在探索中成长 2014年西城区一模作文

第一篇：在探索中成长 2014年西城区一模作文

在探索中成长 2014年西城区一模作文范文

在探索中成长

当人们陷入重重困难、无计可施地准备放弃的时候，当植物感染病菌、致残叶败毫无生机将要枯萎的时候，只要心怀一个信念——“一个苹果正等待着我！”保持探索的精神和不懈的探索，就可以在探索中获得成长，再现重生。

科学的探索之路充满曲折与荆棘，探索的过程也就无比艰辛，唯有具备坚强的意志、超人的毅力和博大的胸怀者，方能在一次次的失败与挫折中不断完善，最终走向成功，获得成长。

爱迪生发明电灯的故事就是很好的一例。他为了寻找做灯丝的最佳材料，曾经做了无数次实验，他用过普通的金属丝线，还用过其他许多材料，可结果都归于失败。有些人因此而嘲笑爱迪生，认为他做了这么多实验，一点价值也没有。而他却Q坦然地笑笑说：“这些实验的价值就在于告诉后人，这些材料都不适合做灯丝，可以使后人避免重复失败，这离成功不是更近一步了吗？”的确，生活中任何一次探索，都是创造力的一次成功，都是一次快速科学的成长。

不仅科学的探索如此，其实做任何事情都是这样。

还记得1993年一个叫蒙特卡洛的地方吗？还记得萨马兰奇向世人宣布结果的情景吗？还记得澳洲人喜极而泣，紧紧拥抱的情景吗？还记得12亿中国人当时的极度失望吗？一个即将到手的苹果就这样突然坠落了。自从1993年北京申奥败给悉尼后，国人便刻骨铭心地记住了上面的每一个细节，我们不得不承受这失败的打击。但是，失败没能冷却中国人的申奥热情，挫折没能阻止龙的子孙探索的步伐。正视失败，勇于探索，不屈不挠，正是中华民族的优秀品质。中国人在知道2000年奥运会主办权的“苹果”不属于自己后，保持者探索的精神，移动攻城木梯，目标指向2008年奥运会主办权这只“苹果”。我们卧薪尝胆，完善自己，扛起“新北京、新奥运”的大旗，终于在2001年圆了申奥梦。回顾昨天，在1993年的“世纪申奥”活动中，悉尼、北京还有那属于全人类的奥林匹克，其实都是赢家！失败后的不断反省，不断探索，使我们摒弃了浮躁和对形式的过于专注，走向了成熟。最终我们不仅赢得了2008年奥运会的主办权，而且还使中华民族的自信心空前高涨，中华民族的凝聚力空前增强。中国，这个名字，在成长的路上，走出弯路，得到快速成长，距离中国梦更近了一大步。

在追求与奋斗的旅途中我们不可避免地会遭遇挫折、失败，但挫折有挫折的价值，失败有失败的意义，成长最终属于不懈探索的人。

现如今，国家领导人，提出了中国梦这宏伟目标，我们在大踏步成长的路上，走进着前所未有的改革深水区，面临着前所未有的国内和国际形势的挑战和机遇。只有保持探索的精神和动力，我们才可以让中国成长为最强的东方巨人。

探索是创造奇迹的交响乐，探索是产生奇迹的神笔，探索是激发追求的动力，探索是繁荣富强的开始。探索吧，爱国家，爱人民的炎黄子孙。让国家快快成长强大起来。

第二篇：西城一模在探索中成长

在探索中成长

三帆中学 初三3班 王泫今

抬起头，我早已泪流满面。方才写作文写得太投入，竟把自己感动成了这样。我信心满满地上交稿纸，没料到迎来如晴天霹雳般的当头一棒：31分。我有些愤然地拿着作文去找老师“理论”。老师淡然地拿出一本文集说：“看看他们的，再读读大师的。”听罢，我怀着有些愤然的心情开始了我的“探索”。

打开文集，我看到那一篇篇被密密麻麻的小字覆盖的白纸，心想：“这些文章不过是有些文采罢了，有什么好看的。”粗粗读了几行后，却惊觉里面并没有我原先期待的那些美得令人心颤的词句。我顿时来了兴趣，埋头读了起来。“他像一片落叶一样，凋零在世界的某个阴暗的角落。” 那是在写一位父亲为了儿子甘愿牺牲自己的故事；“如果来世我们有缘再做一对母女，就让我当一次您，让您变为那个被我珍惜一生的人”，我感觉心中酸酸的；“他的尾巴曾被染上天一样的蓝色，伴着他风一样的奔跑，在他身后欢脱地舞动„„”我惊呼：多么细致入微的描写，多么地有感染力！我抬起头来，似有所悟。

