庙滩镇中心学校课内比教学活动考评机制（精选合集）

第一篇：庙滩镇中心学校课内比教学活动考评机制

庙滩镇中心学校课内比教学活动考评机制

根据省教育厅，县教育局相关文件精神，我校在2011年9月—2012年6月积极开展“课内比教学”活动，为确保活动的顺利实施，有效开展，激励先进，鞭策后进，促进教师专业成长，结合我校实际，特制定本活动考评机制。

课内比教学活动各项分值

讲课比武50分；说课比武20分；备课比武10分；听评课比武20分。课内比教学活动评分标准

讲课比武50分。讲课比武重点展示教师的基本教学素养，包括新课程教学理论与教师基本功，教学设计与教学组织能力等。教师讲完课后，教研组迅速组织说课评课活动，听课教师根据讲课教师的讲和说情况评分，教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分（5人以上参与评分的去掉最高和最低分，再取平均分）。

说课比武20分。说课比武主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和教学手段的选用，介绍教学过程的设计等。集中进行说课比武，听课教师根据说课教师说课的情况评分，以教研组为单位教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分（5人以上参与评分的去掉最高和最低分，再取平均分）。

备课比武10分。备课主要考查教师对教学内容的理解、分析和把握能力，是否阐明了教学重点、难点及如何解决教学重点和难点，教学过程如何设计等。备课比武由教研组集中组织，定时间，定内容，各位教师上交备课教案。教研组评定ABC个等级（A占30%B占40%C30%的比例），A等得8分；B等得6分；C等得4分。另如有教师在县级及以上教案评比中获奖的本项的10分。

听评课比武20分。

各教研组根据评课过程，一是参与情况，没少听一节扣0.5分（因公差和因病到蹲点年级校长处请假不扣分；因私事请假则没少听一节扣0.25分），以各年级各科课内比教学活动的责任人和领导的记录为准；二是评课发言情况，对评课过程中积极发言，并由独到的见解和建设性意见等方面，期末评出AB两个等级（A等不超过本组教师数的30%），A等得10分，B等得6分。

活动原则

课内比教学活动坚持本着五个结合，即与推进素质教育、深化课程改革结合起来；与教育质量年结合起来；与常规教学教研结合起来；与上级教学视导结合起来；与校本研训、课题研究、促进教师专业成长结合起来。

奖励机制

教师参加“课内比教学”活动的情况记入每一位教师的业务档案，讲课、备课、听课、评课、征文、反思作为提高教师素质的重要措施，考评结果作为教师教学质量年度考核、教师绩效考核、评优评模晋级的重要依据，并作为推荐骨干教师、名师的必要条件。

讲课比武获庙滩镇一等奖并代表庙滩镇参加全县比武的教师，学校奖励80元；讲课比武获谷城县一等奖并代表谷城县参加全市比武的教师，学校奖励200元；讲课比武获襄阳市一等奖并代表襄阳市参加全省比武的教师，学校奖励500元；

备课（教案评比）、课件比武、说课比武、征文比武、活动反思比武获县级一二三等奖，学校分别奖励50、40、30元；获市级一二三等奖，学校分别奖励80、70、60元；获省级一二三等奖，学校分别奖励120、110、100元。

对一次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，先在教研组内提出批评（并按上述评分标准扣分）；对第二次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，学校领导与其谈话，并在全校提出批评（并按上述评分标准扣分）；对一次也不参加活动的教师本项考评分数为0分，并在期末师德考核中扣5分。

2011-9-26

第二篇：庙滩镇中心学校“课内比教学”活动方案

庙滩镇中心学校 “课内比教学”活动方案

为进一步提高我校教师的业务素养，打造一支高水平的教师队伍，进一步推进学校教学改革，提高学校办学水平，根据县教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（谷教文［2011］66号）文件精神，确定我校教师“课内比教学”活动方案如下：

