初中思想品德七年级下册第三单元《做意志坚强的人》讲稿

第一篇：初中思想品德七年级下册第三单元《做意志坚强的人》讲稿

全国第二届和谐杯“说课标，说教材”大赛

初中思想品德七年级下册第三单元《做意志坚强的人》讲稿

--天津市东丽区民族中学程焕

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！

我是来自天津市东丽区民族中学的程焕，今天，我要说的是人教版七年级思想品德下册第三单元——做意志坚强的人。（出示课件内容）

我说课的流程共分三大部分：说课程标准，对教材的解读，及教评建议，首先要说的是课程标准，在这里主要从课程目标，内容标准两方面去说。（出示课件内容）

对单元目标的理解还需要初中思想品德学科总目标的引领。

初中思想品德教材结合初中学生的年龄特点，依据课程标准对学生提出以下总的目标：（出示课件）

本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

而整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标 是“尊重、关爱、责任”，这种基本价值观的培养，在初中各个年级的教育内容中以不同的方式得到体现。从七到九年级的教育主题的制定我们就不难看出这一点，可见，总目标的完成是一个递进的过程。（出示课件）（七年级：珍惜初中生活，做生活的主人。八年级是学会交往与合作，维护权利，履行义务。九年级是承担社会责任，迎接希望的明天。）

七年级学生刚刚完成小学教育，进入新的学习环境，随着与他人交往的范围不断扩大，自我意识不断得以提高，部分心理上半独立半依赖的学生，在不了解道德和法律等行为规则的情况下，会导致在心理品质，道德情操方面出现偏差，甚至走上违法犯罪道路。因此，结合七年级学生的实际情况，七年级下册思想品教材内容覆盖了16个课标点，在三个版块中都对学生提出了具体学习目标： 在这里我主要以第三单元《做意志坚强的人》为例，进行详解。

新的思品课程标准完全改变了以往教学大纲“识记”“理解”“运用”的梯形认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾知识与技能，过程与方法，把情感态度价值观目标放在首要位置，体现了其在思想品德课程中的灵魂作用。

具体到本单元课标的要求是：（出示课件）

“成长中的我”部分：

“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”

“我与集体、国家和社会的关系”部分：

“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。

以上几点标准我用不同颜色做了标注，以对应不同的目标。可见情感态度价值观目标无处不在。过程与方法是：以学生探究、体验为主，结合多种形式活动，形成正确的观点、行为。

课程标准是教材的导航，课程标准的实现离不开教材，接下来，我开始就教材的编写特点，编写体例，内容结构，立体整合四个方面对教材进行解读。

思想品德教材的编写特点有以下六个，我将以七年级下册第三单元为例进行说明：（出示课件）

（一）情境化

教材通过情境的导入展开内容，一并呈现过程与方法、知识与技能，把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。

例如：《人生难免有挫折》一框中第二目“不同的态度，不同的结果”，以三个登山者的事例与一个在三岔路口思考的人物图片创设情境，使学生体会并思考。

（二）生活化

教材注重引导学生从自己的生活得出结论，在生活中践行。

（三）思维化

教材贯穿思维活动，注重形成概念、观点、结论的过程，鼓励学生感悟和思考。课文中通过类似于这种材料的案例，情景，活动，向学生提出若干个问题，让学生感悟、思考、讨论。通过自己的思考而得出的结论，显然要比我们在课文中直白地把观点、结论告诉学生，更易为他们所认同。

（四）活动化

活动设计和案例分析在课文中比比皆是，这种教材呈现方式一是使得课文生动形象，具有可读性和可操作性；二是能激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到教学过程中来。

（五）综合化

教材注重相关学科的综合。综合有两种，一是宏观上的，一是微观上的。前者指在一册教材中，既有心理、品德的内容，也有法律方面的内容。如七年级下册就是如此，后者指在一篇课文中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。

（六）探究化

即项目型主题探究，教材在单元学习一开始就把体现综合性、合作性、实践性的主题探究，作为项目型课题布置下来，结合单元的学习内容，会延续相当长的时间，并因此而取消了课后设置练习的传统做法。

了解了思想品德教材的特点之后，我们来看一下其编排结构：（出示课件）以有意义的生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构。

以体现价值取向的观点表达课题（此即第二级标题），作为支撑生活主题的重要环节。

以洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题，建立框题，目题（此即第三级标题），作为课题的分解和细化。

有以上课本的编排结构，我们就可以更加清晰分析本册教材的体例规范与编者意图了：（出示课件）

初中思想品德教材都是以单元，课，框，目这样的体例结构安排内容的，且一环更比一环具体。

单元伊始，安排“主题探究活动”

目的在于突出研究性学习、合作学习，并作为评价的重要依据。

本课“引言”放在课题之下。引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课基本内容。

正文设计

引言后直接列出框题。然后，进入正文。正文的关键在于教学设计。依据课标及具体教育目标，精心安排适合学生学习、参与、活动、体验、内化及实践应用的综合内容。

正文内容使用两种字体：

(1)宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。

(2)楷体，用于提供教学活动所需资源。

宋体文与楷体文的搭配杂而不乱，形散神聚，相得益彰。

辅助小栏目

如：相关链接、资料卡、名言。

插图的出现意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。

每框2000字左右，大致安排一课时的容量。

具体到教材的内容结构，我们先来看整册书的结构：思想品德七年级下册共分四个单元，做自尊自信的人，做自立自强的人，做意志坚强的人，做知法守法的人。每一个单元又有两课书内容，每课书均有两个框题，接下来我要以框题为单位，对教材知识内容进行详解：

第五课：《让挫折丰富我们的人生》

本课包含“人生难免有挫折”“挫折面前也从容”两框。第一框：“人生难免有挫折”。由“挫折与人生相伴” “不同的态度，不同的结果”两目组成。“挫折与人生相伴”一目，主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。学生从小到大虽然有过不少的挫折，但对什么是挫折可能并不清楚。本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到的失利、失败、阻隔等。在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人生的一部分，是每个人都一定会经历到的，人们正是在不断的认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。在此基础上，教材进一步指出，挫折是人们在有目的的活动中受到多方面因素的制约而产生的。这些因素可分为天灾人祸和人为因素。前者指自然因素和社会因素，后者指他人因素和本人因素。本目分别设置了两个活动让学生举例和确认是哪一类因素。

教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴

教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素

第二目：“不同的态度，不同的结果”：主要介绍了对待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同结果。战胜挫折的过程如同登山一样，本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三种不同结果。让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同的人生态度。最后，让学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”，是引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。

