生物选修2生物科学与技术.浙教版（5篇）

第一篇：生物选修2生物科学与技术.浙教版

2011届高三选修2（IB）生物科学与社会高考复习资料

第一章 生物科学与农业

第一节 设施农业

1、提高农业生产效率的途径：提高基因潜力（杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等提高产量和保证质量；基因工程育种、细胞工程育种等农业高产、优质及减少农药、化肥对环境的污染）、控制和改善环境条件（温度、光照、水分、养分、大气、土壤等）

2、设施农业的概念：指用一定的设备，在局部范围内改善和创造适宜的环境，为种植业、养殖业以及其产品的储存、保鲜提供适宜乃至最佳的条件，从而进行有效生产的农业。目的：减少自然条件对农业生产地制约。

包括（1）设施栽培：利用人工建造的设施进行的农业生产，具有高投入、高科技的特点。主要用于蔬菜、花卉、瓜果等生产，形式由最初的地膜覆盖、各类塑料大棚到温室栽培、植物工厂，目前塑料大棚和普通温室应用最广泛。设施栽培技术：常用无土栽培（是一种不使用自然土壤而使用人工配置的特定营养液或基质栽培作物的生产技术。装置一般由栽培床、培养液、供液系统和控制系统四部分组成。营养液中含有栽培物生长所必需的全部矿质元素，包括大量元素和微量元素。无土栽培大体分为无固体基质栽培和固体基质栽培，无固体基质栽培一般称为“水培”，即根系直接与营养液接触；固体基质栽培即作物根系固定在基质中，植物通过基质吸收营养。无土栽培优点是生长快、产量高、质量好、清洁卫生等。）、CO2施肥（化学法、微生物分解法、化学燃烧法、装在钢瓶内的液态CO2）、熊蜂授粉、环境监测、机械化作业和产品采后处理等技术。

（2）设施养殖：利用现代化的设施和手段，进行规模化的饲养和管理的养殖技术，其专业化、集约化的程度较高。目前，设施畜牧业和设施水产养殖最多。

生态农业的意义：打破了传统农业生产地域和季节的“自然限制”，不仅产量增长，且保证全年均衡供应，是具有高科技含量和最具活力的产业之一。

第三节优良品种的培育和繁殖（选学，考试不作要求）

第二章生物科学与工业

第二节 酶在工业生产中的应用

1、酶及其类型

1）、酶：活细胞产生，催化作用，降低化学反应的活化能，有机物（蛋白质或RNA）。单位：氨基酸或核糖核苷酸

产生场所：核糖体或细胞核内转录

2）、类型：根据分布部位分：胞内酶（多数酶）和胞外酶

根据酶催化的底物分：淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等

同一种酶的来源不同分：枯草杆菌蛋白酶、木瓜蛋白酶等

根据酶催化的反应和所起的作用，将所有的酶系统的氛围六大类别：氧化还原酶、转移酶、水解酶、裂解酶、异构酶和连接酶。

3）、酶制剂的生产

酶制剂：为了保持酶的活性，将微生物发酵后的酶液经分离、提纯、浓缩或干燥等工艺过程，制备成液态、粉状或颗粒状的制品。

优点：反应条件温和、效率高、污染少

固定化酶：将分离纯化的酶固定在非水溶性载体上，使用时将被固定的酶投放到反应液中，催化反应结束后又能将被固定的酶收回，这样的酶。在一定时间范围内可以反复和连续使用。常用的酶固定的方法：载体结合法 交联法包埋法

酶经固定化处理后，稳定性较高，可以长期反复使用，有利于工业生产中转化反应的连续化和自动化。

2、酶在工业生产中的应用

主要在食品、酿造、制糖、纺织、制革、日用化工和制药生产及新能源开发中应用，其中淀粉酶（最重要）、蛋白酶、果胶酶、纤维素酶是目前工业生产中常用的主要酶类。

第三节生物工程药物和疫苗(就对其生产原理Ⅱ类要求)

