第一篇：新概念英语1A unit简单教案
Unit 1
校区：昂立克莱尔英语班级名称:1A课型：新课
教学单元：unit 1课程进度：1.5h/2上课时间：9：00~10:45 Step 1:打招呼T:OK,It’s time for our class!Hello everyone,I’m your
new teacher.my name is Blair.OK,follw me,Blair……
T:now,please introduse yourself,what’s your name?
Do you have English name ?
2:warmingup :ABC
Step 2:输入 :让学生介绍自己的家庭成员，在家里是如何称呼他们的，并且问他们是否用英文怎么说，然后引入“Meet the family!”
Step 3:操练：通过卡片教具让学生知道如何用英文称呼他们与打招呼，wife daughter son nephew 等等。（通过touching card、magic finger、high and low voice 等游戏进行操练。）
Step 4:输出：通过jump and say 游戏对所学的复习一下，让学生自己互相操练。
Step 5:对课后的单词进行领读，并进行对话练习，然后大致了解课后的数字直到熟悉为止。
Summary :本节课的主要内容是让孩子们与老师互相认识，以及掌握第一单元的单词句子。
第二篇：新概念英语 教案
Lesson 15
Your passports, please.请出示你们的护照。
自学导读
1、Your passports, please.最简单的祈使句，参见Lesson1的语法。
2、Here they are.给你。这是Here it is.复数形式。参见Lesson1的语法。
语法 Grammar in use A复数形式：
1、代词的复数形式：we(I)；you(you)；he/she/it(they)；my(our)；your(your)；his/her/its(their)；this(these)；that(those)
2、现在时中，动词be使用are
3.名词的复数：名词分两种，可数名词和不可数名词。
一般来说：专有名词、物质名词和抽象名词是不可数名词。反之就是可数名词。一些不可数名词的例子如：bread、pork、water、money、air、paper、glass。一般来说，如果名词单独跟数词产生数量上歧义就是不可数名词，比如：Give me two pork数量，这就是不可数名词。可数名词的复数变化：
<1> 绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词的末尾加上后缀-s。读音变化：结尾是清辅音读音/ s /，结尾是浊辅音或元音读/ z /。
Eg：book→books
friend→friends
case→cases（事例）
<2> 凡是以s，x，ch，sh结尾的词，在该词末尾加上后缀-es构成复数。读音变化：统一加读/ iz /。
Eg：dress→dresses
box→-boxes
watch→watches（手表）
dish→dishes（盘子）<3> 以辅音字母加y结尾的名词，将y变为i，再加es。读音变化：加读/ z /。
Eg：candy→candies（糖果）lady→ladies（女士们）story→stories（故事）
country→countries（国家）
duty→duties(职责)
jury→juries（评审团）
<4> 以-o结尾的名词，如不是外来词或缩写，就加-es（黑人英雄爱吃土豆西红柿 +-es），否则加-s构成复数。读音变 化：加读/ z /。
Eg：tomato→tomatoes（西红柿）
potato→potatoes（土豆）
hero→heroes（英雄）negro→negroes(黑人)<5> 以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外。读音变化：尾音/ f /改读/ vz /。
Eg： leaf→-leaves（枫叶）
life→lives knife→knives（小刀）
thief→thieves（小偷）例外：roof→roofs（屋顶）chief→chiefs（作者）gulf→gulfs（分歧）
serf→serfs（奴隶）
belief→beliefs（信仰）
proof→proofs（证据）
<6> 除人民币元，角，分外，美元，英镑，欧元等都有复数形式。 不规则变换：
<1> 男人女人a变e：man→men（男人们）
woman→women（女人们）
<2> 企鹅牙oo变ee：goose→geese（鹅）
foot→feet（脚）
tooth→teeth（牙齿）<3> 老鼠虱子也好记：mouse→mice（老鼠）
louse→lice（虱子）
<4> 鱼鹿绵羊不用变：fish→fish（鱼）
sheep→sheep（绵羊）
cattle→cattle（牛群）
deer→deer（鹿）
<5>孩子加上ren：child→children
ox→oxen（公牛）
<6>当表示“某国人”的名词，以-ese或-ss结尾的，通常单复数相同，但一般情况下加-s。Chinese→Chinese
Japanese→Japanese
Englishman→Englishman
Frenchman→Englishman American→Americans 注意的是We’re American 和 We’re Americans都是正确的。从语法上来说，前者是形容词，而后者是名词。
只有复数
glasses 眼镜；compasses 圆规 goods 货物 trousers 裤子
复数常用：常使用复数，如果使用单数表示其中之一。
matches 火柴 shoes 鞋子 twins 双胞胎 parents 父母
B 名词
名词有五种：普通名词，物质名词，专有名词，集体名词，抽象名词。
1、普通名词（可数名词）：a pen、a book
2、物质名词（不可数名词）：water、milk
3、专有名词：Mt.Tai（泰山）、the Great Wall（长城）、Summer Palace（颐和园）
4、集体名词：police、people、family
5、抽象名词：beauty、wisdom
重点突击 A、[词汇] customs n.海关
officer n.官员
girl n.女孩，姑娘
Danish adj.& n.丹麦人
friend n.朋友
Norwegian adj.& n.挪威人
passport n.护照
brown adj.棕色的 tourist n.旅游者
★customs
n.海关
customs，Customs n.[复]海关；征收关税的程序