教学重点：使学生认识到三种不同人生态度会造成三种不同结果

教学难点：引导学生从自身感悟对待挫折的不同态度会导致不同结果

第二框：“挫折面前也从容”。包括“艰难困苦玉汝于成” “寻找应对挫折的有效方法”两目，第一目：“艰难困苦玉汝于成”，主要说明挫折能够磨练意志，增长才干和智慧。人们常常以为挫折只有消极作用，没有任何积极意义，其实不然。本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步。一个是发生在我国的真实事故——化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。这两个事例是为了使学生进一步认识，以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。最后设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入班组智慧栏”的活动，是为了让学生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确态度。

教学重点：引导学生认识到战胜挫折能获得智慧和成功。

教学难点：引导学生奉献自己的智慧，存入班级智慧栏。

第二目：“寻找应对挫折的有效方法” 主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。学生在自己的人生经历中，多多少少有过战胜挫折的经验，所以本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折的经验教训。在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法：树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。对于每一种方法，课文都提供一个材料来加以说明。教学重点：引导学生分析应对挫折的方法

教学难点：用应对挫折办法解决生活与学习中碰到的挫折

第六课：《为坚强喝彩》

本课包括“让我们选择坚强” “钢铁是这样炼成的”两框。

第一框：“让我们选择坚强”。由“坚强意志的力量” “实现人生目标的保障”两目组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。

第一目：“坚强意志的表现”，主要介绍坚强意志的表现。“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让初一学生易于理解，还是有一定难度的，所以教材回避意志的定义而只讲它的表现和作用。本目一开始先提供了汶川地震的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。

教学重点：通过实例分析，使学生认识坚强意志的表现。

教学难点：正确理解坚强意志的表现。

第二目：“实现人生目标的保障”，主要介绍坚强意志的作用。对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。本目的第一活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的习惯、成就一番事业。对每一个作用，都提供一个材料来加以证明；最后，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。教学重点：引导学生认识到坚强意志的作用

教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障

第二框：“钢铁是这样炼成的”。由“我的意志品质”和“磨练意志，学会坚强”两目组成，主要介绍磨练坚强意志的方法。

第一目：“我的意志品质”，通过一个有趣的“意志银行”的活动，让学生了解一下自己的意志品质的现状，以便为讲解下一目“磨练意志，学会坚强”做好准备。

教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现。

教学难点：引导学生客观剖析自己，正确认识自己的意志品质。

第二目：“磨练意志，学会坚强”

主要是告诉学生一些怎样磨练坚强意志的方法。本目用齐白石刻苦练篆刻的故事，让学生明白坚强意志品质与成功的深刻联系，以激发学生“储蓄”坚强意志品质。需要更多地储蓄，需要掌握磨练坚强意志的方法。课文由此介绍了四种方法：树立明确的目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。对于每一种方法，教材都给了一些操作建议和材料。最后，通过制订一个有明确目标的具体的意志锻炼计划的活动，引导学生把所学内容付诸实施。教学重点：引导学生真正理解磨练意志的方法。

教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练。

接下来，我们来看下本单元知识与技能的立体式整合。

本单元是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。自尊自信是人格的核心；要有自尊自信，必须要自立自强；要实现自立自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。所以，本单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践的问题。同时，也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。

接下来，我们纵向的看一下“做意志坚强的人”这一主题在七至九年级的教材中，也是有重要地位的，很多问题的实现与解决都缺失了这方面的意志品质，例如：

七年级上册 第二课《把握学习新节奏》学习对于我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

第三课 如何珍爱生命？

永不放弃生的希望。世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。

第八课《学会拒绝》怎样拒绝不良诱惑？

不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。

八上第六课 网络交往新空间，怎样克服网瘾？都需要坚强的意志做后盾。

九年级 第一课责任与角色同在，一个人的自尊自信意识、顽强的意志品质、踏实的工作作风、自立自强的能力、良好的自我形象等，都是在不断承担责任的过程中逐步形成的。

最后一课，《选择希望人生》

理想可以有很多，但通向理想的道路却只有一条，那就是脚踏实地，全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠，坚持不懈„„ 最后我来谈一下本单元的教评建议，主要是教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用。

教无定法，评价多元化，而课程资源又五花八门，正如眼前这棵美丽的树，但是，如何让其适合我们的学生，适合自己，这就要我们在眼花缭乱中去冷静思

考了，而我做到这一点，基本上就遵循了几个原则：坚持正确的思想导向，就像我们走路一样，方向对了，就能找到我们的目的地，教学与评价中注重学生的情感态度价值观的培养，学生的自主学习，坚持体现学生在学习中的主体性。在课程资源的开发与利用时坚持三贴近原则：贴近学生、贴近生活、贴近社会，根据这样的原则，依据对课程标准及教材的解读，我总结了四个好，首先是做好“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动，活动我们都在做，也好布置，但如何进行评价是一个关键，以对本单元活动的评价为例，本单元是每一组完成一张手抄报，内容贴合本单元，所学知识，有实例，个人经历，经典案例，名言等，组内每人都要参与，并要达到美观等多个标准，单元结束后，经展览，做到自评，他评，师评互相结合，具体归纳为表格让每个同学都清晰，评出“最用心奖”“优胜组”并及时鼓励未更好完成的小组，对于奖励也是学生较为关注的，我在本单元采取的便是为每一小组照相，并用心编辑，分给各个同学自己手中以做纪念。

（返回课件《阳光总在风雨后》）大家现在看到的是我在《人生难免有挫折》一课中的导入部分，创设情境调动学生学习的积极性，这就是我要说的第二个好“利用好多媒体素材”，课程资源的开发要有针对性且具有实效性，我在选取材料时便注重这一点。而且我认为思品教师应该具有时政性，对社会热点要有敏感性，本着“三贴近”原则，去筛选，如《汶川、玉树、舟曲与日本发生自然灾害》《鹰的启示》《钢铁是怎样炼成的》《海燕》等多媒体资源。

第三个好是“抓好学生自主学习”，抓学生的自主学习首先先要了解学生，对自己的学生可达到什么样的水平自己要心中有数，这一点除了平时的了解外，还可以借助问卷调查，通过此问卷，在课前对学生产生主要矛盾的地方有所了解，以便于在学习中予以重视，然后利用现在比较有效果的先学后教和学案导学辅助教学，更好的体现这一特点。

最后则是“搞好多元化的评价”，尤其是对于以情感态度价值观为首要目标的思品课程来讲，更不能让对学生的评价单一，所以我们利用自评，他评，师评，家长评的方式，再通过单元探究活动等平时表现，个人成长档案，课上，课下及作业等多种途径去评价学生。

