柏兴学校提高教育教学质量的实施方案(柏兴学校校长郑向东

第一篇：柏兴学校提高教育教学质量的实施方案(柏兴学校校长郑向东

柏兴学校提高教育教学质量的实施方案

柏兴学校校长：郑向东

为切实提高教育教学质量，根据学校实际，特制订本方案付诸实施。

本方案共分四部分：行政管理、班主任管理、任课老师管理和教育教学质量奖励方案。具体如下：

第一部分行政管理

一、德育处：责任人杨伟斌副校长

总体目标；不断优化、调整管理方法与措施，保障学校的教育教学秩序，促使学校优良校风的形成。具体要求：

1、切实加强家校联系，落实学校的家访、电访工作，使家访工作真正成为柏兴学校服务特色。

2、加强校园秩序整顿。一要对已出台的校园秩序整治方案进行优化完善，达到合理、规范、可操作性强；二要规范值日教师的管理；三要加强对值日学生的管理和指导；四要自身做好校园各处的巡查工作，及时发现问题，解决问题。

3、加强对班主任工作的管理和指导。一要定期召开班主任工作专题会议，协调和解决班级管理中存在的问题；二要加强班主任班级管理的目标建设；三是规范和科学进行班级量化管理；三要指导和督促班主任进行学生德育量化考评工作；四要经常向班主任了解班级管理情况，及时协助班主任解决好在班级管理过程中存在疑点、难点问题。

4、加强对后进生和管理和教育工作。一要对后进生的转化制订切实可行的转化方案并提供给班主任付诸实施，并指导班主任的转后工作和检查转化效果；二要狠抓典型学生，加强教育和引导，形成谈话机制，建立档案；三要定期召开后进生会议，协助班主任的转后工作；四要组织中高年级学生观看德育教育影片；五要对违纪的学生进行妥善处理。

5、加强对师生的思想教育。一要通过年级会、联合班会、国旗下讲话、校园广播、板报等多种形式加强对师生的思想道德教育；二要及时了解师生中存在的思想问题，进行正确引导；三要多了解、多思考、多想办法，通过各种途径促使班风、校风端正，学校秩序井然。

6、、指导和督促曹伟基副主任搞好住宿生管理工作。

7、准时出现在学生集中的各种场合。

8、完善德育、团、队的各项制度建设、档案归类工作。

二、教务处：责任人龙志泉主任

总体目标：加强教学、教研工作的管理和指导，狠抓课堂教学，促使学校整体教学质量的提高。具体体要求：

1、加强早读、上课、晚修的巡查、检查力度，严格落实学生背育、作业、上课、作业情况。一要做到每天早上7：00到各班巡查早读情况，并做好如实记载，对组织不好的班级及时整改、指导；二要利用巡查时间对各班背诵情况进行抽查，发现不良情况及时整改；三要加强课堂巡查，对上课不认真，秩序差的班级及时进行整改和指导；三要加强晚修巡查，对不认真晚修的学生对进教育，对组织不好班级进行整顿，对不负责责任的教师加强教育；四是多鼓励教师充分利用课余时间对学生进行个别辅导。

2、定期或不定期到各班向学生了解任课教师的上课情况，对学生提出的教师存在的问题要及时与科任教师沟通，协助科任教师解决在授课过程中存在的问题。

3、积级组织教师参加各级各类教研活动，并对活动提前做好方案，加强组织和协调工作。

4、积极组织学生参加各级各类竞赛活动。

5、校内教研活动要求。一要提前做好安排；二要亲自参加每一堂公开课；三要亲自参加每一堂评课，并对每位教师进行具体的指导；四要加强推门听课；五要对上课不理想的教师多安排几堂课，多听几次，协助其每次都有提高，最终达到学校要求。

6、经常向科任教师了解教学情况，可采取科助调研、小范围座谈或个别谈话等多种形式，协助任课教师解决授课过程中存在的问题。

7、制订切合校情的培优辅差计划，并负责组织实施。

8、充分利用校会、升旗仪式、专题会、主题班会、校园广播等多种形式加强对学生学习习惯、学习

态度、学习兴趣、学习目的、学习方法的教育的指导，想方设法促使良好学风的形成。

9、完善教务处的各项制度建设的资料归档。

三、接送、安全、卫生工作。责任人孙忠洋

总体要求：加强接送工作的科学性和合理性，规范对司机和接送教师的要求，提升服务意识，加强安全管理和秩序整顿，使接送工作真正成为柏兴学校的服务窗口；加强安全教育、宣传、管理，使安全安全教育落到实处，意识深入人心，安全责任得到落实，确保师生平安，打造平安校园；加强卫生工作的管理和教育，促使师生养成良好卫生习惯，创造优美校园环境。

具体要求：

（一）接送工作。

1、对校车运营情况，司机、接送教师的服务态度，安全意识的教育和监督做到常态化，并能及时纠正存在问题，同时加强对司机、接送教师安全意识和服务态度的指导。

2、对接送学生的教育和管理做到常态化，要充分利用校会、国旗下讲话、主题班会、板报、校园广播和年级会等多种形式加强对对学生的安全和乘车秩序的教育，做到文明乘车，安全乘车。

3、搞好司机、接送老师、班主任、学校、车主之间的协调工作。

4、各种与接送有关的会议形成定期召开机制，并且有记录。

5、完善接送学生名册、校车、司机的档案材料，接送工作的各种方案、应急预案等，可以随时接受上级检查。

6、妥善处理家长的投诉问题。

（二）安全工作。

1、安全工作是学校的头等大事，责任重于泰山，尤其是要有效防止重大责任安全事故的发生。

2、制订切实可行的安全教育制度并贯彻执行。

3、完善安全管理工作的各项规章制度、安全工作应急预案，做到有章可循，责有可究。

4、搞好安全管理和教育的宣传工作，使安全意识深入人心，做到时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全。

