7基5讲《我的眼里只有你》贵州公开课

第一篇：7基5讲《我的眼里只有你》贵州公开课

我 的 眼 里 只 有 “你”

——如何进行人物描写铜仁市第二中学周文

教学目标：

知识：让学生了解写人的基本方法与技巧。

能力：培养学生描述人物的能力，培养学生的观察、理解和想象力。情感：养成留心观察身边人与事的习惯，更好的自我表达并与人交流。教学重、难点：

1.学会用独到的语言进行描写

2.学习从人物的语言、行为中判断人物的思想及品质。

教学用具：多媒体设备。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

同学们，在开始今天的课前，我先给大家讲个故事（播放幻灯片）：在很久以前，有一天,因为突遇大雪, 有几个人在聚在路边的一座庙里避雪,为了打发时间,就有人提议以雪为题，大家各说一句诗。

第一个人说:大雪落地似鹅毛.第二个人说:皇家瑞气降人间.第三个人说:下它三年有何妨.这时,就听旁边蹲在角落里的一个人非常生气地恨声说道:睁着眼睛说瞎话.师：同学们,这里的四个人分别是财主，秀才，县官和老百姓．你能猜出这四句话各出自谁口，并说理由．

生：讨论，并说出理由

师：（从人物的个性语言推断其社会地位）

大雪落地似鹅毛——秀才；

皇家瑞气降人间——县官；

下它三年有何妨——财主；

睁着眼睛说瞎话——老百姓

师：同学们，这个故事告诉我们，就算是简单的一句话，只要运用得当，都能够淋漓尽致地表达出这个人物的性格特征和社会背景，其实，写人就那么简单，也是如此生动，今天，我们就一起来讨论一下，在我们初中作文中，如何进行人物的描写！

二、课堂活动，领会人物特点

活动——师：平时大家在写作文的时候，经常发愁不知道该如何刻画人物，好象是心里有很多话很多想法，但一拿起笔就不知道该怎么写。如何才能言简意赅地突出人物个性呢？这就要求进行人物描写，要在读者头脑中画一幅人像画，拍一部人物剧。那么我们怎样进行人物描写呢

那么，今天我们就先来做一个小活动，我想请几位同学口头给我介绍一下他身边长得最漂亮的朋友。好，给大家一分钟时间构思，一会我随机提问。生：讨论，回答。

师：听了这位同学对他朋友相貌的描述，我的脑海里不自觉出现了个大美人的画面，呵呵，看来，肖像描写，是树立人物形象的一大手段啊。（板书：肖像描写）师：那么对人物的描写是不是只有肖像描写呢？如果还有其他方法的话，又有那些呢？

生：讨论回答

师总结：综合大家的发言，归纳起来，人物描写有四项最基本的方法，大家看看屏幕（幻灯片出现“肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写”四个关键词），在作文过程中如何运用这几种方法呢？ 下面，我们一一来解密这几种手法。三：具体讲授四种描写手法

肖像描写

——这是手法往往着重于人物的面部、身材、服饰特征，以及人物的身份、风度、神韵和表情。

1、屏幕出示《孔乙己》外貌描写，学生讨论人物特点。

---孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。（穷酸，好面子，迂腐，家庭条件不好）

2、教师小结：肖像描写一般着重于人物的面部、身材、服饰特征，以及人物的身份、风度、神韵和表情。

B、语言描写

——这种描写手法主要表现为对话描写，通过人物的言谈来表现人物形象。

1、学生回忆动画片里灰太狼的语言特点。

（灰太狼口头禅：可爱的小羊；老婆大人；我一定会回来的……推论：阴险、狡诈，怕老婆，百折不挠）

2、师小结：我们描写一个人的语言，一定要符合人物身份、场合、性格特点，说话目的，这样才能更好的让语言为人物服务。

C、心理描写

——这类手法侧重对人物的内心活动进行旁白式的解说，通过内心活动来刻画人物性格和形象。

师：朗读《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 师小结：心理描写常常会出现一些标志性的字词，如：想，回想，认为，推测，假设等。