一、活动主题：

锤炼教学基本功促进教师专业成长

二、活动内容

“课内比教学”主要是开展教师教学基本功比武活动，主要包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

三、参与对象：

全体教师

四、竞赛学科：

七至九年级所有学科。

五、组织机构：

为切实组织好本次教师“课内比教学”活动，学校成立了活动领导小组和评审小组。

１、领导小组

组长：蒋德成组员：张立超、陈尚竹、张帅勇、王永娥、李红广、邓正保、蒋正负、周海涛 ２、学科竞赛组

语文竞赛组组长：张帅勇

组员：兰丽丽、陈锐

数学竞赛组组长：李红广

组员：张俊飞、付元林

英语竞赛组组长：王永娥

组员：陈静、潘清珍

文综竞赛组组长：邓正保

组员：赵玉国、高波

理综竞赛组组长：蒋正负

组员：阳勇、张卉荣

六、具体安排：

本次教师“课内比教学”活动从2011年8月开始，2012年5月结束，分为三个阶段：

１、宣传动员阶段（2011年8月－9月）

制定学校教师“课内比教学”活动方案，召开教师“课内比教学”活动动员会，组织全体教师学习学校教师“课内比教学”活动方案。

２、活动实施阶段（2011年9月－2012年1月）

①自主学习阶段（2011年9月－10月）

学校组织相应的教师培训活动，教师根据实际自主学习。

②学校竞赛阶段（2011年11月）

学校组织教师的普通话、“两笔字”达标测评活动，教师的教学设计、课堂教学及教学反思活动。

③学校阶段小结（2011年11月）

学校组织教师“课内比教学”活动总结，布置下段教师基本功锤炼的内容、目标等。

④组织参赛阶段（2011年12月－2012年4月）

组织教师参加谷城县、襄阳市以及全省的竞赛活动。

３、总结表彰阶段（2012年5月）

学校对本次活动的优秀个人以及教研组进行表彰。

七、活动要求：

1、与学校常规工作相结合。本次教师“课内比教学”活动和学校青年教师研修班、星期四的业务学习、教研组活动、课题研究等活动结合起来。

２、保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；制定各学科、各活动的评价标准，坚持标准，客观、公平、公正的进行评价。

３、发挥先进典型的示范带头作用。充分发挥学校各级骨干教师、名师的带头作用；对于本次活动中的先进个人、团队予以表彰。

４、做好资料回收整理工作。整理好文字、图片、视频等资料。

第三篇：课内比教学考评机制

天门墩中学课内比教学活动考评机制

根据省教育厅，区教育局相关文件精神，我校在2011年9月—2012年6月积极开展“课内比教学”活动，为确保活动的顺利实施，有效开展，激励先进，鞭策后进，促进教师专业成长，结合我校实际，特制定本活动考评机制。

一、课内比教学活动各项分值

讲课比武50分；说课比武10分；备课比武10分；听评课比武10分；“我与课内比教学活动”征文10分，活动反思10分。

二、课内比教学活动评分标准

讲课比武50分。讲课比武重点展示教师的基本教学素养，包括新课程教学理论与教师基本功，教学设计与教学组织能力等。教师讲完课后，教研组迅速组织说课评课活动，听课教师根据讲课教师的讲和说情况评分，教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分（5人以上参与评分的去掉最高和最低分，再取平均分）。

说课比武10分。说课比武主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和教学手段的选用，介绍教学过程的设计等。集中进行说课比武，听课教师根据说课教师说课的情况评分，以教研组为单位教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分（5人以上参与评分的去掉最高和最低分，再取平均分）。

备课比武10分。备课主要考查教师对教学内容的理解、分析和把握能力，是否阐明了教学重点、难点及如何解决教学重点和难点，教学过程如何设计等。备课比武由教研组集中组织，定时间，定内容，各位教师上交备课教案。教研组评定ABC个等级（A占30%B占40%C30%的比例），A等得8分；B等得6分；C等得4分。另如有教师在县级及以上教案评比中获奖的本项的10分。

听评课比武4分。分两个阶段进行：第一阶段567周的第一轮讲课活动，所有教师必须参加本年级本科的听课活动，没少听一节扣0.5分（因公差和因病到蹲点年级校长处请假不扣分；因私事请假则没少听一节扣0.25分），以各年级各科课内比教学活动的责任人和领导的记录为准。第二阶段期中考试后，第12、13、14、15、16周，所有教师必须每周听一节课，并在每周五下午上交听课评分表。没少听一节扣0.5分（因公差和因病到蹲点年级校长处请假不扣分；因私事请假则没少听一节扣0.25分），以教师上交的听课评分表，学校领导抽查和学生调查为准。