5、定期或不定期对班主任及各部门的安全教育和管理进行指导。

6、安全工作方面的教职工会议、学生会议形成定期召开机制，并且有记录。

7、安全工作的督查和安全设施的检查等要做到常态化并且有文字或图片材料。

8、按要求搞好各种专题培训和应急演练。

（三）卫生工作。

1、做好卫生责任区的分工和各场合卫生清洁的具体要求。

2、加强班主任对本班卫生责任区的监督力度，要求班主任亲自组织学生搞好本班和卫生责任区。

3、加强对各办公室、食堂、功能室等公共场合的卫生管理。

4、加强对学生乱丢乱扔现象的教育力度和处罚力度，促使师生形成良好的卫生习惯。

5、充分利用清洁工李石友，定期对厕所、公共区域进行保洁和清扫。

四、住宿生管理等工作。责任人曹伟基

总体目标：规范管理、严格要求、加强引导，使学生在学校生活开心，住得习惯，留得住住宿学生。具体要求：

1、加强全宿舍规范管理力度，包括卫生、内务整理、中午和晚上的就寝纪律、晨练、下午放学时段的监控等，一切都要按学校的要求进行落实。

2、加强对宿舍管理老师吴观金、杨碧云的指导和管理。

3、加强宿舍检查和搜查制度，杜绝住宿学生在校内尤其是在宿舍内抽烟，携带利器、手机、娱乐工具及其它贵重物品，打架斗殴或其它群体性事件的发生。

4、定期召开住宿生会议，加强对住宿生的思想教育，召开专题会议，解决住宿生中存在的突出问题。

5、加强和班主任的沟通，及时向班主任反映各班住宿生情况。

6、配合杨校维护好学校的秩序，配合孙校抓好安全工作和接送工作并能充分利用体育课加强对学生的规范性和纪律性教育。

7、加强晚自习期间校内巡查力度和严格落实就寝人数清点机制，防止学生逃宿。

8、抓好课间操和各项校内师生活动的组织工作和维护好活动秩序。

五、后勤财务工作。责任人：李日新

总体要求：节源开流，杜绝浪费，服务师生，搞好保障，为学校教育教学工作的顺利开展保驾护航。具体要求：

1、加强对后勤工作人员的管理，定期召开后勤工作人员的会议，解决存在问题。

2、负责全校伙食工作。加强伙食管理，提高伙食质量，强化伙食成本核算，重视食品卫生，规范食品采购工作。

3、接待来访学生家长和上级检查。

4、理好财，当好家，做好各项预算工作，每月有准确的财务报表。

5、做好节约工作，保障学校水、电等的正常。

第二部分班主任管理：责任人：各班班主任

总体目标：加强班级管理，切实按照学校要求落实各项具体工作，促使良好班风的形成。具体措施；

1、班主任要以优秀的人格品质作为班级管理的基础。作为班主任，要时刻注意自己的一言一行，用自己的语言和行动，去教育学生、感化学生，培养学生健康的道德品质，增强他们的辨别是非的能力。

2、作为班主任要有精湛的业务能力。教学工作仍为班主任的第一工作。学生往往认为班主任不应只是益友，更应为严师。班主任应有一流的教学水平，治学严谨，讲课方法灵活，深入浅出，条理清晰，重点突出，旁征博引，另外在加强素质教育的办学模式下，班主任更应成为一个多面手。如指导演讲比赛，文艺演出等，通过这些使学生心悦诚服，服从管理。

3、班主任要有务实的工作作风。做好班主任工作首先应做到“四勤”：腿勤，眼勤，口勤，心勤。这样才能发现问题，解决问题，切实了解、掌握不同学生的性格特点，才能努力做到因人而异，因材施教。

4、精选班干部作助手，形成班集体核心。一是要选好班干部，二是要给班委会制定目标，三是要教给他们工作方法，下放“权力”，让班委会放手工作，四是要一旦工作中出了差错，班主任及时承担责任，帮他们总结经验教训，在不自学中形成一个以班委为核心的强有力的班集体。

5、树立良好的班风。一是要有计划有意识的利用主题班会对学生进行正面教育，二是要对于班上的突发事件，不良言行进行讨论，评议，支持正确的，反对错误的，开展批评和自我批评，从而使正气得以弘扬，歪风受到抵制，为优良班风的形成奠定基础。

6、目标激励。从本班实际出发，不断提出振奋学生、鼓励学生前进的奋斗目标，使每个学生都为实现集体的共同目标而严格要求自己，激励自己前进。

7、做好学生的学习指导工作。适时开展学习经验交流会，让学生之间互相探讨学习方法。

8、情感管理后进生。在后进生的转化工作中，始终坚持一分为二的观点，差生不是一块定了型的砖，他们身上多少有些“闪光点”。在转化过程中他们有了点滴进步，作为班主任要做到“小题大做”及时表扬，以此作为转化他们的立足点，从而带动他们树立信心。

9、积极主动邀请各科参加指导班级管理工作。团结班级的每一位任课教师，征求他们对管理班级的意见和建议，争取他们对班级管理的帮助，协调任课教师和学生的关系，定期召开科任座谈会，及时向他们了解学生情况，共同商讨班级管理办法。

