第一篇：流动儿童工作计划
流动儿童工作计划
2011年的流动儿童计划免疫管理工作在上级业务部门的精心指导下，经过全乡广大卫生防疫人员的共同探索、努力，取得了一定的成绩，流动儿童工作计划。为进一步强化我县的流动儿童计划免疫管理工作，特制定本计划。
1当前工作情况：2011年我们强化了流动儿童计划免疫管理工作，我乡创建了专用登记簿、个案卡月调查、与计生部门月查月对、适时的查漏补种、月报制度、接种史转索等多种形式组成的管理结构模式。流动儿童有效管理率达80%以上。
2存在问题镇2011年流动儿童计划免疫弄清流动方向；
3是充分利用防保网络的网底作用，在村医生每月送接种通知单之时询问发现流动线索，并及时报告。
4是利用每月的接种率调查机会，在全乡镇范围内进行挨门逐户地调查走访，发现流动儿童及时记录流动情况及免疫状况；
5是利用每旬的未种原因调查，调查未种儿童是否因为流动而引起，从而及时找到流动儿童下落；
6是利用每年九月份新生凭证入托入学的机会，认真查验接种证，发现流动线索，把好流动儿童查漏补种的最后一关，工作计划《流动儿童工作计划》。
7是对重点地区落实辖地管理单位每月主动走访、搜索
8突出重点环节，抓好查漏补种。平时在每旬接种期间，通过“流动儿童追踪、接种管理通知单”，与常住儿童的接种通知单一并发给乡村医生，进行随时追踪、通知，发现流动走后立即通知起补种。同时结合春节、农忙、“五一”、中秋等重大节日，适时开展大规模的查漏补种工作，做到统一规划、统一安排、统一行动。此外，在糖丸强化免疫中，对发现的流动儿童，除查看糖丸是否漏种外，还查看计划免疫其它疫苗的接种情况，发现漏种的则给予登记造册和补种。把住新生凭证入托入学关。在每年入托入学时，认真查验接种证，发现漏种儿童再次进行补种。另外，还要实行流动儿童“接种有先、收费优惠、随时接种”的原则。
9继续使用流动儿童管理接种专用登记簿和个案卡。对发现的流动儿童，分流进与流出建立专门的管理接种登记簿，详细记录0~7岁流动儿童的流动情况及计划免疫状况，同时建立个案卡，实施追踪管理。
10继续实行“流动儿童管理接种月报表”制和免疫接种史转索制度。每月将流动儿童建卡情况、接种情况用“流动儿童管理接种月报表”上报县疾控中心。对原居住地确实的流动儿童，通过接种史转索卡，将接种史转索给儿童户口所在地卫生院。
11部门主动，社会协作，共同把好流动人口的进出关。
第二篇：留守流动儿童工作计划
留守流动儿童工作计划
随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守流动儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。结合我校留守流动儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守流动儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、工作目标
通过对留守流动儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守流动儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“流动留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
二、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守流动儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守流动儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守流动儿童领导小组，加强对留守流动儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守流动儿童档案和联系卡制度
各班要认真调查研究，摸清留守流动儿童的底数，建立每个留守流动儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他
