舟山市中小学体育教研论文评选

第一篇：舟山市中小学体育教研论文评选

舟山市中小学体育教研论文评选

对舟山市中小学排球现状的分析与探讨

姓 名：蔡 利 东

学 科：体育与健康

评奖年度：二00四 年度

工作单位：南海实验学校·高中部

摘要：

本文力图通过对舟山市第二届中小学软式排球比赛和省九届中学生运动会排球比赛的现场数据统计及搜集有关文献资料，分析探讨舟山市中小学排球现状。

关键词：

软式排球比赛现状分析中小学

对舟山市中小学排球现状的分析与探讨

摘要：本文通过对舟山市第二届中小学软式排球比赛和省九届中学生运动会排球比赛的现场数据统计及搜集有关研究中小学排球的有关资料，分析思考舟山市中小学排球现状。

关键词：软式排球比赛现状分析中小学

软式排球由于球体大，重量轻，所以在空中球的飞行速度慢，飞行时间长，提高了来回球的次数，防起球的成功率明显提高，因而增强了比赛的趣味性，加上球体柔软消除了初学者尤其是中小学生对硬球易挫伤手指的恐惧感，大大提高了人们参加此项运动的吸引力。1996年国家体委制定的“中国排球事业发展2001年计划纲要”中规定，要通过开展软式排球激发青少年对排球的兴趣，并要求把软式排球活动发展成为全民健身和文化娱乐的基本构成单元，可以预见，软式排球以其独特的优势会成为人们终身从事健身和娱乐的活动项目之一，有绝好的发展前景。本文力图通过对舟山市第二届中小学软式排球比赛和省九届中学生运动会排球比赛的部分比赛场次进行技术统计，分析探讨舟山市中小学排球现状。

1、研究对象和方法

研究对象：参加舟山市第二届中小学软式排球比赛的八个参赛队和省九届中学生运动会排球比赛的八个参赛队。

研究方法：参考文献资料对比赛进行现场统计访问国家级裁判员和教练员

2、研究结果

2.1舟山市岱山县各小学的排球竞技水平较其他区县小学有明显优势

表一舟山市第二届中小学软式排球比赛小学女子各参赛队技术统计一览表（%）

发球接发球一攻防反得分破坏一般失误到位 不到位 失误得分无攻 扣过 失误得分 一般失误 高亭小学1032.243.81437.751.111.218.416.245.6 19.827.254.8 18 岱东中心4.525.459.1 10.926.769.33.917.220.340.5 2228.852.8 18.4 沈家门四小9.18.166.616.25.970.823.23.372.19.5 14.67.666.7 25.7 朱家尖中心10.2 13.566.99.410.666.123.310.963.412.6 13.120.5 38.6 40.9

从表一可以看出，岱山高亭小学、岱东中心在接发球到位率上都明显好于沈四小和朱家尖中心，而失误率却远远低于沈四小和朱家尖中心；在一攻环节，岱山高亭小学和岱东中心的一攻成功率也明显好于沈四小和朱家尖中心，而沈四小和朱家尖中心的无攻占了一半还要多的72.1和63.4，防反得分也为较低的7.6和20.5且失误率很高。

2.2舟山市中学男子排球竞技水平明显滞后于其它市县

表二 舟山市第二届中小学软式排球比赛中学男子各参赛队技术统计一览表（%）

发球接发球一攻防反得分破坏一般失误到位 不到位 失误得分无攻 扣过 失误得分 一般失误 厦林职中 11.324.253.610.9 14.165.120.82516.218.7 40.146.523.1 30.4舟山二中 8.713.637.939.8 18.871.89.434.4 16.426.7 22.532.439.3 28.3 普陀三中 6.816.451.725.1 9.183.87.115.8 18.741.7 23.822.857.2 20.0 六横中学 4.222.356.716.8 13.882.73.510.7 15.645.2 28.525.646.2 28.2从表二可以看出，舟山市各中学排球技术在接发球和一攻能力上都有很大不足，接发球到位率以舟山二中的18.8列其它队之首，普陀三中接发球不到位率达到83.8；一攻得分能力以舟山二中的34.4列居榜首，厦林职中失误率却达到40.1。

表三浙江省第九届中学生运动会软式排球比赛男子参赛队技术统计一览表（%）

发球接发球一攻防反得分破坏一般失误到位 不到位 失误得分 无攻 扣过失误得分 一般失误 嘉兴三中 1.99.177.1 11.938.844.516.726.6 12.449.9 11.111.272.7 16.1 宁波中学 415.568.51248.144.47.541.6 3.134.520.844.440.8 14.8 温州19中4.511.4759.153.443.82.8309.251.19.711.255.5 33.3 台州新河 8.118.265.18.673.721.15.252.7 5.130.411.849.830.1 20.1从表三可以看出，台州新河队的接发球到位率为最佳的73.7，嘉兴三中以初中学生参赛其到位率也达到38.8；一攻方面，台州新河中学以得分率超过一半的52.7列居第一，嘉兴三中为最差的26.6。结合表二，我们不难看出舟山市中学男子排球技术水平较其它市县处于明显劣势。