10、加强家校联系、加强上下联系，形成立体管理网络。一是要做到认真完成家访工作；二是要经常和家长保持电话联系；三要经常和学校行政保持沟通，及时反馈情况，寻求重点、难点问题的解决办法。

第三部分任课教师管理责任人：各任课教师 总体目标：强化课堂管理，加强培优辅差工作，认真组织教学，切实执行学校的要求落实各项具体工作，促使所教科目成绩的提高。

具体措施：

1、备课要“深”。即深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

2、上课要“实”。即上有充分准备课，不搞花架子，做到关注学生，面向全体，因材施教。

3、作业要“精”。即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留成堆作业。

4、教学要“活”。即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

5、手段要“新”。即在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要有创新。

6、反馈要“勤”。即实行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合，及时了解、掌握学生的学习情况。

7、考核要“严”。即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、课程计划关。

8、批改辅导要“细”。即所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，各任课教师要建立学生辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。

第四部分教学质量奖励方案

柏兴学校教育教学质量奖励考核细则（讨论稿）

一、常规要求：分值30分；达不到以下要求的按下列具体条款扣分。

1、讲团结、讲友爱、爱护学校。凡教职工之间争吵每人次扣1分，打架斗殴扣每人次5分，搞人身攻击每人次扣2分，损坏学校声誉的事件每人次扣3分。

2、上班、开会、集会、升旗、重大活动等准时参加。迟到、早退扣每次扣0.5分，请假每次扣1分，无故不参加每次扣3分。

3、上课（含自习课和辅导课）应提前2分钟进教室或到达教室门口。上课迟到、早退、中途离岗每次扣2分，无故不上课每次扣5分。

4、按学校安排和要求准时搞好各项轮流值日工作。迟到、早退每次扣1分，中途离岗每次扣1分，缺勤每次扣3分。

5、未经学校允许不得随意调课。私自串课、找人代课每次扣2分。

6、按学校、各部门要求准时上交各种材料。迟交1天扣1分，迟交2天扣2分，迟交3天以上扣5分。

7、在教室、宿舍、楼道、楼梯、功能室等场所禁止抽烟，禁止当着学生的面抽烟。发现每次扣2分。

8、节约水电，上课、办公、休息时应自觉根据天气情况关灯、关风扇。发现浪费现象每次扣2分。

9、认真备课。教务处月检查、校长抽查教案不合要求每次扣2分，无教案每次扣3分。

10、认真上课，搞好组织教学。课堂组织混乱，无教案上课，每次扣3分；课堂上大面积讲话每次扣3分，3人以上睡觉每次扣2分。

11、按要求批改。批改质量、次数达不到要求每次3分，不批改每次扣5分，找人批改每次扣10分。

12、按要求进行教研活动，开展互相听课。不参加教研活动每次扣3分，听课节数达不到学校要求，每少1次扣2分。

13、按要求进行单元测验。不组织每次扣3分，组织不严密、改卷不合要求、不改卷、叫人代改试卷每次扣2分，不按时上交成绩每次扣1分。

14、关爱学生，加强正面教育。体罚、变相体罚学生未造成后果每次扣5分，造成家长投诉每次扣10分，造成严重后果每次扣30分并承担全部责任。

15、加强与学生，学生家长、监护人的联系。学生严重违纪、学科学习成绩明显退步、课堂表现明显退步、2次以上不完成作业或作业态度不端正等情况应主动找学生谈话，谈话有记录；还要主动打电话给家长或监护人，并有联系记录，不如实完成任务的每人次扣2分。

16、发现学生违纪或从事危险活动，应主动、及时进行教育。置之不理每次扣5分，处理不当、不及时、不彻底、每次扣3分。

二、专项工作。分值30分，达不到以下要求的按下列具体条款扣分。

（一）班主任工作。

1、加强家校联系，按要求认真完成家访、电访工作。完成率在80%以下扣5分，70%以下扣10分，60%以下扣30分。

2、加强学生管理，防止重大安全事故和严重违纪事件发生。班级学生出现一般安全事故每人次扣2分，较大安全责任事故每次扣10分；出现一般打架事件每人次扣2分，较大打架事件每人次扣3分；一

般性群殴事件每人次扣3分，较大群殴事件每人次扣5分。重大安全责任事故和严重违纪事件一票否决。

3、加强班级设施、卫生管理工作。班级公物损坏视情况扣1—5分，教室、公共区卫生状况差每次扣2分，不按要求打扫每次扣2分，打扫不彻底`每次扣1分。

4、加强教育，倡导节约，加强安全防范工作。能见度高、课间、集会时间教室不关灯和风扇每次扣2分，节假日不关闭教室水电每次扣5分；晚上不锁教室、节假日不锁教室，或不关闭窗户每次扣2分。

5、关爱学生，多与学生交流、沟通。每学期至少与每一名学生谈话一次以上，达不到要求的每少1人扣2分。

6、做到以下几到：早读到、午休到、就餐到、下午第一节课到、晚自习到、就寝按学校要求到、两操、集会到、接送按学校要求到，并清点好人数、组织好。缺岗每次扣5分，请假每次扣2分，迟到、早退每次扣1分，组织不力或不认真清点人数每次扣2分。

7、按学校要求加强学生思想教育、安全教育、日常行为教育，开好每一节班会课，每一节班会课有记录。不认真组织，无记录每次扣2分。

8、完成学校的临时工作和收费工作。不完成每次扣5分，达不到要求每次扣2分。

（二）接送教师工作。

1、加强安全意识，关爱学生安全，做到上车时在车门口组织学生有序上车，帮助低年级学生上车，下车时，看好路况，先下车，把学生护送到安全地带，低年级和家长来接的要把学生交到家长手中。不按要求做的每次扣2分，由此导致安全责任事故的每次扣5分并承担全部责任。

