第一篇：贺晋平 语文 《综合性学习——献给母亲的歌》学案
《综合性学习——献给母亲的歌》学案
吕梁地区汾阳市海洪中学 贺晋平学习内容:
“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。
学习目标:
（1）知识与技能
培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
（2）过程与方法
通过小组活动搜集、整理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。
（3）情感态度价值观
①多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；
②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。
学情分析：
初中生正处于青春叛逆期，而学业正处于重要的转折阶段，家长和孩子的矛盾不可避免，甚至会形成隔膜。为了引导他们正确理解爱，培养美好的伦理亲情，本次活动就是一次增进感情的契机。
学习重点:
培养学生听说读写能力。
学习难点：
1、培养学生通过合作综合使用资料的能力。
2、培养学生用不同的表达方式表达情感的方式。
导学策略：
设置多种不同的情境,让学生体会平凡而细腻的母爱,并和自己曾经对母亲的认知作比较,找出彼此情感的差距,认真反省改进,并积极回报母爱.教具：
学生自带的照片自制礼物多媒体
导学过程：
一、导入
你是否用心做过以下三件事：
1、聆听母亲的声音。
2、端详（抚摸）母亲的双手。
3、凝视母亲看你的双眸。
老师估计即使有同学做过，也一定做的不是很到位。殊不知这小小的世界里也藏着浓浓的母爱。
母爱如阳光，母爱如空气。看似平凡却给予我们必不可少的生命养料。今天就让
我们进行一次走进母亲的情感之旅！
二、课前准备
（一）聆听名人谈母爱
以小组搜集与母亲有关的名言、俗语，交流分享1、2、3、4、5、„„
（二）回首母爱
1说说你心中的母爱，完成下列句子
母爱是_________________,它____________________;母爱是___________ _它__________________________;母爱是_____________,它________________。
2.母爱如水，母爱是源。找一张有纪念意义的照片，讲讲母亲的故事。（准备照片，为照片题写标题，用不少于一百字的篇幅讲述）
3.我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处事的态度，请对你的第一位老师做一个客观评价。
（三）考考你对母亲的关注度——说说自己的母亲
姓名：
年龄;
职业：
身高：
爱好:
最崇拜的明星：
最喜欢吃的菜：
最爱读的一本书：
（四）走进母亲——访一访自己的母亲
请你以记者的身份调查一下以下问题，还可自主补充问题。
1.询问一下妈妈，她是否知道你最喜欢吃什么，最喜欢的颜色是什么。
看她说得对不对。
2.母亲曾经的梦想是什么？现在的梦想是什么？有无变化？
3.母亲最大的烦恼是什么？怎样能帮助她排除烦恼？
自主补充问题：
（五）回馈母爱
1、今年的母亲节（五月的第二个星期天），你准备送给母亲一份什么礼物，理 由是什么？
2离开母亲的腹，离开母亲的怀，永远没有离开的是和母亲息息相通的心。搜集描写母爱的诗歌.小说.散文，选取一些篇目配乐朗诵（小组交流推选代表）
3写一首致母亲的小诗或给她作一篇小传，把你对她的爱大声说出来。
小结：母爱是我们每个人一生最大的财富，拥有她，我们才有健壮的体魄；拥 她，我们才有健全的人格；拥有她，我们才有人生无尽的春天。母亲使我们毕生要感谢的人。让我们时刻心存感恩，感恩母亲！感恩亲人！感恩生活！
三．教学反思
学生在简易可行的活动中与母亲，也与自己进行了一次心灵对话。母爱的无微不至.博大宽厚与自己的熟视无睹.粗心冷漠形成鲜明对比，这是对学生最大的触动。由此也达到了是反省自己.理解家长.感恩家长的目的。
但学生的合作意识还需加强。
第二篇：综合性学习献给母亲的歌.doc
综合性学习:献给母亲的歌
在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中。同唱一首献绐母亲的歌。
一、八(1)班要举办“妈妈，我想对你说” 的主题班会
1、请你为这次`活动设计一条宣传标语（内容上紧扣活动主题；句式一般前后两句；字数相等或大致相等）
2、请你为这次活动设计一段开场白（有称呼，并点明活动目的或意义）
3、你是如何设计这次主题班会的活动步骤的？（紧扣主题，各步骤应环环相扣，不能颠倒）
4.在这次综合性学习活动中，同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理，然后将开展全班交流，下面请你完成全班交流的步骤。(答题时应仿照示例的句子结构否则扣分)步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。步骤二： 步骤三：
步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。
5．若以“献给母亲的歌”为题召开一次主题班会，可采用那些形式开展活动？
