作文“模仿”

第一篇：作文“模仿”

模仿

现在，虽然我已经成为一个“小大人”了，但是，我仍旧记得以前那件“小事”…...还记得那一次，为了能哄表弟开心，我甚至不惜自毁形象，模仿成“笑星”的样子…… 那一天，姨妈来我家做客，但是父亲不在家，姨妈觉得冷清，就找了一些人去打牌去了。不行，表弟“哇哇”大哭起来，震耳欲聋的声音在我耳边“吵闹一番”。终于，我想到了一个好主意。因为，我经常看电视，所以我才想到模仿谁了。那就是“笑星”！后来我就学……

正好，电视里刚好出现“救星”。“笑星”登场了，我看“笑星”一边说，一边还做动作，可有趣了。我差点没笑出声来。接着，我一边学他，一边看他做动作。我自己都觉得有趣极了！

接着，只见那“笑星”忙着说话，做动作，连自己摔下来都不知道。后来，只看见在他的脚旁边有秘密武器——半根香蕉皮。

连我都忍不住笑了笑。忙对表弟说了一句：“表弟，我可要出绝招了！”一边说着，一边还拿着一根香蕉吃着，然后一口气全吞进肚子里面了，“咕噜”一声就已经进了“肠道”里了。之后，我忙扔了香蕉皮，还有有生有趣地说着，一不小心，就“踩”到了——香蕉皮。还情不愿地重重跌落在了“冷冷”的地面上。我只说了一句话：“我还没有准备好呢！”我立马开始埋怨那根“香蕉皮”了。

只见，表弟忽然停止哭声，转为“大笑”了。这间房子里，似乎只能听见他那甜美的笑声了。我也情不自禁地笑了起来，因为我发现自己也挺能逗人笑的嘛，不如我“改行”做“笑星”吧！

其实呢，每一个人都可以“模仿”，因为每一个人，都是要从“模仿”中得来的。

现在的我，“模仿”已经成了我的习惯，一种很难改掉的一个习惯。但是呢，我很想去改掉“模仿”这个习惯。

因为，我不想只活在别人的影子之下，我要的只是自己，一个完完全全，不是只活在别人的影子下面的自己。所以我想要去改变我自己。成为一个真正的自己。我不想要活在别人的阴影之下，我要改变，改变现在的我。

“模仿”这个词，相信没有人不认识这个词。

但是，我却认为“模仿”不好，因为每个人都有其存在的意义与价值。你可以“模仿”“笑星”，也可以“模仿”“明星”，“模仿”谁唱歌，就跟着他们明星一样，学着一起唱吗？

我觉得我们应该深入去理解它的含义。我觉得每一个人都应该在“模仿”中成长。好比，你可以“模仿”明星唱歌，他怎么唱，而你就怎么唱，就算他唱错了，而你还在傻乎乎地唱着。还很高兴呢，别人说你唱错了，你都不相信。

所以，大家不应该总是去刻意地去“模仿”一个人。你可以凭着自己的声音，听着旋律，自己去跟着唱，如有唱错的再次改正，不就行了吗？不用刻意的去“模仿”，方为上策！

每一个人都不应该觉得自己埋怨他某方面好，然后改变自己原有的特色而刻意去“模仿”一个人。

每一个人都有其本身的特色，不应该刻意改变它。我们应该让自己原有的“特色”发扬光大。成为一名真正值得去崇拜的对象。这时的你已经不是活在别人的阴影里，而是一个“伟大的人”。

记住，我们不要再“模仿”了。千万不要像东施一样，去学习赛西施，结果，越学越把自己的“丑样”都学出来了！要永远记住，不刻意“模仿”的你，才算的上是一名十全十美的人！

第二篇：作文借鉴与模仿

作文教学与借鉴模仿

作者：向汉波 收录：中华论文网（www.zclw.net）

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学生作文存在的主要问题是：不明文体，不少同学不懂基本的文体范式；不知扣题，想怎么写就怎么写，信马由缰，写到哪里算哪里；立意低下，多为幼年琐事的平白叙述；语言低幼，尚未脱去孩童的稚气；材料陈旧，言必及居里夫人、爱因斯坦、司马迁、鲁迅、周恩来；构思缓慢，面对题目，磨蹭半天，不着一字；情感虚假，“为赋新词强说愁”，无病呻吟，多为假话大话空话套话。其根本原因是没有规范的表达范式和丰富的素材积累。

唐代著名诗僧皎然在他的诗歌创作论著《诗式》中说，为诗有三偷：“其上偷势，其次偷意，最下者偷语。”这里的“偷”，就是借鉴模仿。偷势，即模仿结构布局；偷意，即袭取意旨主题；偷语，即仿效佳词绝句。朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”教材不仅是阅读文本，也是写作范本和丰富的素材库，学生的生活空间和视野范围狭窄，课外阅读的时间无法保证；因而，充分利用教材进行作文教学，是提升学生作文水平的重要途径。

引导学生关注手边的经典，挖掘课本的“写作因素”，是解决无米之炊问题的有效办法。课本所选的都是经典之作，或渗透对一个时代的理解，或对一个人物的精神加以解读，或对一种价值观进行诠释„„那是一个丰富的世界，如果不充分地利用定然是极大的浪费。所以要真正走进去，理解它们，占有它们，运用它们，拓展它们，形成规范的表达范式和丰富的素材资源库。

由段到篇，逐步提升，是提高作文水平的基本步骤。作文是一个渐进的过程，每次作文都是整篇训练，不一定有好的效果，既受时间限制，又会枯燥乏味。如果学了一篇课文后，及时引导学生发掘整理其中可用做作文范例和素材的内容，并从不同角度进行片段训练，就能很快收到一文多用的效果——既可加深对课文的理解，又能发挥课文作为作文范例和素材的作用。写好了一个个片段，整篇作文的写作，也就水到渠成了。

