大学生毕业论文写作教学与管理的反思

第一篇：大学生毕业论文写作教学与管理的反思

大学生毕业论文写作教学与管理的反思

Students writing theses reflect on teaching and management

吴滨

WU Bin

（广西防城港广播电视大学 广西防城港市 538001）

（Guangxi Fangchenggang City Radio and TV University，Guangxi Fangchenggang

City，538001）

【摘要】:作者吴滨：毕业论文是高等学校的学生为了取得学历而撰写的学术论文。近年来，大学生毕业论文质量普遍滑坡，已成为全国性的问题。究其原因，既有社会的因素，也有学生和教师方面的原因，但是，更主要的是高校教学和管理的原因。要在根本上提高大学生毕业论文的质量，应该从深层次去认识毕业论文写作教学。在大学教学的全过程关注学生创新意识和科研素养的培养，在日常教学中及早进行论文写作基本功训练，并健全毕业论文教学环节的管理制度，严格要求、精心指导，合理评价。

【Abstract】：The graduation thesis is wrote to obtain the bachelor degree by undergraduate.In recent years，the decline in the quality of graduation thesis has become a nationwide problem.The reason for this is not only from society，but also from students themselves.However，the main is lied in the university teaching and the management.In order to basically improve the quality of graduation thesis，colleges or universities should understand the graduation thesis writing teaching in deeper level，show concern for training the innovation and scientific competence of students in the whole teaching process and train the college's basic skills to write thesis in the day-to-day teaching early.At last，the management system of teaching link should be perfected so as to strictly require，meticulous guide and rational evaluate.【关键词】：毕业论文；教学与管理；反思

Key words：graduation thesis;Teaching and management;Reflection

近年来，大学生毕业论文质量普遍滑坡，已成为全国性的问题。尽管国家教育部把毕业论文的质量列为评估高校的关键性指标之一，各高校对毕业论文这一教学环节也很重视，但是，大学生毕业论文质量下滑的势头却依然不减。而且抄袭、作假、“掺水”的问题仍然十分严重，引起了社会各界人士广泛关注和担忧。长此以往，势必丧失毕业论文写作的意义和作用，势必影响到高校人才培养的质量和声誉。因此，当务之急我们要针对大学生毕业论文写作中存在的问题深入剖析和反思，找出问题的症结所在，并作出对策。

一、大学生毕业论文写作现状反思

大学生毕业论文是高等学校的学生为取得学历而撰写的学术论文，是大学教学过程的一个重要环节，是对大学生的基础知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试，也是对大学生从事科学研究的一次初步训练。它要求学生在写作过程中能够理论联系实际，从现实生活中，具体材料中运用 1

所学知识揭示规律，探索真理，解决问题，且有自己的独立见解，有一定的创新性。因此，倘若没有扎实的专业知识基础，没有对专业理论系统完整的了解和掌握，没有对本学科前人研究成果的熟知，没有严格的写作能力的训练和实践，是难以写出优秀的毕业论文的。

据笔者调查和多年辅导毕业论文写作的经历，发现现在大学生在毕业论文写作的过程中普遍存在如下的问题：

（一）缺乏学术研究及论文写作基本功

首先，缺乏选题的技巧。普遍存在选题过大、过宽、过空。有的学生怕完不成规定的字数，一味追求宽而大的选题，造成文章无实质性的内容，空泛而谈，不深不透。有的研究目的不明确，缺乏针对性，选题脱离生活，脱离实际。有的选题还表现出雷同现象严重，不仅选题雷同，观点材料、结构均大同小异。特别是因特网的普及，学生剪辑网上文章内容，拼凑文章现象屡见不鲜。

其次，未掌握科研程序和方法。大部分学生经常会面临这样的尴尬局面，对自己感兴趣的话题或者老师给定的论文选题，不知道如何开展深入研究。在收集材料的过程中，许多学生对于材料的收集途径和范围把握不准，对资料本身的前沿性、全面性、准确性和可信度缺乏客观判断，最终导致论据不充分，说服力低，论文本身不具理论价值。在研究过程中，对自己的选题究竟采用何种研究方法，如何使用收集的资料等，也是学生普遍面临的难题。

最后，缺乏驾驭语言的能力。学生组织运用语言的基本功较差，毕业论文中逻辑关系不严密，条理不清楚，语法结构不正确、观点不明晰的情况比比皆是。部分毕业论文还较多使用了文学语言、时髦语言，整篇论文变成了文字的堆砌，显得不伦不类、毫无价值。

（二）创新精神不足，论文缺少实用性

创新和实用性是学术论文的生命，也是对毕业论文的基本要求。可是大多数的毕业论文未能体现这两方面的价值。主要表现为论文选题或论述的观点缺乏目的性和针对性，内容陈旧、简单重复、没有新意，用过时的观点、材料作论据，或盲目追捧“热点”，却又提不出自己的独到见解，到头来只好人云亦云，拾人牙慧。同时，在论文中提出的建议、意见或解决问题的方法、措施也多是缺乏可行性或实用性。要么高深莫测、玄而又玄，无从下手实施；要么离开客观实际，无条件实施。

