学校专题片材料今朝二小数一流

第一篇：学校专题片材料今朝二小数一流

今朝二小数一流，校园文化育新人

1．教育是立国之基石，少年是强国之人才，教师是人类文明、道德、知识的传承者，将三者有机、和谐溶为一体，就能办出人民满意的学校和教育。——题记

片头：在美丽的巴彦淖尔市，临河二小闻名遐尔。她，地理位置得天独厚，人文环境优美和谐，文化底蕴博大精深，教育理念与时俱进，教学策略以人为本。

2．临河二小创建于1964年，经过近半个世纪的风雨历程，为临河地区培养出数以万计的合格人才，真乃“精英遍巴市，桃李满天下”，基础教育成绩斐然。现在学校占地面积24000多平方米，建筑面积16000平方米，现设36个教学班，在校学生1731人，教职工127人。

3．在区政府的关怀下，临河二小校容校貌发生了翻天覆地的变化。过去，校园低洼潮湿，教室破旧，现在一座设计新颖，质量优良，配置超前，面积达12000平方米的样板性教学大楼拔地而起。同时建成具有250米环形跑道的标准塑胶操场，建成集雕塑、假山、喷泉、草坪、文化墙、标准化升旗台于一体的校园文化广场。

4.大楼两侧贴着毛泽东、周恩来的巨幅铜字名言：“好好学习，天天向上”、“为中华之崛起而读书”，激励着同学们的理想，楼房顶部镶嵌着“正德明智、博艺创新、勤朴诚信、儒雅谦和”十六字校训、校风，彰显了二小办学理念和培养目标，格外引人注目。文化墙上不同书法字体书写的 “诗、书、礼、艺、仁、乐”像和煦的春风吹遍校园角落，渗透在教师、学生的言行之中。“博艺长廊”为同学们的才艺发挥、个性张扬搭建了平台； “书画长廊”让学生在中华灿烂的文化和艺术的海洋里受到熏陶。

5.大楼里有豪华的多功能报告厅、舞蹈室、有文化气息浓厚的校史展室；有标准的实验室、电脑室、少先队活动室、科技活动室、心理咨询室、教工之家和音、美专用教室；有藏书3万余册的图书阅览室。37个教室实现了多媒体、互联网、广播电视的“四进四化”，升降式桌椅让学生的成长更加健康。一到四楼楼梯都张贴有英、汉名言警句，激励着同学们好好学习，永做真人。每个楼道墙面都有学生和老师自己的美术作品，让同学们在自我赏识中快乐成长。真是“校园无闲处，处处都育人”。

6．这里是乐园，孩子们在这里描绘着人生快乐的画卷，这里是家园，孩子们放飞着童年斑斓的梦想，这里是花园，孩子们享受着春天般的关爱，临河二小站在了一个新的起跑线上。日益凸现着气度恢宏、激情飞扬的魅力，谱写着特色教育，自主发展，品牌立校，办人民满意学校的新篇章。

践行“五步”教学法，优质课堂高效化

1．在许建新校长的带领下，班子成员精诚团结，开拓创新，学校教育教学管理翻开了崭新的一页，步入了规范、科学、持续、奋进的康庄大道。他们的办学理念是一切为了学生、教师、学校之健康，全面持续的发展。他们的办学策略是以科研为先导，强调“科研引领，课题牵动，课堂跟进”，以管理为抓手，强调“目标引领，任务趋动，考核跟进”，以育人为主旨，强调“修德为先，睿智为要，质量为上”，以教学为中心，强调“德智体兼修，教学做合一，师生双主体，课堂主阵地”。他们的办学目标是“德育为首，跨越发展，特色推进，名列前茅。”在教师专业化发展方面，把有限的资金用在“刀刃”上，全面推行“教学研究培训”三位一体的培养模式，构建教坛新秀，教学能手，骨干教师，学科带头人，专家型教师五级培训梯队。使中青年教师脱颖而出。现在拥有市级学科带头人2名，区级百佳教师2名，自治区骨干教师1名，市级骨干教师8名，自治区教学能手3名，市级教学能手18名，区级骨干教师教学能手30多名。