生物工程，也称生物技术，通常包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程四方面内容

1、生物工程药物

概念：一般是指利用DNA重组技术或其他生物技术生产的药物。

如：基因工程药物；细胞工程药物；发酵工程药物；酶工程药物等。

1）、基因工程药物：基本过程概述：获取目的基因→重组质粒→构建基因工程菌→工程菌大规模培养→ 分离提取目的产物（最主要环节：构建工程菌）如利用重组DNA技术让大肠杆菌生产人胰岛素。主要应用于蛋白类药物（干扰素、白细胞介素、人表皮生长因子、肿瘤坏死因子、促红细胞生成素等）。

2）、细胞工程药物

指在细胞水平上的遗传操作，即通过细胞融合、核质移植、染色体移植等技术，改造并筛选特定的细胞株或细胞糸，再通过规模培养获得药物（如奎宁、长春碱、洋地黄、紫草素及人参皂苷等野生药用植物中物质）。可以将特定的动植物细胞在离体情况下大量培养并从中获得所需要的产物，更重要的是通过细胞融合、核质移植、染色体移植等技术，将遗传物质直接转移到受体细胞中形成杂交细胞，使之具有特殊的功能。如：单克隆抗体技术制成单抗诊断试剂盒、连接上放射性同位数、干扰素等抗癌药物，制成生物导弹。

2、基因工程疫苗

疫苗：是一类接种后能激发人体免疫反应来抵抗某些传染病的生物制品

1）、传统疫苗

减毒疫苗：也称活疫苗，丧失致病能力,毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒（用人工变异使之丧失或从自然界筛选毒性高度减弱或基本无毒）。

灭活疫苗：也称死疫苗，强抗原病原微生物经过人工大量培养后，用理化方法灭活后制备而成的疫苗。接种量大且需多次接种。

3、基因工程疫苗：

很多疫苗不能用传统方法制备。

（1）、利用基因工程技术，将病原体的某个或某几个抗原基因转入适当的宿主细胞，进行表达，获得的表达产物，经分离、纯化后，用福马林和AL（OH）3吸附就可以作为疫苗使用。

（2）、利用基因工程技术，将病原体的抗原基因转移到植物细胞的染色体DNA中，并使其表达，从而培育出生产疫苗的转基因植物，通过直接食用达到预防和治疗疾病的目的。

第三章生物科学与健康

第二节 疾病治疗中的生物科学

1、合理使用抗生素

1）、抗生素一般是指由细菌、霉菌或其它微生物在繁殖过程中产生的，能够杀灭或抑制其它微生物的一类物质及其衍生物，用于治疗敏感微生物（常为细菌或真菌）所致的感染。

2）、细菌的抗药性

抗药性：是指抗生素在开始使用时能很好地控制疾病，但后来需要加大剂量才能获得较好的疗效（致病微生物对抗生素的敏感性下降了），最后可能抗生素对有的致病微生物来说完全失去了治疗效果。在生物体体内产生的对某种物质的免疫能力，使其不能伤害到自己。抗药性是细菌等微生物本身就具有的一种特性。在生存斗争过程中，某些细菌基因突变而获得对抗抗生素的能力。青霉素是通过抑制细菌细胞壁（肽聚糖）的生物合成而起杀菌作用的。少数具有抗药基因的细菌，或因细胞壁或细胞膜的结构不同于敏感细菌，使青霉素不能进入菌体发挥作用，或是能产生某种酶，使青霉素失去作用。自然条件下自然菌群中具有抗药性的细菌所占比例很低即抗药性基因频率极低（限制细菌生长的因素很多如养料、空气、水、温

度等，抗生素也是，抗生素是起选择作用的，但在自然状态下，环境中有抗生素的机会并不多，没有抗生素，其他环境因素的选择作用增强如高温，此时具有抗药性的基因的细菌病没有竞争优势，存活下来的个体多数为耐高温的细菌，结果抗药基因频率降低。所以原因是自然状态下抗生素存在的概率不高。）。

细菌抗药性频率增加的原因：随意地使用抗生素（滥用抗生素）或不按正确剂量使用抗生素或任意缩短用药时间使部分抗药性更强的细菌存活下来。若环境有利于具有抗药基因的细菌生存，必然造成菌群抗药基因频率的增大从而表现出抗药性。此时，只有加大剂量才能获得更好的疗效，这也相对增大了具有更强抗药基因细菌的存活概率，最终菌群表现出更强的抗药性，使得抗生素失效。