一、仿结构句式，以求形似

司马迁《报任安书》中有这样一段话：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。及如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

这段话，内容之丰富，句式之整齐，气势之磅礴，让人叹为观止；若不引导学生记诵仿写，岂不可惜？

下面是一位同学课堂上仿写的片段（话题：“环境与心境”。习作者：吴强）：

自古以来，因环境而产生的诗词文赋灿若星辰。奸臣当道，昏君无能，岳飞怒发冲冠而赋《满江红·怒发冲冠》；赤壁雄立，触景遥想，东坡动容，作“赤壁二赋”；曹操当权，汉室暗弱，孔明不忿，乃上“出师二表”；暮年凄凉，茕茕孑立，易安不甘，世传《声声慢·寻寻觅觅》；昔日君王，汴京为囚，后主心酸，留《虞美人·春花秋月》„„

这段仿写，内容的丰富、事例的概括、句式的选用、语言的凝练、排比的气势均与被仿段如出一辙。

二、仿格调技巧，以求神似

《故都的秋》一文中，作者对故都的秋的总体感受是清、静、悲凉。这种感受源于郁达夫的不平遭遇。他3岁丧父，17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学”。此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者在赞美北国之秋清、静的同时，心中又有挥之不去的“悲凉”。这“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。

这种清、静、悲凉的感受，是通过“清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日佳果”5幅秋景图的描绘表达出来的。其中，“清晨静观”写得尤为细腻：以“碧绿的天色”、“一丝一丝的日光”显出清冷；以“破屋”、“破壁腰”显出冷落、萧条；以“牵牛花的蓝朵”、“落蕊”和“秋草”显出悲凉；以“静对”、“细数”显出静。这一段，景物、色彩、动作的选择，都由作者清、静、悲凉的感情基调决定。

在引导学生进行上述鉴赏之后，让学生仿“清晨静观”的写法，选择一处景物，写一个“以情驭景”的片段。可“以乐景写乐情”，也可“以哀景写哀情”。

下面是一位同学仿写的片段（题目：仲夏之乐。习作者：孙霁旸）：

仲夏之乐在观荷，观荷之乐在西湖。作为一个杭州人若不得一品西湖观荷的乐趣，则实应有些愧色。所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写的不正是这“天上人间”的夏荷吗？

七月的雨，暖洋洋地洒过一阵，空气温润而清新，日头挂得老高却无一丝燥意。此时，自个儿去西湖廊堤上走走，远处是火一样的一片红，玉一样的一片碧；近处是杨柳拂面的细枝，青草带水的叶片。闭上眼睛，仿佛置身于格林的童话世界。一会儿，一丝清香飘过来，漫舒眉宇，荷花已在脚边。那叶子交叠着铺满了湖面，见不着一丝的水色。荷花则亭亭玉立，像屏风上的美人儿。花朵大都是开放的，火红色；亦有静静地含苞的，大抵是见我来，害了羞了。

朱自清爱白莲，它清淡优雅合乎诗人的心境；我则以为这西湖红莲为最佳。其柔而韧，清而艳；文静之下不失典雅，妖媚之中不乏怡然；欲隐则隐，欲现则现，欲素则素，欲艳则艳。我不禁要问：“此物岂非天上来？”想必，西湖的“淡妆浓抹总相宜”，宜就宜在这莲上吧。

仲夏之乐在观荷，观荷之乐在西湖。淡妆浓抹总相宜，缘有新荷浮水出。

这种在细心品味“他作”艺术技巧、领会“形神特质”，反复品读、形成语感的基础上进行的追求“神似”的仿写，比起随意性的繁复作文来，要经济得多，实惠得多，有效得多。

三、搜索同类材料，以丰富内容

下面是学了高中语文第三册的古诗文，引导学生回顾了相关篇目的思想内容后，以2006年高考广东卷为例，进行的一次“巧用课文素材，丰富文章内容”的写作训练。

一个雕刻家在细心雕刻一块尚未成形的大理石。头部、肩膀都已雕刻成形，雕成了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以“雕刻心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。

在引导学生理解了“雕刻”和“天使”的寓意后，让学生当堂从下列篇目中搜索适合该话题的材料，写一篇700字左右的文章。写好后在班上交流。可取其中某几篇。最好用上排比句。

《诗经·秦风·无衣》《迢迢牵牛星》《离骚》（节选）《短歌行》（曹操）《归园田居》《故都的秋》《六国论》（苏洵）《伶官传序》

下面是一位同学在本次训练中写的作文（文题：追求唯美。习作者：任忠）：

在《三国演义》中，诸葛亮将中国文人划分为两个等级：君子之儒和小人之儒。“若夫小人之儒，专攻翰墨，惟务雕虫，青春作赋，老年穷经，笔下虽有千言，而胸中实无一策；君子之儒，博览群书，心忧天下，羽扇纶巾，雍然大气。”但依我观之，这两类文人本质的区别在于心中的理想不同，在于心中想要雕刻的“天使”不同。

中国古代的文人，身着青衫，皓首穷经。十年寒窗，只为金銮殿上一睹龙颜，只为琼林宴上一角席次。世言“学得肚中物，货于帝王家”，这恐怕是众生眼里再熟悉不过的文人形象。然而，乱世出英雄，俗世出圣贤。陶渊明的一首《归园田居》，为中国文人的另一种存在方式点亮了一盏明灯，他“不为五斗米折腰”，去追求向往已久的“两袖清风，躬耕陇亩”的田园生活，去雕刻心中的“天使”，终成为中国古代文人精神上的归宿。