6.假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。候选人：孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)冰心
我选择：；理由：
7、有这样一则公益广告：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣？
8、假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。（称呼、第一人称、原因、饱含爱母之情）
二．在这次综合性学习中，其中有一个活动内容是“多角度看母爱”，张红作为主持人已经设计了两个板块，请你再帮她设计一个：
1.谈感受2.我来说3.2、联系下面有关母爱的名言，完成下面题目。A.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)B.母爱是一种巨大的火焰。(罗曼.罗兰)
c.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)D.慈母的胳膊总是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)(1)你对以上名言的理解
(2)随着年龄的增长，“母爱”有时变得让你难以理解。很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种现象，你怎么说服那些同学呢?
(3)写一段话，讴歌自己的母亲。(运用一定的修辞方法，语言优美)
三、道不尽母爰
1、请你写几条关于母爰的格言、俗语
2、你会唱哪些讴歌母爰的音乐？
3、写出你知道的讴歌母亲的文学作品
四、通过这次综合性实践活动，你有哪些收获，打算怎样报答父母的养育之情？（应扣住三方面来谈：知识、能力、品质培养）
答案
一、1、走进亲情,感受母爱或情意绵绵，母爱深深
2、略
3、(1)主持人致开场白
(2)学生仔细聆听妈妈们的故事(3)学生畅谈关于母爰感人事迹(4)学生向妈妈表达心声
(5)活动结束播放歌曲烛光里的妈妈.4.步骤二：各组推荐代表进行交流。(或：各专题活动小组展示他们小组的成果；)步骤三:全班评价。(或：评委组评价并宣布评价结果；教师评价并宣布评价结果)
5/配乐朗诵、唱歌、讲故事、演讲 等
6/孟母孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。岳母岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。
冰心她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。
7/示例：①小男孩妈妈的行为影响(教育)了他，使他学会了孝敬(感恩)。②母爱是无私的，母亲终日为我们操劳，我们应学会感恩，从小事做起，从当前做起。③“孝”是中华民族的传统美德，我们应孝心长驻，孝敬母亲。④母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。(围绕其它亲情谈亦可，但同样要抓住“感恩”“报答”“孝敬”“关爱”等关键词。
8/妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。今天是我国的第一个母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育恩情，请您答应我，好吗?
二．三略
答案
一、1、走进亲情,感受母爱或情意绵绵，母爱深深
2、略
3、(1)主持人致开场白
(2)学生仔细聆听妈妈们的故事(3)学生畅谈关于母爰感人事迹(4)学生向妈妈表达心声（5)活动结束播放歌曲烛光里的妈妈.4.步骤二：各组推荐代表进行交流。(或：各专题活动小组展示他们小组的成果；)步骤三:全班评价。(或：评委组评价并宣布评价结果；教师评价并宣布评价结果)
5/配乐朗诵、唱歌、讲故事、演讲 等
6/孟母孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。岳母岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。
冰心她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。
7/示例：①小男孩妈妈的行为影响(教育)了他，使他学会了孝敬(感恩)。②母爱是无私的，母亲终日为我们操劳，我们应学会感恩，从小事做起，从当前做起。③“孝”是中华民族的传统美德，我们应孝心长驻，孝敬母亲。④母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。(围绕其它亲情谈亦可，但同样要抓住“感恩”“报答”“孝敬”“关爱”等关键词。
8/妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。今天是我国的第一个母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育恩情，请您答应我，好吗?
