幼儿园管理存在的问题[五篇范例]

第一篇：幼儿园管理存在的问题

幼儿园管理存在的问题

近几年来，随着改革开放的不断深化，民办幼儿园教育异军突起，占据了幼儿教育的半壁江山。目前，全市各类民办幼儿园和幼儿机构达数千家，入园儿童在五万人以上。民办幼儿教育已发挥着不可低估的作用。

但是，当前幼儿教育中的一个突出问题是，各地对民办幼儿园的管理处于被动、软弱状态，存在着许多薄弱环节，甚至是死角死面。

突出的问题体现在三个方面：

一是缺少总体发展规划，放任自流，幼儿园布局上不尽合理。

二是主管部门审批把关不严，一些从未从事过教育行业、不具备办园资职的投资人，也轻易地通过审批，成为办园的法人或园长。

三是安全管理上存在诸多隐患。有的幼儿园场地狭小，布局不合理，采光不足，配备使用的教学设施和运动设施及玩具安全系数差，存在隐患；有的幼儿园卫生条件尤其是饮食卫生令人担忧，饮水不卫生、膳食营养成分不合理、炊事人员无证上岗等问题尤为突出；用于接送幼儿的“送子车”无证营运、超负超载的现象也很普遍。这些安全方面的隐患，随时影响着入园儿童的人身安全，也直接关系着建设和谐社会的大局。

各级党政领导机关和主管部门应当对民办幼儿园管理引起高度重视，采取切实措施，全面强化对民办幼儿园的管理，逐步将其纳入规范化、科学化、法制化管理的轨道。

一、由市人大、市政协牵头，不定期组织视察或巡视活动，并对政府和有关部门进行质询；

二、开展专项整治活动。由市政府主管领导牵头，组织教育、工商、公安、卫生等相关部门对民办幼儿园的现状进行调查摸底，针对存在的问题进行专项整治，督导有关单位进行彻底整改，消除安全管理方面的隐患。

三、引导民办幼儿园组建行业协会，开展行业自律、自治。

四、发挥舆论监督作用。依靠和配合新闻媒体围绕民办幼儿教育尤其是安全管理方面的焦点、热点、难点问题进行报道，开展必要的舆论监督。（撰写人：李鹏云）

第二篇：反思幼儿园管理存在的问题及对策

反思幼儿园管理存在的问题及对策

龙岩市第二幼儿园

郭玲玲

为促进我区教育事业的持续发展，大力加快新罗区教师队伍建设，打造名师品牌、打造名校长品牌、打造教师团队品牌、打造教育科研共同体品牌，新罗区教育局启动了中小学幼儿园名师（名校长）培养工程，于2011年9年24日开设了“管理与创新名师培训班”，本人经过为期两天的培训，了解了宏观的国家教育政策，学习了名校长关于特色学校建设的经验，明确了学习校务公开的具体内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规知识，从各方面提高了自己的认识，有了许多的收获。作为一名教学副园长，通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着许多不足之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。

一、存在问题

1、幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动开展 我园班级环境较少，班生数较多，教师对教学环境的利用不够充分，因环境问题，限制了教师日常的教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大创造性游戏的开展，导致教师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低，幼儿游戏水平较低。

2、园本课程资源开发利用平低、结构单

一、目的性不强 首先，幼儿园教师能力水平参差不齐，加上教师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资源意识和开发能力。更没有考虑过根据本园实际和幼儿园的办园目标，来制定和修改课程。其次，教师课程资源开发利用的知识与能力非常有限。教师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术。在具体的园本课程开发过程中，课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与发展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求教师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外，还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识，开发利用的操作技术，而现任教师基本上都缺乏这些知识和技术。

3、幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性

首先，幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的、教师的组织形式及方法等方面进行讨论，没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深入的研究。致使教研活动缺乏研讨的目的性。

其次，由于课题组组长的教研水平有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青教师的指导不夠，依赖个别骨干教师对课题的专业引领，课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。