宋代林和靖，“梅妻鹤子”，隐居山林，远离尘嚣，竟以“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句流芳千古；晋代陆静修、谢灵运以高僧慧远为友，追求恬静淡雅之美，常登刹拜访，留下了“虎溪三笑”的佳话；仙人吕洞宾追求简单洒脱之美，在岳阳楼畔留下了“朝游北海暮苍梧，袖里青蛇胆气粗；三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖”的璀璨珠玑。

羽扇纶巾，谈笑风生，孔明的儒雅；天生奇才，一代儒将，周瑜的风度；周公吐哺，天下归心，曹操的胸襟。这些千古风流人物不都是为了雕刻自己心中的“天使”而呕心沥血的吗？

时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。命运终归是残酷的，全力以赴换来的或许不是满意的结果，但这种进取的精神是值得肯定的。有了对心中“天使”的追求，一个民族才能保持其旺盛的生命力；有了追求，一个民族才能拥有蓬勃的朝气。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋；古今英雄愁何在，惟有追求永不休！

这篇习作将课内外积累的素材恰到好处地用进来，整合诸葛亮、陶渊明、周瑜、曹操、林和靖、陆静修、谢灵运、吕洞宾等大量的历史与传说，来阐述为追求与雕刻心中的“天使”而进取的可贵，表达“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋；古今英雄愁何在，惟有追求永不休”的主题。内容丰富，说服力强，文学色彩浓郁；排比的运用，增强了语言的气势。

四、系统整理素材，以不变应万变

对所学的课文做系统的梳理，以备各类话题作文之用。学生的课业比较繁重，简单的分工可能对学生的兴趣取向很难把握，因而，此项工作可由备课组的教师分工合作完成，请同学们一起参与。梳理的内容侧重于作家、主题、经典语句等，同时也需要让学生明确这些材料适用的话题。

比如，学了《拿来主义》和《装在套子里的人》后，可以引导学生作这样的整理：

《拿来主义》（鲁迅）：对文化遗产和外国的经济、技术、文化，鲁迅先生主张实行“拿来主义”，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，“或使用，或存放，或毁灭”，要“占有”“挑选”，创新。

（适用话题：继承与创新 理论与实践 博览与约取 吸收 辨别 借鉴）

《装在套子里的人》（契诃夫）：“套中人”别里科夫，总是把自己的思想装在一个套子里，整日战战兢兢，害怕新生事物，惟恐“出什么乱子”。最后，在华连卡的笑声中，结束了他卑微的一生。

（适用话题：成规 俗套 宽容 和谐 吸收 辨别 借鉴）

学而时习之，温故而知新，无论学生还是教师都会在这个过程中得到提升。学生拿到整理后的材料，进行小组阅读点评，这个过程可以使学生对整个高中阶段所学的课文了然于胸，这是一个系统复习课文的过程；同时它的更高价值是学生经历了一个再创造的过程，在重温、对照、创作的过程中，学生获得的不仅仅是知识、能力，更体现了个人的体验，获得了写作的乐趣。

这些素材，体现了形式与内容的较高程度的统一，写出来的文章读来感觉很不一样。在整理运用过程中，学生逐渐懂得恰到好处地对原有素材进行处理：或对冗长的素材进行概括，使得简洁明了；或根据自己写作主题的需求，对材料进行再创造，引申丰富原有材料的内涵；有的同学还将素材加入了大胆的想象，对材料作了别具一格的演绎，改写成了一些故事。总之，经过学生的思维过滤，这些课本范式和素材焕发出了奇异的光彩。

向汉波，浙江省语文特级教师，现居浙江杭州。本文编校：晓苏

第三篇：作文从模仿开始

作文从模仿开始

黑龙江省佳木斯市第十一小学孙宇光

内容摘要：：作文者模仿课本上的某篇文章的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。要结合自己的切身经历，运用原作的写作方法，把自己看到的，听到的事物，认真地表达出来。主要有依文仿写和依段仿写两种形式。

关键词：阅读原文掌握方法依文仿写

作文教学是语文教学很重要一个组成部分，作文能力是语文综合素质的具体体现。如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到困惑的事。在我们的语文教学中，模仿作文可以说是一种有效的语言训练方式。系统地对学生进行模仿作文训练，不仅是提高作文能力行之有效的途径，而且是提高学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。那么，什么是模仿作文呢？ 其实就是我们常说的仿写，就是作文者模仿课本上的某篇文章的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。必须指出仿写绝不是抄袭，应该结合自己的切身经历，运用原作的写作方法，把自己看到的，听到的事物，认真地表达出来。仿写的基本步骤是：首先要仔细阅读原作，我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的？具体地讲，在阅读分析课文时可以从以下七个方面入手：1）理解课题；2）理解含义深刻的词句；3）正确划分段落层次，概括段意或层意；4）分清文章内容的主次、辨别详略；5）找出和理解中心句，概括中心思想；6）

注意段与段之间的衔接和过渡；7）找出作者观察记叙事物的顺序。

其次要考虑自己有一件什么事，一个什么人或物，可以用原作的写作方法来表达。最后在整体构思的基础上开始仿写。仿写可以从多角度入手，可以对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、技巧、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某些写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。还可以就文章中比校有代表性的段落进行仿写。一般来说，段的仿写可以仿写一个景物、一个动物、植物，也可以仿写一个人的外貌，或一段对话。

