论中学生民主意识的养成李月明

第一篇：论中学生民主意识的养成李月明

论中学生民主意识的培养

李 月明

【摘要】：全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须加强社会主义民主建设，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。加强社会主义民主建设,必须以全体公民民主素质的增强为基础。中学阶段是人生的关键时期,一个人的世界观、人生观在中学阶段逐步形成。积极培养中学生的民主意识,不仅关系到教育事业的健康发展,而且关系到民族和国家的未来。因此,研究中学生民主意识的培养具有十分重要的意义。

【关键词】：民主民主意识民主意识培养

从抽象的意义上讲，人来到这个世界，这个地球，来到一个国家社会就当然地享有一份属于自己的资源，享有一份生产资料，享有一份属于自己的人权，所谓天赋人权。当然你也有责任汇报这个世界，这个地球，汇报你的国家和社会，例如你有责任劳动不断提高就业能力，你有义务建言献策，否则你就是浪费资源，天理不容！

“民主”的本质是人是国家和社会的主人，人民能够当家作主。“民主意识”是人们的民主观念，是人们对于什么是民主以及如何实现民主的认识，包括主人意识、平等意识、自由意识、权利意识、义务意识、法制意识等内容。“中学生民主意识”是中学生对公民民主意识的认识和反映。

我们采用重庆市社会科学院张凤琦《周恩来社会主义民主意识》一书中的观点

（一）主人意识主人意识是指在管理国家和社会事务中以谁为主体的问题。周恩来认为，在我国社会主义革命和建设事业中，应以广大人民群众为主体，即“人民当家作主人”。人民之所以具有主体地位，这首先是由于中国革命的胜利与人民息息相关。其次，从法律上，根据宪法，“我国公民享有广泛的民主自由权利。随着我国社会主义建设事业的发展，这种权利日益扩大并且日益得到充分的保障。”第三，从社会主义事业的性质而言，“社会主义是以工人阶级为领导的全体人民的共同事业，社会主义国家必须而且能够吸引最广大人民群众来参加国家事务的管理和监督。”在此，人民当家作主的主体地位无可置疑，所以我们应培养和提高人民的主人意识，使他们真正意识到作为国家主人翁的权利和义务。

（二）平等意识人民是国家主人的主体地位，决定了他们应该享有平等地位。周恩来从领袖与政党、党员与群众、执政党与各民主党派的关系等方面论证了这一问题。

平等意识堪称周恩来民主意识思想中的精华，他在许多谈话和文稿中，都从不同角度阐述了这一问题。他推崇战争年代党的干部与老百姓“天天见面，不分彼此”，“平起平坐”的平等关系；反对如今有些人“领导同志走到哪里，就把众人拦住”予以让路的特殊作法；对“惟我独尊，使人望而生畏；颐指气使，不以平等待人”的官僚作风更是痛加指责。周恩来不仅

主张平等，而且身体力行，他的平易近人、和蔼可亲的伟大人格，至今令人记忆犹新。他与人平等相待，使极普通的人敢于和他争论问题，发表不同意见。赵丹就很感慨地说过：“我有时很怕部长、书记，但是我不怕总理”

（三）参与意识社会主义事业是全体人民的共同事业，人民是国家的主人，享有平等

地位，因此，人民群众应该参加国家和社会事务的管理，这是宪法赋予他们的权利。周恩来认为，人民的参与权，主要通过“参加国家事务的管理和监督”来实现。

（四）法制意识及法制与民主相统一的意识社会主义民主其根本特征应在于能够保证全体劳动人民当家作主，参与对国家事务的管理，能够以人民意志制约国家的政治生活和社会生活，使人民权利的实现具有普遍性。但这一切势必以相应的制度和措施为前提，即做到民主法制化。为此，周恩来提出：“为了保卫我们国家建设事业不受到破坏，必须加强国家的公安机关、检察机关和审判机关，必须加强立法工作和革命的法制。”他强调：“所有我们国家机关的工作人员都必须严格遵守宪法和法律，成为守法的模范；同时还必须教育全体人民遵守宪法和法律，以保证表现人民意志的法律在全国统一施行。”因为在我国，法制是人民意志的集中体现和保障。没有社会主义法制，也就没有社会主义民主。我们的宪法和法律越有威信，“人民的权利和利益就越有充分的保障，而人民的敌人就越要受到严厉的打击。”在此，周恩来阐明了建立社会主义法制的必要性和民主与法制相统一的辩证关系。为保障人民当家作主的各项权利，确保社会主义民主政治的健康发展，必须实现民主的制度化和法制化，以便消除任何人、任何组织超越法律的特权，在国家政治生活和社会生活的一切领域内，真正做到人人在法律面前一律平等，做到有法可依。

另一方面，由于“人民的文化水平还不高，他们行使参加国家事务的管理和监督的权利

还不免受到一定的限制”，故在发展社会主义政治、经济、文化建设的同时，尚需通过各种政治教育和文化教育，提高广大人民群众的政治思想觉悟和文化水平，增强其民主意识和法制意识，使他们能自觉遵守国家的法律法规，进而提高其参政议政能力，并以此推动社会主义民主制度化、法制化的进程。

第二部分:中学生民主意识培养的重要意义。“没有人民的民主，就没有人民的自由；没

有人民的自由，就没有人民的梦想；没有人民的梦想，就没有人民的创造；没有人民的创造，就没有国家的富强、民族的振兴、人民的幸福；没有国家的富强、民族的振兴、人民的幸福，就没有中国梦的实现。民主能够充分解放人民的思想，释放人民的潜能，激发人民的创造。一句话，民主能够解放和发展生产力，是推动社会进步的重要推手和强大动力，是取之不尽的十分宝贵的社会资源。中国梦的实现离不开民主。”民主是现代社会进步的宝贵资源，是中国社会进步的稀缺资源。社会主义市场经济的发展，强烈地呼唤着民主和自由，人权和平等。自由和平等就像市场经济的空气、阳光和雨露，须臾不能离开。一方面是时代的需要，另一方面中学生民主意识的教育现状又不尽如人意。例如，当某校选择这个课题时，校长认为应该选择法制课题，理由是目前的学生太自由散漫，应该加强法制意识。可以看出，在这