4、新教师较多，园本培训工作难度较大

近年我园因生源较多，因此幼儿园逐年扩班导致教师人员严重不足，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理，承担东城幼儿园教师的培训帮扶任务，新入园教师的水平参差不平，针对一批新教师的培训任务，运用原有的培训机制进行是无法在短期内达到培养目标的，因此针对现存的问题，要有针对性的策略，加大对新教师的帮助，尽快让新教师能熟悉幼儿园的一日生活教育教学活动。

二、解决策略

（一）科学利用空间，开拓幼儿活动空间

幼儿园根据现有的空间，将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分，合理规划，整合所有空间的功能，为教育教学服务，扩展幼儿的活动及游戏的空间。

1、室内活动空间：将室内空间进行划分，合理安排幼儿床位做到一个班级一个寝室，方便教师及保育员的管理，有利于良好常规的形成。同时充分利用楼道空间，划分出各班的活动区域，有序地进行安排。

2、游戏活动空间：利用幼儿园楼顶的空间，开放利用设置幼儿园的“迷你社区”，并利用早教活动室，创建建构活动室，合理安排幼儿开展建构游戏活动，通过集中的游戏室，解决幼儿游戏空间的不足，保证幼儿园游戏活动的正常开展。

3、户外活动空间：根据幼儿户外活动场所，合理规划活动的区域，将活动区分为：攀爬区、球类活动区、大型器材区、车行区、游戏区等几大活动区域，保证幼儿活动安全。

（二）依托课题研究，集中力量开发园本课程

幼儿园依托几年来各课题组开展研究的成果，开展“集体备课，同步研讨、开发生活教育课程”活动，以年段为单位，充分发挥骨干教师的作用，围绕幼儿园的办园宗旨：学会生活、快乐成长，开发我园园本化的生活教育课程。让幼儿在真实的日常生活情景中体验以获取经验；让幼儿在教师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题，积累经验；让幼儿到社会中去观察、去实践、去交往，以获取经验。从课程中落实生活化教育的理念，让幼儿学会生活，遵守日常生活中基本的社会行为规则，学会做力所能及的事，从而获得幼儿个体的全面发展。教师结合主题活动及游戏活动，充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的教育资源为教学服务，让幼儿主动学习与人交往，学习互助、合作和分享。通过建构幼儿园的生活教育课程，转变教师的课程观念，确立整合的课程观、生成的课程观、生活教育的课程观，培养教师反思性实践能力，自觉对自我教育理念辩证否定并建构自我新的教育理念，培养和强化我园教师的课程意识，即： 课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程创造意识、课程评价意识。

为更好地开发幼儿园生活课程，保证教师开发园本课程的质量，就加强对集体备课的管理，做到“五定”：即每月定集中时间、以骨干教师带动新教师共同定主题活动网络，定老教师说课、定新教师备课、定教学副园长及保教主任对备课情况进行针对性的指导。做到“四研究”：研究生活化课程的实施途径，研究教学活动的重点、难点，研究教师的教法，研究幼儿的主动学习。以确保在幼儿园的课程中体现生活化教育目标的落实，逐步将形成我园园本化的生活教育课程。

（三）加强课题管理，提高教研活动有效性

我们根据我园的五大领域及游戏课程进行专题研究，结合本园存在的具体问题，进行针对性的研究。

提高幼儿园各课题组长的教科研水平，根据各课题组的研究内容主动学习相关知识，提升自身的理论水平，组织课题组成员进行集体备课，要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。学初制定教研计划，并依据教学计划组织教师定期开展各级教学研讨活动，要求每位教师在研讨活动中积极发言，每学期担任一次中心发言人，通过研讨活动帮助教师提高教研活动的水平。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

