第一篇：瑞安市安阳实验小学
瑞安市安阳实验小学
安实小[2009]54号
关于表彰2009年校第十一届科技节活动结果的决定
各科室、各班级：
根据瑞安市教育局、科技局等六家单位下发的（瑞教 [2009]298号）文件精神，并结合我校实际，于9月22日至11月10日举办了校第十一届科技节。在这次活动中，全校学生积极参加，上交作品踊跃，作品质量高，通过这次比赛，涌现出了一大批的小制作能手、小发明家、小观察家、小画家等，经过学校的认真评选，共有陈乙豪等655位同学的685件作品获得了校级奖项，现将这次活动的比赛结果通报如下：
科学幻想画（一等奖）
一（1）一（3）一（4）一（5）一（6）二（4）二（5）三（3）三（7）四（2）四（5）四（7）五（6）六（3）六（5）二（8）一（1）一（1）
陈乙豪 何旷 徐凡 王彤羽 王谨丛 沈妍言 余彬楠 金嘉言 吴越 张翼之 张晗 叶雨 陈子彦 陈鹏 陈政渝 姜国防 陈彤 卓暄皓
一（1）一（3）一（4）一（5）二（1）二（4）三（1）三（4）四（1）四（4）四（6）五（4）五（7）六（3）六（6）
一（1）一（2）
孙钰涵 徐梓豪 陈柔旭 王航彬 王家成 姜瑜彤 陈力庚 林一鸣 范传伦 张宇 余鸿皓 李思欢 吴伊依 董子豪 马平川
一（2）一（3）一（5）一（5）二（2）二（5）三（2）三（5）四（1）四（4）四（7）五（6）五（8）六（4）二（8）
张逸景 周舒笑 孙铭婧 孔含之 潘熙妤 叶子硕 吴杭远 阮鹤鸣 郑慧洁 胡莉琦 黄振宇 胡境铄 蔡侃吟 林朗 倪铭妤周彦 李康瑜
一（2）一（4）一（5）一（6）二（3）二（5）三（2）三（6）四（2）四（4）四（7）五（6）六（3）六（5）二（8）
一（1）一（2）
薛名扬 徐沁墨 谢骐骏 许舒闲 倪展烁 谢家骐 陈威 史周芫 谢力呈 朱梓元 涂闻芮 蔡海宇 唐炜东 王凯 夏睿骋
王子城 张钲雨
二等奖 林春妍
余锦轩
一（1）一（2）
一（4）一（5）二（3）二（4）二（5）二（7）三（3）三（7）三（8）四（1）四（3）四（6）五（2）五（7）六（1）六（5）二（8）一（2）一（6）二（2）二（4）二（7）三（3）三（4）三（5）三（6）三（8）四（4）五（3）五（4）五（7）六（1）六（5）一（6）三（6）
潘栩可 张涵 吴雨航 范展鹏 张格玮 谢沁雪 陈奕阳 郑佳滢 吴昕儒 何淳洋 傅捷旸 陈亚今 刘怡汝 陈意林 戴依欣 林倩倩 叶安特 潘姿豫 陈锦蓬 林子轩 余庚伦 吴子曰 蔡依倩 夏欣磊 潘奕如 肖善之 金津乐 周诗维 蔡晨畏 曹愉晨 薛雨欣 王一如 林朗 黄奔皓 史周芫
一（4）一（6）二（3）二（5）二（6）三（1）三（5）三（7）三（8）四（3）四（4）四（6）五（4）五（8）六（2）六（5）二（8）一（3）二（1）二（2）二（4）三（1）三（3）三（4）三（6）三（6）三（8）四（4）五（3）五（4）五（8）六（1）六（7）二（4）三（6）
陈礼准 一（4）管心乐 二（1）蔡钧如 二（4）陈洋洋 二（5）吴俊杰 二（6）木阳 三（2）高天蕙 三（5）娄晏如 三（7）吴佳凝 四（1）李雨浓 四（3）陈永晋 四（5）周嘉昕 四（6）庄赫 五（5）何煊煊 六（1）阮愉雅 六（5）陈星如 六（7）
林婧
三等奖 张禾禾 一（3）陈俊翰 二（1）陈耀程 二（2）王书畅 二（5）金佳慧 三（2）潘奔翔 三（3）林驰程 三（4）陈叶 三（6）潘佳雨 三（6）阮湘婷 四（2）蔡明轩 四（5）李明辉 五（4）潘雅琦 五（4）苏叶凡 五（8）王秀慧 六（1）周子绮 二（8）小发明（一等奖）
徐豫翔 二（4）潘佳雨
四（4）
徐夕 张晰昊
张伊悦然
徐湘婷 吴增楹 曹诗瑶 金圣凯 孙其然 林芙蓉 潘超金 林谷颖 庄佳楠 谢董娴 戴依晨 王舒琦 陈叙陈一墨 陈若诗 曹新满 李臻豪 郭金畅 陈耐克 温特尔 贾书涵 黄灵钧 王之翔 郑惠丹 池韬略 陈尤琪 何佳宁 周晶晶 张钲浩 徐临意 吴铭洋
一（5）二（1）二（4）二（5）二（7）三（3）三（6）三（7）四（1）四（3）四（5）四（7）五（6）六（1）六（5）二（8）
一（4）二（2）二（3）二（6）三（2）三（4）三（5）三（6）三（7）四（3）四（7）五（4）五（6）六（1）六（4）
三（2）五（2）
李昕妙 蔡芷逸 谢尚宸 谢然 夏林果 蔡缪哲 王渏翰 卢雪渔 张子涵 尤浩民 朱林寒 夏浩嘉 金肖颖 叶瑞琪
诸葛瑞煦朱薪伊
张越 陈立夫 黄乾凯 施博程 李英涵 薛涵尹 郑嘉祥 张璇璇 余子璇 蔡蒙洁 林炘锐 黄璇璇 陈佳妮 沈倩南 王万畅
吴杭远 杨索
六（3）二（4）三（4）三（7）五（3）五（7）六（5）一（6）二（2）二（6）二（6）二（8）三（2）三（4）三（7）四（2）四（2）四（3）四（5）四（6）四（6）四（7）五（1）五（4）五（8）六（1）六（5）六（7）四（5）六（3）三（7）四（4）六（6）
陈鹏 谢路遥 郭心愉 卢雪渔 孙铱 黄见成 林可歆 黄崇轩 江子豪 林开来 高子轩 潘妮 罗胜远 戴子健 王南皓 林枫 蔡力祥 王科程 陈旭东 陈潇涵 王高亮 陈思琪 虞文博 王李聪 雷昌硕 林潇翰 李一剑 黄奕程 欧一鸿 陈鹏 孙其然 陈梓羽 叶凌克
六（4）二（4）三（6）三（8）五（4）六（1）六（5）一（6）二（3）二（6）二（8）三（1）三（2）三（5）三（7）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）四（7）五（2）五（4）五（8）六（1）六（6）
五（4）六（5）三（6）六（3）六（4）
王圣诒 六（6）二等奖
沈妍言 二（8）李隆隆 三（6）黄震 四（2）赵嘉树 五（5）周健 六（1）
陈牧周三等奖 魏克伦 一（6）蔡琰 二（3）李星宇 二（6）钱品瑜 二（8）陈力庚 三（2）孙永合 三（2）高天蕙 三（5）赵宏图 三（8）张翼之 四（2）尤浩民 四（3）陈海亮 四（4）马雪琪 四（5）张锦浩 四（6）林卓扬 四（7）苏义瀚 四（7）林怡 五（2）程品嘉 五（5）陈照禾 五（8）池哲明 六（4）朱百川 六（7）
小论文（一等奖）
陈立 五（4）柴宇舟 六（5）
庄谐
二等奖 钟钰钰 六（3）章海川
六（4）
木淑贤 叶含笑 曹桢 姚华洲 周奕怀 潘浩然陈佳焕 周科希 曹张蔚 倪铭妤 季祥 周崇浩 陈超然
林海晨飞林枫 黄熙迪 余梓露 陈子睿 吴一航 阮云鹏 陈李依 虞心怡 王一诺 钟瑶瑶 林朗 郑隆昊赵嘉树 郑枫逸
国羽新 金开朗
三（4）三（7）五（2）五（5）六（3）
二（2）二（4）二（6）二（8）三（2）三（3）三（5）四（2）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）四（7）五（3）五（7）六（1）六（5）六（7）