2、加强管理，维护好乘车学生的秩序。不维护或车上秩序混乱每次扣5分，由此导致和安全事故每次扣10分，并承担全部责任。

3、清点好人数，杜绝漏接、漏送，万一有漏接、漏送现象发生应及时与家长联系。漏接、漏送每人次扣2分，不联系每人次扣3分。

4、加强服务意识和服务态度。因教师服务态度遭到家长、学生投诉经学校调查查属实或被学校检查发现的每次扣5分。

5、在车上抽烟或家司机闲聊的每次扣2分。

6、缺勤每次扣3分，迟到每次扣2分。

（三）宿舍管理工作。

1、关爱住宿学生，经常到宿舍了解住宿生生活、学习等情况，按学校要求定期或不定期召开住宿生会议，会议有记录。不召开每次扣3分，无记录每次扣2分。

2、切实搞好住宿生的内务整理与卫生监督工作。检查发现卫生状况或内务整理不合要求每次扣2分，差每次扣3分，非常差每次扣5分。

3、加强住宿生就寝纪律的管理。就寝纪律差每次扣3分。

4、加强住宿学生的监督管理工作，监督好住宿生在宿舍期间一举一动。住宿生在宿舍内打架每人次扣3分，打群架每人次扣5分，抽烟每人次扣2分，偷盗事件每次扣3分，其它学生违纪事件依情况扣2—5分。

5、加强巡视，搞好安防工作。每天晚上必须清点核对人数。不清点核对人数每次扣5分，由此而导致的安全责任事故扣30分并对事故负全责。

6、组织好晨练。不组织每次扣3分，组织不得力每次扣2分。

7、及时处理住宿生中存在的问题和矛盾，及时与班主任交流沟通，及时上报住宿生中存在的重要情况。不处理、不沟通、不上报每次扣3分，处理、沟通、上报不及时每次扣2分，处理不彻底每次扣1分。

8、加强教育，节约水电，节假日关好宿舍门窗关好每间宿舍、厕所、冲凉房的水电。未关每次扣2分。

三、期末教学效果。

≥80为优秀，≤30分为低分，非百分制的折合成百分制计算。

2、政治按70%计算，历史、地理、生物按50%计算奖励。

3、其它科目经教务处教案检查合格，课堂组织检查过关，学校考核结果达标后给予适当奖励。

4、表格中“≥”和“≤”符号后面的数据为质评分：质评分=平均分+及格率+优秀率-低分率。

5、凡学校组织的改卷工作，各改卷老师必须严格按学校要求改卷，凡弄虚作假者，一经查实扣50分。

四、加分项目：

优秀班主任、优秀教师各加10分。

五、教师得分计算方法：60+教学质量奖励得分+所有加分-扣分（上述各项每分=10元人民币）。

六、考评办法：

1、第一、二项根据各部门的具体记载和校长的随机抽查扣分，扣分项目应及时通知当事人；

2、教学质量奖励通过期末考试成绩评定

3、加分项目以事人具体参加、或指导学生参加的各类活动得奖为凭据。

六、奖金发放：

中途辞职或未办理正常离职手续离职的教师不能享受奖金，期末办理正常手续的离职教师可享受奖金，奖金发放时间为下个学期的第一个工资日。

附：本方案经全体老师讨论，董事会批准通过，自2011年12月1日起执行，本学期一切奖励按最终积分的50%计算。

第二篇：柏合学校人防教育工作计划

龙泉驿区柏合学校

2010学年初中人防教育工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国人民防空法》、《中华人民共和国国防教育法》、《浙江省实施<中华人民共和国人民防空法>办法》为依据，按照教育面向世界、面向未来、面向现代化的要求，紧紧围绕新时期军事斗争人民防空准备和城市防灾减灾工作的需要，与时俱进，开拓创新，加强我县初中学生人防知识教育工作。

二、工作目标

人防教育课程以人民防空和防灾减灾为主线，通过学习，使学生掌握基本的人防及民防知识和技能，增强国防观念和民防意识，强化爱国主义、集体主义观念，提高自救互救能力，促使学生德智体美劳全面发展，培养和造就社会主义现代化建设的有用之才。

三、工作要点与措施

1、重视学科培训

上课前组织全校所有从事人防教育教学的教师参加校级的培训会议，通过解读教材、聆听专家讲座、观看演习录像、参与急救演示等活动，使教师系统、全面的了解教材，为每一位人防教师掌握新知识、运用新理念，上好人防课打实基础。

2、举行教学观摩

本学年拟举行一次人防课观摩活动和人防优质课评比活动。人防教育起步晚，在课堂教学中没有固有的模式和经验可以借鉴，为人防教师的教学增添了难度。通过举行人防观摩课和人防优质课评比，让参加人防教育的教师一起探讨人防教学的策略与方法，— 1—

从而进一步提升我县人防教师的教学水平。

3、开展经验交流

第一批从事初级中学人防教育的教师，通过学校人防师资培训和几年的教学实践，有自己从事人防教育的经验与方法。充分发挥这部分教师的带头示范作用，帮助和带动新一批的人防教师的课堂教学水平与业务能力。

4、建立综合评价机制

人防教学的内容不仅包括理论学习，更包含了技能的训练，校内外场所、国防教育基地都可以是人防教育的课堂。因此对学生学习人防知识的评价形式也可以根据不同学生的特点选取不同的方式、方法，建立综合的评价机制。

