阅读,丰富了我的人生

第一篇：阅读,丰富了我的人生

阅读，丰富了我的人生

犹记很小的时候，大概七八岁光景，在新乐农村老家，我每天放学经过村里一户有钱人家，门口对面倾倒垃圾，我总是喜欢去翻，因为其中经常发现32开课本粘制的纸筒，那是主人家抽空挂面的挂面封，每次捡到挂面封，心中窃喜不已，背着书包，一边小心翼翼的撕开封口，一边读那上面的文字，读到被浆糊粘的模糊不清的地方，还使劲的辨认，恨自己怎么不小心撕破了，毒辣辣的太阳当空照，不知不觉一头撞到对面来人的身上，抬头一看，是挑水的大婶子。“你这丫头，怎么走路不看人啊？”在大婶子的嗔怪声中，我抡起书包、咯咯的笑着飞跑回家。这就是我童年时期有关阅读的最早记忆。

童年最愉快的时光，莫过于每次放假发新书，我如饥似渴读着课本，煤油灯不亮，母亲在大锅里贴饼子，我负责烧火，炉灶口的火光忽大忽小，忽然闻到烧焦的味，一不小心，火苗烧了头发帘……在书中，我不断地汲取着营养，读懂了只有努力学习，才能改变命运。父母亲不识字，但总是坚定地说：只要你读书，就是砸锅卖铁也供！

1994年中学毕业，在考取新乐一中和石家庄纺织技校的同时，我选择了技校，只想早日让父母省心。1996年参加工作后，每月150元的工资，我总是拿出10元钱来买书，买不起新书，就在博物馆广场、广安街夜市、范村废品收购站等地买过期杂志、旧书，《读者文摘》、《知音》、《小说月刊》、《罗兰小语》等，为了省钱，还买过15元一本盗版的《三毛全集》，回来后发现厚厚的全集，不仅字号比正常小两号，居然还有许多错别字。于是，每天下了班就趴在床头一边 1

读，一边改错别字。以至于到现在买了三毛正版书后还是不肯丢掉盗版的，那份不舍是对当年买书的赤诚和眷恋。在技校学习期间，遇到恩师李培生老师，是他带我认识省图书馆，并为我办理了借书证，从此，更多的书籍开阔了我的视野，《中国古代现代文学作品选》、《中国现代文学作品选》、《中国当代文学作品》、《外国文学作品选》以及《十月》、《芳草地》、《散文百家》等书籍把我带进了文学的殿堂，我读着，抄写着，省图春天的细雨，夏天的蝉鸣，秋天的石榴树，冬季安静的小路都有我经过的印迹。那时，我报名参加了河北省高等教育自学考试，学习汉语言文学，并且一直坚持到毕业。

参加工作后住单身宿舍，四班三运转之后的大量时间我都在图书馆度过。没有太多的钱买书，我就把读过的好句好段落抄到用白纸装订的本子上，长年累月的积累让我的写作水平有了提高，在单身宿舍报栏开办“青春风铃”专栏，自写自编供工友阅读。厂里工会的《职工之家》周报，团委举办的征文演讲比赛，处处有我的笔迹和声音。在这个纱海布浪经纬交织的天地里，我尽情地挥洒着自己的青春和热情。繁忙的工作之余，作为轮班团支部书记的我除了自学，还带领轮班的小姐妹一起开办“小小读书角”活动，把自己的杂志《读者》、《意林》、《知音》以及从厂团委借来的《演讲与口才》、《中国青年》等循环流通起来，免费供青工借阅，写读后感，丰富青工业余生活，提高青工素质情操。

别的女孩嫁妆满车，1999年我嫁给爱人的时候，除了一床旧被子，就是满满的两口袋书。到现在，家里最多的依然是书，书橱里，窗台上，床头，枕边，甚至是卫生间的架子上，随处都能抓起一本，当年许多我读过的书儿子也喜欢读，比如刘墉老师的《你一定能成功》等。平日，我们经常去图批逛，《爱的教育》、《死了一万次的猫》、《笨狼系列》儿童书，我也跟着读，买一次书，两代人读，无论是沟通，育儿交流，总有共鸣，大有益处。三年前，为10岁的儿子办了市图的借阅证，每晚睡前必读一篇好文章已成习惯，只想，让书的芳香代代相传，生生不息。当年的阅读与文字涂鸦已经变成现在的工作，阅读书籍，抒写文字，将是我一生的喜好。

