢，最令我感动的就是母亲看同学欺我大打出手的片段，当时外面正在下雨，妈妈来给我送伞，在路上，不成跌了多少跤，脸上流着泪水，所有同学都笑话母亲，我有些生气了，拿起铅笔盒，向同学扔去，结果“我”们就厮打起来母亲看见了，立马将压在“我”身上的同学举起来，扔进水里，“我”抱住了母亲，放声大哭。

这段将母亲的慈爱与关心淋漓尽致的表达了出来，用了“飞跑”、“抓”、“拖”、“举”“丢”等动词，将母亲力气大，速度快的特点，“一脸漠然”这一词，将母亲的果断展现在了我们的眼前，当时的母亲仿佛一名即将战死的将军，做好了一切心理工作，明知道这样做，会受到父亲的责骂，鞭打，但是为了自己的孩子，将一切都抛在脑后，这就是母亲给“我”深深的爱。

母亲，犹如暴雨中的海巷，里面停泊着至切关怀；母爱，犹如酒窖中的美酒，里面储藏着迷人的幽香；母爱，犹如夏日中的凉风，里面夹杂着勃勃的生机，那就是母爱无私的母，伟大的爱，无微不至的爱。

孝亲读本读后感

暑假里儿子从从学校带回了学校课程系列教材“孝亲读本”看了以后感触很深，在现在的物质社会里，学校能够从传统文化中挖掘精华，列举了从古至今的孝行例事来教育孩子很难得。是的，多古至今“百善孝为先”我觉得百事更应孝为先，每一个人自从母亲给予了我们生命开始，就应该从日常的每一件小事开始，学会对父母的报答是他们给予了我们在这个世界上生存的有权力，教会了我们生存的技能，更是千辛万苦地辅养我们成人去享受这个世界给予我们的一切。

学校的这种教育正是切中要害，想信每个人读了以后会对人生有一个全新的认识和体会，传统的文化素养是不可以缺失的，中华民族几千年的文明积淀也正是传统文化几千年的影响，其中“占湾校长的演讲”更令人震憾，就是要让孩子从小树立“天下兴亡，我的责任”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。学习外语就是要雪耻图强，打败列强的目的，“陈毅将军尽孝”更彰显了我们中国人的孝敬传统美德，教育就是要从孩子抓起，就是要让每一个人从受这种传统文化的感染而学会生存之道。

我认为，孝敬父母是做人的根本，感谢学校和老师付出的辛勤劳动，我想通过大家有懈的努力，我们的国家、社会、家庭将更加富强、和谐、圆满。

张曙光

2011.8.20

第二篇：我的大学生活与网络共舞

我的大学生活与网络共舞

——《文明上网伴我行》

尊敬的老师亲爱的同学们：

大家好，很高兴站在这里介绍自己。我是11级市场营销1班的田玲琴。

我爱奋斗、爱生活，我坚信我能行，我的座右铭是“跌倒了、爬起来，这就是成功”！这就是我，一个努力的女孩，一个善良、幸福的女孩！

来到这所学校，在不知不觉中过去了一个学期，但是我没有留下遗憾。因为在这大学里我没有虚度我的时光，每天除了上课休息以外，课余的时间我会去两个地方。在这两个地方不仅可以学到书上没有的知识，还可以放松自己，听听音乐、看看电影！

我的放松方式很简单，每个人都是独一无二的。我选择网络放松自己，我会严格的遵守网络秩序，做到文明上网。但是每个人都会遵守网络秩序吗？也许不是，所以今天我给大家带来我的演讲！

文明上网从我开始，让文明上网从校园开始!随着网络技术的发展，互联网作为传播的新媒体，已经成为大学生学习知识、交流思想和休闲娱乐的重要平台，极大的满足了大学生信息资源共享，进行超越时空限制的交流等需求，然而网络本事存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂，以及缺乏有效的管理和保护。网络的这些特点决定了网络有着频繁接触的大学生要受其双重影响。下面请让我们欣赏两个情景再现，情景一再现 情景二再现