5、提供优质服务

加强人防知识教育领导小组自身学习，不断提高人防知识和人防技能，协助学校做好师资的培训工作，从教师需求出发，参与教师的课堂研究，为人防教师搭建交流学习的平台，让每位教师在教研活动中进行思想碰撞，达到互动。同时，尽力为教师教学提供更优化的教学媒介和教学资源。

四、主要活动安排

9-10月份主要安排:

1、组织人防教师师资培训。

2、学校制定教学计划。

3、建立和健全人防课教研工作制度。

11-12月份主要安排:

1、举行人防课观摩活动。

2、做好学校人访课落实情况的检查工作。

2-4月份主要安排:

1、年级自查上课、备课情况。

2、举行人防优质课评比活动。5-6月份主要安排:

1、学期工作总结。

第三篇：谷兴庄学校国学教育实施方案

谷 兴 庄 学 校

国学经典教育实施方案

为弘扬和传承中华民族优秀传统文化，继承并弘扬中国传统文化,提高小学生品德修养，提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养。教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其明白做人、做事、做学问的道理，使学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强学生对传统文化的了解与热爱，提高学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强品德教育的实效性；把学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。根据我校实际特制定本实施方案。

一、工作目标

1.通过开展国学教育，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造良好品德，奠定优雅人格；了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。通过教育活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。让小学生在传统文化的滋养中建立道德行为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，用国学经典传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，并让他们受益终生。

2.形成人人爱国学，人人学国学的良好氛围，使我国优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，帮助学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯和敦厚善良的心性。3.通过开展国学教育，普及国学知识，建立教育模式，探索育人新径。

二、组织机构

谷兴庄学校“国学教育”领导小组 组 长：牛敬申 副组长：张力锋

成 员：王翠霞 王晓伟 马晓朋 李彦彩 董立珍

刘晓丽 魏炜炜

三、国学教育内容

根据学校的实际情况，学校统一印制国学教育教材，并制定独具本校特色的校本教材，供学生使用。

1.经典部分

各年级学生重点诵读内容： 一、二年级：《三字经》、《小学生必背古诗》前20首。三年级：《三字经》、《百家姓》、《小学生必背古诗》前40首。四年级：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《小学生必背古诗》前50首。

五年级：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《小学生必背古诗70首》。

六年级：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《小学生必背古诗70首》。

2.艺术部分

广泛开展书法、美术等国粹的教育。3.健身部分 根据师资条件，利用体育课或大课间，开展中国武术、太极，通过活动小组开展中国象棋、围棋等健身益智方面的学习和活动，努力弘扬中国传统体育项目，让更多的学生参与到国学教育中来。

四、课时设置

1.每天早读课开设20分钟诵读国学经典 2.每班每周一节国学校本指导课

五、教育途径

1.国学启蒙与学科教学有机渗透。

进行科研的主阵地是课堂教学，国学启蒙与学科教学如何紧密结合，是我们研究实施的重点。主要进行了以下的尝试。

（1）以人文学科为主要凭借。

小学阶段，语文、思品、音乐、美术这几个学科，人文性强，是国学启蒙在学科教学渗透的主要渠道。我们就以语文学科为龙头，牵动其他学科进行。语文学科教师全员参加，其他各科选拔1-2名骨干教师为子课题组成员。

每日早读十分钟背诵

每天早晨课前十分钟为全校学生的国学经典诵读时间。由语文教师具体组织，语文教师将其书写在前黑板的专栏中，供学生们一周背诵用。每周的背诵实施签名制，学生背诵完后由教师或班组长挑背，然后在表上签名。

课前五分钟复习

语、音、美、思等这几个学科，在上课之前，采取多种形式开展经典诵读、接龙比赛等，在学生在反复的诵读听记中进行记忆，达到 温故知新的目的。

（2）课堂教学中有机渗透

由于这几个学科人文知识浓郁，所以要求各科教师要充分挖掘教材内涵，精心设计，将国学启蒙教育贯穿课堂教学始终或某一个细小的环节之中。

A课前导入 B课中渗透 C课后提升 C习作课的教学

在作文教学方面，提倡学生能把学到的国学经典内容适当地运用于自己的作文及平日的日记中，提出以下几点要求，即：

⑴教师做好作文教学指导，刚开始时教师先写篇范文，恰当好处的运用上古诗、成语、名言等，让学生对其进行评价，领略画龙点睛之妙。

⑵提倡学生课前围绕作文主题，多方面搜集资料，为写作做准备。⑶鼓励学生留有积累本，丰富、积累自己的语言。

⑷除作文，日记也多提倡学生学着用诗句、成语、名言来描述自己的喜怒哀乐、想法与感受。

通过国学经典的背诵与积累，学生识字多了，语言表达能力提高了，写作的思路开阔了，想象力丰富了，下笔有言，语气流畅，妙用诗文名句就随处可见了。

（3）课题实践活动，为学生提供广阔的天地

为了让国学真正融入学生生活，结合节假日、时令节气等，精心 设计各种各样的实践活动。学生们在实践活动中，搜集到相关的信息，感受到更多的传统文化。

重大节日，以节日为主题，进行活动。根据时令季节设计

家校互动，拓展学习空间。2.国学启蒙与德育工作有机融合

教师挖掘传统文化中的优秀的德育内容，设计成一系列的主题活动。在学生德育提高方面，主要设计爱国篇、礼仪篇、励志篇、惜时篇等。教师的德育素养提高设计爱岗敬业篇、教育思想、教学方法三个方面的内容。根据重大节日，每个月设计了主题教育，如：庆国庆爱国主义主题教育、中秋节亲情教育、重阳节-幸福院献爱心活动、“亲师友，习礼仪”教育、各国元旦风俗知多少、“孝于亲，所当执”爱家庭传统文化教育、古今春联文化教育（来历、名句、佳作）、励志教育、“阴雨纷飞话清明”爱国主义主题教育、诵古代劳动人民诗作，体验当今劳动人民幸福、珍惜时间，做生命的小主人等，引导学生通过古典诗文、名言警句之中的思想性极强的内容，强化对学生思想道德方面的熏陶和影响。

