我的母亲学案1[样例5]

第一篇：我的母亲学案1

【课题】2.我的母亲（第一课时）

【学习目标】

1.熟读全文，理解并掌握本课重点字词。

2.把握文章内容，概括出母亲的形象。

3.理解母亲对“我”的做人训练，体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

【知识铺垫】

1.写作背景

胡适的母亲，冯顺弟是旧社会传统的母亲形象的代表，她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫长而痛苦，是什么力量支撑着她呢？就是她唯一的儿子胡适。她为供胡适读书，使之出人头地，自己遭受困窘，是一位注重智力投资、开明的母亲。1918年11月，胡适的母亲历经寡居的艰辛，离开了人世。这篇文章就是胡适为纪念母亲而作的。

2.走进作者

胡 适(1891—1962)原名胡洪骍，字＿＿＿，安徽绩溪人，现代作家、学者。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。主要著作早年提倡白话文，是新文化运动的著名人物。主要著作有《白话文学史》、《中国哲学史大纲》、《胡适文存》。

3.给加点字注音

①绰号()②吹笙()③摹画()④眼翳()．．．．

⑤庶祖母()⑥文绉绉()⑦舔去()⑧侮辱()⑨廿．．．．．．

()⑩佃户()⑪抽屉()．．

【教材解读】

一、初读课文，整体感知

1.母亲在作者心中扮演了什么角色？从原文中选择一句话来概括母亲在作者心目中的形象。

2.本文着重写了母亲的哪几件事呢？请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用原文中的词语回答。

二、再读课文，深入理解

作者对这位母亲他最想表达的情感是什么？母亲对作者有哪些极深的影响？从文中找出来，并深情地朗读。由此作者从母亲身上学到了什么呢？

【课堂小结】

1.你有什么收获？2.还有什么不明白之处？3.问题再练习？

【课堂作业】

1.下列词语中注音有两处错误的一项是（）。

A.穈先生（mí）广漠（mî）侮辱（wǔ）嬉戏（xī）

B.掷铜钱（zhì）厌恶（wù）摹画（mï）管束（sù）

C.眼翳病（yì）抽屉（tī）佃户（diàn）灶神（zào）

D.文绉绉（zhōu）绰号（zhuō）宽恕（shù）锁匙（shì）

2.胡适的母亲是这样教育他“做人”，你的母亲又是如何教育你“做人”？你从中感受到她对你爱了吗？此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢？请写下来。

第二篇：我的母亲学案(含答案)

《我的母亲》学案 【学习目标】

1.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

2.理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

一、自学预习1.积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

文绉绉（）

绰（）号庶（）祖母吹笙（）

摹（）画眼翳（）舔（）去侮（）辱

（2）学结合具体语境理解词义。文绉绉： 做好做歹： 下流： 2.作者简介

胡适(1891.12.17-1962.2.24)，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。3.背景链接

胡适父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡铁花作填房，当时胡铁花48岁，前妻曹氏去世十余年，胡铁花在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门，当时冯顺娣只有23岁。

二、阅读探究

（一）整体感知 1.理清文章思路

第一部分：（-)

第二部分：（-)

第三部分：（-)

2.在作者眼中，自己的母亲除了是自己的慈母，同时还是自己的、。

（二）文本探究

1.作者通过记叙哪些事表现“母亲是慈母兼任严父”？

2、作者除了写母亲和“我”之间的事之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形，请概括一下写了哪几件事？为什么要写这些事？

3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？

4.人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。作为颇有名气的学者胡适，在行文时极注意分寸，而这正是受了他母亲潜移默化的影响。请找出这样的句子加以体会。

（1）我在这九年（1895~1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点儿底子。

（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能 宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

5.作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？

6、课文表达作者对母亲怎样的情感?

《我的母亲》学案【答案】

一、1.（1）zhōu

chuò

shù

shēng

mó

yì

tiǎn

wǔ（2）文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

做好做歹：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。下流：这里指卑劣、不道德的意思。

二、（一）

1、第一部分：(1-4)追念自己童年往事 第二部分：(5-12)记叙母亲

第三部分：(13)母亲对自己深远的影响

2、恩师、严父

（二）1、表现母亲的慈母事情：(1)从来不在别人面前骂我一句，打我一下。(2)用舌头舔我的病眼。

表现母亲的严父事情：A.叫我早起，聆听教诲，催“我”去上学。B.晚上，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。C.我说了轻薄的话，她重重责罚我。

2、A.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。——表现母亲宽容的度量和善良的品性。B.如何与我的两个嫂子相处。