（三）抄袭作假成风，论文水平整体下滑

目前高校毕业论文水平呈现整体下滑的趋势，很少能看到内容创新、格式规范的高品位毕业论文。随着现代信息的发展，由以往的剪刀加浆糊变为今天的鼠标加粘贴。更有甚者，在校园里和网站上竟然出现论文枪手广告。社会各界对大学毕业论文最不满意的地方就是弄虚作假、剽窃他人成果。其实，毕业论文写作绝不仅仅是一个研究能力和写作技巧的问题，也是对学生学习态度和学术道德修养的一次考验。然而，相当多的学生在人生第一次真正意义上的学术研究活动中就没有经受住考验，不以端正的态度对待毕业论文写作，为应付任务而不惜投机取巧——拼凑、抄袭甚至购买论文。这些做法完全偏离了学术研究的正确航向，也失去了毕业论文写作的意义，败坏了学风和文风。

二、造成大学生毕业论文质量下降的主要原因

造成上述问题的原因是多方面的，既有社会的因素，也有学生自身的原因，但是，更主要的是高校教学和管理的原因。

（一）社会方面的因素——就业、考研双重夹击

就业压力大，这是影响毕业论文质量的一个重要因素。近两年来，由于世界经济危机和国家宏观经济调整，大学毕业生面临的就业压力加大。从第八学期起直到毕业前，大部分学生把主要精力放在了找工作上，而这一段时间恰好是撰写毕业论文的时间，这就会在相当程度上直接影响了毕业论文写作的质量。此外，撰写毕业论文时间与考研复试时间也相冲突。一般高校毕业论文写作安排在第七学期末或第八学期初，那时考研复试时间悄然而至。为了应付考研复试，学生就无暇顾及毕业论文了。因此，许多学生的毕业论文都是草率应付的，至于论文质量，就可想而知了。再有，毕业论文质量的优劣对学生就业及考研均没有直接的关系，这也直接影响了学生撰写毕业论文的积极性。

（二）学生方面的因素——态度不够端正

学生对毕业论文不重视，态度不认真。很多学生认为，毕业论文的撰写只不过是在走过场。例如，很少见过历届毕业生因为毕业论文的写作问题而不能毕业的。历届毕业生中同样也存在水平参差不齐的现象，他们都能毕业，我也不例外，所以不用用心做毕业论文。这种思想认识从上届传到下一届，届届相传。1另外，在学生的毕业论文内容上存在着严重的堆砌现象，有些学生只找了二、三篇文章就可以拼凑出一篇毕业论文，或者到网上下载一篇，稍作修改，充为已出，蒙混过关。

（三）教学管理方面的因素——罪魁祸首

1.教学模式陈旧，毕业实习敷衍了事

目前大学教学中，学习与研究是“两张皮”。在大部分课堂教学时间内，学生只是被动地从教师那里接受现成的知识，对他们进行科研训练仅仅是在做毕业论文的半年时间里。由于平时缺少对学生的科研训练，学生在毕业前的几个月内就很难写出像样的毕业论文了。

毕业实习是大学教育中很重要的一个环节，是把所学理论知识与社会实践相对接的重要过程，更是毕业论文创作的源泉。然而，目前就业形势严峻的情况下，绝大多数学生认为毕业实习就是找工作。他们只关心将来能否在实习单位任职，很难顾及实习单位与自己的专业是否对口以及与毕业论文的选题是否吻合。使得毕业实习对毕业论文的写作起不到应有的支撑作用。

2.指导教师数量不足，积极性不高

目前不少教师对指导学生毕业论文缺少积极性，这并非表明我们的教师素质差。这在很大程度上是教学管理制度上的缺陷造成的。由于高校连年扩招，学生数量大幅度增长，因此指导教师指导毕业论文写作的工作量也随之增加。加上对选拔指导教师有职称学位的限制，能够指导毕业论文的教师数量非常有限，有甚者居然一名教师要指导10多名毕业生，而且大多数指导教师同时还要承担大量的教学和科研任务，他们在毕业论文指导环节上投入的时间、精力很有限，这也直接影响了毕业论文的质量。

3.毕业论文质量保障体系不健全，监控不力

各高校在指导教师的遴选、学生完成毕业论文的各个环节直至论文答辩评分都有明确的制度，但是实际操作时，却奖惩不明，大打折扣，不能严格执行。学生进行毕业论文答辩，如果一次答辩不过，还给予二次答辩机会，直至答辩通过，而且也不会因为毕业论文质量低而不能毕业。使学生在心理上有了侥幸心理，写作态度不认真，敷衍了事。在论文指导上没有统一的要求，导致指导教师的指导存在着很大的随意性。论文写作的监控力度不够也致使少数学生论文马虎应付，部分教师指导不到位。1 赵莉；徐运红；王华东，本科生毕业论文质量下降的原因与对策．河北工程大学学报，2007（12）：121-12