二小教师是朴实的，在平凡的工作岗位上他们数年如一日，兢兢业业，书写着自己的人生。

二小的教师是敬业的。把教育看作是自己的工作、事业和生活。

二小的教师是富有爱心的，课堂上，他们是孩子的领路人、同行者，生活中，他们是孩子们的总顾问、大朋友；在与学生交流中，他们不仅善于“蹲下”身子，更善于“垫高”孩子。而对孩子成长中出现的种种问题，他们不仅细心，耐心、尽心，更是精心、用心、专心，每一个二小人，都在倾心去爱，爱学生、爱学校、爱团队、爱自己的职业，爱自己的角色，爱是二小人教育教学制胜的法宝。

2．邱氏尝试教学法提出“先试后导，先练后讲”的教学方法得到了广泛的推广和应用，学校根据实际成立了以校长为首、主管校长和教导处主抓，语、数老师全员参与的课题实验组，被市教研室确定为“尝试教学法实验基地”，通过

近二年的实践已经形成了较为成熟的课堂教学模式，课堂教学中讲解不超过20分钟，严格按照“五步”教学程序授课，留给学生自主学习的时间在20分钟以上，作业当堂完成，使我们的课堂教学“紧凑、明快、层次、自主、高效”，生成了有效教学，减轻了学生负担。

语文“五步阅读法”框架流程：初读识文——自读初悟——精读深悟——朗读展情——拓展应用

数学“五步尝试教学”基本模式：

情境导入，以旧引新——尝试导学，探究新知——模拟导练，生成智能——课堂训练，矫正评价——拓展延伸，提升技能

数学“五步尝试教学”的操作流程：

尝试准备——尝试问题——尝试指导——尝试练习——尝试评价

为了使“五步”教学法更好、更高、更快地推行下去，学校和区进修学校结成联谊校，签订了“牵手工程”合作意向，教学专家定期指导我校近20位教师的“五步尝试教学法”的课堂教学，并进行详细的讲评，完善教案、完善课堂教学范式。这一活动的长期开展，真正形成了教学专家指导、教师积极研修，生成高效课堂范式的局面。和区教研室联手邀请各校名师、自治区教学能手来校做示范课、做专题报告，教师们目睹了名师的风采，找到了差距，受益匪浅。现在语数五步尝试教学法在我校大面积推广，已经形成了学校的课堂教学特色，教学质量稳步提升，学生学习负担明显减轻，该课题已确立为国家级“十一五”规划课题，即将接受验收。

在开展的“五步教学”范式项目中，激发了广大教师的教学热情，特别是电子备课实现了“一人主备、集体共享”的格局，留给了学生充足的学习时间、思考空间、讨论机会、练习实验，使其真正成为了学习的主人，生成了有效优质的课堂模式，提高了教学质量。

特色教育花绽放，“每日十律”益终身

“特色化办学、品牌化发展”是创建特色学校，优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校办学品位的重要举措。他们提出了在学生行为习惯养成、道德礼仪培养方面以“每日十律”的自主自律教育为主要内容，并且收到了良好的效果。

