第一篇：中学教师招聘方案
为进一步贯彻落实党的十八大提出的“要努力办好人民满意的教育”的精神，依据《关于印发<2014年浦东新区公办学校教师招聘办法>的通知》（X教人[2013]7号）要求,为加强我校师资队伍建设，促进师资均衡发展，经学校研究特制定本次招聘工作方案。
一、指导思想
贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的十八大
精神，优化教师队伍结构，构建高素质的教师队伍，提高教学水平和效益。
二、招聘原则
坚持公平、公开、公正、择优聘用的原则
三、成立工作小组
成立教师招聘工作领导小组及招聘评估小组
教师招聘工作领导小组
1、组长：XX
2、组员：XXX XX
招聘评估小组
成员：XXXX
四、工作安排
1、组织开展2014年教师需求调研，制定招聘计划。结合学校实际，由教学部门及人事部门按学校课程安排，调研各学科教师构成及教师任教情况，结合教师队伍年龄结构及学科分布，提出2014年教师需求，上报浦东新区干部人事处。
2、将学校的招聘岗位、对象、人数、条件等具体招聘信息，公布在浦东教育门户网站“公办学校招聘专栏”，做到信息公开。
3、接受应聘者报名，人事部门汇总应聘者信息，核查相关资质，做到公正、公平，对每一个符合招录条件的应聘者给予面试及试教的机会。
4、组织面试。对符合招录条件的应聘教师进行面试，由相关人员组织面试，面试结果分为A、B、C、D
5、课堂教学评价。对面试合格人员组织进行试教，由教导处提供课题、上课班级，准备时间为一天，第二天安排上课。由招聘评估小组安排相关教师听课，对应聘教师做出客观、公正的评价，每位评估小组成员在总评评价中做出A、B、C、D四级评价。
6、招聘领导小组综合评价。汇总面试评价、课堂教学评价及个人经历（在校表现等）等综合因素，由招聘领导小组讨论，拟定招录教师人员。
7、上报区干部人事处，接受上级考核。
第二篇：中学教师招聘综合试题
一、单项选择（每小题2 分，共10 分）
1、新课程的核心理念是（）。
A 促进教师专业化成长；
B 转变旧的学习方式；
C 倡导建构的学习；
D 为了每一个学生的发展。
2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。
A 尊重学生人格，关注个体差异；
B 让学生自主选择课程；
C 培养学生正确的学习态度；
D 充分地给学生传授科学知识。
3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。
A 国家统一管理制度；
B 国家和地方二级管理制度；
C 国家、地方、学校三级管理制度
D 学校校本管理制度。
4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
A 由学生自己决定如何学习；
B 将学生按优中差分班教学；
C 满足不同学生的需要；
D 培养单科独进的尖子。
5、新课程改革倡导（）的课程评价。
A 强调学生学会学习；
B 强调新的学习方式；
C 突出甄别和选拔功能；
D 立足过程，促进发展。
二、填空（每空1 分，共10 分）
1、新课程改革的心理学依据是（）理论和（）理论。
2、教师在教学过程中应与学生（），（）。
3、新课程改革贯彻（）的工作方针，坚持（）的原则。
4、新课程的三维目标是（）、（）、（）。
5、初中阶段设置（）相结合的课程。
三、判断并改错（每小题2 分，共10 分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）
1、开发校本课程就意味着要编写教材。（）
改为：
2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（）
改为：
3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（）改为：
4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（）
改为：
5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）
改为：
四、简答（本大题含3 小题，共10 分）
1、叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2 分）
2、新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4 分）
3、新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4 分）
五、案例分析（每小题10 分，共20 分）