仿写主要有以下几种形式：

1.依文仿写,要求全面规范文章的题目、结构、表现手法等进行仿写。如学完《桂林山水》一课后，学生知道文章以总——分——总的构段方式结构全文，按一定的顺序观察和描写每一个观察点的景物，在抓住特点描写景物的同时展开联想、抒发感情，在句式表达上要求运用比喻、排比等手法。我就指导学生模仿全文写写＜我的家乡＞；学完＜十六年前的回忆＞模仿本文首尾相互照应的写法，可以写一篇回忆自己童年往事的文章，全篇仿写。又如学习《三味书屋》后，我安排学生以《我的卧室》和《我的小天地》、《我们的教室》等为题进行仿写。要求按空间顺序描写和介绍，并展开合情合理的想象。学完《开国大典》后，我与学生提炼的写作方法是：课文按事情的发展顺序先写了会场的整体场面，然后写了典礼开始以及阅兵式和典礼结束后的游行场面。之后，我说：“我们同学参加学校隆重的开学典礼和运动会以及各种大型活动已经好多次了，有没有想过怎样把这些场面写下来，今天我们就模仿《开国大典》这篇文章，一起把这些

我们参加过的活动场面写一写，让更多的人了解我们的学校，了解我们学校丰富多彩的特色活动。这样，便把读与写有机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。

２． 依段仿写。

这是局部模仿范文的作文方式。局部模仿，内容较多，主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等。但应指出的是，不是课文中的每一个片断都可以作为仿写训练的材料，而是需要精心地选择那些具有明显特征的片断，进行仿写练习。换句话说，要精心指导学生学习、分析范文，找准和把握仿写之“点”。这仿写之“点”，就是范文中将被模仿的地方。抓住一点，强化训练。如课文《落花生》中有一段作者与父亲、哥哥姐姐的对话描写，最后作者明白了：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用处的人。学后提示学生根据这个要求，开动脑筋，领会原作的精神内涵，模仿写一段这样的对话场面，有位学生写了妈妈用姜汁给自己治感冒时的一段对话，恰到好处地表达出了“做人要做有用的人”的中心思想。这是仿写对话。学习了《美丽的小兴安岭》这一课后，指导学生按时间顺序写《校园的四季》、〈家乡的四季〉。学习了《小镇的早晨》第四节总写小镇的早晨是紧张的，然后分别从大街两旁的点心店铺、路边小摊、大桥边熟食店、河对岸这几个地方人们的忙碌来加以说明之后，学生仿写了以“学校的早晨是紧张的”为总起句，通过描写操场、教室、走廊等地方人物的活动来突出“紧张”这个中心词的一段话。学习了《只有一个地球》指导学生观察事物由远及近不同观察角度所看到的不同景象，加上自己合理的联想，使描写的事物“活”起来。学习《小抄

写员》后，主人公叙利奥复杂的心理活动给同学留下深刻印象，我指导学生模仿课文写《考试之后》、《登上领奖台的时刻》等能让学生有强烈思想波动时刻来体会如何描写心理活动。经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，从仿造到改造，便逐渐走向“创造”这一新境界。

实践证明，仿写是学生写作的开始，是写作兴趣培养的基础。仿写不失为提高学生写作水平的一条有效之法。只要教师把规律教给学生，由易及难，由浅入深，循序渐进，就能水到渠成，实现真正创新的目的。久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。

作文从模仿开始

参考书目：

《解读新课标》华东师范大学出版社钟启泉崔允漷 张华主编2001年8月第一版

《语文教育怎样改革》四川大家出版社王晓辉 周娜严虹焰何平严先元编著2003年10出版

《丁有宽读写结合教学教例与经验》人民日报出版社丁有宽著1996年4月第一版

作者简介：孙宇光女1974年出生。小学高级教师。市级骨干教师。连续几年担任小学高年级班主任。撰写十余篇论文被评为国家级、省级优秀论文。多次在市里、省里作公开课教学。

第四篇：演讲模仿稿

因为热爱，所以闪光

我做过很多年的职业舞蹈演员，因为喜爱我选择了舞蹈上了北京舞蹈学院附中，到中国东方歌舞团国家级的院团，一切看起来都是很完美的，可是刚工作那两年其实内心经常小小的不开心，面对那些美丽的充满着模仿性的舞蹈，我常常自问自己这是我要的舞蹈吗，它无关我的情绪，无关我的个人表达，它更多的像是一个完成。这个困惑在我心中停留了很长的时间。1994年一位非常著名的我崇拜的现代舞的舞蹈家来到我们团，给我们上了一个月的现代舞课，有一天他即兴给我们表演了一段，他做了一个动作只是跪在地面上做了一个摇头的动作，就是这样摇头，那一刻我看到了我的热爱，看到了我热爱的舞蹈，那样的舞蹈是自由的是我向往的。

后来我放弃了东方歌舞团的工作上了中央戏剧学院，做好了从零开始的准备，从零开始可能更加意味着你不仅仅需要面对经济的压力，你的孤独，更重要的是你要面临心理上巨大的落差，当然这是我的选择。可是过程依然是煎熬的，我甚至发现我热爱的戏剧事业其实它并不那么喜欢我，因为舞蹈跟戏剧真的是完全不一样的学科。有一天的作业叫做“人生四个阶段”，要用一件道具贯穿一个人的少年、青年、中年、老年。选什么道具呢，就在这时一个道具浮现在我的脑海里：口红。