欣赏完了这两个情景再现后，大家有什么感想？

是的，网络是把双刃剑！在网上我们可以看到最新、最快、最权威的新闻，学到书本上没有的知识，我们也可以通过上网来拓展我们的空间思维，帮助我们缩短时间与空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息编织来自五湖四海的朋友，但由于网络是超时空性、虚拟性和无规范性等特点，大学生在网络上的言行表现为不可预测性。人们往往在法律约束下的言行能按要求去做，但在外界压力消失的情况下，对自己的要求就会降低，行为可能出现偏差。多数的时候网络缺乏约束，所以又的同学过度依赖电脑，整天沉迷于网络游戏之中，甚至逃课，学习成绩直线下降，有的同学做了网络的俘虏，成了“小网虫”还有的同学整天看着电脑，眼睛受到是严重的损害，成了近视，甚至有的同学上网目的只是打游戏、聊天，一颗也不停歇。所以文明上网是很重要的，对于这种不文明的上网现象，文明应该树立坚定的信念，告别网虫上文明网，文明上网。

文明上网引导是关键，引导大学生文明上网习惯的形成，从而让大学生文明上网。

在今天让我点燃这样一个鲜活的主题——文明上网从我开始，往外面响应学校号召，从我做起、从现在开始，让文明上网伴我行！

第三篇：《与象共舞》

《与象共舞》说课稿

说教材：

这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。本单元的学习要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。根据它的要求和本班学生的情况，特制定了如下的学习目标：

1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3．领悟课文的表达方法。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是领悟课文的表达方法。二 说教法

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用“朗读——讨论交流——点拨小结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。

说学法：

教为学服务，好的教是为了更好的学。为了能让学生更有效率地完成学习任务，我在学法上着重于“读——讨论——感悟“，让学生在弄懂课文内容的同时，能自己悟出一些有关于事物表达的方法，同时受到热爱大自然与热爱生活的相关教育。

说教学程序：

教学过程，我设计了四个环节：

一、谈话导入，激发兴趣。

俗话说：好的开始是成功的一半。为此，上这课时，我选择了谈话式导入法。

1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。

二、初读课文，整体感知泰象

这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。

2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？大象和当地人民的关系如何？ 学生自由发表自己的想法。比如：（相机板书）

泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。

通过这个环节的学习，学生已扫除了阅读课文的障碍，为深入理解课文提供条件。

三、抓住重点，深入了解泰象 学习的过程是循序渐进的。为了进一步培养学生的独立自主学习能力，也为了进一步提高学生的阅读能力，在这一环节中，我让学生通过读课文，然后解决问题：1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？（这也是课文的重点）自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。

（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。

3感受作者先概述后叙述的的表达方法.(你怎么很快就能找到呢？)（每段都有一句话概括本断的主要内容，并且还放在开头。）

4.精读重点段落，体会人象之间没有距离。由于课文除第一自然段之外，每个自然段都是按照先概述后分述的的顺序叙述的，都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，但是五个自然段又单独成段，如果逐段上，不能体现学生学习的主体性。于是我们将教学的重点放在4、5两段，设计了抓住“最有意思的是大象为人做按摩”和“最有趣的是，他偶尔也会和人开开玩笑”等句子关键词语，精彩语言做重点训练，品词析句，再播放录像片，启发学生想象。

（1）读悟第四段，深究泰国象。

以问题：泰国象的聪明灵气具体表现在哪里？引导学生读此段。

让学生从为人表演、为人按摩、和人开玩笑的句子中找到重点词，如：“可笑的姿态，小心翼翼、抚弄、屈膝、优雅”等，去体会你眼中的大象是怎样的？并且更深的体会到：在泰国，人和大象之间没有距离。

（2）读悟第五段，与象共舞

我们刚刚看到聪明而又有灵气的大象，泰国人都愿意和他们成为亲密的伙伴，瞧，他们是如何与象共舞的？让学生在自读自悟想象与象共舞的场面。

播放大象舞蹈的欢乐场面的录像片，让学生能直观地感受大象舞蹈的姿态。并带出重点句（描写大象舞蹈的句子）品读。结合录像片理解“摇头晃脑 踮脚抬脚、颤动、挥舞”这几个动词。

播放人们与象共舞的场面，请仔细观察认得表情和象的神态，想想此刻人们和大象的心情如何？看后交流感受。再一次深刻地感受到人和象之间没有距离。

其它段落请学生按照朗读感悟、品析词句、想象体会的方法自读自悟出人象之间没有距离。

四、话说人象亲密，个性感悟

请学生当导游选取你课文中最感兴趣的内容结合你课前找的资料向大家介绍在泰国，人和象的亲密关系。（将阅读的表达结合起来，及时给学生创造语言的表达的机会，提高学生的语言表达能力，同时培养学生学会整合资料的能力。）

