邬阳民族中心学校课内比教学考评制度（推荐5篇）

第一篇：邬阳民族中心学校课内比教学考评制度

邬阳民族中心学校课内比教学

活动考评制度

根据省教育厅，县教育局相关文件精神，我校在2011年9月—2012年6月积极开展“课内比教学”活动，为确保活动的顺利实施，有效开展，激励先进，鞭策后进，促进教师专业成长，结合我校实际，特制定本活动考评机制。

一、课内比教学活动各项分值

讲课比武（含说课）60分；备课比武10分；听评课比武10分；“我与课内比教学活动”征文10分，活动反思10分。

二、课内比教学活动评分标准

1、讲课比武50分。讲课比武重点展示教师的基本教学素养，包括新课程教学理论与教师基本功，教学设计与教学组织能力等。教师讲完课后，教研组迅速组织说课评课活动，听课教师根据讲课教师的讲和说情况评分，教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分。

2、说课比武10分。说课比武主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和教学手段的选用，介绍教学过程的设计等。集中进行说课比武，听课教师根据说课教师说课的情况评分，以教研组为单位教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分。

3、备课比武10分。备课主要考查教师对教学内容的理解、分析和把握能力，是否阐明了教学重点、难点及如何解决教学重点和难点，教学过程如何设计等。备课比武由教研组集中组织，定时间，定内容，各位教师上交备课教案。教研组评定ABC个等级（A占30%B占40%C30%的比例），A等得8分；B等得6分；C等得4分。

4、听评课比武10分。

听课比武4分。分两个阶段进行：第一阶段9—11月第一轮讲课活动，所有教师必须参加本年级本科的听课活动，没少听一节扣1分（因公差和因病请假不扣分），以各年级各科课内比教学活动的责任人和领导的记录为准。

5、我与课内比教学活动征文10分。学校组织人员评定ABC个等级（A占30%B占40%C30%的比例），A等得10分；B等得7分；C等得4分。

6、课内比教学活动反思10分。考评办法与第5条相同。

三、活动原则

课内比教学活动坚持本着五个结合，即与推进素质教育、深化课程改革结合起来；与教育质量年结合起来；与常规教学教研结合起来；与上级教学视导结合起来；与校本研训、课题研究、促进教师专业成长结合起来。

四、奖励机制

1、教师参加“课内比教学”活动的情况记入每一位教师的业务档案，讲课、备课、听课、评课、征文、反思作为提高教师素质的重要措施，考评结果作为教师教学质量年度考核、教师绩效考核、评优评模晋级的重要依据，并作为推荐骨干教师、名师的必要条件。

2、对一次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，先在教研组内提出批评（并按上述评分标准扣分）；对第二次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，学校领导与其谈话，并在全校提出批评（并按上述评分标准扣分）；对一次也不参加活动的教师本项考评分数为0分，并在期末师德考核中扣5分。

邬阳民族中心学校

2011-9-26

第二篇：庙滩镇中心学校课内比教学活动考评机制

庙滩镇中心学校课内比教学活动考评机制

根据省教育厅，县教育局相关文件精神，我校在2011年9月—2012年6月积极开展“课内比教学”活动，为确保活动的顺利实施，有效开展，激励先进，鞭策后进，促进教师专业成长，结合我校实际，特制定本活动考评机制。

课内比教学活动各项分值

讲课比武50分；说课比武20分；备课比武10分；听评课比武20分。课内比教学活动评分标准

讲课比武50分。讲课比武重点展示教师的基本教学素养，包括新课程教学理论与教师基本功，教学设计与教学组织能力等。教师讲完课后，教研组迅速组织说课评课活动，听课教师根据讲课教师的讲和说情况评分，教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分（5人以上参与评分的去掉最高和最低分，再取平均分）。

说课比武20分。说课比武主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和教学手段的选用，介绍教学过程的设计等。集中进行说课比武，听课教师根据说课教师说课的情况评分，以教研组为单位教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分（5人以上参与评分的去掉最高和最低分，再取平均分）。

备课比武10分。备课主要考查教师对教学内容的理解、分析和把握能力，是否阐明了教学重点、难点及如何解决教学重点和难点，教学过程如何设计等。备课比武由教研组集中组织，定时间，定内容，各位教师上交备课教案。教研组评定ABC个等级（A占30%B占40%C30%的比例），A等得8分；B等得6分；C等得4分。另如有教师在县级及以上教案评比中获奖的本项的10分。