小姑娘阶段，这个小姑娘是偷偷跑进妈妈的房间的，直奔妈妈的梳妆台，拿出了那个心仪已久的口红，画圆圈的方式抹在自己的嘴上，然后咧着嘴笑了，然后听到妈妈要进来的声音赶快迅速拿着餐巾纸把自己的嘴赶快擦干净，然后走了。到了青年，热恋中的少女很开心地回到自己的房间走到梳妆台面前，拿出那个已经挑选好的美丽的口红，慢慢地一点点地描在自己的嘴上，很精细、很仔细，看着镜子里自己傻傻的样子，然后一下子就笑了，手捂住了嘴迅速手要拿开，因为不要让自己的手把自己精心画的口红给弄脏了。到了中年，匆忙地进入到自己的房间里头，虽然是走到了一个梳妆台面前看着镜子当中的自己并不是结实的，是虚的，拿着口红也是看了一眼迅速就不用看了，熟练地给自己刮一个口红。到了老年，我假设自己是个奶奶来收拾孙女的房间，看着一桌子的化妆品护肤品乱七八糟地摆在桌面上，我得帮她收，正好拿起一支口红怎么是这个颜色太鲜艳了关上放好，又拿起一支口红这个颜色还可以，无意地看到了镜中的自己，我可以试一下，拿着这支口红轻轻地、轻轻地点在自己的已经衰老的嘴唇上，看着镜中的自己略略地笑了一下，有自嘲也许有苦笑可是笑意渐渐退去之后是一种无可奈何的接受，然后默默地低头离开了孙女的房间。

这就是我当时用无声的方式用形体的方式做的一个作业，其实想想那个时候的表演一定不够精致的，可是这个作业的结构和细腻的过程得到了老师的肯定，狠狠地表扬了我三天让我有点小小的得意。想想一支口红真的是有可能贯穿一个女人一辈子的物品，我想可能就是在那一刻我突然明白了，物品道具不仅仅是用来展现它的功能的，它是用来找寻我们与它之间的一种联系的。我知道今天有四位选手将要站在这个舞台上，他们可能是不同的性格不同的人生经历，但是我相信他们是带着生命，对于生命对于生活的热爱才站在这里进行属于他们自己的表达，那么祝福他们希望他们能够站在这个舞台上找到属于自由的自己。

外行人的糖

我的本科学的是新闻跟口语传播，我打从很小很小开始我就拿过无数个演讲、辩论、朗诵甚至是相声的冠军，我那时候同学们常常笑话我他说老余啊好像所有关于嘴巴的东西你都可以弄个奖杯回来，但是就这么样的一个人进入了食品业，我是一个彻彻底底的外行人，扎进了食品行业，我才知道天哪原来这个水之深深到我们难以想象，在这整个经营的过程当中我们发现一次又一次地在挑战我们对这个观念的一个想法，但是有一件事情我很想跟各位分享，有一个“内行人”的展览，什么叫“内行人”的展览，你们可能都听过车展画展旅游展甚至电脑展，各位你有听过食品添加剂大展吗，好我很负责任的告诉你除了没有香艳火辣的车模以外食品添加剂大展的规模与专业度远超乎你们的想象，加一滴水清水变鸡汤，要麻辣有麻辣要浓汤有浓汤，在肉上面轻轻地抹一层猪肉变羊肉、羊肉变牛肉，我可以举出数十个例子上百个例子来告诉你吃这件事情从一个平常简单的加工烹调手艺突然变成了食品科技的创意。

在这个整个过程当中这个真的不是我一个外行人所能够想象出来的，好那既然是这样子一个外行人踏入了这个产业之后我们发现我只能用外行人的办法来做事，时间拉回到六年前七年前我的一双子女大概四岁还是五岁的时候，他们那个时候正喜欢吃零食吃甜食，没错负责任的爸爸就想做一颗糖给自己的小朋友吃，那为了怕他们吃到太多的这些科技产品我决定呢做一个没有添加的糖，那个时候我们的农庄有很多的山楂树，所以呢我们就应时应景地做出了山楂糖，我印象非常深刻，当我第一次拉着一卡车一卡车的山楂到了加工厂的时候，那个加工厂的老师傅头低低地跟我说做山楂糖啊行你防腐剂要加多少、色素要用什么牌子、糖精要加多少，一个又一个内行人的问题把我这个外行人问的是一愣一愣的，我还没搞清楚的时候我就跟加工师傅说我说师傅要不然咱们都不要加好了，那个师傅总算抬起头来问我什么都不加能吃吗，多年前我没有想懂现在我大概可以理解也许老师傅要问我的是什么都不加能卖吗，原来山楂糖的这个加工过程在一个能卖与能吃之间有一个你没有办法想象中的一个创意，但是因为这个外行人的坚持实在没办法加工的工厂呢在跟我签了一个保证书里面做了一个第一批完全没有添加的山楂糖给我们，临交货的时候那个老板还告诉我余先生我告诉你什么都不加是你说的到时候卖不好不关我们的事，事实证明内行人说得对，我们第一批什么都没有加的山楂糖遇到了天气稍微热一点发酵、胀袋谁买账，你们通通都不买账那怎么办呢，作为一个外行人我有没有因为内行人的建议而天人交战过，有;我有没有认为加一点防腐剂就能解决问题，有;我有没有用一点糖精就可以降低成本，有;更重要的是这些内行又专业的建议还是合理又合法的，只是我没有办法告诉自己的是当这个场景拉回来一点当我回家看到我的一双儿女抓着山楂糖猛吃的时候这个内行人的建议我一直坐不下去，为什么，我不知道怎样告诉儿子女儿以后爸爸拿回来的山楂糖你们少吃一点，要不然多分一点给同学吃好了，就是这么一个简单的逻辑我拒绝了内行人老板的建议。

各位国内食品的安全其实标准越来越高了，食品的工艺跟法则的法规也越来越严了，只不过食品加工这件事还是一个牵扯到人的行业，而且是个内行人的游戏，除非内行人的道德底线能够往上抬一点点，否则再多的标准再严格的创意统统会倒在食品加工的创意面前，我们没有办法告诉你未来的食品加工会是什么样的高科技含量，但是我要告诉你这一次我决定依旧坚持用外行人的办法来做这一颗糖。

