2014年吉林大学阳光志愿者暑期支教活动策划

第一篇：2014年吉林大学阳光志愿者暑期支教活动策划

2014年吉林大学

阳光志愿者暑期支教活动策划

【活动背景】在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童却成了一个特殊的群体——留守儿童。尽管社会经济在快速发展，但留守儿童问题越来越成为全社会的突出问题，引起人们思索关注。留守儿童问题的解决需要全社会各方力量团结协作，为留守儿童构建一个社会化保障体系。因此，我校大学生举办大学生暑期支教活动，给山区的孩子们带去爱和温暖，增长他们的知识，拓宽他们的眼界，让他们能在以后的成长道路上更加健康、快乐。同时，利用这次的实践活动也给了大学生一次锻炼自己、充实自己的机会，为响应国家关于大学生“三下乡”政策迈出自己坚实的一步。

【活动时间】

2014年暑假（暂定7.15-8.2）

【前期准备】

支教地点联系（现已联系四川邻水王家镇石佛村小学正在联系洛南县上寺店东风小学）

支教队员招募（经过三轮面试已经选拔三十位支教队员，将分为两对）

支教队员培训：

1、对支教队员进行授课培训

2、与学生交流培训

3、对突发事件处理的培训

出发前准备：

1、支教队员的支教安全协议签订

2、为支教队员买保险

3、选定路线购买车票

4、支教所需物品购买

【食宿准备】当地校方只提供校舍、锅炉房（支教队员可住在校内），支教队员所有花销自费（包括伙食费、生活用品费用）。

【活动流程】

1、7.15上午（预计7.15上午到达）与当地校方取得联系安排支教队员住宿。

2、7.15下午开始家访招生。支教队员分成三组向三个方向进行家访招生，家访过程中向家长介绍自己并讲诉我们支教目的，了解学生家庭大概情况和学生成绩状况并记录，并请有意愿让孩子上课的家长签订学生安全协议。

3、7.16开始授课

4、在授课过程中根据学生具体情况对学生进行家访教育，和家长互动帮助孩子成长。

5、8.2支教结束，打扫学校卫生

【安全问题】学生报名时与学生家长签订安全协议，学生上学由家长负责，学生在校安全由支教队员负责，每天都会安排支教队员值班看护学生，在放学后学生由支教队员送回家；支教队员安全问题由自己负责（支教队员参与支教前必须获得家长同意）。

【授课内容】

1、支教（课程含有：语文、英语、数学、历史、音乐、科学等），主要以暑期夏令营的形式展开，区别于一般的课堂教学，形式灵活，内

容丰富，易激发同学们的兴趣。

2、开展趣味运动会，带领孩子们做游戏；通过游戏竞赛的形式加强同学们对知识的掌握和各种能力的提升，把文具等学习物品作为奖品奖励给竞赛中表现好的同学。

3、为孩子们放映一些儿童题材的电影。

4、开展知识竞赛。

【社会效益】

随着三农问题提上日程，农村教育普及日益受到人们的关注。但是由于受到诸多条件的限制，农村孩子的受教育权利得不到很好地保障。我们开展此次活动，能够让孩子们学到很多书本上无法学到的东西，开阔他们的眼界，让他们感受到来自社会的关爱。同时，我们还在农村宣传法律、环境卫生等知识，将支农、支教连接在一起，给社会带来更大的效益。

