心理学访谈实录北大和北师大两位研究生

第一篇：心理学访谈实录北大和北师大两位研究生

心理学访谈实录北大和北师大两位研究生.txt第一次笑是因为遇见你，第一次哭是因为你不在，第一次笑着流泪是因为不能拥有你。心理学访谈实录

[主持人]：各位网友大家好，欢迎来到中国教育在线嘉宾聊天室，今天我们邀请到的是梦想时代咨询公司咨询员—北京大学及北京师范大学心理系的研究生和大家聊如何攻克考研难关，现在大家可以向嘉宾提问。[北大心理专业研究生]：庄明科，北京大学心理学系本科，北京大学心理学系硕士，名校之梦北大心理学板块资深咨询员。曾是北京大学心理学系心理统计课程助教，北京大学心理学系SPSS课程助教，北京大学心理学系研究生高级统计课程助教，北京大学心理学系人力资源研究生班人力资源开发和培训课程助教，北京大学软件学院高性能组织课程助教，2003年在网上成功举办考研辅导课程（用语音授课），北京城市大学心理实验设计课程讲师，曾在多家培训机构讲授心理课程，有丰富的讲课经验，有成功的考研经历和4年考研辅导经验，很多学员已经成功进入北大。

[北师大咨询员简洁]：我是北京师范大学心理学院2003级的硕士。我的专业是应用心理学。我是跨专业跨校考的北京师范大学的心理学硕士。我在本科时读的专业是教育学。考研是对一个人知识和意志的双重考验。坚持到底你就是胜利者！想过成功，想过失败，但我从未想过放弃！

提问：现在专业课要怎么复习啊，今年和去年有什么变化么？ 回答：心理统计要看英文书,多做题.实验心理学多理解,掌握实验的思想。普通心理学难度小一点，但要从深度入手。提问：心理学就业前景怎么样，听说薪水都很高啊，高薪职业阿 回答：心理学研究生毕业就业不错，但薪水不是很高，一般吧，一般去市场调查公司和企业的人力资源部 提问：考心理学时候的数学难吗，文科生好考吗，我只学过线性代数 回答：考心理统计，心理统计要求的数学基础不高，会加减乘除就可以。很多考上的是文科生，好好努力，没问题的 提问：对于一个对心理学一窍不通的人，如何入门？ 回答：最好先看一本普通心理学的书先入门，推荐张春兴的《现代心理学》 提问：推荐几本心理统计的英文书吧 回答：《Statistics for the Behavioral Sciences: A First Course for Students of Psychology and Education》 提问：硕博连读的多么？要几年？ 回答：不多，一年也就3，4个，5年 提问：毕业后又没有做心理医生的 回答：很少，只是有些去学校做一些心理咨询工作，去社会上做的几乎没有 提问：除了制定书目，还有那些经典书对深入了解心理学有帮助，师兄推荐以下，我总觉得还入不了门 回答：心理学思想的流变》《改变心理学的40项研究:探索心理学研究的历史》《实验心理学-通过实例入门》《心理实验方法》（光明日报出版社）提问：北大心理学专业一个老师带几个学会阿 回答：2－3个 提问：要做心理辅导，要具备什么条件？心理咨询属于基础还是应用？ 回答：现在要考一个资格证书。在北大心理咨询专业属于应用 提问：说实话，您觉得是考个一般的学校好呢，还是先工作好呢，说说你的见解吧，我正不知怎么办呢 回答：考研关键在于信心和毅力，你提出这个问题说明你缺乏足够的信心。有信心未必能赢，但没有信心肯定会输。考研的路上最大的困难就是要克服自己对自己的消极的否定，这样才能成功。提问：是属于临床么？那带人格的有几个老师？ 回答：心理咨询属于临床，王登峰教授属于人格 提问：考研是报名校好呢还是报一般些的好呢？ 回答：我觉得在于你有多大程度上在乎学校的名气和自身的实力。如果实力不错，当然要选择名校啦。我觉得专业课大家起点都差不多，关键在于英语上。提问：我问的是要报的学校的老师的课，拿到过笔记吗 回答：现在很多课关键是要知道老师真正用的参考书，这样才能学习全面。笔记我觉得用处不是很大，大家要看书的时候自己去总结，这才是笔记 提问：认知方面谁的书比较前沿一些？ 我现在看的是王更生汪安圣的.有没有更好的教材? 回答：我觉得可以去看老师最近做的一些研究文献，这更有针对性。在全国期刊网上可以查到北大老师的研究文献。提问：为什么考

研的英语那么难呢？ 回答：这是因为大学英语教育的问题，需要大家多下苦工。攻克词汇，突破阅读。。英语是考研和研究生学习阶段最终要的 提问：<改变心理学的40项研究:探索心理学研究的历史>这个哪里出版的？好找吗 回答：机械工业出版社，这本书还有英文的影印版，推荐大家看英文版的，可以顺便提高阅读能力 提问：可是我的大学成绩一直不好，我的很多同学成绩很好，都准备考研，我觉得我竞争不过他们 回答：所以你要多努力啊。我大学的时候成绩也不好，国家四级都没过，不过幸亏过了学校四级才毕业。不过还是通过努力考上了，我想你也可以的。事在人为，相信自己 提问：心理学就业前景怎么样，听说薪水都很高啊，高薪职业阿 回答：心理学的就业前景是很看好的，因为它是一门新兴的学科，就像一的少年当然前景很好了。提问：心理学研究方法需不需要好的统计功底啊？ 回答：这门课程就包含了心理统计，得花时间去学的啊。提问：对于一个对心理学一窍不通的人，如何入门？ 回答：我觉的入门要先看一些心理学的小品文，而后再看一些心理学理论方面的书。最后再看一些心理学的方法方面的书籍。提问：复习英语你都用了什么书，毕金县的模拟题怎么样 回答：对于公共课的复习资料我不是很熟悉，但我觉得不在于题海战术，而是把手上的资料消化了就好，很多资料都大同小异的。提问：我是本科计算机学，想学习心理学，现在我找不到相关的习题或者卷子。不知道自己到底学的怎么样。怎么办？一般去哪里找卷子呢？ 回答：你可以在网上搜索一下，或者到名校之梦购买。，上面有介绍。提问：心理学的话，要看英文书，一般可以从什么渠道获得？ 回答：需要什么可以和我联系，psy2003@sina.com 提问：考研是报名校好呢还是报一般些的好呢？ 回答：考研当然是考名校比较好了，因为名校的资源丰富啊，研究生不同于本科，他需要有充分的除掉课本的资源来利用，只有这样，你的研究工作才能顺利的开展的。提问：老师真正用的参考书？怎么才能知道什么是老师的真正用的参考书？师兄能不能举例说一下？谢谢！回答：例如心理统计列的那两本中文的不是很重要，而Statistics for the Behavioral Sciences:

A First Course for Students of Psychology and Education很重要。提问：教育学中是不是有一部分内容跟心理学相关 回答：对，心理学是教育学的重要基础 提问：毕业后又没有做心理医生的 回答：毕业后当然有做心理医生的，但是做心理医生并不是那么容易的，做好咨询在很大的程度上需要你充分的实践经验的；如果“学院派”毕业的学生很少有直接毕业后就开诊所的，一般你要至少一两年的工作经验之后在开诊所。提问：硕博连读的多么？要几年？ 回答：硕博连读一般需要五年，当然有的学校可能会有一点点不同，就是如果你才华出众的话，论文提前写好的话，可以提前申请毕业；四年就可读完博士。提问：考研之前一定要和老师联系吗？这样做有什么好处？ 回答：当然能联系上最好，很多老师比较忙，可能没时间回复。但在初试以后最好还是联系一下，确定一下哪些老师还要招人，你是不是符合他（她）的要求。如果不符合，赶紧可以找其他老师。否则风险太大了。提问：哪个学校的心理学可以招收第二学位？怎么报名？ 回答：北大的第二学位只向校内的招，至于其他学校我不是很了解 提问：目前心理学在国内越来越被人们重视，可提供给心理学毕业生的就业岗位多吗 15:52 回答：因为学心理学的人比较少，所以相对来说岗位就多一点了。前几年在公司的招聘广告里很少写明要心理学专业的，现在很多岗位都招心理学专业，尤其是市场调查公司，公司的人力资源部门。提问：要做心理辅导，要具备什么条件？心理咨询属于基础还是应用？ 回答：心理辅导当然属于应用心理学唠！^_^，具备的条件嘛，首先，你需要一定的专业知识唠，其次，你要具备一定的职业素质唠。这样才能做一名好的心理辅导老师 提问：你好，我工作三年了，大学时学的计算机，现在对心理学和社会学都感兴趣，如果考心理学难度大吗？ 回答：专业课按照一定的套路学习，难度不是很大，关键是你愿意下多大的苦工去学习提问：老师会很在乎学生大学时的成绩吗? 回答：老师会更在乎你的研究生入学考试的成绩，因为那个是要排名次的，而且是和心理学之间相关的。提问：自从马加爵事件发生后，高校对大学生心理问题引起重视，如果毕业想选择高校，是不是要选教育心理学 回

答：学临床的会更有优势，纯粹的教育心理学只适合师范类的学校 提问：在考研前是不是要对导师进行了解，以明确老师的研究方向？在和老师联系的过程中，老师的要求是不是面试时的主题？专业课是不是导师出的题？ 回答：当然需要对老师了解一下了。不过很多导师不参与出题，不过面试的时候他们会问一些他们关心的问题，以帮助他们挑选学生。提问：有管理心理学的研究生吗？考北大心理学考数学吗？我大二，在一般的重点大学，可能上北大吗，我在努力，可有时也茫然。北大的英语要求是不是特高呀？考高数，线代和概率吗？我学的是管理学，跨专业挺难的，该如何下手呢？一定得去听课才好? 笔记 16:22 回答：北大心理学系考心理统计，与大学的数学关系不大。另外，英语全国都是一张卷子，难度一样。学习专业课关键在于有人指导，例如看什么书合适，但不一定要去上课。如果确定你的目标就好好努力吧，事在人为，天道酬勤！提问：你在考北师的研究生时是否曾为百里挑一的录取比例汗颜 回答：北师大的心理学综合实力在全国排名第一，当然勿庸置疑，竞争也非常的激烈的，但是要相信：有付出就会有收获，只要真心服出了就无怨无悔 提问：好象现在大部分人都是跨专业考，你认为对于我们来说最重要的是什么？ 回答：对，现在考研跨专业成为一种时尚，我就是跨专业考的研究生，^_^我认为跨专业也没有什么难得，只要踏踏实实的学，就能考上 提问：我现在在职，工科学生，我现在想考心理系，请问这样可能吗？如果可能的话，我应该怎么做呢 回答：可以啊。如果打定主意，就买一些参考书开始看，找找感觉。提问：靠心理学需具备什么样的素质呢 回答：^_^专业知识，职业素质 提问：时间不多了，能否请老师抓紧时间 回答：请问你最想知道那些东东 提问：靠心理学需具备什么样的素质呢 回答：基础专业例如实心，认知对人的性格要求比较少，但心理咨询专业需要有很好的人际觉察和沟通能力。提问：你从大几开始准备这方面的知识？ 回答：我觉得本专业的考研准备半年即可，跨专业的一年足够，时间太长了反而不好，因为你会疲惫的很 提问：我今年想要报考北京师范大学的心理学硕士。问一下师兄，在校招生简章上的那10本书应该怎么看？全都好好背么？有没有什么相关的参考书，辅导书？北师的心理学考试的卷子（本科生的期末考试卷子也好）能怎样获得？我想知道出题的思路和模式 回答：北师大心理学院的考题可以看出，出的题比较全面，所以我觉得如果你时间充足最好全部都看，但如果时间不够可以精看几本书 提问：心理学学到怎样的程度才可以考研？ 回答：^_^简单的说把书本能背个差不多就可以考研了。提问：请问有认识已经毕业的学心理学的吗？ 他们大部分从事什么职业 回答：那要看你学习的专业是什么了 提问：本校的学生考北大一定比我们外校的强很多吧？本科专业学心理的一定比我们更好考吧？压力真的好大！要是有有关管理方面的心理学研究生，该怎样入手呢？数学是否是重点?北大 英语要求得多高？保研的名额是否占去多数？外省的学生有希望吗？ 回答：本校的学生如果沦落到考研，一般实力不会很强。本科学心理学的会有一定的优势。上管理的研究生初试的准备都一样。研究生入学考试考系心理统计，不考纯粹的数学。北大对英语的要求和全国的一样，复试的时候会考口语，不过不会很难。保研会占去很多名额，今年通过考试找13个。很多考入北大心理学系的都是外省的学生 提问：北京师范大学心理专业研究生：您好！我想知道的首先是，我怎样才能想办法看到考题？？ 回答：北师大心理学院从2001年开始就不出售历年考题了，但是凭记忆可以从当年的考生中打听到一些题目 提问：北京师范大学心理专业研究生：您好！如果在备考过程中遇到其他问题，怎么向您请教 回答：如果你是名校之梦的会员，你可以登到论坛区看，那上面有一些 提问：请问北大有管理心理学吗 回答：有，很多信息可以去北大心理学系的网站上去看。psy.pku.edu.cn 提问：心理学研究生的课程设置，课业负担重吗？论文是不是很难写？ 回答：论文一般都是老师课题的一部分，所以老师会给你一些思路，所以不是很难写 提问：请问有认识已经毕业的学心理学的吗？ 他们大部分从事什么职业 回答：有去公司人力资源部的，我身边很多人毕业以后去市场调查公司工作了，也有自己去开公司的 提问：你好，请问专业课老师出题内容是不是只在指定的教材内？ 回答：基本是吧，只要把指定的教材掌