2例如，某高校本科毕业生论文最终成绩打分比例为：规范审查占10％，指导教师评阅45％；评阅人20％，答辩25％。由于规范审查由指导老师打分，因此指导老师权重占55％。又因指导老师把关不严，且打分过高；到答辩三位老师发现学生答辩很差、论文很烂，即使答辩成绩为0，也不能让该生不及格了（即不可能低于60分）。

三、提高大学生毕业论文质量的对策

综上所述，笔者认为，要在根本上提高大学生毕业论文的质量，应该从深层次去认识毕业论文写作教学。毕业论文写作不是一个孤立的教学环节，只有在大学教学的全过程关注学生创新意识和科研素养的培养，在日常教学中及早进行论文写作基本功训练，并健全毕业论文教学环节的管理制度，严格要求、精心指导，合理评价，那么，解决问题、提高质量就是自然而然的事了。

（一）建立新型的教学模式，把科学研究和论文写作基本功的训练贯穿于大学教学的全过程

1.实施研究性教学

改革高校现存的被动接受式的常规教学模式，建立新型的教学模式，开展研讨式教学、案例教学。在教学过程中，创设一种类似科学研究的教学情境，引导学生积极主动地发现问题、探究问题、获取知识，以培养学生的创新能力和实践能力。每门专业基础课和专业课平时都要安排撰写小论文，并进行点评。利用作业小论文、课程论文、学年论文等形式，让学生多写多练，亲身体验学术研究和论文写作的过程，循序渐进，训练学生论文写作基本功。

2.推行本科生导师制

这是一种个性化教育手段，有利于学生早日接触科研，提高科研素养。导师全面而深入地了解学生的个性志趣和特长，因人而异制定学习计划，鼓励和引导学生参与到科研活动中去，使学生在实践过程中学以致用，不断提高科研创新能力。为毕业论文的写作打下良好的基础。

3.开设毕业论文写作指导课。

针对目前大学生毕业论文写作中存在的问题，高校很有必要开设毕业论文写作指导（必修）课程，帮助学生掌握选题、文献检索、研究方法和写作规范等方面的知识和手段。还要组织力量编写适合大学生毕业论文写作指导教材，向学生提供一定的范文研讨。并通过学术论文大赛、学术讲座和学术沙龙等活动来鼓励学生参与科研活动，营造科研氛围。对于每届学生中的优秀毕业论文应予以表彰，并作为教学范文存档和陈列。

4.增强毕业实习对毕业论文写作的支撑作用

一要建立足够的教学实习基地；二要求学生选择实习单位，必须与论文内容相联系；三要对论文中的实证研究源自毕业实习者，给予嘉奖；四要对学生的实习过程加强监管，保质保量，防止走过场，流于形式。

（二）加强毕业论文写作过程的指导和管理

1.早布置早安排，保证充裕的论文写作时间

为了避免学生写论文、考研和找工作时间上的冲突，应把毕业论文写作时间提前至第七学期（专科

生在第五学期）。这样一来，学生在第七

（五）学期就可着手准备开题报告和撰写论文初稿，到了第八

（六）学期，毕业论文已进入修改定稿阶段，时间显得充裕从容，论文质量也就得到保证了。

2.严把开题报告关，为高质量完成论文打基础

开题报告是科学研究迈出的第一步，是论文写作的制度之本。开题报告一般包括选题的目的、意义和必要性；论文的理论实践价值；研究的重点与方法、计划、研究的思路（写作提纲）；资料来源与参考文献等内容。通过开题报告，学生不仅可以真实地反映自己在研究中所付出的辛勤劳动，而且可以进一步理清研究的思路、明确写作目标和任务，并根据选题的性质确立有效的研究方法。而指导教师透过学生的开题报告，可以更多的了解学生研究选题的真实情况，从而为下一步指导论文写作作好精神和物质上的准备。因此，精心指导学生完成开题报告，严格审查，保证质量，将会收到事半功倍之效。

3.有效调动指导教师积极性

学校积极引导院、系建立自我约束、自我激励、自我完善的质量监控机制，增强教师的自觉性。把教师在毕业论文指导过程中的表现作为考核教师的一项指标，对于极不负责任的教师，作为教学事故进行处理。指导教师和学生进行双向选择，双方根据毕业论文选题来确定指导关系，这样就能充分发挥教师的专业特长。再有，教师指导学生的数量要适宜，一般每个教师指导学生的数量不要超过6人，要保证教师的精力和时间。