不过，会考仍然是我们毕业升学的一个必经之路，对会考考点的分析也是很有必要的，我们也可在考试的同时实现多元评价，如本课会考要求，不再是识记等字眼，而是了解，知道，懂得，养成，通过此要求掌握其核心观点，题目的设计上也更加注重探究化，活动化，而不是简单的知识堆积，将情感态度价值观目标得以具体体现。

我今天的说课标，课教材内容就到此了，敬请各位领导和评委老师多提宝贵意见，谢谢！

第二篇：第三单元 做意志坚强的人

时间：

第三单元

做意志坚强的人 第五课

让挫折丰富我们的人生 第一框

人生难免有挫折

教学目标 1．了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。2．懂得挫折能磨炼人的意志，在挫折中增长智慧。3．知道战胜挫折的方法。

教学重点

对待挫折的正确态度；战胜挫折的能力。

教学难点

应对挫折的正确方法

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

两课时

德育目标

1．棉对挫折采取积极向上的人生态度。

2．努力从挫折中学习和探索智慧。

3．善于用名人，英雄模范人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

导入新课

提出问题：逢年过节人们经常说哪些表示祝福的话语？

过渡：人们说的“心想事成，万事如意”真的能如愿以偿吗？

不能！因为—人生难免有挫折。

讲授新课

活动一：感受挫折

观看材料：成长的烦恼—佳佳的烦恼记事

思考：佳佳在生活中遇到了哪些烦恼？她有怎样的心理反应？

总结：别人笑她胖—伤心郁郁寡欢，冷漠，迁怒别人。在生活中我们都会遇到挫折，那么到底什么是“挫折”呢？ 活动二：共享挫折

反思：你有过类似于佳佳这样的烦恼吗？你是怎样面对的？假如佳佳就生活在你的身边，面对他的烦恼你用什么样的话语鼓励她？

引领对策：1。教师选择写得较好的进行展示。2．如果多数同学写得不够精辟，那么教师有必要留一个课外作业“凡人珍句”，让学生继续创造，选择好的语句办一起小报。活动三：剖析挫折

学生阅读教材第61和62页，谈一谈哪些情况属于挫折？这些挫折由什么原因造成？

引领对策：教师及时引导，帮助归类，板书，对照写出挫折产生的原因。同时主意写挫折含义的联系。

活动四：面对挫折

名人的成功是因为他们勇敢地面对挫折。面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。请同学们阅读教材第63页的事例进行讨论。

分析；两名登山者面对挫折各自采取了什么样的态度？分别产生了什么样的结果？ 活动五：我来表演

填词：请将挑战者，半途而废者，放弃者在挫折面前常用的词汇填写出来（教材第63页）

通过语言和动作来展示这三种人在挫折面前的不同姿态。

表演：挑战者，半途而废者，放弃者。活动六：名言赏析

学生分组展示搜集的名言（以小组为单位展示，并以数量和朗读的质量为评分标准）。

课堂总结

人生难免有挫折，挫折是普遍存在的。让我们坚强起来吧！勇敢地面对挫折，做生活的强者。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

搜集名人或现实生活中的成功人士战胜挫折的故事资料。

板书设计

第三单元

做意志坚强的人 第五课

让挫折丰富我们的人生 第一框

人生难免有挫折

课后记录

时间：

第二框

挫折面前也从容

教学目标 1．懂得挫折能磨炼人的意志，在挫折中增长智慧。2．知道战胜挫折的方法。

教学重点

对待挫折的正确态度。

教学难点

应对挫折的正确方法

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．棉对挫折采取积极向上的人生态度。

2．努力从挫折中学习和探索智慧。

导入新课

让学生表演小品导入新课。通过自编自演的小品拉近挫折与同学们的距离，吸引同学的注意力。小结：从同学们为小品设计的结尾中可以感受到人们面对困难和挫折时，不同的态度会引发不同的结果。

讲授新课

活动一；体验挫折 请同学们谈自己战胜困难或挫折的亲身体验： ⑴你面对的困难或挫折是什么？ ⑵当时的心情怎样？

⑶你最终有没有战胜这个困难或挫折？如果战胜了，你是如何战胜这个困难或挫折的？如果没有战胜，原因是什么？

⑷战胜这次挫折后的心情怎样？ 活动二：对待挫折 1．学生讲解历史上的名人和现实生活中的成功人士应对挫折的成功经历。

2．学生分析他们在对待挫折问题上的共同之处。小结：共同之处—都是用积极的态度面对挫折和挑战。正因为他们用积极的态度对待挫折，使得他们尽可能地克服了挫折带给他们的不利影响，变不利为有利，变坏事为好事。活动三：反思挫折

请同学们用简笔画或精练的词句表达出对挫折的态度和看法。

课堂总结

最后让我们大家牢牢记住：“挫折对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯”的道理，做一个生活的强者，用积极的心态去迎接未来的挑战！

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

预习第六课第一框有关内容 板书设计

1．面对挫折不同的态度→不同的结果 胆怯，懦弱者→一事无成 意志不坚定者→半途而废 坚强的挑战者→获得成功 2．用积极的态度面对挫折

挫折的消极作用←挫折具有两重性→挫折的积极作用

课后记录

时间：

第六课

为坚强喝彩 第一框

让我们选择坚强

教学目标

1．知道坚强意志品质的四种表现：自觉性，果断性，自制力，坚韧性。

2．知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

3．知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。

教学重点

意志品质的表现，作用和培养意志品质的方法。

教学难点

结合自己的实际，把自己培养成为意志坚强的人。

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．树立磨砺意志的信念。

2．愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

导入新课

活动一：寻找坚强

讲述坚强者的故事。学生先小组内交流，再推举出优秀的作品汇报，教师板书要点。

通过这活动让学生明白坚强的意志力能使人克服各种各样的困难，从而正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

活动二：分析坚强

教师引导学生分析，归纳，概括出意志坚强的表现。通过分析，了解意志坚强的表现，培养归纳能力。将坚强的意志品质具体化，从而激励自己在生活中形成良好的学习习惯，劳动习惯和生活习惯。