听评课比武20分。

各教研组根据评课过程，一是参与情况，没少听一节扣0.5分（因公差和因病到蹲点年级校长处请假不扣分；因私事请假则没少听一节扣0.25分），以各年级各科课内比教学活动的责任人和领导的记录为准；二是评课发言情况，对评课过程中积极发言，并由独到的见解和建设性意见等方面，期末评出AB两个等级（A等不超过本组教师数的30%），A等得10分，B等得6分。

活动原则

课内比教学活动坚持本着五个结合，即与推进素质教育、深化课程改革结合起来；与教育质量年结合起来；与常规教学教研结合起来；与上级教学视导结合起来；与校本研训、课题研究、促进教师专业成长结合起来。

奖励机制

教师参加“课内比教学”活动的情况记入每一位教师的业务档案，讲课、备课、听课、评课、征文、反思作为提高教师素质的重要措施，考评结果作为教师教学质量考核、教师绩效考核、评优评模晋级的重要依据，并作为推荐骨干教师、名师的必要条件。

讲课比武获庙滩镇一等奖并代表庙滩镇参加全县比武的教师，学校奖励80元；讲课比武获谷城县一等奖并代表谷城县参加全市比武的教师，学校奖励200元；讲课比武获襄阳市一等奖并代表襄阳市参加全省比武的教师，学校奖励500元；

备课（教案评比）、课件比武、说课比武、征文比武、活动反思比武获县级一二三等奖，学校分别奖励50、40、30元；获市级一二三等奖，学校分别奖励80、70、60元；获省级一二三等奖，学校分别奖励120、110、100元。

对一次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，先在教研组内提出批评（并按上述评分标准扣分）；对第二次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，学校领导与其谈话，并在全校提出批评（并按上述评分标准扣分）；对一次也不参加活动的教师本项考评分数为0分，并在期末师德考核中扣5分。

2011-9-26

第三篇：邬阳民族学校班主任聘任方案

邬阳民族中心学校班主任聘任方案

班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。为了进一步明确班主任工作职责，加强教育教学过程管理，实现学校对班主任聘任、管理、考核的制度化和规范化，充分调动班主任工作的主动性和创造性，特制定本方案。

一、聘任条件：

学校根据教师的综合素质聘任班主任。聘任条件包括：身体状况良好，师德高尚；具备一定的班级管理经验和教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规；工作作风踏实，教育教学成绩突出；有团结协作精神，能积极完成学校、处室、教研组部布置的各项工作。

二、聘任原则及办法:(一)总原则：公开、平等、竞争、择优(二)具体原则:

1、坚持定编制、定岗位、定任务。

2、坚持任人唯贤，择优聘任。

3、坚持优化组合，形成合理的人员结构。

4、坚持双向选择，统筹兼顾。校长对班主任可以聘任，不聘、缓聘或解聘；教师可以受聘、拒聘、辞聘。

5、坚持按劳分配和奉献精神双向并行的原则，健全考核机制，使聘任与考核、分配、奖励同步。

6、聘期一年，期满可连聘或解聘。

在一年聘期内，原则上不变动工作，如有特殊情况，由学校审核，领导同意后，教师可以辞聘，校长可以解聘。

三、受聘班主任应具备的条件:(一)政治思想：坚持四项基本原则，认真参加政治学习，忠诚人民的教育事业，热爱学生具有献身教育事业的精神，遵守国家规定的《教师职业道德》，依法从教。

(二)业务能力:

1、有一定的教育理论水平，懂得教育规律，能不断地更新知识和充实自己。具有教育学、心理学的基本知识和基本技能，和一定的组织能力、管理能力、协调能力，具有创新探索精神。

2、认真贯彻并执行《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》，依法从事班主任工作，开展好学生教育活动。

3、能严格遵守并完成学校规定的班主任工作常规，组织学生参加各种丰富多彩的活动。

4、能胜任本学科教学工作。

5、能积极参与德育课题的研究，具有一定的德育科研能力，探索新的教育规律和方法。

四、工作职责：

1.班主任应爱岗敬业，具有强烈的事业心、责任感、奉献精神，较高的政治素质和较强的组织观念，认真工作，恪尽职守，努力为学生的全面发展服务。

2.深入了解本班学生的情况，成为促进学校和学生沟通的桥梁。了解和掌握本班学生德、智、体等全面情况。认真落实学校对学生的各项要求，及时反映学生、家长对学校工作的意见和要求。

3.协同各方面做好学生思想教育工作。组织和开展各种有针对性的、适合学生特点的思想政治教育活动和社会实践活动；指导和帮助学生识别各种错误思潮，教育和督促学生遵纪手法、举止文明，使学