握好了，就差不多了 提问：心理学学到怎样的程度才可以考研？ 回答：学到当你看到往年的试题知道如何去答的时候就可以了。提问：请问 学心理学实践部分多吗 回答：那你要看学什么专业了，如果是应用心理学专业，当然实习的机会相对多一些 提问：你好。我是计算机专业想转心理学，现在复习一段时间却感觉没什么头绪。请指导一下专业课的复习好吗。谢谢。回答：书读百变，其意自现，耐下心来多看几遍书就会感觉好多的 提问：我校没有心理学专业，我得全靠自学，我们学院有讲管理心理学的老师，可偏重管理的，我该找谁指导呢？只有网上查询，这样可以吗？你得意思 是不考数学了？ 回答：很多人都是自学的，北大心理学系研究生入学考试不考数学，只考心理统计。至于指导方面，你可以加入名校之梦或者找一个北大心理学系的研究生咨询就可以了 提问：请问 学心理学实践部分多吗 回答：我们在本科的时候要做很多实验，而且去医院实习。研究生阶段实践的机会反而少了，不过学心理咨询的实践的机会很多。提问：复习中有时几天复习不好，觉得压力就好大，就会想自己水平是不是不够北大。请问您遇到过这样的问题吗？要怎么解决？ 回答：我也经常遇到这样的问题，但坚持一段时间就好了，不要轻易的放弃。在你最绝望的时候，希望也就在眼前。

提问：你好，请问专业课老师出题内容是不是只在指定的教材内？ 回答：指定的教材只是80%的内容，允许有20%的超纲，不过我们做好80%就可以了，20%对于大家都差不多。

第二篇：北大和清华附中学习收获

清华、北大附中学习体会

欣赏别人是一种境界，学习别人是一种进步。2013年10月23日周三，我校40多名老师在书记和校长的带领下乘着北上的高速列车，奔赴北京清华大学附中和北大附中进行为期的四天的听课、交流、参观学习。此行既是一次学习收获的旅程，又是一次放松心情的旅程。此行遗憾的是短暂，快乐的是收获，感受颇多。

感受一：教育理念领先。

周四上午去参观学习的清华附中是教育部直属大学附中，有近百年的办学历史。“为未来领袖奠基”则是清华附中学生的培养目标及文化理念的追求。

周五上午的北大附中的交流会上，北大负责人首先谈到了他们的办学追求“成绩和成长，尤其他们更在乎学生的成长，他们学校宁可牺牲一点成绩，也要为学生的成长创造更广阔的空间。教学楼“培养目标”栏里是这样写的“北大附中致力于培养个性鲜明，充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创造力的杰出公民。”

无论清华附中还是北大附中，他们的培养目标虽然各有不同，但都透着一个字“新”。二个字“领先”。他们以学生的成长和全面发展为根本，以培养学生成为“领袖”和“杰出公民”为培养目标，既符合中国时代要求，也符合国际竞争的需要。

感受二：课程设置重素质，激励机制在教研。

无论北大附中还是清华附中的课程设置，他们都注重学生的综合素质的培养。

走进清华附中，校门口一个个学生研究性学习成果展示首先震惊了我们。那是中学生们研究的成果吗？很多难以令人置信。比如“探究粉笔的酸碱性及改良”“如何设置红绿灯合适”“手摇可控发电设备的研制”等等一块块展版让你对该校学生的素质不得不赞赏。

清华附中听的课程设置分基础类、拓展类和探究类课程。从课程分类上，我们都能感受到他们将培养学生的创造力、探究力放在首位。他们学校很是重视学生和老师的教学研究，他们成立有“清华大学附中教学研究基金管理委员会”每年督促和审核教师的课题立项，一方面推动教师进行研究性学习和教育活动；另一方面又通过奖励机制形成追求创新的校园氛围。教师只有肯研究，学生才能真研究。科学的课程设置，激励的教研机制，创新的教育理念，清华大学附中校门口的一个个学生研究性学习优秀课题展示中学生的能力和素质令我们参观老师震惊便不足为奇了！

北大附中更是创新，不仅高中的课程设置为选修，走班制度。让老师有自己的个性教室，让学生自己选择课程和老师，大量的选修课程，小组式的评价方式，去内蒙古和西安等外地进行学科综合实践活动，聘请大学教授和新闻记着为学生进行亲自辅导，为特殊人才直接聘请北大老师，这些无不显示着名校课评价方式的转变带动着课程设置的创新，学生不仅学习好，而且创新能力、合作能力、探究能力也在科学的课程活动中逐步提高。

感受三：师生关系和谐。

“亲其师，信其道”，清华大学附中听了邱老师一节语文课，感受不到师生的界限，邱老师学识渊博，但为人却亲和。她的课堂多次以自嘲的方式给学生讲解难懂的古文，学生在的课堂上可以热情奔放地朗读个人创作的诗歌，也可以自然地，没有任何做作地对作文作业发出一声叹息。师生关系融洽、和谐、自然、温馨让人羡慕。北大附中的课堂上，你能多次听到历史老师问学生“老师说的对吗？”“试试吧，没有关系”；而政治老师的课堂上更生动有趣的是两名学生居然在讲台上发生意见冲突，大胆表达，丝毫让你感觉不到畏惧和胆怯，师生平等方能激发学生的无限潜能和动力呀，这值得我们学习。