五（7）一（3）
六（5）六（4）
林天豪 刘怡君 何智亮 林逸如 董子豪
吴伊雯 卓子贺 王子畅 李俊贤 陈威 张超程 叶知萱 金源 陈子轩 叶浩然 陈奕璋 杨茜雅 余滟蔓 冯守焕 董迎曙 钱宸 黄子辰 陈一童 余汪洋 周子烨
陈锐煊 张愉悦
杨惠婷 蔡子晴
三（2）四（1）五（4）五（7）六（4）六（4）三（2）三（3）五（4）五（4）五（4）一（1）一（5）一（6）二（3）二（5）二（8）三（2）三（4）三（6）四（1）四（4）四（7）五（4）六（2）六（5）一（1）一（2）一（3）一（4）一（6）二（1）二（2）
吴杭远 戴力 季露亨 林翔翔 胡洁 周逸民 赵展煜 尤俞涵 赵嘉树 曹愉晨 陈尤琪 张中格 李昕妙 朱识臻 蔡琰 陈杨 钱品瑜 徐巡泓 陈浩琛 张璇璇 徐烁 姚浩森 叶恬 颜凡凡 陈子琦 林奕辰 张雅婷 陈淑颖 徐梓豪 林辛泽 张雅各 林汇皓 蔡骐骏
三（3）黄亚欧 三（7）蔡中元 三等奖
四（1）钱智滢 四（7）黄振宇 五（5）林晨 五（7）何芷祎 五（7）叶迎东 六（5）夏嘉铖 六（4）潘栩 六（7）周文绮 六（4）黄健祺 六（4）陈铭心 三（2）
何思彤 三（2）
张君龙科技实践活动（一等奖）
五（4）黄璇璇 五（4）许毅博 五（4）
夏威夷 五（4）
金水缘小制作（一等奖）
一（1）阮靖童 一（2）张家豪 一（5）孙铭婧 一（6）南朝翔 二（1）李向伟 二（1）徐栩 二（3）陈舒悦 二（3）周科希 二（5）徐湘婷 二（6）李知展 二（8）谢舒妍 三（1）陈绍浩 三（3）蔡谬哲 三（3）徐正源 三（4）徐杨彬 三（5）刘畅 三（6）叶紫妍 三（8）林泷 四（2）袁佳伟 四（3）杨迎澳 四（4）蔡泽鹏 四（5）林谷颖 五（1）赵烔彦 五（1）赵烔彦 五（5）木一凡 五（6）陈星豪 六（3）蔡心格 六（3）
何加墨 六（7）陈叙
二等奖 一（2）黄怡然 一（2）许葳淇 一（2）陈艺涵 一（2）蔡奇 一（3）纪开晗 一（3）朱承智 一（5）陈彦君 一（5）陈子如 一（6）黄业炫 一（6）陈镕蕙 二（1）李想 二（1）姜心怡 二（2）
杨开来
二（3）
倪展烁
五（4）五（7）六（5）六（7）一（3）三（3）
五（4）五（4）
一（5）一（6）二（2）二（4）二（6）三（2）三（3）三（5）三（8）四（3）四（6）五（4）六（1）六（4）
一（2）一（2）一（4）一（6）二（1）二（2）二（3）
曹愉晨 林海蔚 蔡曜泽 陈叙 何墨白 葛羽中
庄赫 潘雅琦
张涵 林华畅 袁佳莹 王书畅 吴俊杰 张君龙 徐享哲 鲁张超 金威克 蔡慧娴 虞涵晰 黄璇璇 陈依婷 蔡乐乐
苏亦铭 高星慧 宋锦 郑锦源 陈俊翰 陈立夫 陈泽楠
二（4）二（6）三（1）三（2）三（3）三（4）三（6）三（8）四（3）四（6）五（2）五（3）五（4）五（6）五（7）五（8）六（2）六（5）六（7）一（1）一（3）一（4）二（1）二（4）二（5）二（6）二（7）二（8）三（2）三（5）三（6）四（1）四（2）四（4）四（5）四（6）
谢尚宸 施博程 张锦彤 李英涵 虞棋惠 杨民 柳可欣 黄文意 孙奕雯 贾一浩 陈孝俊 蔡赫卿 翁蔚 林笑雨 王玉珏 黄悉越 洪心怡 刘时瀚 陈昱如 连子晴 黄恩科 林一凡 陈若诗 陈伟 朱均 蔡伊睿 陈奕铭 谢张骁 陈威 李启硕 丁彦仁 吴昊 陈集涵 张随心 黄一鸣 张文涛
二（5）二（6）三（1）三（2）三（3）三（4）三（6）四（1）四（5）四（7）五（3）五（3）五（4）五（6）五（8）六（1）六（3）六（5）
一（1）一（3）一（4）二（1）二（4）二（5）二（6）二（7）二（8）三（3）三（5）三（8）四（1）四（3）四（4）四（6）四（7）
季一伟 二（5）王书阳 二（7）陈恺祯 三（1）孙永合 三（2）夏启 三（3）杜奕泽 三（5）黄元新 三（6）张子涵 四（2）张颖 四（5）窦煊凯 五（2）彭创伟 五（3）蔡铭都 五（3）章泽玮 五（4）余子怡 五（6）陈怡 五（8）薛程铭 六（1）陈鹏 六（4）毛瑶瑶 六（5）
三等奖 陈佳豪 一（1）林子路 一（4）柳南希 一（4）王家成 二（3）洪雨婕 二（4）赵航进 二（6）吴金程 二（7）张骁 二（7）章琪 三（2）鲍琬滢 三（4）张韶文 三（6）池昱 三（8）周功克 四（2）陈根 四（3）蔡杨洋 四（5）陈亚今 四（6）郑超慧
四（7）
叶力源 黄麦 曾静洁 陈润姿 黄涵滢 赵潇媛 周新豪 谢晨炫 薛响亮 郑力豪 林子博 陈以列 黄一苇 池欣阳 黄翌 陈智一 颜子怡
陈方諤啸 张童 潘鑫杨 朱涵涵 尤佳一 李伟立 张山川 陈天乐 王均和 吴京瑞 项秉羽 邱学谦 吴佳凝 黄逸翔 徐辉 柳其霖 吴凌静 冯守焕
二（5）二（7）三（1）三（3）三（4）三（5）三（8）四（2）四（6）五（2）五（3）五（4）五（4）五（7）五（8）六（2）六（4）六（6）
一（3）一（4）一（6）二（3）二（5）二（6）二（7）二（8）三（2）三（4）三（6）四（1）四（2）四（4）四（5）四（6）四（7）
李若楠 马万里 吴杨晨 阮选蓓 张一龙 涂新特 李心语 陈礼莹 丁伟鹏 季雅慧 李明辉 陈如意 陈立 林汝涵 许曾祥 陈妍 章海川 金璐瑶
周舒笑 薛人玮 张晨耀 黄云鹤 陈洋洋 陈依晨 张闻劼 潘琪瑶 陈豪 林一鸣 胡垲琳 林宥丞 章猛辉 谢庚辰 尹振浩 陈柄昊 王祺
五（2）五（3）五（5）五（6）五（7）五（8）五（8）六（2）六（3）六（4）六（5）六（6）
戴燎力 施子依 黄章昊 施世彰 林晗 黄凌昊 卢丽莎 谢鑫 张一尘 毛佳佳 李纯纯 林意佳
五（2）五（3）五（5）五（7）五（7）五（8）六（1）六（2）六（4）六（4）六（6）六（6）
吴富浩 蔡赫卿 伍贤涵 高庆威 张蕊 龚欣亚 叶博文 杨金津 章耀 黄国浩 朱墨 陈珏丛
五（2）五（5）五（6）五（7）五（7）五（8）六（1）六（2）六（4）六（5）六（6）六（6）
邱子真 陈怡立 彭怡倩 林开来 林砚秋 许一洲 姜昊 阮愉雅 叶增儒 王维寅 夏胜瑶 黄文慧
五（3）五（5）五（6）五（7）五（7）五（8）六（1）六（2）六（4）六（5）六（6）六（7）
郑一星 陈梓滢 王杰 金蓓蕾 陈亦可 张艺 张澄澄 李大可 陈铭心 韩昕浩 应婷婷 苏涛
优秀班级
一（1）指导师：孙淑玲 一（5）指导师：周丽蓉 二（4）指导师：叶华媚 二（8）指导师：陈春蕾 三（4）指导师：张丽娜 四（3）指导师：吴邯郸 四（7）指导师：薛彬箐 五（4）指导师：徐小红 六（3）指导师：蔡爱朵 六（5）指导师：陈克素