2、菌群失调和毒副作用

1）、正常菌群：人体皮肤、黏膜及与外界相通的腔道中存在的对人体无害的细菌真菌等微生物。如肠道内的正常菌群形成一层自然菌膜，促进机体抵抗致病微生物的侵袭和定植，对人体起一定的保护作用。有些还能合成维生素供人体吸收。还可以相互配合，降解未被人体消化的食物残渣，便于机体进一步吸收。正常菌群与人体间、正常菌群各细菌间的关系：保持一定的平衡。滥用抗生素后果：破坏正常菌群间的平衡，比例发生变化，造成菌群比例失调。

2）、毒副作用：副作用如恶心和呕吐、毒性反应如肝、肾及其它器官损害、后遗反应如链霉素引起永久性耳聋、过敏反应如青霉素引起过敏性休克、药物相互作用引起不良反应、二重感染（病菌抗药性产生）。

3）、合理使用抗生素的三不原则：

（1）不自行购买。抗生素是处方药2）不主动要求3）不随便停药。减少抗药性细菌的产生。

3、器官移植：把健康的器官移植到人体相应的部位以替代丧失功能的器官，并使植入的器官迅速恢复功能，起到治疗作用。最重要是要确保移植器官存活并迅速恢复功能。

1）、获得合适的供体器官：选择供体器官与受体病人HLA（白细胞抗原）差异小的器官移植。主要为避免病人的免疫系统对外源器官发生免疫排异反应，造成移植失败。

2）、器官保存和移植手术：低温灌洗保存技术（离体存活24h），解决供血问题（血管缝合）

3）、防止免疫排异（手术前后，降低排异反应强度）：大剂量的放射线（早期，副作用大）和免疫抑制剂环孢菌素。

第四章生物科学与环境

3）、生物入侵：一种生物由原生存地经自然或人为的途径传播到另外的地方，损害入侵地的生态系统、生物多样性，以及人类健康，并影响当地的农、林、牧与渔业生产造成经济损失和生态灾难的过程。能造成危害的外来物种称为入侵种如凤眼莲（水葫芦）、加拿大一枝黄花等，但外来物种并一定都是入侵种（可能有益）。

生物入侵的途径：人为有意引入、人为无意带入、自然入侵

生物入侵的过程：①外来物种引入阶段②初期定居与成功建立种群阶段（由于个体数量少、缺乏遗传多样性，可能形成近亲繁殖导致物种退化，是种群发展的瓶颈时期）③迟滞阶段（入侵时间短，个体基数小，增长缓慢）④扩散和爆发阶段（具有合理的年龄结构和性别比例，并具有快速增长和扩散的能力）。有的生物学家把生物入侵的过程划分为：三次转移①从进口到引入，称为逃逸；②从引入到建立种群，称为建群；③从建群到变成经济上有负作用的生物，即入侵种。

生物入侵的预防与控制：采取预防措施(以防为主)、科学引入物种、加强检疫、提高法律意识、开展有效的治理等

第二篇：生物科学与技术个人简历(M推荐)

生物科学与技术个人简历(M推荐)

个人简介

姓名 刘小姐出生年月 1983年4月

性别 女健康状况 良好

民族 汉族籍贯 山东省烟台市芝罘区

学历学位 大学本科

学士学位 计 算 机 熟悉办公、课件制作软件

专业 生物科学与技术 英语水平CET-4 求职意向 愿从事与生物技术有关的工作。

联系方式

电话：

手机：

Email ：

个人履历

2002.9----2006.6 就读于山东理工大学生命科学学院

1999.9----2002.6 就读于烟台一中

1994.9----1999.6 就读于烟台十中

专业课程

无机及分析化学无机及分析化学实验有机化学物理化学生物化学生物化学实验植物学动物学微生物学 微生物学实验遗传学植物生理学解剖生理学解剖生理学实验现代生物技术概论细胞生物学 分子生物学分子生物学实验 多媒体课件制作电子商务专业英语等