1、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：
（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？
（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？
2、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：
（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？
（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？
（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？
六、作文（40 分）
请阅读下面一段材料：
孟二冬，男，1957 年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友；他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。2004 年3 月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授10 学时必修课，同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004 年4 月26 日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作。鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数不少于1000 字。
第三篇：2014滁州市实验中学教师招聘专业测试方案
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2014安徽中小学教师招聘面试面授课程
根据省教育厅、省人社厅、省编办、省财政厅《关于中小学新任教师公开招聘的实施意见》(皖教师〔2013〕10号)和省教育厅、省人社厅《关于做好2014全省中小学新任教师公开招聘工作的通知》(皖教师〔2014〕29号)，制订本方案。
一、专业测试工作原则
坚持公开、公平、竞争、择优的原则。
二、组织领导
专业测试工作在安徽事业单位公开招聘人员工作领导小组统一领导下，由滁州市教育局会同滁州市人社局组织实施，纪检监察机关负责指导和监督。(监督电话： 0550-3023892)
三、专业测试对象
按照笔试合成成绩从高分到低分顺序与岗位招聘数3:1的比例确定专业测试人选，不足规定比例的按实际人数确定，最后一名如有数名考生笔试合成成绩相同的，一并确定为参加专业测试人选。
四、专业测试工作程序和内容
1.领取专业测试通知单
通过现场资格复审并公示后无异议人员，于7月29日正常工作时间至市教育局616室领取专业测试通知单，并交纳专业测试费80元/每人。
2.专业测试时间、地点
专业测试时间：8月2日上午7:00，考生凭身份证、专业测试通知书到凤凰东路371号(滁州市教育局东侧滁州市教师资格考试面试考点)报到。不按时报到的，视为自动放弃。
专业测试地点：凤凰东路371号(滁州市教育局东侧滁州市教师资格考试面试考点)咨询电话：0550-3032367 联系人：曹老师
3.考官构成。根据滁州市实验中学的招聘岗位，成立语文、数学、英语、物理和生物学科的专业测试考官组，每考官组由7人组成，其中主考官1人，同时，各专业测试组设计时员1人、计分员1人、监督员1人。
4.专业测试内容及形式
(1)专业测试主要测评考生教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。通过教学设计、无生上课、现场提问三种方式进行，满分为100分。教学设计时间60分钟，分值20分;无生上课时间时间15分钟，分值50分;现场提问时间5分钟，分值30分。
(2)教学设计主要测评考生对有关教育教学理论知识的掌握和应用这些理论知识进行教学的设计能力。无生上课主要测评考生实现教学目标、掌握教学内容、组织教学实施、运用教学方法的能力和对讲解、板书、演示等教学技能的掌握情况。无生上课使用滁州市公立学校2013-2014学第一学期高中相应学科教材，考官从“教学过程与方法”、“教学技能”、“教学效果”三方面对考生加以考察。现场提问考察考生专业素养和运用教育教学理论知识解决实际问题的能力，同时考察其思维反应能力和口头表达能力。
5.专业测试操作程序
(1)报到和抽签排序。考生须持本人有效居民身份证、专业测试通知书(以上证件均需提供原件)按指定时间到指定地点报到，接受统一的封闭管理，并按招聘岗位抽签确定考生专业测试出场顺序。