一（3）指导师：沈叶秀 二（3）指导师：陈小若 二（5）指导师：黄小娜 三（2）指导师：黄丽新 三（6）指导师：孙杨帆 四（4）指导师：林晓燕 五（3）指导师：唐小燕 五（6）指导师：许秀环 六（4）指导师：潘冬梅
瑞安市安阳实验小学 2009年11月10日
印发：各科室、各班级 抄送：市教育局义教科
第二篇：浙江省瑞安市安阳实验小学
浙江省瑞安市安阳实验小学
学生“星卡”激励性评价实施方案
（2002年9月开始实施）
一、星卡评价的意义
随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。我校在新课程理念指导下，将原来《学生星卡使用制度》进行修订完善，建立了学生“星卡”激励性评价方案。本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。
二、星卡评价的理念
星卡激励性评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。
三、星卡评价的原则
1、主体性原则。
这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则。
学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。星卡评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
星卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
4、奖罚结合原则。
为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，星卡评价建立用黄卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非，改正错误，找准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
四、星卡的种类
1、绿卡，代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上的表现，是学生星卡评价最常用的激励手段。
2、红卡，代表着荣誉，代表着收获。（十张绿卡换取一张红卡）
3、黄卡，代表着学生的过失，导明学生今后努力的方向，从而鞭策学生不断进步。
五、星卡评价的内容及标准
1、闪光的足迹
①各类竞赛获奖
学生参加全国级、省级有关比赛获一、二、三等奖的，颁发绿卡5张；地市级获一、二、三等奖的，颁发4张；瑞安市级获一、二、三等奖的，获3张；校级获一、二、三等奖的，颁发2张，参加班级有关比赛获奖的由组织者另定。民间团体性质的由校定。（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）
②作品发表刊出
学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发5张，入选省级的4张，地市级的3张，瑞安市级2张，校级报刊、宣传窗等阵地入选，颁发1张绿星卡，班级各园地展出的由组织者另定。民间团体性质的由校定。（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）
③艺术考级
学生参加电子琴、钢琴、小提琴、声乐、美术、书法等艺术专业考级活动，每晋一级获绿星卡一张，每次考级要及时换取绿卡，过一学期作废。
2、耕耘的收获
①夺五星活动中，连续五次获得五颗星的班级，每位同学可获得绿星卡1张。（大队部委托班主任颁发）
②各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得绿星卡1张。（由各学科老师直接颁发）
③被老师报喜一次的同学可获绿星卡1张。（报喜的老师直接颁发）
④班级经常有组织地为学校、社会做好事，在全校、社会上影响较大的报大队部讨论颁发绿星卡。
3、良好的表现
①课堂表现
近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）
②作业表现
近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）
③课外表现
近一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活动，兴趣广泛，效果良好的，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）
④日常行为表现
A、一月来，严守《学生一日常规》，并得到师生公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
B、一月来，严守《小学生日常行为规范》、《班规队约》，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
C、一月来，多次做好人好事并被记录在好人好事记录本上的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
D、一月来，雏鹰小队活动开展有声有色，并受老师表扬，可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
E、学生达到班规队约所制定的定期目标后，可颁发1张绿卡。（班主任颁发）
⑤工作表现
A、近一月来，关心集体、工作尽心尽职，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
B、近一月来，大队干部、扶助员、小记者、礼仪队员、鼓号队队员等队员工作出色、活动积极的，由大队委商议后，颁发绿星卡1张。
C、一阶段来，积极参加大队部组织的各项活动，在校园、社会上造成较大影响的，由大队部酌情颁发绿星卡。
4、沉痛的过失
① 给班级抹黑一次，影响到班级夺五星或其他荣誉的罚黄卡1张。（班主任负责）
②违反学校规章制度和班规队约的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪律、学习不认真、劳动不积极、乱拿他人东西、不守班规队约等），经警告仍不改者，罚黄卡1张。（各学科老师负责）
③受大队部通报批评，罚黄卡1张；警告处分，罚黄卡2张；留队察看，罚黄卡3张；退队处分，罚黄卡4张。（大队辅导员负责）
六、星卡的使用与管理
1、全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好星卡，但要防止滥发、乱丢星卡而造成的负面影响。