再翻开龙应台的作品，我发现《目送》中朴实平凡的父爱被一个个背影镌刻在脑海深处；《关山难越》中一段离奇的母子离愁之情被寄托在一个鞋底上，被融入在台湾与大陆之间独特的历史背景中。那一句句话语淡却情浓，那一个个词精准而有感染力。就像一支蘸满墨汁的大笔落在心头，又猛然泼洒开来，没有五彩斑斓的花边，有的是真气淋漓，是真情实感。

拿出我的作文，再读一遍之后领悟：我虽写的是亲身经历，但词句华而不实，并未准确表达出所要传达的情感与神韵，而且文中细腻描写的语句少得可怜！

我终于明白，作文最重要的并非堆砌华丽的词藻，而在于你如何准确地表达你所想要表达的意思，抒发内心喷薄而出或自然流淌的真实感情。而那正是一个积累与运用的过程。其实作文与做人一样，褪去装饰得令人心醉的浮华外表，留下最本真的东西，就是最动人的东西。

那一次的探索是一段不平凡的旅程，它使我反思、领悟并最终成长。

在探索中成长

三帆中学 初三（11）班 黄静宜

在儿时，我们常常会有很多问题，会缠着父母解答我们的“十万个为什么”。面对未知世界的渺茫和新奇，探索便成了孩子的天性。然而随着年龄的增长，不知不觉却忽略了人的本性——发现与探索。人只有在不断探索中，才能使心智成熟，精神丰盈，一步步迈向成长。

那么，在探索中成长，我们又将收获些什么呢？ 首先，在逐渐深入探索的过程中，我们将收获独特的心灵体验。孩童在仰望满天星斗时，会去思索那浩瀚星河背后所蕴藏的奥秘。在仰望波涛汹涌的大海时，回去想象那海面之下更为波澜壮阔的画面。在这样的探索中，他们会收获一种绝妙的体验，这体验如同画笔，为他们勾勒出了瑰丽的未来，叩响了兴趣的大门，永远伴随他们成长。

其次，在探索中成长，我们还将收获非凡的知识果实。牛顿在苹果树下被掉落的苹果击中头部，从而开启了他探索的旅程。试想，若牛顿面对这普通的生活现象，像常人一样视而不见，那何时才会有万有引力的发现呢？古往今来的科学家无一不是在历经艰辛的探索之后，才为后人留下永垂千古的智慧结晶的。居里夫人，爱因斯坦亦如此。面对难解的现象，只有秉着不断探索的严谨的科学精神，才会收获知识带给我们的力量。

不仅如此，在探索中成长，还将为人类社会换来文明的进步。从中国古代流传的嫦娥奔月的传说直至今日民族飞天梦想的实现，这其中经历了多少艰辛探索的不眠之夜，我们不得而知。而中华民族也正是因为有了这种探索、求知的精神，才会如此迅速成长，在世界民族之林屹立不倒。

一个人，一个国家都因探索而不断成长，都因探索而不断充实自己的内心。我们的能力会在探索的过程中被充分展现，熠熠生辉。有一句谚语说得好：“探索是人类一切文明活动的源泉。”没有了探索，生活会丧失许多乐趣，人类的潜能也无法被发掘。

所以，让我们在探索中成长，让探索的精神成为照耀我们前行的启明星。

在探索中成长

4中初三4班张国钰

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

——题记

我自幼热爱古典诗词，尤对稼轩词颇为着迷。因此每有空闲，便翻开宋词集，对其中的词境进行一番探索。作为稼轩词之名篇，那首《青玉案》我早已熟记于心，而那“蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处”一句，则随着我的成长被赋予了更多的内涵。

大约是上小学时，初见这首词，便被那“宝马雕车香满路”的胜景所吸引，感叹于那“一夜鱼龙舞”的佳节气氛，当然，更少不了对那“蓦然回首”一瞬的艳羡：佳节与佳人，何等美好！那时的我，为这“那人却在，灯火阑珊处”的美好情思而感动。

之后是初二时，由于要进行一次关于稼轩词的演讲，我又拿起了那本词集，对这首词的内涵进行了进一步的探索：经查阅资料，我对稼轩其人的生平有了更深入的了解。终生力主抗金的他，由于不合当权而频遭冷遇。壮志难酬的他便落寞转身，挥笔填词。而这“那人却在、灯火阑珊处”的惊喜或许也可以看做燕然勒功的一种企盼与守望吧。这一次的探索，让我为稼轩“梦回吹角连营”的对于事业与家国的执着而感叹。

升入初三，繁忙的学业有时将人压得无法喘息，我也时常感到学习的压力。而此时，稼轩的词境便成了我的一种放松。于是，我再一次拿起词集，徜徉于那些文字之中。《青玉案》一词再次映入眼帘，而随着我阅历的丰富，我对这首词的探索又上升了一个层次：在稼轩“倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪“的哀叹后，他似乎也意识到悲伤仅仅是无用的，于是便闲居田园，过着平静的生活。而这”蓦然回首“的转身，或许便是半生坎坷之后的一种对压力和挫折的坦然面对吧。这一次的探索，让我为稼轩”蓦然回首“的智慧叹服。