活动三：归纳坚强

教师设计两个问题，引导学生讨论回答。⑴只有身处逆境，才需要坚强。

⑵我上课时，总想动来动去，总也管不住自己，不过没关系，等我长大了，自然就有坚强的意志力，管住自己了。

你怎样认识这两种观点？坚强的意志在生活中有些什么意义？

活动四：表达坚强

让学生将学习后对坚强的新的理解，用自己特有的方式表达出来（图画，语言，动作，诗歌。。）

课堂总结

人生不如意之事十有八九，每个人都会遇到困难，都会有软弱的时候，假如你有力量，够坚强，就会发现总有峰回路转的时候。最后，我送大家一句马克思的名言，与大家共勉：生活就想海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

思考：坚强的意志品质从何而来？

板书设计

第六课

为坚强喝彩 第一框

让我们选择坚强

分析坚强：意志品质的坚韧性，自觉性，果断性 归纳坚强：坚强意志的作用 表达坚强：学生对坚强的认识

课后记录

时间：

第二框

钢铁是怎样炼成的

教学目标

1．知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

2．知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。

教学重点

意志品质的表现，作用和培养意志品质的方法。

教学难点

结合自己的实际，把自己培养成为意志坚强的人。

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．树立磨砺意志的信念。

2．愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

导入新课

上节课我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难，克服弱点，完成学业，取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。那么，如何才能提高自己的意志水平呢？我们在这节课上一起来探究。

讲授新课

活动一：填写“银行对账单”

回顾自己的成长历程，我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质。让我们拿自己的“意志存折”到意志银行里核对一下，以便理解自己意志品质的现状。

1．根据学生的不同情况和表现编写银行对账单。2．银行对账单分两列：好账和坏账。3．课上学生根据自己的情况进行填写。活动二：专家会诊

模仿专家会诊：⑴病情与症状 ⑵治疗建议

例如：某同学的“银行对账单”上写着：我的坏账之一是做事时常想“小猫钓鱼”。专家会诊：

病情与症状：做事三心二意，缺乏自制力。治理建议：阅读教材第83页相关连接。活动三；填写锻炼意志品质的计划书 ⑴根据“银行对账单”，学生可以理解自己意志品质状况。

⑵在此基础上学生可以对自己意志品质作出恰当的评价。

⑶写一份意志品质的塑造计划（塑造目标和手段）⑷用名言警句，偶像，歌曲进行自我激励。课堂总结

让学生自己去归纳锻炼内意志品质的方法： ⑴树立明确目标

⑵从细微之处做起，从小事做起 ⑶善于管理自己

⑷主动在艰苦的环境中锻炼自己

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

找我们周围生活中的规则和法律

板书设计

第二框

钢铁是怎样炼成的

坚强的意志从何而来？今天的锻炼 如

树立明确的目标

何

从细微之处做起，从小事做起 锻

善于管理自己

炼

主动在艰苦的环境中锻炼自己

课后记录

第四单元

做知法守法用法的人 第七课

感受法律的尊严

第一框

走进法律

教学目标 1．知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范 2．知道违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类 3．知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪

教学重点

1．社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则；法律具有保护作用

2．认清犯罪危害及如何加强自我防范意识

教学难点

1．培养热爱法律尊重法律的态度

2．自觉远离违法犯罪，加强自我防范意识，预防违法犯罪，防患于未然

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

2．加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

导入新课

出示案例：有一名父亲因为离婚而把怒气发泄到儿子身上，动不动就打骂孩子，有时还不让孩子去学校。他还理直气壮地说：孩子是我的，我有权这样做。

提问：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ 小结：不懂法就会引发违法犯罪的产生，我们应该自觉学法，守法，用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。

讲授新课

活动一：自学寻疑

老师结合本节的教学重点，难点设计问题，让学生带着问题学习。问题：

⑴看教材8页的漫画论证社会生活能否离开规则 ⑵比较法律，道德，纪律的异同，归纳法律特征 ⑶看教材89页的情境，说明生活离不开法律 活动二：说规则，找区别

以小组为单位说出一天中自己经历或感受到的有关衣，食，住，行，学习，文体活动等个方面的规则。说明哪些规则属于道德范畴的？哪些属于纪律范畴的？哪些属于法律范畴的？ 活动三：看漫画分析问题

看教材第89页的漫画，要求学生合作讨论问题： ⑴法律维护了小邓的什么权利，要求其邻里承担了什么样的义务？ ⑵如果没有“环境噪音污染防止法”，小邓的生活将会怎样？

⑶你在生活中碰倒过或看到过类似的事情吗？你是怎样处理的？

活动四：法律伴随我们的一生

看教材第90页“法律伴随我们的一生”，要求学生找一找我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些？

课堂总结

请同学结合本节课的学习，谈一谈有什么收获。我们的生活离不开规则，我们应该自觉遵守道德，纪律和法律，并学会用法律武器维护自身的合法权益。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

反思自己是否有不良行为？

板书设计

第四单元

做知法守法用法的人

第七课

感受法律的尊严

第一框

走进法律

课后记录

时间：

第二框

法不可违

教学目标 1．知道违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类 2．知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪

教学重点

认清犯罪危害及如何加强自我防范意识

教学难点

培养热爱法律尊重法律的态度

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

导入新课

引导学生阅读教材第91页的案例，小组为单位讨论教材中的两个问题，并发表自己的观点与看法。对学生的观点与看法进行归纳，明确要守规则，尤其不能违反法律，要自觉提高守法意识，引出什么是违法。

讲授新课

活动一：赛一赛

开展课堂竞赛，让学生分组围绕教材第91~92页的三个情境材料，展开讨论：

⑴主人公的行为分别给社会造成什么危害，违反了什么法律，行为人应受到什么处罚？并完成教材第93页的表格。

⑵主人公的行为对我们有什么启发？

小结：①通过对比让学生试着说明和归纳出违法行为的含义及其类别。教师引导学生理解“不履行法律规定的义务”也属于违法行为。②归纳出违法行为还可以分为一般违法行为和严重违法行为，点出刑事违法行为属于严重违法行为，是犯罪，导出“犯罪必守惩罚”。活动二：写一写

⑴结合活动二中的表格，让学生从民事违法行为和行政违法行为的比较中，归纳并写出犯罪的三个基本特征。

⑵引导学生完成教材第94页的题目，将犯罪与一般违法行为进行对比，加深理解。

小结：犯罪的三个基本特征中，严重危害性是犯罪的本质特征；刑事违法性是犯罪的法律标志，刑罚当罚性是犯罪的必然后果。犯罪的三个特征相互联系，不可分割，它们共同构成了罪与非罪的标准。

活动三：说一说 ⑴指导学生阅读教材第95页的材料。⑵查找相关资料，了解刑罚的种类及其基本内容。⑶简介罚金与罚款的区别。

课堂总结

通过今天的课我们认识到了，不论什么原因，开玩笑也好，无意识也好，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁。因此我们每一位同学都要提高守法意识，严格要求自己，做到自觉守法。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