（三）加强师徒结对管理，提高园本培训实效性

根据我园教师结构，新入园教师11人，我园有省市级骨干教师3名，区级骨干教师及教坛新秀培养对象4名，因此要充分发挥骨干教师及有老教师的作用，让他们在本园的教师培训中发挥应有的作用。让每位骨干教师及老教师指导帮助年青教师，师徒共同制定“师徒结对子”协议书，让新教师学习良好的师德──敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表；提高新教师的教学能力──教育教学与教育科研及落实新课程的基本技能。同时，通过年段的集体备课活动，制定每月、每周、每日的活动计划，以有经验的教师说课，帮助新教师能尽快熟悉教材内容，抓住教学活动的重难点，了解基本的教学方法及组织形式，使新教师做到对每个活动心中有数，提高集体备课的质量，帮助新教师提高教学水平。实现相互学习、共同促进为目标，从根本上提高我园青年教师的专业素养和教学水平，从而建设一支业务精良的教师队伍，实现我园教学质量的优质发展。根据文件精神，我园将小片区管理工作做为近阶段的工作重点，把它作为提高农村薄弱园办学质量，扩大优质教育资源、促进教育公平，推进城乡义务教育均衡发展的重要手段认真实施。我园学期初与铁山中心园与东城中心园领导，共同讨论成立小片区管理的相关工作，成立幼儿园幼儿园工作领导小组，分解相关工作任务，落实各岗位的相关职能责任，加强管理，确保幼儿园小片区管理工作顺利实施。我园与东城中心园及铁山中心园建立小片区教研共同体，每月组织本园教师及东城中心园教师开展集体备课组活动，共同制定幼儿园的周活动计划，保障幼儿园的正常教学工作。每月定期召开片区教研活动，小片区园的教师共同参与三所园的教研活动，相互观摩教学活动并参与研讨活动。同时每学期为铁山学区送教下乡一次，发挥园骨干教师的示范和引领作用，提高小片区管理的辐射作用。幼儿园的教学设施、音像资料及课件等各类教学资源实现共享。

以上是我对今后工作的一个思考，将在今后的工作中有步骤地进行落实，以改变幼儿园的现状，将幼儿园的教育教学工作推向一个新的高度。

第三篇：幼儿园党建存在问题

我们幼儿园年月成立，是一所园，现有个班，幼儿共计多人。全园教职工在职人员共人，现有党员名，新发展党员名，申请人人。党员总数占全体教工数的%，绝大部分在岁以下，平均年龄岁，其中男教工党员人，女教工党员人。

今年以来，我们结合本园实际，园党支部不断探索新的形势下如何开展和改进党建工作，充分发挥党支部的堡垒作用和党员的先锋模范作用，创建学习型、和 谐型幼儿园，以党建促业务，以党建带队伍，以党建塑形象，加强教职工素质提高，努力提高办园质量，以达到更好地满足广大人民群众不断增长的教育需求的目的。现将我们的党建工作情况汇报如下：

一、主要措施

近年来我园党支部在教育局党委的正确领导和关心下，带领全园党员干部、艰苦创业，努力拼搏，与时俱进，取得了一定的成绩。幼儿园先后荣获等荣誉称 号。幼儿园坚持把支部建设与幼儿园的中心工作结合起来，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神，坚持用科学发展观引领全园中心工作；深刻领会全国教育工作会议精神，以校园文化建设为载体，扎实促进幼儿园的品牌与 特色建设；在深入开展师德建设活动中，构筑和谐幼儿园建设。在凝聚人心、激励人心、振奋人心方面有效地开展工作，在全园教职员工中激发出了强大的精神力 量，使幼儿园处处洋溢着一种积极向上和谐的精神氛围，呈现出观念新、思想正、人心齐的良好局面，充分发挥了政治核心和监督保障作用。

(一)抓教育，思想政治建设上台阶

认真组织党员学习《党章》，结合先进性教育活动学习新《党章》，学出了新的“味道”。如结合“在现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文 化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”我们讨论了“教育事业应当为‘日益增长的物质文化需要’做些什么”。再如，《党章》在党员必须履行的义务中提到 “„„学习科学学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领”，有些同志深有感触地说：原先总认为党员只要在政治上与党中央保持一致就行，与中央保持一 致就是先锋模范，就体现了先进性。对照《党章》，大家认识到原先的想法太简单太幼稚了。《党章》对党员的要求这么具体、明确，重温《党章》十分必要。通过 学习，大家纷纷表示，作为党员不仅在政治上要坚决与中央保持一致，还必须有良好的业务素质，这样才能达到党组织的要求，才能在具体的工作岗位上发挥先锋带 头作用，体现出党员的先进性。