探索至此，不禁想到了自己当前的处境：面临中考的压力，与其终日忧虑，何不拥有一份“蓦然回首“的智慧？似乎恍然明白了”人间三境“说的深意：”望尽天涯路“的专情自是可贵，”为伊消得人憔悴“的执着诚然感人，但那”蓦然回首“的潇洒与淡然或许才是人生的最高境界吧。

从小时的有感于对佳人的情思，到曾经的感叹于对家国的执着，再到如今的叹服于处事的淡然。对于《青玉案》一词的词境探索也让我慢慢成长，更理性的处事，更淡然地面对生活。

于是，坐在气氛紧张的考场中，身处初夏喧扰浮躁的周遭环境里，继续逍遥地于词海中探索，轻吟道：

蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。

在探索中成长 4中初三1班

蔺皓月

又到了春天，一年中万物复苏的时刻，每年的这个时期，地上、杨树上总是堆着、挂着许多“毛毛虫”，从小就叫习惯的“毛毛虫”，它究竟是什么？

初春随着迎春花开起来，这样的“毛毛虫”也越来越多，它来自杨树上吗？它是杨树的哪一部分？它出现的时间只在初春吗？在一大串问题的驱使下我决定开始我对“毛毛虫”的探究。

我选定了院中发芽最晚的那棵杨树进行观察。每天早晨，我带着相机和笔记本对它进行记录，我详细地记录下了这棵杨树发芽的过程。第一天，它只是在枝上冒出几处小芽。并没有出现“毛毛虫”,到了傍晚同样对其进行了拍照、记录。

第二天，杨树长得很快，仅仅一晚上它就从只有绿豆粒大小的苞芽变成了一小节嫩绿色的新芽，充满生机。但“毛毛虫”仍然没有出现。

就这样没过几天，在杨树嫩绿嫩绿的新芽尖上仿佛有了一点褐色，我心中大喜，这大概是“毛毛虫”要长出来了吧！我用相机从各个角度拍摄下来了杨树这一大进展，并细心地选出一枝发芽最多的树枝，耐心地数出了它现有的发芽数，并绑了红丝带做标记，将数据记录下来。

没过几天，这原本只有两三厘米的“小毛毛虫”摇身一变，竟长到了十多厘米，有的长得迅速的也已摇摇欲坠，完全变成了褐色，大多数的“毛毛虫”已大体成型，但颜色仍为青涩的绿色。原来“毛毛虫”会变色？我将这问题标记在照片旁。

终于在这几天，这棵“实验树”上全部“毛毛虫”都变成了褐色的，部分已脱落，掉在地上。而当所有“毛毛虫”都掉光后，杨树枝上再次发出了新芽，我将那枝绑有红丝带的树枝上新发出的芽再次细数、记录下来，果真第二次发芽成长中，它还是最多新芽的那枝。

后来我查阅了相关资料并整理了我的记录数据，解决了我的记录本上的所有疑问。在这次探究中我再次锻炼了我的实验记录条理性，提高了对于每一个细节的捕捉与观察能力。我很享受这近一个月的观察实验。

在这样的春天里，“毛毛虫”长出来了，杨树又发了新芽，我也学会了在这样的探索中成长。

探索中成长

蚕豆在没有土壤的情况下也可以生根发芽吗?还记得儿时的我一直以为所有植物都应在花盆里生长,没了土怎么行。但在听了那节科学课后,我十分惊奇。

带着疑惑,也带着些许兴奋,我按照老师的要求,将湿 纸巾轻轻平铺在培养皿中,一粒一粒码放好6颗种子。每天都盼着放学回到家，观察种子的变化 :蚕豆一天天变鼓,种皮逐渐开裂,钻出白色的嫩芽—— 真的发芽了。喜出望外的我了解到土壤主要就是给种子提供水分和养料,只要有这两样，种子也是可以离开土壤的,我豁然开朗。

探索大自然的奥妙让我能够解答心中的一个个小谜团, 同时也引发了我对科学的兴趣。

在一次数学考试中,前面的题大多迎刃而解,可最后的 25题难住了我。怎么办?我安慰自己:别急,也许这只是唬人呢,题可能不难。于是乎静下心来,一行一行地仔细阅读,发现第一问 只是对新知识的考察,后面两问也只是简单的与坐标系相结合了一下。就这样,仿佛乌云散开,露出绚丽的彩虹。