The spy was stopped at the Customs and questioned.那个间谍在海关被截住并被加以盘问。
custom n.风俗，习惯
When risiting a foreign country, we might find the country’s customs strange to us.It is his custom to go for a walk in the evening.★friend
n.朋友
friend：朋友（正式）
pal：好友，伙伴（随意）
buddy：伙伴，朋友（随意）
friendship：友谊
A friend in need is a friend indeed.患难之交才是真朋友。
★tourist n.旅游者
tour
n.观光，旅游
tour guide
导游
travel
n.旅行（泛指）
traveler n.旅行者
trip
v.&n.旅行（短途）
★official（官员）与officer（官员）的区别：
officer：军官，一般指军官或穿特种制服的官员 official：官员，一般指政府的文职官员。
★Swedish（瑞典人）和绝大多数表示国籍的名词一样，单复数形式形式相同，属于名词变
Lesson 16
Are you„? [词汇] Russian adj.&n.俄罗斯人
Dutch adj.&n.荷兰人
these pron.这些（复数）
red adj.红色的grey adj.灰色的yellow adj.黄色的black adj.黑色的 orange adj.橘黄色的 ★grey
adj.灰色的① 灰色的，偏灰的
② 头发灰白的 Her hair is grey.③ 面色苍白的Tony looks grey and tired.托尼面色苍白，显得疲惫。
Lesson 17
How do you do? 你好！
自学导读 How do you do? 你好！
这是一句常用的客套语，常用语两个陌生人第一次见面的时候，意思是“你好”，其回答通常也是How do you do? 英语中把一个人介绍给别人的时候，即便是知道被介绍者性别，通常也不会用“He is„”或者“She is„”，而是统统用“This is„”的形式开头
语法 Grammar in use A 以who引导的特殊疑问句：who 是疑问代词，pron.谁。
<1> Who is„?或者Who are„?开头的特殊疑问句通常是用来询问一个人的姓名或身份；
句中的who仅仅指人，可以用来询问男性，女性，单数或者复数的人。
Who is this young man? 这人年轻人谁？
Who is that wear blue T-shirt? 穿蓝色T恤的人是谁。
注意：向主语提问没有助动词一说。who相当于主语。
Who came to school yesterday? 昨天谁没来上学？
Who often help somebody else？谁经常帮助别人？ <2> who，与what，how对人提问的区别是： who用于对人的姓名，身份提问； what用于对人的职业提问； 而how是 问人的状态或特征。
B 形容词性物主代词以及它们对应的主格代词形式
主格代词
I
you
he she it
we you
they 形容词性物主代词
my your his her its our your their
注意：<1> 主格代词经常作句子的主语，而形容词性物主代词通常是放在名词的前面作名词的定语；
<2> 形容词性物主代词的后面一定要有名词。
重点突击 A、[词汇] employee n.雇员
hard-working adj.勤奋的 sales reps 推销员=sales representatives man n.男人
office n.办公室
assistant n.助手 ★employee n.雇员
一个动词后有-ee，是被这个动作影响的人； 一个动词后有-er，是做出这个动作的人。
V+-ee 被„„的人
V+er
发出„„的人 employ
v.雇拥
I need to employ some people to help me do this work.employee n.雇员 employer n.雇主 employment
n.工作-ment 名词后缀
又
train v.训练 trainee n.被训练的人
trainer n.训练者
★hard-working adj.勤奋的
hard adj&adv.艰苦的，坚硬的，努力地
work n&v.工作 hard-working adj.勤奋的
Lucy is a hard-working employee.They are hard-working.hard-work
n.艰苦的工作
This is a hard-work.work hard 努力地工作
★assistant n.助手
office assistant 指办公室干杂务的工作人员 assist
v.援助
第三篇：新概念英语57课教案
教学目标的确定
本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing.这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习Let's learn 部分的短语和句子。
3．教学重点、难点的确立
（1）本节的重点区分一般现在时和正在进行时
4．教具准备
二、教学过程
1．复习动词：（边做动作边说）
eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful!Let’s go on.）
2．复习词组：
go to school, stay at home, go to the shop, drink tea, do homework, play, read newspaper, read a book.Step 1：Listen and choose.老师通过图片复习课文，读完课文，学生回答问题。（拿着卡片提醒）
导入及板书。
Step 3.Presentation
击鼓传花
（设计思路：由Free talk 引出do the dishes ,由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型 What are you doing ?）
3．read a book.[注意与read books的比较]
T: Wonderful.Please come here.This is for you.（把故事书奖励给学生）Please sit on the chair and read it.（师指正在读书的学生说）read a book.板书并领读。
T:（师蹲下去问）What are you doing?