学习教育中，建立了学习教育等制度，坚持每周学习一次，坚持做好笔记，在学习内容上，做到有计划、有重点；在学习形式上，做到坚持集中学习与自学相结合、专题报告与讨论交流相结合。认真学习《教育法》、《教师法》、《劳动法》、《幼儿园规程》、《幼儿园教育指导纲要》等有关教育法律法规。通过学习，提高广大教职工的法律素养和政策水平，提高依法治国、依法执教的水平和能力。(二)抓示范，支部成员率先垂范 一年来，党建工作中，我园党支部身先士卒，做群众的表率，努力做到：领导端庄正派，使教工信任组织；领导办事公道，使教工产生公平感觉；领导管理内行，使教工心服口服敬；领导关心教工，使教工有所依靠；领导平易近人，使教工没有距离感。同时，坚持党的民主集中制，领导班子勤沟通勤商量，形成了全园求真务实、团结协作、开拓进取的良好风气。(三)抓制度，增强党员使命意识

党支部与每位党员签订了党员目标责任书，从而使党员增强责任意识，做到工作目标一致，责任明确，保证党建工作责任制落到实处。同时，党支部特别注重 落实学习制度、“三会一课”制度、党风廉政建设制度和民主评议党员、领导干部制度等，坚持党员组织生活一周一次、坚持一学期至少一次高质量的党课教育，坚 持党员电教一年至少次，民主评议党员一年次，突出了工作的针对性、实效性。

(四)抓队伍，提高全体人员的素质

1、不辱使命，加强党员队伍建设。实践证明，形式多样，有声有色，卓有成效的党员活动，不仅是能锻炼党性，凝聚人心，保持党组织的先进性，更能促进 幼儿园发展。党支部创新党员管理方式，为了在平凡的工作岗位上、在日常生活中体现共产党员先进性，开展了“一个党员一面旗”活动，努力做到带头学习讲党 性，带头实干谋发展，带头创新建佳绩，带头服务比奉献，带头自律树形象，让广大党员在平凡的工作岗位上发挥应有的先锋模范作用。围绕幼儿园中心工作的同 时，努力健全党内生活，组织党员进行党章学习，党内各种条例的学习以及法律法规的学习，充分发挥党员在教育教学改革中的先锋模范作用。每名党员都争创模范 岗，团结带领全体教职员工为幼儿园的发展贡献力量。通过活动，选树典型、表彰先进，教育广大党员充分发挥先锋模范作用。“党员一面旗”已成为党员心中的一 面镜子，映照、监督着自己的行为，激励着每位党员不断的学习，不断进步，在平凡的工作岗位上、在日常生活中体现共产党员先进性。同时。党支部在坚持把党员培养成优秀人才的同时，还注重把优秀人才培养成党员。通过加强积极引导，吸引优秀人才向党组织靠近通过在思想上帮、在作风上带，不断提高入党积极分子的综合素质，促使她们增长才干，早日成熟。在组织发展中严格制度，切实提高发展新党员的质量。

2、以人为本，加强教职工队伍建设。首先，开展职工思想、法制、诚信、文明礼仪教 育，构建和谐幼儿园。幼儿园坚持教职工理论学习制度，每月至少组织学习两次，针对幼儿园女职工多，社会经验少，阅历浅的特点，在学习中尽量做到方法活、分 层次、有重点，通过学习，提高了职工的道德修养水平和法律意识。学期初每位教师均制定了个人读书计划，倡导“开卷有益”的学习精神；推荐优秀书目教师自 学，在此基础上开展教师读书沙龙活动。每位教师都认真书写了读书笔记，最后，有13名教师获一等奖、7名教师获二等奖、5名教师获三等奖。其次，开展道德实践活动，加强师德师风建设。支部加大先进典型的宣传力度，总结园 内先进教师的教育思想、教育方法，弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。积极宣扬优秀教师的事迹，及时发现在每位教职工身上的闪光点，让大家学有 榜样，学有方向。榜样的力量是无穷的。通过宣扬清洁工黄纯弟、教师蒋萍、孙洪妍的工作表现，增强教职工的事业心，提高教职工的责任感和使命感。同时，教育 大家树立正确的荣辱观。