个问题上我们的校长也存在错误认识，但是校长的话也不无道理，只不过法制意识也是我们民主意识研究的题中应有之意，学生的自由散漫恰恰说明学生的民主意识不够。一句话，校长的话从正反两方面都说明我们应该进行民主意识的养成教育，迫在眉睫。

民主作为现代社会的重要特征和本质要求，是现代国家、企业和个人全面协调可持续发

展的重要保证, 民主是现代社会进步的宝贵资源，民主建设意义重大。加强对中学生民主意识的培养，既是建设社会主义政治文明的需要, 也是加强中学德育工作，促进人的全面发展的需要。

第三部分:当前中学生民主意识培养的缺失及成因分析。我们认为当前中学生公民民主

缺失的原因有下列几个方面：

（一）社会环境的影响。

从历史看，自鸦片战争以来，中国人从“师夷长技以制夷”开始，到后来的“中体西用”，再到“民主、科学”，在新文化运动中确立了科学和民主这两项基本的现代价值，追求民主成为光荣的现代传统。

从现实看，我国人民民主具有广泛性和真实性。人民民主的广泛性表现在做为中国公民，都平等地享有管理国家和社会事务的权利。人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。中国实行的是民主集中制，既有民主，又有集中。在作出一个决定前，先以各种形式广泛征求意见，然后少数服从多数，下级服从上级。

尤其是，社会主义市场经济的发展，它强烈地呼唤着民主和自由，人权和平等。自由和

平等就像市场经济的空气、阳光和雨露，须臾不能离开。

这些都对学生民主意识的养成提供了良好的社会制度和经济文化环境，但是，毋庸讳言，在民主成为基本价值的近百年间，民主政治的实践运作却几经曲折，民主在中国实际政治生活中的遭遇同民主在观念世界中的地位却极其不成对比。在现实生活中，在我们中学生生活的城市社区和农村社区中，中学生耳闻目睹了我们的公民，我们的社区居民，还不能很好运用和维护自己的权益，例如人大代表的选举，不珍惜自己的选举权和被选举权，官员选举主要依靠与上级关系和所谓的政绩，缺少民主选举，许多官员只为自己或特殊群体的利益服务，不能做真正的父母官，等等。这些也无疑会对中学生民主意识的养成产生负面影响。

（二）学校教育的影响。和社会一样，学校教育既有正面的也有负面的影响。一方面，学校的民主意识和行为教育给了学生很正面的引导，多数老师尊重和关心学生，关心学生的生活和学习。另一方面，也有少数老师的意识和行为比较滞后，专制主义自我中心，以文化成绩论英雄，应试教育的观念根深蒂固，一把尺子衡量学生，不尊重所谓的差生，肆意践踏这些学生的人格，影响十分恶劣，民主在学校实际生活中的遭遇同民主在观念世界中的地位极其不相称，知行严重脱节。总之，应试教育模式与民主意识的培养相矛盾，教师缺乏民主的学生观，中学生民主意识培养的内容片面、肤浅，中学生的民主实践较少、能力较差，中学生的民主权利得不到有效保障。这一切造成了中学生民主意识的缺失。

（三）家庭教育的影响。部分家长家长制作风严重，不能以身作则，给孩子不好的教育。

部分家长为了生计，只顾自己赚钱而对孩子不管不问，或者有的家长大民主，放任自流，导致孩子自由散漫，有的家长只看到孩子的学习成绩而看不到孩子的心理发展出现的一些问题。

（四）学生自身的因素。学生民主意识不够强，要么自由散漫，缺乏自律，这是矛盾的主要方面，要么唯唯诺诺，奴性十足，这是矛盾的次要方面。这主要是因为中学生涉世不深，心理尚不成熟，尤其是，现在的孩子大部分都是独生子女，没有伙伴，容易造成胆怯、不合群、自私等不良心理品质，这些都可能造成他们民主意识缺失，缺乏对个人与社会、现实与未来关系的全面理解与认识，容易受到消极观念的影响。

第四部分:加强中学生民主意识培养的对策。培养和提高民主意识的基本途径

首先，从宏观上，应发展社会主义市场经济，为培养和提高民主意识创造经济条件；大

力发展文化教育事业，提高全体人民的科学文化水平，直接或间接地培养人民的民主意识；健全和完善社会主义民主制度，充分调动全体人民的政治积极性，切实保障人民的民主权利，培养和提高人民民主意识等。其中，尤为重要的是社会主义民主制度的健全和完善，由于我国体制上过分集权而抑制了民主意识发展。周恩来说：“你掌握政权，总有这个问题，权力过分集中时就会有偏向”，“就使我们很容易忽视发扬民主而犯官僚主义和主观主义的错误。”因此，“要解决这个问题，就要在我们国家制度上想一些办法”，即改进党和国家的领导体制，改善中央和地方的关系，让地方多一些自主权；健全人民代表大会制度，使人民代表有充分的发言权，并通过他们实现人民参政议政的权利；完善多党合作制度，建立执政党与各民主党派之间互相尊重，肝胆相照，荣辱与共的平等关系。通过制度建设来保障人民的民主权利，进而真正形成“又有民主，又有集中；又有自由，又有纪律；又有个性的发展，又有统一意志”的社会主义民主。