(2)专业测试实施方式。专业测试由主考官主持，相同岗位人员专业测试内容相同,专业测试时间及准备时间相同。各考官根据考生教学设计、无生上课和现场提问情况，按照评分标准，独立评分。考官评分须精确到小数点后一位。
(3)专业测试成绩公布。根据考官评分，去掉其中的一个最高分和一个最低分，剩余分数相加后除以有效考官人数所得出的平均分数，即为该考生的专业测试成绩。工作人员计算出考生专业测试成绩，经现场监督员签字确认，并经主考官审核签字，当场向考生宣布专业测试成绩。
(4)考生专业测试成绩低于60分的，不予聘用。
五、有关事宜
1.专业测试工作严格按照《安徽省人事考试考务工作规则》的保密和纪律要求组织实施，接受社会各界和纪检监察机关监督。
2.专业测试考官、工作人员、监督人员必须按照规定时间到岗，统一接受封闭管理，认真履行各自职责。
3.专业测试考官、工作人员、监督人员凡与考生有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，应实行回避。
4.对违反专业测试纪律的考生，视情节轻重，分别给予批评教育、取消专业测试资格、取消聘用资格处理。
5.对违反操作规定、失密泄密、徇私舞弊等违纪违法行为的专业测试考官、工作人员、监督人员等，必须严肃处理。构成犯罪的，依法追究法律责任。
本方案由滁州市教育局负责解释。
附件： 1.考生专业测试须知
滁州市教育局
2014年7月25日
附件1：
考 生 专 业 测 试 须 知
1、专业测试采取“教学设计”、“无生上课”和“现场提问”三个环节。
2、参加专业测试人员须带本人有效居民身份证、专业测试通知书(以上证件均需提供原件)。
3、考生须按规定时间到规定地点报到，专业测试当天不按时报到以及缺席者，视为自动弃权。
4、专业测试期间，考生须接受考点工作人员集中封闭管理，不得携带任何通讯工具进入考场。如无意中携带的必须关闭并一律主动交工作人员集中保管，否则一经发现未交者，作违纪处理，请考生务必注意。
5、专业测试前，考生应将本人的有关证件交工作人员核对，并按招聘岗位抽签确定参加专业测试的顺序;专业测试开始后，以抽签号为考生代号，由引导员按抽签顺序逐一引入专业测试考场。考生专业测试过程(包括教案)中不得介绍本人姓名、身份、家庭及其他反映个人情况的信息，只能说明自己的抽签顺序号，否则将取消其应聘资格。
6、专业测试过程中，考生对考官提出的问题可在规定的草稿纸上记录;没听清提问的，可要求考官再重复一遍;如有剩余时间，可对前面已作答的题目补充回答。
7、考生专业测试成绩经考场监督员核对签字确认后，由主考审核签字，当场向考生宣布并提供分数通知单。考生退场时不得带走专业测试试题、草稿纸等任何专业测试资料。
8、考生必须严格遵守考场纪律和保密规定，听从工作人员安排，不得随意走动、喧哗。
9、考生中途如需上厕所，应经同意，由工作人员陪同，并主动将序号胸牌暂时交给监督员，待回到候考室后发还。
10、考生违纪，视情节轻重给予警告直至宣布取消专业测试资格或宣布专业测试成绩无效。
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第四篇：中学教师培训方案
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中学教师培训方案
来源 课 件 w w 5 K j.o M 2 中学教师培训方案
一、指导思想：
国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师，我校充分认识到建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。为此我校以邓小平教育理论为指导，认真贯彻全国教育工作会议精神，不断提高师资培训工作的质量和教师自主发展意识，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，研究和遵循优秀教师的成长规律，坚持按需施教的思想，学研、学用相结合，强化培训工作的针对性与实效性。大胆实践，进行培训体制、机制、模式、方法的探究和创新，这也是我们今后一段时期教师培训工作的重点。
二、培训目标
1、大力提高教师的综合素质
努力建设一支师德高尚、业务精湛，能够1
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适应素质教育要求的学习型、创新型的教师队伍，是我校教师业务培训长远规划的最根本的目标。