D、动作描写

——这类手法着种对人物的行为举动进行刻画，通过对动词的准确运用来塑造人物

举例：（P62，第二段第五行）朱自清的《背影》中对父亲的描写：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走过铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易啦。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流了下来。

活动：学生找出这段话中对“父亲”的动作描写（推论，父亲年事已高，行动不便却仍为儿子奔波，体现出父爱。）

E：其他

——其实人物描写除了我刚才所讲的四种常见手法外，还有诸如神态描写、背景描写、旁白叙述等等手段，因为时间有限，这里就不一一细讲啦，但，大家要记住，所谓万变不离其中，不管什么样的描写手法，其实都是围绕着这个人物的性格和个性特征来展开的。只要能突出人物形象，多种描写手法交替或者综合使用，都是可行的。具体的运用，就要大家在作文实践中慢慢体会，慢慢掌握。

四、课内作业

以下几个句子分别属于那种描写方法？

（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？（语言）

（2）十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。（肖像）

（3）武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。（动作）

（4）我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。（心理）

五、练笔：

同学们，相信大家对这几种描写手法都有了一定的了解了，现在我们来做一个小练笔，对象嘛，就是你最熟悉的同桌啦！现在大家准备，时间5分钟，请大家随机挑选我们刚才所说的几种手法中的任意一种或几种，写一段100字以内的文章，注意，要力争运用文字突出人物的个性特点！

完后写作。同桌相互比较，各自寻找自己的不足，修改。

六、课外作业

以《我最的一个人》为题，写一篇６００字左右的记叙文。

要求：突出人物性格特征、刻画人物形象。

第二篇：眼里只有你诗歌

不管你做什么，我都很感兴趣，很想知道。

因为你，无聊时候玩游戏。

为了你，我也跟着你玩游戏。曾经我以为谁都不会让我玩游戏可以那么投入。

因为我不喜欢。但是，为了你改变。

看着你的脸，我可以一直看，没有厌倦。

只需要这样的爱，就足够。

第三篇：我的眼里只有你(景岗山)中英文对照歌词

All I see is you我的眼里只有你

So sweet ,so gentle你温柔的甜美 You’re like a bird in the sky好像鸟儿天上飞 Just because只因为

We love each other我和你相爱相拥相依偎

Your eyes and my tears你的眼我的泪 I treasure even the pain就算痛苦也珍贵 Just because

You’re always beside me

All I see is you

You who I cannot forget

Every night

And day

I want to protect you

I know all I see is you

You’re a miracle in my life

We can touch the heavens

We can touch the earth

Let’s stay for ever

Never apart

All I see is you

You who I cannot forget

Every night

And day

I want to protect you

I know all I see is you

You’re a miracle in my life

We can touch the heavens

We can touch the earth

Let’s stay for ever

Never apart

All I see is you只因为是你在我身边伴随 我说我的眼里只有你 只有你让我无法忘记 度过每一个黑夜和每一个白天在你身边守护着你我说我的眼里只有你你是我生命中的奇迹但愿我们感动天 我们能感动地 让我们生死在一起 永不分离 我说我的眼里只有你 只有你让我无法忘记 度过每一个黑夜和每一个白天在你身边守护着你我说我的眼里只有你你是我生命中的奇迹但愿我们感动天 我们能感动地 让我们生死在一起 永不分离 我的眼里只有你

第四篇：《只有你能欣赏我》读后感

《只有你能欣赏我》读后感

读了一遍又一遍，每一遍过后，我的眼睛都湿润了。故事的女主人公无疑是一位成功的妈妈，更是一位优秀的教育者。当她被老师告知她的儿子有多动症和智力障碍时，她都没有放弃对儿子的希望，继续用爱的力量来鼓励儿子，同时也会用善意的谎言来激励儿子，从幼儿园到小学，到初中，再到高中，她一直表现出对儿子信心满满的样子，让儿子觉得只要自己努力，是可以和别人一样棒的。终于，孩子为她捧回了清华大学的录取通知书。那一刻，她再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水„