预习第三框有关内容

板书设计

第七课

感受法律的尊严

第二框

法不可违

课后记录

时间：

第三框

防患于未然

教学目标 1．知道违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类 2．知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪

教学重点

认清犯罪危害及如何加强自我防范意识

教学难点

培养热爱法律尊重法律的态度

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

导入新课

出示三个词语：“违纪，违法，犯罪”，让学生用这三个词语说出一句话，以小组竞赛的方式，四组依次进行。让学生从游戏中初步感知“违纪，一般违法，犯罪”这三者的联系。讲授新课

活动一：大家来想一想

案例分析“陈某滑向犯罪深渊”。（见教材第97页案例）以陈某滑向犯罪深渊案例引导学生分析： ⑴陈某由违纪再走向违法最后滑入犯罪深渊的原因是什么？

⑵结合陈某的经历，大家说说违纪，违法和犯罪这三者之间有何联系？

⑶用“违纪，违法，犯罪“三个词语谈谈陈某的给我们的启示有哪些？ 活动二：大家来说一说

展开课堂竞赛，让学生分组围绕“小迪犯罪案例”展开讨论：

⑴提出小迪犯罪对自己，对家庭，对他人，对社会所造成的危害有哪些？

⑵列举身边现实生活中的有关事例，说说犯罪的危害。

活动三：大家来看一看

看教材第100页的表格，让学生分组讨论，对照《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为，每组派出一个学生记录讨论出的不良行为，以及有关矫治不良行为的方法。

活动四：动手制定行动计划

制定一份改变不良行为的行动计划：

⑴我目前最突出的不良行为是：———— ⑵这种行为给我带来的危害有：———— ⑶我准备采用的具体措施是：————— ⑷我的改变要达到的目标好是：———— ⑸我准备请——同学做我这项计划的监督人。

课堂总结

违法犯罪的危害是极大的，而违法犯罪与每个人的道德修养水平是紧密联系的，我们青少年要运离违法犯罪，加强自我防范，从小事做起，预防违法犯罪，防微杜渐，防患于未然。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

寻找有关未成年人保护的法律读本

板书设计

第三框

防患于未然

对自己要求不严

违纪

从小事做 道德水平低

走向

违法 远离

矫治不良行为 法制观念淡薄

犯罪

树立法制观念

课后记录

时间：

第八课 法律护我成长

第一框 特殊的保护 特殊的爱

教学目标

1．了解我国法律对未成年人的特殊保护。2．了解未成年人守法律保护的基本内容。

3．了解未成年人获得法律帮助的方式和途径。

教学重点

家庭保护，社会保护，青少年敢于并善于斗争

教学难点

司法保护，提供法律服务和帮助的职能机关

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1。树立法律保护意识，增强敢于斗争，善于斗争的勇气。2．体会家庭，学校，社会，国家给予的深深的情。

导入新课

引导学生阅读分析引言案例“母亲斥骂女儿并要其跪下”导入新课。教师可设计系列问题：对母亲斥骂女儿的事情，你是怎么看待的？母亲的行为是否违法？如果你遇到这样的问题会怎么办？ 由此引出未成年人是社会的弱势群体，要给予他们特殊的保护，特殊的爱。

讲授新课

活动一：小品表演

把教材第103页的“小辰的经历”的案例改写成小品。联系小辰的经历，说说国家指定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。

小结：未成年人的生理，心理都不成熟，缺乏自我保护能力。国家为了保护青少年健康成长指定了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，专门保护未成年人的合法权益。活动二：以漫画为情景讨论

以教材第104页中的漫画为情景让学生展开讨论加以分析，从而使学生认识到父母或监护人有抚养，监护及尊重未成年人的职责。

讨论：家长整天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以哪部法律为后盾？家长对我们尽抚养，监护职责，我们应当如何回报家长？

活动三：说说我们的学校保护

想一想，说一说：学校在保护学生健康成长方面做了哪些事情？（提示：从对未成年人的教育和发展，人身权利的维护，生命安全的保障等方面来说）接着进一步讨论：我们应该怎样对待老师和同学？如何对待学习？ 活动四：请你来说法 引导学生分析教材第105页的案例，查一查《未成年人保护法》中有关社会保护的条款，说说该企业招用童工的做法是否合法。为什么规定任何企业和个人不得招用童工。引出社会保护的内容。活动五：你所了解的司法保护

让学生说说平时了解的司法保护有哪些。

利用教材第106页的案例，请学生谈谈为什么要对小童从轻处罚？它的法律依据是什么？

课堂总结

未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。未成年人保护法对家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护做出的明确规定，体现了党和国家对未成年人的关怀和爱。同学们，要珍惜这份爱，努力学习，为祖国的繁荣富强而努力学习。

巩固新课 同步练习册有关练习

课后作业

查询能够提供法律服务和帮助的机构有哪些？

板书设计

第八课 法律护我成长

第一框 特殊的保护 特殊的爱

课后记录 时间：

第二框 善用法律保护自己

教学目标

1．了解未成年人守法律保护的基本内容。

2．了解未成年人获得法律帮助的方式和途径。

教学重点

家庭保护，社会保护，青少年敢于并善于斗争

教学难点

司法保护，提供法律服务和帮助的职能机关

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1。树立法律保护意识，增强敢于斗争，善于斗争的勇气。2．体会家庭，学校，社会，国家给予的深深的情。

导入新课

检查学生们搜集的案例情况，并让学生展示这些案例的内容和结果。教师同时启发学生思考：这些案例最终能告诉我们什么道理呢？ 讲授新课

活动一：小组讨论“请你帮帮小芳” 学生们仔细阅读教材第108页案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。组织学生前后四人一小组，进行充分积极的讨论：请你为小芳想想办法，怎样咸菜能继续上学？

小结：当未成年人的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正当的合法的手段去维护。否则，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复也会害了自己。

活动二：大家谈“请你为小芳选择最佳的方法” 你们为小芳提供这么多的好方法，小芳由哀地感到高兴，似乎看到了上学的希望，可是小芳该采用哪一种方法才能更有效地维护自己的合法权益呢？请你替小芳选择最合适的方法，并说明你的理由。教师在黑板上做简单的记录。

小结：法律是我们维护权益的最有力武器，但非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时，省力，可以避免一些不必要的浪费。

活动三：小组竞赛“谁知道得最多”