2、全体教师要及时颁发好星卡，激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，酌情颁发绿星卡。
3、各位老师对精确、定量的星卡评价，如实按要求颁发；对模糊、定性的星卡评价要严格控制数量，每学期语数任课老师每班颁发100张左右，其他任课老师每班颁发50张左右，班主任另加100张。
4、中队建立星卡光荣簿，有专人负责登记红、黄星卡获取情况。
5、绿星卡要在集体场合隆重颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作用。
6、红卡不直接颁发，由大队部负责。学生得绿卡10张，到班主任处领取红卡申报单，学生将10次得绿卡情况进行登记，由家长签字后，凭10张绿卡和申报单即可到大队部换取一张红卡。大队部定期公布获红卡学生名单，以示表彰。表彰后，由大队部将红卡申报单交班主任存入学生个人成长档案袋。
7、黄卡不直接颁发，当学生过失时，教师要及时给予警告，多次警告不改者，教师出示“黄卡”警告、提醒，并把黄卡粘在黑板报“黄卡警示栏”中，时刻给学生示明今后努力的方向，同时要向学生扣回1张绿星卡。（如果暂时没有绿卡的，由负责登记的同学记下，得到绿卡后，补交。）扣回绿卡后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后，确有改正或有进步，老师主动将绿卡还给学生，并取回黄卡。一周后仍没改正的，教师要把扣回的绿卡交大队部没收，由大队部给学生教育、引导、处理。教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我。
8、要教育学生爱护星卡，丢失不补，涂画、损坏作废。
9、期末星级少年评选后，各种星卡由班主任收回，上交大队部，以便下学期再使用。
七、星级少年表彰和奖励
1、平时要鼓励学生积极争卡，学生每得到1张红卡时，班主任在班级里及时给予表彰，大队部在宣传窗“星卡光荣榜”里公布名单，给予表扬，以推动学生争卡的积极性。
2、每学期期末，各班统计好全班及每位同学的绿卡数，根据绿卡数每班评选出五星级少年2名；四星级少年8名；三星级少年10名；二星少年12名；一星级少年若干名（顾照到个别差异，鼓励后进生、跃进生为主。），并把星级少年名单上报大队部。
3、每学期期末，学校召开一次表彰大会，表彰各班评选出来的星级少年，授给奖牌。
4、五星级少年的名单及照片将公布在校园网、校园宣传栏。
5、平时学校组织的一些学生活动，级别高的星级少年有优先权。
6、学生获得绿卡数作为期末评先的重要依据。
7、每学期期末星级少年可以累计积分，五星级少年5分；四星级少年4分；三星级少年3分；二星少年2名；一星级少年1分。班主任填写好星级少年积分累计表，上报大队部。
8、每学期初，学校根据上学期星级少年的累计积分，举行“星级奖杯队员”授奖仪式，积分累计达18分，学校授予“铜星奖杯”；达32分，授予“银星奖杯”；达46分授予“金星奖杯”。
9、获“金星奖杯”的少年，毕业时学校授予“金星”少年的光荣称号，他的照片、主要事迹将公布在校园网上。
八、学生“星卡”激励性评价实施方案解释权属大队部。
（摘自浙江省瑞安市安阳实验小学制度汇编《启航》）
第三篇：瑞安市安阳实验小学陈钱林校长述职报告
瑞安市安阳实验小学陈钱林校长述
职报告
瑞安市安阳实验小学陈钱林校长述职报告
瑞安市安阳实验小学陈钱林校长述职报告
各位领导、各位老师：
过去的一年，我校平稳发展，学生总体上幸福，教师总体上和谐，学校特色进一步凸现，得到家长和社会的高度评价，也得到上级领导和教育专家的充分肯定。回顾成绩，主要有以下亮点：
1、办学条件进一步改善。3000平方的体育艺术馆顺利进入装修阶段；6000平方的新教学楼土建工程顺利启动并已结顶，2011年9月份可投入使用，该工程竣工之后将有效解决我校因规模
扩大带来的功能教室不足影响校本特色课程开设问题；暑假中，争取新区管委会领导支持，拨专款为我校改造厕所和教学楼墙面，较大程度上解决多年来一直影响名校形象的校舍环境脏乱问题。
2、教师队伍实力逐步显现。我校本着“让教师品味精彩人生”的办学宗旨，形成独特的教师队伍专业提升机制，加上我校教师谦虚、好学、事业心强，整体素养不断提升：绝大部分教师在一年一度的家长评教中满意率超过95%；陈克素老师被评为温州市名班主任，成为瑞安市小学第一位温州级名班主任；彭永帆老师被评为瑞安市首批名师；朱芙蓉老师被评为瑞安市首批名班主任；周丽蓉老师被评为温州市第三届师德楷模；今年小中高评审，我校9位教师全部通过温州市评审正报省厅联评，并且总体专业水平名列温州参评者前茅；王小梅老师、薛彬菁老师代表温州参加全省优质课评比均获二等奖；近10位教师应邀为县市级会议作经验交流；一批教
师开出市级以上公开课；在国家级刊物发表论文20多篇；多项课题获省、温州、瑞安市奖。
3、教育教学水平保持前茅。德育创新措施有实效，“尊重教育”继由《人民教育》发表长篇通讯之后，再次被《人民教育》选中作为全国典型，以《尊重教育：价值选择中的德育创新》为题在15期“全国德育创新专辑”发表；劳动教育课程和经典文化诵读课程在温州市产生重要影响；教学研究不断深入，绝大部分教师具备扎实的教风、丰富的经验，既让学生拥有幸福童年，又使学生拥有扎实学科基础；学生负担较轻，而教学质量较高，在瑞安市教学质量检测中名列前茅，特别是语文学科平均分列全市直属学校第一名，“减负提质”工作经温州市教育局安排作为典型接受浙江省教育厅机关报《教育信息报》专题采访；我校独创的“尊重教育背景下‘3+1’教学模式”有所推进，《温州教育》特约我校教导主任彭永帆撰写我校独特的“自
主作业”经验，正在形成为名校发展的又一重要品牌。
4、和谐校园建设有所推进。我们多年探索的“尊重管理”模式，今年受到上级教育局的高度评价，温州教育局主管的《温州教育》专题发表我撰写的《践行“尊重管理”》文章；广大教师爱岗敬业，同事之间亲如一家人，学校正气盛。党支部工作得到上级党委的肯定，上半年“创学习型党组织”成为瑞安组织部的典型，下半年“创优争先活动”又被教育局党委选中接受浙江省委组织部领导检查。工会顺利换届之后，新一届工会委员积极主动开展工作，通过工会活动、慰问等形式，增加了工会会员的凝聚力；上学期末开展教代会民主评议中层干部活动，积极推进民主管理；特别是工会组织创新措施“教师社团活动”有特色，《人民教育》15期曾给予报道。
5、认真完成教育局和上级部门交办的特殊任务，为瑞安教育赢得荣誉。一年来，努力办好教育