2.3岱山中学在省中学生女子排球技术水平处于中上流

表四浙江省第九届中学生运动会软式排球比赛女子参赛队技术统计一览表（%）

发球接发球一攻防反得分破坏一般失误到位 不到位 失误得分无攻 扣过 失误得分 一般失误 台州新河 6.514.557.321.7 43.350.46.628.14.851.4 14.731.250.3 18.1 杭州学军 3.28.768.819.3 37.145.817.123.312.154.6 108.769.6 21.7 宁波中学 1.511.367.22035.853.510.7443.748.3429.855.3 14.9 岱山中学 1.39.267.921.6 35.353.810.99.18.670.1 12.229.552.4 19.1

从表四可以看出，在接发球的到位率和失误率台州新河中学有一定优势外，岱山中学和其他队相差不多；一攻环节，岱山中学的进攻能力就明显处于劣势，得分率为最差的9.1，失误率为较高的12.2。而岱山中学作为舟山市中学女子排

球技术水平较高的队伍，在以往的排球比赛中也取得过较好的成绩，可见，舟山各区县女子排球水平还有待进一步的提高。

3、分析与探讨

3.1 合理实效组建学校排球队，加强对运动队的科学管理和训练

学校排球队的组建应考虑学校场地、训练设施、教师力量及核心队员等情况，征求校领导和班主任的指导支持，争取将队的组建及各项工作纳入学校教育的轨道。学校排球队的训练和管理要围绕运动训练目标和学校教育目标进行。学校排球队具有业余性的特点，所以，教练员要摆正业余训练的位置，处理好运动训练和文化学习的关系，每周训练次数不应过多，时间不宜过长，以每周2~3次，每次1~1.5h为宜。

3.2 建设排球运动梯队，形成各区县中小学排球传统学校

研究证明，排球运动员从开始训练到成材一般需要8年以上的时间，所以梯队建设年龄在8~12岁左右较为适宜。岱山中小学排球在舟山处于领头羊位置，究其原因他们有稳固的运动队梯队建设，从小学到初中再到高中形成训练一体化，形成排球传统特色。台州新河中学在省乃至全国中学生排球也处于领先，他们有很好的运动梯队，运动员在小学、初中就进行专门训练，奠定基础后在全市范围择优升入新河中学，再进行科学系统训练，以至他们排球水平常胜不衰。综观学校排球运动的开展，我们应该将排球活跃在课堂，活跃在课外，活跃在学校，激发学生学习兴趣和热情，从而产生排球运动的良好氛围，为排球运动的发展与提高打好基础。

3.3 从青少年儿童抓起，发展运动员身体素质，对排球运动员进行科学选材

根据排球运动的特点与要求，对青少年儿童进行科学选材，选择那些喜爱排球运动、身材高大、身体素质好特别是弹跳力好、反应移动速度快、思辩能力强、心理素质优良、能够在各种情况下随机应变、有创造性的的青少年儿童。预测出运动员发育完成后的最终身高是选材工作的最重要环节，同时运动员体型与素质较为密切，它需要“修长型”，身材高而相对细，四肢修长，坐高相对较短，皮脂薄“头顶尖”，躯干瘦长，肌肉线条清楚；排球比赛强度大，它需要运动员有较好的身体机能，我们可以从心肺功能的预测和最大吸氧量的指标两方面来测定运动员的身体机能；结合排球运动的特点，我们从反应时间、操作思维的敏捷性和神经类型三方面对运动员进行心理选材，调查表明，排球运动员的神经类型以活泼型和安静型为优，兴奋型亦可，抑制型就不甚适宜；身体素质是掌握排球技战术的基础，良好的身体素质提高技术、战术水平的保证，排球运动最主要的素质是弹跳力、挥臂速度、反应速度、移动速度、灵敏反应等，测试内容和标准可

参考表5

表 5身体素质测试项目与参考标准

性别项目标准垒球左右3m×530m站立立定助跑

年龄投远往返移动式起跑跳远摸高

11~1215m（小）13s6s1.55m2.35m1317m（大）12s5.7s1.80m2.55m 女145.3s1.90m2.65m155s2.10m2.75m

11~1220m（小）12.5s6s1.60m2.40m

1325m（大）11.5s5.5s1.85m2.65m 男145.1s2.00m2.80m154.8s2.20m3.00m

3.3 大胆利用“自由人”，保证从选材到运用的连贯性

随着现代排球规则的演变，为了鼓励防守，增加防守的起球率，改变以往攻守不平衡状态，“自由人”规则的出现成为排球发展的产物，“自由人 ”的作用与影响成为了得分环节的支柱人物，“自由人”规则的延伸促进了一攻成功率和防反成功率，在一定程度上增加了比赛的精彩性和观赏性，保证了比赛的节奏性和连续性。舟山市中小学在排球训练和比赛中还没有运用“自由人”，综观比赛，它缺乏精彩和激烈，究其原因最主要的是一传能力的低下，一传能力的低下导致一攻没保证，防反不积极。选择和培养“自由人”应从青少年抓起，给“自由人”留出专门的位置，以作风顽强、判断准确、反应移动敏捷、手上控制能力强的运动员作为“自由人”的培养对象，对其以一传和防守各种技术练习为主，并加以预判练习，同时保证这一运动员选材到运用的连贯性。