学生分四小组展开竞赛。要求：仔细参阅课本中的四幅图片及相关的文字解释，并结合自己搜集到的有关法律服务所，公证处，法律援助中心等法律机构的相关方面的内容或图片进行交流，总结。

活动四：这里也能为我们提供帮助

教师反映一些当地维权机构的图片，如消费者协会，妇联，居（村）民委员会等，并向学生提问：你们知道这些机构的服务宗旨是什么吗？能为我们维护合法权益提供什么帮助？学生畅所欲言。

课堂总结

当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，更不能私下报复。首先向有关维权机构投诉，反映，以来帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，请诉诸法律，因为法律是维护权益的最有力武器。

巩固新课 同步练习册有关练习

课后作业 预习第三框有关内容

板书设计

法律手段：①法律服务所②律师事物所

③公证处④法律援助中心

非诉讼手段：①消费者协会②妇联

③居（村）民委员会④人民调节委员会 ⑤劳动争议调节，仲裁委员会

课后记录

第三篇：七年级思想品德下册第三单元试题

七年级思想品德下册第三单元试

班级;_______________________姓名________________________ 考生注意：1.本试题共100分，考试时间为45分钟

2.本试题分卷Ⅰ.卷Ⅱ两部分，共4页，共25小题

友情提示：展示自己的机会到啦，你可要冷静思考.沉着应答，祝你成功！选择题部分 1．“如果生活只有晴空丽日而没有因与笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这句名言告诉我们（）A．生活是痛苦不堪的 B．不要把生活想得那样美好

C．生活就是每天经历欢乐和痛苦

D．所有的人都会经历挫折和失败

2．有的人能够面对挫折，在挫折面前百折不饶；有的人一遇到挫折就一蹶不振。造成两者不同的自身原因，主要是

（）①生活的态度②自然环境③挫折的大小④人生的理想和目标

A．①②

B．①③

C．③④

D．①④ 3．“试看大风雪，独立有青松。又看耐严寒，篱边常忍冬。千锤百炼后，才见思想红。”陈毅元帅的这首诗说明了

（）A．一个人不为挫折的气概是可贵的B．战胜挫折应有勇气和决心

C．遭受挫折后，应认真吸取教训，避免重蹈覆辙 D．意志是战胜挫折的法宝

4．对于有志者来说，挫折的发生

（）①会激起他再努力的勇气②会让他产生悲观的情绪③会促使他吸取教训，变挫折为动力，变失败为成功④能唤起他的自信心，激发进取心

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

5．奥斯托洛夫斯基是在双目失明、病魔缠身的极端困境中，悟出了人生的真谛，写下了《钢铁是怎样炼成的》这一巨著。他的人生经历告诉我们

（）①人生难免有挫折②挫折能磨砺人的意志③挫折本身是一件好事④挫折孕育成功

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 6．“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”巴尔扎克的话说明

（）①心理健康对于个人成长非常重要②人们对挫折的承受能力各有不同③挫折既是好事又是坏事，具有双重性④挫折孕育着成功

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

7．农民因遇自然灾害而颗粒无收，工人因企业经营困难而下岗，机关干部因精简机构而裁员，青少年有可能在学习成绩、同学关系、身体健康等方面遇到挫折。这一切说明

（）

①挫折是普遍存在的，任何人都无法避免②人的一生不可能一帆风顺③挫折是绝对的坏事④挫折不可避免，人们面对挫折无可奈何

A．①③

B．②④

C．①②

D．③④

8．当我们遇到挫折、情绪低落时，正确的做法有

（）①不断地进行自我责备，在责备中求得解脱②树立正确的人生目标，以顽强的毅力对抗挫折③向亲朋好友倾诉自己的痛苦和烦恼④冷静分析造成挫折的原因，激发探索创新的热情，找到应对挫折的方法

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

9．自我疏导的方法有许多种，其中你认为正确的有

（）①向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理②换一个能使自己心情好转的环境③把怒气和悲愤转化成动力，给自己树立一个新的目标④随便找一位同学打一架

A．①②③

B．①②④

C．①②③④

D．①③④

10．查字典，弄清下列词语的意思，属于缺乏恒心的有

（）①虎头蛇尾②半途而废③见异思迁④三心二意⑤顽固执拗⑥知错就错⑦草率从事⑧优柔寡断

A．①②③④

B．⑤⑥⑦⑧

C．①②⑤⑥

D．③④⑦⑧ 11．孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”毛泽东主张“文明其精神，野蛮其体魄。”这都是指

（）A．人应当做大事、不做小事

B．人应当制定符合实际的目标

C．人应当自我激励

D．人应当在艰苦的环境中磨砺意志 12．俗话说：“行百里者半九十。”这句话给我们的启示是

（）①谁能坚持到最后，谁就能取得成功②坚持到底，才能取得胜利③唯有靠坚忍不拔的意志和毅力才能坚持到底④冲破黎明前的黑暗，才能看到胜利的曙光

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③ 13．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这说明坚强的意志需要磨练。我们可以从以下几个方面做

（）①从小事做起，从现在做起②善于管理自己，制定明确的行动计划，并坚持执行③树立明确目标，主动在艰苦的环境中锻炼自己④决不做虽有意义但自己不感兴趣的事

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

14．三国时期，关羽骄傲轻敌，败走麦城，地失人亡。刘备为此悲愤不能自制，不顾“联吴抗魏”的战略方针，亲率大军进攻吴国，结果损兵折将，病死在白帝城。这段历史告诫我们

（）

①富有主见是意志坚强的重要表现②善于自制的人，应能够做到忍耐和克制，自觉控制和调节自己的情绪、言行、行为③鲁莽和冲动是极其有害的④成其大事者，必须学会克制，正所谓“小不忍则乱大谋”

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

15．下列人物的表现属于意志坚强的有

（）①布鲁诺甘愿被烧死也不放弃对科学的信仰②黄继光为掩护战友，舍身堵住了喷着火舌的枪口③越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆④劳模徐虎十几年如一日坚持为群众服务，风雨无阻

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

16．坚强意志是一种十分可贵的心理品质，大家都想成为意志坚强的人，都想做一个生活的强者。下列属于意志坚强表现的是

（）①主观武断，一意孤行②紧急情况下能当机立断，坚决行动③锲而不舍、坚持不懈、善始善终④善于自制，能够做到忍耐和克制

A．①②④

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

17．军训结束后，小强想把这几天军训生活记录下来，请你帮他选一选以下能表现磨砺意志的成语和俗语

（）①绳锯木断，水滴石穿②只要功夫深，铁棒磨成真③头悬梁，锥刺股④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