其次，从微观上，培养和提高人民的民主意识，第一，必须运用批评与自我批评的思想武器。要改变搞“一言堂”，应该开展批评与自我批评，尤其是领导者应带头作自我批评，“民主作风必须从我们这些人做起”。领导者所发表的意见，应“允许大家讨论，商榷”，甚至批判。“这才是社会主义的自由，才有心情舒畅。”第二，要解放思想，敢想敢做。周恩来说：“人又不是石头，哪有不思想的道理。我们要使人们把所想的都说出来。”

就学校而言，要切实全面推进素质教育，充实中学生民主意识教育的内容，注重学生民

主意识的养成，积极开展各种民主教育实践活动，例如模拟民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等活动，创设民主的校风，教师实行民主式教学，班主任用民主思想管理班级，利用好信息网络技术，培养学生的民主意识等等。

爱国主义教育论文

后悔药，当我们知道后悔的时候一切已经离我们远去。就像今天的俄罗斯、伊拉克人无论再怀念苏联的强大和萨达姆时期的富裕也与事无补。卡扎菲死了，西方人一片欢呼，因为他们又抢到一块肥肉。

作为中国人，我们是否也应该从利比亚的悲剧中汲取点什么！只有祖国才是我们的依靠，其他任何别的国家哪怕他说得天花乱坠，都不会作为我们的救世主！只有祖国强大稳定才是我们老百姓幸福自由的前提！

现在微博、微信上造谣生事，诋毁攻击共产党的文章不但有观点、有数据、而且成系列化。这些有份量的煸动性文章，绝非一般人所为，而是西方反华势力有计划、有步骤对中国的＂文攻武略”。我们曾经苦难深重的旧中国给我们的警示教育太多了：

不买西方列强的鸦片他们就八国联军烧北京；强盗贸易把我们变成东亚病夫还要勒紧腰带赔偿他们真金白银；

占我山东不给就甲午炮轰我北洋水师；抢我东北攻我北京直到南京屠我同胞三十万；天理何在！真情哪有！不就是我们穷了吗？弱了吗？不团结吗？自古弱肉强食，没有国就别想有家！

我们拥护共产党，拥护习近平，因为我们不想成为第二个利比亚。因为我们很多人经历过自然灾害，经历过十年浩劫，经历过上山下乡，经历过改革开放。因为我们这代人亲眼目睹、亲身经历了从一穷二白走向繁荣发展的几十几年变革。

如今这些人不论职位高低，不管生活水平高下，但都深知只有共产党才能统一和领导这么大的国家。共产党纵使出现这样那样的政策失误和不尽人意，但还是相信共产党有

自纠自改的能力。美国人，通过阴谋与等待，拆散了苏联，消除了最大的敌人。目前中国已被他列入最大威胁国，因此他们肆意挑起钓鱼岛事件、制造内乱、颠覆共产党的领导的阴谋，早已是＂路人皆知＂。

中国一旦失去共产党的领导，将会天下大乱。中国要乱了，那就是13亿中国人的灾难。目前中国60岁以上的老人有1.8亿。这1.8亿的老人，是保持中国稳定的基石，因为这1.8亿的老人绝大部分会郑重地告诫自己的子女，不能给国家添乱。因为他们比谁都明白，没有国就没有家，有天大的意见，有天大的恩怨，无论如何国家不能乱！

我们相信习近平，是因为他对中国国情的了解和丰富的从政经历、经验。他虽然也算＂太子党＂之列，但他一步一个台阶地从最基层走过来。他对中国的民情、国情、地方、中央完全了解。习又是政治世家出身，对官场、派系之争，从小就耳闻目染，了如指掌、游刃有余。习的智慧魄力、胆略卓识，坚韧稳健、柔里含刚的能力作风，对拨乱反正、稳定大局是心中有数、胸有成竹的。

我们支持习近平，是因为他有＂打铁首先自身硬＂的底气，有＂敢打大老虎＂的胆略和谋略。改变目前中国的现状，首先必须得从党内抓起，从高层抓起。这个道理谁都知道，关键是敢不敢碰硬。只有敢碰硬，敢碰大的利益集团，才能起到＂杀一儆百＂作用，才能获得人心，才能取信于民，才能国泰民安。

普京曾说过：给我二十年我将还你一个强大的俄罗斯。所以我们要支持习李政府，支持我们的党，因为我们须知爱自己，就不要让国家乱，也就是爱国。

既然我们的祖先已经把我们定义为中国人，我们只有爱中国，所谓世界各民族是兄弟都是鬼话，只有你富裕强大了别人才有可能和你论交情，别人的队列并非你想挤就能挤进去的，既便拿着大把钞票勉强挤进去了，也依然受歧视。

国人们，给自己留点自尊吧，抬起头来，好好爱我们的国家吧！永远记住，国家好，民族好，大家才好！

爱国之心，是中国人的都应该有！动手吧！转给我们所有中国人！

当您读完本篇文章时，您可将它转发出去，传播一些积极的信息，让世间多一点爱。很少看到这么夸共产党的，觉得还不错，所以转发，国人就应该这样做，以影响下一代，让我们的儿孙世代象我们现在这样安康幸福、太平！

第二篇：中学生养成教育计划

中学生养成教育计划

篇一：中学生养成教育计划

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，培养适应新时代要求的高素质人才的内在要求，结合本校工作实际，特制定以下计划：

一、指导思想

为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高中学生的文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养自觉学习的习惯。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； ⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

五、实施途径与措施：

（一）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班会、晨会等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与管理。