们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）、明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强寄宿制学生的建设与管理
通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作
班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“一补”计划，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
第三篇：流动儿童工作计划
流动儿童工作计划
2011年的流动儿童计划免疫管理工作在上级业务部门的精心指导下，经过全镇广大预防接种人员的共同探索、努力，取得了一定的成绩。为进一步强化我镇的流动儿童计划免疫管理工作，特制定2012年流动儿童工作计划。
1、当前工作情况：2012年我们加强了流动儿童计划免疫管理工作，对流动儿童建立了专用登记簿、采取主动搜索及调查，适时的查漏补种、月报制度等多种形式组成的管理结构模式。
2、充分利用防保网络的网底作用，在各村预防接种人员每月预约登记时询问发现流动线索，并及时报告。
3、利用每月的未种儿童查漏补种，调查未种儿童是否因为流动而引起，从而及时找到流动儿童下落；
4、利用每年九月份新生凭证入托入学的机会，认真查验接种证，发现流动线索，把好流动儿童查漏补种的最后一关。
5、对重点地区及建筑工地每月主动走访、搜索，发现线索及时登记。
6、突出重点环节，抓好查漏补种。结合春节、农忙、“五一”、中秋等重大节日，适时开展大规模的查漏补种工作，做到统一规划、统一安排、统一行动。把住新生凭证入
托入学关。在每年入托入学时，认真查验接种证，发现漏种儿童再次进行补种。另外，还要实行流动儿童“接种优先、随时接种”的原则。
7、继续实行“流动儿童管理接种月报表”制和免疫接种史转卡制度。每月将流动儿童建卡情况、接种情况用“流动儿童管理接种月报表”上报市疾控中心。对原居住地确实的流动儿童，通过接种史转卡，将接种卡片转给儿童户口所在地卫生院。
我院要认真做好全镇流动儿童管理工作，积极主动配合各部门流动儿童搜索工作，共同把好流动人口的进出关。
第四篇：2012年流动儿童管理工作计划
常村镇卫生院2012年
流动儿童管理工作计划
随着市场经济的发展，我辖区内流动人口日益增加，且具有流动性大、无固定住所的特点，流动儿童如不能及时得到相应的预防接种服务，势必会增加计免相关传染病的发生，为消除免疫空白，筑牢免疫屏障，使我辖区内流动儿童的免疫接种规范化，现制定流动儿童管理工作计划。
一、工作目标：
1、工作对象：暂住3个月以上0-6周岁的流动儿童
2、工作目标：建帐率≥98%；建证率≥98%；单苗合格接种率≥90%。
二、工作要求：将辖区适龄的流动儿童纳入常规计划免疫管理：
1、及时为流动儿童建证，建帐。
2、完整记录流动儿童的相关基础信息，按时电话预约到期应种的流动儿童，按规定为适龄儿童全程接种一类疫苗。
3、每月月底整理、更新流动儿童接种帐册。
三、具体措施：
1、调查时间：每季度开展一次辖区流动儿童的调查摸底工作，以适时掌握流动儿童情况，主动发现未建帐的适龄儿童。时间定于每季度的第一个月的第一个星期下午。
2、调查重点是辖区内农贸市场、在园在校的外地儿童。
3、对发现的未建证、未完成常规免疫接种的流动儿童，当场发放接种证，给家长发放预防接种告知单，告知家长接
种时间和地点和接种时携带接种。
4、定专人管理流动儿童免疫规划工作，对到期未种的儿童及时电话询问原因，以适时掌握流动儿童情况，把疫苗接种率作为工作的重点。
5、加强与家长的联系、沟通，宣传预防接种知识及国家免疫规划免费接种的惠民政策，以增强流动儿童家长的主动参与意识。
6、书写季度工作小结，查找工作的不足，总结工作经验，以便更好地开展流动儿童免疫规划工作。