读完这篇文章后，我不仅被这位母亲的耐心所震撼，同时也惊诧于她对儿子的鼓励与教育的威力是如此之大。其实细细想来，家庭教育确实在个人成长过程中起着至关重要的作用，有时，甚至会起到决定性的作用。在这一点上，我有着深切的感受。

记得，我八岁那年上小学一年级。刚去的时候什么也不懂，因为我没有上过幼儿园或学前班。虽然个子很小，但却总是做在最后一排。上课老师讲什么我也不知道，就像在听天书，等老师布置作业时我常常是一脸茫然，不知所措。由于从小性格内向，反应较慢，所以在学习上我是名副其实的差等生。

有一次，我们学完珠算后，老师又布置下了作业，说第二天交，谁如果交不上就准备挨打。那天正好我没听懂老师讲的内容，自己看例题也看不懂，于是在晚饭过后一直看书，希望在看完之后，能把老师布置的作业完成。可是时间一小时又一小时的过去了，我仍然像走在迷宫中一样，思路就像一团缠在一起的乱麻，一点头绪都没有。夜渐深了，累了一天的父母都睡着了，听着爸爸的鼾声，我越来越感觉到我的上下眼皮在慢慢的靠近，靠近„忽然间，我又想起如果做不起作业明天将面临着挨打，于是，我又使劲睁开眼睛，趴在桌子上准备算题。可是，我绞尽脑汁也做不出来。这时我很无助，不知道该怎么办。于是就呜呜的哭起来。爸爸被我吵醒了，他忙睡眼惺忪的问：“二丫头，你是咋的了，哭成这样？” “爸爸，我们老师今天给留作业了，谁做不起明天就要挨打了，我不会做，又不敢睡„”越说越委屈，哭得更响了。爸爸见此状，爬起来，披了件衣服过来看我，“别哭，把你课本拿来，爸来教你。”说着，爸爸看了看题，口中念着珠算口诀，手指把算盘拨的啪啪作响，三下五除二，把题都解决了。但是另一个问题又接踵而来了，我们是新版教材，珠算是没有口诀的，所以做题时得按照新方法来算。这回，爸爸拿过来我的课本，翻开例题，一道一道的仔细地看，看完之后，他又耐心的给我讲，并且用算盘来给我演示，然后让我来做题，他在旁边辅导。过了一会儿，我把作业题都做完了。爸爸给我检查了一遍，说：“哎呀，这不就全做对了吗？其实并不是你不会，而是你太急着把它做完，反而欲速不达了。下次，耐心点就好了。”那天晚上虽然睡得很迟，但我第一次真正的知道并体会到“耐心”到底是什么样子了。

后来，我升到初中，学习变得越来越吃力。由于脑子转的慢，老师上课讲的东西总是懂一半儿，然后课下花别的同学几倍的时间来弥补。例如一篇英语课文，别的同学在下午放学后半个小时内就背完了，而我，放学回家背，晚上睡前背，第二天早自习也背，但上课老师点名让我背时，我仍然不会背。为此，我感到十分沮丧，并且有几次都有辍学的念头，但爸爸却说：“咱学的慢不要紧，最要紧的是你学到东西了吗？学得慢并不等于学不会，咱慢慢的学，一点一点的积累，知识不就变多了嘛？”从此以后，我的求学人生中又多了一种叫做“坚持”的东西，它一直伴随着我，无论每次成绩考得多么差，无论别人说我多么笨。