评课比武6分。各教研组根据评课过程，一是参与情况，没少听一节扣0.5分（因公差和因病到蹲点年级校长处请假不扣分；因私事请假则没少听一节扣0.25分），以各年级各科课内比教学活动的责任人和领导的记录为准；二是评课发言情况，对评课过程中积极发言，并由独到的见解和建设性意见等方面，期末评出AB两个等级（A等不超过本组教师数的30%），A等得5分，B等得3分。

我与课内比教学活动征文10分。一是参加县级及以上征文活动获奖的教师得10分；二是每期每位教师必须上交一份我与课内比教学活动征文，教科室组织教研组评定ABC个等级（A占30%B占40%C30%的比例），A等得8分；B等得6分；C等得4分。课内比教学活动反思10分。考评办法与第5条相同。

三、活动原则

课内比教学活动坚持本着五个结合，即与推进素质教育、深化课程改革结合起来；与教育质量年结合起来；与常规教学教研结合起来；与上级教学视导结合起来；与校本研训、课题研究、促进教师专业成长结合起来。

四、奖励机制

教师参加“课内比教学”活动的情况记入每一位教师的业务档案，讲课、备课、听课、评课、征文、反思作为提高教师素质的重要措施，考评结果作为教师教学质量考核、教师绩效考核、评优评模晋级的重要依据，并作为推荐骨干教师、名师的必要条件。

对一次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，先在教研组内提出批评（并按上述评分标准扣分）；对第二次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，学校领导与其谈话，并在全校提出批评（并按上述评分标准扣分）；对一次也不参加活动的教师本项考评分数为0分，并在期末师德考核中扣5分。

教导处 2011年9月

第四篇：庙滩镇中心学校“课内比教学”暨“岗位练兵”活动阶段小结

庙滩镇中心学校“课内比教学”暨“岗位练兵”活动阶段小结

本次的“课内比教学”活动自从9月份正式开展以来，我校全体教师都积极参与这次活动，并把这项活动与“岗位练兵”活动有机结合，经过为期近三个月的时间，第一阶段“课内比教学”的活动已结束，现将本次活动开展情况及效果总结如下：

一、领导重视，严密组织 这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组，先后召开动员大会，组织“高效课堂”培训，大力宣传发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师评选、特级教师的必备条件。

二、全体参与，规模空前

学校上级的精神要求，以校为单位组织开展“课内比教学活动”，全校教师无论是年纪超过50周岁的老教师汪志杰、蒋正负；还是新上岗的教师陈婷、王宝晶，都能够参与其中，人人讲课，通过教学比赛，让全体教师得到锻炼和提高。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课堂教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出了水平，赛出了能力。最后再集体评课，对每位教师做出中肯的评分。

到目前为止，所有学科校级课堂教学比武已经结束，推选了兰丽丽等13名教师参加镇级“课内比教学”大赛。

三、活动取得了阶段成效

1、学校教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，各学科成立评委小组，以学科组为单位，在组内进行。教师们认真钻研教材，精心准备，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节课。每位教师听课达15余节。教师们还走出学校，到兄弟学校听课学习，教研气氛空前高涨。教研组长坚持听好每一节课，学校密切关注着课堂、关注比赛。

2、赛课场上亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；赛场上，老师们充分展示了自己的才能，神采飞扬，我想，这就是课堂魅力之所在。

在教学中，老师们注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。特别是张帅勇老师的《阿长与山海经》一课，生动的教学视频将学生带入情境，学生的学习积极性空前高涨。

3、以赛促训互帮互学共提高

在比赛活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中既增进了友谊，又锻炼了业务能力。

四、加强宣传工作、完善档案建设

“课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教研处按照比武日程安排表，提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作，做好活动记载。比武结束，教导主任及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们及时推荐投稿到各级网站。通过简报既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与探讨。

在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武日程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。