（二）开展主题班会，落实“行”的要求。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

2、利用晨会、班会课提问学生进行考核。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

篇二：中学生养成教育计划 指导思想：

以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为教育内容，结合我校办住宿实验班的特色继续把“以少先队活动为载体,以争创优秀班集体活动为导向”科研课题作为科研内容更加深入的开展下去。结合我校实际制定的《精神文明班级评比标准》为检查的准绳，全方位对我校青少年的文明行为、卫生习惯、良好的环保意识进行培养使其形成正确的人生观、世界观、价值观。

工作措施：

一、明确教育目标，加大力度，确保落实到位。

二、加强领导，提高认识，形成校长全面负责，其它领导教师齐抓共管。

三、强化养成教育队伍建设

四、做好三个目标的评比检查，确保公平公开。

五、以少先队基础阵地开展丰富多采的活动，巩固养成教育成果。

六、切实实施目标管理与岗位责任制挂色，定期评比兑现奖罚。

具体工作途径：

1、主管领导及教师召开养成教育研讨会，逐步完善《养成教育要求与评比标准》的各项内容。

2、在此基础上，进一步召开养成教育扩大会，各班主任及科任教师结合班级实际及所教学科内容，制定出工作计划，并邀请学生代表参加，强提参考意见。

3、利用班队会形式，对《守则》、《规范》、《养成教育要求及评比标准》学习，逐条落实，使学生能背诵在口，实践在行。

4、各班教师都应及时了解学生的学习思想动向，明确教育工作的重要性和紧迫性，有针对性的做好学生思想的输导工作，训练学生养成自觉的习惯。

5、各班设立养成教育评比园地及好人好事记录，《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》上墙。

6、切实做好三个目标评比及检查情况。建立领导、教师、学生三级督查小组。每小组由一位值班领导，一名教师及一名学生代表组成，检查措施：（１）值周领导全面负责随时抽查。

（２）值周教师和值周学生定时检查，每日由一名科任教师，一名值周学生定时检查，一同进行扣分，由值周同学执笔记录，记录册由教师负责保管。

（３）其它值周学生定点上岗检查，在校门、大厅、二、三楼值勤处配合领导、教师检查。

7、领导随时抽查《守则》《规范》《养成教育要求及评比标准》的掌握情况，熟知率至少达到95%。

8、对值周人员进行必要的培训，增强他们的思想意识，提高工作质量，使检查工作有条不紊，公平公正地开展。

9、负责的领导教师必须严格进行检查，做好成绩累计工作排出名次与本周检查的总结、记录一起于每周五下午第一节课前上交到少先队。少先队将检查记录累加，评选出本周的纪律、卫生、好人好事流动红旗获得者。每月由纪律、卫生流动红旗次数评选出精神文明班级。

10、对检查中的问题及时反馈。

每周五定为例会日，安排养成教育工作阶段性总结，各班主任应明确扣分原因，确定今后努力的重点特别应有针对性地对学生开展教育。

11、少先队是小学生的先进组织，充分利用少先队这块阵地，开展“三个一”活动，组织学生进行爱国主义，学雷锋树新风，尊老爱幼等教育，巩固与完善养成教育成果。

12、充分利用每周一次的升旗活动将它延伸成为学生的宣誓活动，在对学生进行爱国主义教育的同时，使他们更明确自己的现今任务。

13、形成制度，做好表彰，将养成教育推向更高层次，各中队要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》的学生进行批评教育，使队员能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。学校在每学年末都开展表彰活动，鼓励先进，创建人人争上进的良好氛围。

14、做好交流工作期末开展“养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使本学年养成教育工作取得更大的进展。

篇三：中学生养成教育计划

一、指导思想

播种行为，可以收获习惯，播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证。在新的学年里，注重学生的养成教育，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起。扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。根据本班情况，二、工作目标

在以往抓养成教育的基础上，进一步从环境卫生、文明礼仪，学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风。使班级在卫生习惯、文明礼仪、学习习惯的养成等方面有更大的进展。

三、实施计划

（一）、卫生习惯养成教育。

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。

2、清洁区和教室每天要清扫干净。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理课桌和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

（二）、文明礼仪养成教育

1、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起” 等礼貌用语。

2、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

3、向别人请教，态度要诚恳。

4、不打架、不骂人。公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

5、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

6、集合出入按指定争先恐后，上下楼梯脚步要轻，右行礼让。

7、认真做好课间操、眼保健操，姿势正确。

8、积极参加课外活动，能自觉锻炼身体

（三）、学习习惯养成教育

1、课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课，提倡记课堂笔记。

2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手离笔尖一

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，认真完成。

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

7、考试答题要细心、准确、书写规范

四、工作措施

1、学生成立文明“稽查小组”，及时纠正学生的不良行为。

2、将“学生行为规范养成教育”纳入班级月考核。

3、积极开展相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。

4、家校联手。指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。

学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此要重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在首要位置，长期进行下去

篇四：中学生养成教育计划

一、指导思想

以“全面落实党的教育方针，全面提高教育教学质量”为目的，认真落实《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设纲要》和《中小学德育纲要》，充分认识习惯养成教育工作的重要性、必要性和紧迫性，坚持贴近中学生的生活实际和学习实际原则，以进行思想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的行为习惯为目标，遵循学生发展的规律，坚持以人为本，促进学生的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的有用人才。

二、领导机构

组 长：孔祥国

副组长：高锦超 张安福 胡楚军 邱玉珍 李华实 成 员：刘鄂豫 孙霞 马明洪

三、工作目标

行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。中小学阶段正是人的习惯养成的关键时期，好的习惯能使人受益终生，相反，坏的习惯就会使人受害终生。孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”教育家叶圣陶说：“教育是什么？简单一句话，就是要养成良好习惯。”帮助学生养成良好习惯，是决定学生命运，使其终生受益的基础工程；是坚持党的教育方针、全面推动素质教育，培养社会主义事业建设接班人的需要；是加强和改进中小学生思想道德建设，落实《中小学生日常行为规范》的需要。为此，我校学生养成教育的总体目标是：XX年学生养成教育有起色，XX年学生养成教育有成效，XX年学生养成教育基本规范。