第二篇：暑期支教志愿者招募策划

暑期支教团队志愿者招募活动策划书

一、活动名称：暑期支教团队志愿者招募

二、活动背景：政治与公共管理学院暑期支教团队成立，其艺海小

学暑期支教项目获得苏州大学创意无极限特等奖，现招募暑期支教志愿者，将这一项目正式开展，支教活动结束，会颁发相关证书。

三、宣传板块：

1、由管院勤工助学办公室通知所有贫困生，在贫困

生中宣传；

2、由管院青年志愿者协会通知所有义工，在义工中

进行宣传；

3、公开宣传：①时间地点：下周二（6月12日）

中午食堂楼下。

②提前一天在一期跟二期的宣传栏

贴宣传海报（附支教课程）；

③活动当天，在食堂楼下设点，张贴

电子海报，分发宣传单（附支教课程），派专人

介绍该支教活动。

四、招募板块：

1、公开宣传当天，开设现场报名（并登记所报课程）；

2、公开报名电话，接收电话报名（并登记所报课程）；

3、公开支教公共邮箱（guanyuanyj@126.com），所有报名人员在周四晚上前根据自己报名的课程拟写一份教案，并以电子形式发到公共邮箱；

4、周五上午之前，由支教团队成员筛选优秀教案，并通知该作者教案通过；

5、模拟教学：周五晚上，通知教案通过的同学，根据自己写的教案，做一个5分钟的模拟课堂教学，由支教团队成员根据模拟教学情况确定最终人员，即为志愿者参与支教。

五、任务安排：岗位管理部：借周二要用的食堂楼下场地和周五晚要用的模拟教学教室（两个）；

外宣部：准备两张手绘海报和一张电子海报，并在周一将海报张贴到一期跟二期的宣传栏；

奖助贷：发传单和周二、周四的现场布置工作；秘书部：负责接收电话报名（需公开一个报名电话）并做好登记，登记内容包括姓名、学院、专业、联系方式、愿意教的科目，并告知其公共邮箱（guanyuanyj@126.com）；

志愿服务部1：公开宣传当天，负责介绍支教活动；负责组织教案的筛选；

志愿服务部2：通知所有贫困生以及周五优秀教案作者的联系工作；

志愿服务部3：通知所有义工；活动当天负责现场登记报名人员。

注：周二公开宣传活动，每部都需要至少两人在场；

周五晚上的模拟教学评委由各部门新任部长及田曼曼学姐等组成。

六、预算：纸质海报2*2=4电子海报50双面胶2宣传单30合计86

第三篇：暑期支教活动策划

2010暑期支教活动策划

一、活动名称：

“北师学子支教助学，挥洒汗水播种希望”

——北京师范大学生命科学学院

公费师范生10年赴湖北襄阳社会实践

二、活动时间，地点：

时间：

2010年7月14日——7月24日（暂定）；

地点：

湖北省襄阳第一中学

三、活动背景及活动目的：

湖北襄樊是一个有着深厚文化底蕴的历史古城。但是在这座小县城上，当地人对教育的重视却相当不够。留守学生的比例较大，要形成家校结合的网络式教育非常困难，对留守学生的教育也就困难重重。

做为湖北省示范高中，其应试教育模式也有不利于学生的全面发展。尤其是在英语的教学上，教师素质普遍不高，并且所使用的教学设备和教学方法都不够先进。不注重英语口语能力的培养。枯燥的英语教学使得许多学生对英语产生厌烦和恐惧。由于老师缺乏，学校不得不采用大班制。几乎所有的老师都是身兼数职，这给教师的教学与管理造成了极大的负担。

我们此行的主要目的是深入该校对英语的理解，以英语打头阵，去培养同学们对学习的兴趣。高中的英语教学存在单一化、经验化、应试化的特点，学生很难理解英语的本质和魅力，又因为作为语言的灵活性，更让学生困惑。为此，我们希望通过生动、新颖的授课方式提升学生学习英语的兴趣。

另一个目的就是生物。生物作为理科中的一门课程，受到了很多误解。有人觉得生物是偏文科，所以只是一味的背诵；还有人觉得生物既然是属于理科，就只是需要理解。因此，许多学生即使到了高三也弄不清楚生物到底是怎样的一门学科，以致高考严重失分。我们作为生物专业的学生，可以给那些迷惑的高中