A．①③④

B．①②③

C．①②③④

D．①③

18．只有不畏艰险的采药者，才能登上高峰采得仙药；只有不怕巨浪的弄潮儿，才能觅得水底的珍珠。这句话深刻的说明

（）①只有敢于冒险的人，才能获得成功②不经历大的困难，不会有伟大的事业③只有意志坚强的人，才能成就事业④只有克服困难，才能获得成功

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 19．列夫托尔斯泰说：“人要有生活目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们

（）A．要想取得事业的成功，必须制定正确的目标 B．目标就是制定出自己在某一阶段磨练意志的计划 C．每一个目标都要从一分钟计划开始 D．目标不能太高，也不能太低

20．北宋的范仲淹，小时候家境贫寒，体弱多病，但为了实现自己的“以天下为己任”的抱负，好几年都过着“断斋画粥”的生活，忍受别人不堪忍受的苦难，发奋攻读，终于成为著名的文学家、教育家。这充分说明

（）①苦难是培养坚强意识的磨刀石②离开了困难，就无法培养坚强的意志③坚强的意志是克服困难、获得成功的条件④坚强的意志时常表现在与困难进行斗争的过程中

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 非选择题部分

21．材料：马格丽特·米契尔靠写作为生，最初，没有一家出版社愿意为她出版书稿，她曾收到过各个出版社的一千多封退稿信，但是，她从没有抱怨、退缩。她说：“尽管那个时期我很苦闷，也曾想过放弃，但是，我时常对自己说：‘为什么他们不出版我的作品呢？一定是作品不够好，所以我一定要写出更好的作品。’”经过多年努力，世界名著《乱世佳人》终于问世，一次次的退稿成了玛格丽塔写作经验的积累和通往成功之路的坚实阶梯。阅读材料后你有何感想，请写出来吧！（5分）

22．在我们同学中，有的同学怕竞赛时名落孙山、遭人嘲笑不敢迎战；有的同学听不到别人对自己的一点批评；有的同学因为一次“考砸”，便厌学等等，诸如此类，说明我们同学中目前还存在“三弱”的心理现象，即意志薄弱、感情脆弱、性格软弱。“三弱”归结到一点，就是心理承受能力差。

（1）这篇短文说明了一个什么问题？（4分）

（2）为什么会出现这些现象？（4分）

（3）中学生应该怎样克服“三弱”的现象？（5分）23．材料：草地上有一个蛹，被一个小孩发现带回了家。过了几天，蛹上出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱壳而出。但是，蝴蝶出壳后，身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。

（1）蝴蝶为什么那么快就死掉了？（3分）

（2）这个故事给了我们什么启示？（4分）

24．材料一：“轮椅叫我三分矮，我叫人生步步高。”张海迪这样说了，也这样做了。为了学习英语，她在墙上、桌子上、镜子上、胳膊上都贴上了单词纸条，每天不背会10个单词不睡觉。后来她翻译了英语长篇小说《海边诊所》等书。

材料二：列夫托尔斯泰青年时期一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。后来他醒悟过来，决心同软弱作斗争，并为自己制定了《发展意志守则》。他坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督；强迫自己完成每天该完成的工作，终于锻炼出坚强的意志。

阅读材料，回答问题：

（1）从青少年自身成长的特点来看，培养和锻炼坚强意志有什么重要性？（5分）

（2）青少年怎样培养和锻炼自己的意志？（5分）

25．材料：一位著名的体操教练到一所业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条件都很好，在技术也各有特长，实在不分上下。于是这位教练二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立，而他却走到几十米之外跟别人聊天去了。时间一分钟，一分钟的过去了„（1）请把故事继续编下去。（4分）

（2）教练是出这一招的意图是什么？（3分）

（3）教练要选出什么样的队员？（3分）

（4）你从这个故事中受到了什么启示？（5分）

参考答案

1D、2D、3D、4B、5D、6C、7C、8B、9A、10A、11D、12A、13A、14B、15D、16B、17C、18D、19B、20C 21．面对生活中的挫折或失败，我们不要轻易放弃希望，只要继续勇敢前行，就会有成功的机会。正如大哲学家萧伯纳所说得那样：“成功是经过许多次大错之后才得到的。”成功之路并非一帆风顺，有暴雨，有彩虹，只要把失败当作进步的阶梯，以积极的态度去面对，就不会被困难打倒。其实，失败也是一种美丽！

22．（1）说明在我们同学中，还存在承受挫折能力不强的现象。（2）人们承受挫折的能力不同。如果缺乏生活磨练，缺乏对自己的正确认识，缺乏对挫折的科学认识，缺乏乐观的生活态度，缺乏远大的理想，就会产生“三弱”现象。（3）树立正确的人生理想，积极应对挫折的考验，善于吃一堑、长一智。掌握战胜挫折的方法，做生活的强者。

23．（1）原因是蝴蝶失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，只但它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。（2）人的成长也是如此，人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。

24．（1）答案合理即可。（2）青少年培养和锻炼自己的意志，必须树立明确的目标；要从细微之处做起，从小事做起；应善于管理自己；要主动在艰苦的环境中锻炼自己等。

25．（1）大约过了几十分钟，多数队员坚持不住而停止了倒立，只有少数队员仍咬紧牙关，坚持着„„教练走过去选中了自己满意的队员。（2）考查队员的意志是否坚强或者谁有顽强的毅力。（3）教练要选出不但身体、竞技条件好，而且心理素质尤其是意志品质也强的队员。（4）既可以说坚强意志的重要性，也可以说自己打算怎样培养坚强意志。

第四篇：七年级思想品德下册第三、四单元复习要点

七年级思想品德下册第三、四单元复习提要1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、什么是挫折？p60-61 造成挫折的原因p61-62 为什么说挫折是人生的一部分？p62 面对困难和挫折，大致有哪三种人？p63 挫折会产生哪些影响（积极、消极）？p65 如何理解“艰难困苦，玉汝于成”？p65 战胜挫折有哪些有效方法？（我们应如何战胜挫折？）p67-69 意志坚强的人有哪些表现？（意志坚强的表现）p73 意志坚强有哪些作用？p75-77 我们应如何磨砺坚强意志？p80-82 为什么说社会生活离不开规则？p86 我们生活中的规则主要有哪些？（法律、道德、纪律等）法律有哪三个最为显著的特征？p87 法律规范人们的行为p89 法律具有保护作用p90 什么是违法行为？p93 违法可分为哪几种？p93 为什么说民事违法行为与行政违法行为是一般违法行为？p93 什么是刑法？作用？p94 什么是犯罪？p94 犯罪具有哪三个基本特征？p94-95 什么是刑罚？种类？p95 道德水平高低与违法犯罪有什么关系？p97 我们怎样做一个合格的现代公民？p99 国家制定了哪两部专门保护未成年人的法律？p103 国家为什么要制定专门保护未成年人的法律？p103 在未成年人保护法中，对未成年人作了哪几方面的保护？p104 什么是家庭保护？作用？重要性？p104 什么是学校保护？p104 什么是社会保护？有哪些具体要求？p105-106 什么是司法保护？p106 什么是诉讼？类型？p111 什么是刑事诉讼？p111民事诉讼？p111行政诉讼？112 依法律己有什么重要性？p113 为什么青少年同违法犯罪作斗争要讲究智斗？p113 青少年同违法犯罪作斗争有哪些好方法？p113