具体教育目标如下：

（一）学习目标

1、能按时上学，到校后能自觉读书学习，放学及时回家，能分担家务，能认真完成家庭作业。

2、会合理安排学习时间，能有条不紊地按时完成学习任务和各项工作，积极参加学校各项活动。

3、爱护书籍、作业本，做到不乱画、不撕毁，认真完成作业，作业本干净、整洁。

4、经常读有益的课外书籍，看有益的电视节目。

5、学习上相互合作，经常关心和帮助同学。

6、在学习上有吃苦耐劳、努力拼搏、不甘落后的精神。

（二）生活目标

1、养成良好的生活起居习惯，按时就寝和起床。

2、养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱，学会计划用钱。住宿学生学会计划一周的生活开支。

3、着装整洁朴素，不过高追求穿戴，不穿奇装异服。

4、能天天坚持锻炼身体，积极参加各种文体活动。

5、基本懂得和知晓一些生活小常识及一些流行病的预防知识和方法，正确识别不卫生食品。

6、听从学校安排，积极配合学校、社会、家庭搞好常见疾病的预防工作。

7、不向父母提出过高的物质要求。

（三）卫生目标

1、讲究个人卫生，着装整洁，不穿拖鞋进教室，勤洗澡、勤换衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗头，勤剪指甲，不染发，男生不留长发，女生不戴耳环，男生女生不戴首饰。

2、床铺保持干净，被子折叠规范，摆放有序。

3、脸帕勤洗，水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、摆放有序。

4、爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒饭菜，见到垃圾主动拾捡投入垃圾箱。

5、积极参加班级组织的大扫除，轮到自己值日，做到卫生打扫干净。

6、积极参加环境保护社会实践活动，争做环保小卫士。

（四）纪律目标

1、能按时上学，不迟到，不早退，不旷课，不进网吧、游戏室等不健康场所。使用文明用语，做文明事。

2、外出时一切行动听指挥。

3、遵守学校的各项规章制度，自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。

4、爱护学校的公共财物，爱护校园的一草一木，能够把自己当成是学校的小主人。

5、能够积极主动参加班级活动及校级活动，学习认真，讲团结，尊敬师长，敢于同坏人坏事作斗争。

6、出操做到快、静、齐，收操做到成队型回教室。

（五）安全目标

1、在教室里、走廊上不打打闹闹、你追我赶，上下楼梯靠右走。

2、走车路要靠边，不在车路上玩闹，不追赶过往车辆，不爬车，不搭乘农用车等非载人车辆。

3、不攀爬树木、围墙、土坎。

4、不轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西。

5、牢记自己的家庭住址、父母姓名、联系方式。

6、学会判断哪些事安全，危险的事不做。

7、安全用电、用火，做到不带易燃易爆物品入校园，寝室里不点蜡烛、不私自接电源，不在校园内燃放烟花爆竹。

8、走读生上下学过便桥理让低年级学生，不抢不挤，打饭不跑步、不拥挤。

（六）礼仪目标

1、尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，不打架，不骂人，不讲粗痞话。

2、在家有人进屋主动让座，在校找老师进屋先敲门，进办公室先喊报告。

3、掌握礼貌用语，说话和气有礼节。服装整洁精神，风貌好。

4、遵守课堂纪律，坐正立直，认真听课，课间休息不起哄、不打闹。

5、升降国旗时红领巾、团徽佩戴规范，做到庄重严肃。

6、对人有礼貌，见到老师或客人主动问好，来宾到校热情大方，做到不围观尾随。

7、诚实守信，说了就要做。

8、讲普通话。

三、工作内容

1、开展“七个一”活动

即要求学生每天写一篇日记，做一次家务，一次踏步，唱一次国歌、团歌或队歌，练一次演讲，练一次记忆，读一页名人传记。

2、开展“十字”、“三别”、“四带”、“五无”文明礼貌活动

“十字”即请、谢谢、您好、再见、对不起；

“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；

“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝顺带给长辈、把谦让带给社会；

“五无”即地面无痰迹、室内和校园无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无印迹、出言无脏语；

3、开展“十个学习习惯”养成教育活动，把养成教育渗透到教学的每个环节，每个细节。

针对我校学生的特点，各阶段学生习惯养成的工作内容如下：

（一）重点培养的十个习惯

1、卫生习惯：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，不随地吐痰；不乱扔乱刻、乱画；认真做值日、保持教室，校园整洁；坚持每天在家整理好自己的内务。生活节俭，不互相攀比，不乱花钱

2、礼貌习惯：说话文明，讲“十字”礼貌用语；尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，见面行礼，主动问好；孝敬父母；团结友爱、关心他人。穿戴整洁，朴素大方；尊重父母的意见和教导；团结同学，真诚相待。

3、健身习惯：认真做广播体操和眼保健操，积极参加有益的文体活动，每生培养一项文体专长。坚持跑步，积极参加体育活动。

4、唱歌习惯：周一升国旗周五降国旗唱国歌，上、下午课前必唱一首内容健康向上的歌曲。

5、讲普通话的习惯：进入校园，一律讲普通话。

6、守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课间休息守秩序，不追逐、逗打；遵守作息时间，不迟到、早退、旷课,自觉遵守国家法律和校纪校规，遵守公共秩序；爱护公共财务；珍爱生命，不吸烟、不喝酒，不进营业性网吧。