本课设计突出：课堂结构“简”： 块状设计，抓大放小，有所侧重；内容选择“精”：大胆

取舍，突出重点，品味语言；语言训练“实”：创造机会，读说结合。

第四篇：与书共舞

与书共舞

高中是个小社会，步入高中，等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。我们在图书馆帮忙整理书籍的过程中，更加深切的体会到了图书馆工作人员的艰辛，更体会到了没有任何一件事情是我们想象得那么简单，如果我们不亲身体验的话。“赠人玫瑰，手留余香”，整理图书虽然很累，但我们也学到了一些图书管理方面的知识，同时自身的素养也得到了提高。而来自同学们和图书馆工作人员们的赞许则是对我们最好的褒奖。看着美丽的图书馆，以及经过我们整理的整齐一致的书架，想着同学们可以拥有一个更好的学习环境时，我们觉得，一切的付出和辛苦都是值得的，劳动的过程的确是互惠双赢的。

初来乍到，对这里有些陌生，毕竟有些年头没来图书馆了，都是自己到书店买了书回家慢慢看。“小伙子，你是来帮忙的么？”管理员阿姨亲切的声音打消了心头的疑虑。“嗯„„是„„是的，请问有什么事情我们可以做的？”我冷不丁被问了一句，不免有些手忙脚乱，回答的也就有些结结巴巴了。不过，很快，我就冷静了下来，逐渐进入了工作状态。

我和朋友在图书馆帮忙整理书籍的过程中，更加深刻地认识到了图书馆工作人员的艰辛，更体会到了没有任何一件事情是想象中那么简单的，如果我们不亲身体验的话。其实图书整理的工作是一个系统，也是一门学科。图书馆的一切工作构成了一个系统，这个系统非常复杂，却又简单而又实用。它涉及到图书的防盗、检索等等。因此这是一个不可或缺的工作。看着图书馆整洁的环境，累并快乐着，一切努力和汗水在看到自己成果的那一刻，便不复存在。

见微知著，由小见大。其实做任何事情都是这样的，必须通过亲身实践才能体会到其中的艰辛，学习中如此，生活中亦是如此。学习中，我们不能忽略那些看似简单的知识，知识没有尊卑之分，任何东西都没有想象中那么简单，那般容易，我们只有静下心来，苦心钻研，方有机会在学术上开创一片天地。戒骄戒躁，脚踏实地，不轻视一个细节，不放过一个细节，我们才能真正把知识点吃透，乃至融会贯通，举一反三。生活中亦是如此，机遇只垂青那些脚踏实地、敢于吃苦的人。

图书馆从诞生那天起就具有了开展社会教育的功能。在这次暑假社会实践中，我的第二个体会就是图书馆对于培养读书人的重要性。同时也认识到了读书对于培养我们自身的文化素质的重要意义。正如歌德所说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”高尔基也曾说过：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身而出，如果没有它们我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”

在现代社会中，图书馆无疑是最能提升我们学生人文素质的地方。我们除了接受学校推广加强的人文素质教育以外，也要学会与人相处，增强团队意识以及对大自然的亲和力等，因此更要充分利用图书馆的资源来提高自身素质，也算为“科教兴国”、“文化强国”战略做出贡献吧。今天的我们处在一个信息量巨大、增长迅速、形式多样的信息时代，获取信息的方式和途径方便快捷而且多种多样，尤其是网络互联网技术的发展。然而，网络是把双刃剑，我们并没有十足的把握可以克服它的缺点——信息混杂等。阅读不深刻，只是浅尝辄止，就是徒劳之功。

与书共舞，这是个不错的选择。我想，如果有时间，我还会再去哪儿的——满满的都是人文气息和浓厚书香！

第五篇：与书共舞

与书共舞—从倦怠走向幸福

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：

大家好。

自从接受今天这个演讲任务，我的头脑中几乎是不加思索地出现了这个题目《与书共舞——从倦怠走向幸福》，我来回品味文字中的味道，这句话非常准确地将我15年的从教生涯的心理状态表达了出来。到我这个年龄，再用成长两字来形容自己似乎不太好意思，但我实在找不出更好的字眼来形容自己的每一天。在成长中，倦怠渐行渐远直至在我的生命中消失，幸福渐走渐近充盈我的整个心灵。。。。