——表现母亲容忍、温和的性格。

C.听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。——表现母亲的“刚气”。

教育有“言教”和“身教”两种,母亲是我的恩师,其言教主要体现在她对我的训导上,其身教则体现在母亲平时的待人接物对“我”的影响,所以写母亲与家人相处的情形,是写她以身示范对“我”的耳濡目染和潜移默化的教育和影响,是母亲对“我”的“身教”

3、学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。

4、（1）“不能不”双重否定表示肯定；“一点儿”限制准确。（2）表现了作者谦逊的态度，说明了母亲给“我”的教益之大。

（3）表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。

5、这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。

6、表达了作者对母亲的感激,爱戴和怀念之情。A.情况一：母亲是如何对待大哥这个败家子的？

【明确】一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。

【总结】表现了母亲宽容的度量和善良的品性。

B.情况二：母亲如何与我的大嫂、二嫂相处？如何对待她们妯娌之间的矛盾？ 【明确】

a.我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。b.大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣服总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。

事事：说明在每一件事上，母亲都很留心、很容忍，没有例外。格外：程度副词，表示这种容忍已经超出了一般程度。

总是：说明母亲在对待我和大哥的女儿时，待遇上从来是一视同仁，而发生争执后，永远更加偏袒她。

c.我母亲只装做没听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。

d.我母亲只忍耐着，到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她便不起床，轻轻的哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。从不、不：说明母亲非常大度，即使嫂子让她受了气，她也不会怪任何人。只：副词，表示限制，说明母亲在处理家庭矛盾时唯一做的就是容忍。【总结】表现了母亲容忍、温和的性格。

C.情况三：面对五叔的侮辱，母亲是怎么做的？

请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他，她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。

（补充：母亲之所以非常生气，是因为对于一名年轻的寡妇，在当时来说捍卫名节是很有必要。）

这些文字都说明母亲在这件事情上态度认真严肃，绝不允许别人侮辱自己的名节。【总结】表现了母亲的“刚气”，说明母亲的性格中有“柔中带刚”的一面。（“刚气”，刚强的脾气，这里就是指不愿受一点人格上的侮辱。）

第三篇：《我的母亲》导学案

《我的母亲》导学案

主备人：潘春峰 审核人：韩桂荣

【学习目标】

1、概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象；

2、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；

3、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。

【文本导学】

一、作者简介

胡适（1891.12.17—1962.2.24），汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。原名胡洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等，其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择适者生存”典故。

1910年留学 美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表《多研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。1920年离开《新青年》，后创办《努力周 报》。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办《现代评论》周 刊。1932年与丁文江等创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。晚年主要致力于《水经注》的研究，后病逝于台湾。

胡适一生共获得博士学位36个，在哲学、文学、史学、古典文学考证诸 方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》 等。

在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证工作，其中所著的《红楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创了《红楼梦》研究的新红学派。

在治学方法上，他提出的“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。所有这些，使胡适成为“五四”文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。

二、解题

关于“母亲”

胡适的母亲叫冯顺弟，19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。然而天不假年，胡适的父亲50出头便撒手人寰，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。冯顺弟尽管农村出身，不会识文断字，但对唯一的儿子胡适悉心教育，一心想把孩子培养成一个乡贤。在23岁守寡，46岁逝世。

胡适13岁时，冯顺弟毅然将他送往上海求学。徽州人固有“十三四岁，往外一丢”，送男孩出外学徒经商的习惯，但胡适毕竟是他母亲年轻守寡朝夕相处的独子！深明事理的母亲送 1

儿子上路时没有在儿子和众人面前掉一滴泪。胡适19岁考取庚子赔款官费赴美留学。在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书信来往。他母亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。

母亲冯顺弟早知邻人宋焕家中有一部《图书集成》是儿子一直求之未得的，当她得知宋家减价到八十元时，便借贷为儿子买下。为了资助胡适读书，她甚至不惜变卖自己的首饰。胡适没有辜负母亲的期望，1917年7月，他从美国学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。然而第二年的11月，胡适劳碌一生的母亲在家乡不幸病逝。悲痛欲绝的胡适与刚完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔丧，写下《先母行述》：“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”