探索数学中新的未知使我懂得了只有不被表象迷惑,勇敢无畏,才能揭开事物神秘的面纱。

坐在餐桌旁,妈妈拿起筷子,像往常一样,向我的碗里 夹了些菜,并“诡异”地笑着说:“尝尝。”咦，今天的木耳好像有些不一样，比以往可口许多。于是第二天我来到厨房，倒要看看是什么让原本乏味的木耳如此好吃。只见妈妈先焯一下木耳，再将木耳和翠绿的小白菜一起炒......最后倒入调味料后,香气扑鼻——爱的味道。看着看着我突然想起妈妈总是变着花样让不爱喝水的我多喝水，比如加柠檬，沏菊花茶；为了使我不受雾霾侵害，多吃木耳，她开始从网上学怎么把木耳做的可口......对生活小事的探索令我拥有了一双善于发现的眼睛—— 一盘小小的家常菜的背后也可以流露出深切的爱。

探索如同沙漠中的一座绿洲,带来希望的曙光;

探索好似悬崖上的一处灯塔,照亮未知的道路;

探索犹如我生活中一位无形的导师,带我一步步成长。

在探索中成长

“不对，你的弹奏没有找到感觉。”

老师皱眉摇了摇头,又一次否定了我的演奏。

唉,早知道不选这个曲子了。学校艺术节的演出,最初选定克劳德,德彪西的《月光奏鸣曲》,是因为这曲子没有华丽的和弦,没有奇特的变音,两三遍下来,我就可以熟练弹奏它了,可弹给老师听,老师却始终不满意。

“可是我没有弹错音啊!”我委屈地对老师说。

“不是音的事儿，总是缺点感觉儿。音乐里有些东西真是只可意会不可言传，你回去再想想吧。”老师说完这句话,便已摆手示意我离开。

刚一到家,我便打开了电脑,想听听名人是如何演奏这首曲子的,听完一首,似乎与我所演奏的没有多大区别,但却给人一种难以言表的感觉,我陷入了沉思……这时,德彪西的生平介绍映入眼帘,我怀着几分好奇,打开了这个网面。

德彪西参加过一战,在战场上写下了许多著名的钢琴曲, 其中就包括这首《月光》。这样一首平静而优美的奏鸣曲, 怎么可能是在战争中创作的?

我合上钢琴，下楼散心，我一边揣摩着他的心境，一边从身边的景物中寻找灵感。忽然，我看到了天上悬挂着的一轮明月，给大地洒下一层白霜……在那个战火纷飞的年代，一个踌躇满志的音乐家。在一个少有的战事停歇的夜晚坐在战壕中，望着天上那一轮清冷的月亮，思念远方的亲人,怀念舒适的家，但是却因保家卫国而陷入痛苦的战争。饱经了战火的残酷，亲见了生命的无常，也许明天就会命丧战场，也许太阳一升起便又是一轮新的厮杀，也许只有月光，只有音乐是他生活中唯一的美的寄托。

我忽然就我明白了,转身便往家里跑。

连忙打开钢琴,闭上眼,想象着那时的境况,作者的感情。一曲终了，我被那琴声，也被自己深深打动,那是我与音乐家思想上的共鸣!

在探索中，我明白了，当你想做好一件事时，一定要从本质上理解它，用心去体会它。所以,我会带着心上路, 在路上发现最好的自己。

感谢您，牵着我的手

小时候，最留恋的是您的手，每每在寒冬，每每我的小手被冻得冰冷时，总有您用那柔和温暖的大手, 将我的小手包裹，或是不停地揉搓着，或是将我的手和您的手一起放入她的口袋，在寒风里走。当我的手被那火热的柔软包围，当深陷在您关切温馨的眼神中时，我的胸膛便热流涌动，再无寒冬之感，似漫步在春日。再无未知之路，无论走到哪儿都不再怯懦。于是那时，看到在校门口等我的您,是我一天中最快乐的瞬间。

稍大后，开始自己上学放学，每每走到校门口，就会有一种错觉，仿佛您还在那个无比熟悉的老地方等我, 会握住我的手，会放入您永远温暖的口袋，而那淡淡的温馨便氤氲在我的心头。!

记得那天特别冷，我抖抖索索地走出校门，又看到了那熟悉不过的身影。照例她微笑着向我伸出手，并不断地搓着。不知道从什么时候开始，岁月的风霜已经无情地刮去了它的精致，使它长上了冻疮而显得发红，我看着这双伸出的手，怔住了。您要上前来握住我的手,，我却瑟缩着将手放入自己的口袋不愿拿出。

“是嫌妈妈的手不好看吗?”您顺着我的眼神低头看了看自己的手，微微摇了摇头，眼里有藏不住的失落，嘴角划出牵强的弧度。

“不是。”我低着头像做错事情的孩子,“我是怕我的手冷......”