在全园教职工中开展争当“好儿媳、好儿女”活动，通过“孝、礼、勤、诚、耻”五个方面内容的学习，提升教职工道德素质，树立社会主义荣辱观，成为人民满意的好教师。

(五)抓群众组织，充分发挥群团工作的职能作用

1、工会是群众的政治，积极关心群众的疾苦，配合支部开展丰富有趣的活动，调动教师的积极性。今年组织教师开展了《幼儿园教育指导纲要》的学习和考试、旅游等活动，大大丰富了教师的业余的生活，增强了教师学习的积极性和主动性，增强了大家以园为家的家园意识。

２、认真开展共青团工作，“巾帼建功示范岗”、“优质服务标兵”等活动的评选活动。极大地调动了青年团员的积极性，充分发扬了年轻人不怕吃苦的精神。认真开展共青团工作，“巾帼建功示范岗”、“优质服务标兵”做到思想认识到位、责任落实到位、活动组织到位。

坚持开展“献爱心、送温暖”活动，努力为困难家庭孩子略尽绵力。师爱的甘露，点亮了孩子温暖的心灯。无私的奉献，滋润了孩子稚嫩的心田。(六)抓环境，为幼儿园发展夯实基础

去年以来，我们充分利用空间进行美化、绿化、净化幼儿园，使幼儿园在内外办园环境条件上不断上台阶，上规模，上档次。幼儿园积极筹措资金，装备办公 设施，消防设施，环卫设施，积极落实“门前责任制”，“首问负责制”使幼儿园旧貌换新颜。同时规范装备管理，确保专人负责，制度到人，岗位到人，落实到 人，责任到人。幼儿园一年内无治安、消防隐患、无卫生死角、无脏乱差现象；无造成环境污染现象；无重大交通责任事故；无违反计划生育事件；无发生职工集体越级上访事件。

二、存在问题

1、对个别教师的政治思想工作缺乏针对性、实效性。

2、基层的中心工作较为突出，工学矛盾相对较难解决。

3、党员素质的个体差异比较大，党员先锋模范作用尚未充分体现。

三、建议

1、多组织全市骨干教师外出考察参观，取长补短。

2、多请教育专家来我市讲新的教育理念，更新观念。

3、多组织典型教师的巡回事迹报告会，弘扬正气。

四、下一步党建工作思路

1、以政治理论学习和形势教育为切入点，加强思想政治建设。继续抓好中心组学习，提高领导干部思想政治素质。结合科学发展观活动教育，抓好党员的学习活动。加强教师的政治业务理论学习，不断提高教师政治业务理论水平，建设学习型幼儿园。

2、以班子建设为根本，强化幼儿园党的组织建设。加强党政班子建设，锤炼党员干部队伍和教职工队伍，探索新形式下党员教育、管理、监督的新机制。

3、以师德建设为依托，大力加强党的作风建设。以制度建设为保障，提高师德水平。以创优争先为牵动，激励教师在岗位上闪光。

4、加强党风廉政建设，增强公仆意识、廉洁从教意识和拒腐防变能力

5、继续以教育教学为中心，不断升华校园文化建设，营造和谐、科学、健康发展氛围

切实转变工作作风，改进工作方法，经常深入各个班组了解情况，针对问题解决问题，务求实效。充分发扬党组织和党员先锋模范带头作用，将我们幼儿园引向可持续发展的道路。

第四篇：学校后勤管理存在问题

请各单位结合自身的实际情况，总结本单位的校园后勤及校园内商场、超市（含小卖部）管理和教师周转房等3个方面的情况，分析存在问题，提出相关意见和建议。

1.由于学校食堂承包给第三方，在管理方面工作人员人手不足。食品食物进货、采购、加工等环节都是承包方，学校没有营养师，饮食质量有待提高，学校只起到监督食品安全作用，没有办法实施各环节的操作，管理盲区和难度大，食堂从业人员业务水平有待加强培训，年纪偏大，对各项要求执行不到位。且目前只有一间食堂，没有校内良性竞争机制，食堂在执行承包协议中条款大打折扣。

2.校园内目前有小卖部一间。管理经营属于承包方，迫切需要签订食品安全责任书，需要专人管理定期检查或抽查食品的生产日期等，散装食品进校园也需要生产许可证和贴标签等。