7、写字习惯：坚持每天练字十分钟。

8、读记习惯：坚持每天读课外读物二十分钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首诗歌。每天进行一小时的读记，自拟每天的背记计划，强化记忆学习内容。

9、听课、作业习惯：按时完成作业，学会整理错题集。提前预习功课，掌握基础知识，提出不懂问题；坐姿端正，精力集中，积极思考，大胆质疑，作好笔记。

10、记日记的习惯：坚持每天写一篇日记。

四、工作措施

（一）学校成立养成教育工作领导小组。

养成教育工作领导小组负责养成教育工作的全面落实及开展情况，定期检查、督促各班的教育工作。

（二）加强文化环境建设，构建和谐校园。

抓好校园净化、绿化和美化，建造花坛景点，种植花草树木，建设运动场地，配齐功能室，精心布置教室、办公室；建立和谐、健康的校园人际关系，师生员工之间要经常沟通、交流、互谅互让，互爱互帮，共同进步；弘扬校园文化传统，培育校园文化内涵，开展健康有益的校园文化活动，铸造具有时代感和学校个性特点的校园精神，建设优良的校风、教风、学风；根据自身的办学理念、目标及特色，确立校训、校标、校歌，创立校刊或校报，建立校史陈列室，开辟校园文化长廊，提升学校文化品位。

（三）提高教职工品德修养，发挥示范作用，做到真正“言传+身教”。

提高教职工的思想觉悟，教育教职工树立正确的人生观、世界观、爱岗敬业、热爱学生，勤奋工作，乐于助人，讲公德，守法纪；提高教职工的礼仪修养，做到语言文明、服饰得体、举止大方、礼貌待人、和蔼谦逊；培养教职工良好的工作、学习、生活习惯，在培养学生良好习惯的过程中，教职工要从自己做起，积极参与到学生的吃、住、行和劳动、学习、健身等各方面的活动中去，时时、处处、事事为人师表，率先垂范。

（四）创建主题教育，凸现载体育人功能。

经常开展人文性、开放性、时代性较强的主题教育，用特色活动育人，用精品内容育人。

1、全校每学期召开一次养成教育现场会，确定学期养成教育主题，开展一次优秀学生干部、“三好学生”等荣誉称号的评选活动，组织一次体操比赛、球类比赛、演讲比赛、歌咏比赛，每年组织春、秋两季一日游，开拓学生视野，丰富学生生活。

2、团委成立专门小组，负责检查和监督全校学生的仪表言行，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。

3、联系家长，争取家长的配合，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。

4、及时表扬涌现出的先进人物和事迹，实行“流动红旗”制，评选校级“文明示范宿舍”、“养成教育示范班”等以资鼓励。

5、班级定期开展“养成教育主题班会”，坚持以活动促养成，来达到对学生进行民族精神教育、感恩教育、行为习惯教育等。

（五）健全管理机制，确保养成教育取得实效。

健全和完善学校各种规章制度，实事求是地填写《校务日志》、《学生操行情况记载》、《学生作业情况记载》、《教师学生出勤登记表》等各种表册，采取学校行政值日检查、教师值日检查、学生干部值日检查、学生互查、家长监督等办法，全面、细致、及时地了解师生的表现，并针对师生的不良习惯予以教育和引导；建立激励、表彰机制，通过日评比、月评比、学期评比、评比，树立榜样，带动全体教职工加强良好习惯的养成训练。

六、各类标兵评比方案

本期共评学习标兵、守纪标兵、礼仪标兵、卫生标兵、生活标兵五大类。

1、每周各班按各类目标，公开评出各类标兵并公示、奖励。

2、每月各班评出月标兵，配典型事迹材料上报团总支，由政教处按月授奖。

3、每半期评出校级标兵，每班上报一人，校委会成员对各班上报标兵进行公示评审表彰。

篇五：中学生养成教育计划

一、指导思想：

养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。我校行为习惯养成教育以良好的生活习惯、学习习惯、交往习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。

二、工作目标：

1、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

2、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

3、通过“交往习惯”教育，使学生正确认识自我，以诚待人、尊重他人，遵守公共秩序，促进学生健全人格的形成。

三、教育内容及实施安排：

以《学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《海安县学生行为习惯养成教育读本》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从生活、学习、和交往三方面，正面规范学生行为习惯。

四、工作措施：

1.加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯；

2.班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用（学生自律队限3人）。少先队大队部成立养成教育监察组（红领巾监督岗、礼仪岗），重点检查学生不文明行为；

3.建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；

4.周一公布本周养成教育目标，周五最后一节课后利用十分钟由班主任、班自律队，总结本班本周养成教育工作情况（要有记录）强调周末注意事项；

5.完善学生心理咨询室，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展；

6.将少先队大队部的检查结果作为“优胜班级评比”的重要考评依据。

养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。

第三篇：中学生养成教育计划

中学生行为习惯养成教育工作计划

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，培养适应新时代要求的高素质人才的内在要求，结合本校工作实际，特制定以下计划：

一、指导思想

为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高中学生的文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标 第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养自觉学习的习惯。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

五、实施途径与措施：

（一）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班会等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与管理。

（二）开展主题班会，落实“行”的要求。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

2、利用晨会、班会课提问学生进行考核。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

第四篇：民主意识决策活动

民主意识决策活动记录

（一）7月11日，中墩社区根据上级文件精神，切实发挥“民主决策日”作用，进一步加强居民民主管理工作，推进中墩社区民主化进程，开展了2012年第一个“民主决策日”活动。