三、基础自测

1．给下列加点字注音。

宽恕（）广漠（）佃户（）眼翳（）质问（）侮辱（）气量（）管束（）文绉绉（）

2．搜集有关“母爱”的文章、诗句。（至少各三个）

【文本研读】

一、初读文本，整体感知

1.快速阅读课文，看看文章具体写了母亲哪些事情，并尝试用最简练的语言加以概括。

2.请同学们自由地大声朗读第5至12段，思考这些事件反映了母亲怎样的性格品质。

3.阅读文章的第8至12段，思考：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

二、再读文本，探究感悟

感受母亲那无比深挚的爱子之情，找出自己最喜欢的文段加以品味，（注意细节）并与同学交流。

三、三读文本，联系自身，体会母爱

胡适与鲁迅相识北大，先是朋友，后来因为思想与政见的不同，导致他们最后分道扬镳。鲁迅当年骂胡适，是尽人皆知的，但是，胡适则采取 “老僧不见不闻 ”的态度，不反击，不回应。鲁迅去世之后，胡适不仅没有说过一句恶话，相反还说了不少公道话。胡适曾在书信中说：“凡论一人，总须持平。爱而知其恶，恶而知其美，方是持平。鲁迅自有他的长处。如他早年的文学作品，如他的小说史研究，皆是上等工作。”胡适的这种宽容、体谅的处事态度就是来自母亲的影响。古今中外有许多杰出的人物在他们幼年曾深受母亲的教育和影响，你能举几个例子吗？你在哪些方面深受母亲影响？你最想对母亲说什么？

【文本拓展】

阅读下面的文章，完成后面的问题。

我的母亲（节选）

老舍

当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十圆的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”

街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我二十三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。二十七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。

去年一年，我在家信中找不到关于母亲的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！

1.读了本文，你觉得母亲是怎样的一个人？

2.老舍曾说“母亲并不识字，她给我的是生命的教育？你怎样理解。

3.文中有哪些作者的肺腑之言让你感动？摘入下来，说说让你感动的原因。

【课后作业】

胡适有一首诗：

十二月一日奔丧到家

依旧竹竿尖/依旧溪桥/只少了我的心头狂跳/何消说一世的深恩未报/何消说十年来的家庭梦想/都一一烟消云散/只今日到家时/更何处寻她一声：“好呀！来了！”

拿起你的笔写一下你与母亲那些难忘的事吧。

要求：1 写在阅读笔记本。2 题目自拟。感情真挚。3 字数：500字。

第四篇：我的母亲导学案

《我的母亲》导学案

八年级语文阅读教学时间：序号

【学习目标】

1、理解文意，能概括出母亲的形象,体会作者对母亲的深情。

2、联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。【学习过程】

【课前延伸】

1.朗读课文

2.小组内分工合作，完成字词注音和解释

糜（）嬉（）绰()廿()佃（）户 文绉绉（）： 轻薄：

仁慈：质问： 管束：宽恕：3.了解作者其人及背景资料。

胡适（1891-1962），原名胡洪骍，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。他一生获得哥伦比亚大学博士学位、香港大学法学名誉博士学位、哈佛大学名誉文学博士学位、美国南加州大学名誉文学博士学位等三十六个博士学位；

他是个学识渊博的学者，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树。

他历任北京大学教授、北京大学校长、台湾中央研究院院长；国民党政府驻美大使；联合国文教组织曾聘其为“世界人类科学文化编辑委员会”委员;他是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，《尝试集》是我国现代文学史上的第一部白话诗集。

其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。

胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

【课内探究】

一．初读（速读文，整体感知课文内容）

1.用一句话概括文章的内容。

2.文章表达了作者怎样的感情？

二．再读（自由读，批注文中刻画母亲形象的语句思考）（1）文中写了母亲哪些方面的事？（概括至具体）

（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。

三．精读（合作探究）

本文是中年胡适对自己人生经历的一段回顾,除了主体部分写母亲外,课文的其余部分还提及到了什么?

【课后提升】

文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。

第五篇：《我的母亲》学案(含答案)

《我的母亲》学案（答案）

班级：姓名：

【课前预习】

1．注意下列加点字的读音。（抄在P21页课本上）

眼翳 yì责罚 zé气量质问广漠 mò管束 shù宽恕．．．．．shù

文绉绉 zhōu绰号 chuò嬉戏 xī庶祖母shù吹笙 shēng摹画 mó．．．．．．

抽屉 tì舔去tiǎn侮辱 wǔ佃户 diàn面红耳热．．．．

2．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。

（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。

（2）：广大空旷。

（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。

（4）：容忍谦让的限度。

（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。

【备选词语】

面红耳热轻薄文绉绉气量广漠

3．整体感知课文

阅读全文，完成下列问题。

（1）请在文中找出描写母亲的段落。

描写母亲的段落是第5至第12段。

（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的童年生活和母亲对“我”的（3）按下列提示，把课文分成三大部分：

第一部分：（第1至第4段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。

第二部分：（第5至第 12段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。第三部分：（第13至第13段）写母亲对“我”深远的影响。