感受万千，但书写有限，再一次感谢学校给予我们教师学习的这次机会，价值珍贵，终生难忘。

第三篇：如何备考2015心理学研究生

很多考研的同学，开始的时候是信心满满，复习的时候也是效率蛮高，每天能完成自己的计划，可是最后很多人都坚持不到最后，其中的原因，很多是自己懒惰了，或者是没有意识到要认真开始复习了，觉得明天在开始吧，可是明天我们会不会晚了呢？现在开始准备，并且是认真的准备，咱们把最初的热情，持续到最后，为了最初的梦想。不是考研有多难，我们要问问自己我们认真准备了吗？很多考生之所以失败了，就是没有控制力。学了一阵儿之后就想玩儿，看别人出去购物了，出去玩儿了就想跟着走，即使没有走，坐在那里也学不进去，浮想联翩。这类学生绝对不在少数，对于绝大部分同学而言，自制力似乎是大家最为欠缺的东西，或者说大家做事总喜欢三分钟热度。很多同学一开始复习时往往雄心壮志一箩筐，但坚持一两个星期后便叫苦不迭，然后就东一榔头西一棒子地翻书，效率和结果自然是惨不忍睹。咱们既然要考研了，就要抱着坚持到底的心态，考研绝对不是大学的期末考试，集中的提前背背就ok，15年考研的孩子们，做到拥有坚持一战到底的心态。

目前跨专业心理学考研数量最多是正常现象。但“隔行如隔山”，跨专业报考的难度系数在心理学考研中是最大的，盲目跨专业有“满盘皆输”的危险。考生如果基本功不扎实，即使考上研究生也会出现就业难，有些跨专业学生还在专业学习上出现了严重的“水土不服”、“消化不良”。所以一再提醒，考生应该对跨专业考研的情势进行冷静的分析，综合考虑自身的经济状况、职业规划、追求目的、利弊得失等情况“对症下药”。具体有复习方面问题的可以咨询老师：152---150---4713.15年考研的同学们要注意

一、考研复习初期莫打“疲劳战”

考研最关键的一点就是要保持平静的心态，好的心态可以让我们事半功倍！在复习时要注意劳逸结合，放弃疲劳战术，有计划地锻炼身体，做到放松身体而不放松意志。咱们15年的孩子要做到：每天制定计划，高效率的完成任务后，咱们就可以，就可以轻松地玩了，要做到轻松备考，持之以恒。

二、考研复习切莫“马大哈”

我们看到自己喜欢的知识的时候，我们都津津有味，消化的很好。但是遇到不感兴趣的知识的时候，咱们还是要看的。15年考研的孩子最初的学习一定要把书本吃透，做到全方位的理解，只有把复习资料一字不落地看一遍，才能在脑中形成完整的提纲，这样在后期学习时才能将脉络理清，也方便于后期的查缺补漏。心理学考研的复习资料的确有些枯燥，但大家可以稍微“苦中作乐”，例如专业课的复习，大家就可以自编顺口溜，方便记忆，这样的创意大家还可以在网上同朋友共享，既帮助大家学习，也可以交流一下心得。

三、考研复习莫要“明日复明日”

很多孩子已经开始备考15年的心理学研究生，但是也有一些学生问我，老师现在开始不早吗？你反过来问问自己，真的早吗？ 首先对自己做一个全面的分析，问问自己是否要坚持考研？是否对考研怀抱信念？如果答案全部都是肯定的，那么毫无疑问，你一定要鼓起勇气，勇往直前。有了目标以后，我们就要开始努力了哦。15年的孩子们，在最初的基础阶段，我要把专业课的所有内容详细地看一遍，滴水不漏，对整个学科的框架有个大体的印象。我知道大家现在都有事情要做，都有课要上，在职的是有工作要做，但是不管是有多么的忙，为了考研，咱们还是要抽出时间，好好地准备，每天完成计划，把现阶段的基础打好。一定要做到哦，每天看一点，轻松备考。

第四篇：北邮研究生之死

北邮研究生之死

2015年12月17日凌晨3点25分，王晓梅突然从梦中惊醒，她摸着胸口，喘不过气。她觉得，一定有什么事发生了。

她拿起枕边的手机，3点27，拨通了男友孙腾霄的电话――“滴，滴，滴”的声音持续了十五秒，没有人接听。王晓梅的心率迅速上升，她觉得房间闷热。吸了口气，按下重拨键，还是没有人接听。王晓梅告诉自己，“要镇定，为了不打扰室友，腾霄可能将手机设置为静音。”

黑暗中，王晓梅默默地等着时光流逝，她不愿意想，也不敢去想发生了什么。

3点40分，王晓梅忍不住又一次拿起了手机，依然没人接听。她再也无法入睡，坐在床上，盯着手机的微光，等待着晨曦到来。

12月17日早上8点12分，王晓梅接到孙腾霄父亲打来的电话，得知了腾霄的死讯，死亡时间是凌晨3点20分。

孙腾霄，北京邮电大学2012级通信工程专业研究生，以跳楼自杀的方式结束了年轻的生命。

北邮“孙神”

2009年冬天，孙腾霄走上讲台，调整了下投影和麦克风，打开了文件，说了句，“This speech is of no significance to the room（这个课题对于这个房间里的人是没有意义的）”。台下一片哄笑。这是北京邮电大学的一堂英语课，正在读大二的他要做一次关于胎教的演讲，他还把这次演讲献给坐在一旁的怀孕的英语老师。

一米八的孙腾霄穿着军绿色风衣，戴着眼镜，充满自信。演讲结束时，他指挥下面的女同学向英语老师送上一束鲜花，全班响起雷鸣般的掌声。

“孙腾霄不仅是我们家，也是我们整个家族的骄傲”，孙腾霄的父亲表示。12月17日当天，孙父与孙母坐飞机赶到北京，他们住在北邮附近的一家快捷酒店。

从小学到高中，孙腾霄一直是全校的TOP3。他的高考分数在当年的山东滕州排在前10名，最终考入了北京邮电大学的通信工程专业。即使在名校云集的北京，北邮也是排得上号的学校，通信工程专业一直名列全国第一。校友录上，华为总裁任正非、原信息产业部部长吴基传等人在列。三大运营商，以及华为，中兴等通讯设备公司中，从高层到中层管理者，北邮毕业生一直占据主流。

即使在牛人云集的北邮，2014年以前的孙腾霄也可以排进前5%。孙父向记者展示了他获得的多项奖励。其中有2009年北邮校级三好学生，2009年一等奖学金，2010年一等奖学金，2010年高教社杯全国大学生数学建模竞赛北京赛区一等奖等等。孙腾霄的优秀，在同学方面也得到了证实。在本科同学中，他的绰号是“孙神”。

2012年，孙腾霄通过保研成为本校的研究生，他的导师组组长是北邮的三大牛导之一，在国际上都赫赫有名，这是孙腾霄的巅峰时刻。

“其他人”

2015年9月18日下午两点，北京奥林匹克森林公园南门。孙腾霄迈着踉踉跄跄的步伐奔向终点线，从奥森洼里湖畔到终点线不过300百米，孙腾霄却用了接近一分钟，他时走时跑时停，脸色发白，不停地喘着粗气。他的完赛时间是6小时15分，已经过了北马的关门时间，终点空空荡荡，期盼已久的王晓梅扶住他。