未等我说完，您将我的手从口袋里拽出。那一刻,我分明看见笑容爬上您的眼角,眼里漾出的是幸福和欣慰。那一刻,我明白握着的一双手不仅在温暖着我,也在同时温暖您的心。

再后来,也许是长高了,长大了,很少再有您牵着手回家的时候了,这段温馨的回忆便被深埋在心底,不再想起。

直到今天,当春天的风吹开我的心扉,当这个“牵着我的手”的字眼出现在我眼前,当一串字流淌出我的笔尖,才发现那回忆是那样真切，从不曾褪色。感谢您，一直牵着我的手，让我从幼稚到成熟。

忽然有种渴望，要将母亲的手好好地握在手心，就像当年母亲握住我的手一样。今年的冬天特别冷,我愿用我的心去温暖那双日渐苍老不再滋润的手，让母亲感受到儿子手心的温度，感受母子两颗心一起跳动的滋味。

感谢您,放开我的手

感谢您, 当时放开了我的手。

幼时的我走在路上，看见别人家的孩子和父亲手牵手，浑身都散发着幸福的味道。再看看我，虽走在父亲的身侧，却无任何身体接触。父亲的步子大,我需要近乎小跑的速度才能跟上，当时我就在想,父亲怎么那样狠心，放开我的手，任由我费力地跟着。

上小学三年级了, 已经被车接车送两年的我忘了那段被放开手的日子。很平凡的一个早上，正吃着早餐的我被父亲的一句话惊得差点呛着，“以后你就自己坐公交车上学吧。”

上学时间也是上班的早高峰，被车里人挤得脚不沾地的我回想着父亲的话，心里的委屈翻涌而来，一想到以后每天都要如此，不觉悲从中来，怎么就那样狠心的放开我的手，不知道我会害怕吗?不担心我会走丢吗?会被人拐卖吗?会辛苦吗?却没有注意到身后不远处父亲的身影。

很多年以后我才知道，父亲一直在身后，就是放开手给我更广阔的空间,却从未离开。

上初中了，课业日渐繁重和困难起来，很多时候老师留五道题有三道不会。刚开始，思考半天还能勉强做出来，到后来干脆没有思路，我只能硬着头皮去问父亲，父亲通常只给我一点点提示，比如加一条辅助线，比如告诉我应该用四点共圆等等，听完他的提示我依然毫无头绪，本想再要点提示，父亲却不耐烦的说:“这点够了, 想不出来只能说明想得不够,再想。”我只好回去，却忍不住难过：好狠心，为什么不手把手教会我呢?

为什么要放开我的手?那时是，以前也是，而现在，坐在考场中的我渐渐明白了，正因为父亲让我自主思考, 所以考试时我每道题都能很快想出解题之法，就因为从小学起就独自上下学，才有了我现在的独立性。我不禁想起那年，幼时的我走在路上，如果不是父亲放开了我的手，我又怎能在小学时跑步拿到第一?

我的所有成就都来源于父亲一一次又一次地放手，给我空间, 让我独立面对困难和挑战，放开我的手的同时也成就了我, 所以......感谢您,放开我的手。

感谢您放开我的手

头阵阵的痛，滚烫的气体从近乎堵塞的鼻孔中不断呼出，席卷了全身的疲乏。我抓起电话，给在单位的您打去，话筒中却传出您和缓的声音：“妈妈这边工作忙，你自己去医院好吗？”你出人意料的回答让我突然间不知所措，“为什么？您就不能回来带我去医院吗？”“我实在没空，对不起。你已经长大了，我相信你有这个能力。”你又将看病的步骤一一讲给了我。我拿着听筒，心中的疑惑却久久不能消散。

医院的候诊大厅里熙熙攘攘，来这里的每一个孩子都有家长陪在身旁，而11岁的我现在却一个人孤独地坐在医院的长椅上，在心里忍不住埋怨起您来。刺鼻的药水味阵阵传来，令我近乎窒息，心里一直忐忑不安，甚至有些恐惧。怕什么？我心里这样问自己，没有您我依然可以做得很好。

耳边响起分诊台叫号的声音，到我了。我努力鼓起勇气。我面对医生讲述了我的病情又按照您在电话中告诉我的那样，到地下一层交费，拿药，自己提着大包小包地回家。

渐渐地，每当我遇到困难的时候，我很少再去寻求父母的帮助，学会了平静地面对。我变得勇敢、坚强，比其他孩子更有主见。今天15岁的我再次回首那段经历，我似乎理解了妈妈当时的做法。

想起上小学一年级的前一天，您拉着我的手从家走到学校，告诉我应该穿过几条街区，在哪个岔路口向左转〃〃〃〃〃〃开学的第一天，您没有去送我，以后除了开家长会您也很少再在校门口出现。想起放寒暑假假的时候，我独自在家，您并不之前帮我做好午饭，而是叫我自己做饭〃〃〃〃〃〃