每次活动，首先确定好主题，然后围绕主题进行选材，为师生们提供“源”，然后通过一系列的活动，引导其转化成自身的行动。通过学生们的诵（学）、悟、做等形式，让学生们将其内化为自身的素养，并且引导学生们将其转化为长久的实际行动，久而久之，成为习惯。

当学生从国学经典中吸取的文化养料在自身的意志、情感等方面产生了影响，学生能自觉产生自律、反思、内省等需求，并转化为自 身的实践行为，在实践中能自我调整、自我改进、自我规范个人的行为活动，这就证明内化已成为可能。

读经典后，孩子有颗较温柔良善的心。他们透过读经典，慢慢地领悟做人处世的道理，并且提升内省的能力。

3.校园文化建设同步开展

校园文化是一种氛围，是一种环境，是一种潜移默化的熏陶感染。我校将从校园环境布置方面着手，为《国学》课的开设营造了一个整体氛围。

学校充分利用每一寸空间、每一个角落，或用诗文，或用诗画，或用对联，或用学生亲笔书写的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境更要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都要建墙报栏，“芳草地”，“国学乐园”，“星星榜”等。内容可以是学生阅读国学经典的活动成果，诗文书法展、读后感，手抄报等等。真正做到 “让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”使学生在这充满古诗意韵的书香校园里，自然而然的学会 “彬彬有礼”，学会说话谦和有礼，学会举止文明，在这充满人文味道的环境中，孩子们的心灵得以美化，情操得以陶冶，人格得以升华，真正起到 “随风潜入夜，润物细无声”的育人效果

4.形式多样，百读不厌。

对于《国学》课程的实施不单一的读、背、诵。采用故事会的形式，对于国学经典的诵读，或者是小组比赛、男女生比赛、汇报诵读、展示诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读。并且给学生补充他们感兴趣的内容，扩大学生的视野和诵读积累。

六、措施

1.加强领导。学校成立由校长任组长的国学教育领导小组，领导小组下设人文经典工作小组、艺术体育工作小组、兴趣实践工作小组等，分别实施项目创建，指定专门人员负责，把国学教育作为一项长期的工作任务来抓。

2、重点规划。做好国学教育的计划，结合本校特点，确定工作目标，制定具体措施，分年级、分学期、分步骤、有针对性的逐步推进国学教育。把国学教育纳入教学计划，在课程设置、课程开发、师资安排上立足长远，不断完善，形成稳定的国学教育机制。3.加强教师学习国学经典培训。抓住县内外有关国学经典培训活动的机会，让老师走出去感受国学经典，学习国学经典教育的精髓，培训后都要回来写培训体会或者上汇报课，让每一次培训都落到实处。

4.组织教师学国学经典活动。首先，老师就国学经典相关的篇目内容进行自学和集中学习；第二，老师就国学经典教育课通过外出学习、网上学习等形式来认识，并利用好学校的博客来交流对国学经典的理解。

5.开展系列国学经典教育的研讨活动。为了有效推进国学经典教育工作，我们将聘请县内外国学经典教育专家进行讲座、示范课等，诚邀赣榆县国学经典教育教学研究工作室专家来我校指导教师国学经典教育的工作。鼓励我校教师大胆尝试上国学经典研讨课，通过实践提高课堂教学水平。

6.课内外结合。以国学活动课为主，各学科有机结合、点滴交叉为辅，充分运用校园广播站、画廊、黑板报等阵地，通过课内外等途 径，做好宣传工作，形成国学经典诵读推进体系。

7.选择一个国学经典实验班级，作为学校推广、示范的引领者，实验班级可以尝试开设班级的国学经典专题网站，面向社会，将国学经典运用于实际当中去。

8.开展丰富多彩的“国学教育”竞赛活动，为学生搭建展示的舞台。

（1）听一听：每天清晨和中午午餐时间播放国学经典朗读或者是国学经典音乐。

（2）写一写：学生联系生活实际，每周至少写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在全校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。

（3）说一说：根据学习内容每学期开展一次讲故事比赛和谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。

（4）比一比：每学期开展一次国学经典吟诵比赛、抄写比赛、绘画比赛、国学知识竞赛和班级黑板报比赛。

（5）演一演：举办读书汇报演出。各班级收集本班级学生学习国学经典的典型趣事写成总结，编成各种文艺小节目。汇报演出形式有：国学经典吟诵、童谣快板、文艺表演、故事演讲等。

（6）学校阶段性开展班级诵读会、年级诵读会、诵读擂台赛、国学文化节活动；学期末评选 “国学少年”、“国学明星”。

7.与家长共同进步。家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止直 接影响着孩子，因此，国学经典的德育教育必须得到家长的支持。学校通过《致家长的一封信》，鼓励家长诵读和践行国学经典，学生与家长共同学习国学经典，为子女做好榜样。