二．三略
第三篇：第一单元综合性学习献给母亲的歌
第一单元 综合性学习·写作·口语交际（探究性学习）
活动目标：
知识与能力：（1）能够积累有关母爱的各种格言、诗歌等，会背会写。
（2）引导学生认识母爱的伟大，体会母亲的不易。（3）培养学生的综合分析能力和团结合作的能力。（4）培养学生用多种表达方式抒发真情实感的能力。
过程与方法：（1）教师组织分组，布置任务，提出要求，进行指导。（2）教唱有关母亲的歌曲，营造活动氛围。
（3）要求学生做好活动的准备工作，收集活动资料。a.查找新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
b.描写动物世界母子之情的作品。
c.展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品； d.搜集与母亲有关的格言﹑俗语。（4）找出母亲往日的照片，进行采访。
情感态度与价值观：通过活动，让学生多角度多层面地认识自己的亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。
活动设计：“献给母亲的歌”是本册书中第一单元的综合性学习活动课。结合本单元的五篇课文，在学习胡适先生所写的关于母子深情的文章的基础上，进一步加深对母亲的认识和理解，培养学生健康美好的伦理亲情。活动的展开可以为学生创造更多的了解母亲的机会，学生自己去查找与母亲有关的资料，可以培养学生动手搜集的学习习惯，同时也可以开拓学生的视野，丰富学生的知识。教师应该成为活动的组织者和参与者，以活动形式的多样性让学生真正成为活动的主体，真正地去感触亲情，进而写出具有真情实感的优秀篇章，并且能够将这样的情感体现在日常生活中，达到培养学生尊敬和孝敬母亲的教育目的。
活动重点：（1）培养学生搜集、处理、分析信息的能力。
（2）学会用多种表达方式表达真情实感。（3）学习写人记叙性文章的写作。
活动难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母
爱及其深刻的内涵。
活动方法：以学生思考为主，教师引导为辅，教师尽可能地多给学生创造一些发言的机会，让他们能够用自己的语言表达真实的感受，体会综合性学习的乐趣，并且在思考中获得启示。
教具使用：黑板
粉笔
课时安排：1课时
教学过程：
一、导语设计：同学们，每当你过生日的时候，你会想到谁？对了，就是我们的母亲。那么，你能唱几首有关于母亲的歌吗？是母亲给了我们生命，是母爱让我们感觉到真正的幸福。今天，让我们一起唱一曲献给母亲的歌。
二、道不尽的母爱：
（1）教唱有关母亲的歌曲，营造活动氛围。（2）请同学们展示所搜集的资料。
a.新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。b.描写动物世界母子之情的作品。
c.展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品； d.搜集的与母亲有关的格言﹑俗语。
师问：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？（学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明）（注明：开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。）
三、照片背后的母亲：
1、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。
2、根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录。要求：第一、以问答的对话式描写来记录；
第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；