生提高自我服务、自我管理、自我教育的能力，养成优良作风；并注意做好后进生的教育和转化工作。

4.优化班风学风。督促学生全面完成学习任务，注意发现和培养学业优秀的学生；组织开展学习交流活动，鼓励成绩优秀的学生带动后进生，形成全班共进的良好学习风气；经常与任课老师沟通，听取他们对学生学风的反映，及时向任课教师转达学生对教学的意见，通报学生的思想、学习情况，与任课老师共同做好教书育人工作；

5.建立班主任与家长沟通平台，向家长如实通报学生在校表现和学习情况，争取家长配合做好育人工作。

6.关心学生的身心健康。及时了解本班同学心理状况，指导学生安排好课外活动，鼓励学生积极参加学校组织的各项文体活动和科技创新活动；督促学生积极参加体育锻炼。

7.注意选拔培养班干部。定期召开学生干部会议，了解、布置、检查和指导学生干部工作；努力培养学生干部的独立工作能力，积极向学校推荐品学兼优的优秀学生干部。

8.协同学校做好学生日常管理工作。协同学校了解学生经济情况，对本班学生进行困难补助等工作，关心贫困生；协同学校对本班违纪学生的调查、处理和教育。

9.认真执行工作制度。每学期根据学校工作要点和本班实际情况制定本学期班主任工作计划；认真记载班主任工作手册；每学期末对班主任工作做出书面工作总结；每学期给每位学生作出切合实际、能反映特点和层次的评语。学校定期通过召开班主任例会、研讨会、交流会等形式加强班主任之间的交流与沟通，推动班主任工作不断向前发展。

五、具体要求

见《班级管理细则》

六、解聘条件：

在现任班主任工作期间，出现下列情形之一，学校将予以改聘或不予续聘：

1、明显不作为，对工作不负责任，对学生没有爱心，工作方法简单粗暴。

2、因工作失职，造成严重责任事故或恶劣影响。（如体罚学生或自行驱赶学生等）

3、不能完成学校、处室、年级布置的各项工作。

4、在班级学生中缺乏威信，教育教学管理不被班级大多数学生认可，经学校、年级督导整改不力、效果不佳。

5、在班级量化考评中，班级管理积分在90以下的。

6、班级教学目标完成情况居年级末位，且差距较大的。（接替班主任工作、班级成绩有进步的除外。）

7、担任班级教学工作，所任学科成绩差需要调换教学岗位的。班主任出现上述七种情况不宜继续承担班主任工作，本人又未提出辞职申请的，经政教处提议，学校批准，可作出中途撤换决定，并聘任新的班主任接任。

七、聘任程序：

(一)学校公布待聘班主任职位数;(二)有志担任班主任工作的教师提报个人申请;(三)政教处考核申请人工作业绩，个人素质;(四)行政会议讨论;(五)校长聘任，发聘书。

第四篇：邬阳民族中心学校消防应急预案演练计划

邬阳民族中心学校消防应急演练方案

一、指导思想：

落实上级安全教育的精神，坚持“预防为主、综合整治、安全第一”的原则，创建安全和谐校园。为确保学校万一发生火灾时，全体师生能迅速地、有秩序地撤离教学楼，最大限度地减少人员伤亡。通过火灾演练，让全校师生在发生火灾时能够采取正确的方法自救，能够迅速、有序、安全地撤离疏散，提高师生的安全应急意识。特制定本校消防演练方案。

二、火灾应急领导小组：

组长：郑云

副组长：严益宋福平

成员：姚正权、汪鼎朝、刘柏顺、罗勇、田祥国、谭绍云、李全红、各班班主任

三、演练要求：

1、演练时间：2011年11月15日

2、全体领导小组成员和师生务必要高度重视，根据布置和安排，落实每个老师的岗位、职责和学生疏散通道、顺序和集合地点（运动场南端）。

3、本次演练，均以广播警报声或应急领导小组成员的呼喊为警报信号。

4、师生听到警报信号后，立即停止上课，关闭办公室、教室所有用电设备，随手关门。所有老师马上到达指定岗位，组织学生迅速撤离教学楼。

5、演练过程必须注意安全，学生要听从各楼层负责老师的指挥，动作迅速而又不慌不乱，应该排成两路纵队，有秩序地前进，不能争先恐后、慌乱奔跑。下楼梯时必须走，在平地上可以有秩序地小跑，迅速转移到指定位置。如果有同学跌倒，要尽快扶起来。

6、疏散过程中，可以用湿毛巾罩着鼻口，以防浓烟造成呼吸困难。

7、各楼层负责指挥的老师疏散完所在年级的学生后，跟随所在年级的学生立即撤离，路上如有学生摔倒或受伤，马上把他们抬到指定的集合地点，并及时与医务人员联系；各岗位的教师迅速按指定地点分