师德高尚——教师应当具有较高的政治思想素养和职业道德水准。具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，有强烈的敬业精神，崇高的敬业理念和高尚的职业道德，能积极贯彻执行教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全方面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针，全力实施素质教育。
业务精良——教师要有现代教育思想和观念，特别要具有与素质教育相适应的教育观、质量观和人才观，具有创新精神和竞争意识，善于在教育实践中大胆探索、不断进取。教师要有较强的教育教学实践能力，这是教师业务培训的重心所在，其中包括：说、写、读、计算机操作、专题研究等教学基本功的掌握程度；对所任学科教学内容，课程标准的理解和把握能力；对学生现状的分析判断，面向全体学生，大面积提高教学质量的能力。通过培训，教师应用现代信息技术的能力要有较大的提高。通过有针对性的培训和实践的锻炼，在现有的教师中培训和选拔1到5名学科带头人；在青年骨干教师中，培养和选拔5到10名骨干教师，逐步形成一支结构合理、承上启下的中青年骨干教师的队伍。
2、努力提高提高教师业务水平
①熟悉最新教学思想和方法，并在教学实践中应用。创建具有个人特色、科学、有效且切合教学实际需要的教2
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学模式。
②熟练掌握教学大纲。③能指导研究性学习。④能开设校本课教学。
3、全力提高教师教学技能
①普通话水平达标。即语文教师达到二级乙等，其他学科达到三级甲等。
②计算机理论水平和实际操作技能达到一级标准。
③会制作多媒体电子教案，构建出具有完整学科体系、满足教学需要的个人资料库，实现信息技术与课程整合。④部分教师能根据教学需要自制简易课件。
4、具体培养目标
①通过拜师等多种形式，使新教师一年内顺利上课，3 年内胜任教师工作，5年内成为教师骨干。②鼓励教师参加各学历提高培训。③在各级教学大赛，说课比赛，教学设计等赛事中均有教学能手产生。全校力争有2名左右的青年教师成为山阳县的学科带头人
④学校每年要有市级以上科研立项。
⑤结合教师所任学科，有个人研究的专3
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题，主动、积极参与教研活动，并能阐述自己的观点。教师每年要有县级以上科研成果、论文。
⑥能形成新的教育思想，符合素质教育的教学方法。
⑦全校100％的教师会简单地操作电脑，其中要求90％的青年教师能用电脑进行辅助教学。
三、培训的对象范围
全校在职教职员工
四、培训原则和途径
1．培训的原则
注重自主、自觉、自律 ；理论联系实践 ；以业余培训为主
2．培训的途径
参加市进修学校组织的统一培训
参加本校组织的业务培训
参加经审核批准的相关学校开设的有关课程培训或专题研究。
参加脱产或半脱产进修等培训
教师自主性学习研究
五、培训类型
1、教师的岗位培训
在职教师的提高培训
为适应素质教育需要，进行以优化知识结构、提高教育教学实践能力和教科研能力为主要内容的培训。新任教师的岗位培训对新上岗4
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骨干教师研修
对富有教学潜质并具有一定理论修养和研究能力的教师进行旨在培养教学骨干的培训。
学历培训是在上一规划实现基础上的高一层次的学历培训。
2、培训者的培训
按照上级教育部门对继续教育施教的要求，对培训者进行确立现代教育观念，更新知识，提高学术水平和教学能力为主要内容的培训，并通过必要的资格认定。
3、全员培训：
①集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的教师进行培训。a、每学期两次请教研室的教育专家来给全体教师进行专题讲座。
b、每学期不定期举行一次教育观点的辩论会。
c、对40岁以下教师进行简单的计算机辅助教学设计培训。
②教研式培训：采用寓培训于教研活动之中的培训方式。a、每人每周记写1000字左右针对教研课题的业务笔记。
b、每月教研组举行一次以说课为主要形式的集体备课活动。
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c、针对学校的举行的学科教研会，每学期每人写论文、总结各一篇。
d、每学期每位教师至少上一节示范课。
e、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。
4、带教式培训，学校试行青年教师三段培训法：
①教龄一年以内的教师，每学期上三节入门课，由挂钩的老教师帮助分析教材、选定教法、编写教案。②教龄三年以内的教师，每学期上三节汇报课，青年教师独立钻研、独立备课、独立上课。③每学期由教务处主持，举行教学五项基本功比赛。