4.加强毕业论文写作全过程的监控

目前，高校一般实行事后监控，即毕业论文工作结束后，学校教学督导组对毕业论文进行抽查，对论文中存在的问题进行反馈，这种做法对保证当年的毕业论文质量意义不大。毕业论文的写作是一个循序渐进的过程，包括选题、开题、中期检查、论文答辩、成绩评定和优秀论文评选等环节。要切实提高毕业论文的质量，就有必要加强各个环节的监控，实行全程管理。监督的主体可由学校和院、系的教学督导组构成，学校对毕业论文全过程进行随机抽查，院、系进行全面检查，对检查结果进行及时总结。奖励先进，批评落后，对造假、抄袭者给与严惩，以净学术空气。

此外，研究生录取复试时，对学生本科阶段的毕业论文成绩提出一些硬性的要求，如毕业论文成绩必须在良好以上，这对促进学生重视毕业论文写作和提高论文水平将起到明显的作用。

（三）建立全面、合理的毕业论文教学评价体系

评价是教学体系的重要组成部分，它对毕业论文教学是具有导向、激励、促进和质量监控作用。建立全面、合理的毕业论文教学评价体系，是提高毕业论文管理、指导和写作质量的重要保障。针对目前毕业论文评价的不足，笔者认为要建成这样的评价体系，务必注意如下三个问题：一是从评价对象看，毕业论文教学评价应该包括对教师指导和学生写作两方面的评价，特别是不能忽视前者。二是要将论文定稿与写作过程和答辩中的表现综合起来考虑毕业论文的最终成绩。三是要将创新作为评价论文质量的重要指标。

[参考文献]：

[1]贾建平.基层电大开放教育毕业论文工作存在的问题及采取的对策[J]．甘肃广播电视大学学报，2007年第17卷第3期．

[2]康星华.高校毕业论文质量管理浅论[J]．江西蓝天学院学报，2007年9月，第2卷，第3期．

[3]李立群.对提高本科毕业论文质量的思考[J]．科技情报开发与经济，2008年第18卷，第25期．

［作者简介］吴滨，广西防城港广播电视大学校长、副教授，主要从事写作学研究。

第二篇：大学生毕业论文写作(目录)

大学生毕业论文写作（目录）

第一章毕业论文写作概述

第一节毕业论文写作的意义

第一节毕业论文的种类与规格

第一节毕业论文写作的基本要求

第二章毕业论文的选题

第一节毕业论文选题的意义

第二节毕业论文选题的原则

第三节毕业论文选题的途径与方法

第三章毕业论文的材料准备

第一节材料的含义、分类

第二节材料的含义、分类

第三节材料的阅读和积累

第四节材料的选择和使用

第五节根据材料形成论点和论据

第六节毕业论文对材料的基本要求

第四章毕业论文的构成与格式

第一节毕业论文的基本构型

第一节毕业论文的的基本要素

第一节毕业论文的格式

第五章毕业论文的表达方式

第一节毕业论文的叙述

第一节毕业论文的说明

第一节毕业论文的论证

第六章毕业论文的谋篇布局

第一节毕业论文谋篇布局原则

第一节毕业论文谋篇布局方法

第一节毕业论文谋篇布局要求

第七章毕业论文的语言和逻辑

第一节毕业论文的语

第二节毕业论文的逻辑

第三节毕业论文的文风

第八章毕业论文的初稿写作

第一节毕业论文的写作计划

第二节毕业论文的编写提纲

第三节毕业论文的初稿写作

第九章毕业论文写作常见错误

第一节选题和观点方面的错误

第二节结构方面的错误

第三节材料方面的错误

第四节文风方面的错误

第十章毕业论文的修改

第一节毕业论文修改的意义

第二节毕业论文修改的范围

第三节毕业论文修改的方法

第十一章毕业论文的写作规范和评价

第一节摘要的写作

第二节正文、结论的写作

第三节参考文献的写作规范

第四节毕业论文的评价

第十二章科学论文的写作方法

第一节 题名、摘要和关键词的写作方法

第二节 引言与正文的写作方法

第三节 结论与参考文献的写作方法

第十三章教育论文的写作方法

第一节 教育论文的写作概述

第二节 教育论文的结构和要求

第三节 教育论文的撰写的一般步骤

第十四章毕业论文的答辩

第一节毕业论文答辩的意义

第二节毕业论文答辩的准备

第三节毕业论文答辩的方法

第三篇：毕业论文写作及答辩的收获与反思

毕业论文写作及答辩的收获与反思

2012年5月17日，是笔者大学生涯最为重要的一天。上午11点，我与08级历史学其他几名同学做为我院第一批毕业答辩学子，完成了毕业论文答辩，标志着我们大学学习生涯的彻底结束。

我的心里有一种隐忍的高兴。高兴在于再也不用折腾修改论文等待答辩了，隐忍在于做人不能太嚣张，表示还有很多同学挣扎在改论文和等待答辩的过程中，不能太赤裸裸的张扬“姐，答辩完了，姐没事了，姐醉生梦死去了”。