有这样一个故事：有一对性格迥异的双胞胎，哥哥是彻头彻尾的悲观主义者，弟弟则像个天生的乐天派。在他们8岁那年的圣诞节前夕，家里人希望改变他们极端的性格，为他们准备了不同的礼物：给哥哥的礼物是一辆崭新的自行车，给弟弟的礼物则是满满的一盒马粪。拆礼物的时候到了，所有人都等着看他们的反应。哥哥先拆开他那个巨大的盒子，竟然哭了起来：“你们知道我不会骑自行车！而且外面还下着这么大的雪！”正当父母手忙脚乱地希望哄他高兴的时候，弟弟好奇地打开了属于他的那个盒子———房间里顿时充满了一股马粪的味道。出乎意料，弟弟欢呼了一声，然后就兴致勃勃地东张西望起来：“快告诉我，你们把马藏在哪儿了？”

我觉得以前的我性格就象故事中的哥哥，现在的我性格就象故事中的弟弟。我1998年参加工作，我常常把自己15年的从教生涯，一分为二，前6年，我如老黄牛一般埋头干活，每册书每篇文的边边角角写满了批注；每本教参上都留下了我备课的印记，但是苦过累过之后，结下的果酸酸又涩涩，我倦容满面心力交悴地备着课教着书；后9年，我“憣然醒悟”，从课本中抬起头来上网看看风景，把教参挪开，留出位置放几本杂书，这样的“不务正业”却喜获丰收，果实硕大且甜蜜。

2005年7月23日，我用生命记下这个日子，这一天，我拿到了一本书，它的名字叫《享受教育》作者朱永新。当时，我愣愣地看着封面这四个字，久久地不愿意翻开书页。因为，我实在无法相信又苦又累的“教育生活”是可 1

以用来“享受”的！那几年，正好是我最苦最累得“回报”最少的几年，为了把书教好把班带好，天天守着学生，真正是“以校为家”了。但是，每天带着郁闷和委屈的情绪工作，理智告诉我这就是“奉献”，这就是“蜡烛精神”；但情感却告诉我：“这种奉献让我不快乐”。

在这样的心理状态下，我怎么会相信“教育”可以“享受”呢？我带着这样的情绪走进这本书，结果一读就停不下来，反复读了好几遍！它，真正的让我心潮涌动，触动了我灵魂深处最柔弱的地方。

序中苏静老师的诗让我浮想联翩。是的，以“享受”的心情品味每一轮新的朝阳，就会发现每一天都是新的；以“享受”的心情欣赏日落，就会发现每一次夕阳西下都如此美丽。在上课下课的单调重复中，我们过的是平凡的生活，但我们享受到了几十颗心灵的交流，我们享受到了几十种思想的碰撞。如果一颗心就是一座花园的话，那我们拥用的是几十座花园；如果一颗心就是一片天空的话，那我们拥有的是整个宇宙。是的，还有谁比我们更富有？

凝视《享受教育》的封面，我常常陷入沉思之中。我总是想：这封面的设计者是何意图？我想探寻它的真谛：橙黄色的底色让人看了赏心悦目，最抢眼的是正中那个绿圆圈里的那只大手——我觉得，它正在向我发出真诚的邀请！

它在说：来吧，和我一起享受教育！每天清晨，当第一缕霞光普照大地的时候，你睁开惺松的睡眼，想到的是学生，考虑的是课程，你在享受教育！

它在说：来吧，和我一起享受教育！当你踏着铃声走进教室，面对着几十双信任的眼睛，互相真诚地问候的时候，你在享受教育！

它在说：来吧，和我一起享受教育！当你走在校园的任何一条小径，迎面而来的孩子们微笑着叫你“老师好”的时候，你在享受教育！

它在说：来吧，和我一起享受教育！当你踏着溶溶夜色回到家里，洗尽了一天的风尘之后，打开电脑，轻点鼠标，清点着一天收获的时候，你在享受教育！

面对如此真诚的邀请我心怎不动容。从那时起，我就暗暗对自己说：“我要加入享受教育的行列。”从此，为了教得精彩，我大量读书，努力捕捉备课时的灵感，反思课堂中的失败之处；为了把班带得精彩，我努力寻找教育生活的亮点，眼睛不再盯住学生的“缺点”了，而是专瞧他们的“长处”，挖掘学生们身