第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。附：采访记录表 采访主题 被采访人 采访时间
采 访 记 录
采访人
采访地点
（这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延伸出来的，开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访：记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。）
四、母爱、我、一件事、一种感悟：
1、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上，更注重指导学生通过行动描写来写人，通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。
五、报得三春晖：
1、为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。
2、以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。
六、课外延伸——写作练习
以“母爱”为话题写作一篇文章。
温馨提示
1、文章可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头，以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。
2、根据提示1中的内容，可以写作日记、书信等不同的文章格式。
七、作业布置：
每年五月份第二个星期天是母亲节，母亲是子女成长的摇篮，是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语，与同学们一起赏析：
八、板书设计：
“献给母亲的歌”
道不尽的母爱 照片背后的母亲
母爱、我、一件事、一种感悟 报得三春晖
活动反思：
第四篇：综合性学习活动《献给母亲的歌》课堂实录(免费分享)
综合性学习活动《献给母亲的歌》课堂实录
主持：易璐
易璐：（开场白）各位尊敬的老师，亲爱的同学，大家好！在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。
首先，让我们进入小组准备工作的展示，你们都准备好了吗？好，有请第一小组代表展示。
第一小组杨达亿：
第一小组，我们的口号是？（小组同学念口号：不断创新，因为用“心”）好，我们小组展示的是动物世界中的母爱（展示板报）。大家看这些图片漂亮吗？这可是我们小组同学辛辛苦苦才找到的哦，给点掌声鼓励一下啦！好，谢谢！（贴到黑板上）现在，让我在电脑上给大家展示一下其中具有代表性的作品。
第一幅：这是我们小组曹鹏斯找到的图片。让她来给大家演绎一下其中所表现的母爱细节。（曹：图中的企鹅妈妈在点小企鹅的脑袋，象在夸奖孩子。所以我设计了两段对白： 孩子：妈妈，妈妈，我终于学会用屁股走路啦，好高兴哦。妈妈：孩子，你太棒了！妈妈也为你高兴哦！
或者：孩子：妈妈，我这次考试拿了满分哦，你怎么奖励我呢？
妈妈：孩子，你太棒了！继续努力哦！妈妈带你吃草莓冰淇淋去。）
第二幅：有请曹梓豪同学演绎他的图片
（曹：图中的小老虎在努力地爬出一个坑，而老虎妈妈应该是在鼓励孩子。所以我设计了一段对白是：孩子：哎呀，哎呀，妈妈，我爬不上来了，你帮帮我哦！
妈妈：孩子，加油哦！还有一点点就爬上来了。你一定能克服这个困难的！加油啦。）
杨达亿：现在还剩下两幅图片，有谁想来挑战一下啊？好，第三幅，有请林有玲。
（林：图片中的小猴子眼睛里露出些许恐惧，我想它被吓着了。所以的设计的对白很简单： 孩子：妈妈，我怕！
妈妈：孩子，不用怕，妈妈在你身边保护你呢！）
杨达亿：好像还可以说：妈妈，我好冷！
来，孩子，靠在妈妈的怀里就不冷了。好，第四幅，有请邓志豪同学解说。
（邓：图中有一大两小三只北极熊。大熊好像很困，两只小熊窃窃私语，所以我想邀请我的同桌钟衍彬和我一起配合完成。你表演弟弟，我表演哥哥。我们设计的对白是：