当然，我每天也这样一壶清茶，几本闲书，日上三竿的睡着。惭愧，汗颜。余下的时间，我将对大学生涯教育闲思与教学资源做整理与总结，以期更好的进入教学工作。此文的重点在于对笔者的毕业论文写作与答辩方面所遇到的问题与收获的经验做一个简单的总结。

（一）毕业论文的写作

选题背景：2011年9月—11月，我在重庆第二外国语学校参与教育实习。在实习的过程里，我对高效课堂之小组合作学习有了更深刻的认识，并萌发了相关研究意愿。于是，我充分利用自己的实习之便，收集和整理二外关于开展合作学习的资料，并与相关教师与学生，就如何组织合作学习展开交流与讨论，收益颇丰。

由此，针对教学实习的学生，我的建议是无论你是否从事教育实习的写作研究，在实习的时候都应该充分的收集该校的教学管理资源，比如班级建设，年级管理，班级文化，班会。图片或文字资料，对于你以后从事教育工作都是十分有用的。另，有意向做教育论文的同学，也可充分利用实习实践，做教育调研，如调查问卷、访谈记录、文献调研等等。

资料收集：教育有很开阔的视野，于是，我在一开始搜集资料时，考虑到自己的论文会涉及到的因素，便将范围集中于“新课改”“合作学习”“高效课堂”这几个方面。

首先，我在中国期刊网上，将以上提到的词语做为选择对象进行检索。参考文章篇名、出版单位、引频和下载次数为根据进行期刊下载。其中不乏优秀硕士论文和博士论文。在收集整理的同时，做好摘抄记录工作。其次，根据图书馆检索系统，对教育学相关领域图书信息进行检索，对相关书籍进行借阅摘抄。

我在写作论文之前，针对论文方向，对教育文献、期刊文献有广泛的阅读。诸如：中外历史教育发展史等方面的内容、教育随笔、教学反思、班主任管理案例、教育心理学、学生心理学、历史学、历史教育学等等方面。很多同学认为其中很多书籍对于论文内容的写作一点作用都没有，实则，对教育相关学科或者交叉学科的广泛涉猎，使得我在论文写作的宏观观察和细节描写方面都有集大成者的收获。

所以针对普遍的论文材料的整理方法，我的建议是有针对性的泛读，有重点的精读，有利于更好的建构论文框架。

论文的写作：

论文的标题是全文的眉眼所在，所以一定要有凝练性，明确你的研究所在。

论文的框架结构是全文逻辑思路的集体表现，所以一定要思路清晰，条理明确。论文的引言是对文章写作背景的介绍，建议简洁明了。

论文的结语部分，你可以采取展望式、反思式等方法对全文进行概括总结，阐明文章需要表达的问题是什么、解决方式如何、你的观点怎样，具体内容就你文章内容自己决定。

写论文很痛苦的原因在于，我之前好不容易憋了一堆垃圾，现在很痛苦的要修改这堆垃圾，最后还是得到一堆垃圾。当然最痛苦的是连垃圾都写不出来的状况了。相信每个写作过来的人都有这种感慨。

其中憋论文很痛苦的原因在于，你写作的思路是与全文构架脱节的，一蹴而就是最好的写作

状态。我的建议是，选题写作之后，确定写作框架，详细到各级标题，有针对性的书写。所以我大言不惭的写作真正认真去写自己的论文，其实只能算2天。写作：某日0点到4点，完成之前对框架和内容的小修补，定初稿。修改：某日0点到2点，将论文详阅并完成修改，定稿。晚上的工作效率高啊，大学的熬夜都献给写论文了，真伤心。

（二）毕业论文答辩

我将论文格式编排和论文结构的反思放在论文答辩部分来阐述，因为这两方面内容是毕业论文答辩时答辩老师最容易发现的问题。

论文格式方面

排版：师大的毕业论文文理学科都有具体的要求。诸如对标题、字体、字号、行距都有具体要求，请大家详见师大学报社会科学版或是理科版。以下将笔者在论文写作中所注意的其他格式问题与大家做一个分享。

脚注：很多同学忽视对脚注内涵的重视。脚注作为对文中引文的注释或者资料的说明，对文章的例证分析起到很好的解释说明作用。脚注的方式也是多样的，就我所理解的如情况介绍性脚注、概念解释性脚注、现象表述型脚注、文献内容型脚注、材料转引型脚注等等。笔者就充分利用脚注对文章内容进行详解。

很多同学忽视了对脚注的编撰，将引文来源以参考文献的形式呈现，没达到论文写作的技术规范。

另外，还有一些小的问题，希望引起大家的重视。标点符号、断行、错别字，这些都是老师在论文翻阅中很容易发现的问题。图例，论文中的图例都要按顺序编写，并有图名和图例说明。附录，附录放在正文之后，其次是参考文献、摘要等翻译，最后是致谢。致谢中可以不提及自己的指导老师，如果论文写作有问题，答辩也有问题，难道是指导老师的问题？页码和目录，目录可以选择自动生成，那样格式不容易出问题，当然也可以不做目录；页码是可以做的，方便答辩时翻阅，页码居中。封面，封面是必须有的，这个不解释。