生以实质性的帮助。

同时，以我们的自身感受，为同学们讲述大学里的学习和生活，让同学们

多多了解外面的世界。希望大学的丰富多彩能够鼓励他们对梦想的憧憬，让他们

对自己未来有一个更清晰的定位。

十天的时间无疑是短暂的，也许我们并不能给他们带去太多，我们所能传授的知识也是有限的。但是，我们会尽力教会他们正确的学习方法，增强他们独立

思考的能力，并且引导他们树立正确的人生观、价值观，为其以后的发展打下坚

实的基础。

我们会尝试与部分学生结对子，并保持长期的联系，正确引导并帮助他们。

我们将以最充分的准备、最饱满的热情做好此次社会实践活动。

四、活动的可行性分析

（1）活动得到了有效支持。在联系到学校后，校方表示欢迎我们去与教师

交流教育教学理论，促进教育教学的和谐发展，并承诺为我们提供宿所，保证我们队员在支教活动期间的安全。

（2）活动所需的支教人员有足够的保证。支教队成员都是北京师范大学的在校生，均是自愿参加，并且具有较强的社会责任感，希望通过支教这种方式来

锻炼自己，提升执教能力，并切实的帮助到当地学生。

综上，我们认为暑假赴湖北省襄阳的教育实践具有相当高的可行性和充分的准备。我们有信心，有能力把这次活动办成一个能够体现师大特色和优势的成功的大学生社会实践活动。

五、活动基本内容：

（1）上台执教

这是我们此行最为重要的目的，它能够锻炼我们的知识水平以及口头表达能

力。我们的课程将服从学校的具体教学安排，尽量不打扰正常的教学安排。

（3）辅导习题

对学生提出的问题给与耐心并正确的解答，引导学生举一反三。总结，发现

学生知识上的薄弱环节，对症下药，在授课过程给与明确指导。

（2）促膝长谈

多多的与学生进行情感上的交流，了解学生们日常生活及学习问题，最大程

度的关心帮助他们解决问题。缓解他们学习压力也将是一项重要任务。在此

基础上向同学们介绍我们在大学里的学习与生活，让他们对大学有一个更清

楚的，更理性的认识，这不但可以激起他们的学习热情而且还可以给他们以

后的道路提供一点方向。

（4）与个别学生保持长期联系，返校后还要继续进行心理上的交流。

（5）简单调研

1.调研一下当地教师的待遇；

2.对部分教师进行与教育相关的问题的问卷调查，并将调查结果整理，为师范生未来适应基础教育岗位做好准备；

3.对在校学生的应试心理进行问卷调查，研究中学生的心理可帮助我们

更好的教学。

（6）交流座谈

与该校教师交流教学方式、理念，学习他们教学的成功经验，为今后走

向教师岗位的师范生做经验储备。

六、人员组成及分工：

** ：统筹策划，联系学校在支教中的教学任务。作为学校和我们的关系纽带。

**：负责行程中的摄影记录。

＿＿：负责活动中用品的采购，队员的联系。

＿＿：负责活动全程的文字记录。

＿＿：负责问卷调查。

＿＿：负责活动过程的PPT制作及娱乐活动办理。

＿＿：负责财务，记录活动的预算支出。

（备注：以上全部队员均要承担相应教学任务。）

我们会努力把支教队建设成组织结构合理、制度完善、工作塌实、管理透明、成员严格自律、具有共同理想奋斗目标和奉献精神的一流团队。

七、日程安排（7月14号---7月24号）

7月14日早上8点集合，针对教学内容及安全等问做一些培训。

晚上出发（K571次列车）

7月15日 成功到达目的地集合，安排好住宿问题。与学校校长老

师进行座谈，同时商量本次活动相关事宜。将学校课程

表分发给支教队队员，协调课程及活动时间。

7月16日熟悉教学环境，认真研读教案，掌握执教方向。

对在校学生的应试心理进行问卷调查 ；

对当地教师的待遇等与教育相关的问题进行问卷调查。

7月17日--22日开始正式授课。对成绩较差学生进行一对一补课；空余

时间给学生答疑。（22日晚最好能办一场小型师生联

谊会）

7月23日最后一天讲课，举办讲座，帮助他们了解和认识大学，认识外面的世界，树立自信心和远大的理想。

活动告别仪式，小组成员做总结汇报收获。

7月24日启程返校，做活动的后续工作。

八、活动的意义：

1:多方面提高孩子们的能力，增强他们的学习兴趣，同时通过支教这种形式

能更启发中学生的思维，开拓其眼界。

2:支教队在实践过程中将北师大先进的教学理念和“学为人师，行为世范”的宗旨贯彻下去。

3：通过真实的课堂实践培养我们师范生动手.操作能力，理论联系实践能力，锻炼自己，积累经验，全面提高综合素质，为以后从事教育工作奠定基础。

4:让大学生走出校园，通过在不同角色扮演所遇到的困难中得到启示，获取经验，使我们能更清楚地了解社会，并且从社会实践中检验自己、认识自己，深入探索，将专业知识应用到具体实践中，团体协作，增强自信心和与他人沟通的能力。