局食堂；共承担教育局、教研室安排的会议和教研活动近十次；在瑞安文明城市建设、学校安保、廉政文化进校园、《弟子规》教育、校园文化建设、少先队活动、教师专业成长模式等方面，都由瑞安教育局确定作为典型对外展示；今年6月份，市委常委宣传部朱荣姆部长来我校调研，充分肯定我校德育创新，并将我校诵读《弟子规》经验向全市推广；今年9月份召开的全市教育工作座谈会上，市委书记蒋珍明、市长陈建明点名表扬我校办学成果和影响力；5月份，作为瑞安市窗口学校接受浙江省教育厅刘希平厅长的视察；4月份，《人民教育》召开全国班主任专业化专题会议，我校作为全国六所典型学校在大会发言；11月18日，中国教育学会德育分会和北京东城区教育局召开全国“尊重教育”研讨会，会议安排我校作专题发言，我校派周其副校长进京。
学校成绩，是教育局和新区管委会领导支持的结果，是全体教师共同努力
是结果，作为校长，我也为学校发展做出了应有的贡献。主要经验如下：
1、团结学校班子和教师共同创业，使学校充满生机活力。班子分工不分家，杜绝形式主义，提高管理效率，充分发挥班子成员的积极性和创新性。我平时反对摆架子，慎用行政手段，特别强调“尊重教师”，注重思想上和理论上引领，使学校“真、善、美、乐”校训和“幸福为本、习惯为重、尊重人格、尊重差异”等逐步成为核心价值观，并初步形成特有文化力，这是我校在温州市脱颖而出的重要因素。下半年，我因瑞安、温州教育局推荐、浙江省教育厅选拔确定，作为首期长三角名校长培训班学员参加脱产学习，至今已二个多月，学校工作井然有序；校长个人因素逐步淡化，这是学校和班子成熟的表现。
2、把握教育发展脉搏，在教育创新方面走在同行前列。我校在国内已拥有一定的知名度，在办学理念引领学校实践创新方面走在同类学校前茅，受到
领导、专家的高度评价。一年来，先后已有八次全国级会议邀请我作专题发言，我参加国家督学李希贵校长组织的广州会议介绍“尊重管理”特色经验、《人民教育》组织的北京大会介绍“班主任专业化”经验受到好评，将于11月26日出席顾泠沅教授牵头的会议并发言；因经费制约和考虑不宜出去太多，谢绝了四次全国级会议的发言机会；北京东城区会议则由周其副校长代劳。
3、把握学校发展战略，使有限的教育资源用在刀口上。每年学校工作计划都是我先起草，从宏观上确立目标，再由班子成员讨论，吸取大家智慧；这样使学校发展总体方向对头。因本人相对好学，并不断反思，总体感觉学校战略选择比较妥当，这是学校跨越式发展的基础。如，二年前，我校争取领导支持果断停止招择校生，现在看来有前瞻性；一年前停止新生寄宿，本学期开始学科教师退出寄宿管理；在前年顺利将校园东首2亩土地纳入学校版图之后，去年及时启动教学楼扩建工程；这些战略选择，都将有利于我校可持续发展。
4、努力做学者型校长。今年，我在《人民教育》发表论文《儿童教育要有哲学思维》和《尊重教育：价值选择中的德育创新》2篇；在《中小学管理》发表《我们这样开会》，日前被代表我国学术最高权威的人民大学复印材料第10期转载；在《教师月刊》、《教师博览》各发表1篇，在《现代教育》、《温州教育》发表3篇；4月份由温州教育局安排为“名师大讲堂”作《有效管理》专题现场视频讲座；应邀为浙江省领雁工程培训班、温州民工子弟学校校长班、鹿城校
长班、苍南首届德育高级培训班、青田校长大会等作专题讲座，为文成首届班主任论坛、永嘉民工子弟学校校长论坛作专题点评。3月份，由原浙江省督学、温州市政府教育督导室副主任金文斌老师撰写的《陈钱林德育思想解读》长篇通讯发表在国家级德育期刊《小学德
育》，我也成为该刊第6期的封面人物。
5、做勤政、廉洁的校长。一年来，除公事外出外，没有因私请假；时刻谋划学校发展。平时廉洁自律，反对他人登家门。在学校实物、食品采购过程中，坚决不做人情，没有做过一次指令或暗示。在教师评职称、评先等涉及教师切身利益的过程中，大胆放权，变决策者为监督者。
当然，我校还存在突出问题：如精细化管理，与上海、杭州名校相差太远；校本课程开发，还没有形成体系；教师专业成长的不均衡问题；学生文明程度还有待于进一步提升；等等。我个人也存在很多问题：如，学习时间还显不足，特别是国学功底、对教育经典的解读等一些方面都存在明显短板；因个人兼职过多和学术活动较多，如省督学、温州大学硕士生导师等，特别是本学期参加长三角校长培训几个月，在为学校赢得名声的同时，也花了不少时间，这样一来就对教师、学生关心不足；许多事项
想做而没精力做；面对新形势，特别是均衡教育大背景下名校发展的战略重点选择，国家政策一刀切与校本管理矛盾的化解，有时把握不准。——所有这些，但愿新的一年会有所改进。
最后，对全校教师说声谢谢，下半年我不在学校，大家工作做得这么认真，还不时传来好消息。也衷心感谢教育局领导，一年来对我校大力扶持，并给予我特别的专业成长平台。
第四篇：勤俭节约是美德——瑞安市安阳实验小学唐小燕设计
勤俭节约是美德
——瑞安市安阳实验小学唐小燕设计
活动目标：
1、懂得勤俭节约是中华民族的传统美德。继承和发扬这优良传统。
2、让每一位队员了解“中华传统美德——勤俭节约”的重要意义；了解在中华民族悠久历史中，名人们生活中的节俭之风；正确的认识勤俭节约，3、懂得珍惜现在幸福、美好的生活，懂得现在我们生活富裕了，仍需要发扬节俭的精神。反对铺张浪费，坚持朴素的生活作风。
4、生活上不比吃穿，不乱花钱。不贪图享受，要爱惜财物。
活动准备：
1、收集有关勤俭节约的名言故事、格言。
2、编辑有关勤俭节约的小品、三句半，儿歌、拍摄浪费照片。
3、让学生自己编辑生活中节俭小品等节目、并收集生活中的节约和浪费的故事。活动程序：
一、队会前
1、中队长：队会即将开始，各小队整理人数。
小队长：起立整队
2、小队长向中队长报告人数
中队长向辅导员报告人数，并请示
辅导员：接受你们的报告，预祝你们的队会完满成功！
3、全体立正进行出旗仪式。
4、唱队歌。
二、中队长宣布：安阳实小五（1）班《勤俭节约是美德》主题队会现在开始，有请主持人上场。（主持人上场）
三、活动内容：
主持人1：勤俭节约是中华民族的传统美德。
主持人2：中华民族几千年的发展史，可以说就是一部勤俭自强、节约建国、生生不息的奋斗史。
3、勤者，勤劳，这是创造物质文明和精神文明的原动力；
4、俭者，节俭，是对社会劳动成果的珍惜和合理使用。
1、勤的本质在于尽自己的力量，勤勤恳恳。
2、俭的本质在于对劳动者的尊重以及对资源和劳动成果的珍惜。
3、勤因俭而贵，俭因勤而诚。
4、如果只勤不俭，就象漏器盛水，终将一空；如果只俭不勤，就像流水断源，终会干涸。
1、悠数千年，大到治国兴邦，小到持家立业，勤俭都备受人们的推崇。
2、我们 来欣赏《节约歌朗诵》
小学生们要应记牢，勤俭节约要做好。
学校就是咱的家，做好节约靠大家。
莫嫌节约东西少，养成习惯最重要。
人走灯要灭，莫让水长流。
生活用品要用少，严控学习用品耗费高。
正确对待新时尚，不忘革命传家宝。