会上，社管会主任陈正初就管委会成立以来的工作总结及2012年剩下几个月的工作计划向参加活动的居民代表作了汇报。社区财务就社区成立以来的财务收支情况向居民代表作了汇报。社区党委书记廖诗超就涉及居民切身利益的重大问题跟居民代表进行了广泛的讨论。最后是居民代表对管委会工作提出了宝贵的意见和建议。活动过后，我们对居民代表提出的批评、意见、建议进行了及时的整改和处理。中墩社区设有公开栏，公开办事制度，实行党务、居务、财务三公开。今后中墩社区会努力健全社区党组织领导的充满活力的居民民主意识决策机制，建立和完善居民“民主决策、民主管理、民主监督”制度，继续强化组织领导网络，细致管委会工作方法，不断加大推进和谐社区建设的工作力度，使全体居民有一个安定、和谐的美好家园。

（二）2012年8月17日下午，中墩社区村干部座谈会在社区会议室召开。社区书记廖诗超、主任陈正初出席座谈会。7个行政村党支部书记、村委会主任参加。

座谈会上，各村书记、主任汇报了现阶段完成和推动各项工作情况，并就工作中遇到的问题与廖书记、陈主任进行了交流和探讨。

会上，陈主任针对村干部反映的有关问题，表示社区已经或正在着手解决。对于下一步工作，黄区长指出主要是要加强计划生育工作，做好十八大的维稳工作。

最后，廖书记做了重要讲话。周书记首先充分肯定了村党支部书记、村委会主任多年来为社区经济建设和社会稳定工作作出的积极贡献。同时对村干部主要提出了三点希望：即，动脑抓发展，过硬带队伍，细心做维稳。

通过这次座谈会，使村干部更加坚定了带领全村发展经济的信心和决心，都纷纷表示要为中墩社区的全面发展贡献自己的力量。

（三）9月11日下午，中墩社区开展了2012年第二个“民主决策日”暨政社互动通报会，社区离退休干部和居民代表共50多人参加活动。会上，廖诗超书记就社区上半年履职履约情况进行了通报，并认真听取群众意见和建议。随后陈正初主任就群众所关心的热点问题以及与居民切身利益相关的问题进行了通报，使居民们能够了解中墩社区的总体发展情况。

社区通过民主决策日活动，努力健全社区党组织领导的充满活力的社区居民自治机制，建立和完善社区居民“民主决策、民主管理、民主监督”制度，公开办事制度，实行党务、居委、财务三公开，为把社区建设的更美好而不懈努力。

（四）在一年一度的重阳节来临之际，为大力弘扬中华民族尊老、敬老的传统美德，进一步营造“尊老、敬老、爱老、助老”的良好社会氛围，让老人们度过一个温馨愉快的重阳节。近日，中墩社区组织部分离退休老人、空巢老人在社区会议室召开了以“我们的节日•重阳”为主题的敬老日座谈会，为辖区内的老人们送上我们的关爱和节日的慰问。座谈会上，社区党委书记廖诗超向大家汇报了今年来社区各项工作的开展情况，使老人们及时了解社区建设的发展状况，同时，也希望他们能一如既往地关心和支持着社区的各项工作。最后，廖书记代表社区全体干部工作人员衷心地祝福老人们身体健康、合家幸福！希望老人们都有一个老有所为，老有所乐的晚年生活。老人们们也纷纷表示：“感谢党和政府的关心和照顾”。使得这些老人们感慨万分。

通过此次活动的开展，不但让老人们感受到了社区的温暖和关怀，更让他们愉快地度过了一个温馨快乐的重阳节，也赢得了老人们对社区工作的支持和一致好评。

2012年10月23日

第五篇：论中学生养成良好学习习惯的重要性

论中学生养成良好学习习惯的重要性

随着社会的迅速发展，21世纪已是一个文明与科技并存的时代。社会的竞争是如此的激烈，无论是在哪个阶段的人们，大家都在努力地学习：婴儿在父母的呵护下，哑哑学语；学生在老师的教导下，学习知识，懂得做人的道理；青年，中年则在纷繁复杂的社会中丰富学识，磨练自己，吸取经验；老年人更是不会闲着，有的在家看看书，做些有意义的活动，充实生活，有的结群成伴的去旅游观光，陶冶情操，了解大自然的风光，还有的去老年大学读书哩......这无不证明如今的社会是学习性社会，生活中到处都弥漫着浓厚的书香，人们被欢乐而又紧张的学习气氛笼罩着。

然而在众多人群中，中学生是最值得大家所关注。大家都非常明白，初中是一生中一个重大的转折点，有些学生在小学时期或者幼儿时期可能是一个不受关注，默默无闻，成绩马马虎虎的中等生乃至差生，但是到了初中，他们出类拔萃，名列前茅，就连他们自己都不敢相信。这又是为什么呢？我了解了一些相关事例，发现这些学生都有一个共同的特征：拥有良好的学习习惯。的确，美国的约·凯恩斯说过：“习惯形成性格,性格决定命运。”因此每一个学生都应该养成良好的学习习惯。在此，家长和老师可能已是早有培养和告戒，想必结果并不是非常理想。良好的学习习惯的培养终归来说是要靠自己，世界上任何事情依靠别人都是没有好的结果的，只有你自己可以帮助你自己，最危难的时刻，不会背弃你的也只有你自己。因此老是想着该向别人怎样怎样地求救的同时，想想如果你把这些时间都花在探索中，到最后也许就会把这令人百思不得其解的问题克服了！你回头看时，你会发现原来自己是如此的优秀，竟然完成了不可能完成的事情，你便会信心备增，不知不觉中，就养成了独立思考的良好学习习惯，与此同时，你又节约了相当多的一段时间，两全其美，何乐而不为呢？