九、活动预算

十、备注

1、整个流程会随即时情况做相应变化。

2、在活动期间的每个晚上召集大家开会，即时发现出现的问题，合理安排教学过程，妥善解决生活中出现的问题。

第四篇：暑期志愿者支教活动总结

十四个人怀着同样的梦想来到这里，只因为我们心中有爱。

去支教之前就对那里充满了遐想，也作好了吃苦的准备，但到了那里才发现并没有我们想象的那么苦，但孩子们比我们想象的可爱多了，大家慢慢的从不熟悉到熟悉，相处得很愉快，不知道他们有没有收获什么，但我觉得自己已经收获了很多。

十四个人来自全国各地，有着不同的生活习惯，特别是饮食，因为是我们自己做饭，所以经常可以吃到不同的口味，虽然经常觉得有些菜做得莫名其妙，但还是很开心。

我教他们地理，因为我想让他们知道这个世界是很大的，不能只看到他们生活的这个小小的地方，一个人可以没有理想，但他必须有梦想。让他们明白，跟世界万物比起来，我们是多么的渺小，但人类又是多么的伟大，创造了一个又一个奇迹。

他们对我们大学生应该是很仰慕的，听说他们那很多学生都是读完初中后就辍学出去打工了，这也有很多方面的原因，这里教学条件不好，升学率不高，家里也很难负担一个高中生，所以只有那些很有希望考上大学的人家里才会送去读高中。其他的人也就没机会了。

我们来这的主要目的并不是传授知识，这么短短的二十天能教给他们的知识太有限了，主要是利用我们自身大学生的形象来引导他们，让他们知道大学并不是那么遥不可及。只要努力就有可能实现。也让他们知道大学并不是他们的唯一出路，只要坚持自己的梦想，总有一天会实现。

第五篇：暑期志愿者支教活动总结

7月12日~7月31日我们进行了为期二十天的暑期志愿者支教活动，在这二十天里我们的主要任务是教学，在教学之外还进行了社会调查，现将具体情况总结如下。

一、教学方面。

自从7月16日举行开学典礼以来，总共报到学生96人。我担任初中班班主任，初中班总共报到42人，但是实际上课的人数没有那么多，平时每天来上课的大概只有十几个，多的时候会有二十几个。初中班初

一、初二和初三的学生都有，还有三个高中生。学生主要分布在大哨村、补抽村等离中心小学比较近的村，此外还有几位米沟村和大本村的学生，离中心小学很远，步行大概一个多小时。

我担任初中班历史和小学五六年级地理老师。在教学及家访的过程中发现：首先，学生普遍基础比较差，很多东西我们自认为学生应该知道的实际上学生可能并不很了解，班里面也有比较突出的学生，但极其个别。大多数学生都是基础非常一般，有的甚至很差。其次，在对待学习的态度方面也比较消极。在平时和同学的交流中发现，很多同学对读书目标并不是很明确。当问及将来想做什么，成为一个什么样的人的时候，大多数同学都很茫然。有的学生表示，家里面经济条件不好，考上了家里人也供不起。也许经济条件落后是教育问题最致命的硬伤，当教育问题明显受制于经济的时候，学生学习的动力也便不是那么强烈了，也许对于一个能考上大学，但却上不起的学生来说，这是一件比考不上本身还要痛苦的事情。

此外，当地人普遍文化程度不高，没有一种积极的读书受教育的影响氛围，学生也便寻找不到一种标杆和旗帜，在这种氛围中自己要求上进是需要相当的勇气和毅力的。

在教学过程中，我在完成所计划的课堂教学内容之外，更注重的是在心理和精神上鼓励学生认清现实，并且心有理想，克服困难，能执着于信念，把读书当成一种追求，能有一种以读书人的身份走出去看看世界的理想，从而能更清醒地认识世界，认识家乡，心怀理想，建设家乡。用温总理的话说便是：脚踏实地，仰望星空。