1．“每日十律”皆教育，自主自律益终身。

教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生自己去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，这是教育的最高境界。为此，早在2008年我们结合我校的实际和学生不同年龄阶段的特点，分层次、分年级段提出了“每日十律”日记教育的内容，即“问词善言歌，时思乐查得”。每日一问：可谓“学贵于思，思源于疑”；每日一词：可谓“日积月累，汇成文海”；每日一善：可谓“行好习善，积善成德”；每日一言：可谓“与经典同行，与古人对话”；每日一歌：可谓“歌声书声，笑声心声”声声悦耳；每日一时：可谓“锻炼一小时，健康一辈子”；每日一思：可谓“反思言行，必将成功”；每日一乐：可谓“开心快乐，伴我成长”；每日一查：可谓“今日事毕，善始善终”；每日一得：可谓“收获心得，成就命运”。根据这些内容我们要求一二年级每日三律，三至六年级每日十律，以日记的形式去完成，班主任要经常检查，一周至少精批2篇，利用班会时间进行讲评，表扬好的，指出不足。德育处定期召开“每日十律”研讨会，会上主管德育工作的领导全面总结，班主任互相交流经验，有些教师把工作得失写成论文从理论到实践探讨“每日十律”在学生自主自律养成良好习惯方面的教育价值，从更高层面进行总结概括。

2．科研课题有活力，每日十律成共识。

学校成立了以校长为首、德育处牵头、班主任参与的德育科研课题组。经过三年多的实践，申报的《利用长跑日记对学生进行全人教育》的每日十律德育课题，得到了国家级验收并颁发了荣誉证书。同时我校的“每日十律”德育项目获得了教育局五星级特色项目奖励。现在“自主自律教育”在我校已形成风气，变成了广大师生的自觉行动，大家认识到每日十律是《小学生守则》和《行为规范》的有益补充，同时又是德育教育的重点。利用日记、活动、班队会、教学搞好每日十律，就是在积极贯彻和落实《小学生守则》和《行为规范》的内容，这在我校已形成共识。通过坚持不懈狠抓每日十律的具体内容，三年来学校的德育教育步入了快车道，走上了良性发展的轨道。现在学生精神风貌为之一新，校园环境为之一亮，教学质量为之一跃。一个“团结和谐、文明礼仪、活泼向上、环境优美”的新二小已展现在人们的面前。

3．艺体活动溶十律，个性、才艺出人才。

儿童天性活泼好动，爱表现自己，因此，学校结合每日十律中的每日一歌、每日一时、每日一乐、每日一词开展学生喜闻乐见、丰富多采的艺体活动，如三到六年级开设了孩子们喜爱并且容易吹奏的乐器葫芦丝课，并组建了有800多名学生集体吹奏的演奏队，虽然师生排练很辛苦，但每当阵容宠大、气势恢宏的演奏成功后，孩子们的脸上荡漾着幸福甜美的笑容。学校每年组织学生开展一年一度的校园艺体节，为他们才艺的显露搭建平台，要求人人参与，个个亮相，在为时一个月的艺体节活动中开设有舞蹈、唱歌、朗诵、乐器演奏、画画、手抄小报、软硬笔书法、科技小制作、体育运动会等项目，同学们争相报名，兴趣盎然，在赛场上一个个激情演艺，泼墨挥毫，生龙活虎。在每年全区组织的少儿才艺赛中和小学生田径运动会上我校连续多年夺得了优秀组织奖和运动会总分第一名的好成绩。同时涌现出一大批艺体人才。每天组织好学生每日一小时的体育锻炼，利用大课间活动时间，组织学生做好广播体操和动作优美的自编操，同时让学生背诵中华经典，诵读“三字经”“弟子规”“优美诗词”等。下午大课间以班组织学生上好30分钟的活动课，有拔河、跳绳、踢键子、足球、篮球、乒乓球、羽毛球等活动，保证让学生每天1小时的体育锻炼，增强他们的体质。组织好每天学生15分钟的兴趣活动课和写字课，学校利用音美专用教室和舞蹈室等有利条件，让有兴趣爱好的学生参加学校组织的兴趣活动组，有软硬笔书法、电子琴、葫芦丝、舞蹈、体训，开设形体课、写字课、阅读课等形式培养学生的才艺，取得了优异的成绩，学校的艺体教育连续几年被临河区政府授予优势项目奖，编撰的校本教材《书法、书神、书心》《国文、诵文、美文》《礼仪、礼节、礼貌》、英语《与世界对话》及《学生应知应会》部分校本教材获市级二等奖。区级文艺汇演、课本剧比赛，中华经典诵读比赛我校均获得优胜组织奖和优秀节目奖。组织好每周一次庄严的升旗仪式，组建了英姿飒爽、动作标准、规范、服装整齐、精神饱满的国旗队，使每次的升旗仪式庄重、标准，起到应有的教育作用。