第五篇：【备战2014】2013年全国中考政治真题分类人教版七年级政治下册：第三单元 做意志坚强的人

第三单元 做意志坚强的人

一、选择题

（2013年福建省泉州市）13.泉州市首届“美德少年”黄臻同学，以超常的毅力同病魔顽强抗争，坚持刻苦学习，取得了优异成绩。黄臻身上值得我们学习的优秀品质有（）

①直面挫折②自傲自负③自立自强④坚强意志

A.①②B.②④C.①②④D.①③④

（2013湖北武汉）1.“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。”感动中国人物林俊德入伍52年，参加了我国全部核试验任务，先后获得30多项科技成果。在癌症晚期，他仍以超常的意志 工作到生命最后一刻。林俊德的事迹告诉我们

A．只要有超常的意志，就一定能实现理想

B．人生难免有挫折，历经大挫必有大成就

C．坚强的意志是战胜挫折、实现人生目标的保障

D．自信是人生道路上最宝贵的财富，拥有自信就能成功

二、非选择题

【2013威海】习近平总书记又在不同场合对“中国梦“进行过多次阐述。5月中国梦，青春勇担当”主题教育26—28题。

26(10分)力成长成才．在制定手抄报评价标准时，校学生?(3分)

(2)?(3分)对此，我们应持有怎样的基本观点?(1分)(1)坚强的意志。为什么

(3)在探寻、追逐梦想的过程中，每个人必须具有合作意识。我们应怎样处理好合作过程中的人际关系，走好合作之路，享受成功的喜悦?(3分)

〖参考答案〗(1)坚强意志是坚定人生目标的保障，是克服困难、获得成功的必要条件，良好行为习惯的形成需要坚强的意志。(3分)

(2)教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。(1分)只有通过接受教育，才能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己：才能获得良好的就业机会，享受现代文明。(1分)受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。(1分)珍惜受教育的权利。(1分)

(3)平等待人，豁达待人(或尊重、理解、宽容他人)，诚信做人。(3分)

【2013福州】25．中国梦·健康成长篇

初中生小王动手能力特别强，喜欢摆弄一些小电器，还经常义务帮助同学修理，但是由于学习成绩不太好，小王就一直认为自己“这也不行，那也不行”。“脑袋是木头做的”，不想继续上学了。小王的父母非常着急，劝他不要放弃学习．但他听不进去，父母偶尔批评两句，他就急得面 红耳赤，还摔门而去。

(1)小王一直认为自己“这也不行，那也不行”，是一种什么样的心理表现?这种心理表现有什么不良影响?(4分)

(2)针对材料中小王的一系列表现，请你从三个不同方面向小王提出改进的建议。(每个方面各写一条。6分)

【2013云南八市】8.在2012年伦敦奥运会20公里竞走比赛中．来自云南保山的选手陈定为中国队夺得一枚来之不易的金牌，为云南收获骄傲！陈定获得成功靠的是（A)

①强烈的民族自尊心②坚定的信念

③顽强拼搏的精神④坚强的意志

A．①②③④B．①②③C．①②④D【2013兰州】7.这个人间。”小女孩的行为启示我们

A.人生不如意十之八九，听天由命B.C.磨砺意志，学会坚强.只有微笑，才能克服困难

【2013安徽】 6.针”、“金石可镂”„„这启示我们，成就一

（）

A.磨砺坚强的意志B.培养自信的品质

C.提高自立的能力

【2013聊城】（）

A.意志坚强是重要的心理品质，是获得成功的重要因素

B.好习惯是一种无形的力量

C.人生目标的转换是一种很好的生活磨炼

D.挫折是把双刃剑

【2013聊城】16．聊城市初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛，随后将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母拿着儿子的照片，含泪说:“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法向我们传递的正能量是番事业需要

①关心关爱他人②宣泄情绪③敢于直面挫折，坚定坚强④无私奉献

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【2013济宁】4.“这个小朋友一直在微笑，她告诉我：‘叔叔，我没事，我不哭，我很坚强的。’余震一次接一次，因为有这个小妹妹，我觉得地震没什么可怕的。这一刻，我们都是雅安人！”这个小朋友感动我们的精神品质有

①在灾难面前只尊重自己的生命②学会了自立，做到了自己的事情自

己做③面对困难和灾害自我疏导，调节情绪，增强信心④意志坚强，笑

对挫折，积极乐观的人生态度

A.①②④B.②③C.③④D.①③④

25．(10分)

(1)自卑。会产生对自己的憎恨，憎恨自己不完美或无能为力，使他远离成功。(2)如：

①要

②要勇敢地面对挫折，在挫折面前不气馁；

⑥要学会控制自己的情绪。(合理即可)

【青春驿站】

（201321今春开学，宜昌市首播“新春第一课”，4个多月，孝道绽放在每个人心上。

黄露露直面困难与逆境的感人事迹给了我们哪些人生启迪？（12分）

答案：【青春驿站】（12分）

21．（1）我们要孝敬父母，这是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。（2）我们要自立自强，在困难面前积极进取，不低头，不丧气。（3）我们要做意志坚强的人，直面困难与逆境，勇于战胜挫折。（4）我们要自觉承担责任，履行对家庭、对社会的责任和义务。（每个要点6分，任意答出两点即可得满分）

【2013兰州】21.（20分）明辨是非

以下是几位同学在日常学习与生活中的行为表现，请你运用所学知识判断、分析他们的行为，并帮助他们解决问题。

（3）一次考试，小华考的很不理想，考试结束后，她灰心丧气，渐渐地对生活失去了信心。（6分）

(3)承受挫折能力差。（只要答出与挫折有关即可，2分）应该冷静对待、自我疏导、积累经验。（言之有理即可）（4分）