公共课程

体育大学英语高等数学A线性代数大学物理大学物理实验A计算机文化基础C语言军事理论思想品德修养法律基础科技写作等

选修课程

二外---俄语城市规划概论城市园林绿地规划油画创作心理卫生学女性生理与保健Flash动画制作电影艺术欣赏乒乓球 等

技能专长

绘画：国画、水粉、素描、油画等。

擅长写作，曾在院学生会新闻部、晨帆诗社编辑部工作。

熟练运用Word、Excel、Authorware、Powerpoint等软件，能使用C语言编辑基本程序。课外曾协助老师和独立作过研究工作，熟悉部分生物技术药品、仪器、基本原理及流程。论文《关于黑曲霉产纤维素酶能力的研究》获得大学生“挑战杯”课外学术科技作品二等奖。毕业论文《产碱性果胶酶细菌的分离纯化及其酶活测定》获得优秀。

个人爱好

读书、绘画、下棋、辩论、听音乐、看电影、讲故事等

自我鉴定

性格：沉着稳重，勤学好问，乐观自信，做事仔细认真，表达能力、适应能力强，有责任心和极强的亲和力，具有较强的团队合作精神。

工作态度:

诚实守信，敬业乐业。没有最好，只有更好。

荣获奖励

2004年11月院大学生辩论赛最佳风度奖

2005年 5月院环保征文二等奖

2005年 3月大学生“挑战杯”课外学术科技作品二等奖

社会实践

课余时间从事家教工作，受到家长和学生的好评。

有教师资格证。普通话二级甲等。英语四级。计算机一级。

工作及实习经历

2003.7青岛野外实习

2006.2-2006.6毕业实习

2006．7中国水产烟台海洋渔业分公司家工厂实习一周2006．8-2007．2烟台好利洁水性涂料有限公司化验员

第三篇：生物科学与技术研究所2006工作总结

生物科学与技术研究所2006工作总结

2006对于生物科学与技术研究所而言，进入了建所后的第二个年头。在这一年，重要的是，我们基本完成了学校要求的建所的近期目标。

一、主要工作情况

队伍和学科建设

1、注重内涵建设，在2005年建立的六个研究组的基础上，招聘了博士毕业生6人，以充实各研究组的人员。使各研究组的工作得以实实在在的开展。目前的15位专任教师100%为博士学历。其中，正高5人，副高4人。此外，双聘中科院院士1人，在站博士后3人。初步组建了生物所的学科团队。

2、申报的两个硕士点——生物化学与分子生物学硕士点和生物化工硕士点2006年获得批准。

3、围绕建设和申报生物博士点开展工作。

科研工作

4、成功申报了国家、省部级项目10项。为研究所的学科建设奠定了良好的基础。其中有：

国家自然科学基金2项55万

“863”计划1项80万

市科委纳米计划专项1项50万（2005-2006年共2项110万）市科委基础性研究项目1项20万

市科委科技攻关计划1项20万

市科委浦江人才计划1项20万（2005-2006年共4项80万）市科委自然科学基金1项5万

教育部科学技术研究重点项目1项6万

5、进校科研经费300多万（不含教育部创新团队50万），是2005年的3倍。其中纵向项目经费占89.38%,横向项目经费占10.62%。人均科研经费近19万（18.99万）。

6、以长江学者卿风翎教授领衔的教育部创新团队得到了批准；同时积极参与了教育部、国家外国专家局联合实施的“高等学校学科创新引智计划”（简称“111计划”）项目中东华大学“纺织生物医用材料科学与技术创新引智基地” 项目的申报；以及教育部生态纺织重点实验室的申报和组建。

7、发表源刊论文46篇。其中，SCI论文18篇。

8、申请专利14项。

9、学术交流

邀请了加拿大Dalhousie 大学医学院生物化学与分子生物学系教授Paul Liu等4位海外学者来我研究所作学术报告。

邀请了清华大学崔福斋教授等国内学者来研究所作学术交流。

邀请加拿大圣玛利大学的Dr.David Cone等教授来我研究室进行科研合作访问。

所有PI在所内进行学术报告。活跃学术气氛，有利于学术交叉，开展项目合作。

教学工作与学生思想政治工作

10、研究生培养与教育

指导博士生7名。

指导生物专业硕士生36名，其他专业硕士生18名。

11、本科教学

（1）承担课程：《生物专业前沿课程》、«微生物学»、《有机化学》、《物理化学》等本科生课程。

（2）指导02届生物工程专业16名本科学生的毕业论文。

12、我所的研究生大多为调剂生源。专业思想的稳定性有许多问题，这对入学后的教育和管理带来了难度。针对这一特点，我们请了张友尚院士等老科学家与研究生座谈。增强研究生的学习和参与科研的信心。卿凤翎老师在同研究生沟通的同时，关心研究生的生活，帮助他们解决生活中的实际困难。