论文答辩方面

答辩时间和地点希望大家不要记错，提前到场，宁勿迟到，后果自负。

答辩方式由答辩主席安排。或全体在场，依次陈诉、回答问题。如每个同学5分钟陈诉后，老师现场提问并要求学生进行解答。或全体在场或按顺序进场，学生依次陈诉，等待所有同学陈诉完毕，按顺序进行问题解答。其他同学陈诉期间，学生可以自我思考，这种答辩方式给了学生充分的思考时间。

答辩过程介绍

论文陈诉部分：笔者鞠躬并进行自我介绍，入座。首先笔者就自己毕业论文的选题意义进行介绍，其次笔者对论文结构进行简单陈诉和内容总结。最后笔者提出了研究的局限与创新，请各指导老师批评指正。

论文陈诉部分，建议大家结合自己的论文内容进行阐述就ok了。有的学院要求做ppt，你就做呗。你需要携带一份论文，方便提问与回答。另，可以在答辩前将自己的答辩思路记录下来，方便阅读与答辩阐述。笔者认为结合自己的论文回答老师的问题是最和谐的解答方式，因为他提及的问题一般是他觉得你行文中没有重视到的问题，你可以进行相关问题阐释。提问环节：（问题总结）

以下内容为笔者对自己所在的小组在答辩中出现的问题进行归纳总结。

技术问题：

1、论文格式不标准包括错别字、标点符号、脚注格式等内容；

2、文献引用方面，脚注和参考文献有问题；

3、英文翻译有问题；

4、致谢有问题；

5、标题格式有问题，副标题前为破折号，题目不用书名号。

结构问题：

1、论文题目概念界定有问题，实践与论文主题脱节，题目需改；

2、论文题目定义有问题，题目需改；

3、案例描写过于累赘，需改；

4、现象的陈诉和问题的提出出现逻辑

混乱，需调整论文结构，明晰层次；

5、案例描写过于白描化，不符合学术论文规范，需改；

6、研究内容和研究方法不明，全文缺乏讨论性，无研究价值；

7、学生学术引用不标准，乱用概念。

提问方向：答辩老师在学生答辩过程中会根据学生论文内容进行提问。笔者认为有以下几个方面的提问现象：

1、针对你所研究的问题的学术史进行提问，诸如研究概况、现状等等；

2、针对你所研究的问题的概念进行提问，诸如你理解的新型师生观是什么等等；

3、针对你所研究的问题的开展方式进行提问，诸如你是怎样进行合作学习的等等；

4、针对你所研究的问题研究方法及其利弊进行提问，诸如文献研究和案例研究优缺点等等；

5、针对你所研究的问题的研究思想进行提问，诸如你是怎样采取论文写作和案例研究的，你的指导思想是什么等等；

6、针对你所研究的问题的具体内容进行提问，诸如在第几页第几行你说到什么什么，你是怎么理解和运用的等等；

7、针对你所研究的问题的指导思想和具体操作的比较进行提问，诸如理论与实践之间有什么差别等等；

8、针对你所研究的问题的特点进行提问，诸如情境教学在教育中尤其是历史教育中有什么特点或优缺点等等；

9、针对你对问题的解决方式的价值和普适性进行提问，诸如你的操作模式是否具有普遍操作意义等等；

10、针对你的论文的研究缺陷进行提问，诸如你在论文中忽视对学生的培养，你是怎样看待新型师生关系中学生的培养方式的等等；

11、针对你的论文的研究方法和引用书籍进行提问，此问题主要在于扩充性回答，诸如你看的什么书都说了什么，你所了解的其他的研究方法等等；

12、针对你的论文所涉及的交叉学科知识进行提问，此问题也属于扩充性回答，诸如做数据分析时p和z指的什么，交互式网络环境下的教学都有哪些手段等等。

总结前文中对提问现象的分析，笔者认为答辩老师在提问时主要针对论文结构和论文研究方式进行提问，凡认真作文者，答辩毫无问题。

最后，姐还要再得瑟一下。姐的论文问题不大，老师对我的提问也很简单，姐的答辩很顺利的过了。更为重要的是，晓东哥哥小小的表扬了我的论文，在他看到的实践案例写作中，不若其他同学过于赘述案例操作，比较好的做到了点面结合，面上的扩展比较好。我好高兴啊，得瑟啊，得瑟。因为晓东哥哥是个很认真的学术哥哥，答辩之前最怕他挑问题嘛。哈哈。啦，祝大家答辩顺利，然后毕业。

第四篇：毕业论文写作格式与参考文献(

在硕士学术论文写作过程中参考文献这部分很重要，这是对于某个整体类容的一个参考，参考文献是不是符合，这决定你内容的质量，一个参考文献我们要求只能在一篇学术论文中出现一次。其他地方不能在出现。参考文献是在学生论文的最末业按照在文章中出现的顺序而排列的，不能乱排顺序，在么个参考文献当中要着名页码，这样读者就知道大概在哪里出现的，下面是我给大家收集的一个格式。