五、反思与不足

在取得成绩的同时，我们也在不断地反思，我们的课堂也还存在一些问题：

1、教材把握欠缺，知识讲解浅层化、深度不到。有的教师对教材钻研不够，不能把书本知识变成自己的教学语言，学生学习兴趣不高。

2、关注学生不够。有的老师一堂课全站在讲台上面，或者被课件所牵制，就站在课件播放的那一角，没有走下讲台，深入学生。

3、注重预设，忽略生成。在课堂上，学生讨论发问的问题老师没能及时诱导，致使有价值的问题没被关注，没有引向深入。

4、“三功”还需加强。有些教师在使用课件时，黑板上没留下一个字，或者草草地写几个字。课件是不能代替板书的。老年教师普通话的使用不规范。

六、下一阶段工作思路

1、将把这次活动结果运用到“课堂教学分级定等”中，要求每学科排名倒数一、二位的教师，加强学习，限期提高，然后申请复评达标。排名一、二位的教师对待优教师做好帮教，同时教学成绩也要与优秀称号名副其实。

2、要求将参加镇、县级大赛的教师加强训练，力争取得好位次。

3、继续加强教师教育技术培训，从11月30日开始，参加教育技术培训的教师必须按时学习，每周不得少于12学时。

总之，开展“课内比教学”和“岗位练兵”活动，促进了学校的教学、提高了教师的素质。在以后，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比较学”活动，力争取得更大成效。

2011-11-30

第五篇：庙滩镇中心学校“课内比教学、课外访万家”活动推进情况汇报

“课内比教学、课外访万家”活动推进情况汇报

庙滩镇中心学校

根据县教育局“课内比教学、课外访万家”工作部署，为建设一支德艺双馨的教师队伍，从而促进全体学生健康成长。我校教师认真学习了“课内比教学、课外访万家”活动的精神及工作要求，统一思想、高度认识此次活动的目的及意义。现就前段时间我校的活动开展情况汇报如下：

一、提高思想认识，确立工作目标

“课内比教学、课外访万家”是深化教育改革，促进教师走专业化发展道路的需要；是“不放弃每一个学生”，让每一个学生都得到发展的需要；是学校提高管理水平，创新管理机制的需要；是树立教育良好社会形象，办人民满意教育的需要。通过这两项活动，端正办学行为，促进教师践行职业道德规范，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，进一步密切学校、家庭、社会的联系，构建学校社会家庭三结合教育的网络和方式。

二、明确工作职责，保证落实到位

为保证“课内比教学、课外访万家”工作落到实处，我校成立了以支部书记蒋德成为组长，副校长张立超、鲍家元、陈尚竹和相关处室主任为成员的“课内比教学、课外访万家”领导小组，同时，成立了由教导处牵头的“课内比教学”和由政教处牵头的“课外访万家”两个工作小组。两个工作小组分别制定出了《庙滩镇中心学校“课内比教学”活动方案》和《庙滩镇中心学校“课外访万家”活动方案》，并在校办公会上进行讨论修改。

9月4日下午，学校召开了“课内比教学、课外访万家”全校教师动员大会，会上，学习了教育总支“两课”活动方案，并要求全体教师要充分认识到此次活动的意义，“两课”活动既不是一次简单的赛课和家访，更不是短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是师生共同提高的平台。要求活动覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，相继开展“请课、磨课”活动。“课外访万家”活动要覆盖全体学生家庭，坚持按照“六必访”“六不准”“六必进”“六知道”等活动要求，进一步丰富活动形式，实施“七个一”工程，即：

1、备一本家访手册；

2、做一件帮扶实事；

3、写一篇家访征文；

4、拍一张家访照片；

5、帮一个困难学生；

6、写一份家访情况报告；

7、办一个活动专栏。

开学第二周，教导处、政教处分别召集备课组长和班主任开会，对整个活动再一次进行了全面具体的部署，将任务落实到每一个教师，明确了具体分工和职责。

“课内比教学”分为六个大组：语文、数学、英语、理综、文综、体音美微机，支部书记、三位副校长及教导处、政教处二个主任各负责一个学科组，指导督促比武活动的顺利进行。各备课组利用集体备课时间，学习《庙滩镇中心学校课内比教学讲课评分标准》、《庙滩镇中心学校课内比教学说课、写说课稿评分标准》、《庙滩镇中心学校课内比教学评课、写评课稿评分标准》并确定每人的讲课时间、讲课题目。教师讲课时间、地点表格化，在校务公开栏公布，以便全校教师按时听课、评课。