再后来，我考到了县高中。情况依然很糟糕，尤其是数学出奇的差，直到高二下学期，我每次的数学成绩都稳稳的徘徊在40分左右，要知道，数学的满分是150。班主任看了都着急，并说，就我这样的数学成绩，考大学简直就不可能。于是乎我在数学上猛下功夫，但效果不是太大。果不其然，第一年高考，我与二本线差将近100分。当得知自己的分数时，我对自己很失望，决定草草报个专科算了。可是爸爸对我说：“爸相信你还有潜力，别人学一小时的东西你要花更多小时来学习，只不过他们念三年的东西，你要多于三年的时间才能学好。再补习一年吧，爸对你有信心！”爸爸的话就像一颗定心丸一样，使我游离的心又回到了原处，于是我静下心来，补习了一年。尽管第二年依然落榜，但我离二本只有10分之遥，隐隐觉得希望就在不远处朝我招手，仿佛只要再向前跨一步便触手可及。于是在爸爸的再次鼓励下我又一次踏上了补习的路途，与往次不同的是，这次我如愿的走进了大学的校门，成为一名本科生。

爸爸虽然是农民，但他所给与我的鼓励和教育却是那些学问高深的人所不曾给与的，就像故事中的女主人公对儿子的鼓励所显示的力量是任何东西都不可阻挡的一样。每每想到这些，我都不禁热泪盈眶，就如同一层一层剥开洋葱直至中心会使人流泪一般。

这些事例无疑都展示了家庭教育对个人成长与发展的重要作用，也许是家长无意间的一举手一投足，或是一番语重心长的讲话，都会给孩子带来潜移默化的影响。在政界或是商界很多成功人士身上的优秀品质就是得益于良好的家庭教育。所以在任何时候都不要对孩子失去耐心，多一份坚持，多一份鼓励，也许某一天你会惊奇的发现许多孩子竟也是天然的璞玉，只不过在被打磨和雕琢之前，仅被世人认为是再普通不过的石头罢了。

第五篇：我眼里,你是唯一的风景抒情散文[定稿]

天气慵懒得不晴不雨，日子随着云端游来游去，已经定格的记忆，随着夕阳远去，不再提起。惟一能诉说的，只是憧憬的情节和心底那抹惟一。

若能乘风远去，我愿一袭青衣，于这尘世，挥手告别，寻一净处，独自生息。或者终日经文诵读。伴于佛前，忘记旧事。奈何世间，感情二字，延伸出曲曲道道，将心束缚。所谓看破红尘，只是镜花水月的残梦一般。所谓结局，或悲或喜，所谓欢喜，一种情绪。

旁观者清，当局者迷，我们只能做别人的智者，而对于自己，也只好苦笑而已。一颦一笑，一语一曲，都会不经大脑的刻在心底，纵使只是想像中的情节。或许，谁都不是谁的唯一，不过，谁都有自己的唯一，即使，藏在心底。即使，只在过去。

弱水三千，只取你一瓢。时间的风带走了繁华，变更了风景，苍白了年华。而唯一坚守的，是那抹浅浅却深深的痕迹，你的气息，你的光影，不知何时葬在了心底，从此，未挪，未离。一曲离殇葬了天涯，蝶舞悲欢只为相聚。而我，不求不奢，只盼可以静静观望，那份未经风雨的唯一。

陌上花开时，极目遥望，那片苍茫之后是否有着，伊人静立，弯了嘴角，笑那远方，痴痴飞去的比翼。街角繁华，灯红酒绿。眼角保留的唯一一份清晰，便是独留予你。只许夜静无眠时，想着你的一切，带着笑意，渴望在梦里，邂逅那场唯一。又或是，萧萧暮雨时，凭栏静听，品读着红尘里，静谧对喧嚣的一场反击。而你，就在雨里，静静的看着，正如我，闭眼，静静的听着，想着。

处于长街，吹风听雨，寒意沁入心底，落幕了过去，我只旁观着，随之清洗。静静的倾听着，你的花语，慢慢数着你的花期，原来，心底的花，灿烂无期。而你，就做唯一的风景，不舍不离