曾经的我以为，您对我的态度就如您说话那样平淡、漠不关心。如今，我慢慢领悟到您的良苦用心。感谢您放飞了我稚嫩的翅膀，让我在风雨的历练中学会独立自主，学会勇敢坚强，在更广阔的蓝天中翱翔。

妈妈，感谢您放开我的手。

第三篇：2014年语文一模好作文(在探索中成长)

在探索中成长

一六一中学 初一（1）班 刘子鉴

儿童时期的我在步履蹒跚的行走过程中成长，而如今青年时期的我在奇妙的化学世界中探索并获得新知。

化学课上，同桌的一次误操作，将氢氧化钠溶液滴入硫酸铜溶液中，满试管的幽蓝色固体让我和同桌不知所措。这时，老师走了过来，在试管中滴了两滴稀盐酸，蓝色固体好似融化一般融进了水中。这个现象引起了我的好奇，心想：先不急着问老师，自己去探探究竟！

回到家，我上网得知这个反应类型叫做复分解反应，它在生活中应用广泛，如去除茶壶表面的污垢、水碱之类。我觉得化学世界的大门已渐渐的向我打开了，而我又一次获得了新的知识。

我猛然想起厨房里的那把布满水垢的水壶！我飞速冲到厨房，抄起水壶和醋瓶便开始了我的“探索”。我先用清水冲洗水壶，再用手捧住一点白醋，反复用手擦拭，看到水壶渐渐褪去白色的外衣，露出光亮的银色“皮肤”，心中的自豪感油然而生。我便又加了把劲儿，使劲擦拭水壶，手上有阵阵热感，我以为是“摩擦生热”呢，便没在意，一个猛子扎进能力提升后“自豪”的海洋中了。

日子一天天过去，我也终于在学校学到了复分解反应。一天老师留的作业当中，有一道难题我挠破头皮也没有想出来，关键就是要求要反应放热。我看着那把水壶，想起擦水壶时的阵阵热感„„顿悟，复分解反应中的中和反应是放热的，我按捺不住心中的喜悦，提笔飞速地写出了答案。

在探索化学世界的过程中，我不放弃每一个不寻常的地方，更将理论与实际进行有机的结合，并最终使自己的能力获得大幅度的提升。

在人生路上何尝不是如此呢？只要你坚持探索，即使不成功，也能在探索中成长！

第四篇：在探索中总结,在总结中成长

在探索中总结，在总结中成长

浅谈班级管理艺术--------人人有事干，事事有人管

环城初中教师

杨秀峰

在校领导的组织与带领下，我校班主任一同赴西锋聆听著名教育家魏书生教育思想的专题讲座。听了魏老的讲座，我受益匪浅，对我的教育，教学方法起到了指引作用。学习之后，结合时下我校盛行的“精细化管理”理念，为提高班级管理水平，形成良好的班风、学风、校风，增强学生的责任意识，为了把班主任从繁杂的事务性工作中解放出来，使班主任工作更轻松，更有效，我在班级管理方法上进行了大胆尝试，在尝试中不断总结。经过一年的努力，我的“人人有事做，事事有人管”班级民主化管理方案在逐步走向成熟，有一定的成效。我主要从以下几步着手：

一、拟定班训

不同的群体，不同的年级就有不同的特点，为了能因材施教，要针对班级，年级特点拟定相适应的班训。例如：这学期我们初三（3）班的班训是：“人人有事干，事事有人管；团结紧张，严肃活泼；直达目标，毫不懈怠；共建精彩舞台，创美好未来。我爱我班！”所拟的班训有一定的内涵，每天第一节课前2分钟要求学生齐声呼出班训，借此提醒学生在这个集体中每天应该做的事。同事，每天呼出班训，让学生更深刻理解班训的内涵，从而增强团体的凝聚力，并用班训来鼓舞自己。

二、确定目标 达到两个要求：

1.班上的事，事事有人做，时时有人做。2.班上的事，事事有人管，时时有人管。

形成一个“人人有事做，事事有人做，事事时时有人查”的全方位管理体制。

三、科学设岗，自助选岗

班级岗位根据性质可分为服务性岗位和管理性岗位，教师根据学生的特点来设置班级管理岗位，岗位人员的确定坚持学生自报与班主任指定相结合的原则。

四、明确责任，个人拟定管理方案

中学生大部分有了独立处理和安排自己和集体事情的强烈欲望，有了展示自己才华的心态，有了向往独立工作的心理渴求。明确责任后，为了能把自己在班上所担任的职责做细、做深、做强、做精，每个学生要拟定一套适合自己所担任职责的管理方案。