是阅读丰富了我的人生，让当年捡挂面封的农村毛丫头一步步走出小村庄。是阅读开阔了我的视野，让曾经自卑的少年找到生活的力量与驶往未来的航向。是阅读滋养了我的心灵，让我在灯火阑珊的城市依然保持一份纯真与善良。

第二篇：演讲稿-读书使我丰富人生

尊敬的各位领导、朋友们：

大家好！我是来自车间的***，我演讲的题目是《读书使我丰富人生》

朋友们，一说到书，我们再熟悉不过了。从牙牙学语到顽皮懵童，由莽撞少年到莘莘学子，从朝气蓬勃到年富力强，直至耄耋之年，我们都离不开书。书陪伴我们终生！书是无穷的宝藏，为我们增添了丰富的知识：书是引领 航向的灯塔，指引我们前进的方向；书是快乐的天堂，让我们忘记了所有的忧伤。读《三国演义》，让我们认识了足智多谋的诸葛亮；读《中华国宝》让我们知道了中华民族曾经有过的辉煌历史，同时也让我们了解了中华民族曾经遭受的屈辱；读《钢铁是怎样炼成的》让我们汲取了战胜困难的勇气和力量！

我是2002年走上工作岗位的。参加工作之初，认为车工岗位是一项简单的工作，只是钩钩铁屑，没什么大不了的。然而，一件事深深的触动了我。当时生产的产品有两种尺寸，I型分上下端，这就要求在车削前自测，而我一时马虎把I型的按照II型的尺寸车削，造成半成品成本浪费。看来，要想真正的干好车工，就必须加强学习，不断提高业务素质。于是，我暗下决心，一定要好好学习，尽快适应岗位需要。我找来加工图纸《车工车削手册》等，以及一些与钢材相关知识的书籍，认真学习加工工艺原理、学习钢材材质等知识。我还把各种车床的程序指令全部抄录在小笔记本上，工作空闲，饭后睡前，有时间就拿出来看一看，做到熟记于心。

业精于勤！勤读书，丰富了我技能知识，使我在加工工件时既快又准，赢得了同志们赞扬；勤读书，丰富了我的文化底蕴，丰富了我的人生，使我生活多姿多彩！

如今，我们公司开展”读书月”活动，号召我们读书，推进“四个过渡”创建学习型企业、培育知识型员工需要我们读书；贯彻落实《二次创业指导纲要》需要我们读书；知识经济飞速发展更需要我们读书！特别是经理向我们推荐了《致加西亚的信》，我细细品读，读懂了罗文没有任何问题的执行力，理解了罗文百折不挠的顽强精神，也懂得了罗文不为名利、勇担责任的奉献精神！我们要向罗文学习，人人争做罗文式职工，为建设公司美好家园贡献我们的力量！

同志们、朋友们，让我们携起手来，共同读书吧！读书让我们放飞梦想、插上腾飞的翅膀，读书使我们丰富人生、升华人生！

第三篇：丰富了课堂教学内容

心得体会

08思政 石燕飞

40号

通过这一次的学习活动，让我受益匪浅，不仅学到了平日里很少涉及的东西，还感受到了班级的融洽与温暖。从这次活动中，我更加深刻地认识到了一下两个方面：

第一，以这样的方式来开展课堂教学，既吸引了学生们的兴趣也丰富了课堂教学内容，这是对教学的多样化的实践。通过活动的形式学习到了一些书本上没有得知识，让学生们在活动中学习，在娱乐中学习，既减轻了因为知识带来的枯燥，也加强了学生们对于知识的熟记程度，真乃可谓一石二鸟。通过周老师的这么一节课，同时我也认识到，我将在今年下半年进行顶岗实习的工作，面对我的学生，我更应该学习周老师在吸引学生方面的经验，以此更好地服务于我的学生，让他们快乐学习，学习快乐。在教学中，我们不应该只是死板的教学，应该采取多样化的教学方式。当代的教育，课程改革呼唤教学方式的多样化。教学中要充分利用学生的多种感官，使学生获得不同的体验，从而促进学生全面发展。学生喜欢教师采用多种教学方式进行教学，成功的课堂教学应是教师的“教”服务于学生的“学”，教师在教学过程中与学生平等对话，相互交流，共同提高。伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的教师。只要学生有了浓厚的兴趣,就会主动地去求知、去探索,并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。