5、练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。①要求教师在撰写教案时写好钢笔字，在板书时写好粉笔字。
②在课堂教学中说一口流利的普通话。③在总结教科研时要能写一篇好。
④在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或采取电教手段。
六、培训内容
教师培训课程应做到系统化、公开化，强调学习的可选择性。主要6
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课程如下：
（一）公共课程
1、师德修养（包括职业道德教育，教师自身的心理健康教育）
2、计算机应用基础和网络技术
3、教育法规
4．学生心理健康教育
（二）教学常规培训
对教师的备案、上课、辅导、作业、测试、教研、业务学习等方面的培训。
七、教师培训的具体措施是：
第一，学校大力支持教师进修学习，在教师进修期间，学校一概按全勤对待。
第二，只要是我校教师参加业务学习，学校解决其培训费与差旅费。
第三，在学校教师外出参加学习期间，学校不仅在时间上预以保证，而且在生活上也预以补贴。
第四，在教师外出培训期间，其福利待遇与在校教师同等对待。
第五，大力鼓励学校教师参加县、市组织的骨干教师寒、暑期业务培训。
第六，开好学校的教研活动。
第七，尽可能多组织校内青年教师教学比武。以从中提高学校教师的教学水平。
第八，搞好学校的普通话以及钢笔、粉笔字和毛笔字的训练。
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第九、搞好学校的新教材培训。
第十、强化教科研意识，提高教师理论研究水平。
(1)定期组织全校教师学习教育科学理论知识及各地教改经验，以拓宽教师的视野，提高教师的认识。
(2)建立健全教学科研考评制度，适时适量地给教师压担子、下任务、定专题。学校将组织由骨干教师参加的科研小组，分为校、县级课题二个小组，开展教科研活动。
第十一、加强宣传舆论工作，学校要利用各种宣传阵地广泛地向教师宣传师资培训的重要性，使”搞好素质教育的关键是教师”的观念深入人心。
第十二、成立以校长为组长的师资培训领导小组，各教研组、各年级组密切配合，统筹协调全校的师资培训工作，并做到职责分明、责任到人。
第十三、制定符合学校实际情况的师资培训的规章制度，并纳入学校的目标考核，并把考核成绩归入教师个人的业务档案，作为评先进、晋升和调资评职的依据。
第十四、对师资培训全部达标的教师给予一定的物质奖励，对表现突出的教师给予重奖，以调动教师提高自身业务水平的积极性。
八、远景展望：
1、加大学校的校本培训，力争我校教师的普通话水平再上一个台阶，今年语文教师二甲以上的争取达到30%以上；非语文教师二乙8
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力争达到90%以上。下一学语文教师具有二甲水平的力争达到40%以上；非语文教师全部为二乙以上。
2、在信息技术与课程整合方面：
在本学年中，让每一位教师都能学会使用电脑，并达到较为熟练的程度，了解做课件的一些基本知识；在第二个学年，让所有教师基本上都学会使用课件上课，能较为熟练地使用电脑上好一节多媒体课；在本规划的最后一年，力争使每一位教师都学会做课件，能自已根据课程的需要自行制作符合本班实际的，具有实用价值的课件来。进而能较为熟练地使用POWERPOINT、FLASH等制作出自己需要的课件。
九、组织领导
教师培训由我校教导处负责，组织学校各年级组和教研组，根据相关政策制定规划，提出了明确的目标和要求。学校应着手建立相应的推动全校教师培训的体制和机制，保证培训的资金、人员、设施的落实，教导处负责检查督促培训工作，学校教导处是全校教师培训工作的主管部门，分管教师培训工作。
学校各年级组、教研组负责组织各组教师参加培训，并配合学校教导处承担培训管理工作，制定具体的培训实施方案和培训规范，抓紧抓好本组骨干教师的培训，抓好“明天导师工程”的实施。
各年级组长、教研组长是各组教师培训的第一责任人，应把培训作为师资队伍建设的重要一环，规划好本组的培训工作，落实校本培训计划，各年级组长、教研组长作为学校培训工作的联络员，配合学校9
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负责本组教师培训的管理工作。
在职教师应在学校的统筹安排下，制定个人培训计划，自觉履行培训义务。
十、条件保障
学校在有限的办学资金中抽出一部分作为学校教师的培训费用，全力支持学校教师的培训工作。加大经费投入力度。多渠道筹措培训经费。设立师训课程建设专项经费 来源 课 件 w w 5 K j.o M 2
第五篇：中学教师聘任方案
教师聘任方案
一、条件