硕果累累铸辉煌，二小明天更风光

1．“正有碧桃千树花，散入春风落满城”。勤劳勇敢的二小人，在许建新校长的带领下，经过几年不懈的努力，在学校发展历史上留下了坚实稳健的脚印，洒下了辛勤无悔的汗水，取得了春华秋实的累累硕果。

一分耕耘，一分收获；十分耕耘，满园春色。如今，学校已建成市级文明单

位，市级绿色学校，临河区政府授与的园丁杯“金杯奖”，年终目标考核被评为“超标优胜单位”，每日十律的特色教育项目被评为五星级学校，教学质量已跻身于区直小学先进行列。教科研工作持久、广泛深入地开展，现已有两个科研课题，通过市级检验，一个课题被国家设为实验基地，各项竞赛和安全综治、工会活动频频得奖走在前列。这一块块匾牌，倾注着二小全体师生的汗水和心血，这一项项荣誉，体现着二小全体师生团结进取、追求卓越的精神风貌。

东风浩荡满眼春，万里征程催人急。临河二小全体师生以团结拼搏的士气、敢为人先的勇气、竞相创新的锐气，激情飞扬地走过了春、夏、秋、冬四个季节，新的起点开启新的征程，新的机遇促进新的跨越。面对社会各界的期望，临河二小全体师生深感责任重大；面对教育发展的未来，他们深信：梦有多大，舞台就有多大。在推进特色教育的进程中，他们将继续用自己的智慧和勤奋，在春风和煦的春天里带着理想播种希望的种子，在热情奔放的夏天里挥洒辛劳的汗水，在成熟稳重的秋天里收获沉甸甸的果实，在沉思与孕育的冬天里憧憬下一个阳光明媚的春天的到来。

临河二小的明天会更好！

第二篇：小数乘法和除法(二)

第九单元 小数乘法和除法(二)

第一课时：小数乘小数

授课教师： 祖家旺 工作单位： 电话号码： 电子邮箱：zuao945@126.com

一、教学内容：

教科书第82～83页例

1、“试一试”和“练一练”，练习十四第1～3题。

二、教材简析： 本单元在第七单元的基础上继续教学小数乘小数。以小数乘法的算理和笔算为重点，带出求积的近似数。教材中安排了许多实际问题，通过这些问题的解答，让学生了解小数计算在生活、生产中的应用，更好地理解常见的数量关系，发展解决问题的策略和思路，巩固学过的面积公式。在教学中着重先安排计算法则的教学，再安排其他内容的教学。在教学中应注意以下几个教材特点：

1、在教学新知识的时候，转化的价值经常表现在沟通新旧知识的联系，用已有的知识 经验解决新的数学问题。教材引导学生把小数乘法转化成整数乘法，在获得新知识的同时体验转化策略。计算小数乘小数，把两个因数都看成整数，如果它们分别乘10，积也发生了相应的变化。把整数乘整数的积回归到小数乘小数的积，要除以1000这个过程是严密的推理过程，应用了乘法中积的变化规律和小数点位置移动的规律。教材组织学生开展推理，由“扶”到“放”地安排推理活动，提高学生的推理能力。

2、为了让学生主动建构小数乘法的计算法则，教材从实际出发，把法则的教学分两步进行，有利于学生循序渐进地掌握法则。巩固法则的练习有层次。先是法则关键内容的专项练习，再是应用法则独立计算，然后是改错练习。这样安排符合学习规律奇满足学习的需要，能提高练习的效率。