弟弟：哥哥，你猜妈妈在想什么呢？ 哥哥：嘘！妈妈太困了，她在休息呢！别打扰她！）
杨达亿小结：谢谢！不知道大家有没有发现，我们人类的母爱和动物界的母爱是相似的。当我们取得成功时，妈妈会鼓励我们继续努力；当我们遇到挫折困难时，妈妈又会鼓励我们勇敢跨越困难；而当我们遭受危险时，妈妈是我们身边的保护神，我们应该要爱我们的妈妈！1 妈妈，我爱你！我们小组展示结束，谢谢大家。
易璐：谢谢第一小组的精彩展示。现在有请第二组展示有关母爱的散文、诗歌、小说展示
罗烨：我们的口号是？（小组同学：沟通，从“心”开始）掌声在哪里？谢谢！我们小组展示的是有关母爱的散文、诗歌、小说，（向同学们展示板报），我们也是历经千辛万苦才找到这些感人的母爱篇章的。有我们最为熟悉《游子吟》，让我们用真挚的感情把这首诗朗诵一遍，好吗？（学生朗诵《游子吟》），大家朗诵得很好。其实，在清朝，有一位叫黄仲则的诗人曾写过一首《别老母》的诗来歌颂母爱的：搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。这首诗催人泪下。满头白发的老母亲在风雪之夜，挨在惨枯的柴门前，眼泪都流干了，都等不回流浪在外的儿子。唉，此时此刻，有儿子和没有儿子有什么分别呢？多么令人心酸的母爱。同学们，我们要好好爱好自己的妈妈，不能让她们遭受痛苦。好，现在有请诸健婷同学为我们朗诵冰心的《纸船》，掌声有请。诸健婷：谢谢罗烨。请放音乐。（音乐：诸有感情地朗诵《纸船》）
罗烨：在诸健婷优美动听的朗诵中，我们感受到了母女之间纯净而感人的爱。现在，让我们一同走进美妙的歌声中，感受那童年的美好！请方颖诗同学为我们带出《遥远的小山村》，大家掌声欢迎。
罗烨：在方颖诗同学美妙的歌声中，我们的活动展示就要结束了。是的，有了孩子，妈妈的梦，便都是关于孩子的梦，充满了思念与牵挂，也许，这就是魂牵梦绕吧。好了，我们小组的展示到此结束，谢谢大家的配合。把话筒交给易璐。
易璐：谢谢第二小组的精彩展示！好戏在后头，现在让我们用热烈的掌声请出第三小组。
周茜儿：我们小组虽然不像他们小组人多势众，但我相信，我们的声音是最大的，对不对？我们的口号是？（小组同学：我的地盘听我的）（展示板报）好，这是我们小组找到的有关母爱的格言俗语。
周茜儿：我考考大家，我念上半句，看你们能不能念出下半句。高尔基说：世界上的一切光荣和骄傲，（同学）都来自母亲。但丁说：世界上有一种最美丽的声音，（同学）那便是母亲的呼唤。（周）天地宽大，（同学）父母恩大
好，不错，不过这些都是课本上语句，算不了真本事。你们能说出课外的有关母爱的格言俗语吗？
吕华玉：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
林洁梅：女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的，法国谚语。
林友玲：娘想儿，长江长；儿思娘，扁担长。
周茜儿：厉害厉害，看来大家积累得不错。我们小组的活动展示到此结束，现在把话筒交会给易璐。
易璐：谢谢第三小组同学的展示。来，我们大家来看看黑板上同学们的展板，怎么两颗心都被挖掉了一块呢？这是谁的创意呢？哦，是杨达亿啊。掌声有请杨达亿同学为大家讲解他的创意。
杨达亿：谢谢易璐。我有一个小小的请求，我想请一个做了母亲的女老师上来一同跟我完成一项小工作。好，请坐在这边的女老师上来。（和老师一同把缺少的两块贴上去）
杨达亿：（对着女老师）谢谢你，妈妈！嗯，我现在给大家说说这个设计的用意。这个大红心是代表妈妈，小红心代表孩子。这刚贴上去的两块，代表着妈妈的心中有孩子，孩子的心中也有妈妈。这条绿色的带子代表脐带，把两颗心连在一起，意味妈妈和孩子永不分离。心中的两列脚印，一列由大到小，一列有小到达，表示随着孩子慢慢长大，妈妈也慢慢老去了。好，我的解说完了，谢谢大家。现在交会给易璐。
易璐：谢谢小达亿，你真是太有才了，我觉得大家是不是把最热烈的掌声送给他呢？好，谢谢。我们的小组展示到此结束了，现在让我们用最热烈的掌声请出我们的柯老师。