上的优点。

在我2007接的班级里有一个特殊的孩子，叫于金海，虽然上了初中，但其心理年龄也就相当于小学一、二年级的水平。不会收拾课桌，不会打扫卫生，喝水要妈妈凉好，穿衣要由妈妈帮助，14岁了还和妈妈睡在一个被窝。一节课如果能安静5分钟就是奇迹。没有任何时间观念，按时到校的次数少于迟到的次数。学习成绩更是一塌糊涂。如果放之以前，我一定会抱怨满腹，但《享受教育》告诉我，任何孩子身上都存在着你用心就会发现的闪光点，哪怕别人都觉得他一无是处，但你与这样的孩子心灵相融后，你会真正体会到教育的价值与真谛。经过了解金海是在他的爸爸妈妈结婚十年后，因为没有生育能力而抱养的孩子，因为家庭的过分溺爱造成了这样的结果。孩子是无辜的，但如何教育金海成了我的一个头等难题，决不放弃金海是我对自己坚定不移的要求。

每天清晨我来到教室的第一件事情就是帮他，教他整理好自己的课桌，告诉他上什么课拿什么书，各科的书、基础训练、作业本要放在一起，笔用完要放在铅笔盒里，等等。即使这样简单的事情，一学期的时间才把他教会。每当我走进教室看到金海的课桌上整洁干净，我自己就有一种成就感。

初一阶段几乎每下一节课老师们都会和我讲上几个金海不遵守纪律的例子，所以初一一年的课间就成了我和金海专门的交流时间。和他谈话又要讲究方式方法，有时温柔、有时严厉、有时物质奖励、有时还要感情激励。金海的确进步了，上课能坐住了，迟到少了，他妈妈说他自己能在一个屋里睡觉了。

为了进一步提高金海的自信，我在班级举行的发现优点主题班会活动中，故意安排几个学生写他的优点。有的学生说，金海对生物，地理非常感兴趣，一定会学有所成。有的说金海在数学课上提出的问题让老师赞叹不已。有的还说金海的歌唱的很好。现在经常帮助她们打扫卫生，越来越有爱心。当学生们谈到这些的时候，我发现金海的眼睛里闪现出从未有过的澄澈。

因为家庭原因，他的父母初二上学期开学把他转往了外地的一所封闭式学校，开学五天后金海的妈妈给我打来电话：“邢老师，孩子去了五天，四宿未睡，每到晚上嘴里就喊，我要回家，我要找邢老师。”听着家长的话，电话这边的我已泪流满面。虽然开学几天来，教室里安静了不少，但我和孩子们总象少了一

点什么似的。金海回来了，我的六十多个孩子用最隆重的方式欢迎他。由于他的返回，我的孩子们更懂得什么是宽容，我的班级显得更加的和谐。在一次班级举行的“献给妈妈的歌”语文综合实践活动中，金海演唱了周杰伦的〈〈 听妈妈的话〉〉，只是在最后，他把歌词改成了“听邢老师的话，不让她受伤”。此时我已无言，在享受教育中，我已得到了最好的回报。的确，回过头看着自己歪歪斜斜的脚印，我感慨万千：自我成长之路只有一条——改变心态，享受教育；享受教育，读书、思考、治学、治班！

这些年，为了提高自己台上45分钟的质量，我读了大量的语文教育和班级管理专著：《高万祥与语文人文教育》《赵谦翔与绿色语文》《程红兵与语文人格教育》《听袁卫星讲课》《听窦桂梅讲课》《听李镇西讲课》《为了自由呼吸的教育》《语文的魅力》《王开东：非常语文课堂》《魏书生与民主教育》《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《花开的声音——我班的故事》《享受与教育》《呵护生命》《细数阳光》„„后来，我还觉得读书还不够，人家常说“读万卷书不如行万里路”。2006年去山东泰安参加中国教育报举办的全国十大读书人物报告会，2007年去山东龙口参加华东师大出版社举办的大夏教育论坛报告会。2012年去济南参加第四届名家人文教育高端论坛一路走来，收获多多。

在座的老师们，我真诚地邀请您加入到和我一起享受教育的行列。因为当你“把奋斗的甘苦当作咖啡”之后，你享受到的就是浓香。咖啡，要换得滴滴浓香，需得磨咖啡豆，在“磨”中享受过程中的快乐。