3、本单元以笔算为主，同时也适当安排口算、估算和用计算器计算。口算是掌握笔算方法后进行的，直接说出比较容易的小数乘、除法的得数，能进一步巩固处理小数点的方法和技巧。估算用于解决实际问题，在不要求精确结果的情况下使用，替代了笔算。计算器用于较繁的小数乘、除法和探索规律。计算方式多样化体现了解决问题策略的多样性与灵活性。

三、学情分析

学生在第七单元的学习活动中，对小学乘整数的计算算理已经有了一定认知；在实际生活中也有了一定的生活经验基础，在教学中能更好的结合实际进行教学。

教学目标：

1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。

2、使学生在探索计算方法的过程中．培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学过程：

一、复习旧知

1、口算：

0.408×100 8.009×1000 42÷100 5.6÷1000

2、笔算：

0.8×3 2.53×3 3．说说小数乘整数的方法是怎样的？要注意些什么？（1）、小数乘整数的方法和整数乘整数的方法一样，都是都几个相同加数的和（2）、注意竖式中要末位对齐

二、创设情境

1、出示教材中标有长、宽数据的平面图。

提问：这是我们的教室和阳台的平面图，根据图中的数据你能求出哪些问题? 学生自由发言，教师给予适当评点。

2、谈话：同学们提出了很多有价值的问题，现在我们先解决其中一个最基本的问题——房间的面积有多大?求这个问题，可以怎样列式? 引导学生列出算式：3.6×2.8。追问：你是根据什么公式来列式的? 指导观察：“3.6×2.8”和我们以前学过的小数乘法算式有什么不同? 揭示课题：小数乘小数。

二、初步探索计算方法

1、谈话：我们先来估计一下，“3.6×2.8”的积大约是多少。提问：（1）如果用两个因数的整数部分相乘，结果是多少?这个结果与准确的得数比，怎么样?（2）如果把3.6和2.8分别看成与它们最为接近的整数，那么相乘的结果是多少?这个结果与准确得数比，又怎么样?（3）你还会怎样估计?把你估计的方法说给同学听听。

2、谈话：通过刚才估计，我们知道“3.6×2.8”的积应该在6到12之间，或者说是在9左右。那么准确的得数究竟是多少?我们可以用竖式来计算。明确核心问题：怎样用竖式计算“3.6×2.8”?

3、引导：根据我们以往计算小数乘法的经验，猜猜看，用竖式计算小数乘小数时，可以先按整数乘法计算吗?（1）、讨论：能不能把小数乘法转化成整数乘法？用什么方法呢？

提问：3.6变成36扩大多少倍？积会有什么变化？要求原来的积，该怎么办？（把3.6扩大10倍，变成36，积也随着扩大10倍，要把积再缩小10倍才能得到原来的积。）

提问：2.8变成28扩大多少倍？积会有什么变化？要求原来的积，该怎么办？（把2.8扩大10倍，变成28，积也随着扩大10倍，要把积再缩小10倍才能得到原来的积。）

明确：计算小数乘小数时，可以把两个小数都看成整数，先按整数乘法进行计算。学生分别计算，并指名板演。（2）指名学生回答。

教师：我们可以把两个小数都看成整数，相乘后怎样才能得到原来的积？ 板书： 3.6 扩大10倍 3 6 × 2.8 扩大10倍 ×2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0.0 8 缩小100倍 1 0 0 8 答：房间的面积有10.08平方米。

提问：按整数乘法计算的结果是多少?（1008）1008与原来的积比较，是大了，还是小了?（引导学生联系估计的结果进行思考）

那么怎样才能得到原来的积呢?我们一起分析一下，看看按整数乘得的积与原来的积有什么关系。

三、教学“试一试”，进一步理解计算方法

1、根据例题的平面图，继续提出求阳台面积的问题。指名列出算式。提出要求：根据例题学习的方法，先想一想可以怎样计算“2.8×1.15”，再根据自己的思考过程，在教科书第83页上面填空。

2、讨论：“2.8×1.15”的积应该是多少? 你是把3220除以多少，得到3.22的? 为什么要用3220除以1000呢? 引导学生表达：把两个因数都看成整数．等于把一个因数乘100，另一个因数乘10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。要求原来的积，就要用3220除以1000。

3、提问：这道题的得数是否可以化筒?化简后的结果是多少?