1、必须按国家颁发的《教师资格条列》取得相应的资格证书。
2、忠诚党的教育事业，有良好的师德，具有爱岗敬业的精神，言行品德能为学生表率。
3、能团结同志，顾全大局，服从分配。
4、能承担班主任工作和相应学科的教学任务，能按要求完成备、讲、批、辅、考、研任务，能积极参加新课程改革和课改实验，或能承担教育教学等方面的管理、服务工作。
5、能管教管导，做好学生思想和家访工作，授课班级课堂纪律好，学生、家长、社会普遍反映好。
6、身体健康，能坚持工作，一学期内病、事假合计不超过20天（特殊情况经校务会研究批准例外）。
7、普通话、计算机、中继教等考试合格或通过等级测试、获得相应的等级证书。
8、考核按中心校统一制定的“五评”规定办。
二、办法
1、养老：年满50周岁的教师，经个人申请，工作量在全校平均工作量的基础上减2课时；师德师风好，服从学校安排，敬业且绩效好的教师，经个人申请，可以酌情安排非教学第一线工作。
2、保残：确应疾病因素不能坚持上课的老师，凭个人申请和县级以上医院证明，经学校复核（费用由教师个人出）属实后，优先安排非教学第一线工作。
3、新分教师原则上只能在初一级聘课（特殊科目、特殊情况除外）。学校第一学期协助新分教师饱和工作量，学期结束后根据工作情况、综合德、能、勤、绩几方面考核，分别采取谈心、鼓励、警示、调整等方式予以帮助，并与试用考核挂钩，一学年满后成绩不好，换岗或待岗或解聘交镇处理。
4、无论是“养”、或“保”的教师，工作不塌实、管理较混乱、绩效不突出者，第一学期学校书面告知本人并责令整改，一学年满后仍无较大改进，待聘或报镇处理。因上级原因影响的分配工作量时不能参加分配，可自由择岗。
5、有下列情况之一者，当年不予聘任或终止聘任：
（1）违反国家政策法规或镇内、校内教育管理规章制度，受到党内严重警告或行政记大过处分及其他纪律处分的人员；
（2）工作严重失职，造成重大损失或屡犯一般错误很难改正的人员；
（3）无理拒绝接受组织合理分配，屡犯校规校纪的人员；
（4）一年内病、事假累计达40天，聘任时不能坚持正常工作的人员；
（5）无理取闹，严重干扰学校工作的人员；
（6）连续旷工七天或全学年累积旷工达24天的人员；
（7）体罚、侮辱学生、剥夺学生学习权利，经教育不改的人员；
（8）教育常规抽查三次不合格者或学年检查成绩不合格者。
（9）量化考核或综合考核得分为末三名的人员；
（10）连续三年末聘任统考统评科目的人员或虽任统考统评科目但在每年七月份统考统评中得分同级同科末一名且低于第一名70%或虽不是末一名但低于第一名70%的人员。
三、聘任程序
1、公布聘任岗位和职数，聘任条件和要求。
2、教师填写应聘申请，写清楚拟聘教学科目。
3、教务主任提出教研组长，教务主任、政教主任共同提出年级组长、班主任，总务主任提出后勤人员人选，聘任领导小组聘任以上人员并公布结果。
4、年级组长提出本年级班主任人选，班主任提出科任教师人选，供聘任领导小组研究，任何个人没有私自决定权；在聘任领导小组末公布结果前，任何个人不得随意散布流言以影响教师团结和学校整体工作。
5、聘任领导小组对应聘教师进行考核、讨论，决定并公布聘任结果。
6、校长与受聘教师签定聘任合同（一式二份一份装档，一份受聘教师保存，下同），签发聘任合同并装档。
四、有关问题的规定
1、聘任期限：一年，特殊情况除外。
2、每学年末学校根据考核结果公布待聘人员名单。
3、教职工不得从事与教学无关的第二职业，不允许停薪留职。
4、全员轮流值班，有事有病自己联系代班人，写出书面假条（假条上须注明节次、科目，有代班人亲笔签字交校长审批后才能离岗，代班人必须代上课表课，不能上课表课的作调课处理，由教务处书面通知），无人代班记缺旷，因公出差须处作好出差登记。
5、受聘人员在任期内原则上不予调动，特殊原因须于学期结束前写出书面申请，持教育教学工作有关获奖证明或有关上级领导批示到学校申请，经学校同意，上级批准，方可办理调动手续（调动文件未下仍须坚持学校工作，否则造成后果自负）。
6、落聘或拒聘者，不再计算教龄，不得参加职称评定。
7、教务处、思政处尽量调平受聘人员的工作量。落聘人员按镇规定，报镇处理。
8、任何人均有选聘与拒聘的自
由。
9、拒聘与落聘按有关文件办理。
10、特殊问题的处理：因上级原因造成的影响，导致分配工作时不在岗的，个人写出申请，聘任小组或校务委员会酌情处理。
中学校长负责制实施方案
根据有关县局文件精神，结合学校实际制订本方案。
一、实施校长负责制的目的和意义
校长负责制是校长在上级宏观领导下，以校长全面负责为核心，同党支部监督与教职工民主管理相结合，为实现学校管理工作目标，充分发挥行政管理功能的结构体系，这种管理体系具有决策迅速、责任明确、指挥灵活、易于保密的特点，其行政活动扯皮少、活力大、效率高，能强化校长对学校行政工作的全面领导，充分发挥校长的主导作用，创设良好的激励竞争机制，增强学校活力，做到人尽其才、物尽其用、提高办学质量和效率，同时也对校长的素质提出了较高的要求。