开跑之前，孙腾霄已经感冒发烧了一周。同学劝他身体不行就不要跑了，由于觉得名额是同学争取到的，孙腾霄依然决定参赛。无论从哪个角度，这都是不理智的行为，孙腾霄几乎是冒着生命的风险。他太在意别人的评价，想让身边的每一个人都满意。为了不辜负同学的努力，孙腾霄选择了伤害自己。

从小孙腾霄就背负着父母的期望，家族的未来。他一路过关斩将，直到研究生，都没有让身边人失望过，他也希望能一直这样下去。但这种负担越来越重，一位孙腾霄本科的同学说，“有一次，他熬了两夜，为其他同学建模之后，就说再也不想这样了，太累了。”

2013年，女友王晓梅接到了一个书稿翻译任务，一个国外大型绘图软件的操作指南。任务很急，要在两个月内完成。做到第一个月，王晓梅就发现自己无法按期完成任务。她找到孙腾霄，当时正是暑假，孙还在家里，他一口答应了三分之一的书稿翻译，并提前一礼拜交稿。“我特别开心，就问他累不累，”王晓梅回忆，“他回答说小意思，一边踢球一边就完成了翻译。”半年之后，王晓梅见到了孙母，才得知孙腾霄接到书稿后，每天都翻译到凌晨两点。

这是一个什么事情都想自己扛的年轻人。“他很少求人，我跟他在一起这两年，他顶多就是早上起不来，我要上班的话，他就特别希望我能够打电话叫他起床，也就这样，其他的都很少让我帮他忙。我让他帮忙，他特别乐意，但是他从来不告诉我他帮我忙这个过程有多么艰辛，从来都不说。”王晓梅说。

实验室：冷暖迅疾

孙腾霄是从北邮学10楼学生公寓西南角顶层天台跳下来的。学10楼在北邮北门，红色，回字形，是北邮最大的学生公寓。西面正对着北邮科技大厦，这是北邮自己修建的三星级涉外酒店。

记者曾数次联系孙腾霄的导师和院方领导，试图采访此事，但一直未获回应。

进入互联网时代后，北邮就是一间争议颇大的名校。它的学生们一手打造了三大运营商，一手打造了华为，中兴这些通讯巨子。同时，这个学校的一些项目却被网民议论纷纷。方滨兴校长曾经是北邮的象征，他在外界饱受指责，但在北邮学生心目中，他可能是最优秀的一任校长，他懂得与学生相处，被视为学校里所有问题的最终解决者――曾有一位学生因交不齐学费无法按时毕业，方滨兴借给他一万元以解燃眉之急。但后来，当孙腾霄遇到无法按时毕业的难题时，方滨兴已经离职――一些北邮学生认为他的离职是北邮走下坡路的开始。

孙腾霄2008年进入北邮，正值通讯行业最为火热的时候，北邮毕业生供不应求，被各个公司疯抢。北邮各个实验室也被各种课题填得满满当当。但到了2014年，孙腾霄需要实习做论文时，北邮已经不是2008的那个北邮了。社会关注度转移到了手机行业，作为基础的通讯行业却反而受到了冷落。

“行业背景好，那就什么事都好办。但是2012年9月份我们读研究生之后，通讯行业就开始衰退了，之前的项目或者中断，或者停滞不前”，孙腾霄的研究生同学表示。

“整个学校在畸形地发展，不像一所研究型的大学。”另一位北邮学生说，“好的实验室发展得越来越好，比如说像沾上互联网、挨上物联网之后。不好的实验室可能就落伍了，于是对学生就不太负责任。这是我们毕业为什么都想往银行走的原因，从上一届师兄开始就是，毕业之后大家都去银行，为什么？就是因为研究生期间受挫了，不想做这个行业了，甚至说连科研都不想做了。”

传统上的北邮就是一所气氛凝重的学校，大环境转差让学校气氛更为压抑。“学校气氛比较压抑，包括社团什么的，北邮是一个典型的没有乐趣的学校，工科生们苦着脸，头发都能挤出油水。”2014年5月，北邮一位文科生在知乎上这样描述自己的学校。

“第一次见到他哭”

北京华为研究所坐落在海淀区上地信息路上，百度大厦、汉王大厦都在附近。这里是全北京科技公司最为密集的地方，距离北京邮电大学13公里，坐车过来需要40分钟。从2014年1月份到10月份，孙腾霄在这里实习了9个月，这9个月，也是他人生的转折点。

本科生的论文只是考察对知识的掌握，而研究生的论文则是考察对知识的创新。对于基础通讯行业来说，创新必须在建立在掌握大量数据的基础上。这些数据，在学校是无法获得的，只有去华为中兴中国移动这样的一流公司，用那里的设备，进行开发。孙腾霄和同学们去到华为无疑是被很多人羡慕的，他们的导师有能力将他们送到华为实验室，他的师兄就在那里拿到了专利。孙腾霄去华为前，也是信心满满，准备用六个月的时间打造一篇漂亮的毕业论文。

然而，此后9个月的大部分时间里，孙腾霄和他的同学基本是在打杂，帮助做一些测试，然后写个测试报告，公司不会让他们接手具体项目。“我看过他们一些工作周报，基本上都是平台测试，测量时间参数啥的，没有什么技术含量”，王晓梅说。

这种境况和他们项目的方向直接相关。孙腾霄和实验室同学在华为的研究方向是4G通信协议（LTE），LTE分为四个工作组，分别是R1，R2，R3和R4。他们原来的方向是R4工作组，但与华为签协议时，定的是R2，做协议流程的优化。这个方向难度很大，很难出成果，一来二去，工作就停滞了下来，沦为打杂人员。但同期进华为的另一组同学选择了R4工作组，侧重于性能测试和无线资源管理方面，很快就有了很好的成果，等离开的时候，已经拿到了专利。

眼瞅着做论文的时间越来越短，对于这样的境地，他们非常着急，寄希望于导师来改变他们的命运。他们联名给导师写了一封信，希望导师能申请研究经费，他们可以离开华为，另外开拓研究方向。没有人脉，没有权势，对于这群年轻人，导师就是唯一的希望。导师接到信之后，将他们集体叫到办公室，算了一笔细账，得出结论是学校培养他们已经很不容易，每个人每年都要耗费30万。

孙腾霄非常沮丧。在华为那段时间，他的性格有所转变，女朋友发现他不再意气风发，而是变得沉默寡言。

2014年10月份，完全无望的孙腾霄和研究生同学强行撤离了华为，另外开题写论文。在华为，孙腾霄没有积累到任何研究成果，手头唯一有的就是去年师兄给他用来学习的资料。于是，他以这篇资料为基础开始了自己的毕业论文。可想而知，这论文在开创性上有先天性缺陷。