老师：谢谢易璐，谢谢大家。刚才看了同学们的展示，很精彩，看来大家都做了精心的准备，既有精美的图片，也有感人的诗歌朗诵，还有动听的歌曲，不愧是我的学生。老师也为大家准备了一个真情故事。我想请一位同学帮我深情地朗读出来。大家可以看到你桌面上的资料《雨夜盼儿归》。好，有请诸健婷同学。请放音乐。
（诸健婷朗读：妈妈：孩子，你还记得去年五月那个下着滂沱大雨的黄昏吗？天都黑下来了，你却还没到家，满桌饭菜早凉了。妈妈忧心如焚地给老师打电话，她说早放学了。我又急急给司机打电话，却打不通。我的心一下就揪紧了。当我想到你可能在暴风雨里孤独前行时，我就更担心了！我在厅里来回踱步，坐卧不安，不停地打手机，司机的接不通，爸爸远在外地，你同学的父母说没有见到你，我的心就更怕了，怕听到那不幸的消息啊！……在煎熬中又过了整整2个钟头，你终于回来了，浑身湿透。我一把把你拥入怀中，孩子，你知道妈妈的心中有多么的高兴吗？孩子，妈妈对不起你！没好好保护你，你能原谅妈妈吗？）
老师：你的朗诵太好了，谢谢你！大家听了这个真情故事，觉得那一点最令你感动？
吕华玉：她朗诵得很有感情，节奏把握很好，把母亲担忧孩子的心情读了出来。
黄嘉明：这个同学朗读得很好，我感觉文中的妈妈就像我妈妈一样。
老师：其实呀，这个故事中的妈妈就是刘明烨同学的妈妈。明烨，时隔将近一年，再次重现母亲担心自己的感人细节，你现在的心情是怎样的？
明烨：老师，我只想对妈妈说三个字：妈妈，我爱你！
老师：好，你说了五个字了哦，没关系。因为妈妈是永远值得我们爱的人。请坐。同学们，也许，我们的母亲都是一些平凡的人，但母亲的爱，却深深刻在我们心中。那一丝丝白发，那一条条皱纹，那不再挺拔的脊梁，那双原本光滑却变得枯干的手，都凝聚着母亲对我们深 3 深的爱啊。同学们，让我们一同来分享你在生活中与母亲相处的感人细节，好吗？（学生谈生活中的感人故事，注意抓住细节谈）
易璐：我记得有一次，我叫妈妈拿把剪刀给我，很快，妈妈就把剪刀递过来了，我突然发现，妈妈跟一般人递剪刀的方式不同样，她是把剪刀柄递给我的，而刀尖向着自己。我很纳闷，问妈妈为什么要这样递剪刀。妈妈说，因为我怕刀锋刺伤你的手。我当时眼角涌上一阵酸酸的感觉，我太感动了。受妈妈的影响，我以后递锋利的东里给别人，也总是锋刃向着自己。也许就是刚才那则广告说的吧，母亲，是孩子最好的老师。
老师：看来妈妈是孩子最好的老师。
王卓恒：我记得我小时侯犯错的时候，无论是多大的错，妈妈都不会当众打骂我的，她只是用很严厉的目光瞪我一眼，然后很低沉地冒出一句：“回家去！”然后跟着我回家，一到家，就把门关上，然后就很严厉地责罚我，叫我反思过错。但在孩子们面前，她从来不会打骂我的，也许她是为了维护自己孩子的尊严吧。我觉得我妈妈跟胡适的妈妈很像。
老师：好，老师希望你也能够成为像胡适一样的人！
林家豪：我记得有一次周日返校时，因为我家里的车坏了，妈妈带我出来打的。可能是因为第一次让我自己坐车回校的缘故吧，妈妈总是不放心我，总担心我出事，说要和我一起回校，我坚决不同意，我说我已经长大了，会自己照顾自己。但妈妈还是不放心，她从裤袋里掏出她的手机，在迅速地按着按键，递给我看时，我发现是一条编辑好了短信：爸妈，我出事了。并且信息处于一按键就可以发送的状态。我很纳闷，问妈妈，为什么要写这么不吉利的话。妈妈说，我放心不下你，怕你出事，如果真的出事，你就按“发送”键，爸爸会第一时间收到你的信息，我们会立即赶来的。当时司机在催我上车，我听了妈妈的话，强忍着泪；一关上车门，我的眼泪就哗哗地留下来了。
老师：好，请坐，你讲述得很好，很感人！同学们，母亲是最值得我们敬爱的人。但有同学也认为，母亲也有缺点呀，母爱也有偏差呀。我们来听听这位同学对母爱的感受。大家可以看到第二个材料，这段材料来自一个同学的文章。
其实，妈妈您一点也不像我的妈妈。
很奇怪，真的很奇怪！
不知为什么，五岁前发生过的事我全都忘得一干二净，而五岁后的事却记忆犹新。起初并没细想，但今日一想，突然记得：五岁那年，弟弟出生了。而我也似乎从那以后就不再是家里唯一的宝贝了。也许就是从那时开始，我的心中开始有恐惧和怨恨了。