1年级集合。

8、集合地点：运动场南部。各班学生到达集中地后，每班排二列纵队站好，班主任在队伍前面，副班主任或上课教师在队伍后面。班主任迅速清点人数，报告政教处，政教处统计完各班人数及教师人数后，报告给校长。

四、疏散方案、疏散楼梯安排及次序：

强烈火灾发生时，一般伴有较大的燃烧声、浓烟滚滚等现象。从火灾发生时要教育学生一定要沉着冷静，不要恐惧慌乱，更不要无目的乱跑，须在学校火灾应急工作领导小组的统一指挥下开展应急避险。

1、老师要迅速打开教室的前后门（后门要指定一名学生负责），教室里的学生有序到教室前后门口紧急集合，要分成前后两部分按照距前后门的距离，由近到远在老师的安排下陆续快速撤离教室。

2、全校师生迅速停下手中的一切活动，按既定路线有序疏散。要求全体师生躬着腰，俯首低行，用沾湿的手绢或毛巾、口罩轻捂鼻孔，有秩序地向楼下慢跑，老师们一边小跑，一边不停地提醒学生要注意安全和下楼秩序，同学们下楼之后，老师马上整队清点人数。每位教师都有各自的固定岗位，在突发事件面前沉着镇静，疏散工作井然有序，教育学生真正做到临危不惧，应急逃生方法得当。

3、一楼和四楼的学生同时撤离，速度要快一些，二、三楼的学生不要慌张，等一、四楼的学生离开教学楼梯口后迅速撤离；要有序疏散，避免造成不必要的伤害。

4、各个楼梯口都要有两名教师负责看守，一名教师负责守住楼梯口，一名教师负责守住楼梯间，负责楼梯口的教师要时刻注意上下楼梯负责任的口令传达。看守的主要任务是组织学生不要拥挤，要有秩序。发现有摔倒的学生，要立即加以保护。遇到紧急情况一定要灵活应对和处理，楼梯口的老师一定要等学生撤离完后随学生撤离。从就近楼梯下楼：