3.校医问题。学校现有2000多个学生，住宿生1500多人，需要配备3名校医，后期医疗保障严重不足，特别是晚上住宿学生生病问题，没有校医值班，安全隐患相当大。

4.教师周转房。学校现有原理工学校教师宿舍一幢作为新入职教师暂住，因学校现有教职工接近200人，年轻教师需要周转房量大，目前无法满足一人一间，在水电安全管理方面缺少工作人员，学校有电工2人，一人负责管理教学区，一人负责宿舍区，工作量也大。校园现有面积135为亩，清洁阿姨年纪全部是60岁以上偏大，人手严重不足，公共卫生得不到保障，各项配套设施也无法满足教职工使用。

第五篇：精神疾病管理存在问题（推荐）

严重精神病患者管理工作情况汇报

根据最新数据显示，我国各类精神障碍患病率为17.5﹪，严重精神障碍患病率（15岁以上人群）为1﹪.我县有918060常住人口，按此计算，约有严重精神障碍患者9180名。按10﹪肇事肇祸率计算，我县应有肇事肇祸倾向患者918名。目前我县在册4839人，患病报告率为5.38‰；管理率95.7﹪，规范管理率94.98﹪，服药率63.12﹪；危险性评估3级以上7人，危3率 0.16%。开展联合排查截至今日，全县新增613人； 存在问题：

1、患病报告率低, 患病报告率为5.38‰；国家要求为不低于6‰；排查难，发现难。

2、随访存在问题：1）、危险性评估形同虚设：个别单位及协助监护人未能及时对患者进行跟踪随访，存在不面对面随访、敷衍了事等不负责任行为。2）、随访不规范：基本情况掌握不够全面细致，特别是对在管病人及新发现病人的危险性评估分级不准确，危险性评估3级人数少，未能防范肇事肇祸事件的发生，危险性评估没有起到任何作用。3）、随访难度大（拒绝随访）； 4）、随访工作量大：基本上每个基层单位只有一位工作人员管理辖区内的所有病人；部分资料未能如期录入系统。

3、监护工作机制不健全：监护人、协助监护人未履行职责做好日常督促患者服药、定期复诊和居家康复工作，及时报告患者异常危险行为。协助监护人督促服药，报告危险行为。监护人不能履行监护责任原因：1.监护人因年龄和身体等因素导致监护能力弱；2.患者身边无监护人照料或共同居住等；3.患者家庭经济困难，监护人无心照顾或管束。

4、基层无专职或兼职精防医生。

5、治疗费用难以保障。很多精神病人家庭经济条件困难，难以长期服药治疗，监护工作压力大。

6、个别镇未开展联合排查。

7、严重精神障碍患者管理工作人员工资未能保障。

8、我县在册4839人加上目前新增613人，合计5452人（实际上各镇排查完后不止此数），要在7月15日前甄别复查确诊完成，任务艰巨；联合排查专班经费欠缺，精神科职业医师欠缺，导致患者甄别复查确诊工作不能顺利开展。工作建议：

1、尽快下拨联合排查专班经费。

2、配合公安大排查，做好信息采集录入。充分发挥各镇排查工作专班作用，对疑似患者进行全面深入的甄别复查确诊，对前一阶段排查、录入情况和数据进行梳理，查漏补缺，逐步提高数据质量并完善相关档案和资料，确保做到底数清、情况明。分门别类纳入卫计、公安信息系统。

3、按照分级管理要求，实行动态分级管控。加强患者随访管理工作。

4、协助建立关爱小组，保障管控力量，基层精防医生要做好随访和指导。

5、加大财政投入，落实肇事肇祸行为及倾向严重精神患者管控和医疗救治经费。

6、加强工作人员保障，推进基层严重精神障碍患者管理服务工作的人员合理配置。

7、加强基层公共卫生服务人员以及乡医、村医相关知识的培训工作，提高公共卫生服务人员的综合能力。组织分工明确细致，充分发挥协调统筹作用。实施有效的激励机制，提高工作人员的积极性。

8、启动转岗培训，为基层配置专职精防医生。

9、未开展联合排查的乡镇尽快开展工作。

10、加大经费投入，确保管理人员工资，管理工作顺利开展，能够在规定时间内完成专班工作。