还记得吗？
当我问您：“为什么爷爷总是那么听弟弟的话而不喜欢我？”您却一脸“轻松”地对我说：“其实本来在验出你是个女孩的时候，你爷爷曾说过不要你的，但后来还是把你生下来了，也算挺疼你的了。”
您知道骂吗？我听完后，我的心“噔”的一声掉进了怨恨的深渊。我不知道为什么你会如此轻松的告诉我这一切，我真的不明白！
告诉你一个秘密吧，有一次，我已经站到阳台的栏杆上了，只要跨一步，你就再也“伤”不了我了，我已经伤痕累累！
但是，我还是选择活下来，知道为什么吗？我想报复！
……
妈妈，如果你真的爱我，就换一种爱的方式吧。不然，我爱您的心会变成一颗充满怨恨的心的！
您懂了吗？
同学们，听了这个同学对母爱的感受，你受到什么触动？你又是怎样看待母爱的？请结合你的生活实际和社会一些相关现象谈谈你的看法。先小组讨论一分钟。
老师：好，现在发表大家的看法，哪个先来？
吕华玉：我认为母爱应该多方面理解。有的母爱，温柔似水；有的母爱，严格刚烈；但我想大多的母爱，都是刚柔并济的。我妈妈对我的爱，就是第三种，虽然妈妈有时候对我很严格，但我还是非常感激她给我的爱和教育。
黄嘉明：虽然我不知道写这篇作文的同学是谁，但我想告诉你，你这样做，是大错特错的，母亲应该是最值得我们尊敬的人。我的妈妈就是这样一个人。我因为走读，每天晚上妈妈都开车接我回家，从小学到现在，我觉得妈妈真的很辛苦。昨天晚上下晚修的时候，又开始下起了雨，虽然不是很大，但足以把衣服淋湿。当我走出初中校门口的时候，妈妈已经在那里等了我好久了，鞋子有些湿。我问妈妈为什么不带伞，她说匆忙出门，忘记带伞了。我说怎么走到车上，她没说什么，把自己的外套脱下，说：“仔，你披上！”我本来不同意，但妈妈已经冲出去了，我也只得把外套披在头上冲出去。这个场景令我很感动，虽然妈妈有时候也管得我很严，不能外出不能上网，搞得人很烦，但想到妈妈的辛苦，我觉得不应该跟妈妈计较。
林洁梅：我觉得黄嘉明说得很有道理，我认为父母亲是值得我们尊敬的。在此，我想问大家一句，父母亲为我们所作的一切是理所当然的吗？至少我认为不是。母亲是也是人，也有事业，也有追求，就如我的妈妈，她是做保健品的，很忙，根本顾不上我，但有空的时候就回来看我。其实，父母所做的一切，都是为了孩子，但这一切不是理所当然的。
谢志钊：我觉得现在的父母，为孩子包办代替太多，孩子根本就没有养成独立生活的能力。有这样一个报道，说一个大学生到大学读书，不会洗衣服，于是隔一段时间就往家里寄一堆脏衣服回去让父母洗，很可悲的是，这对父母对自己孩子这种差到极点的生活自理能力没有丝毫的批评，而是迅速把衣服洗干净寄回给孩子。试想，这样的爱，是真的爱吗？我想，这是对孩子的残害吧。而我们的身边，又有多少这样的父母，多少这样的孩子呢？真是悲哀！
老师：好，刚才部分同学发表了自己对母爱的看法，真实、深刻。现在，我再为大家展示刚才那位同学的母亲给自己孩子所写的回话：
女儿，看了你的文章，妈妈有一种说不出的心痛！我知道你心底恨妈妈，说妈妈不够关心你，总是偏爱弟弟，请你能够原谅妈妈吧！你们都是妈妈的孩子，都是妈身上的割下的肉，妈怎么舍得你这个女儿呢？你在学校还好吗？现在天气又降温了，你晚上盖好被子不要着凉了！你现在已长大了，妈也老了，你要懂得照顾自己了啊！
妈妈 字
3、1
老师：哎，世间多少痴儿女，可怜天下父母心。也许母亲爱的方式是多种多样的，但从母亲赐给我们生命这一点而言，我们就应该怀着感恩的心回报我们的母亲。现在请大家翻开桌面上的贺卡，写下你最想对自己妈妈说的话。（3—4个学生读出自己的贺卡）
好，同学们，我们的贺卡就写到此，后天是一个属于天下母亲的伟大节日，大家记得把今天的贺卡送给自己的妈妈。
老师：好啦，同学们，现在是时候去一去广告了，千万别走开哦，广告回来更精彩！
（广告结束）同学们，广告哪一点令你们最深刻？对，孩子端水给妈妈洗脚。其实，这就是用行动回报自己的母亲。那么大家觉得自己应该怎样回报自己的母亲呢？是不是送一份贺卡就了事啊？（3个学生说说自己的看法）