一号楼梯：学前班、一年级、二年级、三年级、九年级、八一班 二号楼梯：九二班、九一班八三班、八二班、七二班、七三班、三号楼梯：七一班、各办公室教师

五、岗位安排：

1、广播指挥：陈蓉

2、楼层指挥：一楼：郑云

二楼：严益

三楼：李琼慧

四楼：王浩

3、楼梯口负责人：一楼：一号楼梯郑云二号楼梯李全红二楼：一号楼梯严益二号楼梯邓正畔三楼：一号楼梯李琼慧二号楼梯汪鼎朝四楼：一号楼梯王浩二号楼梯李兵三号楼梯吴文涛

3、操场指挥：宋福平

4、计时：罗才能（计时从发出警报开始至全部师生到达集合地点结束）

5、安全地带秩序负责：姚正权

6、各教研组长：自己年级的师生

7、各班班主任和科任老师：自己班级的学生

8、抢救队成员：罗勇、罗才能、曹东生、崔学阳、易吉州

9、摄影：胡吉元

10、消防器材、演练道具、水电应急管理:罗勇

六、临灾应急行动

1、接到火灾预(警)报后，领导小组立即进入临战状态，依法发布有关消息和警报，全面组织各项救灾工作。各组随时准备执行救灾任务。

2、组织有关人员对所属建筑进行全面检查，封堵，关闭危险场所，停止各项教室内大型活动。

3、加强对易燃易爆物品的管理，加强对食堂、门卫室等场所的防护，保证救灾工作顺利进行。

4、加强对师生宣传教育，做好师生、学生家长思想稳定工作。

5、加强各类值班值勤，保持通信畅通，时掌握各种情况，全力维护正常的教学工作和生活秩序。

6、各项物资准备。

七、灾后应急行动

1、无论是否有预报、警报，当发生破坏性火灾后，学校火灾应急领导小组成员立即赶赴受灾处，其他在校火灾应急领导小组成员必须在灾后5分钟内在本校操场集合待命。

2、各火灾应急领导小组成员在校长统一组织指挥下，迅速组织人员参加本校抢险救灾。

（1）迅速发出紧急警报，组织仍滞留在各种建筑物内的所有人员撤离。

（2）迅速关闭、切断输电、供水系统(应急照明系统除外)和各种明火，防止灾后滋生其它灾害。

（3）迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及时将受伤人员转移到附近救护站抢救。

（4）加强对重要设备、重要物品的救护和保护，加强校园24小时行政值班值勤和巡逻，防止各类犯罪活动。

2、积极做好广大师生的思想宣传教育工作，消除恐慌心理，稳定人心，迅速恢复正常秩序，全力维护社会安全稳定。

3、迅速了解和掌握本校受灾情况，及时汇总向上级汇报。

八、其它

1、进入救灾紧急状态后，学校指挥部将通过各种新闻媒介发布各种命令、指示，领导小组将通过电话、口授等形式传达各种命令、指示。

2、在救灾应急行动中，要密切配合，服从指挥，确保政令畅通和各项工作落实。

3、本预案从2011年11月15日起正式施行。

邬阳民族学校政教处

第五篇：课内比教学考评机制

天门墩中学课内比教学活动考评机制

根据省教育厅，区教育局相关文件精神，我校在2011年9月—2012年6月积极开展“课内比教学”活动，为确保活动的顺利实施，有效开展，激励先进，鞭策后进，促进教师专业成长，结合我校实际，特制定本活动考评机制。

一、课内比教学活动各项分值

讲课比武50分；说课比武10分；备课比武10分；听评课比武10分；“我与课内比教学活动”征文10分，活动反思10分。

二、课内比教学活动评分标准

讲课比武50分。讲课比武重点展示教师的基本教学素养，包括新课程教学理论与教师基本功，教学设计与教学组织能力等。教师讲完课后，教研组迅速组织说课评课活动，听课教师根据讲课教师的讲和说情况评分，教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分（5人以上参与评分的去掉最高和最低分，再取平均分）。

说课比武10分。说课比武主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和教学手段的选用，介绍教学过程的设计等。集中进行说课比武，听课教师根据说课教师说课的情况评分，以教研组为单位教研组根据听课教师的评分取平均分为讲课教师的得分（5人以上参与评分的去掉最高和最低分，再取平均分）。

备课比武10分。备课主要考查教师对教学内容的理解、分析和把握能力，是否阐明了教学重点、难点及如何解决教学重点和难点，教学过程如何设计等。备课比武由教研组集中组织，定时间，定内容，各位教师上交备课教案。教研组评定ABC个等级（A占30%B占40%C30%的比例），A等得8分；B等得6分；C等得4分。另如有教师在县级及以上教案评比中获奖的本项的10分。

听评课比武4分。分两个阶段进行：第一阶段567周的第一轮讲课活动，所有教师必须参加本年级本科的听课活动，没少听一节扣0.5分（因公差和因病到蹲点年级校长处请假不扣分；因私事请假则没少听一节扣0.25分），以各年级各科课内比教学活动的责任人和领导的记录为准。第二阶段期中考试后，第12、13、14、15、16周，所有教师必须每周听一节课，并在每周五下午上交听课评分表。没少听一节扣0.5分（因公差和因病到蹲点年级校长处请假不扣分；因私事请假则没少听一节扣0.25分），以教师上交的听课评分表，学校领导抽查和学生调查为准。

评课比武6分。各教研组根据评课过程，一是参与情况，没少听一节扣0.5分（因公差和因病到蹲点年级校长处请假不扣分；因私事请假则没少听一节扣0.25分），以各年级各科课内比教学活动的责任人和领导的记录为准；二是评课发言情况，对评课过程中积极发言，并由独到的见解和建设性意见等方面，期末评出AB两个等级（A等不超过本组教师数的30%），A等得5分，B等得3分。

我与课内比教学活动征文10分。一是参加县级及以上征文活动获奖的教师得10分；二是每期每位教师必须上交一份我与课内比教学活动征文，教科室组织教研组评定ABC个等级（A占30%B占40%C30%的比例），A等得8分；B等得6分；C等得4分。课内比教学活动反思10分。考评办法与第5条相同。

三、活动原则

课内比教学活动坚持本着五个结合，即与推进素质教育、深化课程改革结合起来；与教育质量年结合起来；与常规教学教研结合起来；与上级教学视导结合起来；与校本研训、课题研究、促进教师专业成长结合起来。

四、奖励机制

教师参加“课内比教学”活动的情况记入每一位教师的业务档案，讲课、备课、听课、评课、征文、反思作为提高教师素质的重要措施，考评结果作为教师教学质量考核、教师绩效考核、评优评模晋级的重要依据，并作为推荐骨干教师、名师的必要条件。

对一次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，先在教研组内提出批评（并按上述评分标准扣分）；对第二次不按时、按要求参加课内比教学活动的教师，学校领导与其谈话，并在全校提出批评（并按上述评分标准扣分）；对一次也不参加活动的教师本项考评分数为0分，并在期末师德考核中扣5分。

教导处 2011年9月