第二，通过这种形式的教学，培养了同学们竞争与合作的意识，这节课的竞争是通过分组的形式来进行，而合作则是每组成员之间加强合作。通过竞争提高学生们对知识的关注程度，通过合作，为学生们从小就树立起集体意识打下坚实的基础。作为教师，对待我们的学生们，我们不止要教给他们知识，还应该教给他们做人做事的道理等等。只有先成人，才能再成才。在教学过程中，通过让学生们协作学习，把学生分成学习小组，让学生在自主的合作中，发现的问题并且解决问题，相互交换活动心得，发表见解，使同学形成一种相互帮助、相互促进、取长补短的学习作风。

因此，我们在教学过程中，可以从竞争和合作两个方面去提起学生们对于知识的兴趣，但同时要注意竞争与合作是密不可分的。缺乏竞争的合作没有动力，而缺乏合作的竞争必然混乱。只有竞争与合作并存，才能使竞争双方扬长避短，共同提高。毛泽东曾指出：“斗争中求团结，团结中求斗争。”说的就是竞争与合作之间的紧密关系，二者并不矛盾。俗话说：单丝不成线，独木不成林。可以说，树立好学生们的正确的竞争与合作的关系，对他们今后的人生是有着至关重要的作用的。这点需要教师在教学过程中有着良好的指导。光有竞争，则会让人逐渐道德沦丧；光讲合作，则会在一团和气中丧失斗志。对此，教师就应该培养好学生们在竞争中讲合作，在合作中有竞争的这么一种意识。只有这样，祖国的花朵，才能在沃土中绽放，才能不怕外界的风吹雨打，根才能扎得稳、扎得深。

第四篇：诵读相伴,丰富人生

“诵读相伴，丰富人生”课题研究中期报告

闻喜实验中学语文课题组李 萍

一、课题实施的现状分析:

自课题确定以来，我们课题组的全体成员非常重视，并积极参与。首先，我们展开了细致的调查问卷。1.深入学生,了解学生的诵读内容、诵读时间、诵读体会。2.走访家长，看学生是否有课外朗读的习惯，是否有足够的朗读时间等。其次，我们课题组开展了实验班和非实验班的对比实验活动。随着课题组的不断实践与反思，我们越来越清醒地意识到我们的语文教学中也存在着重讲轻读、重写轻读的现象,尤其是九年级，教师和学生都忙于应试,从而忽略了诵读,忽视了对语感的培养,语文教学效果很不理想。我们的课题组成立以来,诵读教学再一次受到了关注。但通观全局，由于目前中考的书面考试不便检验，诵读教学至今常为中学语文教学所忽略。诵读只不过作为一种表面形式，起不到关键作用，导致教学质量低下，效果不明显。学生文字表达、语言运用以及文学阅读欣赏能力较差，与素质教育背道而驰，适应不了新形势发展的需要。朱自清先生也曾说过：“教育上的诵读方法应当在小学和初中时期养成。”因而，诵读教学应该成为中学语文教学，特别是初中语文教学最常用的方法。让学生在诵读中，体会历经岁月洗汰而不见褪色的绝代才情，吸纳历经风雨磨砺而未曾稍减的人生智慧，领略遭受光阴剥蚀而历久弥新的写作技巧，继承受忧患锻冶而百折不挠的-1-

民族精神。在诵读中，培养民族的自信心和独立性；在诵读中，感受文化的冲击，学会鉴赏，取其精华，弃其糟粕。

二、阶段性成果

1、初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告，为当前的古诗文教学提供可资借鉴的资料，减少语文阅读教学的盲目性、低效性，切实提高学生的古诗文诵读能力。

通过初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告，我们了解到，经典古诗文诵读的现状不容乐观。主要体现在初中生对于经典古诗文诵读的兴趣不够浓厚；诵读时间不够充裕；诵读范围过于狭窄；诵读方式方法过于僵化，有待进一步提高，使其趋于科学化、高效化；诵读效果不够理想，大多停留在记诵这一初级目标，缺少对经典古诗文人文内涵的领悟，陶情、益智、审美目标达成率较低；诵读环境有待进一步优化这些方面。

有了这个分析报告的出炉，我们课题组老师及时调整了研究方向和策略。同时，这个分析报告也为我们一线语文教师在古诗文诵读方面提供资料，从而使得他们改变教学方法，提高教学质量。