领导班子建设、文明单位建设及其他工作

13、坚持“三个兴校”，把好建所方向，紧紧抓住发展这个主题。调动全所人员的积极性，坚持“以人为本，为教授服务，使研究人员愉快工作”的办所方针。14、15、科学决策，民主决策，在重大问题上的决策上注意倾听广大教师的意见。进行平安教育。请保卫处消防科同志为我所举办讲座，进行消防演练。修订和落实好“十一五”规划。

16、做好松江校区的整体搬迁工作。全所上下齐心协力，克服各种困难，尽可能减小搬迁给科研带来的不利影响，在三月份研究所整体搬迁松江生物楼。并且，在很短时间内就开始了科学实验工作。2006年科研项目的申报，取得了大幅增

长。

二、主要问题和不足及2007年工作目标和任务

根据学校“十一五”规划，2007-2009年，生物所要努力申报成功生物学博士点。而要达到这一目标，目前的学科队伍是很不够的。必须要加快步伐，加大投入，加速发展。研究所成立直属党支部后，要投入更多的精力到管理和服务上。向管理中要效益。创造一个积极向上、团结和谐的科研氛围。

2007年主要开展下述工作，完成以下目标和任务：

1、围绕建设和申报生物博士点积极开展工作，认真做好“生物医学工程”硕士点、“生物医学工程”一级学科博士点和“生物化工”二级学科博士点的申报工作。

2、根据生物科学和技术的发展方向及东华大学的特色，以及我所确定的重点发展方向，进一步组建好研究队伍。根据申报博士点的方向，加快相关学科方向的人才引进。配备好现有研究组的助手。

3、做好生物所的服务与管理工作。

对研究人员推出考核制度，建立好课题组长考核和聘任体系。出台好相关管理文件。

4、建立生物科学与技术研究所的科研公共平台。

5、加强国内外学术交流；提高论文质量；活跃学术氛围和加大研究所的宣传力度。推出生物所的网页。

6、积极做好科研项目的研究和新项目的申请。努力做好在研项目，把握好科研的各个环节。生物所力争今年科研经费较去年有稳步增长。

生物科学与技术研究所2007年1月8日

第四篇：生物科学与生物工程学院毕业设计(论文)选题原则

附件：

生物科学与生物工程学院毕业设计(论文)选题原则（供教师选题、系或教研室研讨，学院学术委员会审核用）

（试行）

一、选题的基本原则

毕业论文（设计）是本科培养计划中最后一个综合性、创造性的教学实践环节，是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和基本技能的全面总结，是对学生综合能力和素质的全面检验，是学生毕业及学位资格认定的重要依据，也是教学、科研、社会实践三者的重要结合点。参加科学实践、进行科学研究、撰写毕业论文，使大学生提高科学素养，学习提出问题、分析问题、解决问题的科研方法；获得初步的科研能力，树立创新意识，并使之尽快适应社会需要。做好毕业论文（设计）选题工作是搞好毕业论文（设计）的前提，对保证毕业论文（设计）的教学质量有着直接的影响。合适的课题能使指导教师与学生充分发挥自身的优势，促使教与学两方面都得到收益和提高。毕业论文（设计）是教学、科研、社会实践相结合的一个重要教学环节，为了实现上述目的，提出以下主要要求。

毕业论文选题要遵循以下几个原则：科学性原则、创造性原则、应用性原则、可行性原则，突出学生动手能力和创新精神的培养。

1.选题应符合本专业培养目标和教学基本要求，使学生在所学专业知识基础之上能运用所学知识和技能，解决本专业问题或生产实际问题。

2.选题应具有科学性、技术先进性、实用性、工艺性和可行性，优先选择结合生产、科研、教改、实验室建设和社会实践等具有实用价值的课题，减少虚拟题目。

3.选题应在理论与实践方面具有一定水平，既注重课题内容的先进性和经济上的可行性，又要符合学生的实际能力；既要有理论分析、设计计算，又有一定的试验、调研等。课题要保证有明确的任务和研究对象，既能达到对学生培养训练的目的，又留有发挥学生创造性的余地。