【课堂在线】

一．学习第一部分

1．这一部分的内容写了作者童年时代的、、况、及失去两次机会。

2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是

3．“我”失去了和

4．小结：“我”的童年生活过得

5．作者回忆起童年生活是为了。

二．学习第二部分

6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：她是慈母兼任严父。

7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？

（1）对“我”的管教

①催“我”早上学；②犯事、说错话受责罚；（性格：严厉）③为“我”舔病眼（性格：慈爱）

（2）处理家庭难事和矛盾

①对付大哥的债主；（性格：善良、宽容、仁慈）

②忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：忍让、温和）

（3）对待他人对自己人格的侮辱

①质问五叔（性格：正直刚气）

8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与

家人相处的情形？

--------母亲对我的训导是“”，而与家人的相处是“。这两者正是恩师的具体体现。

9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。

（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后

母的难处。

（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职

有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对

孩子的教育格外深细而严格。

三．学习第三部分

10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”

这“极大极深的影响”表现在哪些方面?

答：“我”从母亲身上学到了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及

在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。

四．全文小结

11．课文表达了作者对母亲感激、爱戴、及怀念的思想感情。

12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加

以体会。（结合研讨与练习二）

（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不．

能不算是打了一点儿底子。．．．．．

-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的之词。

（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。．

-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了“我”的教益是多么大。

（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽．．．．．．

恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

-------“如果”表示，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者

谦虚、不自夸的品格。

【课外练习】

一．基础知识

1．给下列加点的字注音。

野蛮责罚管束绰号．．

气量宽恕抽屉嬉戏．

2．下列加点字的注音完全正确的一项是【D】

A．厌恶（wù）管束(sù)广漠(mò)质问(zhì)．．．．

B．责罚(zé)眼翳(yì)调度(tiáo)轻薄(bó)．．．．

C．庶祖母(zhé)嬉戏(xī)抽屉(tì)野蛮(mán)．．．．

D．文绉绉(zhōu)绰号(chuò)牢骚(sāo)宽恕(shù)．．．．

3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。

面红耳热带人接物当面质问认错陪罪

大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒

（1）带改待；（2）陪改赔；

（3）历改厉；（4）怒改恕；

4、选词填空

（1）我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。

（慈祥仁慈仁义）

（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

（约束管理管束）

（3）我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。

（请找央）

（4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。

（责罚责备责骂）

5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【C】

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽

恕人，体谅人，──。

A、我只得感谢我的慈母B、我必得感谢我的慈母

C、我都得感谢我的慈母D、我就得感谢我的慈母

6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【D】

我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，然后行罚，或，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

A、严厉教育责备惩罚B、严肃教育责骂惩罚

C、严肃教训责骂行罚D、严厉教训责备行罚

二．文段阅读

（1）每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。

她看我清醒了，便对我说昨天我做错了甚么事，说错了甚么话，要我认错，要我用功读书。

有时候她对我说父亲的种种好处，她说：「你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个

完全的人，你要学他，不要跌他的股。」（跌股便是丢脸，出丑。）她说到伤心处，往往掉下

泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；

我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿

了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先

生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

（2）我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到

第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后

行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是藉此出

气叫别人听的。

（3）有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：

「穿上吧，凉了。」我随口回答：「娘（凉）甚么！老子都不老子呀。」我刚说了这一句，一

抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：「你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！」她气的坐着发抖，也不许我上去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了甚么微菌，后来足

足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头

舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

7、选文中，能体现母亲“严师”的事情有哪些？体现母亲是”慈母“的事情有哪些？

（1）“严师”：①做错了事严加教育，并实行惩罚措施；②训导“我”要向父亲学习；

③说了轻薄的话被重罚；④催“我”早上学

（2）“慈母”：用舌头为“我” 舔病眼

8、文段中“我”的母亲具有怎样的性格特点？

答：严厉、慈爱

9、第（2）段“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？（用原

文回答）

答：她教训儿子不是藉此出气叫别人听的。

10、第（3）段“这是我的严师，我的慈母”，结尾这句话和前文哪句话相照应？

答：我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。

11、第（3）段“这是我的严师，我的慈母”能否颠倒顺序，换为“这是我的慈母，我的严

师”？

答： 不能，“严师”与上文中的训导、行罚相呼应；“慈母”与“她用舌头舔我的病眼”相

呼应。

12、第（2）段“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”和“她等到晚上人静时，关了

房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉”这两句是否矛盾？它们分别揭示了母亲

什么特点？

答： 不矛盾，她从来不在别人面前骂我、打我，是为了保护“我“的自尊心，体现母亲对“我”的尊重；她罚跪、拧肉，目的是对“我”有所惩戒，叫“我”有所反省，体现母亲对

“我”严格要求。两者都是为了使“我”更好地成才。

13、选文中流露出作者怎样的思想感情？

答：敬爱与感激