二、调研方面。

二十天里除了搞活动放假的两天和7月25、26、27下雨三天之外，其他时间几乎每天都出去调研，队员的调研足迹遍布补抽乡十多个村，包括乡政府周边的大哨村、补抽村、吉久村和董哨村，此外还有离乡政府比较远的大本村、排当村、米沟村、夯尚村、大龙村和大卡村等。调研对象分三部分，分别是贫困学生、农村青年和留守老人。

调研大部分都采用访谈的方式，因此比较详细地了解到了补抽乡经济和教育等方面的发展状况。

经济条件：大哨村、补抽村和董哨村经济条件相对比较好，因为当地人大多数都种烟，政府负责收购，因此风险比较小，只要有地、有劳动力，一年收入还是比较可观的。而且由于邻近乡政府，因此这里的公路比较畅通，信息也比较通畅，一般的惠农政策也能及时的享受到。吉久村土地比较少，种植水稻或是烟草都比较少，因此当地大多数年轻人都外出打工，但是形势也并不乐观，有些人在外面挣钱还要让家里人寄钱过去。有些人实在迫不得已，就去矿上做钻工，但是去矿上非常危险，几乎天天都会看到死人。好多人条件都很差，出行基本靠步行，有些人条件好一些买得起有摩托车，但那都是买的二手货，新的买不起。吉久村经济条件比起前面三个村是比较差的，但是吉久村公路也比较畅通，政府也帮助村民安装了电视，对外界的信息接收也是比较方便的。大本村、排当村和夯尚村距离乡政府相对比较远，经济条件更要落后一些，大本村、排当村和夯尚村甚至没有完全通公路。这几个村的土地也比较少，烟草种植的也不多，由于距离乡政府较远，有些惠农政策并没有享受到。如我们在乡政府调研时了解到政府出钱帮助当地村民修沼气池，只要求村民出劳动力和少量的钱就可以修，但是在排当了解到的情况是政府要求村民出一千多块钱，因此好多村民由于出不起便没有修。还有关于房屋保险、作物保险，村民表示不知道这回事。在董哨调研时，村民表示平时和政府不怎么打交道，真正有事找政府的时候，政府也不怎么管事。这充分说明政府与村民关系比较疏远，政府有些惠农政策在宣传和普及上有待于提高。大本和排当要求政府帮忙尽快修通公路。

关于教育问题的态度：几个村的具体情况不太相同，总结如下。以乡政府周边的四个村大哨、补抽、吉久和董哨为例，比较说明。我去过次数比较多的是吉久村和大哨村，其次是董哨，然后是补抽。吉久村普遍文化程度不高，大多数学生上完初中毕业就不上了，有个别中专生，很少有高中生，有一个高中生，读了半学期就不读了，因为成绩很差，而大学生更是没有。在调研中发现吉久村大多数人对教育观念比较淡薄，很多人表示孩子只要初中毕业，九年义务教育完成就可以了，除非学习成绩特别好，否则家里面也不会供，不会冒风险贷款，考上一般的学校家里是没有钱继续支持的。而且由于家长本身文化程度不高，所以想对孩子学习重视也没有办法。有些学生本来成绩也是比较好的，但在学校老师也不是很重视，好学生也给差的学生影响坏了。因此，不管是学生还是家长对教育普遍有一种很消极的态度，没有什么目标性，认为初中毕业就可以了。吉久村村长表示，学生考上大学一般都需要家里面贷款，不贷款是没有办法支持的。但贷款，除非是重点大学，数一数二的学校家里人才肯冒险贷，一般的学校毕业出来工作不好找，还款会成为问题，因此贷款读书就不划算了，所以读书要么读最好，家里人哪怕砸锅卖铁就一心一意供；要么最差，彻底放弃了。读书读的中游的，一般情况下也就放弃了。另一方面还怕贷了款读书出来找不到好工作，会让别人笑话，自己在村民面前抬不起头。村长自己的孩子也是，村长表示，孩子读书如果是尖子生，家里人就贷款供，不是的话就算了。大哨村和董哨村情况类似，大多数人对孩子的教育问题相对来说是比较重视的，很多村民表示，只要孩子读书读的好，能考上，哪怕再难也要供。董哨村和大哨村高中生和大学生相比吉久村是比较多的。有些经济条件比较好的还送孩子去吉首读书。