流动儿童其特点是流动性大，生活习惯不一，难以管理。然而流动儿童免疫接种服务工作质量关系到辖区免疫接种服务的整体水平。所以我们要加大流动儿童管理力度，将流动儿童免疫规划管理工作作为一项常规工作去开展。这样才能将国家免疫规划的惠民政策落到实处。
常村镇卫生院预防接种门诊
二〇一二年一月
第五篇：流动儿童调查报告
流动儿童调查报告
一、基本情况
县辖四乡一镇，26个村委会，2个居委会，238个村民小组，2013年全县总人口36091，其中女性17860人，占总人口的49.48%，流动儿童有284人，其中小学流动儿童有72人，初中有212人，成立县级流动儿童家庭教育领导小组1个，县级家长学校为7所,成立县级家庭教育指导中心数为7个，县级流动儿童示范家长学校5个，2013年家庭教育培训总为6期，涉及培训人数为8900人，其中流动儿童家长培训为3期，涉及培训人数为3100人次。
流动儿童大多随着父母流动，上小学时与父母居住在一起。
流动儿童父母的学历以初中为主，有的家长甚至是文盲，教育子女方法简单粗暴。由于流动家庭收入较低，住所基本上都是租房，前店后房的现象比较普遍，居住和卫生条件较差，流动儿童生活学习环境不尽人意，孩子甚至连做作业必须的桌椅也没有。大部分流动儿童课余时间在家里，没有参加各类兴趣培训班，也缺少课外书籍。他们虽然身居城里，但由于与城市孩子的生活差距和不平等，使他们始终处于城市边缘。有近1/3的孩子感到受压抑、被歧视，认为城里人看不起他们。不少孩子自卑心理较重，自我保护、封闭意识过强，行为拘谨，性格内向，不愿与人交往。
二、存在的问题
流动儿童面临的突出问题有:
1.家庭教育缺失。家庭是孩子最初的学校，家庭教育是学校教
育、社会教育必不可少的补充和完善。而流动儿童虽然和父母在一起生活，但父母往往忙于生计，也缺乏科学的家庭教育知识，真正能够和子女进行谈心交流的父母较少，因而导致流动儿童在家庭教育方面的缺失。
2.心理问题突出。在人格发育过程中，儿童早期的环境和家庭教育被认为是非常重要的因素。家庭教育的断裂或缺失导致流动儿童心理失衡，行为失范的问题突出。与普通儿童相比，流动儿童在生理和心理上的需要得不到满足，情绪消极，在性格上表现为任性、冷漠、内向和孤独。
3.意外伤害问题严重。流动儿童因为父母不在家或忙于生计，缺乏家庭管护，他们思想单纯，自我保护能力差，很容易出现意外伤害事件。
4.流动儿童学习情况堪忧。一方面，由于流动儿童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他们对孩子的学习期望过高。另一方面，受文化水平和家教知识的制约，使得他们缺乏辅导孩子学习的能力，教育引导往往不得法，学习成绩不好，厌学、逃学、辍学的倾向比较明显。
三、形成的原因
体制机制不健全。根本原因是我们的二元户籍制度和城乡二元结构。我国政府对人口管理采用的是在计划经济体制下产生的城乡分割的二元户籍制度，这种特殊的户籍制度形成了我国特有的二元社会结构。它是将劳动用工、住房、医疗、教育、就业等
公民权益同户口性质相挂钩，并划分为“农业户口”与“非农业户口”。户口管理使中国公民具有不同身份。不仅划分为农业户口与非农业户口，还有常住户口与暂住户口的区别，并根据户口实行有差别的社会福利待遇，在流动人口中体现得最为明显，他们外出谋生求发展，不仅需要勇气和技能，而且必须带齐或办理名目繁多的证件，如办理暂住证，交纳外来人口管理资金，即使如此，在诸多方面仍有别于常住人口。其中对流动人口子女们影响最大的就是以户口性质为基准规定的接受义务教育的方式，即我国《义务教育法》中规定的“适龄儿童在户口所在地就近入学”，这表明流动儿童的义务教育责任只能由他们户口所在的政府承担；而当他们随父母漂流异乡时，由于没有流入地的户口就失去了正常接受义务教育的权利。户口性质与教育的挂钩使得流动儿童——这一特殊群体无条件接受义务教育的权利受到了限制。二元户籍制度不但在诸多方面增加了流动人口的负担。还要将这种无形的压力殃及其子孙，它严重阻碍了儿童接受义务教育的权利和有失教育公平的原则。
四、对策及建议