在北邮，研究生论文要经过多重审查，首先是12月底通讯工程学院自己的盲审，去掉著作者和导师的名字，交由其他导师审核。孙腾霄盲审结果是第三档，需要进行比较大的修改。他大改一次再去送审，结果还是第三档，得到的意见是没有创新性。他又大改一次，送交自己的导师。据一位知情者透露，“据说导师也念他的情，说你在华为工作也挺辛苦的，就放他过了这一关。”

论文评审的第二关是抽检，全校毕业生的论文按一定比例送给校外专家去评审，这是一个更严的坎儿，但比例很小，不到10%。10%的概率击中了他。

他的论文被抽中，送交一位电信运营商的专家审核。一般来说校外专家审核也是走过场。但更加不幸的是，这位专家去年审过孙腾霄师兄的论文，手头还有一篇打印稿，结果对比发现两篇论文相似度很高。他随即打电话给孙腾霄的导师，认为论文有抄袭嫌疑。

对于导师来说，学生论文被发现抄袭是非常严重的事件，他们实验室的另一位导师前一年就出过这样的事，结果被取消招生资格，职业生涯留下了巨大污点。值得导师庆幸的是，孙腾霄的论文还在审核阶段，她随即电话告知孙腾霄，需延期一年毕业，重做论文。这时候，孙腾霄已和中国银行总行亚太中心签了三方协议，如果延期，就意味着他要放弃这个带有北京户口的Offer。这让全家焦急万分，“这几年通讯行业下滑，孩子好不容易找到这份好工作，当时都不想放弃”，孙父表示。

当时还在过年，孙腾霄在滕州家里，四处打电话，希望能找导师疏通。“他很惊慌，但当时并没有绝望，还是希望争取找导师沟通，争取三个月的大改，赶上7月份毕业，”一位研究生同学说，“但未果，我感觉导师的态度，就说他跟其他学生不一样，他必须得延期一年。”

“他父母给导师打电话的时候我正好去找他，父母将电话开了外放，我们都在旁边听着，”王晓梅说，“导师的言辞还是挺激烈的。”

“他当时抱着我就哭了，”王晓梅说，“这是我第一次见到他哭。”

抑郁

学10楼1217房在西南角，旁边是个小阳台。1217有六张床，分别排在两边。这间房一共住着5名北邮研究生，孙腾霄的床位在东边靠门的位置，他对面的床位没有主人，放着五个人的行李。大家都睡在上铺，床下连着一张桌子。孙腾霄的桌子上摆放着一部笔记本电脑，连着一台21寸的外接显示器。显示器旁边放着一些书。

其余四人都是孙腾霄的师弟，毕业延期之后，学校将他的宿舍从学5楼安排到这里。他与学弟们没有对话，没有交流，除了写那篇论文，就是打游戏。1217右边是一个小阳台，玩一阵游戏他就会去小阳台抽烟、散心。

延期确定之后，孙腾霄对生活，对学习失去了兴趣。他无法看书，无法将注意力集中在论文上。2015年3月份，父母陪着他去了北医六院，被诊断为抑郁症，医生给他开一些药服用：西酞普兰片和三辰片。

这两年，抑郁症频频出现在公众视野，但人们对它的认知仍有局限。这是一种发病原因很复杂的疾病。英国皇家精神科医学院曾经列出可能导致抑郁症的原因清单，其中包括基因、性别和身体疾病等。对于多数人而言，疾病还可能伴随着创伤性经历。而在曾经有过抑郁症经历的媒体人张进看来，环境压力因素也可能会成为一个原因，“比如工作压力、生活压力、人际关系压力等等”。

很难说到底是什么原因直接导致了孙腾霄的病，他的父母除了证实这个病情之外，也不愿深谈此事。

孙腾霄一直积极治疗。除了吃药，他自己的治疗方式就是默默地跑步。有时候王晓梅会在操场等他，但大部分时候是他一个人在跑，一圈，两圈，跑步会持续一个小时之久。

他还在网络上寻找抑郁症的答案，在知乎上关注了“心视界”专栏，这是一个心理治疗的互动专栏，可以在线解答心理疾病问题。他还关注了一个问题，“在临床上不遵从医嘱，后果很严重的例子有哪些？”

他不想回到宿舍，不想面对学弟，他有一颗骄傲的心，不想带着“延期一年”的标签面对那年轻一年的天之骄子，更不想被他们背后议论。他反思自己的人生，开始否定自己过去的一切。

进入研究生阶段，孙腾霄在同学眼里就变成一个很闷的人。“和你开玩笑都是闷闷的，脸上没有表情那种。3月份之后，他有些躲着我们，后来知道他得了抑郁症，但外表看不出来。”孙腾霄的同学说。

“抑郁症最核心的症状，就是患者会有持续情绪低落的表现，也就是说他体会不到快乐了”，杭州师范大学心理系教授、心理专家傅素芬说。

回到宿舍，孙腾霄就期盼王晓梅的电话和微信。已经毕业的王晓梅要忙于自己的工作，只有下班时间才能和他交流。他也清楚，默默地等待，绝不打扰她。最快乐的日子是王晓梅放假，他们会一起看电影，一起讨论论文，一起去滑雪。他们在金辉滑雪场手拉着手，一起下坡，一起摔倒，即使摔倒，也会一起笑。但这种时刻太难得了，因为王晓梅的工作很忙，大部分时间都会加班。

孙腾霄也在找工作，但并不热心。2015年11月22日，同学给他发短信，问他工作情况如何。他回复，“还在找……”这么长的时间里，他只去面试了三家公司，中国移动，中信银行和工商银行总行，最终凭借着优秀的履历，他敲定了工行的工作。是的，其实他依然优秀，但自我怀疑的虫子已经开始吞噬他的内心。

11月30日中午12点13分，孙腾霄将论文通过QQ传给了导师。

“你有时间的时候来找我一下，说明一下论文当中哪些是你的主要工作，和参考文献有无直接的关系，若有请说明。”下午4点32分，导师回复他。怀疑的种子已经发芽，不断成长，导师见到论文的第一反应是求证孙腾霄的原创部分，骄傲的年轻人又一次感受到了伤害。

窄门

12月15日，孙腾霄中午起床，上网，他并没有打游戏，而是看了一整天的游戏直播，枯坐在那里，看着别人表演。16日，孙腾霄下午3点钟才起床，3点零5分，他定了一份22.1元的暖暖羊汤。吃过羊汤后，继续在电脑前观看炉石传说的游戏直播。下午4点45分，电脑旁的孙腾霄收到了工行总行的短信，让他于17日下午2点去中关村软件园签三方协议，孙腾霄回复，“孙腾霄，参加。”