参考文献：

1、安琪自由防守队员的作用与培养 [J]中国排球1999，（6）：21—222、薛寒松“自由人”规则对排球运动发展的影响[J]上海体育学院学报

1996.20（增刊）：16—183、球类运动： 排球/吴中量，李安格主编.—2版.—北京：高等教育出版

社，19974、生命在于运动：排球/葛春林编著.—北京：知识出版社，1998.45、怎样打排球：孟春燕主编.—沈阳 ： 沈阳出版社，1998.6

第二篇：区中小学体育教研工作计划推荐

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之区中小学体育教研工作

计划模板推荐

一、主要工作：

1、全面总结三年来体育课改基本情况，加强对全区中小学体育教学有效性的探索与研究；进一步规范各校校本体育教材的开发。

2、以市中小学体育教师基本功考核、区教坛新秀评比为契机，多方位加强对青年教师的培养和指导，为他们的快速成长搭建平台。

3、通过多种渠道加强对全区体育教学现状的调研，并形成调研报告供领导参考。

4、组织区第二十届中小学田径运动会和初中组篮球比赛；做好有关学校领导参谋创建学校体育特色、设计学校体育场馆。

二、具体活动安排

九月份：

1、学期工作计划制定。

2、市体育教研员会议。(九月七日)

3、组织参加市第二届中小学体育教师基本功比赛。（中旬）

4、东部小班化教学调研。（12-16日）

5、博平小学体育特色项目创建。

6、梅山小心体育武术传承课题与浙师大联系。

7、制订、公布区第二十届中小学生田径运动会规程。

十月份： 1、10月7—10日组织部分体育教师参加省轮滑教练员、裁判员培训。(丽水)

2、区第十二届中小学生田径运动会有关准备工作，10月27—29日比赛。

3、组织部分体育教师参加省体育课堂教学评比活动。（10月22日—24日）

4、制订区初中生篮球联赛规程。（中旬）

十一月份:

1、汇编区第三届中小学体育“同课异构”教研活动材料。

2、组织区中学生篮球联赛。

3、组织部分中学体育教师参加市中学体育教学观摩活动。十二月份:

1、区小学体育教坛新秀评比。（上旬）

2、体育教师基本功考核补考。（中下旬）

3、全区各校体育现状调研。

第三篇：农村中小学体育教学论文

浅谈农村中小学体育教学的不足和应对措施

杨立场

摘要：农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。

农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。

从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：

1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校最多的时候有4个班一起上体育课，10亩左右的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是10个同学共一个篮球。

2.体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。我在学校就兼任了3个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。

从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：

1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。

2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。前些年还经常出现挤课占课现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。

3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：

一、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在 学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。

而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

二、充分利用自然环境，扩大活动空间

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内，校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件，有计划的组织教学：如利用乡间公路或小道，根据教学内容和运动量，改变路线组织越野跑；利用周

围的小山组织蹬山、爬山等教学；利用小河的石块投掷手榴弹、铅球等教学。这样做，既解决了场地器材短缺 问题，也完成了教学任务，更增强了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。

三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识

要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等。

农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。

农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实，我们在体育教学工作方面仅仅是站在了起跑线上而已。今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标冲刺。

参考文献

1、李大春：《体育（义务教育阶段）新课程校本教研问题与指导》

2、季浏：《体育与健康课程标准》（实验稿）解读

第四篇：农村中小学体育教学论文

浅谈如何应对农村中小学体育教学的不足和措施

榕江二中潘文超

摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。

关键词：农村中小学体育；不足；措施

农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。

从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：

1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。

2.体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。

从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：

1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。

2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。前些年还经常出现挤课占体育课的现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。

3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。

针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：

一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。

学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干有目标，创造良好的体育环境。

而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等和方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和提高。

二、充分利用自然环境，扩大活动空间

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，是场地的首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。

三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识

要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的空间。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣。

农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。

农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实。

今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标前进。

参考文献：

1、苏转平，山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究[D]，南京师范大学，2005：102、苏转平，山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究[D]，南京师范大学，2005：253、李方强，教育公平视野下的城乡教师流动机制的构建，天津师范大学学报：基础教育版，2006（1）

4、贾爱萍，传统体育教学常规与体育新课程教学之辨析[J]，上海体育学院学报，2003(2):91

第五篇：农村中小学体育教学论文

浅谈如何应对

农村中小学体育教学的不足和措施

山东省聊城经济开发北城联校王秀芬

摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。

农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。

从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：

1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。

2.体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。

从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：

1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。

2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。前些年还经常出现

挤课占体育课的现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。

3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。

针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：

一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。

学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干有目标，创造良好的体育环境。

而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等和方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和提高。

二、充分利用自然环境，扩大活动空间

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，是场地的首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。

三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识

要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的空间。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣。

农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。

农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实。

今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标前进。