谷 兴 庄 学 校

二〇一三年三月十五日

国学经典教育实施方案

谷兴庄学校

二〇一三年三月十五日

第四篇：柏合学校小学生心理健康教育讲座

柏合学校小学生心理健康教育讲座

时间：2009-9-23（星期三）

地点：多功能教室 参加人员：

五、六年级全体学生

主讲：黄敏

主题——“我健康，我快乐！”

同学们:

我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末，悠闲的大人们在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补习。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。

一、常见的心理问题：

（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。

望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。

（2）交往中的心理矛盾与冲突。现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。

（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。

与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。

看这样的一个案例：洛虹是独生女，12岁，父母都是知识分子，视其为掌上明珠，爱护备至，期望极高。洛虹生性活泼，聪明伶俐，上学后成绩一直十分优秀，不仅父母，老师同学也都非常欣赏她，对她很是推崇，洛虹本人也意识到自己的出色，很自负。然而，正当大家都对洛虹满怀信心时，她却遇到了一个不小的麻烦，六年级上学期期中考试时，她正好重感冒，为了不耽误考试，她仍坚持来校参加了全部考试。由于身体不好，复习准备不足，加上心情紧张，结果考试成绩很不理想，不仅史以来第一次掉下前十名，而且数学甚至才七十几分，给她以一记学生打击。这次前所示有的失利使洛虹变得沉默寡言、定神萎靡、情绪低落、食量也大大减少，逐渐怕见老师和同学。后来发展至整天躺在床上，再不愿去上学了。家长开始还没怎么在意，只是一般地安慰她几句。直到后来见她不愿去上学，他们才着急起来。问孩子究竟怎么了。洛虹说不清楚，只是一味地流眼泪。父母把她带到医院作检查并无身体异常。其实，她的这种行为表现可以判断是抑郁症了。直接原因是由于是她考试失败后自觉大失面子，精神受到严重挫折而造成的。而促发其发病的根源还在于她人小在赞扬声中长大，生活一帆风顺，以至意志薄弱承受挫折能力太差。造成的。可见，情商也可以说是心理健康成度对一个人的影响多么重要。

由此可以联想到马家觉事件。甚至学生的自杀、出走等等事件。其实这些都是心理的问题。造成这些心理问题的原因是多种多样的，有的是环境千万的，有的是教育方法千万的。有的是社会影响的等等。比如一个小孩长期在棍棒下长大的。就有可能造成孩子胆小懦弱的性格或造就有爆力倾向的性格。其实每一个问题学生，造成这个样子都是有一定原因的。其实大多是心理因素造成的。智障到底在我们这样的学校是极少的

今天我想说的是我们的学生，普照遍存在的问题。一个是自信心的培养的问题。另一个就是注意力的培养。其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。希望能有点用。

有个小故事——《一块钢板的价值》

在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。那么，一块钢板值多少钱呢？

纽约州第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了也鲜有能找到体面工作的。而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·保罗――他的小学校长。皮尔·保罗想尽办法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事。最后他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。五十一岁时，他真的成了州长。

一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌还是指针。

还有一个故事。是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。这个教育学家非常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。被教育界奉若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。学校很头疼。就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。

于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家。看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料。。。以此他夸讲了许多学生。这几个学生在他走后高兴极了。连教育学家都这么说那我一定是块好料。从此真的越来越好了。许多年以后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来的。结果教育学家说，我什么也没看出来呀。我甚至没有好好看他们。我只是故意这么说的。

其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。”

它可以帮助孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有能力的，可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。其实这和我们现在所说的赏识教育有点象。如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。长了他也会觉得自己真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。而让孩子失去了进步的机会。我没当过班主任，对于班主任怎样教育学生我是没有发言权的。但，我曾是学生，就说说作为一个学生的感受吧。我记得我上学时最爱学的是语文课，而且我的作文几乎是满分，常做为泛文在年级中传阅。语文成绩也总是数一数二的。这并不是我一开始就这么好，是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的议论文，观点独特论据充分语言流畅。其实这几句点评很平常，这不算什么，很多老师都这样点评过作文。重要的是接下来还有一句话。他说“泽，溪之水也，如能汇入大海必能乘风破浪到达理想之彼”。这个作文本我一直保留着。这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生所以对语文我一直就自信。我甚至现在都用这句话鼓励我自己。其实在影响学生方面老师的力量是大于家长的。有时一句话就是孩子的一生。所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。每个班都有所谓的差生，这些差生是一开始就那么差吗？是智力不行吗？为什么好学生会越来越好，差生会越来越差，什么都差。他脸上贴的就是差的标签。谁都认为他差，连他自己都这么认为。他能不差吗？

对于学困生的问题本不是我今天想说的主要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提意见。我也许太理论话，太理想话了。因为我没真正做过，也许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。造成学困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或肯本不有动机。使成绩慢慢排在班级的后面。然后学生会瞧不起他，他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越差。学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。最后导致失去自信。如果能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。给他们贴好标签我想会有效果的。大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。

第二个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎。我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。这话听起来其实没有太多责备的意味。我们虽然知道马虎不好，但并不认为他有多严重，以为大了就好了。学习这么久之后我才知道马虎不是小事，它是一种习惯，当一个毛病成为习惯就比较可怕了。什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。

我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。

除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。注意力有专门的训练方法如果大有有兴趣我就说说我知道的。

一、听觉集中训练法：

闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。。嘀嗒。”要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。