晚上6点半，孙母要他帮助在网上答题。答完题之后，8点20分，孙腾霄点了一个99元的必胜客套餐，这对于他来说是一次奢侈的消费，平时他的外卖很少超过30元。11点，他开始打DOTA，正常情况下，一局DOTA游戏要玩一个小时左右，但他半小时内输了两局。然后他开始玩炉石传说，直到北邮12点半熄灯。据游戏中的队友们反映，虽然他全部输了，但操作还算正常。

晚上一点半，同寝室的一个学弟从梦中醒来，看到孙腾霄坐在床上，电脑屏幕关闭，手机屏幕也关闭，只是木木地盯着宿舍的门。学弟嘟囔了一句，继续睡觉。

晚上两点钟，孙腾霄走出1217，右转进到小阳台，抽了10分钟的烟，然后回到了宿舍。三点钟，孙腾霄从床上起身，他在桌子上，电脑旁边留了张纸条，上面写着“活着真的很痛苦，不想再伤害自己的家人了”，随即，他推开房门。

沿着深深的走廊，就着微弱的灯光，孙腾霄一直向前走。他走过1218，1219，1220，这些都是北邮的党员模范宿舍。他一路走到1228，然后右转到了电梯间。电梯对面的墙上贴了一张消防通道指南，孙腾霄沿着消防楼梯，从12层走到了15层。再向上走了一层台阶，孙腾霄来到了一个小阁楼上。阁楼的尽头是两扇门，两扇窄窄的门，浅黄色，紧紧地关闭着。他推开这两扇门，凛冽的空气涌了过来。

（摘自《看天下》）

第五篇：北师大 教育心理学教学大纲（范文）

《教育心理学》教学大纲

一、课程基本信息

1.课程中文名称:教育心理学 2.课程类别: 专业必修课

3.适用专业: 应用心理学专业、公共事业管理等专业、小学教育专业等。4.课程地位: 专业主干课程 5.总学时：54学时 6.总学分:3学分

7.先修课程:教育学、普通心理学、发展心理学、实验心理学、心理测量

二、课程目标

1.认识教育心理学与教师工作的密切关系以及在自身成长中的重要性，理解教育在学生认知和社会性发展中的主导作用。

2.通过学习理论的学习，探讨学习的实质、过程、条件因素以及动力等学习基本问题，为师范生今后指导学生的学习打下坚实的基础。

3.教学设计和课堂管理这两个与教学技能关系密切的问题，通过教学心理的探讨，以求提高师范生的实际教学能力，促进他们贯彻实施和灵活运用学习原理和培养教学策略。

三、课程内容

第一章

教育心理学概论（6学时）

[教学目的与要求] 1)了解学与教这一个系统过程中影响教学过程的五种要素和三种活动过程，并联系本人的教学实际去体验各要素的作用以及三种活动过程的相互作用。2)理解教学即是科学又是艺术的双重意义，以便使自己既掌握科学的教学规律，又能发挥自己的创造性灵活处理教学过程中的各种事件。3)了解教育心理学的一般研究方法，特别是教师为什么要参与教学研究的意义以及如何参与，其中行动研究法不失为教师参与研究的可行方法。

第一节

教育心理学的研究对象与内容

一、教育心理学的研究对象

二、学习与教学的要素

三、学习与教学的过程

第二节 教育心理学对教学和教师的意义

一、教学：是科学，还是艺术

二、教育心理学对教师成长的影响

三、教育心理学在教师专业中的地位

第三节 教育心理学的作用

一、科学理论上的指导作用

二、研究方法上的指导作用

第四节

教育心理学的研究方法

一、教师参与研究

二、常用的研究方法

三、行动研究：沟通教育理论与实践的研究模式

第五节

教育心理学的发展概况与趋势

一、教育心理学的发展概况

二、教育心理学的发展趋势

第二章

学生心理特征与教育（4学时）

[教学目的与要求] 1)理解皮亚杰的建构主义的认知发展观及其发展的阶段论；维果斯基的文化历史发展理论，儿童心理发展观，内化学说以及教育与发展的关系--最近发展区的理念。2)把握心理社会发展理论在教育上的意义。3)掌握学生个别差异的多样性以及它们(特别是智力和学习风格差异)在因材施教中的实际意义。

第一节

认知发展与教育

一、皮亚杰的认知发展与教育

二、维果斯基的发展观与教育

第二节

社会性发展与教育

一、埃里克森的心理社会发展理论的主要观点

二、心理社会发展理论的教育价值

第三节

个别差异与因材施教

一、智力差异与因材施教

二、学习风格差异与因材施教

第三章

学习的基本理论（7学时）

[教学目的与要求] 1)把握学习的基本概念以及学生学习的特点，学习的分类；理解学习理论发展的脉络以及各派学习理论在发展过程中的互相吸取的趋势；2)理解和把握各派别的学习原理及其各个代表人物的观点。

第一节 学习概述

一、学习的一般含义

二、学生学习的特殊性

三、学习的分类

四、学习理论的发展脉络

第二节 行为主义学习原理

一、桑代克的联结说

二、经典性条件反射

三、操作性条件反射 班杜拉的社会学习理论

第三节 认知学习理论

一、布鲁纳的认知结构学习理论

二、奥苏贝尔的认知同化论

三、学习的信息加工论观点

四、认知学习理论的新发展：建构主义

第四章

学习动机（5学时）

[教学目的与要求] 3 1)把握学习动机的作用。2)理解不同的动机理论的意义，特别是归因理论和成就动机理论对于培养学生学习动机的指导作用；3)了解学习需要形成的因素以及如何培养学习需要的方法；4)学会激发学生学习动机的各种措施以便指导实际教学工作。

第一节 学习动机概述

一、学习动机概念

二、学习动机分类

三、学习动机强度与学习效率的关系

第二节 学习动机理论

一、强化论

二、需要层次论

三、动机归因论

四、自我效能感理论

五、成就动机理论

第三节 学习需要的形成和培养

一、学习需要的形成因素

二、学习需要的培养

第四节 学习动机的激发

一、适当的开展学习竞赛

二、正确运用奖励与惩罚

三、利用学习结果的反馈作用

四、指导学习对学习结果进行正确归因

第五章

知识的建构（5学时）

[教学目的与要求] 1）理解知识的涵义与作用，陈述性知识和程序性知识的区别与联系，不同知识的表征存储，理解知识建构的基本机制。2）把握概念定义，概念学习的方式，概念教学的几个问题。3）掌握学习迁移的定义与分类，影响迁移的条件，知识的深化。