寒假期间，就“中学生良好学习习惯”，我调查了40个中学生，其中 ①有制定学习计划的学生占%42.5，②上课专心听讲的学生占%55，③上课按时记笔记的学生占%55，④多思、善问、大胆质疑的学生占%45，⑤经常写日记的学生占%65，⑥有错题本的学生占%33.3，⑦课前预习，课后复习的学生占%20⑧系统复习的学生占%77.5......由此可见，就这一部分中学生而言，他们的学习习惯并不是很好。在统计中，我发现以上8项都有做到的学生，他们学习效率高，成绩优秀，几乎都是班级里的佼佼者；而其他没有做到的学生成绩就很不起眼。在初中常常出现了类似这样的问题：某某同学在小学阶段是属于班级里的尖子生，可是到了初中后，可是到了初中成绩却不理想，有的学生作业天天做到很迟，可成绩依然很不理想，学生本人也很丧气，家长在旁边也干着急。

尤其是在初一，这现象最为普遍。其实，大家只要询问一下那些好生，然后坐下来静心想一想，您肯定不难发现，那些学生的学习时间比您/您的孩子要少得多，但是，他们又为什么可以事半功倍呢？这就是学习习惯的问题了。从古至今，哪位仁人志士没有良好的学习习惯呢？“悬梁刺股”，“凿壁偷光”、“囊萤映雪”、“李密牛角挂书”......这些都应是我们学习的典范。⒈来自合肥的张韵出生于1980年11月。1998年以当时合肥市第三名成绩考入北京大学计算机科学系学习；2002年本科毕业后直接进入Intel中国研究中心工作；2003年获得加拿大多伦多大学全额奖学金，在计算机系攻读硕士学位。在多伦多大学不到两年的学习时间里，已两次单独赴美国参加国际学术会议（2004年9月在美国旧金山举行的第十七届PDCS会议和2005年4月在美国科罗拉多举行的第十九届IPDPS会议），并在会上宣读自己的论文；同时还成为了IBM公司在加拿大设立的奖学金获得者中唯一的硕士生（这种奖学金历来只授予博士生）。对此，大家或许会连声赞叹，但是，她的智商并不比我们高，关键是她从小就养成了两个良好的学习习惯，而这两个看似微不足道的习惯，却主宰了她的一生。一是学习要集中精力，二是上课要认真听讲。她的母亲是这样培养她的：

一、在学习时间内要求认真完成任务，然后给予一定的自由安排时间。从上学第一天起，每天规定她在吃晚饭前必须把书写作业全部完成，饭后的时间绝不能再写，同时保证作业的质量。从而不让她养成一心二用的坏习惯，使她做任何事情都专心致志，全力以赴。

二、上课听讲是学好课程重要的一环，而要想孩子做到这一点，张韵的父母采取的办法就是家长坚决不辅导孩子作业。由此一来，便使孩子明白了一点，上课不听，回家就没人教，作业就会写不起，知识也就学不好了。

当然这仅仅是张韵的学习习惯。每一个人的情况不同，我们应该根据自己的情况，择其善者而从之，其不善者而改之。在此，我也提几点至关重要的学习习惯：（1）制定计划。俗话说：良好的开端是成功的一半，学习也同样，想获取成功，就要有所打算，预测未来，为往后的每一步都扑好大理石。（2）课前预习。首先通过自主学习，发现问题，解决问题，如遇到什么疑难杂症，便可带到课堂上和老师同学们一起解决，久而久之，你会感到学习的乐趣，也会比别人收获更多。（3）上课专心。课堂上老师讲的知识可是泼出去的水，真金难买啊。要想提升成绩，惟有上课专心听讲，这是获取知识的重要渠道。在课堂教学中，不但要全身心投入，而且要动用五官，让每一个细胞都参与其中，做到在动中学，在学中动。（4）课后巩固。在巩固时，你可以乘这时将在课堂上疑惑不解的题目，拿来仔细琢磨琢磨，反复推敲推敲，或者去请教老师或同学。接着，回忆上节课所学的知识，对照书本，把它们统统吸收，消化，转化成自己的能量。（这其实就是每次做作业前的复习）

（5）多思善问。积极思考，不耻下问，这应是每个学生都具有的品质。在学思中成长，保证了学而不思则罔，思而不学则殆。（6）系统复习。复习，就是要把之前遗忘在某个角落里的知识给找出来，完完全全清除死角，每星期安排一次，这样才可以保证知识不漏。

（7）课外学习。如今的学习竞争激烈，单单课本上的知识是绝对无法满足当代社会新人的需求的。所以，在空闲的时间里，可适当地看看课外书，开拓视野，适当的做些课外习题，巩固和提高知识。

萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”一个人的命运不是掌握在别人那里，而是掌握在自己的手里。邓小平同志强调：教育要从娃娃抓起。而教育归根结底是要培养习惯，培养学生学习的主观能动性。马甸认为：习惯的养成有如纺纱，一开始只是一条细细的丝线，随着我们不断地重复相同的行为，就好像在原来那条丝线上不断缠上一条又一条丝线，最后它便成了一条粗绳，把我们的思想和行为给缠得死死的。这说明习惯的培养不是一朝一夕的事情，据有关科研报告，养成一个坏习惯仅须一天，而养成一个好习惯，则需要一个月或者更长的一段时间，期间，只有被动性行为直到形成主动性行为，才算真正养成了一个好习惯。可见，习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。日常生活中，我们每天有必做的三件事：梳洗、吃饭、睡觉。在无意识中我们已经将这些养成了习惯。要是哪天，我们起床时，没有刷牙，洗脸，便会觉得别扭，连踏出家门都不敢。所以，习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。从以上的论证看，我们已经能搞清楚作为一名中学生，养成良好学习习惯的重要性。它是一种顽强巨大的力量，可以主宰人的一生。为了美好的梦想，这一刻起，我们——中学生，在知识性爆发的社会里，培养良好学习习惯已成当务之急，势不可挡。