1、要加大宣传力度，让社会各界都对流动儿童给予足够的尊重和爱护。由于流动儿童教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决。建议各级政府要切实担负起责任，把解决流动儿童问题作为民生问题，摆上重要议事日程，加以统筹，加大投入，设立专项资金。各级政府的分
管领导为第一责任人，各有关单位为成员，牵头关爱工作，整合资源，形成合力，着力攻破流动儿童发展面临的问题，切实为流动儿童办实事、办好事、解难事，为流动儿童身心健康成长创造有利条件。从社会层面来看，关键是克服社会对流动人口的偏见，社区、学校等社会各阶层应给他们以应有的尊重，给他们的子女以平等的成长机遇和没有偏见的人际交往。
2.要打破户籍制度，实行适龄儿童无条件接受义务教育制度。计划经济条件下产生的二元户籍制度显然已不能适应市场经济体制下人口流动和城镇化发展的趋势。要改革二元户籍制度，逐步打破城乡分割的二元户口结构，建立城乡统一的户口登记制度；放宽户口迁移限制，为城乡人口特别是人才的跨区流动创造更加宽松的环境。同时，义务教育体制也应该得到相应的调整，建立进城务工农民子女就学的有关制度，只有现行户籍制度和义务教育体制双方面的改革才能解决流动人口子女受教育的问题。
3.充分发挥学校在流动儿童教育中的主导作用。建立流动儿童档案，建立情况登记、结对帮扶、沟通交流等制度，把教育管理责任落实到人。促进外来人口特别是儿童与本地居民的和谐相处，最好的方法是教育，最好的地方是学校。一起学习，一起生活，成为朋友。让老师及时了解孩子们的学习生活思想状况，给予必要的指导和照料，让流动儿童能够在老师的呵护、同学的交往中健康成长。
4、充分发挥职能部门在流动儿童工作中的重要作用。
一是教育部门要根据流动儿童实际，开发有关加强自我保护、安全、法制、心理健康等方面的教育。特别要开设针对青少年身心发展规律的心理课程，引导儿童走过人生发展的关键时期。学校要专设心理健康教师，针对学生心理发展过程中可能出现的诸如情绪不稳定、强迫症状、适应不良与人际关系紧张和敏感等显性和隐性的心理压力问题,进行有针对性地测查、辅导、咨询和疏导,同时开设心理健康教育课,全面提高学生的生存、抗挫、适应能力和自我心理调节及行为矫正能力，帮助儿童健康、和谐发展。
二是充分发挥家长学校的优势。家长学校是开展流动儿童工作的重要渠道，要进一步巩固发展各级各类家长学校，规范对家长学校的建设和管理，完善教学方法，创新活动载体，不断提高教学质量。通过家长学校的开办等多种形式，拓宽流动家庭获取教育信息的渠道，引导流动儿童家长重视对子女的教育，帮助外来务工的农村家长认识家庭教育的重要性。引导家长要给孩子更多时间的关注，挤出更多的时间与孩子交流，与孩子分享成败得失，用自己的经验激励孩子成长，认识到仅仅给孩子以物质上的支持是远远不够的。
三是公安部门要加强对流动儿童的管理与保护，要加大综合整治力度，积极预防和严厉打击侵害留守、流动儿童合法权益的违法犯罪活动。要配合有关部门做好宣传教育工作，强化对留守、流动儿童的法制观念、安全防范知识等方面的教育，引导留守、流动儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强。
四是民政部门要切实保障特殊困难流动儿童获得应有的社会救助，及时发现并帮助流动儿童解决生活、学习上的困难。符合规定的农村医疗救助条件的流动儿童，要对其及时进行医疗救助，有效解决困难流动儿童的看病难看病贵问题。
五是卫生行政部门要改善流动儿童的健康状况。要根据流动儿童的营养状况，制定干预措施，组织编印科学实用、通俗易懂的宣传材料，开展儿童营养知识及常见疾病的预防等健康教育和咨询指导，通过提高父母和抚养人的相关知识水平，降低营养不良发生率和营养不良性疾病发病率，改善流动儿童健康状况。确保流动儿童享有应有的基本医疗服务。
贡山县作为国家级贫困县，要解决好当前存在的流动儿童问题困难还很多。随着现代社会城市化进程的加快和推进，在今后较长的时间里，这个群体还将继续扩大。流动儿童问题是涉及一代未成年儿童健康成长、教育事业可持续发展的大事，是关系家庭和睦、社会稳定、民族发展的大事，亟待引起政府、有关部门及全社会的高度重视。
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