节约时时放心上，再掀节约新高潮。
3、刚才同学们诗歌中说到：勤俭节约是革命的传家宝。那么勤俭节约从哪里开始呢？
请欣赏小品《收废纸》
表演小品《收废纸》
陈铭统通报收废纸每次得来的钱。
4、看了刚才小品，你觉得要做到勤俭节约应该从那里做起？
采访同学：
（从小事做起、从身边的事做起、从自己做起、从现在做起）
4、同学们说得可很好，勤俭节约我们要从小事做起、从身边的事做起、从自己做起、从现在做起。下面我们来听一则新闻报道：
新闻报道：香港富翁李嘉诚先生曾向媒体这样表示：“要我马上拿出一个亿，我面不改色，但谁要在地上丢一元钱，我会立刻捡起来。”是什么力量使拥有数亿家产的李先生为一元钱而屈身去捡拾呢？是他悟透了每一分一厘财富都来之不易，都凝聚着人们劳动的汗水。所以，带着这种高贵的思想和美德的力量屈身拾起一元钱，他是对人民诚实劳动的承认和尊重，就像勤劳的农夫在田野上捡拾遗落的麦穗一样，颗粒归仓，积少成多，用勤俭为财富奠基。我们要记住：勤俭自强是幸福之本，奢靡怠惰乃万恶之源。
1、一个人在生活中总会有贫穷或富有的时候，可是无论是贫是富，节俭是始终要相伴左右的。香港财富代表李嘉诚先生为我们树立了榜样。
2、在勤俭节约方面，古今中外很多名人也为我们树立了榜样。下面我们来听听各小队收集的故事。
讲故事
雷锋：在当兵时，牙刷已经烂成不成样子了，可他还是不换„„
毛主席：有一件穿了20多年的睡衣，不只补了多少补丁，可主席还是不舍得把它丢掉。
刘少奇：也具有勤俭节约，艰苦朴素的作风。他的“通信员”张明生攒下钱买了一身“时髦装”穿，而相比之下，刘少奇却着装朴素得有点寒酸了。只有一件蓝竹布长褂子，外出回来便脱掉，换上大青布便衣，连扣子都是布的。冬天，一件长得拖地的老式旧大衣，袖子很肥，被大家称做“唱戏的旧龙袍”。皮鞋也不好，后跟底缺了半边。一顶日本式的鱼鳞帽子，旁边还有个洞。穿的一双袜子，从鞋外看上去，蛮不错的，只有脱了鞋子，你才会发现，袜底早没有了。难怪别人见了要说他更象“勤务兵”呢！
我国古代也有许多节俭的故事。唐太宗执政时，经安史之乱之后的唐王朝，稍稍显示了一些繁华景象。这天是元宵佳节，皇帝照例要在皇宫接受文武百官的朝贺。天蒙蒙亮，百官们坐轿的坐轿，骑马的骑马，纷纷来到朝房等候。这时，户部尚书、兼领度支、转运、盐铁、铸钱、租庸等使的刘晏也来了。大家惊讶地发现，这位官居正三品、掌握天下财政大权的刘晏，竟然是官袍下面只穿一件粗布缝制的棉衣，而百官们一个个都是裘皮锦袍裹衣身。更令人好笑的是，刘晏手中还攥着两只烧饼，他边向同僚们点头答礼，边用袍袖遮着大嚼烧饼，吃得津津有味。大家见了，开玩笑地说：“美不可言！美不可言！”平日里，这样一个达官贵人，也过着异常节俭的生活。他在长安的屋子里陈设简陋，饮食也很简单，家里没有什么佣仆使女，家务事都是妻子儿女自己动手做的，很令人感叹。
1、你看古今中外，多少名人、伟人在勤俭节约方面为我们树立了榜样。其实我们身边的父母长辈，他们也常常为我们做榜样。谁来讲讲他们的节约故事？（指两三名学生讲）
2、其实，无论贫富，节俭的主要目的都是为了避免浪费，省下不必要的开支、消耗与花费。显然，要做到勤俭节约是不分有钱没钱的。穷人的节俭可能是一角一分，一粒米，一滴茶；富人的节俭可能是十元一元，一碗饭，一杯茶。但我们要知道，他们都在做，做到尽可能的节俭。
1、勤俭最大的意义莫过于减免浪费，在生活中，节俭的作风有利于磨练人吃苦耐劳的意志，锻炼一个人的能力。另外，它也在一定程度上培养我们的理财能力。这些，都是对人的成长有百利而无一害的。
2、可是，在我们的生活中，并不是人人都做到勤俭节约，现在社会上浪费现象还很严重，在我们的学校里也同样存在浪费现象，我们的摄影组最近用镜头捕捉到许多浪费现象，请看一组照片。
浪费照片展示（大白天点灯；教室空无一人八台电风扇开着；„„
3、根据班级调查组统计：学校每天浪费饭菜多少桶。浪费报纸是多少份。浪费电是多少度„„看到这些现象，我们该怎么做？
讨论发言
4、节俭是一种中华传统美德，中国自古就有“君子忧道不忧贫。”、“礼与其奢也，宁俭。”等名言。
3、诸葛亮也曾说过“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”可见勤、俭、节、约四字之重。
下面。我们来欣赏一个短剧《勤俭与浪费》短剧
《勤俭与浪费》表演
1、字典中告诉我们，“用钱用物等的节制”，就是节俭。人说“常将有日思无日，莫待无时想有时。”这就告诉我们，任何时候“节俭”都是要注意的。东手来，西手去的结局就只有穷困潦倒。就向小品中的浪费一样。没有好下场。
2、你们别以为浪费一粒米、一度电、一滴水没什么大不了的。我们班的调查小组与统计小组最近对这些看似很细小的事进行计算，不算不知道，一算吓一跳。请看大屏幕！
节约数据展示
2、看了这个这些惊人的数据，大家觉得勤俭节约重要不重要？（全班齐：重要！）
1、让我们赶快行动起来，投入勤俭节约的大行动中。
第三部分：节俭大行动
3、生活中，可以节俭的地方太多太多了：衣着、饮食、住所、出行无不没有不可省的，这就要看你是否是个生活的有心人了！你看，咱们班就有一群知道勤俭节约的同学
表演：节约大行动（表演：针对教室出现的现象，随手关灯、关水龙头„„）节约物品展示
4、刚才的同学真是节约标兵，我们应该想他们学习。
3、节约利国利民，是多么重要，下面我们来齐唱〈勤俭节约歌〉
齐唱勤俭节约
4、让勤俭节约歌声飘荡在我们心中，让我们成为节俭好标兵。
中队长：同学们，这次队会对我们每个队员教育非常深刻。我们班委会决定以名言赠送给在坐的每个队员：
大屏幕出示名言（齐读）
中队长：队会即将结束，请我们的辅导员讲话。
辅导员讲话： 勤俭是做人的美德，持家的要诀，治国的法宝让我们从身边的小事做起，从节约一滴水、一粒米、一度电做起。以勤劳的汗水、节俭的品质抹去心灵中过度的名利和物欲，树立起为国家、为民族艰苦创业的信心和力量，高举民族振兴的伟大旗帜，将勤俭的美德一代代传下去。让勤俭成为我们当今的生活时尚，让勤俭相伴我们过上美好的生活！
中队长：呼号！
辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！
学生齐：时刻准备着！
中队长：旗手出列，退旗！
中队长：本次队会到此结束！散会！
第五篇：浙江省瑞安市安阳实验小学首届中国当代特色学校推选教育新闻网
浙江省瑞安市安阳实验小学首届中国当代特色学校推选教
育新闻网
有的天资聪明，有的大器晚成，有的童年很快乐，有的从小受了很多苦，有的从
小父母离异。我们也编写了《校园名家》书。名人的童年与学生童年相似，几乎
所有学生都能从 40 个名人中找到自己的原型，而各种原型的孩子后来都成才，这对学生是多大的激励!