2、初中经典古诗文整理成册。在这一阶段的课题研究中，课题组的老师们尽心尽力，严格根据课标要求和中考考试要求，将初中三年的经典古诗文整理成册。这为初中学生古诗文诵读提供了范本，同时也为学生的诵读提供了素材，以免学生的诵读没有目的性。同时也为任课教师提供了教学参考，大大缩短了查找诵读材料的时间。我们做法是：

（一）经典诗文诵读时间主要是在以下“五个每”中“挤”出时间进行：

（1）每节课从课前准备中挤出3到5分钟进行诵读。

（2）每天晚上从休息前挤出10分钟进行诵读。

（3）每周从早读课中挤出20分钟进行诵读。

（4）每周从课表中挤出两个课时作为经典诵读课进行诵读。

（5）每月从课堂中挤出一个下午进行阶段性的集体诵读。

（二）组织多种活动

我们通过校园广播建立了一天的感受经典环境：

1、清晨，“名家诵读五分钟”让学生感受古诗文的魅力；

2、“晨读一刻钟”中，学生进行经典诗文诵读；

3、午间的“经典音乐欣赏一刻钟”中的音乐陶冶着学生心灵；

4、“精读《弟子规》”熏陶着学生的思想和礼仪

5、“习字一刻钟”中，学生感受着书法艺术中的独特神韵和魅力

6、下午的“读书时间”，学生在书海漫步，浸润在书香之中。这些丰富多彩的活动，将枯燥的古诗背诵多样化、兴趣化。听，即听广播。由学生主持、播音，其内容有经典诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。

看，即通过设立诗文牌和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。

赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。

（三）在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与

（四）借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。

（五）班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造

意识和合作精神。）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。

三、课题实施中存在问题

通过课题研究与实践，我们虽然取得了一些成绩，但随着研究的不断深入，我们发现研究过程中仍存在着诸多不足。主要有：

第一、培养学生诵读兴趣、习惯、能力的教学研究与实践的理论认识水平仍有待提高。

第二、如何激发诵读兴趣，让学生喜欢诵读的方法和手段有待研究。

四、课题后续研究方案的调整

针对以上问题，下阶段，在教学研究与实践中，我们将继续加大力度，对研究方案进行调整，使我校的课题走向深入：

第一，聘请专家、学者对我们的课题研究进行专业的指导。鼓励教师多阅读勤学习不断提升自己的理论水平和实践能力，使我校的课题研究更加科学化、规范化，更具有研究的价值和意义。

第二、根据学生身心发展规律，进一步培养他们诵读方面的兴趣，逐渐养成良好的诵读习惯，使学生诵读能力逐步提高。

第三、以活动促研究，开展“以课题研究为主题的优质课、论文评选”、“师生读书交流会”等活动促进课题的深入研究。

五、结语

自从参加“诵读相伴，丰富人生”课题组以来，我和课题组的其他成员一起制定方案、查阅资料、探讨问题。虽然忙碌，但收获颇丰。能和同事们一起为我校的语文教学尽一份力量，我感到无比充实。我相信，只要我们立足于教学实践的土壤中，在实践中不断加以历练与完善，它终会结出丰硕成果，带给我们丰收的喜悦。

第五篇：知识丰富人生 技能改变命运

以高技能人才为楷模，争做时代技术精英！

----电子通信系召开学习高技能人才楷模主题班会

为贯彻学生处关于开展学习中国高技能人才楷模先进事迹的通知，电子通信系各班级召开“知识丰富人生,技能改变命运！”主题班会，认真学习高技能人才楷模事迹。

班主任带领学生结合本班级学生学习成绩和班级学风，以高技能人才楷模事迹为例，结合同学们在第九届技能节中的表现，鼓励同学们认真学习技能，以高技能人才为楷模，争做时代技术精英！在班级中开展“学楷模，树学风，强技能”的活动。各班同学在主题班会上以小品、演讲、发表感想等方式尽情表现，充分投入。针对如何学习技能，怎样学好技能进行大讨论，同时还通过相关新闻短片来报道技能人才对国家的重要性。

本次主题班会让学生在学习和讨论中认识到技能对于个人成功的重要，一名拥有“丰富的知识，熟练的技能，健康的人格”的技能人才对于社会与国家的作用，让大家学会尊重技能人才，自我营造培养技能人才的良好氛围，进一步促进学生更好的去学习技能。

电子通信系

2011-12-9