二、校长的任职条件
1、坚持四项基本原则和社会主义办学方向，热爱祖国、热爱教育事业、热爱教师、热爱学生，具有强烈的振兴教育的事业心和责任感。
2、努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，能按江泽民总书记“三个代表”重要思想及“十六大”精神来指导工作，熟悉学校管理工作，有较强的组织管理和协调能力，掌握科学的工作方法，能构建和谐校园。具有勇于探索、进取、改革、创新的精神。
3、遵纪守法，为人师表，克已奉公，办事清廉，坚持原则，实事求是，作风民主，办事公道，严于律已，宽以待人，团结同志，关心师生。
4、具有大专以上学历或具有中学一级（小学高级）教师职称，从事五年以上学校教育教学工作，经过岗位培训并取得岗位培训合格证（特殊情况除外）。
5、具有过硬的专业文化知识，有较强的教育教学能力。
6、身体健康，能适应工作需要。
三、校长的主要职责
1、全面贯彻执行国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，认真执行有关法律法规、政策，按教育规律办事，努力提高教育质量，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2、领导学校教育教学工作，坚持以“三个面向”为指针，坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的工作方针，坚持学校工作以教学活动的发展规划、校长的任期目标、教育目标管理、学期和学年工作计划为依据，并认真组织实施，建立和完善学校管理系统，搞好教育常规管理，维护正常的教学秩序，积极指导教师进行教学改革和教研活动，树立良好的校风。
3、积极开展学校整体改革，在改革中以理论为先导，把整体改革与师资培训结合起来，培养一支能适应教育事业发展的教师队伍。
4、管理学校的人事工作，认真执行党的知识分子政策，团结依靠教职工，建立健全各种必要的规章制度。能做好教职工的聘任、考核、奖惩、晋升工资等工作。关心师生生活，充分调动教职工在教育教学工作中的积极性和创造性，努力构建和谐校园。
5、坚持任课、听课、评课、参加教研活动，了解教师的教学情况和教学水平，定期进行教育教学质量的分析，组织教师的政治、业务学习和教研活动，积极支持和安排教师的业务进修。
6、抓好“校本教研”的开发，促进基础教育课程改革和素质教育的实施。
7、抓好学生思想政治品德教育，把德育工作放在首位，从学生行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，联系实际，对学生进行热爱家镇、热爱集体以及社会生活常识教育；加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格教育，教育学生会做人，会求知，会健体，会办事。
8、坚持安全教育，定期组织进行安全检查，保护学生身心健康，提高学生健康水平。
9、管好用好学校经费，做好经费预算和决算，审批学校财务开支，积极开展勤工俭学活动。
10、抓好校园建设，管理好校舍、设备、仪器、图书等校产。
11、积极创造条件，努力为职工谋福利。
12、抓好家庭教育和社区教育工作，真正办好家长学校和协调好社区内各单位与学校间的关系。
四、校长的职权
1、根据国家的教育方针及教育行政部门的教育改革和发展的要求，结合任期目标和学校实情，决定学校的全面工作。
2、根据国家新的课程计划和课程标准的要求，积极开展教学改革活动。
3、根据上级主管部门的规定，按照精简、统一、高效的原则，决定学校内部管理机构，管理人员，聘任教导主任（兼“两基”专干）、报账员（兼后勤管理）等中层干部（学生500人以上的学校根据相关文件可增设中层干部一名），严格依照任人为贤、秉公办事和因事设岗、因岗设人原则聘任有关人员。聘任的中层干部，需报中心校审批后方可任职。
4、聘任教职工，确定教职工的职务岗位和工作量，决定各种岗位津贴和超工作量补贴，认真执行奖惩制度。
5、校长是学校的法人代表，校长对教育行政部门负责，对外代表学校行使法人资格，对内全面负责学校的教育教学和行政管理工作。
五、校长的产生、任期、连任
校长的产生：民主推荐、组织提名、竞争上岗、上级任命（聘任）。校长的任期：一般为1—3年(特殊情况除外)。
校长的连任：每年学校教育目标管理、学校教育常规管理和学校等级评估等三者的测评结果均在合格以上；每年校长考核结果在合格以上，每年校长任课科目的教学成绩在全镇名列前列；以上三方面同时具备的可以连任。
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