“课外访万家” 成立以班主任为队长，其它科任教师参与的家访小分队，以实地走访为主，深入到每一个学生家里。家访要求事先做好家访计划，访后写好家访手记，严格执行“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”。

截止目前，我校教师全部参与到访万家活动中，访问家庭覆盖率已达到26%，有22名学科教师完成了说课、讲课、评课，听课教师368人次。

三、结合学校实际，比出教学特色

“先学后教，先练后讲”是我校近年来探索出的“高效课堂”教学模式，模式要求教师课前制定出导学案，学生根据导学案进行自学，并就此记住最基本的事实和知识；然后教师根据教学实际让学生通过交流、讨论等形式检查学生学习情况；再通过点拨、知识梳理、单元回归，帮助学生完整掌握本节课的知识，构建知识体系，获得学习技能；最后督促学生独立完成作业，通过“作业”和“改错”检验前面知识掌握程度，反思自己学习状况。我校在国庆长假结束后，立刻安排部署“高效课堂引路课”，支部书记蒋德成，教导主任毛德勇带头示范，学科教研组长、年级备课组长人人试讲，在此基础上要求所有教师一个不落的跟进。

根据这一情况，我校“课内比教学”提出了“一个主题，讲课三比，说课三比”。即：规定每个备课组确定一个研究主题，同组老师集中在一周内完成说课、讲课、评课任务。讲课“三比”：一比谁设计的授课老师谁最会指导学生“先学”，然后有针对性的“后教”；二比 “先练”导学案更合理有效，“后讲”过程中，谁更善于引导学生掌握获取新知识的方法；三比谁的课后反思更精准。说课“三比”：一比谁的理念更先进；二比谁的设计有特色；三比谁的预设和生成更趋于一致。

同时，这次“课内比教学”活动一改过去比赛的紧张气氛，代之而取的是互动和谐。领导带头讲课，同伴互动帮助。学校从校长到中层干部，人人参与备课组备、讲、说、评活动。我校教师的平均年龄超过了38岁，但在这次公开课活动中，每一位教师都精心地做了准备，百分之八十的老师自制和使用了课件或教具；大家珍惜这次活动机会，一节课听课者最少八人，多的达十二人；每一节公开课结束，教研组都组织听课和讲课教师认真地进行评课、交

流。评课时，教师发言积极，讨论热烈。数学组教学多年的汪志杰感慨地说：“我教书多年，经历了无数次的活动，也经历了无数次的讲课评课，像今年这样扎实认真地听、评每一节课还是头一回。”到今天，我们“课内比教学”活动中的听课评课记录装订了一大本，这为今后改进教学方法、打造高效课堂留下了宝贵的经验。

四、搭建交流平台，创新管理机制

通过“课外访万家”活动，我们再一次体会到到学生家中进行交流，是一个全面掌握学生情况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，认识到部分学生的两面性，如：有的同学在校花钱大手大脚而家庭贫困；有的性格内向因父母离异；有的与爷爷奶奶生活还有照看弟妹；有的家庭条件好对孩子过分溺爱„„所有这些将有利于教师制定相应的教育措施，及时调整教育方式。

为加强“课内比教学、课外访万家”活动管理，达到教师相互交流，共同提高的目的，我校建立了庙滩镇中心学校“两课活动”教师QQ群。要求教师积极加入QQ群参与讨论交流，上传“两课活动”资料，包括导学案、课后反思、家访手记、活动图片等，学校将根据教师上传的资料建立个人业务档案，把教师参加活动的情况，纳入教师考核内容，作为教师评选晋级、表彰奖励依据。

截止今天，我们学校开展的“课内比教学、课外访万家”活动已经取得了良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。

接下来我们继续做好本学期的“课外访万家”活动，走访家庭覆盖率要达到百分之百。“课内比较学”活动下一轮我们准备进一步完成说课、听课、评课等活动；对不合格课，组织专班进行磨课活动；深入开展请课活动；锤炼推荐到镇、县等教学比武的教师的课程；请镇内镇外骨干教师来我校上示范课，以此为契机深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师专业素质。

2011年10月25日