为了体现校园主题的内在逻辑，从西湖十景得到启发，我们将占地 70 亩的
校园分为相对独立的十大景区。分别为：“桃李芬芳”、“童话乐园”、“学海无涯”、“奔向未来”、“绿茵赛场”、“河滨长堤”、“艺术长廊”、“科学长廊”、“春华秋实”、“奥运之光”十大景区。
“桃李芬芳”景区主题是“德智体全面发展”。景区内的“桃李芬芳”雕塑，寓意孩子们在教师的教育下茁壮成长。
“童话乐园”景区主题是“快乐童年”。景区内“白雪公主与七个小矮人”
雕塑、“米老鼠和唐老鸭”雕塑勾起孩子们对幼儿时期生活的回忆；柏树迷宫，飘荡着孩子们的欢声笑语。
“学海无涯”景区主题是“勤奋学习”。景区内有勤学典故石刻，展示“闻
鸡起舞”、“凿壁偷光”、“放牛听书”等中华传统勤学苦练典故。我们认为，古人
苦读的事不一定值得提倡，但什么时候都不能忘记苦读的精神。《论语》石刻，展示经典佳句，向学生传递着“温、良、恭、俭、让”的儒家道德和“修身、齐
家、治国、平天下”的儒家理想。
“奔向未来”景区，左边是校训，前面是“我们今天桃李芬芳、明天是社会 的栋梁”，右边是“奔向未来”雕塑。操场命名为“绿茵赛场”景区，因每周一
次的晨会课在这里举行，确定的主题是“爱国爱校爱自己”。“河滨长堤”景区的
主题是“中华文明”，景区内有“十二生肖”雕塑、“四大发明”石刻等。……十
大景区的主题加在一起，则是学校的校训。
如果说校园是一本“书”，因为有了“学校精神”的核心内涵，这就成了一本厚重文化积淀的、润物细无声的人文之“书”。
二、德育创新
特色之一：“尊重教育”思想；
特色之二：成功构建原创性的“赏识·期望·引导”德育模式；
特色之三：全面实施原创性的学生“星卡”努力取向评价制度；
特色之四：'实施学生习惯“周评月奖”制度；
特色之五：坚持开展“自信·感恩·好学·责任”主题教育。
为了更好地提高育人实效，我们总结一线教师的育人经验，创新性地构建了
“赏识·期望·引导”模式。赏识为了激发学生的信心；期望为了明确学生的目
标；引导为了帮助学生达成目标。成功之后，教师再给以赏识，产生新的螺旋式
上升的教育循环。
教师中运用最多的是“小红花”评价。我们曾经对此进行研究，发现这属于
发展性评价，属于多元评价，学生各方面表现好都可得红花，体现的是“教育适
应学生”理念。从“小红花”评价得到启发，我们设计了学生“星卡”评价制度。学生多元智能的某一方面有所进步，都可获得绿星卡，十张绿星卡换一张红星卡。换红星卡程序：学生到班主任处领申请表，班主任总会表扬一下；填表，写十次得绿星卡的经历，学生再次品味成功。家长签字，家长总会表扬孩子。换红星卡，在大队部经过庄重场合，得到红星卡。学校每周公布获红星卡者名单，有意以行政手段放大评价功能。我们在“星卡”评价中设计了黄星卡。黄星卡的目的一是对犯错误学生进行批评，二是引导教师对犯错误的学生进行批评的同时，也给予表扬。教育需要表扬也需要批评。
“星卡”评价，很快成为“星卡”文化。学生喜欢，因为老师表扬他们；还
有星卡小巧玲珑，可以比多少。教师喜欢，因为有了星卡，小红花评价更加有吸
引力。星卡评价，使教育更具有情感色彩。
三、课程教学
特色之一：校本课程《经典文化诵读》，配套教材在全省推广；
特色之二：校本课程《劳动教育》，形成序列化方案；
特色之三：结合校园六亩综合实践基地，研究性学习有载体；
特色之四：实施作业套餐、作业免检、自主作业等制度，在减轻学生课业负担的同时，学生自主学习能力得以增强；
特色之五：初步形成“生本”、“生活”、“生成”和“自主学习”为特点的“ 3+1 ”教学模式。
“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下……”伴随着《高山流水》的古典音乐，孩子们如痴如醉地读着。循声就近步入一教室，全班学生手捧《小学生经典文学读本》在老师的指导下一句一句地读着；另一教室，孩子们在领读员的组织下正在对对子呢……这是瑞安市安阳实验小学学生子午诵读。全校学生在诵读老师的带领下，开展了丰富多彩的诵读活动：读《四书》，对对子，背经文，吟诗词，记名言，讲故事……
早在 2000 年，学校就开展了读诗读经活动； 2003 年 9 月，一批热心诵读的老师怀着一份执着、一份责任、一份关注、甚至是一份痴迷组成了经典诵读编辑部，着手开发诵读校本课程。2004 年 8 月，该书试用版如期呈现在学生面前。它选编了古今中外部分经典文学作品，内容涉及四书五经、诗词曲赋、小说、寓言、童话、儿歌、格言、故事，等等，根据小学生的年龄特征和心理特点分编为六册，分六年读完。经过多年的使用修改，2007 年 8 月，该丛书在浙江大学出版社出版，并在全国各大新华书店销售。通过这几年的努力，安阳实验小学诵读校本课程形成了一套比较完整的课程体系。
教学方面，我校作业改革最典型。我校倡导自主学习，经教师研究，认为
从自主作业入手最符合实际。于是，我校研究了优秀教师的实践方案，在全校推
广的主要有如下模式：作业套餐模式，教师布置多项作业，由学生选择其中几项
完成；作业减免模式，教师按学科要求布置作业，指导学生按自己实际决定先后
次序，由家长把关，如果到晚上 8 ： 30 还没有完成者，经家长签字后可以免做；
分类作业模式，分基础题和选做题，基础题为面向全体学生的须当天完成的作业，选做题供优秀学生自主选择，基础题可由学生互查，选做题不能由学生检查以避