4.题目应力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力。随着科学技术的发展，不同学科间的互相渗透，互相交叉，应有意识地引导学生勇于接受综合性课题，以培养学生的综合能力、自学能力、探索与钻研能力，以适应未来社会的需求与科技发展的需要。

5.题目的可完成性是指在保证教学基本要求的前提下，使毕业设计在教学计划规定的时间内，学生在指导教师的指导下经过努力能够完成。因此，要求课题的选择要使其工作量和难易程度适当；对于结合生产和科研实际的较为复杂的课题，要求取得阶段性成果。

6.题目必须符合本专业所在学科及其研究方向。目前，我院重点发展的学科为：生物科学，其研究方向为资源生物学（保育生物学、生物资源开发利用、生物技术）及基础教育改革研究；生物工程，其研究方向为天然产物提取、开发应用及工艺设计等，也可在相近的专业选择合适的题目。

7.选题需提交系、教研室集体讨论，以确保毕业论文题目的质量和适当的难度，实施的可行性及题目结果的可预测性。学生自选或自拟题目，需经系、教研室讨论，系（室）主任审核同意。

8.下列课题不宜作为学生毕业论文（设计）选题

① 偏离本专业所学基本知识较远；

② 范围过专过窄、小实验项目或简单的野外调研，不能达到全面训练目的；

③ 毕业论文（设计）期间难以完成或不能取得阶段性结果；

④ 知识陈旧或过时，且多次重复使用的题目；

⑤ 文献综述、课件制作类题目。

二、课题的特点与要求

毕业论文（设计）课题的类型基本上可分为：基础研究、实验研究、应用开发、调查研究、工程设计。

（1）对生物科学专业教学要求是以培养科学研究和教育教学改革研究的训练为主，侧重对基本科研能力的培养。

（2）对生物工程专业教学要求是以培养生产一线的技术人员和工程师的综合训练为主，侧重对学生工艺和工程设计能力的培养。

1.基础研究

学生利用所学知识，在指导教师指导下，对本专业各学科存在的理论问题、前瞻研究等方面开展科学研究，促进该学科的发展。此类研究具有一定的难度，要求教师具有较高的学术造诣。

该类题目以解决科学问题为目的，一般由教授或博士担任指导教师。在生物科学专业的选题中可占15％左右；在生物工程专业中可侧重于应用基础研究，占5％－10％，不宜比例太大。

2.实验研究

利用所学的知识，开展实验方法、实验材料、分析测试、实验技术或实验教学和生产实际中的问题开展科学研究。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高实验操作技能、观察记录和数据处理能力。

该类题目涉及面广，选题范围宽，以改进实验手段为目的，进行显微观察和分析测试等。生物科学专业以该类选题为主；在生物工程专业中可侧重于工艺流程、实验方案，分析测试及数据处理等，并控制适当比例，保证题目实验工作量饱满。

3.应用开发

利用所学的知识，开展生物资源开发利用研究。包括生物资源有效成分分离提取工艺研究、开发利用方案、产品开发、新产品研制、软件开发和生产实际中的问题开展研究，为区域经济建设服务。

该类题目以应用开发为目的，可作为生物科学专业和生物工程专业的主要选题类型之一，以培养学生创造精神和创新意识。

4.调查研究

利用所学的知识，开展动植物本底调查、生态调查、资源调查、生理指标调查、遗传学调查等。培养学生野外调查工作技能、室内数据分析和处理能力。

该类选题以调查数据为目的，供生物科学专业选用，可占适当比例，注意选题不宜太小，指标不宜单一；生物工程专业一般不采用该类课题。

5.工程设计

此类课题包含面比较广。面对经济建设或生产实际的问题，运用所学知识，结合科学技术的最新成果，综合经济意识来设计完成新产品、新技术、新工艺方法、新的生产系统和装置及设备，从而提高产品的质量、数量和经济效益。

工程设计类以生物工程专业选题为主，侧重对学生工程技术和工程设计能力的培养。

三、毕业设计题目分配原则与方法

毕业论文（设计）题目的来源：

（1）指导教师根据科研项目、工程设计任务或新产品的开发研制等课题，从中选出适合学生情况和教学要求的部分。

（2）指导教师为了使学生达到教学基本要求，受到综合训练，将生产实践中收集的材料进行整理、组合、优化拟定题目。

（3）学生在学校、工厂、企业、科研单位进行教育实习和工程实践的基础上，结合实际需要拟定有研究开发价值的题目；影响生产的关键性工艺或设备方面的题目；接受委托协助研究开发的项目。