二、视觉想象训练：

要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。（巩固）

怎样克服“走神儿”的毛病。

1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。

2、记录法：准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。想信用不过多久本上的记录会越来越少的

3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。那么就奖励一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了。

这是几个训练注意力的方法。如果有兴趣可以试一下，试时别忘了告诉我。我还想检验一下行不行呢。

二、如何克服心理障碍：

1、学会建立理性的价值观念

(1)了解人的基本心理需求及期望。

(2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。

(3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。

2.学会建立良好的自我观念

(1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。

(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。

(3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。

(4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。

3.学会建立和发展良好的人际关系

(1)了解人的交往心理需求。

(2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责怪他人；面对批评做适当的反应，避免消极的影响；能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。

(3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。

(4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。

4.学会提高调控情绪的能力

(l)了解体察情绪的多样性情绪自觉：对自己情绪的认识和辨别，倾听内在的自我对话。

(2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解情绪的真正原因。

(3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理：延迟满足；衡量情绪的强度，克制冲动，减轻压力。

(4)学习分析情绪与行为的差距情绪决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被接受的，恰如其分地表达情绪；对人生抱有积极的态度。

5.学会增强耐挫能力

增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。

第五篇：巢湖市新华学校提高教育教学质量实施方案

巢湖市新华学校2009/2010学

第二学期

提

高

教

育

教

学

质

量

实

施

方

案

巢湖市新华学校

二O一O年二月二日

巢湖市新华学校2009/2010学第二学期

提高教育教学质量实施方案

为了认真贯彻落实区教育工作会议精神，进一步强化教学管理，建立优良学风，提升办学形象，达成培养目标，在广泛征求意见的基础上，根据我校实际，就如何强化教学管理，提高教育教学质量，制定本方案。

一、指导思想

以提高教育教学质量为根本，根据巢湖市区教委文件精神，强化教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

二、组织领导

1、加强组织领导，成立领导小组。由校长、教务主任、教学管理人员和各教研组长组成。具体人员如下：

组长：汪海燕

副组长：郭庆

成员：甄兵、杨勇、蒲玉琴、罗骄阳、陈太银、盛春莉、王月萍、秦正闩、李璐、杨红、余华志、胡厚国、薛梅、胡显景、郭庆、毕井洋

2、做好服务指导。小组成员要做好联系教研组和年段的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校长室——各处室——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

三、具体措施

1、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使 “教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

2、加强教师队伍建设，提高教书育人的水平。

（1）加强学习，提高教育教学水平和业务能力。

A、学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新理念的学习。以教研组、备课组为单位，集体学习课改理论，观看课改录像。学校还给每个教研组订阅至少两份的教育教学报刊杂志，设立教师阅览室。组织学习心得交流，并进行反思讨论。

B、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动，参加县区教学开放周活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。学校对外出学习的教师在课程安排、车旅费方面给予照顾。

C、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专题讲座。

D、通过“岗位大练兵活动”提高教师的业务素养。积极开展说课比赛、“三笔”比赛、课件制作比赛，提高教师的业务技能。

（2）建立教师成长记录袋

要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有了发展，学校才会发展。而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾，是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能体现个性，是教师评价的重要内容之一。为此，学校建立了每位教师的教师成长记录袋。成长记录袋的内容包括：

①个人简介（内容包括：姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、爱好兴趣、教坛感悟、所教学科、主要业绩等）。②个人奋斗目标。③专业发展规划及个人计划。④培训记录。⑤学习体会。⑥案例评析。⑦教学随笔。⑧课题研究、教科研成果。⑨竞赛记录。⑩阶段总结。

3、重抓常规管理，优化教学要素。

备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、以至

整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此学校抓实常规管理，制定《新华学校教学常规检查督导办法》，重视过程跟踪。

（1）教学计划：全面执行省颁教学计划，按计划设置课程，安排课时。各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工作要求编写教学计划，安排教学进度，期末进行教学工作的总结。

（2）备课：备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等，发挥教师的创造性，注重教案的实效性。教师要超周备课，各备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。集体备课要做到“三定”定时、定内容、定中心发言人（主备教师）。

（3）上课：围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导。

（4）教学反思：全体教师认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。同时，要有阶段反思、学期反思，以提升自身的专业素养。

（5）作业布置与批改：作业布置要科学合理，力求形式多样，注重实效。作业批改要认真、细致、规范，重视纠错，建立优秀作业展示制度。对于上交的作业，都要全批全改，批改要及时，要有记录，注重作业的实效性。

（6）课外辅导：重视培优辅差提中工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师下班个别辅导。

（7）考试与评价：要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中展示特长和潜能。各类考查、考试都应以课标为准绳，考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性。不以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排名。严肃考试纪律，严格遵守《新华学校监考守则》和《新华学校评卷守则》。重视

发挥评价的教育与导向功能，利用评价促进学生积极主动地发展。

4、坚持“科研兴校”，提高科研水平。

进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知识，开展教育科研工作，培养教师的科研能力，营造教育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展“我为提高质量提建议”、“我的经验”等研讨活动。校领导要亲自参与课题实验的研究过程，深入教研组活动，深入课堂，保证教研活动的扎实有效开展。

5、家校合力，共商教育

营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级每学期召开一次家长会，与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，积极培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，形成良好的学风、班风，创造良好的学习环境，保证教学质量的稳步提高。

6、建立学校工作责任追究制度

对于在教育教学中不认真履行职责，酿成教学事故，要根据学校相应规章制度进行责任追究，对各处室、各部门因工作失误或不严格学校管理，既要及时追究责任，并责成整改。

巢湖市新华学校

二O一O年二月二日