四、抽象、概括计算方法

1、引导比较例题和”试一试”的计算过程，并讨论以下问题：（1）例题中的两个因数分别是几位小数?积是几位小数?（2）“试一试”中的两个因数分别是几位小数?积是几位小数?（3）通过比较，你发现积的小数位数与因数的小数位数有什么关系?

2、小结：小数与小数相乘时，如果因数里一共有几位小数，那么积里面就有几位小数。

3、提出要求：在小组里互相说说应该怎样计算小数乘小数。小结(略)

五、巩固练习

1、指导完成“练一练”第1题。

先让学生独立完成，再指名说说思考的过程。

2、指导完成“练一练”第2题。

先让学生独立计算，再重点讨论是怎样确定积的小数位数的。

3、指导完成练习十四第2题。

（1）让学生观察两道题的计算过程，说说算得对不对。（2）师生共同分析错误原因。（3）学生订正。

六、课堂作业

1、要求完成练习十四的第1、3题。

2、学生完成后适当进行评点。

七、全课小结

这节课你学会了什么?你有哪些收获和体会?计算小数乘小数时要注意些什么?

八、板书设计

小数乘法

3.6×2.8=10.08（平方米）3.6 ×10 3 6 × 2.8 ×10 × 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0.0 8 ÷100 1 0 0 8

答：房间的面积是10.08平方米。

第三篇：一位小数的加减法(二)

一位小数的加减法

（二）教学设计

教学内容：一位小数的加减法

（二）教学目的：

1、结合具体的情景，探索并掌握一位小数加减法的计算方法能正确的计算；

2、能用小数加减法解决一些实际问题。

教学重点：理解算理掌握算法。

教学难点：正确处理进位和退位的问题。

教学过程：

一、复习导入

二、探索新知

1、情景引入

教师：学校举行运动会。跳远场上，几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。（出示情景图，让学生观察）

2、提出问题

教师：你能根据图上的信息，提出数学问题吗？

教师根据学生的回答，把问题板书在黑板上。

3、解决问题

（1）、点名列出算式，教师板书：2.2-0.3=2.2+0.9=

（2）、你们会计算吗？请先自己算一算，然后再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法，然后与同桌相互交流。

（3）、全班交流。

4、讨论，明确算理

（1）、这两道题与前面两题（例1）比较，有什么不同？

（2）、十分位上不够减，怎么办？十分位上相加满10，怎么办？ 学生讨论后，全班交流。

（3）、请同学们想一想：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算时要注意什么？

5、学生讨论后作答。

三、巩固练习

1、第111~112页练习十九第3题

以上题由学生先独立完成，再集体订正。

四、课堂总结

说说通过这节课的学习，你有哪些收获？

第四篇：观看警示片心得体会材料二

观看警示片心得体会材料二

观看这部片子之后，我受到了一次心灵的洗礼，片中一个个典型案例发人深省，使我受益匪浅。

深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，是加强党的建设的必定要求，是社会主义事业前进的保障，这需要我们每一名党 员干部以身作则，坚固树立精确的人生观和价值观，精确对待手中的权力，自觉同各种违法违纪行为作斗争。现结合自己的工作和学习，总结几点体 会：