正义的温度

在律师的职业生涯中有个年轻人让我一直难以忘怀，第一次看到他是在九年前，那年他十六岁因为偷窃而被起诉，之后我和这个年轻人结下不解之缘，从一开始九年前的偷窃案到后来八年前的诈骗案最后五年前他成了抢劫犯，我从一开始认为年轻人难免犯错到后来苦口婆心劝他要好好改过，到了他第三次犯罪我终于动怒，我严厉地对他说你为什么总是不学好，你以为你在打电动玩具把犯罪当成是关卡破了一关再挑战下一关吗，他吓了一跳有点尴尬地说林律师你会帮我解决这次的官司对不对，我笑了笑对他说那可未必我对你非常失望我可以不接你的案子，年轻人有点着急对我说这样对我不公平，我又笑了笑对他说你的所作所为对你妈妈难道就公平吗她这么担心你为什么你总是要让她失望，年轻人突然愣了一会儿他的眼神变得空洞又失落，他说就算我有勇气改过可是也没人有勇气接受我，我犯过罪再回到学校就像是个异类，我想好好做人，可是学校里谁的东西不见了老师同学就怀疑是我拿的，我说不是他们就逼我打开书包让他们搜，搜不到东西不但没人要跟我道歉反而还在我背后议论纷纷，邻居家里遭小偷警察也跑来我家问是不是我干的，家人总是骂我说我给家里丢脸是个不孝子，毕业后出社会连一份像样的工作都找不到，林律师我的脸上好像被刺了不是好人四个大字，永远都翻不了身，最讽刺的是当我跟那些以前一起共同犯案的朋友混在一起的时候我感觉反而比较轻松，因为至少他们没有看不起我。听他说完我的心里感觉到一阵刺痛想再说些什么，年轻人却摇了摇头对我说，林律师我想通了监狱才是我应该去的地方，这次就不麻烦你了我直接认罪，说完他深深一鞠躬离开了事务所。

转眼间过了几年不久前我接到他的来信，他在信上说林律师我快要出狱了，前些日子监狱的辅导员叫我们唱一首英文歌，歌词是美国的一个真实故事内容是说从前美国有一个曾经犯了错的人在即将出狱之前写信给他的老婆，他说如果你仍然愿意接纳我的话就请在镇上最大的那棵树上系上一条黄丝带，如果我没有看到那条黄丝带代表你已经不再等我，那么我会安静地离开，后来他出狱回家坐在公交车上他把这件事情告诉司机以及其他乘客请他们帮帮忙看看树上有没有黄丝带，因为他没有勇气抬起头来亲眼目睹被爱人放弃的事实，后来车子慢慢经过那棵大树忽然间全车的人都欢呼起来，原来妻子原谅了他在树上系了满满的黄丝带。林律师我也好希望有人可以为我系上代表宽恕与接纳的黄丝带，我不想再让你失望，出狱之后我想先当个街头表演艺人存够了钱我就去很远的地方，或许在那里别人不知道我的过去，我可以不用被当成个异类可以重新开始。看完他的信我有无限的感慨，九年来看着他长大从一个青春飞扬的少年转变成一个落寞苍白的青年，我想如果在十六岁的那一年有人曾经对他伸出一双温暖信任的手，那么或许这个年轻人会有完全不一样的人生。

刑满释放人员再度犯罪始终是法制社会的重大课题，扣除某些病态性质的案例其他仍然有许多只是一时糊涂，并且已经付出代价的出狱人员他们渴望改过自新，但却在这个社会的许多角落普遍受到歧视，人们习惯认定他们是坏人，往往直接把他们拒于门外，然而各位对他们施加歧视让他们走投无路的结果到头来等于是逼他们再度走上犯罪的道路，再度伤害我们也伤害社会。我们都热爱并且追求正义，但是正义应该要有更多的温度，正义既要像宝剑一样斩断罪恶维护公理，也要有温暖的胸襟去怀抱去接纳一时糊涂但是后来真心改过的人，如果我们忽略了这一点那么我们所追求的正义将如同一把没有握把的尖刀寒冷且锋利，刺伤别人却也割伤自己。所以各位每个人都会犯错，当你已经为错误付出代价并且真心感到懊悔的时候，你期待得到什么样的眼神，所以各位当你面对真心改过的朋友的时候请给他一份尊重，请给他一条生路，让正义的温度能够因为你的宽容而真实存在，不要攻击他不要侮辱他

不要剥夺他作为一个人的尊严与权利，但愿真心改过的朋友有一天证明自己获得重生的时候我们可以对世界说一声He’s not bad, he’s my brother.他不坏他是我兄弟，让正义的温度因你我而真实存在。

爱是什么

我们经常看到这样的电视剧两个相爱很深的人最后经过很多困难，比如父母的反对世俗的眼光、金钱、地位、门当户对种种困难最后走到了一起，然后电视剧就完美地结束了。其实电视剧的结束在生活中才刚刚开始，我和我老婆就是这样的例子，她来自广西我来自安徽，我老婆耳朵听不见我行动不便，我当时父母亲特别反对然后我就带着她一起私奔了。结婚的时候我对她说我愿意做你的耳朵，她也告诉我她愿意做我的手脚，但是我们的生活并不都是如此的甜蜜和幸福。一年过去了两年过去了三年过去了，我们之间的矛盾越来越多，我们三天一大吵两天一小吵，甚至不为什么事我们就会发火，人家都说爱就是忍让就是包容，每次我遇到问题的时候我就想一想我忍一忍就过去了。