第一节 知识获得概述

一、知识的含义与作用

二、知识是怎样存储在头脑中的三、知识建构的基本机制

第二节 理解的生成

一、理解的生成过程

二、影响理解的因素

第三节 错误观念及其转变

一、学习者的错误观念

二、观念转变的过程与条件

三、观念转变的教学

第四节 知识的应用与学习的迁移

一、知识的应用与知识的深化

二、学习的迁移

第六章

技能的学习（3学时）

[教学目的与要求] 1）掌握技能的分类及不同技能的涵义。2）注意运用各种心理学的研究成果，如高原现象、练习曲线等理论指导学生运动技能的形成。3）掌握心智技能的概念和涵义并根据其形成的五个阶段进行训练。

第一节 技能概述

一、技能的含义

二、技能的分类

三、技能和习惯

四、技能和个性

第二节 学生运动技能的形成

一、运动技能的结构

二、学生运动技能形成的阶段和特征

三、运动技能形成的理论

四、学生运动技能的培养

第三节 学生心智技能的形成

一、学生心智技能形成的过程

二、学生心智技能形成的特征

第七章

品德的学习（5学时）

[教学目的与要求] 1）认识品德是一个具有不同维度和层面的复杂概念，对学生也不能以偏概全，要综合观察一个学生的行为。2）理解不同的品德发展过程的学说及其特点。3）从影响品德形成的各个因素考虑学生的品德发展情况并设计出适合不同学生的培养方案。

第一节 品德心理概述

一、品德的涵义

二、品德的心理结构

三、品德的发展

第二节 品德形成及其培养

一、品德的内化过程

二、影响品德形成的因素

三、品德培养的途径与方法

第三节

学生的不良行为及其矫正

一、过错行为与不良品德行为

二、学生不良行为的原因分析

三、学生不良行为的矫正

第八章

问题解决与创造性思维（6学时）

[教学目的与要求] 掌握问题解决的含义，能区分结构良好问题和结构不良问题，并在教学实践中主动采用一些结构不良问题，培养学生应用知识的意识和解决问题的灵活性；使用一些具体可操作的方法对学生解决一般和特殊领域问题的能力进行训 6 练。能使用一定的策略促进其创造性思维潜力的发展。

第一节 问题解决的性质与过程

一、问题解决及其分类

二、结构良好问题的解决过程

三、结构不良问题的解决过程

第二节 问题解决能力的培养

一、知识技能的深化与问题解决能力的培养 二、一般性问题解决策略训练

三、具体领域的问题解决策略训练

第四节 创造性思维及其培养

一、什么是创造性思维

二、创造性思维的过程与方式

三、创造性思维的主要影响因素

四、创造性思维的培养方法

第九章

学习策略（4学时）

[教学目的与要求] 了解认知策略、元认知策略及资源管理策略的不同作用和特点，在教学过程中使学生体会几种不同策略的使用并训练学生发展这些策略，尤其是对元认知策略的理解和运用，这对于学生形成自我监控和自我调节的学习过程非常重要。

第一节 学习策略概述

一、学习策略的概念

二、学习策略的结构

第二节 认知策略

一、复述策略

二、精细加工策略

三、组织策略

第三节 元认知策略

一、元认知及其结构

二、元认知计划策略

三、元认知监视策略

四、元认知调节策略

第四节 学习策略的训练

一、学习策略训练的原则

二、学习策略的训练方法

三、几种常见学习策略的训练

第十章

教学设计原理（5学时）

[教学目的与要求] 理解教学目标的分类和每一目标内部的具体层次，并在实际中运用这些分类方法进行教学设计；把握教学过程设计的内容，在教学过程中要组合考虑各种影响因素的作用，并选择最适宜的教学策略。

第一节 设置教学目标

一、教学目标及其分类

二、教学目标的分类

三、教学目标的表述

四、任务分析

第二节 设计教学过程

一、教学事项

二、教学方法

三、教学媒体

四、课堂教学环境

第三节 选择教学策略

一、指导教学

二、发现教学

三、情境教学

四、合作学习

五、个别化教学

第十一章

课堂管理（4学时）

[教学目的与要求] 1)了解课堂管理的目标是为了使学生有更多的时间投入学习和帮助学生进行自我管理，而不仅仅是为了维持一定的课堂秩序。2)了解学生产生课堂问题行为的原因，区分一般性的问题行为于教严重的问题行为，掌握矫正问题行为的不同策略；4）了解教师的领导风格，合理利用教师的积极期望的意义；调整师生沟通的策略方式。

第一节 课堂规范的建立与维持

一、课堂管理的目标

二、课堂规范的设计与维持

三、课堂管理策略

第二节 课堂问题行为的处理

一、课堂一般问题行为的处理

二、课堂严重问题行为的矫正

第三节 师生关系与人际沟通

一、教师的领导风格与课堂气氛

二、教师的期望效应

三、课堂的教学目标

四、增进沟通的策略

四、教学方法

讲授法；讨论法：理论联系实践教育心理学的理论如何应用，行为训练：教学技能地培训。

五、课程考核

（一）考核形式：平时考核与本课程结束后闭卷考试。

（二）成绩计算：平时考核与本课程结束后闭卷考试按3：7的比例计算本课程总成绩。

六、教材与参考书

教材：陈琦，刘儒德.教育心理学（专升本）.(1版).出版地: 北京.高等教育出版社.2001年6月.参考书：[1]张爱卿.现代教育心理学.(1版).出版地:合肥.安徽人民出版社.2001年6月.[2]伍春新，高等教育心理学.(1版).出版地:北京.高等教育出版社.1998年8月.[3]陈琦，刘儒德.当代教育心理学.(1版).出版地:北京.北京师范大学出版社.1997年4月.[4]张春兴.教育心理学——三化取向的理论与实践.(1版).出版地:杭州.浙江教育出版社.1996年5月.[5]罗伯特*斯莱文著，姚梅林译，教育心理学——理论与实践(第七版).(1版).出版地:北京.人民邮电出版社2004年7月.[6]吴庆麟，教育心理学.(1版).出版地: 北京.人民教育出版社.1999年12月.[7]张大钧.教育心理学.(1版).出版地: 北京.人民教育出版社.1999年7月.[8]李伯黍.燕国材.教育心理学.(1版).出版地:上海.华东师大出版社.1993年4月.[9]郭德俊.雷雳.教育心理学概论.(1版).出版地:北京.警官教育出版社.1998年8月.七、其他（特色、必要的说明等）