具体可分为两个步骤： 3.展示方法，互相借鉴

充分利用主题班会的阵地。初一时，我在开“人人有事干，事事有人管”主题班会时，要求学生把自己所担任的职责以文艺的形式表演出来（如：小品、相声、快板、演讲等多种形式）。因为要表演，所以每个学生必须深思熟虑，还要进行艺术创设，这就加深了学生对他所担任职责的喜爱之情。同时，在展示的过程中，同学们互相欣赏、鉴赏，从而达到互相借鉴管理方法的目的。还有，学生上台表演自己所做的事及其怎样做，同学们都看得很清楚，也有益于在实际管理中达到互相监督的作用。如果谁没有做或者没有做好，自己也觉得不好意思。我经常在班上给学生说：要说到，做到，“做口的巨人，行的高标”。

4.写出方法，形成理论

在开“再继人人有事干，事事有人管”主题班会时，我就引导学生把自己所干的事写出来，形成理论。首先，写为什么干这件事，在干的过程中得到了什么乐趣。其次，写怎样干，每个学生要写出适合他所担任这一职责的独特的管理方案。让学生要干出甜头，越来越爱集体，管理能力越来越强。

在开“再继人人有事干，事事有人管”主题班会时，我这样来引导学生：首先向学生提了几个问题：

我问：“同学们为啥要读书？” 学生答：“长大能赚更多钱！” 我又问：“怎样才能赚更多钱？” 学生答：“当官。” 我说：“好！今天的主题班会正符合你们的愿望。只有你把小事干好，只有你把小事能够做细、做深、做强、做精，你将来一定能构成就大业。俗话说‘一屋不扫，何以扫天下？’想当官，老师现在就给你们锻炼的平台，你如果能把班上所担任的事管好，有独特的、恰如其分的管理方法，这就锻炼了你的能力，以后你的领导能力就高人一等。”

当堂我们就布置作业，要求每个学生拟定自己的管理细则，并装订成册。

五、严格管理制度

俗话说:“无规矩不成方圆”，任何民主都要建立在严格的制度上，否则一切都是空谈。这学期，我和学生们一起制定了班级管理制度，学生在校的每件事都有制度要求和奖惩办法。管理制度就像警钟，时时刻刻告诫孩子们该在什么时候该做什么。

附：班级管理具体内容

具体内容：

1.每个同学尽自己最大的努力干好自己在班内所担任的职责。每个同学要有一套独特的管理方案，对自己所管的事要有详细的记载。在实践中不断借鉴，不断完善自己的管理经验。

2.奖惩制度要公正，严明。对承担这一职务的管理人员有失职者，根据情节一次可扣2至3分。涉及到当事者，管理人员根据自己的管理方案实行措施，可扣除德育积分1至2分，或承担班内值日一周。对所担任职务认真负责，受到学校表扬或年级组表扬或任课老师表扬或班主任表扬者一次加德育积分2至3分。如有违反校纪者，受到校领导批评者，一次扣除德育积分3至5分，受到学校或年级组奖励者一次加德育积分3至5分。

3.记载客观详细。加减德育积分的原因要在班主任工作手册上记载清楚。

4.每两周班委会成员组织汇总德育积分情况，对总分是负分的同学，并累计在-5分以下的同学，召开个别家长座谈会，老师根据学生扣分的原因与家长沟通，家校配合教育学生，使学生改掉不良习惯，在家长老师的帮助下，使学生养成良好习惯。

5.班委会成员拟定出自己所分管职责的具体方案和管理细则，并通过班会讨论通过在施行。要求方法得当，具有明显的效果。在管理过程中做到对事不对人，力求在同学中树立起自己的威信。

6.不断总结，提高管理能力。

每学期进行两次总结，对管理能力强的同学给予物质援助，并在班上交流经验。每学期两次汇总德育积分总分，班上前10名者评为德育标兵。

六、示范指导，检查监督 班主任要做到勤和细。制度拟定出，学生要做到完美是需要一个过程，总有问题会出现，如：有些学生管理方法不当，在管理过程中会出现各种矛盾，班主任一定要及时帮助学生解决问题，必要时要做示范。班主任要时时督查，要善于发现问题。坚持一段时间，学生习惯养成了，管理方案也完善了，学生变的自律，自主。这时，班主任方可放手。

七、放手监管

老师和学生要建立在互相信任的基础上，当学生习惯养成了，管理能力达到一定水平时，老师就放手让学生去做，去管。这样，学生也愿意为你效劳。例如：我班的生活委员兼班主任助理，这个学生踏实、能干，也肯干，平日里我就放心地把我所管的事交给她。这个学生曾在作文中这样写道：“老师，我很感激你对我的信任和培养，我一定要尽最大的努力把我所做的事做好，否则我愧对您......”可见，信任是放手的基础。这个时候，班主任只做好阶段性督查，把自己从繁忙的细小的班务工作中解放出来，从而可以潜心研究教育教学工作，达到两不误。