免学生攀比而加重负担；自主作业模式，中高段开始，语文、数学、英语、科学
学科，根据期中和期末两次考试，以考试成绩为依据动态调整，酌情确定 20 ％
左右学生经家长同意作业可免做、免检，免做作业者由学生安排自主学习计划报
老师备案并由老师宏观引导，自主学习内容包括拓展阅读、超前学习、研究性学习、社会实践等。因来源于教师的经验，自主学习逐步成为我校特色品牌。
针对因独生子女而娇生惯养带来的实践能力、劳动技能相对较弱和耐挫折力
相对较差的实际，我们特别在校园内开辟了六亩劳动基地。基地分养殖园、药草
园、果树园、种植园、大棚实验园。一年级学生主要养殖动物，养些小鸡、小兔
子、小狗等，也在老师带领下为校园锄草。
二、三年级学生主要为果树浇水、剪
技和采摘果实和草药，有时也在果树旁的地里种些西瓜、番薯之类。
四、五年级
每个班级分到二垄地，以班级为单位统一种丝瓜、小白菜、豌豆、玉米等，每位
学生可种植一、二棵。六年级学生管理大棚实验场，种植反季节植物。六个年级
形成序列化方案，六年中学生可养殖五、六种动物，养护十来种果树，种植二十
多种植物。养殖的动物、种植的植物长得大了，学生心情舒畅；长得慢了，也流
泪；有了情绪体验，就有了教育契机。
四、教研科研
以课例研究为特色的教研方式；
特色之二：实施全员电子备课制度；
特色之三：创新实施教师“套餐式”科研制度。
中小学教科研非常重要，但因为教师对教科研不很内行，常常视之为负担。
与其面面俱到而疲于应付，何不如择其一而求精 ? 我校建立了科研套餐制度，安
排课题研究、教师论坛、读书、撰写论文四项内容，教师选择一项即可。读书套
餐，我们要求阅读一本专著，参加一次教科室组织的读书会或读书沙龙，交一篇
读书心得体会，即为达标。论文撰写套餐，要求每年写一篇高质量的文章。中小
学教师很有经验但写作水平普遍欠缺，我们就定期聘请专家与教师面对面交流。
教师论坛套餐，我们以“讲自己”、“自己讲”为原则，保证讲的教师有收获，听 的教师有感悟。课题研究套餐，则严格要求按规范运作，争取出成果。因为多了
选择，许多教师对教科研从对立到好感到逐步摸到门道。
五、教师管理
特色之一：“尊重管理”思想；
特色之二：教师外出培训经费包干制；
特色之三：以个人发展规划引领专业自主提升模式；
特色之四：从制度管理到文化管理发展模式。
为践行“尊重”理念，在教师管理方面我校主要体现以下几个特点：
实施全员电子备课制度和集体备课制度
教师每天都要备课，学校常常要求教师备详案，可教师实在没有时间备详案，检查前往往提前几天突击抄教案应对，这又增加了负担。我校本着以团队合作来减负提质的思想，实施电子分工备课制度：开学初，以备课组为单位，分配模块任务；教师分工备课，制作好课件，并以电子文档的形式供组内共享；凡选用他人教案的，都要注明是谁的教案，并在课后简单说明该教案在实施过程中的修正情况。教师从低效的备课管理方式中解放出来，不仅只是减轻了负担，还有了更多的学习他人经验机会和反思时间。
．教师外出培训经费包干制度
上级常常有教师外出培训的名额，各级各类的教研会也吸引了教师的眼光，因机会太少或机会分配不均，有些教师可能一直没有机会而心生怨气。我校出台
了《教师外出培训经费包干制度》，规定每学年每位教师有固定的外出培训经费；
学校将外出培训的信息通告教师，教师自己选择是否出去培训，若有意向可向师
训负责人申请；只要有经费，教师在规定的原则范围内可以提出申请，一般都获
批准；培训结束后，教师要写出体会供大家共享，并凭此报销经费；期末时，总
务处统计全校教师外出培训经费情况，超过部分由教师自负，多余的清零，下年
度重新开始。因为有了选择权，教师都很珍惜培训的机会并很在乎培训的效果，要么不去，去了普遍很认真。
3.教师专业成长突出自主
学校年轻教师居多，如果没有专业成长，就不适应教育形势不断发展的要求。而发展的动力来源于内在的自我更新，如果教师没主动性，学校抓教师专业成长将劳命伤财。我校制订了教师素质“自主提升”导向意见，指导教师制订个人发展规划，分学历、荣誉、职称、论文、开课、课题、三笔字、普通话、现代信息技术、英语会话、教育思想、教学特长、教学效果)：共 13 项单项目标和五级综合等级目标，年轻教师 10 项达标或年长教师 8 项达标即认定为达到综合等级。每三年一个轮回，期间教师随时可以提出等级申请，师训办负责达标考核，凡达到一定等级者由学校给予一定奖励。教师可选择其中的单项目标作为发展目标，也可以选择多项协调发展的综合目标。我们尊重教师的选择，鼓励教师自主达成个人专业成长的规划目标。
荣誉关注：
《人民教育》曾两次以长篇通讯的形式报道学校文化和德育创新、教师队伍建设和教学改革经验，《中国教育报》以长篇通讯的形式报道学校文化建设成果，《中国教师报》、《教育信息报》以及省、温州级媒体多次报道学校办学特色和成果。办学以来，学校先后获得以下上百项荣誉：
全国青少年文明礼仪教育示范校
全国劳动技术教育先进学校
全国平安和谐校园
浙江省示范小学
浙江省现代教育技术实验学校
浙江省 I 级标准化学校
浙江省绿色学校
浙江省少先队红旗大队
浙江省校本教研示范校
首届长三角教科研优秀团队
温州市日常行为规范达标学校
温州市文明单位
温州市首批德育特色校
温州市教科研先进集体
温州市示范家长学校
温州市首批现代化学校
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