有一天晚上回到家我看到家里那个她的行李扔的一片狼藉，当时我特别生气我就说你看你把家搞得乱七八糟的，你嫌乱你嫌乱你就别回来啊，就这样我们的语言越来越激烈，最后我实在控制不住自己的情绪甩门而去，过了很久我老婆就给我发了一条短信有本事你就别回这个家门，日子不过了对吧我们离婚啊，我给她回了一句好啊离婚你起草协议我来签字，她又给我回了一句你起草我签字，到最后我们谁都没有起草谁也没有签字因为我们并不想离婚。但是这样的矛盾不止一次的出现在我们的婚姻里，我一直忍一直忍我越忍我内心越痛苦，直到有一天我过生日那天晚上我到两点才回家，我看到桌子上一桌子我喜欢吃的菜还有一个生日蛋糕，我妻子就趴在桌子上睡着了，当时看到这一幕我心里特别特别地心疼她。我突然想起来老婆耳朵不好我说有我在我就是你的耳朵，而她说我是你的手脚无论你走到哪里我都陪着你，往事一幕一幕地出现在我的眼前，我们当初的誓言怎么就忘了呢。我从来没有体会到她真正需要什么她在想什么她的世界到底是什么样的，为了体会她的感受我用棉花把自己的耳朵塞住了，周围的人看着我他们在说什么我并不知道，车来车往的我也听不见，天啊我快要疯了我才三天时间，而我老婆已经这样过了三十年。

我的心好像打开了，她总是在希望在我这里得到关注与赞美，以前我一天不给她发短信的时候她可能就会骂我我们就会吵架，现在我懂了原来她是希望在我这里让我心里在乎她把她永远装在心里。以前我觉得这个家没有我不行，现在我终于知道了这个家没有她我什么事都做不了。爱是什么，忍得多了懂得就少了，痛苦就多了，爱是什么，懂得多了忍得就少了，快乐就多了，爱是什么，爱不是忍让而是懂得。

打破思维的墙

我想请问大家一个问题你们相信这个世界上有鬼吗?在许多人的观念里面鬼魂是迷信，而迷信和科学是完全对立的，所以在科学的世界里面不允许有鬼魂的存在，鬼魂他必备的某些技能比如说突然神出鬼没的出现在我们房间里的某个位置，或者是穿墙，都是一个四维生物可以轻而易举实现的。那说到这里我想请大家想象一下你和你最爱的人站在一座墙的两面，这座墙呢无限高无限长而且推不倒，你唯一能够进入你爱人怀抱的方式就是穿过这堵墙，请问你能做到吗做不到是吧，但是如果你是一个四维空间生命这个问题就迎刃而解了。

说到四维空间呢我们就不得不从最简单的维度说起，所以现在我想请我的科学助手到台上来与我同一见证空间的美丽。大家请看一条一维的线是由无数个零维的点组成的，所以我就画几个中间的点请大家自行脑补，而一个二维的面是由无数条线在同一坐标上叠加组成，那么大家请看当你将无数条线堆在一起就出现了一个面，一个三维的空间是由无数个二维的面在同一坐标上再次叠加，当我将这些面连在一起的时候一个三维的空间就出现了，所以每一个维度都是它下面的维度叠加的产物，那以此类推四维理所当然就是无数个三维的空间在我们同一坐标上相互叠加组成的一个超级空间。任何时候你需要穿越一个障碍物，你需要做的仅仅是进入一个更高的维度里面，想象一下你是一个点生活在一条线上，你可以在这条线上自由地向后移动向前移动，突然你的面前出现了一道障碍物，过不去怎么办，这时我将你放进二维那么突然你就可以大家请看过去了对吧。想象一下你是一个圈生活在一个面上，你正在开心地向这个方向走着，但是突然你的面前出现了一个障碍物过不去了怎么办，这时我将你放进三维你就突然可以从这个障碍物的上方轻而易举地将它越过。

我想给大家看一个旋转中的四维物体，这个物体呢叫做超立方，看不懂是不是我也看不懂看不懂就对了，为什么会看不懂呢，那是因为我们人类的视觉归根结底是二维的，我们的世界里面只有一种人他能够生活在三维的世界里面并且看到三维这种人就是盲人，当你将一张纸和一支笔送给一个盲人让他画一只猫的时候，他是不可能将这只猫画出来的，因为盲人摸到猫的时候他脑子里面浮现出来猫的景象是他摸到的，他能同时感知到这个猫的上面下面左面右面前面后面每一个面，但是当你让盲人将猫的一个面勾勒在纸上的时候他就做不到了，那是因为画画是我们拥有二维视觉的人类将一个二维的形状勾勒在一张二维的纸上，所以一个以三维方式体验世界的盲人他是不可能画猫的。我们人类的四维是完完全全被我们对世界的感知所局限住了，如果你是一条线上的那个点，在你的认知里面你就只能向前和向后移动，当你来到了障碍物面前你就永远不可能想到这世界上居然还有另外一种方向可以允许你从它的左边绕过去。

如果在我薛来的认知里面一篇科学演讲就只能由一个真正的科学家来做你们今天看到我站在这里对你们讲这样的一篇演讲，所以朋友们当有人告诉你们你不可能你做不到请不要相信他，因为我刚刚跟你们用科学证明了这世界上没有穿不过的墙，所以呢只要你能够突破你自己的思维你就一定能够进入你的第四维。那么好一开始的那堵墙我要穿过这堵墙，我需要做的仅仅是将时间倒回到这堵墙还没有被建成跨过这堵墙然后再将时间快进到这堵墙又回来了，这时我就从一堵墙的后面穿到了它的前面，一切皆有可能。