（4）学生在科技活动中自立的研究题目及用人单位提供的题目。

课题分配的原则与方法：

原则上1题1人，可独立完成；个别需要合作的实验项目或野外调研可1～2人一组，但应有明确分工和主题，分若干个子题目，每人独立完成其中一题；因材施教，全面训练；学生与题目双向选择。

选题一般由指导教师提出报告，说明其意义、目的、要求、主要内容、前期工作及具备的条件，经教研室集体审定，报院学术委员会审定教师资格和选题质量后，方可列入选题计划。选题计划向学生公布后，学生根据自己的情况和兴趣申报选择意向，确定课题分配。

课题分配原则上每位学生独立完成一个课题，需要几位学生共同参加的课题，必须明确每个学生应该完成各自承担的部分，以保证每人都受到较全面的训练，又具有各自的特点。对综合训练不够的实际课题，指导教师应做适当增补，使其满足教学要求。同一题目不得使用两届以上。

生物科学与工程学院

2006.11.25

第五篇：大学专业介绍之生物科学类2(生物信息技术、生物科学与生物技术、动植物检疫)

大学专业介绍之生物科学类2（生物信息技术、生物科学与

生物技术、动植物检疫）

4．生物信息技术

生物信息技术是随着基因组研究的发展和相关生物数据的爆炸性增长而迅速发展起来的新兴交叉学科，它综合运用生物学、计算机科学和数学等各种知识与工具，研究解决生物信息的获取、管理、分析、解释与应用等各方面问题，特别是阐明和理解大量数据所包含的生物学意义。生物信息技术的发展将极大促进对生命本质和疾病机理的了解，并将在生物医药研究和相关生物技术产业的发展中发挥越来越重要的作用。

本专业面向生物医药研究与生物技术相关产业（包括生物制药、农、林、牧、渔、环保等），培养掌握生物信息技术相关基础理论、专业知识和技能，能运用生物信息技术参与生物医药研究或解决生物技术相关产业中的实际问题的高级专业人才。

主要课程：包括外语、数理化类、计算机类、生物类、生物信息类、面向应用类等。5．生物科学与生物技术

目标是培养生命科学与医学发展需要的新型复合型人才。

主要课程：专业课程设置除公共基础、医学基础和临床医学的主干课程与临床医学专业基本相同外，开设的专业课程有生物物理学、神经生物学、基因组生物学、发育生物学、生物信息学、细胞信号传递、实验动物学、基因工程技术、模式生物研究技术、细胞与组织工程技术等。为扩大学生知识面，还开设了生殖生物学、复杂疾病的分子遗传学、肿瘤细胞分子生物学、神经精神疾病分子生物学、干细胞与再生医学等选修课。

毕业去向：通过本专业学习，学生既有医学基础理论、一定临床知识又掌握了生命科学前沿知识和现代生物技术。毕业后可到高等院校、科研院所、大型综合医院、及制药业等单位工作。

6．动植物检疫

本专业培养具备动植物检验检疫方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在国家各级检验检疫部门、动植物产品卫生安全与监督机构、农畜产品生产销售企业及进出口管理部门从事动植物病虫害检验检疫及防治、农畜产品及食品卫生安全检测、动植物保护等方面的技术、管理、教学与推广的高级科学技术人才。

培养要求：毕业生应获得以下几方面的知识和能力：１．掌握动植物有害生物的化验、检测、病虫害防治的基本知识； ２．掌握有害生物的鉴定、识别、监测和控制等方面的方法和技能；３．熟悉国家关于动植物防疫检疫、动植物进出口检疫、农畜产品卫生安全流通等方面的方针、政策和法规；４．了解动植物检验检疫理论与技术最新发展动态，了解相近专业的一般原理和知识。

主要课程：有机化学、分析化学、组织切片技术、生物化学、微生物学、植物病理学、动物病理学、动物卫生检验学、普通昆虫学、农业昆虫学、虫害检疫、植物检疫、农药学基础、食品卫生检验技术、检验检疫法规等。

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