老师小结：希望大家说到做到。母爱，是一个永恒的话题；母亲，是赐给我们生命的人。也许，我们的母亲都是平凡的，都存在这样或那样的缺点，不够完美，但我们心底最美的赞歌，都应该是献给我们最敬爱的人——我们的母亲！我们的活动到此就结束了。同学们，请起立，现在让我们用热烈的掌声欢送前来听课的老师，感谢你们的到来！
第五篇：“献给母亲的歌”综合性学习活动及答案
献给母亲的歌
1、道不尽母爱
（1）你知道的描写母爱的诗歌、小说、散文有哪些？各举2个例子。
散文
冰心的《繁星春水》
《爱的教育》
诗歌
孟郊的《游子吟》
柔石《为奴隶的母亲》
小说
高尔基《母亲》
歌曲
《妈妈的吻》《七子之歌》《党啊，亲爱的妈妈》（2）历史上最伟大的母亲有哪些？举2个例子。
孟
母
最知书达理的母亲
岳
母
最爱国的母亲
佘太君
最坚强的母亲
邓颖超
最博爱的母亲
（3）写2个与母亲有关的格言、俗语。全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）（4）写一个动物母亲的感人的事迹。
（5）以“献给母亲的歌”为主题召开一次主题班会，请你写出具体的活动方案。
方案见后
2、你了解自己的母亲吗？写一段文字描写自己的母亲。
3、母亲除了指自己的妈妈之外还有哪些寓意？
祖国,故乡.“献给母亲的歌”综合性学习活动及答案 “谁言寸草心，报得三春晖。”母恩深似海，终 生难报还。今年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。1．为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。（不得引用材料中的语句。）（2分）_____________________________________________________________________________2．下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。（3分）环节一：开场白
环节二：_______________ 环节三：____________
环节四：_______________ 环节五：家长代表发言
环节六：班主任总结 3．“把爱全给了我，把世界给了我„„”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。（2分）
_____________________________________________________________________________
4．班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？（3分）
_____________________________________________________________________________参考答案： 1.示例一：天地宽大，父母恩大。
示例二：怀感恩之心，与母爱同行。评分标准：紧扣主题得1分，语言通顺精练得1分。共2分
2.示例：①朗诵关于母爱的诗歌、散文等文学作品。②讲述生活中母亲关爱自己的事情。③演唱关于母亲的歌曲。④展示献给妈妈的祝福卡。
评分标准：环节合 理，答出一点得1分，共3分。
3.示例一：给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；写一封感谢父母的信等。
示例二：帮父母做家务：帮助父母分担家务，向父母表示关爱等。
示例三：陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中增进感情等。
评分标准：内容具体得1分，符合要求得1分。共2分
4.示例：小静，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？ 评分标准：称呼（1分），语气委婉得体（1分），理由充分（1分）。共3分
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