我的儿子今年十二岁上六年级个头不高还挺帅气，我还有个小的今年四岁，一看到他们我就觉得我是这个世界上最幸福的男人，有人问我如果再也没办法成功你再也不能感召一些团队，你该怎么办，我想说我就想成为我的老父亲一样成为一个平凡的父亲去感召我的孩子，老爸今天来到这里有一些话想对你说我想给你三个锦囊，第一你在每次上公交车的时候都要给需要的人让个座，人多的时候你不能去抢要去让，养成让的习惯，等习惯成为自然的时候你的骨子里就有了谦让之心、助人之心，谦让之心会让你变成一个有魅力有涵养的人，助人之心会让你得到更多的快乐与满足。第二学会爱，爱你喜欢的人做你喜欢的事，爱不是占有不是索取不是欲望，等你长大了有一天你会明白你占有的越多你索取的越多你会越痛苦，当你爱的忘记回报的时候，你就懂得什么叫爱了。第三相信人，很多人都在说不要相信这个不要相信那个不要跟陌生人说话，老人跌倒了不要去扶起来，你还记得我们一起逛步行街的时候你看见一个小女孩跟你差不多跪在那里乞讨，她说她爸爸不在了她妈妈得了癌症，你当时特别心疼她你说要给她十块钱我说可以，当你给完之后你立马回头跟你老爸说老爸她是不是骗子，我如果遇到骗子怎么办，当时我扶着你的头微笑着说遇到骗子更好啊那证明她老妈没有生病。选择相信相信人相信美好，那么你的身上就有无限的可能和无限的正能量，也许人生的道理有成千上万个，但是老爸今天就跟你这三个锦囊也许它不能让你变成所谓的功名利成功，但是它一定会让你心里感到无比的喜悦快乐和满足。今天老爸要来到这里要跟你讲做一个好人比做一个成功的人重要得多得多，你要记得做一个好人比做一个成功的人要重要多得多得多，你老爸没有什么本事你老爸只希望你做一个好人做一个好人。

我说，孩子你听

法律的极限

身为一名职业律师我常面对这样的疑问和挑战，曾经有人义正词严地问我如果有一个案子只差一点点证据而已，为什么我们不能直接认定被告人有罪呢，首先我们必须先弄清楚法律究竟是什么，我认为法律就是一杯综合果汁，往往是以某种特定的果汁作为基础然后再加入各种必要的水果，每一种水果都是一种人类所重视所追求的价值，换句话说法律其实是各种价值调和之后的结果。比方说在追求真相这个目的之外《刑事诉讼法》同时加入了程序正义原则，禁止不择手段的调查方式明文规定执法机关不能够因为要追求真相而殴打、胁迫或者是欺骗被告人，强调唯有执法机关自己先做到正然后才有资格去对抗不正。又比方说在追求这个目的之外《刑事诉讼法》第188条加入了人性原则，明文规定执法机关不能够为了追求正义而用强制的手段逼迫被告人的配偶父母子女出庭作证，因为如果我们逼迫妻子出卖丈夫、子女告发父母的话那么就算因而调查到了证据，然而代价却是失去了家庭伦理。再比方说在追求真相这个目的之下我们更加重视证据原则，强调必须在证据确实且充分的情况之下才能够将被告人定罪，否则就该无罪释放。举个例子来说香港大盗张子强，他曾经涉嫌打劫运钞车，虽然当时许多人都认为这个案子一定是他做的，但是由于证据不足法庭最后仍然判决张子强无罪释放，一年后1996年张子强犯下举世震惊的绑架案，两年后张子强终于被捕接受制裁。同样发生在1996年内蒙古青年呼格吉勒图被怀疑是一件奸杀案的凶手，案发仅仅六十二天在证据不够充分的情况之下呼格吉勒图迅速被判决死刑，但是九年后真凶落网，2014年法庭终于改判呼格吉勒图无罪，之后追究相关人员责任并且启动国家赔偿，从这两个案子我们可以明显地发现重视证据原则的法律制度确实可能会暂时放过一个香港大盗张子强，但是更可能救回一个冤死的内蒙青年呼格吉勒图。说到这各位应该可以准确地了解法律其实是许多价值调和过后的产物，要追求真相也要按程序办事，要坚持证据原则同时也要兼顾人性原则，各种价值调和均衡这就是法律的真相，就像一杯综合果汁一样，可是各位有没有想过为什么法律要综合这么多东西，为什么法律不能够只是单纯锐利地去追求真相呢，所以我们必须清楚地了解法律有它的极限，不可能只尊重只成全一种价值却完全抛弃另外一种价值，然而法律虽然存在极限，但是你我的理解思考无限，透过理性我们更努力促使法律进化追求更完善更周全更妥当的法律，各位法律的极限就是理性的起点。

第五篇：动物模仿

《动物模仿操》教学设计（水平一）

一、设计理念

注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习基本体操的兴趣，培养学生的模仿与观察能力，发展协调性、节奏感。

二、教学目标

1、激发学生学习基本体操的兴趣与热情，培养学生参与活动的主动性与积极性。

2、初步掌握模仿操的动作方法和要领，模仿形象，节奏感强；发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等素质；培养模仿与观察能力。

3、培养学生的自我表现和群体合作意识。

三、教材分析 针对小学二年级学生的生理和心理特点，本课教材选取了孩子们喜爱的小动物创编了模仿操。动作简单、特点鲜明，很容易模仿学习。教学中，充分抓住这个年龄段孩子的心理特点，以模仿练习为主。

四、学情分析 水平一阶段的孩子活泼好动，有强烈的好奇心且想象力丰富，模仿能力强。在教学中，教师应精讲，多练，以模仿练习为主。积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。

五、教学重点和难点

教学重点：学会模仿操。

教学难点：模仿形象，节奏准确。

六、教学过程：

主题 动物模仿操 教学

内容 自编动物模仿操、动物障碍接力（跳、爬）

教学

目标

1、激发学生学习基本体操的兴趣与热情，培养学生参与活动的主动性与积极性。

2、初步掌握模仿操的动作方法和要领，模仿形象，节奏感强；发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等素质；培养模仿与观察能力。

3、培养学生的自我表现和群体合作意识。

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