一、加强学习，强化宗旨意识，坚固树立廉洁从政的思想理念。

警示教育片中的涉案人员因为放松学习，信仰开始动摇，品德渐渐堕落，逐 渐丧失了党性，失去了共产党人应有的原则和心怀。思想的滑坡、价值观的坍塌，使得他们最终背离了党性原则，走到了人民的反面，走向了不归 之路。在平常的工作学习中，要进一步加强党性学习和警示教育，自觉用马列主义毛泽东思想不断的改造自己，坚持“三个代表”的要求，提高党 性疗养，树立精确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念，永远 保持共产党员本色，明确精确的价值观念和人生目标，培养高尚的道德品 质，在思想意识上筑牢防腐之墙，真正做到慎独、慎初、慎微、慎行，从 内心深处筑牢自觉抵制贪欲引诱的防线，真正远离贪欲，不受其害。

二、自我警醒，自我约束，自觉提高拒腐防变能力。“千里之堤溃于蚁穴”，大多数违法违纪的领导干部就是因为放松了警惕，忘记了自我 约束，才渐渐的走向了堕落。常思贪欲之害，永树廉洁之心，就是要加强廉洁自律，推辞贪欲之心、不伸贪欲之手、不做贪欲之事，永远树立全心全意为人民服务的思想。

一是要时刻牢记自己的职责所在，永保共产党员 的本色。做为一名共产党员心中所想，手中所为，都应该是人民群众的利益，要常戒贪欲之心，忠心耿耿为党的事业奋斗，全心全意为人民服务。

二是常悬法度之剑，时刻约束自己。纪律是行动的保证，只有时刻牢记党内关于廉洁自律的纪律，牢记法律法规关于清正廉洁的条款，做到警钟长 鸣，才能永远不去跨过廉洁自律的“高压线”。三是严格要求自己，防微杜渐。只有时刻保持清醒的认识，从一点一滴做起，从小事小情做起，管得住细节，守得住小节，时时刻刻也不放松对自己的要求，才能面对各种 诱惑做到心不为其所动，志不为其所丧。

三、立足本职，执政为民，全心全意为企业安全生产服务。警示教育片中的反面典型都是面对贪欲的诱惑，丧失了为官准则，置党纪国法于 不顾，将手中的职权当成了谋取私利的工具，最终走向身败名裂的境地。只有精确对待手中的权力，坚固树立执政为民的思想，将全部精力和才智 投入到为人民服务中去，才能永葆共产党员的本色，才能真正体现人生的 价值，实现高尚的人生理想。做为一名安监战线上的领导干部，在工作中，要牢记党和人民赋予我们的职责和使命，将提高企业、基层的安全生产水平，预防和减少事故，做为工作的出发点和立脚点，想企业之所想，急企 业之所急，为其提供高质量的安全生产服务。要坚持寓监管于服务之中，摒弃和杜绝“官老爷”思想和作风，大力开展“服务企业，帮扶企业，保 障安全，促进进展”活动，深入基层、深入企业，工作在一线，奉献在一 线，切实为企业解决实际问题，指导帮扶企业排查治理隐患，及时去除不安全因素，为全市安全生产形势平稳奉献力量。

第五篇：片区学校考核

石柱土家族自治县人民政府教育督导室 关于印发《2014片区教育督导中心及

学校督导工作室考核量表》的通知

各片区中心、各中小学、电大、特校、幼儿园：

为全面贯彻党的教育方针，依法依规办学，全面实施素质教育，切实提高教育质量，促进学生全面发展、健康成长成才，充分发挥片区教育督导中心和学校督导工作室的作用，依据《教育督导条例》、《国务院教育督导委员会办公室关于印发＜中小学校责任督学挂牌督导办法的＞通知》（国教督办［2013］2号）等相关规定，按照石教督〔2014〕2号文件精神，特拟订《石柱县2014片区教育督导中心考核量表》和《石柱县2014学校督导工作室考核量表》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

附件1：《石柱县2014片区教育督导中心考核量表》 附件2：《石柱县2014学校督导工作室考核量表》

2014年7月23日

石柱土家族自治县人民政府教育督导室办公室 2014年7月23日印