（引导学生试着加ing,并读出）Please add-ing and try to read it.（师画连字符号）Who can help her? Wonderful.This is for you[发奖品]
T: I have many books here.（师边说边走下去将书分给学生）Please read it!引导学生用句型来问答
T:（师启发学生说出具体的书目）You’re reading a Chinese book.（设计思路：当学生读到picture book时，老师用实物投影仪展示pictures，并且问学生 Can you draw pictures ？然后老师在黑板上画画示范，边画边说：I am drawing pictures.自然将 drawing pictures引出，接着让学生来画画，亲身体验现在正在进行的这一动作）
4．draw pictures
T: You’re reading a picture book.Let’s see.（老师在实物投影上展示，边翻书边说：pictures，beautiful pictures.（板书pictures）Can you draw pictures.（师边说边画，然后板书、领读。）
T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture together.Please draw one thing.You can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on.（设计思路：学生边画边说句子,几位同学画完之后，老师对画做简单的评价，并适当给画添加一些东西，使之更加完美。）
5．answer the phone
T:（电话铃声响起）I’m sorry.Please wait a minute.Let me answer the phone.（老师拿起听筒）
Hello.It’s Miss Lu.I’m having English class.I’m very busy.Bye.（放下电话教学词组answer the phone）
Practice:
A、做Hide and seek游戏，把电话藏起来，通过一名学生找电话，全班同学用高低声提示，巩固这一动词词组。当学生找到电话，电话铃声再次响起，让学生试着加ing并读出。
B、T: Next, practise in pairs.Use your books, like this.（老师把英语课本卷起，作为电话听筒，并出示下面的对话。）
A: Hello.B: Hi.It's ________.What are you doing?
A: I'm answering the phone.What are you doing?
B: I'm _________（drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book）
（设计思路：老师接电话时说：Hello!It's Miss Lu.自然渗透打电话的日常用语，然后做Hide and seek 游戏，以此来练习这一短语。紧接着让学生将书卷起做为电话，出示对话提示，小组练习。借助这个短语即可以对前面的四个短语做一阶段性总结，又可渗透下节课 Let's talk的内容。）
Step 4 Practise
1．Listen to the tape.Listen, point and repeat.2．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）
3．T:（师生分工读）Ss: What are you doing? What are you doing?
T: I’m doing the dishes.（教师边做动作边说）What are you doing?
4．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.边说边做）
5．Play a guessing game.一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：What are you doing ?猜的同学边做动作边用I'm _ing来回答。
（设计思路：听录音之后看板书领读，领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成，紧接着师生分工读，自然引出Let's chant的内容，在Let's chant之后，我设计了一个猜单词的游戏，这是一个常规性的游戏，无多少技巧隐含其中，时间够了就做，不够就略去，这是机动处理的部分。）
Step 5 Consolidation and extension
第四篇：新概念英语第一课教案
新概念英语第一课教案
一教学目标
1.会读写1---2课单词。
2.会运用新句型。
二教具
钢笔 橡皮 书 等
三教学过程
（前奏：1.寒喧2.师生自我介绍）
1.导入
Whosebook /pen /eraseristhis?
2.Learn the new words.(1).呈现(2).领读(3).自读(4).提问(5).齐读[6.默写]
3.New dialogue
(1)看图，自读对话，然后回答问题。
Whosehandbagisit ?(It’sthewoman’s)
(2)老师讲解对话
①Excuseme 用法
②Yes? 用法及含义。
③Pardon ?=Ibegyourpardon?
④Isthisyour……?Yes, itis.⑤Thankyouverymuch=Thanksalot.(3)领读----自读-----分角色-----表演（力求每位学生参与）
4.运用Isthisyour…..?引入P4单词（结合实物）领读----自读----齐读-----单个检查
5.操练句型，引入肯、否回答,同时运用新词。Isthisyour…..?
Yes, itis.No, itisn’t.6.小结、检查是否完成教学目标。
1.生词2.句型
第五篇：新概念英语2B教案
新概念英语2B教案
Unit20: An ordinary life 1：Teaching objectives 本单元第一次讲解由will构成的一般将来时，以及与be going to的区别（前者是表示不太确定的将要发生的事情，即简单的预测，后者是将来时，用于谈论计划或打算）
句型: I’m going to do some shopping tomorrow.You are going to do some shopping, aren’t you? I’ll see you in town.I promise.2：Language focus: 生词：fashion shoot, successful, regular, wonderful, unsuccessful 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: How about your daily-life? Imagine if you are a man of mark, what would your life like? 可以让大家思考一下平凡一天的生活，引入Nina的生活，再设想一下自己将来的打算，引入将来时的概念。Warm up: 学习/ɑ:/-Let’s go to a bar.-The Star Bar?-Aha, who’s that man with glasses?-He’s a clerk.-He works hard.-And he is smart.Saying: When one door shuts, another opens.Part2: 讲解课文：先听录音回答问题Who will Nina meet one day?再对课文做详细的讲解。Part3: 根据课文P37题，要求学生回答，做p41填空。做P38 句型练习，然后两人对练对话，最后再做P44书面练习，按照句型来写句子。Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。.
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