Article ID组成：

国际标准刊号-出版年-期次号-文章篇首页码-页数XXXX-XXXX（YYYY）NN-PPPP-CC1008-9845（2000）01-0001-04作者名拼音标法张颖ZHANG Ying王西亮WANG Xi-liang诸葛华ZHUGE Hua外国作者名，遵从国际惯例。

作者简介（ZJ）Biography Biographies姓名（出生年-），性别（民族-汉族可省略），籍贯，职务职称，学位，简历及研究方向（任选）。

参考文献类型标识专着M论文集C报纸文章N期刊文章J学位论文D报告R标准S专利P析出文章A未说明的文献类型Z电子文献：

数据库DB计算机程序CP电子公告EB电子文献载体：

磁带MT磁盘DK光盘CD联机网络OL表示：

网上期刊联机网上数据库光盘图书GB3469-83《文献类型与文献载体代码》：

专着M报纸N期刊J专题文献P汇编G古籍O技术标准S学位论文D科技报告R参考工具K检索工具W档案B录音带A图表Q唱片L产品样本X录相带V会议录C中译文T乐谱I电影片Y手稿H微缩胶卷U幻灯片Z微缩平片F其他E期刊基本参数（CS）11项目次页下方。

国内统一刊号*创刊年*出版周期代码*开本*本期页码*语种代码*载体类型代码*本期定价*本期印数*本期文章（有文献标码的）总篇数*出版年月出版周期代码：

w周刊s半月刊m月刊b双月刊q季刊f半年刊a年刊语种：汉语zh英文en维吾尔文ug载体：印刷本P缩微制品

关于硕士类毕业论文的参考文献就是以上的一个格式，按照以上标准来做你的参考文献，注意一定要整洁，要一目了然。好了，今天就到这里吧！

第五篇：2015大学生毕业论文参考文献写作格式精选3篇

2015大学生毕业论文参考文献写作格式精选3篇

2015大学生毕业论文参考文献写作格式精选1篇

专业调研报告格式要求

①报告题目(小二宋体加粗居中)

作者：(小四宋体)

(①②③打印成一页。)

【调研报告正文一般要求(参考)：第一部分：该调研课题的总体情况介绍;第二部分：深入分析问题的主、客观原因，影响和制约因素;第三部分：解决问题的思路、对策和可行性】

⑤注释(参考)：每页单独编号的注脚

期刊：

[序号]主要责任者.文献题名[J],刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码.例：

[1]袁庆龙，候文义.显微硬度研究[J],XX理工大学学报，2001，32(1)：51-53.普通图书：

[序号]主要责任者.文献题名[M],出版地：出版者，出版年.起止页码.例：

[2]刘国钧，郑如斯.中国书的故事[M],北京：中国青年出版社，1979.80-115.学位论文：

[序号]主要责任者.文献题名[D],保存地：保存单位，年份.例：

[5]张和生.嵌入式单片机系统设计[D],北京：北京理工大学，1998.报告：

[序号]主要责任者.文献题名[R],报告地：报告会主办单位，年份.报纸文章：

[序号]报纸名，出版年，月(日)：版次.⑦论文段落：均要求固定值28磅。

⑧封面按照统一规定的封面

2015大学生毕业论文参考文献写作格式精选2篇

欢迎阅读以下内容：

应避免引用像文摘、综述之类的三手文献，尽量使用经过亲自阅读过的原始报告或原著;属于公众熟知的教科书、工具书之类一般不必引用。

文献的类型及标识对应关系。2015大学生毕业论文参考文献写作格式精选3篇2015大学生毕业论文参考文献写作格式精选3篇。

常见文献类型标识：

专著 M(Monograph)

论文集 C(Collection)

报纸文章 N(Newspaper)

期刊文章 J(Journal)

学位论文 D(Dissertation)

报告 R(Report)

标准 S(Standard)

专利 P(Patent)

有时可能要引用一些程序代码、数据库原始数据或者电子公告之类的电子文献,则按如下标识：

数据库 DB

计算机程序 CP

电子公告 EB

电子文献类型标识

载体类型 标识代码

磁带(magnetic tape)MT

磁盘(disk)DK

光盘(CD-ROM)CD

联机网络(online)OL

二常用的几种著录格式示例(注意其中标点符号的使用)专著

[序号 ]主要责任者.文献题名[M ].版本项(第1版不标注).出版地 : 出版者 , 出版年 : 引用起218.(注 : 3个作者全写)

[ 3 ] 张华 ,孙勇刚 ,张帆 ,等.外源一氧化氮供体对渗透胁迫下小麦种子萌发和水解酶活性的影响 [ J ].植物生理与分子生物科学学报 , 2005, 31(3): 241止页码.(注:若无 析出文献其他责任者 这项 ,则不要 [M ]后的点)