第五篇：在探索中成长

在探索中成长在勤奋中收获

作为年级组长，我深知肩上的担子也是也是沉甸甸的。年级组长在学校教务处和政教处的直接领导下，组织全年级的老师，对本年级学生的德、智、体、美、劳等全面负责，在学校工作中起着承上启下、上传下达的桥梁和纽带作用。为了充分发挥这一作用，面对繁杂的工作和特殊阶段的学生，我兢兢业业、任劳任怨，主要做了以下几个方面的工作。

一、制定工作计划，狠抓日常管理

1、制定工作计划。初中阶段周期短，学生学习任务繁重，是学生最易出现两极分化的阶段，学生学习和思想都处于波动状态。因此，我有针对性地制定每一阶段的工作目标，并在实施过程中去一一落实。这样，工作有预见性，常常能创造性地完成学校交给的任务。

2、狠抓日常管理。俗话说，态度决定一切，细节决定成败，纪律是成功的保证。从学生的小事抓起，从点滴做起，从学生的着装、内务的整理、生活费的支配到课间文明休息，升旗、跑操等活动，每个班都要有严格的要求。工作有布置，有检查，有总结，做到持之以恒，常抓不懈。在政教处的直接领导下，在我与各班主任的严格管理下，所带年级的学生行为规范方面表现突出，基本做到卫生工作有序，早读自觉到位，自习课安静认真，课堂秩序良好，无重大安全问题和纪

律问题，形成规范、有序、文明、和谐的氛围，学生的精神面貌积极健康，年级里互相学习、争创文明班级蔚然成风。

二、深入工作实际，做好年级带头人

1、我深知，没有调查就没有发言权，不身体力行就没有说服力。工作中，我坚持做到身先士卒，做好年级老师的表率。本着互相学习共同提高的原则，严格要求自己，规范同事，坚持以人格魅力影响学生，以实际行动带动同事，深入宿舍、班级和其他活动场所，发现问题及时解决，不能解决的，就汇报主管领导，或找到其他班主任商量解决，从不推卸甩手，不听之任之，放任自流，尽量做到不留后患，不留遗憾。

2、组织本年级班主任完成学校各部门对本年级各班下达的工作任务，以及学校委派的其他临时性工作。协调本年级各班科任教师、各备课组教师之间的关系。不定期召开年级班主任会议以及学生干部会议、优等生会议、问题学生会议等等，分析、研究本年级工作学习情况，以保证教育教学工作顺利进行。

3、工作中的具体表现:

（1）任职初期每到课间都到楼道维持纪律，要求各班班长看护好教室前后门防止碰撞之声的发生。

(2)文明礼貌月期间，亲自制作了说文明话、做文明事、成文明人主题班会课件送传给其他班主任参考使用。

（3）组织本班科任教师和全体学生集体创作了班歌《放飞梦想》。并要求其他各班也选取励志歌曲作为班歌以激发学生积极向上的情怀。

（4）快乐大课间活动开展以来，立即要求各班确定了跑操口号，自己每天都亲临现场尽力指导学生把口号喊亮队伍跑齐。

（5）校园文化建设方面，跑前窜后密切配合音乐教师创作校歌，反复斟酌精心撰写了校徽设计说明。

（6）每次月考结束后，我便在星期日晚上提前把试卷按班级分好极大地方便了老师们的教学工作。

三、不遗余力带新人，创建先进教育教学集体。

在教育教学工作，我毫无保留地做好传、帮、带工作，像大哥一般躬身示范，使他们很快地成熟起来。我尊重领导，团结同事，上下沟通，互相促进，创建了一个团结互助、富有上进精神的教育教学集体。

一个年级就如同自行车上的车链子，掉了一环，车子就无法转动，一个年级的成败决定学校的成败，影响着全局工作，工作中我夙夜忧叹，如履薄冰，惟恐工作做得不好，误人子弟，因此，我坚持早

出晚归，努力工作，从不拈轻怕重，怨天尤人。身为年级组长，我首先是一个老师，一个班主任，我不断地向领导同事们请教，不断地探索教育教学新路子。可以说，我是在不断的探索中成长，也在勤奋的工作中收获成功。岁月沉淀了我的经验，工作成就了我的理想。在大家的共同努力下，我所带的年级和班级在学校组织的各项比赛中都有较佳表现。

当然在工作中也还存在一些问题，比如工作缺乏创造性，有时容易急躁。在今后的工作与实践中，将坚持一切从实际出发，把积极进取和求真务实结合起来，使自己的思想认识和工作水平随着实践的深化不断得到提高。继续殚精竭虑为三中的发展、腾飞出一份微薄之力。

八年级组工作 汇报材料

林丙杰

2012.12.25