[ 5 ] 王志儒.元曲状元马致远的创作 [M ] ∥王志儒.中国古典小说戏曲研究论集.西安 :三秦出版社 , 2006: 192止页码.[ 6 ] 史志谨.用科学发展观统领成人高等教育 [ J ].陕西师范大学继续教育学报 , 2006, 23(1): 12止页码.[ 7 ] 韩养民.东汉士风 [ C ] ∥黄留珠.周秦汉唐研究.西安 :三秦出版社 : 1998, 202月0918 ].http: ∥

外文文献

[序号 ] 主要责任者.文献题名[文献类型标识M,J,C,N,D,S等].版本项(第 1版不标注).出版地 :出版者 ,出版年 :引用起2 346.[ 12 ] Junping She, et al.The role and the interrelationship of hydrogen peroxide and nitric oxide in the UV

B247.(注: 3个以上作者的写法)标准

[序号 ] 起草责任者.标准代号 发布年.标准名称[S].标准出版地 :出版者 ,出版年.则 [ S].北京 :中国标准出版社 , 2005.专利

[序号 ] 专利申请者或所有者.专利题名:专利国别,专利号[P].公告日期或公开日期.[ 14 ] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案:中国, 88105607.3 [ P ].198926.关于析出文献著录要求：

(2)凡是从期刊中析出的文献, 应在刊名之后注明其年份、卷、期、部分号、页码。①对从合期中析出的文献在圆括号内注明合期号。2015大学生毕业论文参考文献写作格式精选3篇文章2015大学生毕业论文参考文献写作格式精选3篇出自，此链接！。

(3)凡是从报纸中析出的文献, 应在报纸名后著录其出版日期与版次。

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期刊

[序号]作者.题名[J].刊名(外文刊可缩写，首字母大写，省略缩写点)，出版年(期号)：起止页码(**-**).例：[1]高丽华.中小企业融资问题探讨[J].江苏广播电视大学学报，2004(5)：68-69.普通图书

[序号]作者.题名：其他题名信息[M].版本.出版地：出版者，出版年：引用文字所在页.例：[1]唐绪军.报业经济与报业经营：上卷[M].2版.北京：新华出版社，2001：123.[2]CRAWFPRD W,GORMAN M.Future libraries:dreams,madness,&reality[M].Chicago:American Library Association,1995.注：版本项：书籍第1版时可不标注，古籍版本可著录 写本 抄本 刻本 活字本 等，外文版本可著录为5th ed.，Rev.ed.，1978 ed.等。

其他题名信息如：副题名、多卷书的分卷书名、卷次、册次等，与题名用冒号隔开。

论文集、会议集

[序号]作者.题名：其他题名信息[C].出版地：出版者，出版年.例：[1]中国力学学会.第3届全国实验流体力学学术会议论文集[C].天津：[出版者不详]，1990.著作中的析出文献

[序号]析出文献作者.题名[文献类型标识]著作作者.著作题名.版本项.出版地：出版者，出版年：起止页码.例：[1]白书农.植物开花研究[M]李承森.植物科学进展.北京：高等教育出版社，1998：146-163.[2]韩吉人.论职工教育的特点[G]中国职工教育研究会.职工教育研究论文集.北京：人民教育出版社，1985：90-99.[3]FOURNEY M E.Advances in holographic photoelasticity[C] American Society of Mechanical Engineers.Applied Mechanics Division.Symposium on Applications of Holography in Mechanics, August 23-25,1971,University of Southern California,Los Angeles,California.New York:ASME,c1971:17-38.注：文献类型标识：普通图书M;会议录C;汇编G;标准S。2015大学生毕业论文参考文献写作格式精选3篇论文。

报纸

[序号]作者.题名[N].报纸名，出版年-月-日(版次).例：[1]丁文祥.数字革命与竞争国际化[N].中国青年报，2000-11-20(15).学位论文或报告

[序号]作者.题名[D或R].保存地点：保存单位，年份.例：[1]张志祥.间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D].北京：北京大学数学学院，1998.[2]World Health Organization.Factors regulating the immune reponse:report of WHO Scientific Group[R].Geneva:WHO,1970.专利

[序号]专利申请者.专利题名：国别，专利号[P].公告日期或公开日期.例：[1]姜锡洲.一种温热外敷药制备方案：中国，88105607.3[P].1989-07-26.电子文献

作者.题名[文献类型标识/载体类型标识].出版地：出版者，出版或更新日期[引用日期].获取和访问路径.例：[1]江向东.互联网环境下的信息处理与图书管理系统解决方案[J/OL].情报学报，1999，(2)：4[2000-01-18].[2]萧钰.出版业信息化迈入快车道[EB/OL].[2002-04-15].[3]CHRISTINE M.Plant physiology:plant biology in the Genome Era[J/OL].Science, 1998,281:331-332[1998-09-22].